Документ 2531921

1.Аннотация:
Содержание курса включает òåìàòèêó ôîðìèðîâàíèÿ è ðàçâèòèÿ ïñèõîëîãèè
óïðàâëåíèÿ êàê ñàìîñòîÿòåëüíîé íàóêè, à òàêæå обзор
îñíîâíûõ
òåîðèé, êîòîðûå
ïîëîæèëè îñíîâó äëÿ èçó÷åíèÿ ëè÷íîñòè è ïðîöåññîâ óïðàâëåíèÿ â ñîöèàëüíîé ãðóïïå.
Ïñèõîëîãèÿ óïðàâëåíèÿ îáñóæäàåòñÿ ñ ïîçèöèé èçó÷åíèÿ ïñèõîëîãè÷åñêèõ ñâîéñòâ ëþäåé è
ñâÿçàííûå ñ ýòèì ñòèëè óïðàâëåíèÿ, ïñèõîëîãèþ äåÿòåëüíîñòè ðóêîâîäèòåëÿ è îñîáåííîñòè
åãî ëè÷íîñòè, âçàèìîîòíîøåíèÿ ðóêîâîäèòåëÿ è ïîä÷èíåííîãî, ïñèõîëîãè÷åñêàÿ àòìîñôåðà
è ìîòèâàöèÿ êîëëåêòèâà, ìåòîäû ïðèíÿòèÿ óïðàâëåí÷åñêèõ ðåøåíèé è èõ ðåàëèçàöèÿ.
Çàòðàãèâàþòñÿ âîïðîñû èñòîðèè ðàçâèòèÿ òåîðèè óïðàâëåíèÿ, ðàññìàòðèâàåòñÿ öèêëè÷åñêàÿ
óïðàâëåí÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü êàê ïðîöåññ ðåàëèçàöèè îñíîâíûõ óïðàâëåí÷åñêèõ ôóíêöèé.
Äåòàëüíî
ïðåäñòàâëåí
ïñèõîëîãè÷åñêàÿ
ïñèõîëîãè÷åñêèé
õàðàêòåðèñòèêà
àñïåêò
ðóêîâîäèòåëÿ,
óïðàâëåíèÿ:
ñòðóêòóðà
ïðîôåññèîíàëüíî-
ðîëåâîãî
ïîâåäåíèÿ,
ïîâåäåí÷åñêèå òåîðèè óïðàâëåíèÿ ïî Ñêèííåðó, ôàêòîðû, âëèÿþùèå íà ïðîäóêòèâíîñòü
äåÿòåëüíîñòè è ñòèëè ðóêîâîäñòâà.
2. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины состоит в ознакомлении с êëþ÷åâûìè ïîäõîäàìè ïñèõîëîãèè
óïðàâëåíèÿ, ñ âîïðîñàìè èçó÷åíèÿ ëè÷íîñòè â ñèñòåìå “ðóêîâîäèòåëü- ïîä÷èíåííûé”.
Задачи дисциплины:
-
Формировать знания î äåÿòåëüíîñòè ëè÷íîñòè â ðàáî÷åì êîëëåêòèâå, î ïðèíöèïàõ
óïðàâëåíèÿ, î ñòðóêòóðå ðîëåé è óïðàâëåí÷åñêèõ ôóíêöèé.
Компетенции:
ПК-4
–
способность
к выявлению
специфики
психического
функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов
развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической,
профессиональной и другим социальным группам; ОК-6 – способность работать в
коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и
культурные различия.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
должны знать:
-
основные положения ïñèõîëîãèè личности, ñòðóêòóðó ïñèõîëîãè÷åñêîé
àêòèâíîñòè ëè÷íîñòè â äåÿòåëüíîñòè è îáùåíèè.
