Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат «Кадетская школа-интернат» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат
«Кадетская школа-интернат»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании
Заместитель директора
методического
по УР
объединения
МБОШИ «Кадетская
руководитель
школа-интернат»
ШМО
Мифтахова
Г.Р.Минниханова
Н.М.
Протокол №
«____»______2013 г.
от
«____»______2013
г.
УТВЕРЖАЮ
Директор МБОШИ
«Кадетская школа-интернат»
_______________А.Р. Таипова
«____»______2013 г.
Рабочая программа
по предмету «Английский язык»
9 класс
на 2013 – 2014 учебный год
Разработчик:
Юшкова Диляра Наилевна,
учитель английского языка
Протокол
педагогического совета №___
от «____» __________2013г.
г. Нижнекамск
2013 – 2014 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Класс: 9
Количество часов:
Всего 102 ч; в неделю 3 ч.
Плановых контрольных уроков: 4.
Планирование составлено на основе УМК «Английский язык нового тысячелетия / New
Millennium English »
Учебник: УМК «Английский язык нового тысячелетия / New M i l l e n n i u m English»
(авторы: О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В.
Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова) для 9 класса общеобразовательных учреждений.
Обнинск: Титул. 2010.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих
документов:
- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденного
приказом Министерства образования и науки РФ № 1089от 5 марта 2004 года.
- Примерная программа по английскому языку Министерства образования и науки РФ,
созданная на основе ФК ГОС.
- Учебный план МБОШИ «Кадетская школа-интернат» на 2012-2013 учебный года.
- Положение «О рабочей учебной программе учителя» МБОШИ «кадетская школаинтернат».
В первой группе 9Б класса – 10 учащихся. Все учащиеся этой группы высоко
мотивированные, они с удовольствием выполняют задания творческого характера, проекты.
Очень хорошо в этой группе проходит парная и групповая формы работы. Некоторые
учащиеся вполне подготовлены к ведению исследовательской деятельности и охотно
принимают участие в различных дистанционных олимпиадах и конкурсах. Домашние
задания и проекты выполняют в полном объеме.
Данный учебный предмет имеет своей целью:

Развитие коммуникативной компетентности учащихся на уровне, позволяющем успешно
решать коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях англоязычного общения;

Умение работать в группе, оформлять и представлять результаты своей работы;
Изучение предмета «Английский язык» в 9 классе способствует решению следующих задач:

Развивать способность учащихся эффективно общаться на современном английском
языке.

Развивать у учащихся коммуникативные умения в 4-х видах речевой деятельности:
говорении, чтении, аудировании, письме.

Развивать у учащихся навыки перевода.

Готовить учащихся к использованию английского языка в ситуациях повседневного
общения.

Развивать у учащихся позитивное отношение к своей культуре и культуре других
стран.

Развивать у учащихся автономию при изучении языка.

Формировать понимание важности родного языка для изучения иностранного.
Содержание тем учебного предмета
Наименование
разделов и тем
Общее Из них
кол-во
часов
Контрольные работы
1
«Личности»
10
2
«Наш хрупкий мир»
10
3
«Учись учиться»
10
4
«Наша удивительная страна»
9
5
«Австралия»
9
6
«Новости»
11
7
«Кем быть?»
10
8
«Свободное время»
12
9
«Книги»
10
10
«В здоровом теле – здоровый 11
дух»
№п\п
Итого:
102
Проектные
работы
1-лексико-грамм. тест с 1
заданиями
на
аудирование,
чтение,
письмо
1-лексико-грамм. тест с 1
заданиями
на
аудирование,
чтение,
письмо
1-лексико-грамм. тест с 1
заданиями
на
аудирование,
чтение,
письмо
1-лексико-грамм. тест с 1
заданиями
на
аудирование,
чтение,
письмо
1-лексико-грамм. тест с 1
заданиями
на
аудирование,
чтение,
письмо
1- контроль устной речи
1-лексико-грамм. тест с 2
заданиями
на
аудирование,
чтение,
письмо
1-лексико-грамм. тест с 1
заданиями
на
аудирование,
чтение,
письмо
1-лексико-грамм. тест с 2
заданиями
на
аудирование,
чтение,
письмо
1-лексико-грамм. тест с 1
заданиями
на
аудирование,
чтение,
письмо
1-лексико-грамм. тест с 1
заданиями
на
аудирование,
чтение,
письмо
1- контроль устной речи
12
12
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения иностранного языка ученик должен
знать/понимать

