Нейрофизиология - Иркутский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский государственный лингвистический университет»
Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.Б.12
НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ
Направление подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»
Направленность (профиль) образовательной программы
Психолого-педагогическая помощь детям и подросткам
(наименование)
Квалификация (степень) – «бакалавр»
Форма обучения – очная
Иркутск 2015
1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Нейрофизиология» относится к базовой части общенаучного цикла
ООП (Б1.Б.12) подготовки бакалавров. Нейрофизиология – наука о закономерностях
физиологических процессов, обеспечивающих реализацию основной функции ЦНС –
организации и регуляции адаптивного приспособительного поведения живых организмов.
Приступая к изучению данной учебной дисциплины, студент должен обладать
комплексом знаний, полученных в результате изучения курса биологии в рамках
школьной программы и анатомии центральной нервной системы (ЦНС). Курс изучается
на первом курсе, в течение первого семестра в объеме72 часов (из них36 часов аудиторной
нагрузки).Освоение дисциплины необходимо для изучения курсов по психофизиологии,
нейропсихологии, психологии ощущения и восприятия, внимания, памяти, эмоций,
психологии развития, психологии здоровья и других.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных
с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями,
умениями и навыками в целях приобретения следующих компетенций:
Результаты
освоения
образовательной
программы
(Код и формулировка
компетенций)
ОПК-1
Способен учитывать
общие, специфические
(при разных типах
нарушений)
закономерности и
индивидуальные
особенности
психического и
психофизиологического
развития, особенности
регуляции поведения и
деятельности человека
на различных
возрастных ступенях
Уровень
освоения
компетенции
(например,
первый –
базовый или
пороговый,
второй –
углубленный,
третий –
продвинутый,
при наличии)
Базовый
Перечень планируемых результатов обучения
по дисциплине
(в целях формирования названной компетенции)
знать: функциональные особенности отделов
центральной нервной системы и их связи между
собой и с эффекторами организма;механизмы
функционирования нервной системы,
рефлекторную основу поведенческих и
психических процессов; основы деятельности
компонентов нервной ткани, молекулярные
механизмы функций нервных клеток и генов в
процессах научения и памяти; участие
нейрогенеза во взрослом мозге; механизмы
приема и переработки информации в нервной
системе; взаимосвязь функций мозга и
психической деятельности в организации
поведения человека.
Уметь: использовать физиологические
закономерности деятельности автономной и
центральной нервной системы при анализе
психических функций, психических процессов,
функциональных состояний, индивидуальных
различий и поведения человека.
Владеть: категориальным аппаратом
физиологии центральной нервной системы,
физиологии сенсорных систем и высшей нервной
деятельности, навыками использования
физиологических знаний в различных отраслях
психологии и пониманием взаимосвязи нервной
и эндокринной регуляции физиологических
функций в целостной деятельности нервной
системы и формах поведения, основанных на
биологических мотивациях.
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов,
выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем
(по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий
3.1.. Очная форма обучения
Виды учебной работы
Всего
часов
Распределение трудоемкости по
семестрам
1
Контактная работа обучающихся с
преподавателем, в т.ч.:
36
36
Лекции (Л)
24
24
В том числе в интерактивной форме
6
6
Семинары (С)
6
6
В том числе в интерактивной форме
2
2
Практическое занятие (ПЗ)
8
8
18
18
В том числе в интерактивной форме
Лабораторная работа (ЛР)
Контрольная работа (КР)
Курсовое проектирование (КП)
Самостоятельная работа (СР), в т.ч.:
Подготовка реферата (Р)
Подготовка и защита курсовой работы (КР)
Выполнение лабораторной работы (ЛР)
Выполнение заданий с использованием
мультимедийных ресурсов (ВЗМР)
2
3 4 5 6 7 8 9 10
Работа над учебным материалом, включая выполнение домашних заданий (ДЗ)
Промежуточная аттестация (экзаменационная
сессия - ЭС), в пич.
Экзамен (Экз.)
Зачет с дифференцированной оценкой (ДЗ)
Зачет (Зач.)
Общая
составляет:
+
+
часов
72
72
зачетных единиц
2
2
трудоемкостьучебнойдисциплины
4. Содержание дисциплины
4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины
РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ
Тема 1. Общая физиология ЦНС и возбудимых тканей
Нейрофизиология— наука о структурно-функциональной организации нервной системы.
