Б1.Б.17 Клиника интеллектуальных нарушений Цели и задачи

Б1.Б.17 Клиника интеллектуальных нарушений
Цели и задачи изучения дисциплины
Цели: формирование теоретических знаний об этиологии, патогенезе, симптоматики,
дифференциальной диагностики интеллектуальных нарушений у детей и подростков;
систематизация и уточнение знаний по медико-биологическим причинам трудностей
развития у детей с интеллектуальными нарушениями для формирования способностей к
анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования и проведения
дифференциальной диагностики, оказания консультативной помощи и проведения
коррекционно-педагогической работы с этой категорией детей.
Задачи:
1. Изучить клинические проявления психического недоразвития у детей;
2. Расширить теоретические представления о причинах и механизмах интеллектуальных
нарушений в разные периоды детства;
3. Сформировать базовые знания по клиническим проявлениям и причинам задержки
психического развития у детей;
4. Сформировать представления по вопросам профилактики интеллектуальных нарушений у
детей и подростков;
5. Получить знания по медицинскому сопровождению детей с задержкой психического
развития и умственной отсталостью.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения базовой дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений»
направлен на развитие следующих компетенций:
ОПК-3 - способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учѐтом
психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных
потребностей обучающихся;
ПК-8 - способность к реализации дефектологических, педагогических, психологических,
лингвистических,
медико-биологических
знаний
для
постановки
и
решения
исследовательских задач в профессиональной деятельности. В результате изучения
дисциплины студент должен:
Знать:
- Содержание учебной дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений»;
- Медико-биологические причины и психофизиологические основы развития ребенка с
интеллектуальными нарушениями;
- Клинические характеристики психического недоразвития и задержки психического
развития;
- Этиологию и патогенез психопатологических расстройств в детском возрасте для
постановки и решения задач в профессиональной деятельности;
-Индивидуальные потребности детей с СДВГ, РДА, невропатией, неврозами, детской
депрессией; психопатиями и акцентуаций характера;
- Вопросы профилактики психических нарушений и сохранения психического здоровья и у
детей и подростков;
- Медицинские потребности и особенности сопровождения детей с интеллектуальными
нарушениями;
Уметь:
- Использовать знания клиники интеллектуальных нарушений у детей для постановки и
решения исследовательских задач в своей профессиональной деятельности;
- Пользоваться медицинской терминологией и работать со справочной медицинской
литературой в процессе осуществления образовательно-коррекционных мероприятий с
детьми, имеющими интеллектуальные нарушения;
- Использовать полученные теоретические знания в работе с детьми, их родителями,
воспитателями и педагогами для решения коррекционных задач профессиональной
деятельности дефектолога.
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Всего часов
/ зачетных
Вид учебной работы
единиц
Семестры
4
Аудиторные занятия (всего)
40
40
Лекции
20
20
Практические занятия (ПЗ)
20
20
Самостоятельная работа (всего)
32
32
Подготовка презентаций
4
4
Подготовка к тестированию по разделу (теме)
4
4
Составление таблиц
4
4
Работа с учеником, составление конспекта
8
8
Решение ситуационных задач
4
4
Составления глоссария
2
2
Подготовка к зачѐту
6
6
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
зачѐт
зачѐт
Контактная работа (всего)
42
42
Общая трудоемкость часы
72
72
2
2
зачетные единицы
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Исторические аспекты изучения клиники интеллектуальных нарушений.Классификации
иклиническиехарактеристики умственной отсталости.Интеллектуальныенарушения при
наследственной патологии. Болезни раннего дизонтогенеза и интеллектуальные нарушения у
детей. Последствия черепно-мозговых травм, нейроинфекций, интоксикаций и
интеллектуальные нарушения в разные периоды детства. Психические заболевания и
клиника интеллектуальных нарушений.Задержка психического развития, причины,
классификации,клиника. диагностика, прогноз. Методы клинического обследования и
медицинское сопровождение детей с интеллектуальными нарушениями. Медикогенетическое консультирование.
Форма промежуточной аттестации: зачѐт.
Разработчик: к. м. н., доцент кафедры ККНДР Е.О. Старшинова