Документ 2529029

Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 8 класс.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования 2004 года,
примерной общеобразовательной программы (автор Н.И.Сонин), и рассчитана на 70 учебных часов. В ней предусмотрено проведение 2 контрольных работ и
6 лабораторных работ
В рамках этой программы предмет биология, своими целями, задачами и содержанием образования должен способствовать формированию функционально
грамотной личности, т. е. человека, который сможет активно пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать новые знания всю жизнь.
В основу курса физиологии человека и животных заложено представление о функционировании целостного организма. Основной целью всего курса
является:
Взаимодействие основных функций при обеспечении целостности организма и гомеостаза целого.
Для достижения цели необходимо решить задачи:
 краткое повторение ролей всех систем организма;

рассмотрение основных систем органов с разных позиций.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Н.И.Сонин, Сапин. Биология.Человек. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа 2007.
Требования к уровню подготовки.
В результате изучений данного предмета в 8 классе учащиеся должны знать:
 основные функции организма;

особенности строения и жизнедеятельности клетки;

особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;

биологический смысл разделения функций и органов;

основные правила ЗОЖ, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;

приемы первой помощи при травмах, кровотечениях, обморожениях.
Уметь:
 находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;

соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развитие
плоскостопия,

оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах,

объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения;

готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.
При изучении данного курса используются современные методики и технологии:
методика проблемного обучения, исследовательская, развивающего обучения, дидактическая система деятельностного метода, игровые технологии,
компьютерные технологии.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 8 КЛАСС
( 68 часов, 2 часа в неделю)
Тема 1 . Место человека в системе органического мира (2 часа)
Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и
человекообразных обезьян. Человек разумный.
■ Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.
Тема 2. Происхождение человека (3 часа)
Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.
■
Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей
различных рас человека.
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час)
Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.
■ Демонстрация портретов великих ученых — анатомов и физиологов.
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)
Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов.
Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.
■ Демонстрация схем систем органов человека.
Лабораторные и практические работы
Изучение микроскопического строения тканей*.
Распознавание на таблицах органов и систем органов*.
Тема 5. Координация и регуляция (10 часов)
Гуморальная регуляция
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.
■
Демонстрация схем строения эндокринных желез; Таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с
различными нарушениями функции эндокринных желез.
Нервная регуляция
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы.
Рефлекс; проведение нервного импульса.
Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших
полушарий и ее связи с другими отделами мозга.
Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение
нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.
■ Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов
мозга.
■ Лабораторные и практические работы
Изучение головного мозга человека (по муляжам)*.
Изучение изменения размера зрачка*.
Изучение органа слуха
Тема 6. Опора и движение (8 часов)
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и
прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей.
Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.
Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной
системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической
культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.
■ Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной
системы.
■ Лабораторные и практические работы
Изучение внешнего строения костей*.
Измерение массы и роста своего организма*.
Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц*.
Тема 7. Внутренняя среда организма (3 часа)
Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови:
эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания.
Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.
Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.
Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.
Лабораторная работа
Изучение микроскопического строения крови*.
Тема 8. Транспорт веществ (4 часа)
Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное
давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.
■ Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.
■ Лабораторные и практические работы
Измерение кровяного давления*.
Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений*.
Тема 9. Дыхание (5 часов)
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов
эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.
■ Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.
■ Практическая работа
Определение частоты дыхания*.
Тема 10. Пищеварение (5 часов)
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции
органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области
пищеварения.
■ Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.
■ Лабораторные и практические работы
Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал*.
Определение норм рационального питания*.
Тема 11. Обмен веществ и энергии (2 часа)
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.
Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
Тема 12. Выделение (2 часа)
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов
обмена веществ.
■ Демонстрация модели почек.
Тема 13. Покровы тела (3 часа)
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.
■ Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.
Тема 14. Размножение и развитие (3 часа)
Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование
семьи.
Тема 15. Высшая нервная деятельность (5 часов)
Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы
поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь.
Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.
Тема 16. Человек и его здоровье (4 часа)
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении
угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска:
стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.
Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.
■ Лабораторные и практические работы
Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений*.
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье*.
Повторение — 4 часа
Нормы оценок знаний обучающихся по предметам.
Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по биологии
Отметка «5»:
 полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника;
 чётко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно использованы научные термины;
 для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;
 ответ самостоятельный.
Отметка «4»:
 раскрыто содержание материала;
 правильно даны определения понятий и использованы научные термины,
 ответ самостоятельный,
 определения понятий неполные,
 допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и
обобщениях из наблюдений.
Отметка «3»:
 усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно;
 не всегда последовательно определение понятии недостаточно чёткие;
 не использованы выводы и обобщения из наблюдения и опытов, допущены ошибки при их изложении;
 допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятии.
Отметка «2»
 основное содержание учебного материала не раскрыто;
 не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;
 допущены грубые ошибка в определении понятие, при использовании терминологии.
Отметка «1»  ответ па вопрос не дан.
Оценка практических умений учащихся
Оценка умений ставить опыты
Отметка «5»:
 правильно определена цель опыта;
 самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта;
 научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта.
Отметка «4»:
 правильно определена цель опыта; самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов при закладке опыта допускаются;
 1-2 ошибки, в целом грамотно и логично описаны наблюдения, сформулированы основные выводы из опыта;
 в описании наблюдении допущены неточности, выводы неполные.
Отметка «3»:
 правильно определена цель опыта, подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя;
 допущены неточности я ошибка в закладке опыта, описании наблюдение, формировании выводов.
Отметка «2»:
 не определена самостоятельно цель опыта; не подготовлено нужное оборудование;
 допущены существенные ошибки при закладке опыта и его оформлении.
Отметка «1»
 полное неумение заложить и оформить опыт.
Оценка умений проводить наблюдения
Учитель должен учитывать:
1. правильность проведения;
2. умение выделять существенные признаки, логичность и научную грамотность в оформлении результатов наблюдение и в выводах.
Отметка «5»:
 правильно по заданию проведено наблюдение;
 выделены существенные признаки, логично, научно грамотно оформлены результаты наблюдения и выводы.
Отметка «4»:
 правильно по заданию проведено наблюдение, при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса), названы второстепенные;
 допущена небрежность в оформлении наблюдение и выводов.
Отметка «3»:
 допущены неточности, 1 - 2 ошибка в проведении наблюдение по заданию учителя;
 при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены лишь некоторые, допущены ошибки (1-2) в оформлении
наблюдение и выводов.
Отметка «2»:
 допущены ошибки (3-4) в проведении наблюдение по заданию учителя;
 неправильно выделены признака наблюдаемого объекта (процесса), допущены ошибки (3-4) в оформлении наблюдений и выводов.
Отметка «1»
 не владеет умением проводить наблюдение.
Наимено
Тема урока
вание
раздела про
граммы
Происхождение человека.
Человек как био вид
Место человека в системе
органического мира
Колво
час
Тип урока
1
Комбинированный
урок
Особенности человека
1
Комбинированный
урок
Происхождение человека. Этапы
его становления
1
Комбинированный
урок
Расы человека, их происхождение
и единство.
