ЗАДАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

ЗАДАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
2011 – 2012 учебный год
В олимпиаде участвуют учащиеся 7–11 классов всех типов образовательных
учреждений республики. Олимпиадные задания предусматривают проверку знаний всех
разделов школьного курса, выявляют общую эрудицию школьников.
Время выполнения заданий – 3 часа.
Ответы и критерии оценки прилагаются к заданиям каждого класса.
ЗАДАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
7 класс
Дорогие участники олимпиады!
Успешное изучение русского языка невозможно без глубокого интереса к нему. Большую
роль в развитии интереса к русскому языку играет, бесспорно, олимпиада.
Участие в олимпиаде по русскому языку представляет школьникам массу возможностей
для личного роста и развития. Это и получение новых знаний, необходимых в жизни, и выбор
профессии, и подготовка к сдаче экзаменов в избранный вуз, и определение своих
способностей и интересов, приобретение самостоятельности мышления и действия, а также
проверка себя и своих сил.
Желаем вам успехов и побед!
1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки
препинания.
Все труднее было человеку проб..ват..ся (в)перед – к свобод.. к истин.. к власт.. над
природой.
Он научился добывать железо. И (с, з)делал из этого железа (н..)только плуг но и
меч(?).
Он насадил на з..мле сады виноградники масличные дерев(?)я. А (в)след за тем
пр..нялся их вырубать и жеч(?).
Он пок..рил морские волны и заставил ветер г..нять корабли. Но (н..)когда волны и
ветер (не)топили столько кораблей сколько топил он сам став вл..дыкой моря. И вся его
жизнь это история б..рьбы человека (не, ни)только с природой но и с человеком.
Настан..т время когда не буд..т больше этого ра..лада когда человек-великан всю свою
мощ(?) обр..тит против еще бунтующих сил природы.
(М. Ильин, Е. Сигал)
2. Расставьте ударение в словах.
Включим, газопровод, иконопись, красивее, облегчить, облегчим, торты,
ходатайство.
3. Подберите и запишите слова (3 примера), соответствующие фонетическому описанию.
1 звук – согласный глухой парный, твёрдый парный,
2 звук – гласный, безударный,
3 звук – согласный сонорный (звонкий непарный), мягкий непарный,
4 звук – гласный ударный,
5 звук – согласный глухой парный, твёрдый парный.
4. Разделите слова на слоги, дайте характеристику слогам по начальному и конечному
звукам дворцовый, делегатский, корреспондент, осенняя.
5. Вставьте пропущенные буквы и распределите слова по двум группам:
1) с чередующимися безударными гласными в корне;
2) с проверяемыми безударными гласными в корне.
Зап..рать, обм..рять, изв..нить, г..ристый, разг..реться, зам..рать (от восторга),
соб..рательный, к..сой, прик..снуться, выр..щенный, к..сательная, пок..сившаяся,
р..систый, расст..лается, раст..рать, водор..сль.
6. Вспомните и запишите суффиксы, которые используются для образования формы
множественного числа существительных. Подтвердите свой ответ примерами.
7. Постройте словообразовательную цепочку от слова мир до слова примиренческий.
8. Подберите к выделенным архаизмам общеупотребительные синонимы.
1) Он тяжёлою шуйцею коснулся стола. Ей десницею руку пожал – и десница как острое
пламя была.
2) Девушка взглянула на выю, новую сорочку, вышитую шёлком, и тонкое кружево
самодовольства выразилось на устах, на свежих ланитах и отсветилось в очах.
3) Он держит в беспощадной длани весы таинственных судеб.
4) Нет, никогда средь бурных дней мятежной юности моей я не желал с таким
волненьем лобзать уста младых цирцей.
5) Перстами лёгкими как сон моих зениц коснулся он.
9. К следующим фразеологическим оборотам подберите антонимичные фразеологизмы:
1) как кошка с собакой, 2) гол как сокол, 3) куда Макар телят не гонял, 4) с гулькин нос, 5)
верста коломенская, 6) одержать победу, 7) без царя в голове, 8) говорить по существу.