должны уметь:
-
использовать теоретические è ïðàêòè÷åñêèå подходы психологии äëÿ
ãëóáîêîãî ïîíèìàíèÿ ïñèõîëîãè÷åñêîãî àñïåêòà óïðàâëåíèÿ.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Всего
часов
Виды учебной работы
1
1. Общая трудоемкость изучения дисциплины
по семестрам , в т. ч.:
1.1. Аудиторные занятия, в т. ч.:
1.1.1. Лекции
1.1.2. Практические занятия, в т. ч.
1.1.2.1. Обсуждение прикладных
проектов
1.1.2.2. Кейсы
1.1.2.3. Деловые игры, тренинги
1.1.3. Семинары
1.1.4. Лабораторные работы
1.1.5. Другие виды аудиторных занятий
1.2. Самостоятельная работа
2. Консультации
3. Письменные домашние задания
4. Контрольные работы(за счет семинарских
занятий)
5. Курсовые работы
6. Эссе и рефераты(за счет семинарских
занятий)
7. Расчетно-графические работы
8. Другие методы и формы занятий **
9. Форма текущего контроля (указать)*
10. Форма промежуточного контроля
(указать)*
11. Форма итогового контроля: Экзамен/Зачет
2
73
Количество часов по семестрам
___ _2_
_3__ _4_
____
сем. сем.
сем. сем.
сем.
1
2
5
6
7
73
54
36
54
36
18
18
73
73
2
2
Устный
опрос
Устный
опрос
ýêçàìåí
ýêçàìåí
____
сем.
8
____
сем.
9
____
сем.
10
5. Методика формирования итоговой оценки
Распределение весов по формам контроля и оценки академической успеваемости
Ï ñ è õ î ë î ã è ÿ ó ï ð à â ë å í è ÿ (3 к р е ди т а )
Вес формы
текущего контроля
Вес формы
промежуточного
Вес итоговых
оценок
Вес оценки
посещаемост
в результирующей
оценке текущего
контроля
Вид учебной
работы/контроля
Контрольная работа
Тест
Курсовая работа
Лабораторные работы
Письменные домашние
задания
Эссе
Устный опрос (семинарс.)
Реферат
М11
М2
1
М3
контроля в итоговой
оценке
промежуточного
контроля
М1
М2
М3
0,5
0,5
0,5
0,5
промежуточных
контролей в
результирующей
оценке
промежуточного
контроля
1
Вес результирующей
оценки текущего контроля
в итоговых оценках
промежут. контролей
Вес итоговой оценки 1-го
промежуточного контроля
в результирующей оценке
промежут. контролей
Вес итоговой оценки 2-го
промежуточного контроля
в результирующей оценке
промежут. контролей
Вес итоговой оценки 3-го
промежуточного контроля
в результирующей оценке
промежут. контролей т.д.
Вес результирующей
оценки промежуточных
контролей в результир.
оценке итогов. контроля
0,5
0,5
1 (Зачет)
Экзамен/зачет
(оценка итогового
контроля)
∑=1
∑=1
∑=1
∑=1
6. Содержание дисциплины:
6.1 Разделы дисциплины и виды занятий
1
Учебный Модуль
и,
результирую
щей оценки
промежут.
контролей и
оценки итог.
контроля в
результирую
щей оценке
итогового
контроля
∑=1
∑=1
∑=1
∑=1
Раздел дисциплины и темы
Всего,
часов
Лекции, час.
Практические
занятия, час.
Семинары, час.
Лабораторные
работы,
час.
1
2
3
4
5
6
6
4
2
6
4
2
6
4
2
6
4
2
6
4
2
6
4
2
6
4
2
6
4
2
6
4
2
54
36
18
Тема 1. Èñòîðèÿ ôîðìèðîâàíèÿ ïñèõîëîãèè
óïðàâëåíèÿ, ïðåäìåò, çàäà÷è è ìåòîäû
èññëåäîâàíèÿ. Îñíîâíûå ïðèíöèïû ïîñòðîåíèÿ
òåîðèé óïðàâëåíèÿ.
Тема 2. Ôóíêöèè óïðàâëåíèÿ. Ñòðóêòóðà
óïðàâëåí÷åñêèõ ôóíêöèé ïî Îëäàíèåëó è Ôàéëó.
