Б1.В.ОД.4 Нейропсихологические и неврологические аспекты

Б1.В.ОД.4 Нейропсихологические и неврологические аспекты логопедии
Цели и задачи изучения дисциплины:
Цели: получение теоретических знаний по основам нейропсихологии детского возраста;
систематизация и уточнение знаний по неврологии речевых нарушений у детей разного
возраста, что необходимо для формирования способностей к анализу результатов медикопсихолого-педагогического обследования и проведения дифференциальной диагностики,
оказания консультативной помощи и совершенствования коррекционно- педагогической
работы с этой категорией детей.
Задачи:
1. Сформировать теоретические представления об основных положениях нейропсихологии;
2. Изучить методы и методики нейропсихологической диагностики речевых нарушений;
3. Изучить классификации и характеристики нейропсихологических синдромов у детей;
4. Раскрыть вопросы этиологии, патогенеза, нейропсихологических механизмов речевых
нарушений у детей;
5. Расширить теоретические знания о неврологических заболеваниях, которые являются
причинами нарушений речи.
6. Сформировать представления об особенностях психолого-педагогического сопровождения
детей с патологией речи.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения обязательной дисциплины вариативной части профессиональной
подготовки «Нейропсихологические и неврологические аспекты логопедии» направлен на
развитие следующих компетенций:
ОК -7 - способность к самообразованию и социально- профессиональной мобильности;
ПК- 8 - способность к реализации дефектологических, педагогических, психологических,
лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских
задач в профессиональной деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- Содержание учебной дисциплины «Нейропсихологические и неврологические аспекты
логопедии»;
- Классификации основных речевых неврологических синдромов для постановки и решения
задач в профессиональной деятельности;
- Нейропсихологические синдромы нарушений ВПФ у детей;
- Этиологию, патогенез, нейропсихологические механизмы речевых нарушений;
- Клинические и нейропсихологические проявления дизартрий и афазий у детей;
- Характеристики детей группы риска по формированию речевого дефекта.
- Заболевания нервной системы, которые являются причинами речевого дизонтогенеза;
- Методы и методики нейропсихологической диагностики речевого дефекта у детей разного
возраста;
- Особенности нейропсихологического исследования детей с речевыми нарушениями.
Уметь:
- Использовать теоретические знания по основам нейропсихологии детского возраста для
постановки и решения исследовательских задач в своей профессиональной деятельности;
- Использовать методы и методики нейропсихологической диагностики в целях выявления
речевого дефекта и его логопедической коррекции;
- Выделить нейропсихологический фактор и ведущий нейропсихологический синдром;
- Использовать нейропсихологический системный анализ нарушений высших психических
функций (ВПФ) в детском возрасте;
- Определить факторы риска речевых нарушений по данным анамнеза жизни ребѐнка и
анализа его медицинской документации.
Владеть:
- Неврологической и нейропсихологической терминологией для характеристики речевых
нарушений у детей в разные периоды детства;
Навыками учебной деятельности, позволяющими выполнять задания творческого
характера.
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Всего часов
Семестры
/ зачетных
4
единиц
Аудиторные занятия (всего)
60
60
Лекции
20
20
Практические занятия (ПЗ)
40
40
Самостоятельная работа (всего)
84
84
Подготовка презентаций по учебным темам
8
8
Подготовка к тестированию по разделу
8
8
Подготовка таблиц: нейропсихологические
синдромы агнозии, апраксии, афазии
Работа с учеником, составление конспектов
6
6
30
30
10
10
8
8
4
4
10
10
зачѐт
зачѐт
Контактная работа (всего)
67
67
Общая трудоемкость часы
зачетные единицы
144
144
4
4
Оформление диагностической папки по
нейропсихологии
Подготовка стимульного материала для
нейропсихологической диагностики
Составление схем и рисунков: локализация ВПФ в
коре головного мозга, межполушарная асимметрия и
речевые центры
Проведение нейропсихологического обследования
ребѐнка (ЗТРР или алалия, дизартрия, афазия,
заикание) и составление протокола и заключения
Вид промежуточной аттестации
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Теоретические основы нейропсихологии детского возраста. Основные положения
нейропсихологии. Структурно-функциональная организация мозга. Функциональные блоки
мозга и речевая деятельность. Теория динамической локализации ВПФ. Синдромный анализ
нарушений ВПФ. Нейропсихологические синдромы. Классификации нейропсихологических
синдромов. Нейропсихологические
синдромы
нарушений восприятия.
Нейропсихологические синдромы нарушений движений. Нейропсихологические синдромы
нарушений речи. Нейропсихологические синдромы нарушений письма и чтения. Основы
нейропсихологической диагностика детского возраста. Требования к нейропсихологическому
обследованию детей. Нейропсихологическая диагностика нарушения речи, письма и чтения.
Нейропсихологическая диагностика индивидуального латерального профиля. Нарушения речи
при поражении левого и правого полушарий мозга. Клинико-неврологические характеристики
речевых нарушений у детей. Неврологическая оценка речевых нарушений у детей. Этиология
и патогенез речевых нарушений у детей. Перинатальная патология ЦНС (ППЦНС) и
нарушение речи. Дети группы риска по речевым нарушениям. Органическая и
функциональная патология ЦНС.
Форма промежуточной аттестации: зачѐт.
Разработчик: к. м. н., доцент кафедры ККНДР Е.О. Старшинова