10. Отметьте четвёртое «лишнее слово», обоснуйте свой выбор.
1. Расписание, растение, расколоть, рассекретить.
2. Высь, глушь, ночь, ширь.
3. Три, тру, трёшь, трёте.
11. Недавно в школьную библиотеку поступило 65498 новых книг. Со сколькими новыми
книгами могут познакомиться читатели библиотеки? Запишите имя числительное в словесной
форме.
12. Подумайте, почему местоимения его, её могут находиться в одном синонимическом
ряду с местоимением свой.
ЗАДАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
8 класс
Дорогие участники олимпиады!
Успешное изучение русского языка невозможно без глубокого интереса к нему. Большую
роль в развитии интереса к русскому языку играет, бесспорно, олимпиада.
Участие в олимпиаде по русскому языку представляет школьникам массу возможностей
для личного роста и развития. Это и получение новых знаний, необходимых в жизни, и выбор
профессии, и подготовка к сдаче экзаменов в избранный вуз, и определение своих
способностей и интересов, приобретение самостоятельности мышления и действия, а также
проверка себя и своих сил.
Желаем вам успехов и побед!
1. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки
препинания.
Вся привл..кательность з..мли заключ..на в ж..вотном и р..стительном мире.
Как(то) в конце сентября мы шли мшарами [болотами] к Поганому озеру. (От)того
что обл..ка почти к..сались в..рхушек берёз на земле было тихо и т..пло.
Прошлым летом по мшарам прош..л низовой пожар. Корни б..рёз и ольхи подг..рели
деревья св..лились… Из последних сил переел..зая через завалы изодра(н,нн)ые и
окровавле(н,нн)ые мы добрались до л..систого бугра и упали на тёплую землю в зар..сли
ландышей.
Мы всё же дошли до Поганого озера. Берега у него пл..вучие они к..чались под ногами
как гамак. Редкие больные сосны накл..нились над водой готовые упасть от первого же
п..рыва ветра.
Вода в озере была ч..рная. Со дна пузырями подн..мался болотный газ.
(По К. Г. Паустовскому)
2. Поставьте ударение в словах.
Включим, газопровод, иконопись, красивее, облегчить, облегчим, торты,
ходатайство.
3. Подумайте, какая лингвистическая неточность допущена поэтом А. Прокофьевым в
стихотворении «Волны». Прокомментируйте её.
Волна, волна – все буквы влажны,
Да и слились в один размах.
Я произнёс сейчас их дважды
И ощутил их на губах.
4. Разделите слова на слоги, дайте характеристику слогам по начальному и конечному
звукам: командирский, истопник, крейсерский, астрономия.
5. Определите, какой частью слова является буквенное сочетание -ий в словах: беличий,
всякий, девичий, долгий, гений, карий, некий, певчий, линий, рабочий, рыбачий, медвежий,
лекторий, станций.
6. Укажите, какая основа является производящей для данных слов
Лесник (лес, лесной); по-солдатски (солдат, солдатский); добела (бела, белый);
пришкольный (школа, школьный); объездчик (объезд, объездить, объезжать); чайник (чай,
чайный); цитирование (цитата, цитировать, цитатный); полярница (полюс, полярник,
полярный); водичка (вода, водица); агитация (агитатор, агитировать).
7. Толковые словари приводят несколько значений прилагательного тяжёлый.
Определите, какое из значений реализуется в приведённых предложениях.
1) История всегда казалась мне самым скучным, тяжёлым предметом.
2) Впереди шагали двое: один – коренастый, тяжёлый, другой – тоненький, вертлявый.
3) В хирургии самое ничтожное упущение может повлечь за собой тяжёлые осложнения
для больного.
4) За ним повсюду Всадник Медный с тяжёлым топотом скакал.
5) С каким тяжёлым умиленьем я наслаждаюсь дуновеньем в лицо мне веющей весны на
лоне сельской тишины.