1
Комбинированный
урок
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Вид контроля
Элементы
дополнительного
содержания (ЦОР)
Дата
проведения
По
Факти
плану чески
Знать
-место человека в
системе органического
мира
- черты сходства
человека и животных,
факторы
антропосоциогенеза
Уметь
-выявлять особенности
строения тела
человека, объяснять
сущность рудиментов
и атавизмов, их роль в
эволюции человек,
определять органы и
системы органов,
характеризовать
стадии эволюции
человека.
Знать биологические и
социальные факторы
антропосоциогенеза,
основные этапы
эволюции человека, их
особенности,
отличительные
признаки рас
Уметь объяснять
происхождение и
единство рас,
совершенствование
человека в процессе
его эволюции,
распознавать на
рисунках расы
человека
Текущий опрос,
с/р
Электронное
приложение
3.09
Фронтальный
опрос
Электронное
приложение
6.09
Текущий опрос
Электронное
приложение
10.09
Групповая
работа
Электронное
приложение
13.09
Общий обзор организма человека.
Эндокринный
аппарат.
Клеточное строение организма
1
Лабораторная работа
1
Ткани и органы
1
Лабораторная работа Виды тканей
Органы. Системы органов.
Организм
1
1
Гуморальная регуляция.
Эндокринный аппарат человек
1
Роль гормонов в обменных
процессах. Нервно- гуморальная
регуляция, её нарушения
1
Контрольная работа по изученным
темам
1
Комбинированный
урок
Знать клеточное
строение организма,
строение животной
клетки, функции
частей и органоидов
клетки, строение и
значение тканей,
Урок практикум
органы и системы
органов
Уметь раскрывать
Комбинированный особенности строения
и функций отдельных
урок практикум
частей, органоидов
клетки человека,
тканей всех типов,
называть части и
органоиды клетки тела
человека, типы тканей,
органы и системы
Урок практикум
Комбинированный органов, работать с
рисунками таблицами
урок
мулюжами
микропрепаратами
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
17.09
л/р
Цифровой мк
20.09
Фронтальный
опрос
Электронное
приложение
видеофильм
24.09
л\р
Текущий опрос
ЦМК
Электронное
приложение
видеофильм
27.09
1.10
Комбинированный Знать строение и роль
урок
эндокринного
аппарата в организме
человека, основные
функции эндокринных
желез
Уметь распознавать
Комбинированный основные железы
внутренней секреции.
урок
Фронтальный
опрос
Электронное
приложение
видеофильм
4.10
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
8.10
Урок контроля
к/р
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки.
11.10
Нервная система.
Анализаторы.
Нервная регуляция. Значение и
строение нервной системы
1
Спинной мозг
1
Строение и функции головного
мозга
1
Полушария большого мозга.
1
Полушария большого мозга. Мозг
и способности
1
Анализаторы(органы чувств), их
строение и функции. Зрительный
анализатор
1
Анализатор слуха и
равновесия.
1
Кожно - мышечная
чувствительность. Обоняние, вкус.
1
Чувствительный анализатор.
Работа по
учебнику
Электронное
приложение
видеофильм
15.10
Групповая
работа
Электронное
приложение
видеофильм
Электронное
приложение
видеофильм
18.10
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
25.10
Текущий опрос
Работа по
учебнику
Электронное
приложение
видеофильм
29.10
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
1.11
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
12.11
Комбинированный Уметь характеризовать Текущий опрос
гигиену анализаторов,
урок
объяснять свойства
Комбинированный рецепторов,
л/р
взаимосвязь органов
урок практикум
чувств
Электронное
приложение
видеофильм
Электронное
приложение
видеофильм
15.11
Комбинированный Знать строение и
урок
функции нервной
системы е частей
нейрона рефлекторной
Комбинированный дуги спинного и
головного мозга, роль
урок
нервной системы в
Комбинированный регуляции функций
организма человека, в
урок
согласованной работе
органов и связи
организма с
окружающей средой
Уметь сравнивать
строение нервной
Комбинированный системы человека и
животных,
урок
распознавать
Комбинированный основные ее части,
работать с учебником,
урок
осуществлять
самоконтроль,
проводить
наблюдения.
Комбинированный Знать органы чувств
урок
человека, части
зрительного слухового
анализаторов, роль
Комбинированный анализаторов в
восприятии и анализе
урок
раздражений среды
Текущий опрос,
Работа по
учебнику
22.10
19.11
Опора и движение.
Взаимодействие анализаторов, их
взаимозаменяемость..
Аппарат опоры и движения, его
функции. Скелет человека, его
значение и строение.
1
Строение, свойства костей, типы
их соединений.
1
Строение, свойства костей, типы
их соединений
1
Первая помощь при растяжении
связок, вывихах суставов,
переломах костей.
1
Мышцы их строение и функции.
1
Работа мышц
1
1
Значение физических упражнений 1
для формирования аппарата опоры
и движения
Взаимосвязь строения и функции
опорно - двигательного аппарата.
Роль двигательной активности в
развитии аппарата опоры и
движения человека.
1
Комбинированный
урок практикум
Комбинированный Знать основные
урок
отделы скелета и
группы мышц, состав
свойства костей,
значение опорнодвигательного
Комбинированный аппарата, роль
двигательной
урок
активности в
сохранении здоровья,
меры
Комбинированный предупреждающие
нарушение осанки
урок
развитие плоскостопия
Уметь распознавать
Комбинированный части опорнодвигательного
урок практикум
аппарата,
характеризовать черты
приспособленности
Комбинированный скелета человека,
характеризовать
урок
строение костей, типы
их соединения,
Комбинированный оказывать первую
доврачебную помощь
урок
при ушибах,
Комбинированный растяжениях, вывихах,
переломах, соблюдать
урок
правила осанки,
устанавливать связь
между строением
частей скелета и
Комбинированный выполняемыми ими
функциями,
урок
доказывать сходство
млекопитающих
животных и человека.
Текущий опрос
ЕКОР
22.11
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
26.11
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
29.11
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
3.12
л/р
Электронное
приложение
видеофильм
6.12
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
10.12
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
Презентация
13.12
Презентация
20.12
Текущий опрос
Работа по
учебнику
Текущий опрос
17.12
Внутренняя среда
организма.
Транспорт веществ.
Внутренняя среда организма и её
значение
1
Плазма крови, её состав.
Форменные элементы крови, их
значение и функции
1
Иммунитет
1
Группа крови. Переливание крови.
Донорство. Резус – фактор.
1
Движение крови и лимфы в
организме. Органы
кровообращения.
1
Работа сердца
1
Движение крови и лимфы по
сосудам
1
Заболевание сердечно сосудистой системы, их
предупреждение. Первая помощь
при кровотечении.
1
Комбинированный
урок
Знать основные
компоненты
внутренней среды
организма, сущность
Комбинированный понятия иммунитет,
инфекционные
урок
заболевания
Текущий опрос
Работа по
учебнику
Электронное
приложение
видеофильм
24.12
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
27.12
Комбинированный Уметь объяснять
значение внутренней
урок
среды организма, ее
Комбинированный компонентов,
объяснять состав
урок
крови, функции ее
форменных элементов.
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
Электронное
приложение
видеофильм
14.01
Комбинированный Знать строение
урок
органов
кровообращения,
сущность понятия
пульс, кровяное
Комбинированный давление, изменение
крови в кругах
урок
кровообращения,
вредное влияние
Комбинированный алкоголя и курения на
сердце и сосуды, их
работу
Уметь распознавать на
таблицах, муляжах,
рисунках органы
Комбинированный кровообращения,
оказывать
доврачебную помощь
при кровотечениях,
подсчитывать пульс,
измерять артериальное
давление.