Îñíîâíûå õàðàêòåðèñòèêè ôóíêöèé óïðàâëåíèÿ.
Öèêëè÷åñêàÿ ñõåìà ôóíêöèé. Ïðèíöèïû
óïðàâëåíèÿ.
Тема 3. Ìîòèâàöèÿ â ñèñòåìå óïðàâëåíèÿ.
Ïàðàìåòðû ïðîäóêòèâíîñòè ðóêîâîäèòåëÿ è
êîëëåêòèâà. Ðåãóëÿòîðû ìîòèâàöèè, âàæíûå è
âòîðè÷íûå ìîòèâû.
Тема 4. Óïðàâëåí÷åñêîå ðåøåíèå. Ñòàäèè
ïðèíÿòèÿ è âèäû óïðàâëåí÷åñêèõ ðåøåíèé.
Óïðàâëåí÷åñêîå ðåøåíèå íà ñòàäèè îáðàáîòêè è
ðåàëèçàöèè.
Тема 5. Óïðàâëåíèå êàê äåÿòåëüíîñòü. Ýòàïû è
ñòàäèè ïðîöåññà óïðàâëåíèÿ. Îòêðûòàÿ è
çàêðûòàÿ
ñèñòåìû
óïðàâëåíèÿ.
Óðîâíè
óïðàâëåí÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè.
Тема
6.
Ïñèõîëîãèÿ
ðóêîâîäèòåëÿ.
Ïðîôåññèîíàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêàÿ
õàðàêòåðèñòèêà ðóêîâîäèòåëÿ. Òèïîëîãè÷åñêèå
÷åðòû è ñòðóêòóðà ëè÷íîñòè. Ñòðóêòóðà ðîëåâîãî
ïîâåäåíèÿ.
Ðóêîâîäèòåëü
êàê
èñòî÷íèê
óïðàâëåí÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè.
Тема
7.
Ïñèõîëîãèÿ
ïîä÷èíåííîãî.
Ïñèõîëîãè÷åñêèå ïðîáëåìû ðàáî÷åãî ïåðñîíàëà.
Ëè÷íîñòíûé
ïîòåíöèàë
ðàáî÷åãî.
Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ñòðóêòóðà êîëëåêòèâà.
Тема
8.
Ðóêîâîäñòâî
è
åãî
ñòèëè.
Ïðåäïðèèì÷èâîñòü
è
èíèöèàòèâíîñòü.
Êîíôëèêòû è ïóòè ïðåîäîëåíèÿ.
Тема 9. Ïåðñïåêòèâû ïñèõîëîãèè óïðàâëåíèÿ.
Òåõíîëîãèè ìåíåäæìåíòà.
ИТОГО
6.2. Содержание разделов дисциплины : лекции и семинарские занятия
Тема 1. Èñòîðèÿ ôîðìèðîâàíèÿ ïñèõîëîãèè óïðàâëåíèÿ, ïðåäìåò, çàäà÷è è ìåòîäû
èññëåäîâàíèÿ.
Îñíîâíûå ïðèíöèïû ïîñòðîåíèÿ òåîðèè óïðàâëåíèÿ. Îñíîâíûå îòäåëû ïðåäìåòà
èçó÷åíèÿ ïñèõîëîãèè óïðàâëåíèÿ. Ïðîáëåìà ìåòîäîëîãèè. Èñòîðèÿ ðàçâèòèÿ òåîðèè
óïðàâëåíèÿ è ýòàïû ìåíåäæìåíòà. Ñèñòåìíûé ïîäõîä â óïðàâëåíèè. Îðãàíèçàöèÿ êàê
ñèñòåìà êîîðäèíèðîâàííîé äåÿòåëüíîñòè ëþäåé.
Тема 2. Ôóíêöèè óïðàâëåíèÿ.