6) На невысоком зелёном холме, занимающем несколько акров плодородной тяжёлой
почвы, стоял старый белокаменный дом.
8. В известной сказке П.П. Ершова «Конёк-горбунок» встречаем: «Сивка-бурка, вещая
каурка». Что означает это сказочное выражение и каково его происхождение?
9. Закончите предложения, употребляя подходящие по смыслу фразеологизмы.
1) Он умеет всё делать. Да он ______________ .
2) Он напроказничал, но каким-то образом уклонился от наказания. Одним словом, он
_________________ .
3) Этого мы так не оставим. Необходимо раскрыть его и рассказать всем.
Мы ____________ .
4) Они всю жизнь прожили вместе дружно, в полном согласии, как
говорится ____________ .
5) Лирическая повесть оказалась последним проявлением таланта писателя, его
___________ .
10. Найдите «лишнее» слово в каждом ряду. Аргументируйте свой выбор.
1) Рагу, бра, купе, леди, такси;
2) салями, какао, лобби, резюме;
3) коммюнике, шимпанзе, кенгуру, кофе,
4) сани, кольраби, сливки, тиски;
5) запевала, плакса, актриса, сирота.
11. У каких глаголов не образуется форма 1 лица единственного числа настоящего или
будущего времени? Объясните почему.
Сделать, подумать, дерзить, очутиться, рассказать, ржаветь, победить.
12. Исправьте ошибку в следующем примере. Укажите причину неправильного
построения предложения.
Задача решена неверно благодаря арифметической ошибке.
13. О какой части речи говорит Марина Цветаева в своём стихотворении «Молвь»: Емче
органа и звонче бубна Молвь – и одна на всех: Ох – когда трудно, и ах – когда чудно, А не
дается – эх! Почему учёные говорят об особом положении этих слов в системе частей речи
современного русского языка?
ЗАДАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
9 класс
Дорогие участники олимпиады!
Успешное изучение русского языка невозможно без глубокого интереса к нему. Большую
роль в развитии интереса к русскому языку играет, бесспорно, олимпиада.
Участие в олимпиаде по русскому языку представляет школьникам массу возможностей
для личного роста и развития. Это и получение новых знаний, необходимых в жизни, и выбор
профессии, и подготовка к сдаче экзаменов в избранный вуз, и определение своих
способностей и интересов, приобретение самостоятельности мышления и действия, а также
проверка себя и своих сил.
Желаем вам успехов и побед!
1. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки
препинания.
Дорога п..тляя повела (в)низ по склону. За (пол)часа прохладная выс..та гор см..нилась
зноем. Высокие травы и..чезли. Тр..пический лес влажный и сумрачный р..дел р..дел и
пр..вратился в одинокие дере..ца с плоскими кронами. Дерев..я похожи на зонтики под
которыми степь пыта..тся сх..рони(т,ть)ся от (не)стерпимого в..сящего прямо над
головой со..нца. Последние дере..ца последний ж..раф пр..таившись в тени провожа..т
взглядом автомобиль. (Не)привычное для Африки открытое пр..странство. Ч..рной
точкой парит в небе орел. Д..бычу (с)верху увидеть простое дело. А спрята(т,ть)ся
жертве (н..)куда. Вся надежда на быстрые ноги и все кто степь нас..ля..т хорошие бегуны.
Сотни глаз пров..жают автомобиль. (Коричнево)белые с ч..рной полосой (на)боку
антилопы побежать готовы в любую минуту только любопытство их держит на мест..
Их много. Каж..тся степь побрызгал кто(то) (нежно)коричневой краской. Страусы более
осторожны но то(же) (не)прочь поглазеть на машину особе(н,нн)о если ехать (н..)прямо
на них а приближат..ся об..ездом. Хорошо видны красн..ватые г..ленастые ноги
запыле(н,нн)ые пер..я и точки озабоче(н,нн)ых глаз. Головка на дли(н,нн)ой змеиной ше..