основные
значения
изученных
лексических
единиц
(слов,
словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого
иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм
глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных,
степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,
предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее
распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире;
особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно
известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую
культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое
мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь
на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на
будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране
изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках
изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или
услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного
общения;
аудирование

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления
на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь
определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание
по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская
второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и
точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста
(языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации;
письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец:
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах
изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе
устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в
доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные
источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных
обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
осознания себя гражданином своей страны и мира.
Контроль уровня обученности.
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью проверочных
работ после каждого раздела учебника (Lessons “Check your progress”) (10 работ) и 5
контрольных работ в конце каждой четверти:
I четверть – контроль лексико-грамматических навыков;
II четверть – контроль навыков понимания прочитанного;
III четверть – контроль навыков аудирования;
IV четверть – контроль навыков говорения;
– итоговая контрольная работа (Контроль лексико-грамматических навыков).
Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений
доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые
задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их
достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения
английского языка.
Контрольно-измерительные материалы
1.
Грамматика английского язык. Сборник упражнений. Авторы: Голицынский
Ю.Б.,Голицынская Н.А. Издание – СПб.:КАРО, 2007 год.
2.
Грамматика английского язык. Ключи к упражнений. Авторы: Голицынский Ю.Б.,
Голицынская Н.А. Издание – СПб.:КАРО, 2007 год.
3.
Тесты по английскому языку. Автор: Кошман И.И. Издание – М.: Рольф, 1999 год
4.
Тексты для аудирования по английскому языку с проверочными заданиями. 5-11
классы. Издание – Ростов н/Д: Феникс; Донецк: Кредо, 2007 год.
5.
Книга для учителя к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 9 класса
общеобразовательных учреждений. Авторы
О.Б.Дворецкая, Н.Ю.Казырбаева, Л.В.
Козятиская, Т.Р. Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, И.А. Скворцова, Л.В. Талзи. –
Обнинск: Титул, 2006 год.
Учебно-методический комплект
1. Учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений «New
Millennium English» (английский язык нового
тысячелетия), авторский коллектив: О.Б.
Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи,
Е.Ю. Шалимова. Издание – Обнинск: Титул, 2005.
2. Книга для учителя к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательной
школы «New Millennium English» (английский язык нового тысячелетия), авторский
коллектив: О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В.
Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова – Обнинск: Титул, 2005 год.
3. Магнитофон, 2 аудиокассеты;
4. Карта Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии;
5. Англо-русский словарь В.К. Мюллера под редакцией профессора В.Д. Байкова, Санкт
Петербург «Золотой век», Москва «Оникс 21 век», 2004 год.
6. Русско-английский словарь М.И. Дубровина. Москва «Просвещение», 1991 год.
Перечень Интернет-ресурсов
www.englishcouncil.com – на этом сайте можно найти песни, игры, задания для детей на
