Дидактические игры на занятиях по

Дидактические игры на занятиях по самоподготовке.
«Игра - это возможность отыскать себя в обществе, себя в человечестве, себя во Вселенной"
Я.Корчак
"Воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре... Воображение развивается
только в коллективе, обязательно играющем. И я как педагог должен с ними немножко играть..."
А.С.Макаренко
"Игра - механизм самоорганизации и самообучения такой избыточной системы, как психика
ребенка..."
И.С.Кон
"Игра есть верный показатель детской силы, детской энергии, детского здоровья"
П.Ф.Каптерев
Дидактические игры – специально разрабатываемые для детей игры , например
лото, для обогащения естественнонаучных знаний, и для развития тех или иных
психических качеств и свойств (наблюдательности, памяти, внимания).
Виды дидактических игр, используемые с целью активизации мыслительной деятельности
воспитанников (из опыта работы):

“Интервью с историческим героем”
Детям заранее, до начала игры, дается задание придумать интервью с историческим лицом
(два человека из команды). Далее они представляют его командам не называя имени. Команда
должна определить и назвать исторического деятеля и время его правления.

Кроссворд
Данная дидактическая игра использовалась мною для закрепления пройденного материала по
истории, биологии-7кл. ,природоведение -3кл.,5кл.

.
“Блеф–клуб”( начинается со слов «Верите ли вы…»
Эту игру я использовала по теме «Смутное время» для 7-кл.

Диктант – игра «Четвёртый лишний».
Условия игры: учитель диктует 4 слова, учащиеся должны записать только 3, т.к. 1 слово по
определённым грамматическим, орфографическим признакам является лишним в данной четвёрке
слов. Тема «Части речи» для всей группы в начале самоподготовки.

Игра «Угадай-ка».
Ведущий перечисляет грамматические признаки, ребята должны определить задуманное слово,
часть речи. Данная игра помогла 7-классникамлучше усвоить тему «Причастия, их виды».

Игра «Вызываю огонь на себя!»
Один учащийся (по желанию) выходит к доске и отвечает на 5 вопросов по изученному
материалу, которые ученики готовят заранее (в качестве домашнего задания). За каждый
правильный полный ответ ученик получает 1 балл. Отметка «5» выставляется за 5 верных
обстоятельных ответов, отметка «2» не выставляется. Если учащийся затрудняется ответить или
отвечает неправильно, то на помощь ему приходит тот, кто задавал вопрос.

Игра «Снежный ком».
Составляется по цепочке связный рассказ (возможно с использованием наглядности; по
заданной теме). Особое внимание уделяется средствам связи предложений в тексте, логике передачи
мысли, изобразительно-выразительным средствам языка. В эту игру мы играли с детьми за
чаепитием. Начали составлять сказку о вредных привычках. Сказка должна была начинаться с
наречия.

«Зоопарк».
Учащиеся за 1 мин. должны написать как можно больше животных. Затем по очереди зачитывают
свои ответы, побеждает ребёнок, который назовёт последнее животное. При выполнении этого
задания дети анализируют имеющуюся информацию о животных вообще. Учатся обобщать понятие
«животное».
В своей группе я проводила подобную игру с 7 классом на тему «Многоклеточные «.

«Третий лишний».
Из трёх слов выбрать одно лишнее. Например, костянка, семянка, яблоко (6 класс). С одной
стороны, лишнее – семянка, т.к. это сухой плод, с другой стороны – яблоко, т. к. это многосемянный
плод.

Соревнование.
Ответы по пройденной теме на лучшее качество, скорость, количество ("Кто последний",
"Население России", "Аукцион ответов", "Кубики"…). Здесь важно умение учителя динамично и
четко вести игру, правила, очередность.
Эти и многие другие дидактические игры позволяют мне активизировать познавательную и
мыслительную деятельность воспитанников на занятиях по самоподготовки.