Гном Астроном - Сказка» городского округа ЗАТО Светлый

Методическая разработка педагогического мероприятия
в группе детей старшего дошкольного возраста
на тему: «Путешествие по планетам»
Плугина Наталья Владимировна,
воспитатель
МДОУ второй категории «Детский сад общеразвивающего вида №3 «Сказка»
городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области»
Образовательные области– «Познание», «Коммуникация».
Цель:сформулировать элементарное представление детей о космосе, расширить знания
детей о свойствах воды и воздуха.
Задачи:
1. 1.



Познакомить детей с планетами:Меркурий, Венера, Земля.
Формировать познавательную активность детей.
Формировать интерес к явлениям, выходящим за пределы жизненного опыта детей.
1. 2.



Воспитательные:
Воспитывать умение наблюдать и анализировать.
1. 4.

Развивающие:
Развивать мыслительную активность.
Развивать внимание и память.
Развивать мышление и воображение.
1. 3.

Образовательные:
Здоровьесберегающие:
Способствовать снятию умственного и физического напряжения при помощи
гимнастики для глаз, релаксации, смены поз.
Оборудование.
Мягкие модули для построения ракеты; мультимедийное оборудование; магнитофон;
аудиокассеты; мольберты (2шт.); глобус; макет «Вулкан»; шлемы (на каждого ребенка);
глобусы маленькие (на каждого ребенка).
1. 1.
Мотивационная часть.
Воспитатель:
Ребята, какой сегодня прекрасный день! Подставьте под солнечные лучики свои лица и
ладошки. Солнце нам дарит свет и тепло. Чувствуете, как вам приятно? Без солнечного
света и тепла не было бы жизни на нашей планете Земля!
Гном Астроном:
Здравствуйте, ребята! Я – Гном Астроном, люблю астрономию - это наука о космосе.
Космос – этоогромное пространство, которое находится за пределами Земли. Вкосмосе
есть планеты, кометы и другие небесные светила.
Космонавты изучают просторы космосаи проводят исследования.
Ученый Совет поручил мне выяснить – есть ли жизнь на других планетах? Помогите мне,
пожалуйста, узнать это.
Воспитатель:
Ребята, поможем Гному Астроному? (Да.)
Ждет нас быстрая ракета
Для прогулок по планетам.
Быстро шлемы надевайте
И места все занимайте!
Дети занимают места в ракете, надевают шлемы.
Воспитатель:
Теперь мы с вами – космонавты –исследователи.Внимание! Наша космическая ракета
покидает Землю.
1. 2. Основная часть.
2.1.
Воспитатель:
Что нужно космонавту в полете?
Работа с перфокартой: Саша, подойди, соедини нужные предметы с космонавтом.
Виднеется какая-то планета. Давайте посмотрим в наши иллюминаторы, как она
выглядит.
Показ слайда планеты Меркурий.
Звучит фонограмма аудиозаписи:
Я – планета Меркурий, моя поверхность – горная страна. На мне нет ни воздуха, ни воды.
Днем очень жарко, а ночью очень холодно. Одна моя сторона – горная каменная пустыня,
другая – пустыня ледяная.
Гном Астроном:
Можем ли мы переселиться на планету Меркурий, и там жить?
Дети:
Нет. Это опасно, там нет воздуха и воды, днем очень жарко, а ночью холодно.
Воспитатель:
Ну что ж,
Отправляемся к следующей планете.
Гимнастика для глаз:
Мы летим, летим, летим,
И по сторонам глядим.
Вверх – на звезды,
Вниз на Землю,
Справа – слева на кометы,
Пролетают они где-то.
Всё, зажмурились, вдохнули,
Вот глаза и отдохнули!
Воспитатель:
Ребята, вот мы и подлетели к следующей планете. А, что же это за планета?
Показ слайда и аудиозапись планеты Венера.
Звучит фонограмма аудиозаписи:
Я – планета Венера. Я окружена облаками. Воздух вокруг меня есть, но он, увы,
ядовитый, и к тому, же на моей поверхности невыносимо жарко и очень душно. Когда-то
здесь были действующие вулканы, которые извергали огненную лаву.
Гном Астроном:
Ребята, как вы думаете, смогли бы мы жить на планете Венера? Почему?
Дети:
Нет. На планете Венера жить нельзя.
Воспитатель:
Занимаем места мы в ракете,
Отправляемся к следующей планете.
Демонстрация опыта «Извержение вулкана».
А пока мы летим, рассмотрим, как выглядит действующий вулкан, как он извергает
огненную лаву, которая расползалась по всей планете.Посмотрите, как это было.
