МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО « БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
«Управления человеческими ресурсами»
д.экон.н., проф. Былков В.Г.
_______________________
(подпись)
"_____"__________________ 2015 г.
М.П.
Рабочая программа дисциплины
Анатомия ЦНС Б.1.ДВ.5.1
Направление подготовки 37.03.01. Психология
Профиль подготовки Психология в экономике и управлении
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения: заочная
Курс
Триместр
Лекции
Практические (сем, лаб.) занятия
Самостоятельная работа
Всего часов
Курсовая работа
Зачет (триместр)
Экзамен (триместр)
Заочное обучение
1
1
6
6
96
108
1.1
Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры «Социальной и
экономической психологии»
«24»июня 2015г. протокол № 1
Заведующий кафедрой
_________________
Вяткин А.П.
(подпись)
«24»июня 2015г.
Рабочая программа согласована
Заведующий выпускающей кафедрой
«Социальной и экономической
психологии»
_________________
(подпись)
«24»июня 2015г.
Иркутск 2015
Вяткин А.П.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВО по направлению подготовки 37.03.01 Психология.
Автор (ы)
Рецензент (ы)
Доцент кафедры
социальной и
экономической
психологии, кандидат
биологических наук
Профессор
кафедры
социальной
и
экономической
психологии,
доктор
психологических наук
И.Ю. Субота
А.П. Вяткин
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Анатомия ЦНС» является введение студентов в
систему понятий о строении и развитии центральной нервной системы, ее основных
отделах, их структурных особенностях, а также анатомической номенклатуры, широко
используемой в психологических исследованиях и практике. Научить студентов
использовать анатомические данные о структурных особенностях различных отделов
нервной системы, которые тесно связаны с процессами созревания, развития и
функционирования нервной системы, и определяются филогенезом и онтогенезом
организма. Помочь студенту
выработать осознанное понятие об органичной и
неразрывной связи между строением и функциями изучаемых анатомических структур.
Сформировать у студентов понимание естественного происхождения психических
процессов, неразрывного единства структуры и функции мозга.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Анатомия ЦНС» относится к числу дисциплин базовой части; ее программа
рассчитана на студентов, прослушавших основные психологические курсы - общую
психологию, дисциплины естественнонаучного и математического цикла. Для успешного
усвоения дисциплины необходимы знания по анатомии человека и общей биологии в
пределах школьной программы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций
Компетентностная карта дисциплины
Код
компетенции
ОК-13
(частично)
ПК-2
(частично)
ПК-9
(частично)
Компетенция
способностью
анализировать
свои
возможности,
самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и
общекультурный
уровень,
профессиональную
квалификацию,
развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид
и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к
изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям
профессиональной деятельности
способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития
и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной,
этнической и другим социальным группам
способностью
проводить
психологическую
диагностику,
прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень
развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой
сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера,
темперамента, функциональных состояний, личностных черт
и
акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью
гармонизации психического функционирования человека, осуществлять
психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе
психологической помощи с использованием традиционных и
инновационных методов и технологий
Ключевыми компетенциями, формируемыми в процессе изучения дисциплины
являются ОК-13 и ПК-9.
Уровневое описание признаков компетенции ОК-13:
способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять
вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к
изменяющимся
социокультурным
условиям
и
меняющимся
условиям
профессиональной деятельности.
Уровень освоения
Продвинутый
(91 – 100 баллов)
Базовый
(71 – 90 баллов)
Минимальный
(41 – 70 баллов)
Признаки проявления
Отлично ориентируется в специфике психического
функционирования человека с учётом особенностей
возрастных этапов, его принадлежности к гендерной,
этнической, профессиональной и другим социальным
группам. Готов использовать различные методы и формы
обучения.
Имеет хорошие предметные знания, может применять
знания
об
анатомических
и
физиологических
особенностях ЦНС в теоретической и практической
работе. Способен доступно передать учебный материал.
Имеет представление о современных исследованиях.
Может пересказать учебный материал.
Уровневое описание признаков компетенции ПК-9:
способность проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения,
комплексно воздействовать на уровень
развития и функционирования
познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных
черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации
психического
функционирования
человека,
осуществлять
психологическое
вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с
использованием традиционных инновационных методов и технологий.
