Лаборатория Психофизиология ребенка

Руководители:
кандидат биологических наук, доцент
Ушакова Галина Геннадьевна;
кандидат психологических наук, доцент
Гайнанова Алиса Рифкатовна.
Цель: Повышение компетентности студентов в
области психофизиологии; привлечение
внимания к особенностям
нейропсихологического
обследования детей с отклоняющимся
развитием.
Основные направления работы:
• Изучение нейропсихологических
синдромов отклоняющегося развития;
• Определение нейропсихологических
ориентиров дифференциальнодиагностической работы;
• Моделирование этапов и иерархии
психолого-педагогических
воздействий.
Лаборатория была создана в 2001 году.
Участники лаборатории представляют
материалы своих исследований не
только на заседаниях лаборатории, но и
на «Дне науки» факультета, ежегодной
региональной научной практической
конференции учащихся, студентов и
аспирантов «Наука и образование:
проблемы и перспективы».
Основным направлением работы
лаборатории в 2003-2004 учебном году
было исследование влияния учебной
нагрузки на психофизиологическое
состояние детей дошкольного и школьного
возраста, а также изучение проблемы
сохранения здоровья детей в процессе
обучения.
В рамках работы лаборатории был выполнен ряд
курсовых и дипломных работ:
ü «Морфофункциональные особенности организма
младших школьников в условиях инновационного
обучения»
ü «Влияние программ обучения на
психофизиологическое состояние младших
школьников»
ü «Влияние инновационного и традиционного
обучения на умственную работоспособность
младших школьников»
ü «Использование валеологических аспектов в
формировании осознанного отношения к здоровью у
детей старшего дошкольного возраста»
ü «Использование диагностики функциональной
ассиметрии мозга для прогноза успешности
обучения»
ü «Влияние различных образовательных технологий
на физическое развитие детей младшего школьного
возраста»
В лаборатории занимались студенты 3-5
курсов. Заседания лаборатории проходили
один раз в месяц. Основные вопросы,
рассматриваемые на заседаниях
лаборатории, касались адаптации детей к
дошкольным и школьным учебным
заведениям, изучались методики
диагностики физического и умственного
утомления детей.
Студенты принимали участие в
конференции: «Наука и образование:
проблемы и перспективы». Доклад
Галеевой Надежды по теме дипломной
работы «Морфофункциональные
особенности организма младших
школьников в условиях инновационного
обучения» был признан лучшим.
Основным направлением работы
лаборатории в 2005-2006 учебном году
было исследование влияния
педагогических технологий, программ
и методов обучения на
психофизиологическое состояние
учащихся, а также
психофизиологических особенностей
и трудностей обучения медлительных
детей.
В рамках работы лаборатории был выполнен ряд
курсовых и дипломных работ:
ü «Влияние режима обучения на
психофизиологическое состояние младших
школьников»
ü «Психофизиологические особенности и трудности
обучения медлительных детей»
ü «Влияние функциональной ассиметрии мозга на
тревожность студентов в период экзаменационной
сессии»
ü «Организация физического воспитания глухих
и тугоухих детей с учетом психофизиологических
особенностей»
ü «Влияние типов темперамента супругов на
конфликтность в браке»
ü «Психологические особенности ценностных
ориентаций детей в период перехода из младшего
школьного в подростковый возраст»
В лаборатории занимались студенты 3-5
курсов. Заседания лаборатории проходили
один раз в месяц. Основные вопросы,
интересующие студентов, рассматривались
на заседаниях лаборатории.
Студенты принимали участие в
конференции «Наука и образование:
проблемы и перспективы». Прозвучал
доклад Масаковой Е.О. по теме дипломной
работы. Также студенты выступали на
конференции «Школа молодых ученых».
Основным направлением работы
лаборатории в 2006-2007 учебном
году было изучение проблем
функциональной готовности детей к
школьному обучению, а также
психофизиологических особенностей
и трудностей обучения леворуких
детей.
В рамках работы лаборатории был выполнен
ряд курсовых и дипломных работ:
ü «Психофизиологические особенности
эмоционально-волевой сферы у женщинруководителей»
ü «Проблемы функциональной готовности
детей к школьному обучению»
ü «Психофизиологические особенности и
трудности обучения леворуких детей»
ü «Развитие познавательных способностей
детей старшего дошкольного возраста»
ü «Влияние типологических особенностей
свойств нервной системы на стили
руководства и общения»
В лаборатории занимались студенты 3-5 курсов.
Заседания лаборатории проходили один раз в месяц.
Основные вопросы, интересующие студентов,
рассматривались на заседаниях лаборатории.
Студенты принимали участие в конференции
«Наука и образование: проблемы и перспективы».
Прозвучали доклады: Масловой Ю.В. По теме
дипломной работы, а также Даниловой О.А. по теме
курсовой работы.
Также студенты выступали на конференции
«Школа молодых ученых».
Основным направлением работы
лаборатории было изучение
психофизиологических
закономерностей развития
утомляемости у школьников разных
возрастов, а также изучение
психофизиологической адаптации
ребенка в школе.
В рамках работы лаборатории был выполнен ряд
курсовых и дипломных работ:
ü «Психофизиологическое исследование
когнитивных нарушений при аддикциях»
ü «Особенности психологической адаптации слепых
и слабовидящих людей»
ü «Проявление нервно-эмоционального напряжения у
студентов во время сдачи зачетов и экзаменов»
ü «Психофизиологические закономерности развития
утомляемости у школьников разных возрастов»
ü «Психологический анализ эмоциональных
реакций школьников на трудности в учебе»
ü «Влияние инновационного обучения на
умственное развитие и умственную
работоспособность младших школьников и
подростков»
ü «Гендерные различия в проявлении агрессии у
подростков»
ü «Особенности когнитивных процессов учащихся в
период адаптации к среднему звену
общеобразовательной школы»
Студенты принимали участие в
конференции «Наука и образование:
проблемы и перспективы». Прозвучали
доклады: Юматовой Н. по теме дипломной
работы, а также Никитиной О. по теме
курсовой работы.
Также студенты выступали с докладами на
конференции «Школа молодых ученых».
Основным направлением работы
лаборатории было изучение
психофизиологических причин школьной
неуспеваемости, психофизиологических
подходов к изучению способностей и
одаренности, а также
психофизиологических особенностей и
трудностей обучения детей с синдромом
дефицита внимания.
В рамках работы лаборатории был выполнен ряд
курсовых и дипломных работ:
ü«Психофизиологические подходы к изучению
темперамента».
ü«Психофизиологические особенности
критических и сенситивных периодов развития».
ü«Психофизиологические причины школьной
неуспеваемости».
ü«Психофизиологические причины школьных
трудностей».
ü«Психофизиологические подходы к изучению
способностей и одаренности».
ü«Физиологическая адаптация ребенка в школе
(механизмы, виды, причины нарушений адаптации)».
ü«Сравнительный анализ профессиональной
деформации у лиц, работающих в сфере медицины и
образования».
ü«Мотивация персонала к труду и удовлетворенность
профессиональной деятельностью».
Студенты принимали участие в
конференции «Наука и образование:
проблемы и перспективы».
Также студенты выступали с докладами
на конференции «Школа молодых ученых».
Основным направлением работы
лаборатории на 2009-2010 учебный год
намечено изучение психофизиологических
особенностей познавательной деятельности
детей 6-7 лет, проблемы функциональной
готовности детей 6 лет к школьному
обучению, а также психофизиологических
особенностей и трудностей обучения детей
с расстройствами эмоционально-волевой
сферы.