Уровни морфофункциональной организации человеческого организма. Значение знания
основ нейрофизиологии в формировании профессиональных навыков и умений бакалавра
– психолога.
Краткая характеристика развития нейрофизиологии.Периоды отдельных открытий. Вклад
отечественных физиологов в развитие мировой нейрофизиологической науки.
Методы исследования функций ЦНС. Перерезка, разрушение, раздражение.
Стереотаксическая методика. Внутримозговое введение веществ (методика
микроинъекций и микроионофореза). Электрофизиологические методики исследования
(электроэнцефалография, метод вызванных потенциалов и др.). Хронорефлексометрия.
Магнитоэнцефалография, компьютерная томография, эхоэнцефалография.
Гистохимические, радиоиммунологические методики. Электронная микроскопия.
Основные понятия нейрофизиологии.Клетка.Функции клетки, клеточных органелл.
Структурно-функциональная организация клеточной мембраны, ее функции, ионные
каналы, основные свойства клетки и ткани. Транспорт вещества через клеточную
мембрану (работа ионных насосов, эндо-, экзо - и трансцитоз); вторичноактивный
транспорт (простая и облегченная диффузии, осмос, следование за растворителем,
фильтрация, натрийзависимый транспорт).Особенности организации нейронных сетей в
живых организмах.
Физиология возбудимых тканей.Открытие «животного электричества» Л.Гальвани.
Потенциал покоя (ПП, мембранный потенциал): понятие, механизмы формирования ПП,
роль проницаемости клеточной мембраны и ее поверхностных зарядов в формировании
ПП. Роль ионных насосов в формировании ПП. Локальный ответ. Критический уровень
деполяризации. Потенциал действия, его фазы, их происхождение. Соотношение фаз
возбудимости с фазами потенциала действия. Рефрактерность и ее причины. Критерии
оценки возбудимости: пороговая сила, полезное время. Закон «все или ничего», закон
«силы».Раздражимость, возбудимость как основа реакции ткани на раздражение.
Возбуждение и торможение как деятельное состояние возбудимой ткани.
Нейрон как структурно-функциональная единица ЦНС.Классификация нейронов.
Особенности возникновения возбуждения в нейроне.
Синапс. Классификация и характеристика. Механизм синаптической передачи
информации. Свойства синапсов. Интеграция синаптических процессов на нейроне.
Нервное волокно. Классификация, механизм проведения нервного импульса по
безмиелиновым и миелиновым нервным волокнам. Проведение возбуждения в нервных
стволах.
Закономерности и особенности возбуждения в ЦНС. Понятие о нервных сетях.
Пространственная и временная суммация возбуждений, трансформация ритма
возбуждений, посттетаническая потенциация.
Основные принципы распространения процессов возбуждения в ЦНС. Дивергенция как
элемент мультипликации и основа иррадиации возбуждения в нейронных сетях.
Конвергенция возбуждений, определяющая интегративныс функции нейрона и его
участие в системной деятельности организма, одностороннее проведение возбуждений,
центральная задержка, реверберация.
Тема 2. Принципы, способы и механизмы регуляции функций организма. Рефлекс и
функциональные системы
Основные принципы регуляции физиологических функций. Понятие о регуляции функций.
Принципы регуляции функций. Системный и местный уровни регуляции функций.
Нервный и гуморальный механизмы регуляции. Принцип саморегуляции постоянства
внутренней среды организма. Трофическая функция нервной системы. Роль нейроглии.
Системная организация функций (Павлов И. П, Анохин П. К.), Уровни системной
организации. Функциональная система.. Системный подход к изучению
целенаправленного поведения человека.
Рефлекс — основной механизм приспособления организма к изменению условий
внутренней и внешней среды. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы
(Декарт Р., Прохазка И., Сеченов И. М., Павлов И. П., Анохин П. К.). Принципы
рефлекторной теории (детерминизм, анализ и синтез, единство структуры и функции).
Классификация рефлексов. Рефлексы центральные и периферические, соматические и
вегетативные, аксон-рефлекс. Рефлекторный путь. Обратная афферентация и ее значение.
Понятие о приспособительном результате.
Тема 3.Процессы торможения в ЦНСи его значение
Торможение в ЦНС (И. М. Сеченов, Ф. Гольц, Г. Мегун), Механизмы центрального
торможения (Дж. Экклс, Б. Реншоу). Основные виды торможения (постсинаптическое,
пресинаптическое) и их механизмы. Торможение на системном и организменном уровнях.