Уровень освоения
Продвинутый
(91 – 100 баллов)
Базовый
(71 – 90 баллов)
Минимальный
(41 – 70 баллов)
Признаки проявления
Отлично ориентируется в особенностях ЦНС, связанных
с
уровнями
развития
и
функционирования
познавательной
и
мотивационно-волевой
сферы,
способностей характера, темперамента, функциональных
состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и
при психических отклонениях
Имеет хорошие предметные знания, может применять
знания основ анатомии нервной системы в теоретической
и практической работе.
Имеет представления о процессах, протекающих в
структурах мозга и воздействии их на различные
функциональные состояния, личностные особенности и
т.п.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: механизмы функционирования нервной системы, рефлекторную основу
поведенческих и психических процессов; основы деятельности компонентов
нервной ткани, механизмы связи и взаимодействия различных отделов
центральной нервной системы; молекулярные механизмы функций нервных
клеток и генов в процессах научения и памяти; участие нейрогенеза во взрослом
мозге; механизмы приема и переработки информации в нервной системе;
взаимосвязь функций мозга и психической деятельности в организации
поведения человека.
Уметь: пользоваться анатомическими атласами нервной системы
и
ориентироваться в анатомической номенклатуре структур мозга; самостоятельно
работать с изображениями структур головного и спинного мозга, их взаимным
расположением и связями между анатомическими структурами их
функционированием и психическими функциями.
Владеть: системой понятий о строении и развитии центральной нервной
системы, ее основных отделах,
структурных особенностях, а также
анатомической номенклатурой, широко используемой в психологических
исследованиях.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.
4.1. Содержание разделов дисциплины
1
2
3
4
Предмет
анатомии
центральной нервной
системы. Место этой
дисциплины в системе
естественных
и
психологических
наук.
Методы
анатомии
центральной нервной
системы.
Клеточная
теория
строения
нервной
системы,
нейрогенез.
Общее
строение
нервной
системы.
Нейрон,
его
структурные
компоненты. Синапсы.
Глиальные клетки.
Эволюция
строения
нервной
системы.
Эмбриогенез нервной
1
1
7
1
1
1
Самост.
раб.
Семинар
Лаборат.
Практич.
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
Лекции
Семестр
№
п/п
Раздел и тема
дисциплины
8
2
1
9
7
Формы текущего
контроля
успеваемости
системы
человека.
Этапы
развития
нервной системы.
5
Общее
строение
спинного мозга. Серое
вещество
спинного
мозга. Белое вещество
и проводящие пути
спинного мозга.
6 Основные
отделы
головного
мозга.
Строение
белого
вещества
головного
мозга. Серое вещество
головного мозга.
7 Продолговатый мозг.
Серое
вещество
продолговатого мозга.
Белое вещество и
проводящие
пути
продолговатого мозга.
8 Основные
отделы
заднего мозга. Мост.
Серое
и
белое
вещество
моста.
Мозжечок.
Серое
вещество
мозжечка.
Белое
вещество,
проводящие
пути
мозжечка.
9 Основные
отделы
среднего мозга. Серое
вещество
среднего
мозга. Белое вещество
среднего мозга, его
проводящие пути.
10 Основные структуры
промежуточного
мозга.
Таламус.
Гипоталамус,
его
составные
части.
Эпиталамус, эпифиз.
11 Структуры конечного
мозга.
Борозды
и
извилины
долей
полушарий.
Классификация слоев
коры.
12 Цитоархитектонически
е карты коры больших
полушарий. Базальные
1
7
1
1
1
7
1
1
8
1
1
1
7
1
6
1
7
1
1
6
1
1
6
ганглии. Проводящие
пути конечного мозга.
Черепные нервы.
13 Отделы вегетативной
нервной
системы,
особенности
их
строения.
14 Ретикулярная
формация
и
лимбическая система
мозга.
ИТОГО
1
1
7
1
6
6
6
96
экзамен
4.2. Лекционные занятия, их содержание
Наименование раздела
Содержание
Тема 2. Методы анатомии центральной Клеточная теория строения нервной
нервной системы. Клеточная теория строения системы, нейрогенез. Общее строение
нервной системы, нейрогенез.
нервной
системы.
Нейрон,
его
структурные
компоненты.
Классификация нейронов. Глиальные
клетки. Понятие о макроглии и
микроглии.
Синапсы.
Строение
химических синапсов. Электрические
синапсы.
Тема 4. Рост и развитие нервной системы.
Эволюция строения нервной системы.
Стадии эмбриогенеза нервной системы.
Развитие головного мозга. Основные
этапы развития нервной системы в
пренатальный
период.
Морфофункциональное созревание нервной
системы в постанатальный период.