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
21.01
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
24.01
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
28.01
Текущий опрос
Групповая
работа
Электронное
приложение
видеофильм
31.01
Текущий опрос
Работа по
учебнику
17.01
Дыхание.
Потребность организма человека в
кислороде. Строение органов
дыхания
1
Газообмен в легких и тканях.
Дыхательные движения и их
регуляция.
1
Дыхательные движения.
Жизненная емкость легких.
1
Регуляция дыхания.
1
Заболевания органов дыхания, их
предупреждение. Первая помощь
при нарушении дыхания.
1
Зачет по теме: Внутренняя среда
организма и Дыхание.
1
Комбинированный
Знать строение и
функции органов
дыхания, их
взаимосвязь,
изменение состава
Комбинированный вдыхаемого и
выдыхаемого воздуха,
меры профилактики
заболевай органов
дыхательной системы
Уметь обосновывать
Комбинированный основные
гигиенические правила
дыхания, вредное
воздействие курения
на органы дыхания,
раскрыть сущность
Комбинированный понятий дыхание,
жизненная емкость
легких, процесс
газообмена в легких и
тканях, распознавать
на таблицах органы
Комбинированный дыхания, объяснять
взаимосвязь их
строения и функции,
соблюдать
гигиенические
требования, оказывать
первую доврачебную
помощь при остановке
дыхания.
Урок контроля
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки,
полученные при
изучении темы
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
4.02
Текущий опрос
Работа по
учебнику
Электронное
приложение
видеофильм
7.02
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
11.02
Текущий опрос
Работа по
учебнику
Электронное
приложение
видеофильм
14.02
Текущий опрос
Групповая
работа
Презентация
18.02
Зачетная
письменная
работа
21.02
Пищеварение.
Витами
ны.
Пищевые продукты и питательные
вещества.
1
Пищеварение в ротовой полости
1
Пищеварение в ротовой полости
1
Пищеварение в желудке и
кишечнике
1
Пищеварение в кишечнике
1
Гигиена питания и
предупреждение желудочно
кишечных заболеваний
Обмен веществ
1
1
Витамины
1
Комбинированный
Текущий опрос
Работа по
учебнику
Электронное
приложение
видеофильм
25.02
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
28.02
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
4.03
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
7.03
Текущий опрос
Работа по
учебнику
Электронное
приложение
видеофильм
11.03
Комбинированный
Текущий опрос
14.03
Комбинированный Знать суть и значение
обмена веществ и
энергии, значение
Комбинированный витаминов и нормах
реакций
Уметь объяснять
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
Электронное
приложение
видеофильм
Электронное
приложение
видеофильм
Знать
состав пищи человека
и роль пищевых
компонентов в
жизнедеятельности
Комбинированный организма, сущность и
значение питания и
пищеварения,
строения органов
пищеварительной
системы,
Комбинированный гигиенические
требования к составу
пищи, роль
пищеварительных
желез и ферментов в
пищеварении
Комбинированный
Уметь
распознавать органы
пищеварительной
системы на таблицах,
рисунках, муляжах,
обосновывать
Комбинированный основные правила
гигиены питания и
зубной полости.
Текущий опрос
Работа по
учебнику
18.03
21.03
Выделение покровы тела.
Размножение.
Выделение. Строение и работа
почек.
1
Комбинированный
Заболевание почек, их
предупреждение.
1
Комбинированный
Строение и функции кожи.
1
Комбинированный
Роль кожи в терморегуляции
организма.
Комбинированный
1
Комбинированный
Закаливание организма. Гигиена
одежды и обуви
1
Комбинированный
Половая система человека.
1
Комбинированный
Возрастные процессы
1
Комбинированный
биологическую роль
обмена веществ.
Витаминов, развивать
учебные умения
работать с книгой,
Знать роль и значение
мочевыделительной
системы, особенности
ее строения, строение
кожи ее функции
значение закаливания
организма, меры,
предупреждающие
перегревание и
переохлаждение
организма
Уметь распознавать
органы выделительной
системы, оказывать
первую помощь при
поражениях кожи и
нарушениях
терморегуляции,
устанавливать связь
строения и функций
кожи, разъяснять
механизмы
терморегуляции и
закаливания.
Знать сущность
процесса
оплодотворение и его
значение, развитие
зародыша и плода в
матке, роль половых
желез
Уметь использовать
эмбриологические
данные для
доказательства эвол
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
1.04
Текущий опрос
Работа по
учебнику
Электронное
приложение
видеофильм
4.04
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
8.04
Текущий опрос
Работа по
учебнику
Электронное
приложение
видеофильм
11.04
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
15.05
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
18.04
Текущий опрос
Работа по
учебнику
Электронное
приложение
видеофильм
22.04
Поведение человека. Рефлекс –
основа нервной деятельности, её
виды, роль в приспособлении к
условиям жизни.
1
Высшая нервная деятельность.
Торможение. Его виды и значения. 1
Биологические ритмы. Сон, его
значение. Гигиена сна.
1
Особенности высшей нервной
деятельности человека.
Познавательный процесс.
1
Типы нервной деятельности.
1
Повторение и обобщение
материала по темам
Итоговая контрольная работа
1
Анализ контрольной работы.
1
Комбинированный Знать особенности
высшей нервной
деятельности. Ее
значение в восприятии
окружающей среды,
значение
профилактики
Комбинированный
утомления, активного
отдыха, сна
Уметь объяснять роль
безусловных
Комбинированный
рефлексов в развитии
врожденных форм
поведения, понятия
потребность
организма, психика
человека, память
внимание, характер,
Комбинированный
личность,
темперамент,
характеризовать
поведение,
рефлекторную теорию
Комбинированный
поведения, роль
условного
торможения.
Урок обобщения и Уметь применять
систематизации
знания умения и
знаний
навыки при
систематизации
знаний
Урок контроля
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки,
полученные при
изучении темы
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
25.04
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
29.04
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
2.05
Текущий опрос
Электронное
приложение
видеофильм
6.05
Текущий опрос
Работа по
учебнику
Электронное
приложение
видеофильм
13.05
Текущий опрос
Презентация
16.05
к/р
20.05
Комбинированный Уметь проводить
урок
анализ допущенных
ошибок
Фронтальный
опрос
23.05
Заключительный урок
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Заключительный урок
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Уметь применять
знания умения и
навыки при
систематизации
знаний
Уметь применять
знания умения и
навыки при
систематизации
знаний
Фронтальный
опрос
презентация
27.05
Фронтальный
опрос
презентация
30.05
Сводная таблица по видам контроля
Виды контроля
Административ
ный контроль
ЗУНов
Количество
плановых
контрольных
работ
практических
работ
лабораторных
работ
Других видов
работ
Экскурсий
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4
Четверть
Год
итого
1
2
2
6
6
2
1
2
2
1
Планирование контроля.
Плановые контрольные работы (количество часов):
Зачеты (по каким темам, месяц)
Внутренняя среда организма и Дыхание. февраль
Административные контрольные работы:
Практические работы (№ урока, тема, месяц)
2
№8 Строение животной клетки, сентябрь
№9 Строение тканей сентябрь
№23 Строение анализаторов, ноябрь
№27 Первая помощь при переломах, декабрь
№33 Строение клеток крови, январь
№47 Расщепление крахмала, март
Проектные работы:
Список литературы по биологии 8 класс.