английском языке.
www.funnyenglish.ru – на этом сайте можно найти все серии уроков английского языка.
www.imbd.com – на этом сайте можно просмотреть и скачать фильмы на английском языке.
onestopenglish.com – официальный сайт издательства «MacMillan».
http//esl-lab.com – материалы для аудирования.
usingenglish.com – фразовые глаголы и идиомы.
http//edict.com.hk – идиомы.
http//edict.com.hk/vls/xWord/xWordApp/Idioms/htm – кроссворды с идиомами.
http://www.ege.edu.ru/
http://www.ege-english.ru/
http://www.english.language.ru/ege/
http://www.ucheba.ru/ege-article/11598.html
http://ktoeslineya.ru/actions/6885/
http://macmillan.ru/
http://www.edu.ru/
http://english-exam.ru/
http://abc-english-grammar.com/
http://fipi.ru/
http://www.ctege.org
http://college.ru/english
http://school-collection.edu.ru
http://www.rusedu.ru
http://mes-english.com/
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 9 КЛАСС
№
I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
II
Тема урока
I четверть
Люди и их
индивидуальность
Как мы выглядим
Введение новой
лексики.
Образование
прилагательных
при помощи
-ish
Что мы из себя
представляем.
Поисковое чтение.
Образование
прилагательных
при помощи
суффикса
- ful, - y.
Люди, которыми
мы восхищаемся
Планируемые
результаты освоения
материала
План
-
-
Знакомство с новыми
лексическими единицами.
Уметь понимать основное
содержание аудиотекста,
выявлять наиболее
значимые факты
Закрепление первичной
лексики
Формирование навыков
у/речи по описанию
внешности, развитие
навыка работы со
словарем
Формирование навыков
чтения с полным
пониманием
Отработка
Навыки у/речи по
усилителей речи
описанию внешности и
such, what, quite, so.
умения объяснить
rather
выделенные фразы
Что такое дружба?
Формирование
Формирование
критического мышления о
навыков
ценностях дружбы,
аудирования
умений отстаивать свое
мнение
Устный опрос по
Систематизация и
теме «Внешность и
обобщение ранее
характеристики»
изученных лексикограмматических тем
Беседа учащихся по Формирование навыков и
теме «Какие все мы умений работать в группе
разные»
по заданию
Наш хрупкий мир
Природа и
проблемы
экологии.
Дата проведения
Факт
-
№
Тема урока
Планируемые
результаты освоения
материала
10
Наш хрупкий мир
Природа и
проблемы
экологии.
Знакомство с новыми
лексическими единицами
Закрепление первичной
лексики. Развитие
навыков устной речи, с
передачей основной
мысли прочитанного
11
Подростки и мусор.
Артикли с
неисчисляемыми
существительными
12
Мы заботимся.
Чтение с дет.
пониманием .
13
Придаточные
времени until, by
the time.
Космический
мусор
Чтение текста с
полным
пониманием.
Формирование навыков
чтения с выб.и детальным
пониманием навыки
п/речи по тексту, у/речи
по закреплению л/ед по
теме
Формирование навыков
чтения с дет.пониманием
и извлечением
спец.информации,
аудирование с
выборочным и извл.спец
инф. нав. у речи о
проблемах окружающей
среды
Формирование навыков
аудирования с выбороч.
пониманием извлечением
спец.информации
Навык чтения текста с
драм.эффектом, п/речи по
ситуации
14
15
16
17
III
18
19
Обучение умению
составлять историю
с драматическим
финалом
Проверочная
Систематизация и
работа по теме
обобщение ранее
«Природа и
изученных лексикопроблемы
грамматических тем
экологии»
Защита проектов по
теме «Земля- наш Формирование творческих
большой дом»
умений учащихся по
заданию раздела
Учась мы учимся
Учась мы учимся.
Формирование умений
Для чего мы
догад. О значениях новых
учимся
слов из контекста, навыка
чтения с выбороч.поним.и
беглой устной речи
Дата проведения
План
Факт
№
Тема урока
20
Условные
предложения III
типа
Что мы изучаем и
учим.
Формирование
навыков
аудирования.
21
Как мы изучаем
английский язык
.
22
Модальные
глаголы must can’t
Экзаменационная
лихорадка
23
24
25
26
Закрепление
условных
предложений всех
типов
Контроль лексики
по теме «Школьная
система»
Проверочная
работа «Школьная
жизнь»
27
Артикли с
географическими
названиями
IV
Наша
разнообразная
страна
Путешествие по
России.
Определенный
артикль the с
географическими
названиями
Особые люди,
особые места
28
29
Закрепление
Планируемые
результаты освоения
материала
Формирование навыка
аудирования с
извлечением специальной
информации и
выбор.пониманием,
навыка у/речи по теме:
«Системы образования,
умений высказать свое
мнение»
Формирование навыка
чтения с выб.поним.и
спец. инф-ии, детальн.
пониманием, навыка
п/речи по теме урока
Формирование навыков
аудирования с выб.и
дет.пониманием текста,
навыка чтения с выб.и