верти(т,ть)ся реша..т мучительную задачу бежать или рано? И видиш.. наконец для чего
созда(н,нн)ы ноги у этой (не)летающей птиц.. .
2. Поставьте ударение в словах.
Включим, газопровод, иконопись, красивее, облегчить, облегчим, торты,
ходатайство.
3. Произнесите данные слова: адажио, боа, бомонд, какао, радио, трио. Какая
орфоэпическая норма русского литературного языка нарушена? Почему?
4. Определите, какой частью слова являются конечные -а, -е, -и в приведённых словах:
буржуа, весьма, всегда, два, добела, мала, издавна, оба, лёжа, неспроста; будущее, вправе,
где, домашние, коммюнике, кофе, себе, тире, пособие, налегке, алиби, братски, будучи,
вблизи, дети, доспехи, дрожжи, жюри, леди, щи.
5. Выделите исторические морфемы в слове сметана. Обоснуйте свою точку зрения.
6. Определите способ словообразования сложных слов.
Белоснежный,
быстрорастворимый,
высоконравственный,
громоподобный,
дикорастущий, древнерусский, железнодорожный, засухоустойчивый, иногородний,
левобережье,
лежебока,
малоупотребительность,
паровозный,
светло-зелёный,
сухофрукты, тяжелобольной.
7. Выпишите из текстов контекстуальные антонимы. Дайте научное определение, что
принято называть контекстуальными антонимами.
И ненавидим мы, и любим мы случайно,
Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,
И царствует в душе какой-то холод тайный,
Когда огонь кипит в крови.
(М. Ю. Лермонтов)
Человеку надо мало:
чтоб искал
и находил,
чтоб имелись для начала
друг –
один
и враг
один.
Человеку надо мало:
после грома –
тишину.
Голубой клочок тумана.
Жизнь –
одну
и смерть –
одну.
(Р. Рождественский)
8. Каково лексическое значение слова возмутительный в отрывке из повести
А. С. Пушкина «Капитанская дочка»? Каково современное значение этого слова?
Новое обстоятельство усилило беспокойство коменданта. Схвачен был башкирец с
возмутительными листами.
9. Прочитайте текст. Ответьте на вопрос.
Учитель написал на доске слово «сопоставим».
– Какая это часть речи? Какое здесь окончание? – спросил он ученика.
– Не знаю, – ответил ученик.
– Как? – воскликнул учитель и внятно прочёл написанное слово.
– Знаю! – сказал ученик и ответил, какая это часть речи и какое здесь окончание.
Учитель за то, что ученик ответил сначала «Не знаю», а потом «Знаю», поставил
ему «отлично». И отметка эта была заслуженной.
Объясните, как это могло быть.
10. Выпишите грамматическую основу предложений, определите тип сказуемого.
1) Мой брат научил меня рисовать.
2) Бабушка ушла погулять.
3) Он стал рассказывать удивительную историю о мореплавателях.
4) Я буду бегать по утрам.
5) Дворец казался островом печальным.
11. Объясните, какими языковыми средствами пользуется автор для достижения
комического эффекта.
Любит лесной хозяин полакомиться многокостянковыми и покрытосеменными… А
как задует сиверко, как распотешится лихое ненастье – резко замедляется общий
метаболизм у топтыгина, снижается тонус желудочно-кишечного тракта при
сопутствующем нарастании липидной прослойки. Да не страшен минусовой диапазон
Михайло Иванычу: хоть куда волосяной покров…
(Т.Н. Толстая)
12.
Как
Вы
понимаете
высказывание
лексикографа
В. В. Морковкина:
«Многозначность… есть своего рода медаль, которой награждается слово за его речевые
заслуги»? В доказательство приведите не менее трёх примеров многозначных слов, укажите их
значения.
ЗАДАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
10 класс
Дорогие участники олимпиады!
Успешное изучение русского языка невозможно без глубокого интереса к нему. Большую
роль в развитии интереса к русскому языку играет, бесспорно, олимпиада.