1.Стандарт основного общего образования по биологии.
2.Примерная программа основного общего образования по биологии.
3.Н.И.Сонин Биология. Человек. 8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений.
М: «Дрофа», 2008.
Методические пособия для учителя:
1.Н.Б.Ренева, Н.И. Сонин и др. «Биология. Человек» 7 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа,
2005;
2) Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2005. - 138 с;
3) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;
дополнительная литература для учителя:
1) Воронин Л.Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. М.:
Просвещение, 1983. - 160с: ил.;
2) Рохлов В. С. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1997. - 240с: ил.
3) Семенцова В.Н., Сивоглазов В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. «Биология. Человек». - М.: Дрофа, 2006 -144с;
4) Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек. - М.: Дрофа, 2004. - 224с;
для учащихся:
1) Н.И. Сонин. Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8
класс. - М.: Дрофа, 2006. -64с;
2) Тарасов В.В. «Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий» - М.: Дрофа, 2005.
-96с
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Человек»
Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 8 класс.
Данный курс построен в соответствии с действующим базисным учебным планом и проектом Стандарта школьного базового образования.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования 2004 года,
примерной общеобразовательной программы «Школа 2100. Образовательная программа и пути её реализации» по биологии, (автор А.А.Вахрушев,
А.С.Раутиан), и рассчитана на 70 учебных часов. В ней предусмотрено проведение 5 контрольных работ и 9лабораторных работ.
В рамках этой программы предмет биология, своими целями, задачами и содержанием образования должен способствовать формированию функционально
грамотной личности, т. е. человека, который сможет активно пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать новые знания всю жизнь.
В основу курса физиологии человека и животных заложено представление о функционировании целостного организма. Основной целью всего курса
является:
Взаимодействие основных функций при обеспечении целостности организма и гомеостаза целого.
Для достижения цели необходимо решить задачи:
 краткое повторение ролей всех систем организма;
 рассмотрение основных систем органов с разных позиций.
Рабочая программа стандартная.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
А.А.Вахрушев, А.С.Раутиан. Познай себя. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Баласс 2009.
Требования к уровню подготовки.
В результате изучений данного предмета в 8 классе учащиеся должны знать:
 основные функции организма;
 особенности строения и жизнедеятельности клетки;
 особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;
 биологический смысл разделения функций и органов;
 основные правила ЗОЖ, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;
 приемы первой помощи при травмах, кровотечениях, обморожениях.
Уметь:
 находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;
 соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развитие
плоскостопия,
 оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах,
 объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения;
 готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.
При изучении данного курса используются современные методики и технологии:
методика проблемного обучения, исследовательская, развивающего обучения, дидактическая система деятельностного метода, игровые технологии,
компьютерные технологии.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА БИОЛОГИИ
8-й класс
«БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК»
Введение (2ч)
Человек – биосоциальное существо. Систематическое положение человека. Человек – животное (гетеротроф, питание с помощью рта, подвижность),
позвоночное и млекопитающее.
Часть 1. Тело человека – как самостоятельный организм (58 ч)
Структура и функции человеческого тела (4 ч).
Основные функции организма: питание, дыхание, выделение, движение, размножение, раздражимость, барьерная. Система органов осуществляет одну
основную функцию. Орган – звено в выполнении этой функции. Основные системы органов (пищеварительная, дыхательная, выделительная, опорнодвигательная, репродуктивная, органы чувств, нервная, кожа), их состав и взаимное расположение.
Орган и ткань. Типы тканей: эпителиальная, мышечная, соединительная, нервная, репродуктивная.
Клетка и ее строение. Основные органеллы клетки и их функции. Тканевая жидкость – среда клеток организма.
Как обеспечивается целостность организма (10 ч).
Функции, обеспечивающие целостность организма: кровеносная система, лимфатическая система, нервная система, эндокринная система.
Кровь и кровеносная система. Кровь – соединительная ткань. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма. Функции крови:
транспортная, газообменная, защитная, поддержание постоянной температуры тела, информационная. Группы крови: АВО; резус-фактор. Переливание
крови. Постоянство состава крови. Болезни крови. Анализ крови и диагностика заболеваний. Свертывание крови.
Строение и функции кровеносной системы. Сердце и его главная функция. Влияние интенсивности работы организма и внешних воздействий на работу
сердца. Сосуды: артерии и вены. Капилляры. Артериальная и венозная кровь. Большой и малый круги кровообращения. Поглощение кислорода и выделение
углекислого газа венозной кровью в легких. Всасывание питательных веществ и поглощение кислорода тканями организма из артериальной крови.
Проникновение крови из артериального русла в венозное через полупроницаемые стенки капилляров.
Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях.
Лимфа и ее свойства. Лимфатическая система. Тканевая жидкость.
Нервная система. Значение нервной системы в регуляции и согласованности функций организма. Понятие о рефлексе. Центральная и периферическая
нервная система и их роль. Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга. Рефлекторная дуга. Роль вегетативной нервной системы в
регуляции работы внутренних органов. Кора больших полушарий.
Эндокринная система. Железы внутренней секреции. Понятие о гормонах и путях их транспортировки к клеткам и тканям. Механизм воздействия
гормонов. Специфическая реакция клеток и тканей организма на воздействие гормонов. Роль нервной системы в регуляции желез внутренней секреции.
Гипофиз и его роль в поддержании целостной работы организма. Щитовидная, паращитовидная и поджелудочная железы, их роль в поддержании целостной
работы организма. Заболевания, вызванные нарушением функций щитовидной и поджелудочной железы. Условия возникновения сахарного диабета.
Надпочечники, их роль в поддержании целостной работы организма. Внутрисекреторная функция половых желез. Вторичные половые признаки.
Опора и движение (6 ч).
Состав и строение опорно-двигательного аппарата. Важнейшие отделы скелета человека. Функции скелета. Рост скелета. Типы соединения костей. Суставы.
Хрящевая ткань суставов. Влияние окружающей среды и образа жизни на образование и развитие скелета. Переломы и вывихи.
Мышцы, их функции. Основные группы мышц тела человека. Статическая и динамическая нагрузки мышц. Влияние ритма и нагрузок на работу мышц.
Утомление при мышечной работе, роль активного отдыха. Сухожилия. Растяжение связок.
Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, переломах и вывихах. Значение физического воспитания и труда для формирования скелета и развития
мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.
Кровоснабжение мышц и костей. Роль нервной системы в управлении движением.
Дыхание (5 ч).
Биологическое значение дыхания. Воздухоносные пути и легкие, их строение и функции. Механизм вдоха и выдоха, роль диафрагмы, межреберной
мускулатуры и грудной клетки в этом процессе. Жизненная емкость легких. Роль нервной и эндокринной систем в регуляции дыхания. Защита органов
дыхания. Механизм газообмена в легких. Перенос кислорода и углекислого газа кровью. Клеточное дыхание.
Гигиена органов дыхания. Искусственное дыхание. Заболевания органов дыхания, их профилактика. Вредное влияние курения.
Питание (6 ч).