дет.пониманием
Систематизация и
обобщение ранее
изученных лексикограмматических тем
Формирование навыков и
умений работы в группе
по теме
Систематизация и
обобщение ранее
изученных лексических и
грамматических тем
Систематизация и
обобщение ранее
изученных лексических и
грамматических тем
Формирование и развитие
навыка устной речи о
стране и о родном городе,
навыка п/речи пользуясь
записямис.53 упр.5
Закрепление первичной
лексики (географического
названия)
Формирование навыка
чтения с полным
Дата проведения
План
Факт
18.10
№
Тема урока
Планируемые
результаты освоения
материала
30
грамматики:
определенный
артикль the
Парадоксы России
Формирование
навыка
аудирования.
пониманием и
извлечением
спец.информации
Формирование навыка
аудирования с
извлечением
спец.информации и
полным пониманием.
Знакомство с новыми
лексическими единицами.
Формир.нав. чтения с
извлеч.спец.инф. и
дет.поним.
31
32
33
34
Тренировка Present
Perfect Continuous и
Present Perfect
Традиционное
времяпрепровожде
ние Россиян.
Формирование
навыка
аудирования с
извлечением
спец.информации и
полным
пониманием
35
Проверочная
работа по теме
«Путешествие по
России»
36
37
Подготовка к
проектной работе о
родном крае.
Конкурс на
лучшую
презентацию
города
Нижнекамска
Давайте
отправимся в
путешествие в
Австралию
Бронирование
поездки в
Австралию
V
38
Формирование навыка
аудирования с
извлечением
спец.информации и
полным пониманием,
форм. навыка у/речи в
ролевой игре по ситуации
Систематизация и
обобщение ранее
изученного лексического
и грамматического
материала
Уметь делать сообщения,
содержащее наиболее
важную информацию по
слайдам, подробно
излагать увиденное и
давать характеристику
увиденным событиям
Формир.навыков аудиров.
с извлечением спец.
информации, навыка
Дата проведения
План
Факт
№
39
40
41
42
Тема урока
Обучение умению
составлять диалограсспрос
В аэропорту.
Активизация новой
лексики в речи.
Формирования
навыка
аудирования и
устной речи
Размещение в
гостинице
43
Развитие
грамматических
навыков Tag
questions.
44
Первые
впечатления.
Обучение навыкам
письма.
Проверочная
работа по теме
«Путешествие по
Австралии»
Ролевая игра: «Мы
едем в Австралию»
45
46
47
Контрольная
работа
48
Работа над
ошибками.
Повторение
грамматики
Что пишут в
газетах (Пресса
Великобритании)
Заголовки газетных
статей
VI
49
50
Совершенствовани
е навыков чтения
газетных
Планируемые
результаты освоения
материала
устной речи (диалограсспрос)
Знакомство с новыми
лексическими единицами
Формирование навыков
аудирования с
извлечением специальной
информации и
выб.пониманием, навыка
у/речи «В аэропорту»
Знакомство с новыми
лексическими единицами
Формирование навыков
аудирования с
выб.пониманием и
извлечением специальной
информации , навыка
у/речи по ситуации,
навыка п/речи (письмо)
Формирование навыка
выб.и дет. чтения, навыка
п/речи статьи в журналах
Систематизация и
обобщение ранее
изученного лексикограмматических тем
Формирование навыка
участия в ролевой игре по
карточкам
Систематизация и
обобщение ранее
изученных тем
Систематизация и
обобщение ранее
изученных тем
Знакомство с новыми
лексическими единицами
Совершенствование
навыков чтения газетных
заголовков навыка
аудирования с выб.и
детальным пониманием
Дата проведения
План
Факт
№
51
52
53
54
55
56
57
58
59
Тема урока
заголовков
Что?Где?Когда?По
чему?
Придаточные,
определительные
предложения:
классифицирующи
е и описательные
Что делает рассказ
хорошим?
Совершенствовани
е навыка чтения с
выб. и детал.
пониманием
Читайте наши
последние новости
Совершенствовани
е навыка
письменной речи
статьи о местных
новостях
Проверочная
работа «СМИ:
пресса,
телевидение,
радио»
Проектная работа
«Новости на радио
или лучшая
радиостанция
Нижнекамска»
Работа над
ошибками. Беседа
учащихся по теме
«СМИ:пресса,
телевидение.
Радио»
Чем вы
занимаетесь?(каков
ваш род
Планируемые
результаты освоения
материала
Знакомство с новым
грамматическим
материалом: придаточные,
определительные
предложения:
классифицирующие и
описательные
Соверш.нав. чтения с
выб.пониманием и с
извлечением
спец.информации
Совершенствование
навыка устной речи по
грамматике
Знакомство с нов.лекс.
ед.по теме
Совершенствование
навыка чтения с выб. и
детал. пониманием,
навыка использования
советов в творческой
п/речи
Совершенствование
навыка письменной речи
статьи о местных
новостях, навыка
аудирования, повтор
косвенной речи
Систематизация и
обобщение ранее
изученного лексикограмматических тем
Совершенствование
навыка работы в группе,