Общие принципы координационной деятельности ЦНС (Ч. Шеррингтон). Взаимодействие
между процессами возбуждения и торможения как основа координационной деятельности
ЦНС.
РАЗДЕЛII. ЧАСТНАЯ НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ
Тема 4. Физиология спинного мозга
Строение спинного мозга.Роль спинного мозга в процессах регуляции деятельности
опорно-двигательного аппарата и вегетативных функций организма. Характеристика
спинального организма. Функции передних и задних корешков. Сегментарный и
межсегментарный принципы работы спинного мозга. Центры спинного мозга. Рефлексы
спинного мозга. Клинически важные спинальные рефлексы у человека. Спинальные
механизмы регуляции мышечного тонуса и фазных движений. Проводниковые функции
спинного мозга: восходящие и нисходящие пути. Место спинного мозга в системной
иерархии центральной нервной системы.
Тема 5. Физиология ствола мозга (продолговатый мозг, мост и средний мозг)
Центры продолговатого мозга и моста, их участие в процессах саморегуляции функций.
Рефлексы позы (лабиринтные, шейные). Проводниковая функция продолговатого мозга и
моста. Участие продолговатого мозга и моста в интегративной деятельности ЦНС.
Роль среднего мозга в процессах саморегуляции функций. Рефлекторная деятельность
среднего мозга. Функции четверохолмия, красных ядер, черного вещества. Участие
среднего мозга в осуществлении фазно-тонической деятельности мышц. Установочные
рефлексы; статические и статокинетические рефлексы (Р. Магнус). Рефлексы
настораживания и ориентировочные (И. П. Павлов). Механизм поддержания равновесия
тела. Проводниковая функция среднего мозга. Участие среднего мозга в интегративной
деятельности ЦНС.
Особенности нейронной организации ретикулярной формации ствола мозга. Связи
ретикулярной формации с основными проводящими путями головного мозга. Нисходящие
влияния ретикулярной формации (тормозящие и облегчающие) на рефлекторную
деятельность спинного мозга (И. М. Сеченов, В. М. Бехтерев, Г. Мегун). Участие
ретикулярной формации в поддержании и перераспределении мышечного тонуса (Р.
Гранит). Значение ретикулярной формации в регуляции вегетативных
функций.Восходящие активирующие влияния ретикулярной формации (Г. Мегун, Дж.
Моруцци). Роль ретикулярных механизмов в переработке сенсорной информации,
процессах бодрствования и сна. Участие ретикулярной формации в интегративной
деятельности ЦНС.
Тема 6. Физиология мозжечка
Строение мозжечка.Афферентные и эфферентные связи мозжечка. Коррегирующие и
стабилизирующие влияния мозжечка на моторную функцию. Участие в организации
двигательных программ. Роль тормозящих нейронов коры мозжечка в осуществлении
этих функций. Взаимоотношения между корой мозжечка и его ядрами, а также
вестибулярным ядром продолговатого мозга. Участие мозжечка в регуляции
вегетативных функций (Л. А. Орбели). Место мозжечка в интегративной деятельности
ЦНС. Последствия нарушений функций мозжечка.
Тема 7. Физиология промежуточного мозга
Таламус - коллектор афферентных путей. Функциональная характеристика специфических
(релейных, ассоциативных) и неспецифических ядер таламуса. Соматотопическая
организация представительства рецепторных полей в релейных ядрах. Таламокортикальпые и кортикоталамические взаимоотношения. Их значение в интегративной
деятельности мозга. Последствия нарушений функции таламуса.
Гипоталамус. Характеристика основных ядерных групп. Особенности их нейронов
(нейрорецепция, нейросекреция, обильное кровоснабжения). Гипоталамус - высший
подкорковый вегетативный центр, обеспечивающий интеграцию соматических,
вегетативных и эндокринных функций. Его роль в управлении гомеостатическими
процессами. Участие гипоталамуса в формировании мотиваций, эмоций, стресса,
биоритмов. Значение гипоталамуса в интегративной деятельности ЦНС.
Тема 8. Физиология конечного мозга
Лимбическая система. Роль лимбической системы в формировании мотиваций, эмоций,
организации памяти. Участие лимбических структур в саморегуляции вегетативных
функций и интегративной деятельности ЦНС.
Гиппокамп. Роль гиппокампа в механизмах памяти и обучения. Миндалина, ее участие в
регуляции вегетативных функций, эмоционального сопровождения вегетативных реакций,
в модулировании эмоций и мотиваций.