Строение и функции пищеварительной системы. Ротовая полость и первичная обработка пищи. Желудочно-кишечный тракт и пищеварение. Биологический
смысл переваривания пищи. Всасывание питательных веществ в кровь. Внутриклеточное пищеварение. Окисление органических веществ и получение
энергии в клетке. АТФ. Белки, жиры и углеводы пищи – источник элементарных «строительных блоков». Единство элементарных строительных блоков
всего живого в биосфере.
Рациональное питание. Состав пищи. Витамины. Энергетическая и пищевая ценность различных продуктов. Предупреждение глистных и желудочнокишечных заболеваний, пищевых отравлений, первая доврачебная помощь при них.
Выделение (3 ч).
Удаление твердых, жидких и газообразных веществ из организма (кишечник, выделительная система, кожа, легкие). Биологическое значение выделения
продуктов обмена веществ.
Роль крови в выведении конечных продуктов обмена веществ клеток. Органы мочевыделительной системы, их функции, профилактика заболеваний.
Обмен веществ (3ч).
Обмен веществ на уровне организма. Роль пищеварительной и кровеносной систем в обеспечении клеток питательными веществами. Роль дыхательной и
кровеносной систем в обеспечении клеток кислородом и выведении углекислого газа. Роль выделительной и кровеносной систем, кожи в удалении
растворимых конечных продуктов обмена веществ клетки.
Обмен веществ клеток. Пластический и энергетический обмен и их взаимосвязь.
Внутренняя среда организма (9 ч).
Внутренняя среда организма и поддержание ее постоянства. Гомеостаз. Механизм отрицательной обратной связи. Нейрогуморальная регуляция функций
организма.
Барьерная функция организма. Роль кожи в ее обеспечении. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Гигиена кожи, гигиенические
требования к одежде и обуви. Профилактика и первая помощь при ожогах и обморожении.
Иммунитет. Учение И.И. Мечникова о фагоцитах. Роль лейкоцитов и антител. Иммунный ответ целого организма. Иммунная память организма и
вакцинация. Скорость оседания эритроцитов – обобщенная мера иммунной активности крови. Синдром приобретенного иммунодефицита и его
профилактика.
Здоровье: «постоянство внутренней среды – есть условие свободной и независимой жизни». Принцип слабого звена. Причины возникновения болезней –
нарушение внутренней среды на уровне целого организма, органа, клетки. Теория клеточной патологии (Р. Вирхов).
Нарушение постоянства внутренней среды человека как следствие химического, бактериального и вирусного отравления, радиоактивного загрязнения.
Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечном ударах, электрошоке. Аллергические и онкологические заболевания человека. Вредное влияние
курения, алкоголя и употребления наркотиков. Общественная роль здорового образа жизни.
Высшая нервная деятельность и органы чувств (9 ч).
Высшая нервная деятельность. Учение о высшей нервной деятельности И.М. Сеченова и И.П. Павлова. Безусловные и условные рефлексы и их значение.
Биологическое значение образования и торможения условных рефлексов.
Особенности высшей нервной деятельности человека. Сознание как функция мозга. Мышление. Возникновение и развитие речи. Память и ее виды.
Биологическое и социальное в поведении человека. Гигиена умственного труда.
Познание окружающего мира. Ощущения. Анализ восприятий.
Ритмы жизни. Бодрствование и сон, функции сна. Гигиена сна. Режим дня и здоровый образ жизни.
Органы чувств человека и окружающая среда. Понятие об анализаторах. Зрительный анализатор, его функционирование и значение. Ведущее значение
зрения в получении информации об окружающей среде. Строение глаза и зрение. Основные нарушения и заболевания глаза. Слуховой анализатор, его
функционирование и значение. Ухо и слух. Строение и функции уха. Болезни органов слуха. Обонятельный анализатор, его функ-ционирование и значение.
Строение и функции органов обоняния. Вкусовой анализатор. Язык и чувство вкуса. Органы равновесия, их расположение и значение. Осязание. Гигиена
органов чувств.
Воспроизведение и индивидуальное развитие (3 ч).
Биологический смысл размножения. Причины естественной смерти.
Биологический смысл перекрестного размножения. Первичные половые признаки.
Половая система, ее строение и функции. Оплодотворение. Индивидуальное развитие. Эмбриональное развитие человека. Развитие человека после
рождения. Влияние алкоголя, никотина и других факторов на потомство.
Женщины и мужчины. Биологический смысл вторичнополовых признаков и поведения.
Часть 2. Психологические особенности человека (8 ч)
Программа 2-й части «Психологические особенности человека» написана Г.Э. Белицкой.
Предмет психологии. Взаимосвязь анатомических, физиологических и психологических особенностей человека и его развития. Взаимосвязь биологических и
социальных факторов развития. Темперамент и эмоции – проявление взаимосвязи психологического и физиологического в человеке.
Темперамент. Основные типы темперамента – как основа одной из типологий личности.
Эмоции и эмоциональные состояния (настроение, аффект, стресс, депрессия). Тревожность как эмоциональное состояние и как характеристика личности.
Позитивные и негативные стороны тревожности. Внешнее выражение эмоций.
Способы выхода из отрицательных эмоциональных состояний. Ауто-тренинг.
Мужской и женский тип поведения как проявление взаимосвязи биологического и социального в человеке.
Нераскрытые возможности человека.
Наимено
Тема урока
вание
раздела про
граммы
Тип урока
1
Комбинированный
урок
Организм— единое целое.
1
Клетки и ткани
1
Клетки и ткани
Знакомство с препаратами тканей.
1
Органические вещества—
универсальный конструктор.
1
Разделение труда в клетке—
основа ее жизнедеятельности.
1
Повторение по теме: «Строение и
функции человеческого тела».
1
Контрольная работа: «Строение и
функции человеческого тела».
Река жизни— кровь.
Изучение препарата мазка крови.
1
Целостность
организма
кровеносная
система
Структура и функции организма
Человек—это звучит гордо.
Колво
час
1
Клетки крови на страже здоровья.
1
Главная транспортная система
организма.
Неутомимое сердце.
1
Транспортные «магистрали» -сосуды.
1
1
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Знать
-основные черты
строения человека как
многоклеточного
Комбинированный организма; основные
функции организма.
урок
Виды тканей
Урок практикум
Урок изучения
новых знаний
Комбинированный
урок
Уметь
Вид контроля
Элементы
дополнительного
содержания (ЦОР)
Дата
проведения
По
Факти
плану чески
Фронтальный
опрос
Электронное
приложение
3.09
Фронтальный
опрос
Электронное
приложение
5.09
Фронтальный
опрос
Электронное
приложение
Лабораторная
работа
Электронное
приложение
Цифровой мк
Электронное
приложение
12.09
Электронное
приложение
19.09
Фронтальный
опрос
Работа по
карточкам
Текущий опрос
Работа с ДМ
-выделять основные
функции организма;
Комбинированный -объяснять
биологический смысл
урок
разделения органов и
Урок обобщения и их функций,
Фронтальный
характеризовать
систематизации
опрос
основные типы тканей.
знаний
Урок контроля.
Письменная
работа
Урок практикум
Лабораторная
Знать
работа
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок практикум
особенности строения
кровеносной системы:
клетки крови, сердце,
лимфатической
системы
Текущий опрос
Работа с ДМ
Текущий опрос
Зад 5
Текущий опрос
Зад 2,4
Лабораторная
работа
10.09
17.09
24.09
26.09
Презентация,
таблицы,
препараты, МК
Электронное
приложение
Электронное
приложение
Электронное
приложение
Электронное
приложение
1.10
3.10
8.10
10.10
15.10
Нервная система.