Ñòðóêòóðà
óïðàâëåí÷åñêèõ ôóíêöèé ïî Îëäàíèåëó è Ôàéëó. Îñíîâíûå
õàðàêòåðèñòèêè ôóíêöèé óïðàâëåíèÿ. Ïëàíèðîâàíèå. Îðãàíèçàöèÿ. Ðåàëèçàöèÿ. Êîíòðîëü.
Îñíîâíûå âèäû êîíòðîëÿ â óïðàâëåíèè. Öèêëè÷íàÿ ñõåìà ôóíêöèé. Ïðèíöèïû óïðàâëåíèÿ.
Тема 3. Ìîòèâàöèÿ â ñèñòåìå óïðàâëåíèÿ.
Ïàðàìåòðû ïðîäóêòèâíîñòè ðóêîâîäèòåëÿ è êîëëåêòèâà. Ðåãóëÿòîðû ìîòèâàöèè,
âàæíûå è âòîðè÷íûå ìîòèâû. Âíåøíÿÿ è âíóòðåííÿÿ ìîòèâàöèÿ. Ìîòèâàöèÿ ëè÷íîñòíîãî è
êàðüåðíîãî ðîñòà.
Òåîðèÿ ëè÷íîñòíî-ïðîôåññèîíàëüíîé äåôîðìàöèè. Ñõåìà
ïðîôåññèîíàëüíîé äåôîðìàöèè ëè÷íîñòè íà ìåæëè÷íîñòíîì, ìîòèâàöèîííîì è
ýìîöèîíàëüíîì óðîâíÿõ.
Тема 4. Óïðàâëåí÷åñêîå ðåøåíèå.
Óïðàâëåí÷åñêîå ðåøåíèå êàê ñëîæíûé è ìíîãîñòóïåí÷àòûé ïðîöåññ. Ïðèíÿòèå
óïðàâëåí÷åñêîãî ðåøåíèÿ êàê àíàëèòèêêî-ñèíòåòè÷åñêèé ïðîöåññ. Óïðàâëåí÷åñêîå ðåøåíèå
íà ñòàäèè îáðàáîòêè è ðåàëèçàöèè. Îñíîâíûå ïîäõîäû â êëàññèôèêàöèè óïðàâëåí÷åñêèõ
ðåøåíèé. Âèäû óïðàâëåí÷åñêèõ ðåøåíèé.
Тема 5. Óïðàâëåíèå êàê äåÿòåëüíîñòü.
Ýòàïû è ñòàäèè ïðîöåññà óïðàâëåíèÿ. Îòêðûòàÿ è çàêðûòàÿ ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ.
Óðîâíè óïðàâëåí÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, ñâÿçü ìåæäó ïåðåìåííûìè â ñèñòåìå óïðàâëåíèÿ.
Ñòðóêòóðà óïðàâëåíèÿ: òåõíîëîãèè, ëþäè, öåëè è çàäà÷è. Ïñèõîëîãè÷åñêèé è
îðãàíèçàöèîííûé àñïåêò óïðàâëåíèÿ.
Тема 6. Ïñèõîëîãèÿ ðóêîâîäèòåëÿ.
Ïðîôåññèîíàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêàÿ
õàðàêòåðèñòèêà
ðóêîâîäèòåëÿ.
Ïðîôåññèîíàëüíûå, ìîðàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêèå è èäåéíî-ïîëèòè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ ê
ëè÷íîñòè ðóêîâîäèòåëÿ. Òèïîëîãè÷åñêèå ÷åðòû è ñòðóêòóðà ëè÷íîñòè ïî Ïëàòîíîâó. Îáçîð
îñíîâíûõ òåîðèé ëè÷íîñòè â ïñèõîëîãèè óïðàâëåíèÿ: ïñèõîàíàëèòè÷åñêèå, ïîâåäåí÷åñêèå,
ãóìàíèñòè÷åñêèå êîíöåïöèè è òåîðèè ëè÷íîñòíîãî ðîñòà.