Изменения мозга в период инволюции.
Тема 9. Основные отделы среднего мозга.
Основные отделы среднего мозга.
Серое вещество среднего мозга. Белое
вещество
среднего
мозга,
его
проводящие пути.
Тема 11. Структуры конечного мозга.
Понятие
о
филогенезе
коры
полушарий. Борозды и извилины долей
полушарий. Классификация слоев
коры.
Тема 12. Цитоархитектонические карты коры Цитоархитектоника
и
больших полушарий.
миелоархитектоника
новой
коры.
Подкорковые ядра. Базальные ганглии.
Проводящие пути конечного мозга.
Черепные нервы.
Тема
14.
Ретикулярная
формация
и Функции ретикулярной формации.
лимбическая система мозга.
Лимбическая
система.
Функции
лимбической системы.
4.3. Семинарские, практические, лабораторные занятия, их содержание
№ раздела
Содержание и формы проведения
и темы
3
Занятие 1. Практическая работа.
Нейрон, его структурные компоненты. Синапсы. Глиальные клетки.
6
Занятие 2. Проводится в форме семинара по обобщению и углублению
знаний с элементами дискуссии.
Основные отделы головного мозга. Строение белого вещества головного
мозга. Серое вещество головного мозга.
8-10
Занятие 3. Практическая работа.
Основные отделы заднего мозга. Мост. Серое и белое вещество моста.
Мозжечок. Серое вещество мозжечка. Белое вещество, проводящие пути
мозжечка. Основные отделы среднего мозга. Серое вещество среднего
мозга. Белое вещество среднего мозга, его проводящие пути. Основные
структуры промежуточного мозга. Таламус. Гипоталамус, его составные
части. Эпиталамус, эпифиз.
4.4 Вид и форма промежуточной аттестации
Промежуточный контроль проводится в виде практических работ, а также семинара
по обобщению и углублению знаний.
5. Используемые образовательные технологии
Используются технологии, связанные с активными формами обучения (учебные
дискуссии, контрольные с самопроверкой, практическое задание (с обработкой и
интерпретацией результатов). Использование видеоматериалов на лекциях и семинарах.
Доля занятий с использованием активных и интерактивных методов составляет
30%.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Текущий контроль
Текущий контроль рекомендуется осуществлять в соответствии с разработанной
рейтинговой системой по дисциплине:
Контрольные мероприятия по дисциплине
1. Коллоквиум
Количество
баллов
0-10
Разделы и темы
дисциплины
Тема 6, 8-10
2. Тест
0 - 25
По всем темам
3. Защита реферата
0-25
Согласно
предложенному списку
рефератов
6.2. Образцы тестовых и контрольных заданий текущего контроля
1. Какова функция нервной системы.
2. Имеется ли в нервной ткани межклеточное вещество.
3. Какие клетки образуют нервную ткань.
4. Приведите классификацию нейронов по морфологическим признакам.
5. В каком направлении распространяется возбуждение по дендритам по отношению
к соме.
6. Как называются клетки макроглии.
7. Строение и основные свойства мембраны нейрона.
8. Морфофункциональная организация нейроглии.
9. Природа и ионный механизм потенциалов действия.
10. Синаптическая передача информации в центральной нервной системе.
11. Функции и механизмы управления ионными каналами возбудимых мембран.
12. Возбуждающие и тормозные синапсы. Электрические синапсы.
13. Ионный механизм потенциала покоя, пейсмекерного потенциала.
14. Ионный механизм постсинаптических потенциалов.
15. Типы нервных волокон и скорости проведения по ним возбуждения.
16. Функции вегетативной нервной системы.
17. Функции симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной
системы.
18. Нейромедиаторы. Отдельные типы медиаторов.
19. Механизм и скорость проведения потенциалов действия по нервным волокнам.
20. Функциональная роль разных видов торможения в центральной нервной системе.
21. Функциональное значение химических синапсов.
22. Рефлекс – простая приспособительная реакция центральной нервной системы.
Классификация рефлексов.
23. Основные эффекторы организма: мышцы и железы. Двигательная единица.
24. Иерархия двигательной системы. Программы всех уровней системы в организации
движений.
25. Функции мозжечка и базальных ганглиев в организации движений.
26. Гипоталамо-гипофизарный комплекс, его участие в эндокринных процессах.
27. Роль гипоталамуса, лимбической системы и миндалин в мотивационных процессах.
28. Механизмы пищевого, питьевого и полового поведения.