Человеческая жизнь бесценна.
1
Лимфатическая система.
1
Нервные клетки—живые провода.
1
Управление и координация в
организме.
1
Центральная нервная система.
1
Центральная нервная система.
1
Головной мозг
1
Управляющие вещества.
1
Комбинированный
Уметь
Текущий опрос
урок
характеризовать
Зад 3,4
Комбинированный функции клеток крови, Текущий опрос
кровеносных сосудов. Работа по
урок
карточкам
Комбинированный Знать особенности
Текущий опрос
урок
строения нервной
Зад 3,2
системы, нейрона
Уметь характеризовать
функции отростков,
синапса.
Комбинированный Знать понятие
Текущий опрос
урок
рефлекса,
Работа по
рефлекторной дуги
карточкам
Уметь объяснять
сущность
рефлекторной дуги
Комбинированный Знать строение
Текущий опрос
урок
спинного мозга,
Зад 2,5
функции
Уметь отличать виды
нервной системы
между собой.
Комбинированный Знать строение
Текущий опрос
урок
спинного мозга,
Зад 2,5
функции
Уметь отличать виды
нервной системы
между собой.
Комбинированный Знать особенности
Текущий опрос
урок
строения головного
Работа по
мозга, его отделов
карточкам
Уметь характеризовать
функции отделов
головного мозга.
Комбинированный Знать определение и
Текущий опрос
урок
понятие
Работа с ДМ
биологические
активные вещества
железы
Электронное
приложение
Электронное
приложение
видеофильм
Электронное
приложение
видеофильм
17.10
Электронное
приложение
видеофильм
29.10
Электронное
приложение
видеофильм
22.10
24.10
31.10
Электронное
приложение
видеофильм
12.11
Электронное
приложение
видеофильм
14.11
Электронное
приложение
видеофильм
19.11
Движение и обмен
веществ
«Две власти».
1
Комбинированный
урок
Разумное управление организмом.
1
Комбинированный
урок
Разумное управление организмом.
1
Комбинированный
урок
Повторение по теме: «как
обеспечивается целостность
организма».
1
Повторение по теме: «как
обеспечивается целостность
организма».
1
Надежный каркас.
1
Комбинированный
урок
Кости, хрящи и суставы.
Определение при внешнем
осмотре местоположение костей
скелета.
1
Урок практикум
Приводящие в движение
1
Комбинированный
урок
Урок контроля
Урок контроля
Уметь отличать
железы между собой
по строению и
функциям
Знать характеристику
каждой железы
Уметь отличать их
между собой
Знать особенности
регуляции организма
Уметь отличать их
между собой.
Знать особенности
регуляции организма
Уметь отличать их
между собой.
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки,
полученные при
изучении темы
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки,
полученные при
изучении темы
Знать строение скелета
человека
Уметь объяснять
отличие скелета
человека и животных
Знать строение костей,
хрящей, сустава
Уметь определять
местоположение
костей скелета.
Знать
строение,
классификацию мышц,
их функции
Текущий опрос
Работа по
карточкам
Электронное
приложение
видеофильм
21.11
Текущий опрос
Зад ,3
Электронное
приложение
26.11
Текущий опрос
Зад ,3
Электронное
приложение
28.11
Письменная
работа
3.12
Письменная
работа
5.12
Работа по
карточкам
Электронное
приложение
видеофильм
10.12
Лабораторная
работа
Электронное
приложение
видеофильм
12.12
Текущий опрос
Работа по
карточкам
Электронное
приложение
видеофильм
17.12
Приводящие в движение
1
Чтобы не оказаться бесполезным.
1
«Доспехи организма».
1
Комбинированный
урок
Уметь
отличать мыщцы по
местоположению в
организме.
Комбинированный Знать основные
урок
нарушения скелета, их
особенности
Уметь оказывать
первую помощь,
характеризовать
нарушения
Комбинированный Знать особенности
урок
строения кожи, ее
функции
Текущий опрос
Работа по
карточкам
Электронное
приложение
видеофильм
Текущий опрос
Зад1,4
Электронное
приложение
видеофильм
24.12
Текущий опрос
Работа по
карточкам
Электронное
приложение
видеофильм
26.12
Текущий опрос
Работа с ДМ
Электронное
приложение
видеофильм
14.01
Лабораторная
работа
Электронное
приложение
видеофильм
16.01
Текущий опрос
Работа по
карточкам
Электронное
приложение
видеофильм
21.01
19.12
Движение и обмен веществ
Уметь характеризовать
каждый слой кожи и ее
производные
Что такое дыхание и путь воздуха
в легкие.
1
Легочное дыхание и его роль в
организме.
Состав вдыхаемого и
выдыхаемого воздуха, расчет
ЖЕЛ.
1
Закаляйся, как сталь!
1
Комбинированный Знать особенности
урок
строения каждой части
дыхательной системы,
их функции
Уметь характеризовать
особенности каждой
системы
Урок практикум
Знать особенности
строения легких,
понятие ЖЕЛ
Уметь определять
свою ЖЕЛ и состав
воздуха
Комбинированный Знать основные
урок
заболевания
дыхательной системы
Уметь оказывать
первую помощь при
остановке дыхания
Движение и обмен веществ
Что такое пищеварение и что
происходит с пищей в ротовой
полости?
Действие ферментов слюны на
крахмал.
Вперед, к желудку.
1
Двенадцатиперстная кишка и её
помощники.
1
Как питательные вещества
попадают в клетки?
1
Чтобы жить— надо есть.
1
Мал золотник, да дорог.
1
«Умные фильтры».
1
1
Урок практикум
Знать строение
пищеварительной
системы, желез, зубов
Уметь характеризовать
каждый отдел системы
Комбинированный Знать строение
урок
желудка, его функции
Уметь объяснять
процесс пищеварения
в желудке
Урок изучения
Знать строение
новых знаний
кишечника печени,
Уметь характеризовать
каждый процесс
протекающий в
кишечнике.
Комбинированный Знать кишечные
урок
заболевания, процесс
всасывания
Уметь характеризовать
правила гигиены,
объяснять процесс
всасывания
Лабораторная
работа
Электронное
приложение
видеофильм
23.01
Текущий опрос
Зад 2,4
Электронное
приложение
видеофильм
28.01
Текущий опрос
Работа по
карточкам
Электронное
приложение
видеофильм
30.01
Текущий опрос
Зад 5
Электронное
приложение
видеофильм
4.02
Комбинированный Знать понятия обмена
урок
веществ
Уметь отличать виды
обмена между собой.
Комбинированный Знать понятие
урок
витамины, их
классификацию,
особенности
Уметь объяснять
влияние витаминов на
организм
Комбинированный Знать строение
урок
мочевыделительной
системы
Уметь характеризовать
процесс образования
мочи.
Текущий опрос
Зад 1,3
Электронное
приложение
6.02
Текущий опрос
Работа по
карточкам
Презентация
11.02
Текущий опрос
Работа с ДМ
Электронное
приложение
видеофильм
13.02
«Умные фильтры».
1
Судьба пищи в организме.