Òåìïåðàìåíò è õàðàêòåð
ðóêîâîäèòåëÿ. Ïñèõîëîãè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ ê äîëæíîñòè ðóêîâîäèòåëÿ. Ñòðóêòóðà
ðîëåâîãî ïîâåäåíèÿ. Ðóêîâîäèòåëü êàê èñòî÷íèê óïðàâëåí÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè.
Тема 7. Ïñèõîëîãèÿ ïîä÷èíåííîãî.
Ïñèõîëîãè÷åñêèå ïðîáëåìû ðàáî÷åãî ïåðñîíàëà. Ëè÷íîñòíûé ïîòåíöèàë ðàáîòíèêà.
Ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêèé ïîòåíöèàë è óðîâåíü ðàáîòîñïîñîáíîñòè. Òâîð÷åñêèé ïîòåíöèàë.
Ñèñòåìà îæèäàíèé ïîä÷èíåííîãî. Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ñòðóêòóðà êîëëåêòèâà. Êîëëåêòèâ è
àâòîðèòåò ðóêîâîäèòåëÿ. Óðîâåíü ãðóïïîâîé ñïëî÷åííîñòè â ðàáî÷åì êîëëåêòèâå. Ýìïàòèÿ
ðóêîâîäèòåëÿ ê ïîä÷èíåííîìó.
Тема 8. Ðóêîâîäñòâî è åãî ñòèëè.
Âëàñòü êàê ôîðìà ðóêîâîäñòâà. Ïðåäïðèèì÷èâîñòü è èíèöèàòèâíîñòü ðóêîâîäèòåëÿ.
Ñòèëè ðóêîâîäñòâà è èõ ïñèõîëîãè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè.
Êîíôëèêòû â ðàáî÷åì
êîëëåêòèâå è ïóòè èõ ïðåîäîëåíèÿ. Ïðîáëåìà ëèäåðñòâà. Ïðîöåññóàëüíûé, ñòðóêòóðíûé è
ôóíêöèîíàëüíûé ïîäõîä â ïðîáëåìàòèêå ëèäåðñòâà. Ôóíêöèè ëèäåðà. Ýìîöèîíàëüíûé
ëèäåð. Îòíîøåíèÿ äîìèíèðîâàíèÿ è ïîä÷èíåíèÿ â ðàáî÷åì êîëëåêòèâå.
Тема 9. Ïåðñïåêòèâû ïñèõîëîãèè óïðàâëåíèÿ.
Ñîâåðøåíñòâîâàíèå ñîöèàëüíîé ñèñòåìû êàê ãëîáàëüíàÿ öåëü ïñèõîëîãèè
óïðàâëåíèÿ. Ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêèå èññëåäîâàíèÿ â ñèñòåìå óïðàâëåíèÿ. Òåõíîëîãèè
ìåíåäæìåíòà.
6.3. Ýêçàìåíàöèîííûå âîïðîñû
1. Èñòîðèÿ ðàçâèòèÿ òåîðèè óïðàâëåíèÿ è ýòàïû ìåíåäæìåíòà.
2. Îñíîâíûå îòäåëû ïðåäìåòà èçó÷åíèÿ ïñèõîëîãèè óïðàâëåíèÿ.
3. Îðãàíèçàöèÿ êàê ñèñòåìà êîîðäèíèðîâàííîé äåÿòåëüíîñòè ëþäåé.
4. Ñòðóêòóðà óïðàâëåí÷åñêèõ ôóíêöèé ïî Ôàéëó.
5. Öèêëè÷íàÿ ñõåìà ôóíêöèé.
6. Ïðèíöèïû óïðàâëåíèÿ.
7. Âíåøíÿÿ è âíóòðåííÿÿ ìîòèâàöèÿ.
8. Ïàðàìåòðû ïðîäóêòèâíîñòè ðóêîâîäèòåëÿ.
9. Ïàðàìåòðû ïðîäóêòèâíîñòè êîëëåêòèâà.
10. Òåîðèÿ ëè÷íîñòíî-ïðîôåññèîíàëüíîé äåôîðìàöèè.