уметь извлекать наиболее
важную информацию из
разных источников и
делать выводы
Уметь самостоятельно
оценивать себя в разных
видах реч.деятельности
над которой велась работа
Дата проведения
План
Факт
№
Тема урока
60
деятельности?)
Профессия на всю
жизнь
Планируемые
результаты освоения
материала
Устный опрос
Фронталь-ный
61
62
Выбор профессии
63
64
Куда пойти: в
колледж или
работать
65
66
Кем ты хочешь
стать?
67
68
Check your progress
(проверочная
работа)
69
Работа над
ошибками
70
Express yourself
(Ярмарка
профессий)
71
Досуг и увлечение
Свободное время
(как ты проводишь
свободное время)
Закрепление первичной
лексики.
Совершенствование
навыка аудирования с
выб. пониманием и
извл.спец.лексики навыка
у/речи по теме с обменом
мнениями, навыка п/речи
с употр.идей
Знакомство с нов.лекс.
ед.по теме
Совершенствование
навыка чтения с выб. и
детал. пониманием,
навыка у/речи, диалоговой
речи речи «Интервью»
Закрепление первичной
лексики.
Совершенствование
навыка аудирования с
выб.дет. пониманием,
навыка у/речи по
описанию различных
профессий с выражением
предпочтений
Систематизация и
обобщение. Уметь
самостоятельно оценивать
себя в разных видах
речевой деятельности
Уметь обобщать
информацию,
фиксировать содержание,
сообщения, выделять
нужную информацию из
различных источников
Совершенствование
навыка у/речи по теме:
«Ярмарка
профессий»Умение
использовать изуч.
Материал при говорении
Знакомство с нов.лекс. ед.
Совершенствова-ние
навыка аудирования с
Дата проведения
План
Факт
№
Тема урока
72
73
Аттракционы и
парки развлечений
74
75
Музеи, галереи,
выставки
76
77
Как сделать отдых
привлекательным
78
79
Check your progress
(проверочная
работа)
80
Работа над
ошибками
81
Express yourself
(Конкурс:
«Достопримечатель
ности города
Нижнекамска»)
Контрольная
работа №3
82
83
Книги
Вы любите читать?
84
85
«Книжные черви»
Планируемые
результаты освоения
материала
пониманием спец.лексики,
нав. у/речи по описанию
досуга
Совершенствова-ние выб.
и детального чтения
аудирование с
выборочным и детальным
пониманием; навыка
у/речи по теме
:»Дискуссия»
Совершенствование
навыка чтения с
выборочным пониманием
и извлечением спеө.инф.
у/речи по обсуждению
проекта
Совершенствование
навыка аудирования с дет.
и выбороч. Пониманием,
навыка у/речи по
развитию идей проекта
Систематизация и
обобщение ранее
изученных тем.. Уметь
использовать изученный
материал при контроле
у/речи
Уметь самостоятельно
оценит себя в разных
видах речевой
деятельности над которой
велась работа
Уметь использовать
изученный материал при
говорении, делать
выводы, оценивать факты
и события
Систематизация и
обобщение ранее
изученных лексических и
грамматических тем
Совершенствование
чтения с извлечением
спец.информации, навыка
аудирования с выбор.
пониманием и
извлечением и
извлечением спец.инф,
навыка у/речи о книгах
Совершенствова-ние
Дата проведения
План
Факт
№
86
Тема урока
Обзор книг
87
88
89
90
Сила поэзии
Знакомство с
нов.лекс. ед.
Совершенствовав
Знакомство с
нов.лекс. ед.
Совершенствовав
Раздел 10 В
здоровом теле –
здоровый дух
навыка выбор. И дет.
Чтения, навыка у/речи о
книгах
Знакомство с нов.лекс. ед.
Совершенствовав-ние
навыка чтения с извл.инф.
и деталей, навыка п/речи
по обзору книг
Совершенствование
навыка чтения для
удовольствия, навыка
у/речи о жанрах
литературы
совершенствование
навыка беглой у/речи по
теме
совершенствование
навыка беглой у/речи по
теме
91
Путь к здоровому
образу жизни.
Знакомство с нов.лекс. ед.
Совершенствовав-ние
навыка беглой у/речи по
теме
92
93
Еда в школе
Закрепление первичной
лексики Совершенствование навыка с дет. и
выбороч. пониманием,
навыка у/речи по теме
,навыка п/речи по теме:
«Письмо».
Совершенствова-ние
навыка с дет. и выбороч.
чтения , навыка у/речи с
выражением личного
мнения
Знакомство с нов.лекс. ед.
Совершенствовав-ние
навыка аудирования с
выб. пониманием и
извлечением
спец.лексики, навыка
выбор.чтения и у/речи в
группе
Систематизация и
обобщение ранее
изученных тем.
94
95
96
Its time you got
started (Настало
время для
здорового образа
жизни)
Превосходное тело
97
98
Планируемые
результаты освоения
материала
Check your progress
(проверочная
работа)
Дата проведения
План
Факт
№
Тема урока
Планируемые
результаты освоения
материала
99
Работа над
ошибками
100
Итоговая
контрольная работа
101
Работа над
ошибками
102
Урок повторение
пройденного
материала
Уметь самостоятельно
оценит себя в разных
видах речевой
деятельности
Систематизация и
обобщение ранее