1
«Движение и обмен веществ в
организме».
1
Самостоятельная работа по теме:
«Движение и обмен веществ в
организме».
1
Постоянство превыше всего.
1
Постоянство превыше всего.
1
Комбинированный Знать строение
урок
мочевыделительной
системы
Уметь характеризовать
процесс образования
мочи.
Комбинированный Знать особенности
урок
преобразования
органических веществ
Уметь записывать
схемы процессов.
Урок обобщения и Уметь применять
систематизации
полученные знаний
знаний
Урок контроля
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки,
полученные при
изучении темы
Комбинированный Знать
урок
понятие обратной
связи
Уметь характеризовать
данной процесс
протекающий в
организме
Комбинированный Знать понятие
урок
обратной связи
Текущий опрос
Работа с ДМ
Электронное
приложение
видеофильм
18.02
Текущий опрос
Зад 2
Электронное
приложение
видеофильм
20.02
Фронтальный
опрос
25.02
с/р
27.02
Текущий опрос
Работа с ДМ
4.03
Текущий опрос
Работа с ДМ
6.03
Уметь характеризовать
данной процесс
протекающий в
организме
Борьба с опасными нахлебниками.
1
Комбинированный Знать понятие
Текущий опрос
урок
иммунитета, его типы Работа по
Уметь характеризовать карточкам
каждый тип
иммунитета
Презентация
11.03
Постоянство внутренней среды
Борьба с опасными нахлебниками.
1
И вечный бой.
1
Рефлекс—простой элемент
сложного поведения.
Проверьте свою память.
1
Что делает человека человеком?
1
Чем мы видим, слышим и
чувствуем на самом деле?
1
«Окно в мир».
Обнаружение «слепого пятна».
Зрачковый рефлекс.
1
«Окно в мир».
Обнаружение «слепого пятна».
Зрачковый рефлекс.
1
Комбинированный Знать понятие
урок
иммунитета, его типы
Уметь характеризовать
каждый тип
иммунитета
Комбинированный Знать понятие болезнь,
урок
опухоль
Уметь отличать виды
опухолей
Урок практикум
Знать классификацию
рефлекса, понятие
память , ее виды
Уметь определять
память, объяснять
сущность торможения.
Комбинированный Знать сущность
урок
мышления, речи, сна
Уметь характеризовать
этапы сна
Знать понятие
Комбинированный анализаторы. Их
урок
классификация
Уметь основные
функции анализаторов
Урок практикум
Знать строение
зрительного
анализатора, его
функции
Уметь объяснять
работу анализатора и
его частей
Урок практикум
Знать
строение зрительного
анализатора, его
функции
Уметь
объяснять работу
анализатора и его
частей
Текущий опрос
Работа по
карточкам
Презентация
Текущий опрос
13.03
18.03
Лабораторная
работа
Презентация
20.03
Текущий опрос
Зад 2,4
Электронное
приложение
видеофильм
1.04
Текущий опрос
Зад 1
Электронное
приложение
видеофильм
3.04
Лабораторная
работа
Электронное
приложение
видеофильм
8.04
Лабораторная
работа
Электронное
приложение
видеофильм
10.04
Психологические особенности человека
Зачем человеку уши?
1
Органы химического чувства и
осязания.
1
Таинство рождения.
1
Таинство рождения.
1
Внутренняя среда, высшая
1
нервная деятельность и
воспроизведение.
Самостоятельная работа по данной 1
теме.
Наука о душе.
1
Урок изучения
новых знаний
Знать строение
слухового
анализатора, его
функции
Уметь объяснять
работу анализатора и
его частей
Урок практикум
Знать строение
осязательного
анализатора, его
функции
Уметь объяснять
работу анализатора и
его частей
Комбинированный Знать строение
урок
половой системы,
основные этапы
развития
Уметь характеризовать
особенности каждого
этапа
Комбинированный Знать строение
урок
половой системы,
основные этапы
развития
Уметь характеризовать
особенности каждого
этапа
Урок обобщения и Уметь применять
систематизации
полученные знаний
знаний
Урок контроля
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки,
полученные при
изучении данной темы
Комбинированный Знать понятие
урок
психологии,
Уметь объяснять
сущность психики
Текущий опрос
Работа по
карточкам
Электронное
приложение
видеофильм
15.04
Лабораторная
работа
Электронное
приложение
видеофильм
17.04
Текущий опрос
Работа с ДМ
Электронное
приложение
видеофильм
22.04
Текущий опрос
Работа с ДМ
Электронное
приложение
видеофильм
24.04
Фронтальный
опрос
29.04
Письменная
работа
6.05
Текущий опрос
Зад 2
Электронное
приложение
видеофильм
8.05
Темперамент и характер.
1
Эмоциональный мир человека.
1
Тревога и тревожность.
1
Две стороны одной медали.
1
Повторение по теме:
«Психологические особенности
человека».
Итоговая контрольная работа.
1
1
Комбинированный Знать определение
урок
темперамента,
характера, их типы
Уметь характеризовать
каждый тип
темперамента
Комбинированный Знать понятие эмоции,
урок
их виды, аффект,
стресс, депрессия
Уметь объяснять
сущность каждого
процесса
Текущий опрос
Работа по
карточкам
Электронное
приложение
видеофильм
13.05
Текущий опрос
Работа с дм
Электронное
приложение
видеофильм
15.05
Комбинированный Знать особенность
урок
тревожности как
черты личности
Уметь управлять
своими эмоциями
Комбинированный Знать особенности
урок
организма мужчин и
женщин
Уметь объяснять
сущность семьи
Урок обобщения и Уметь применять
систематизации
полученные знания,
знаний
умения и навыки.
Урок контроля
Уметь применять
полученные знания,
умения и навыки.
Текущий опрос
Зад 2,5
Электронное
приложение
видеофильм
20.05
Текущий опрос
Работа по
карточкам
Презентация
22.05
Фронтальный
опрос
27.05
Письменная
работа
29.05
Сводная таблица по видам контроля
Виды контроля
Административ
ный контроль
ЗУНов
Количество
плановых
контрольных
работ
практических
работ
лабораторных
работ
Других видов
работ
Экскурсий
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4
Четверть
Год
итого
1
1
1
1
1
5
3
1
3
2
9
Планирование контроля.
Плановые контрольные работы (количество часов):
Зачеты (по каким темам, месяц)
Административные контрольные работы:
Практические работы (№ урока, тема, месяц)
5
№4 знакомство с препаратами тканей. Сентябрь
№9 Изучение мазка крови. Октябрь
№13Транспортные магистрали – сосуды. Октябрь
№28Определение при внешнем осмотре местоположение костей скелета. Декабрь
№34 Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Январь
№36 Действие ферментов слюны. Январь
№52 проверьте свою память март
№56 Обнаружение слепого пятна. Апрель
№58 Органы химического чувства и осязания. апрель
Проектные работы:
Список литературы по биологии 8 класс.
1.Стандарт основного общего образования по биологии.
2.Примерная программа основного общего образования по биологии (Школа 2100. образовательная программа и пути ее реализации).
3.А.А.Вахрушев, А.С.Раутиан, Е.И.Родионова. Познай себя 8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений.
М: «Баласс», 2009.
Методические пособия:
1.О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Поурочные разработки по биологии для 8(9) кл. Москва «ВАКО»,2005.