6.3. Примерная тематика рефератов, эссе, докладов
1. Нервная система как материальная основа внимания, памяти, речи, мышления и
др.
2. Регуляторные системы сложного организма.
3. Нервная и эндокринная системы – быстрый и медленный ответ организма на
изменения в окружающей среде.
4. История исследования анатомии мозга человека.
5. Современные методы исследования структурных особенностей нервной системы.
6.4 Примерные темы курсовых работ, критерии оценивания
Курсовая работа не предусмотрена.
6.5. Методические указания по организации самостоятельной работы
Для самостоятельной работы студенты обеспечиваются учебниками, хрестоматиями,
учебной литературой, предоставленной в электронном варианте.
6.6. Промежуточный контроль
Промежуточный контроль проводится в виде устного экзамена или зачетного теста (по
всему курсу, включая темы, изученные самостоятельно) в 1 семестре. Максимальный балл
за устный ответ или тест составляет 40 баллов.
Допуск к экзамену – выполнение контрольных мероприятий, а также сдачи тетради с
выполненными лабораторными работами. Рейтинговая оценка по дисциплине ставится на
основании устного ответа (теста), а также учета баллов текущего контроля.
Автоматом зачет выставляется при активной работе и выполнении всех видов работ,
посещении лекционных и практических занятий.
Образцы тестов, заданий
Примерные вопросы для контрольной работы №1.
Какова функция нервной системы.
Имеется ли в нервной ткани межклеточное вещество.
Какие клетки образуют нервную ткань.
Приведите классификацию нейронов по морфологическим признакам.
В каком направлении распространяется возбуждение по дендритам по
отношению к соме.
6) Как называются клетки макроглии.
Примерные вопросы для контрольной работы №2.
1)
2)
3)
4)
5)
1) Сегментарность строения спинного мозга.
2) Строение серого вещества спинного мозга. Ядра, ганглии и корешки спинного
мозга.
3) Белое вещество спинного мозга, проводящие пути спинного мозга.
4) Ретикулярная формация спинного мозга.
Примерные вопросы для контрольной работы №3.
1) Основные структуры продолговатого мозга.
2) Строение серого вещества продолговатого мозга.
3) Особенности строения белого вещества продолговатого мозга, проводящие
пути.
4) Ретикулярная формация головного мозга. Черепные нервы и их ядра в
продолговатом мозгу.
5) Основные отделы заднего мозга.
6) Строение серого и белого вещества моста.
7) Особенности строения белого и серого вещества мозжечка.
8) Ретикулярная формация заднего мозга. Черепные нервы и их ядра в заднем
мозге.
9) Основные отделы среднего мозга.
10) Строение серого вещества среднего мозга.
11) Особенности строения белого вещества среднего мозга, его проводящие пути.
12) Ретикулярная формация среднего мозга. Черепные нервы и их ядра в среднем
мозгу.
Перечень вопросов к зачету (экзамену)
1. Выдающиеся отечественные анатомы
2. Клетка - структурная и функциональная единица живых организмов
3. Функции ядра, цитоплазмы и ее органелл
4. Современные представления об ультраструктуре цитоплазматических мембран.
Функции мембран. Понятие об активном и пассивном транспорте веществ
5. Понятие о ткани, органах и системах
6. Общее строение нервной системы (НС) человека
7. Нейрон как структурная и функциональная единица ЦНС
8. Потенциал покоя. Потенциал действия
9. Классификация нейронов
10. Роль нейроглии
11. Строение и классификация синапсов. Механизм передачи импульсов в синапсах.
Медиаторы
12. Особенности строения вегетативной нервной системы. Различия между
симпатической и парасимпатической НС
13. Общее понятие о холино- и адренореактивных системах
14. Нейронные сети
15. Рефлекс как основной принцип работы НС
16. Продольное и поперечное строение спинного мозга. Внутреннее строение
спинного мозга.
17. Проводящие пути спинного мозга. Спинальный шок. Спинальные рефлексы
человека
18. Анатомия заднего мозга. Продолговатый мозг
19. Варолиев мост. Мозжечок
20. Анатомия среднего мозга
21. Анатомия промежуточного мозга
22. Ретикулярная формация
23. Анатомическая характеристика промежуточного мозга.
Специфические и
неспецифические ядра таламуса
24. Гипоталамус: характеристика основных ядерных групп
25. Анатомия конечного мозга
26. Подкорковые ядра
27. Лимбическая система. Роль лимбической системы в формировании мотивации,
эмоций, когнитивных способностей
28. Онтогенез НС.