Базальные ядра. Роль в формировании тонуса и сложных двигательных актов, в
организации и реализации двигательных программ. Функции полосатого тела, его
взаимодействие с черным веществом и другими структурами экстрапирамидной системы.
Значение дофаминергических и других связей. Двусторонние связи хвостатого ядра с
корой больших полушарий, их значение в интегративной деятельности ЦНС.
Физиология коры больших полушарий головного мозга. Цитоархитектоника коры..Роль
коры в формировании системной деятельности организма. Представление о
кортиколизации функций в процессе эволюции ЦНС. Сенсорные, эфферентные и
ассоциативные области коры. Современные представления о локализации функций в
коре. Полифункциональность корковых областей. Иррадиация и конвергенция
возбуждений различной модальности в коре. Пластичность коры (Э. А. Асратян).
Корково-подкорковые и кортиковисцеральные взаимоотношения (К. М. Быков). Парность
в деятельности коры больших полушарий. Функциональная асимметрия полушарий мозга
у человека.Структурно-функциональная организация конечного мозга по А.Р.Лурия.
Тема 9. Нейрофизиология сенсорных систем
Понятие об органах чувств и сенсорных системах. Их значение в познании мира. Учение
И. П. Павлова об анализаторах. Общая характеристика анализаторов, их значение.Виды
анализаторов и функции.
Тема10.Физиология вегетативной нервной системы
Структурно—функциональные особенности соматической и автономной нервных систем.
Симпатический, парасимпатический и метасимпатический отделы автономной нервной
системы. Принципы организации афферентного и эфферентного звена вегетативных
рефлексов. Ганглии автономной нервной системы, их функции.Эффекты влияния на
органы автономной нервной системы, их синергизм и относительныйантагонизм. Центры
автономной нервной системы. Роль гипоталамуса, мозжечка, лимбической системы,
ретикулярной формации и коры больших полушарий в регуляции вегетативных
функций.Участие автономной нервной системы в интеграции функций при формировании
целостных поведенческих актов. Вегетативные компоненты поведения.
4.2. Перечень разделов (тем) для самостоятельного изучения обучающимися
Тема 2. Принципы, способы и механизмы регуляции функций организма. Рефлекс и
функциональные системы.
Тема 9.Физиология вегетативной нервной системы.
Тема 10. Физиология сенсорных систем.
5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине*
5.1. Паспорт фонда оценочных средств
Направление подготовки44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Форма обучения – очная
ДисциплинаБ.1.Б.12Нейрофизиология
№
п/п
1
2.
3
Контролируемые разделы (темы) Код
дисциплины
контролируемой
компетенции
Тема 1. Общая физиология ЦНС и
возбудимых тканей
Тема 2. Принципы, способы и
механизмы регуляции функций
организма. Рефлекс и
функциональные системы
Тема 3. Процессы торможения в
ЦНС и значение торможения
ОПК-1
Наименование оценочного
средства
Комплект заданий для
контрольных мероприятий
ОПК-1
4.
Тема 4. Физиология спинного
мозга
.
Тема 5. Физиология
продолговатого мозг а, моста ,
среднего мозга и ретикулярной
формации
6.
Тема 6. Физиология мозжечка
5.
7.
Тема 7. Физиология
промежуточного мозга
8.
Тема 8. Физиология конечного
мозга
Комплект заданий для
контрольных мероприятий
ОПК-1
.9.
Тема 9. Нейрофизиология
сенсорных систем
10.
Тема10.Физиология вегетативной
нервной системы
ОПК-1
Все темы курса
ОПК-1
Комплект заданий для
контрольных мероприятий
Комплект заданий для
контрольных мероприятий
Темы рефератов
5.2.Типовые контрольные вопросы для проведения промежуточной
аттестации:
1. Значение знания основ нейрофизиологии в формировании
профессиональных навыков и умений бакалавра.
2. Предмет и задачи нейрофизиологии.
3. Методы исследования функций ЦНС.
4. Нейрон – функциональная единица нервной ткани - строение и функция
нейрона. Классификация нейронов.
5. Структурно-функциональная организация клеточной мембраны, ее функции.
6. Потенциал покоя ( мембранный потенциал): понятие, механизмы
формирования
7. Потенциал действия, его фазы, их происхождение.
8. Соотношение фаз возбудимости с фазами потенциала действия.