Участие в олимпиаде по русскому языку представляет школьникам массу возможностей
для личного роста и развития. Это и получение новых знаний, необходимых в жизни, и выбор
профессии, и подготовка к сдаче экзаменов в избранный вуз, и определение своих
способностей и интересов, приобретение самостоятельности мышления и действия, а также
проверка себя и своих сил.
Желаем вам успехов и побед!
1. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки
препинания.
Мещора – остаток л..сного океана. Мещорские леса величестве..ы как к..федральные
с..боры. Даже старый про(ф,фф)е(с,сс)ор (ни)чуть (н..)склон..ый к поэзии написал в
и(с,сс)ледован.. о Мещорском кра.. такие слова Здесь в могучих с..сновых б..рах так светло
что на сотни шагов (в)глубь видно прол..тающую птицу.
По сухим с..сновым б..рам идеш.. как по глубокому д..р..гому ковру – на километры
земля покрыта сухим, мя..ким мхом. В просветах между с..снами косыми срезами лежит
солнечный свет. Стаи птиц (со)свистом и легким шумом разл..таются в стороны.
В ветер л..са шумят. Гул проходит (по)вершинам сосен как волны. Одинокий самолет
плывущий на (голово)кружительной высоте кажется мин..носцем наблюда..мым (со)дна
моря.
Кроме с..сновых л..сов мачтовых и к..рабельных есть л..са еловые березовые и редкие
пятна (широко)листве(н,нн)ых лип вязов и дубов. В дубовых переле..ках нет дорог. Они
(не)проезжи и опасны (из)за мур..вьев. В знойный день пройти через дубовую зар..сль почти
(не)возможно через минуту все тело от пяток до головы покроют рыжие злые мур..вьи с
сильными челюстями.
Л..са в Мещоре разбойн..ч..и глухие. Нет большего отдыха и насл..ждения чем идти
весь день по этим л..сам по (не)знакомым дорогам к какому(нибудь) дальнему озеру.
(по К. Паустовскому).
2. Поставьте ударение в словах.
Включим, газопровод, иконопись, красивее, облегчить, облегчим, торты,
ходатайство.
3. Охарактеризуйте приведённые слова с точки зрения орфоэпической нормы: афера,
горчичник, знамение, иначе, партер.
4. Определите, какой частью слова являются конечные -а, -е, -и в приведённых словах:
буржуа, весьма, всегда, два, добела, мала, издавна, оба, лёжа, неспроста; будущее, вправе,
где, домашние, коммюнике, кофе, себе, тире, пособие, налегке, алиби, братски, будучи,
вблизи, дети, доспехи, дрожжи, жюри, леди, щи.
5. В предложениях найдите авторские неологизмы. Объясните, как они образованы.
1. Но странная из солнца ясь струилась (В. Маяковский).
2. И жалеет Борис лишь о том, что слишком поздно его внесло в это веселье и праздное
беззаботье будничных дней (Семёнов).
3. Надеюсь, вы не хотите обесканцелярить и дезорганизовать планету? (В. Маяковский)
4. В круглых дырочках ящика пусто, темно, безгазетно (В. Солоухин).
5. Неуютная жидкая лунность…(С. Есенин).
6. Чем необычны с точки зрения смысловой организации следующие словосочетания?
Обоснуйте свой ответ.
Молоть муку, сушить сухари, рубить дрова.
7. В каждом из приведённых ниже предложений зашифровано имя существительное,
которое сочетается с указанными словами. Определите это существительное.
1) Её строят и создают, ей предаются, ею можно обольщаться, тешиться и даже
жить.
2) В него вступают, он обостряется и ослабевает, его избегают и улаживают.
3) Перед ней стоят или её выдвигают, её можно затрагивать и на неё указывать, её
решают и ставят.
4) Его можно обнаружить проявить, заметить, направить и поддержать, чтобы не
пропал, его открывают, перед ним преклоняются.