изученных лексикограмматических тем.
Систематизация и
обобщение ранее
изученных лексикограмматических тем.
Систематизация и
обобщение ранее
изученных лексикограмматических тем.
Дата проведения
План
Факт
Приложение
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся 9 класса
Критерии оценки практического владения учащимися устной речью в стандартных
ситуациях в рамках изученных тем и умения читать иностранный текст с извлечением
основной или полной информации из прочитанного.
«5»
«4»
«3»
«2»
(отлично)
(хорошо)
(удовлетвор.)
(неудовлетвор.)
устная речь
Чтение
1.Тема раскрыта
в заданном
объеме.
2.Учащийся
логично и связно
ведет беседу.
3. Словарный
запас адекватен
постав-ленной
задаче.
4. Практически
нет ошибок в
грамма-тических
струк-турах.
5.Речь понятна,
все звуки
произносит
правильно.
1. Тема раскрыта
не в полном
объеме.
2. В целом
учащийся логично
и связно ведет
беседу.
3. Словарный
запас достаточный,
но наблюдается
некоторое
затруднение при
подборе слов.
4. Использует
струк-туры, в
целом соответствующие поставленной задаче,
допускает ошибки,
не затрудняющие
понимание.
5. В основном
речь понятна.
Техника чтения Техника чтения
хо-рошая (темп, дос-таточно
звуки,
хорошая, непроизносительна значительные
я сторона
ошибки в
структур),
произношении.
уровень
понимания
высокий.
1 .Задание выполнено частично,
тема раскрыта в
ограниченном
объеме.
2.Учащийся
демонстрирует неспособность логично и связно
вести беседу.
3 .Демонстрирует
ограниченный
словарный запас.
4. Делает многочисленные ошибки,
затрудняющие
понимание
5. В отдельных
случаях понимание
речи затруднено
из-за наличия
фонематических
ошибок.
Техника
чтения
удовлетворительная, многочисленные ошибки в произношении, темп
медленный.
1 .Задание не вы-полнено,
тема не раскрыта.
2.Не может под-держивать
беседу, вести разговор.
3. Словарный запас
недостаточен для выполнения
по-ставленной задачи.
4. Неправильное использование
грамматических структур.
5.Речь почти не
воспринимается на слух
из-за большого количества
ошибок.
Техника чтения на низком уровн
уровень понимания текста низки
1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные
диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
Виды работ
Оценка «3»
Оценка «4»
Оценка «5»
Контрольные работы
От 50% до 69%
От 70% до 90%
От 91% до 100%
Самостоятельные
работы, словарные
От 60% до 74%
От 75% до 94%
От 95% до 100%
диктанты
2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений) оцениваются по пяти
критериям:
а) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в
задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на
соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
ПРИ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ЗА СОДЕРЖАНИЕ ОСТАЛЬНЫЕ
КРИТЕРИИ НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ И РАБОТА ПОЛУЧАЕТ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНУЮ
ОЦЕНКУ;
б) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи
на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на
абзацы);
в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года
обучения языку);
г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с
поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
д) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных
правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит
точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил
расстановки запятых).
3. Устные ответы (монологические высказывания, пересказы, диалоги, работа в группах)
оцениваются по пяти критериям:
а) Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражены все аспекты
указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация
на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
ПРИ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ЗА СОДЕРЖАНИЕ ОСТАЛЬНЫЕ
КРИТЕРИИ НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ И РАБОТА ПОЛУЧАЕТ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНУЮ
ОЦЕНКУ;
б) Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать
очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на
вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в
случае сбоя: переспрос, уточнение);
в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года
обучения языку);
г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с
поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
д) Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная
постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).