29. Типы ионных каналов и механизмы управления ими.
30. Строение и основные свойства мембраны нейрона.
31. Морфофункциональная организация нейроглии.
32. Природа и ионный механизм потенциалов действия.
33. Синаптическая передача информации в центральной нервной системе.
34. Функции ионных каналов возбудимых мембран.
35. Возбуждающие и тормозные синапсы. Электрические синапсы.
36. Ионный механизм потенциала покоя, пейсмекерного потенциала.
37. Ионный механизм постсинаптических потенциалов.
38. Типы нервных волокон и скорости проведения по ним возбуждения.
39. Функции вегетативной нервной системы.
40. Рефлекторный принцип функционирования спинного мозга.
41. Функции симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной
системы.
42. Этапы развития и основные черты организации нервной системы.
43. Нейромедиаторы. Отдельные типы медиаторов.
44. Механизм проведения потенциалов действия.
45. Функциональная роль разных видов торможения в центральной нервной системе.
46. Функциональное значение химических синапсов.
47. Простые рефлексы центральной нервной системы.
48. Координация рефлекторной деятельности.
49. Основные эффекторы организма: мышцы и железы.
50. Иерархия двигательной системы.
51. Функции отделов двигательной системы в организации движений.
52. Гипоталамус – важнейшая мотивационная структура мозга.
53. Механизмы пищевого поведения.
54. Механизмы питьевого поведения.
55. Механизмы регуляции температуры тела.
56. Виды рефлексов.
57. Планирование будущих действий и механизм их реализации.
58. Принципы организации функциональных систем мозга.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
1. Крицкий А. П.
Анатомия центральной нервной системы. Иркутск: Издво БГУЭП, 2010.
2. Попова Н. В.
Анатомия центральной нервной системы : учеб. пособие для в
узов. М.: Акад. Проект, 2004.
3. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека. Ростов н/Д: Феникс, 2006.
4. Щербатых Ю.В., Туровский Я.А. Анатомия центральной нервной системы для
психологов. Изд-во Питер, 2010.
5. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека. Т.4. М.:
Медицина, 2009.
б) дополнительная литература
1. Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия ЦНС, М., Изд-во АСТ, 2004.
2. Савельев С.В., Негашева М.А. Практикум по анатомии мозга человека. М., Издво ВЕДИ, 2005.
3. Моренков Э.Д. Морфология мозга человека. М., Изд-во Моск. Ун-та, 1978
4. Шаде Дж., Форд Д. Основы неврологии. М., Мир, 1976.
5. Гистология. Ред. Елисеев В.Г., М., Медицина, 1983.
6. Блум Ф., Лейзерсон А.,Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М., Мир, 1988.
7. Хрестоматия по анатомии центральной нервной системы. Ред. Л.К.Хлудова, М.:
Рос. Психол. об-во, 1998.
8. Р. Баркер, С. Баращи, М. Нил. «Наглядная неврология» – М.: ГЭОСТАР-Медия,
2005.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Гайворонский И.В.
Функционально-клиническая анатомия головного мозга.
Учебное пособие, атлас анатомических препаратов и прижизненные магнитнорезонансные томограммы головного мозга [Электронный ресурс] /
Гайворонский И. В. - Электрон. текстовые дан. СПб: СпецЛит, 2010. Режим
доступа: http://www.biblioclub.ru/book/104906/.
2. Гайворонский И.В. Нормальная анатомия человека. Учебник для медицинских
вузов. В 2-х т. Том 1 [Электронный ресурс] / Гайворонский И. В. - Электрон.
текстовые
дан.
СПб:
СпецЛит,
2011.
Режим
доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/104907/.
3. Гайворонский, И.В. Нормальная анатомия человека. Учебник для медицинских
вузов. В 2-х т. Том 2 [Электронный ресурс] / Гайворонский И. В. - Электрон.
текстовые
дан.
СПб:
СпецЛит,
2011.
Режим
доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/104908/.
4. Никитюк, Д.Б. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Никитюк Д. Б. Электрон.
текстовые
дан.
М.:
Дрофа,
2009.
Режим
доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/53773/.
5. Якименко, О.О. Анатомия центральной нервной системы. Учебное пособие /
Якименко О. О., Попова Н. П. - Электрон. текстовые дан. M.: «Академический
проект»,
2009.
(Gaudeamus).
Режим
доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/137652/.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютер, медиа-проектор, настенный экран.