2.Я иду на урок биологии. Человек и его здоровье. Книга для учителя. Москва «Первое сентября», 2000.
3.Т.И Чайка. Биология поурочные планы. Издательство «Учитель»
4. Биология в школе. Методический журнал.
5.Биология.Газета «Первое сентября».
6.Книга для чтения по анатомии. И.Д.Зверев. М: Просвещение, 1978.
7.дидактические карточки. Человек и его здоровье. В.И.Сивоглазов М: Владос. 2002.
8.Биология человек. Тесты и задания. Г.И.Лернер. М: Аквариум, 1997.
9.Биология «Человек». Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы. Г.И.Лернер. М: Эксмо, 2007.
10.Контрольные и проверочные работы по биологии. Т.С.Сухова. Дрофа, 1997.
11. Дидактические карточки по анатомии.
12. Полная энциклопедия. Человек. Ю. Школьник. М: Эксмо. 2007.
Элементы дополнительного содержания (ЦОР) для 8 класса.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
http://school-collection.edu.ru
prezentacii.com
http://biology-online.ru/video
mirbiologii.ru 8класс
Электронное приложение (MULTIMEDIA) – диск для 8 класса.
http://www.km.ru
Презентация: «Место человека в системе органического мира».
Презентация: «Расы человека».
Презентация: «Строение клетки».
Презентация: «Ткани и органы».
Презентация: «Железы внутренней секреции».
Презентация: «Спинной мозг».
Презентация: «Головной мозг».
Презентация: «Зрительный анализатор».
Презентация: «Орган слуха».
Презентация: «Скелет человека».
Презентация: «Кости: строение, свойства, соединение».
Презентация: «Первая помощь при повреждение скелета».
Презентация: «Мышцы».
Презентация: «Внутренняя среда организма».
Презентация: «Плазма крови»
Презентация: «Иммунитет».
Презентация: «Группы крови».
Презентация: «Органы кровообращения».
Презентация: «Работа сердца».
Презентация: «Органы дыхания».
Презентация: «Газообмен».
Презентация: «Заболевание органов дыхания».
Презентация: «Пищеварение».
Презентация: «Пищеварение в ротовой полости».
Презентация: «Пищеварение в желудке».
Презентация: «Пищеварение в кишечнике».
Презентация: «Обмен веществ».
Презентация: «Строение почек».
35.
36.
37.
38.
39.
Презентация: «Строение кожи».
Презентация: «Роль кожи в терморегуляции».
Презентация: «Закаливание организма».
Презентация: «Возрастные процессы».
Презентация: «Занимательная биология».
Промежуточная аттестация
по биологии в 8 классе
СТРУКТУРА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО БИОЛОГИИ В 8 КЛАССЕ
Номер
задания
А1
А2
А3
А4
А45
А6
А7
А8
А9
А10
Тема задания
Соединение костей
Свертывание крови
Нарушение зрения
Внутренняя среда организма.
Образование энергии
Свойства нервной и мышечной ткани
Газообмен в легких
Свойства желудка
Функции эндокринной системы
Артериальное кровотечение
Количество
баллов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
В1
В2
В3
В4
С
Особенности гладкой мышечной ткани
Тонкий кишечник
Части среднего уха
Соотношение между иммунитетом и его признаками
Связь между системами органов.
2
2
2
2
4
КРИТЕРИЙ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО БИОЛОГИИ В 8 КЛАССЕ
Отметка
5
4
3
2
Количество баллов
от 20 -22
от 15 – 19
от 8 – 14
от 1 -7
Время выполнения контрольной работы составляет 45 минут.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Сивоглазов В.И. Дидактические карточки. Человек и его здоровье. - М: Владос. 2002.
2. Лернер Г.И. Биология человек. Тесты и задания. - М: Аквариум, 1997.
3.Лернер Г.И .Биология «Человек». Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы. - М: Эксмо, 2007.
4. Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии. Дрофа, 1997.
Итоговая контрольная работа по биологии в 8 классе
Часть1
При выполнении заданий А1-А10 выберите один правильный ответ.
А1. В скелете человека неподвижно соединены следующие кости:
1) плечевая и локтевая;
2) ребра и грудина;
3) мозгового отдела черепа;
4) грудного отдела позвоночника.
А2. При свертывании крови:
1) гемоглобин превращается в оксигемоглобин;
2) растворимый белок фибриноген превращается в нерастворимый фибрин;
3) образуются гормоны и другие биологически активные вещества;
4)уменьшается содержание гемоглобина в крови.
А3. К возникновению близорукости может привести:
1) повышение уровня обмена веществ;
2) чтение текста лежа;
3) повышенная возбудимость нервной системы;
4) чтение текста на расстоянии 30-35см от глаз.
А4. Внутренняя среда организма представлена:
1) клетками тела; 3) кровью, межклеточной жидкостью, лимфой;
2) органами брюшной полости; 4) содержимым желудка и кишечника.
А5. К освобождению энергии в организме приводит:
1)образование органических соединений;
2) диффузия веществ через мембраны клеток;
3) окисление органических веществ в клетках тела;
4) разложение оксигемоглобина до кислорода и гемоглобина.
А6. И нервная, и мышечная ткани обладают:
1) проводимость;
2) сократимость;
3) возбудимость;
4) воспроизведение.
А7. Газообмен между наружным воздухом и воздухом альвеол у человека называется:
1)тканевым дыханием;
2)биосинтезом;
3)легочным дыханием;
4)транспортом газов.
А8. В желудке человека повышает активность ферментов и уничтожает бактерии: 1) слизь;
3)желчь;
4)соляная кислота.
А9. Концентрация глюкозы в крови нарушается при недостатке функции:
1)щитовидной железы;
2)надпочечников;
3)поджелудочной железы;
4)гипофиза.
А10. Первая доврачебная помощь при артериальном кровотечении состоит в:
1)наложении шины;
2)наложении жгута;
3)обработке раны йодом;
4)воздействии холодом.
2)инсулин;
Часть 2.
При выполнении заданий В1-В3 выберите три правильных ответа. В задании В4 установите соответствие.
В1. Гладкая мышечная ткань, в отличие от поперечнополосатой:
1)состоит из многоядерных волокон;
2)состоит из вытянутых клеток с овальным ядром;
3)обладает большей скоростью и энергией сокращения;
4)составляет основу скелетной мускулатуры;
5)располагается в стенках внутренних органов;
6)сокращается и расслабляется медленно, ритмично, непроизвольно.
В2. В тонком кишечнике происходит всасывание в кровь:
1)глюкозы;
4)гликогена;
2)аминокислот;
5)клетчатки;
3)глицерина;
6)гормонов.
В3. Частями среднего уха являются:
1)ушная раковина;
4)вестибулярный аппарат;
2)улитка;
5)наковальня;
3)молоточек;
6)стремечко.
В4. Установите соответствие между видом иммунитета и его признаками.
Признаки
Вид иммунитета
1.Передается по наследству, врожденный.
А. Естественный.
2.Возникает под воздействием вакцин.
Б. Искусственный.
3.Приобретается при введении в организм
лечебной сыворотки.
4.Формируется после перенесенного заболевания.
5.различают активный и пассивный.
Часть3.
Задание С. Дайте полный и развернутый ответ на вопрос: какая существует связь между органами кровообращения, дыхания и пищеварения?