11. Ðåãóëÿòîðû ìîòèâàöèè.
12.Âèäû óïðàâëåí÷åñêèõ ðåøåíèé.
13. Óïðàâëåí÷åñêîå ðåøåíèå íà ñòàäèè îáðàáîòêè.
14. Óïðàâëåí÷åñêîå ðåøåíèå íà ñòàäèè ðåàëèçàöèè.
15. Ýòàïû è ñòàäèè ïðîöåññà óïðàâëåíèÿ.
16. Îòêðûòàÿ è çàêðûòàÿ ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ.
17. Ñòðóêòóðà óïðàâëåíèÿ
18. Îñíîâíûå óðîâíè â óïðàâëåíèè.
19. Ïðîôåññèîíàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêàÿ õàðàêòåðèñòèêà ðóêîâîäèòåëÿ.
20. Ñòðóêòóðà ëè÷íîñòè ðóêîâîäèòåëÿ.
21. Òåìïåðàìåíò ðóêîâîäèòåëÿ.
22. Õàðàêòåð ðóêîâîäèòåëÿ.
23. Ïñèõîëîãè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ ê äîëæíîñòè ðóêîâîäèòåëÿ.
24. Ñòðóêòóðà ðîëåâîãî ïîâåäåíèÿ.
25. Ïñèõîëîãè÷åñêèå ïðîáëåìû ðàáî÷åãî ïåðñîíàëà.
26. Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ñòðóêòóðà êîëëåêòèâà.
27. Ëè÷íîñòíûé ïîòåíöèàë ðàáîòíèêà.
28. Êîëëåêòèâ è óðîâåíü ãðóïïîâîé ñïëî÷åííîñòè.
29. Âëàñòü êàê ôîðìà ðóêîâîäñòâà.
31. Ñòèëè ðóêîâîäñòâà.
32. Ïðîáëåìà ëèäåðñòâà.
33. Êîíôëèêòû â ðàáî÷åì êîëëåêòèâå è ïóòè èõ ïðåîäîëåíèÿ.
34. Îòíîøåíèÿ äîìèíèðîâàíèÿ è ïîä÷èíåíèÿ â ðàáî÷åì êîëëåêòèâå.
35. Ïåðñïåêòèâû ïñèõîëîãèè óïðàâëåíèÿ.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
7.1. Рекомендуемая литература
1. Àñêåâèñ-Ëååðïå Ô., Áàðóõ Ê., Êàðòðîí À. Ïñèõîëîãèÿ: êðàòêèé êóðñ, Àñòðåëü, Ì., 2006ã.
2. Чалдини Р. Психология влияния. “Питер”, 2009г.
3. Кричевский Р.Л., Дубровская Е.М. Психология малой группы. М., 1991г.
4. Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М., 1988г.
5. ×åðåäíè÷åíêî È.Ï., Òåëüíûõ Í.Â. Ïñèõîëîãèÿ óïðàâëåíèÿ. Ì., Àñïåêò-ïðåññ, 2007ã.
6. Êàáà÷åíêî Ò.Ñ. Ïñèõîëîãèÿ óïðàâëåíèÿ. Ó÷åáíîå ïîñîáèå. Ì., 2005ã.
7. Íèêèôîðîâ Ã.Ñ. Ïñèõîëîãèÿ ìåíåäæìåíòà. Ì., 2008ã.
8. Äðóæèíèí Â.Í. Ïñèõîëîãèÿ ìåíåäæìåíòà Ì., 2005ã.
9. Øèìàíñêàÿ Ý.Î., Èñòîãèíà À.×. Òåõíîëîãèÿ ýôôåêòèâíîé ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Ì.,
«Êðàñíàÿ ïëîùàäü», 1990ã.
10. Ïëàòîíîâ Þ.Ï. Ïñèõîëîãè÷åñêèå ïîðòðåòû ïåðñîíàëà: òèïîëîãèÿ è äèàãíîñòèêà. ÑÏá, Ðå÷ü,
2003ã.