Воспитатель:
Пока мы летим, вспомним, что же интересного мы узнали.
Работа с моделями.
Посмотрите, подумайте и скажите, какая планета здесь зашифрована? Что обозначает
первый знак?...
Воспитатель:
На планетах Меркурий и Венера нет жизни!
Летим дальше.
2.2.
Воспитатель:
Вот мы приблизились к следующей планете.
Что же это за планета?
Показ слайда о планете Земля.
Много там тепла и света.
Много рек, морей и гор,
Что собой ласкают взор.
И эта планета нам всем дорога.
Нам жизнь подарила…(планета Земля).
Вот мы и приземлились на родную Землю.
Продолжаем наши исследования на Земле.
Гном Астроном:
Ребята, почему на Земле есть жизнь?
Дети:
На Земле есть солнечный свет, тепло, воздух и вода.
Воспитатель:
Мы сейчас это и докажем.
Давайте «поймаем» воздух.
Опустим человечка на парашюте. Посмотрите, чтопроисходит с куполом парашюта? Как
вы думаете, почему? Что надувает купол парашюта? Что поддерживает купол? (Дети.)
Его поддерживает воздух, поэтому он снижается плавно.
Значит,в комнате находится что? Воздух.
Воспитатель:
Для чего нам воздух? Исследователи, проходите в лабораторию.
Расправим плечи и сделаем вдох – выдох, вдох – выдох. Возьмите по стакану с водой и
трубочкой. Осторожно возьмите в рот нее, спокойно подуйте в трубочку. Что появилось в
стакане? Пузырьки. Что это за пузырьки? (Что мы выдохнули?) Значит, мы вдыхаем и
выдыхаем воздух.
Значит,мы дышим воздухом.
Гном Астроном:
А зачем на Земле вода?
Дети:
Чтобы пить, приготовить пищу, умываться, купаться, поливать растения…
Ребята, какого вкуса вода?(Ответы детей.) Давайте узнаем это. Исследователи Маша и
Сережа, пройдите в лабораторию.
Попробуйте воду. Какого она вкуса? Положите в воду (1 ребенок) немного сахара, (2
ребенок) немного соли. Хорошо размешайте и попробуйте эти растворы. Какой вкус
приобрела теперь вода? (Сладкая, соленая.) Так какой же вкус имеет сама вода?
Значит,вода не имеет вкуса.
Поэтому мы можем утолить жажду, приготовить сладкий компот и соленый суп.
Воспитатель:
Гном, мы доказали тебе, что на нашей планете Земля есть воздух и вода, поэтому есть
жизнь?
Гном Астроном:
Да, доказали. Теперь мне есть, что сказать Ученому Совету.
2.3.
Воспитатель (рассматривание глобуса):
Если посмотреть модель Земли – глобус, то больше всего какого цвета мы
увидим?(Синего, голубого.) А что обозначено синим цветом? (Вода.) Это океаны, моря,
реки. Как вы думаете, что обозначено коричневым цветом? (Горы.) А что обозначено
желтым цветом? (Песок – пустыни.) Что означает зеленый цвет? (Леса, трава, цветы.)
Моделирование из ткани.
Давайте сделаем из ткани горы…
Кто живет в реке? Поселите рыб…
Садитесьпоудобнее и рассмотрим, как же все красиво! Гном Астроном, располагайся с
нами и послушаем звуки природы.
Релаксация, музыка.
Жизнь на Земле – это разве не чудо?
Бабочки, птицы, жучок на цветке…
Жизнь на Земле вы найдете повсюду –
В самом далеком, любом уголке!
1. 3. Заключительная часть.
Воспитатель:
Ребята, кому понравилось наше путешествие и у кого хорошее настроение подарите
Гному Астроному синий цветок. А кому очень понравилось путешествие и у кого очень
хорошее настроение – оранжевыйцветок.
Почему вы посадили синюю бабочку? Почему красную? Что больше всего понравилось?
Запомнилось?
Гном Астроном:
Спасибо, ребята, за то, что помогли мне выполнить поручение Ученого Совета. На память
о наших исследованиях я дарю вам глобус - модель планеты Земля.
Список литературы
1. Болушевский С. Химия. Веселые научные опыты для детей и взрослых. – М.:
ЭКСМО, 2012.
2. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию. – Санкт-Петербург: ДЕТСТВО –
ПРЕСС, 2010.
3. Машкова Т., Тимофеева И. Управляем «Звездным небом» // Обруч, 2004, №5.
4. Рахманова Н. П., Щетинина В. В., Дыбина О. В.: Неизведанное рядом. Опыты и
эксперименты для дошкольников. – М.: Творческий Центр СФЕРА, 2002.
5. Рыжова Н. А. Наш дом - природа. – М.: Издательский дом Карапуз, 2005.
6. Рыжова Н. А. Экологическое воспитание в детском саду. – М.: Издательский дом
Карапуз, 2001г.