9. Рефрактерность и ее причины.
10. Критерии оценки возбудимости: пороговая сила, полезное время.
11. Закон «все или ничего», закон «силы».
12. Классификация нервных волокон, механизм проведения нервного импульса
по безмиелиновым и миелиновым нервным волокнам.
13. Классификация и свойства синапсов.
14. Механизм синаптической передачи информации.
15. Основные принципы регуляции физиологических функций.
16. Нервный и гуморальный механизмы регуляции.
17. Принцип саморегуляции постоянства внутренней среды организма.
18. Трофическая функция нервной системы. Роль нейроглии.
19. Функциональная система П.К.Анохина. Системный подход к изучению
целенаправленного поведения человека.
20. Принципы рефлекторной теории (детерминизм, анализ и синтез, единство
структуры и функции).
21. Учение о рефлекторном принципе работы психики человека И.М. Сеченова.
22. Классификация рефлексов . Строение рефлекторной дуги. Понятие о
рефлекторном кольце.
23. Основные принципы распространения процессов возбуждения в ЦНС:
конвергенция, дивергенция и иррадиация .
24. Процессы торможения в ЦНС и значение торможения.
25. Физиология спинного мозга
26. Физиология продолговатого мозга и моста.
27. Физиология среднего мозга
28. Физиология мозжечка.
29. Физиология таламуса.
30. Физиология гипоталамуса.
31. Физиология лимбической системы.
32. Физиология гиппокампа.
33. Физиология базальных ядер.
34. Физиология ретикулярной формации.
35. Физиология коры больших полушарий.
36. Функциональная асимметрия полушарий мозга у человека.
37. Физиология зрительного анализатора.
38. Физиология слухового анализатора.
39. Физиология двигательного анализатора.
40. Физиология обонятельного анализатора.
41. Физиология вкусового анализатора.
42. Симпатический отдел вегетативной нервной системы.
43. Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы.
44. Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций.
45. Значение знания основ нейрофизиологии в формировании
профессиональных навыков и умений бакалавра – психолога.
46. Предмет и задачи нейрофизиологии.
47. Методы исследования функций ЦНС.
48. Нейрон – функциональная единица нервной ткани - строение и функция
нейрона. Классификация нейронов.
49. Структурно-функциональная организация клеточной мембраны, ее функции.
50. Потенциал покоя ( мембранный потенциал): понятие, механизмы
формирования.
6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
6.1. Рекомендуемая литература
а) основная:
1.Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии: учеб .пособие для студентов вузов.
[Текст] –М.: Аспект Пресс. 2011.-277с
2.Смирнов В.М. Физиология центральной нервной системы: учеб .пособие для
студентов вузов. [Текст] /В.М.Смирнов, Д.С.Свешников, В.Н.Яковлев, В.А.Правдивцев .
М:Издательский центр «Академия», 2011.- 368 с.
3.Гайворонский И.В. Анатомия центральной нервной системы и органов
чувств.[Текст] /Ничипорук Г.И.,Гайворонский А.И. М.: Изд-во Юрайт, 2015. – 293с.
б) дополнительная:
1.Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сесорных систем и высшей нервной
деятельности: учебное пособие.[Текст]. М.: Академия,. 2011, 304с.
2. Моисеева Л.А. Физиология центральной нервной системы и высшей нервной .
[Текст].М.: 2011,68с.
3.Щербатых Ю.В., Туровский Я.А. Анатомия центральной нервной системы для
психологов. – СПб:Питер. 2011.-128с.
4.Анищенко Т.Г., Глушковская- Семячкина О.В. Физиология высшей нервной
деятельности.[Текст]. Саратов: Изд-во Гос.УНЦ «Колледж» 2012, 96с.
7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет",
необходимых для освоения дисциплины
1. ЭБС http://biblioclub.ru
2. ЭБС «КнигаФонд» - www.knigafund.ru
3. ЭБС «Руконт» - www.rucont.ru
4. Российские научные журналы – www.ebiblioteka.ru
5. ЭБС «Университетская библиотека онлайн».www. biblioclub.ru
6. http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/1997N8/p2-7.htm
7. http://www.edu.nsu.ru/
8. http://ru.wikipedia.org/wiki/
9. http://www.medinfo.ru/sovety/val/
10. http://www.holimed.lviv.ua/rus/r_08_san_007.html
11. http://www.bestreferat.ru/referat-21019.html