5) Его производят, создают и вызывают, кто-то может за ним гоняться, а кто-то
его добиться, что-то может его дать, он может быть положительный и грандиозный.
8. Какие из приведённых слов являются этимологически родственными? Аргументируйте
свой ответ.
Перчатки, пехота, печаль, печать, пещера.
9. В каких предложениях формы повелительного наклонения глагола используются для
передачи значения других наклонений (укажите, каких именно)?
1) Щепотки волосков лиса не пожалей, остался б хвост у ней.
2) Не торопись так сильно, всё равно, похоже, не успеем.
3) Никто уже тебя вчера не ждал, а ты возьми да заявись!
4) Пожалуйста, доставьте эту мебель до подъезда.
5) Пусть свет и радость прежних встреч нам светят в трудный час.
10. В качестве каких частей речи может выступать слово как? Свой ответ подтвердите
примерами.
11. Подумайте, изменится ли синтаксический состав предложения Глухой, дремучий лес
при изменении порядка слов.
12. Назовите лингвистические термины, толкование которых дано ниже.
1) Слог, оканчивающийся на гласный звук.
2) Изменение грамматической формы одного и того же слова с использованием другой
корневой морфемы.
3) Замена парного по звонкости-глухости согласного парным ему звонким согласным.
4) Разновидность иноязычной лексики, представляющая собой слова, общие для
нескольких языков.
5) Неизменяемые слова, акустически копирующие или передразнивающие звуки
окружающей среды.
6) Выделение интонацией в устной речи и знаками препинания в письменной речи
одиночных и распространённых второстепенных членов предложения.
7) Глаголы, которые не могут обозначать действие, распространяющееся на
определённый предмет.
8) Ударение, которое при изменении грамматических форм слова может в пределах
этого слова менять своё место.
13. Как Вы понимаете высказывание лексикографа В. В. Морковкина: «Многозначность…
есть своего рода медаль, которой награждается слово за его речевые заслуги»? В
доказательство приведите не менее трёх примеров многозначных слов, укажите их значения.
ЗАДАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
11 класс
Дорогие участники олимпиады!
Успешное изучение русского языка невозможно без глубокого интереса к нему. Большую
роль в развитии интереса к русскому языку играет, бесспорно, олимпиада.
Участие в олимпиаде по русскому языку представляет школьникам массу возможностей
для личного роста и развития. Это и получение новых знаний, необходимых в жизни, и выбор
профессии, и подготовка к сдаче экзаменов в избранный вуз, и определение своих
способностей и интересов, приобретение самостоятельности мышления и действия, а также
проверка себя и своих сил.
Желаем вам успехов и побед!
1. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки
препинания.
Путь в лесах это ки..ометры тиш..ны бе..ветрия. Это грибная прель осторожное
п..репархивание птиц. Это липкие маслюки обл..пле..ые хвоей ж..сткая трава х..лодные
белые грибы земляника лиловые к..л..кольчики на п..лянах дрож.. осиновых лист..ев
торжестве..ый свет и наконец лесные сум..рки когда из мхов тян..т сырост..ю и в траве
г..рят светл..ки.
Закат т..жело пыла..т на кронах дерев..ев з..л..тит их стари..ой поз..лотой. (В)низу у
подножия сосен уже темно и глухо. Бе..шумно летают и как(будто) заглядывают в лицо
летучие мыши. А вечером бл..снет наконец озеро как ч..рное косо поставле..ое зеркало.
Ночь уже стоит над ним и смотр..т в его темную воду ночь полная звезд. На западе еще
тле..т з..ря в зар..слях волч..их ягод кричит выпь и на мшарах б..рмочут и воз..тся
журавли обеспокое..ые дымом костра.
Всю ночь огонь костра то разг..ра..тся то гасн..т. Листва берез висит
(не)ш..лохнувшись. Р..са ст..ка..т по белым стволам и слышно как где(то) очень далеко
кажется за краем земли хрипло кричит старый петух в избе лесника.
В (н..)обыкновенной (ни)когда (не)слыха..ой тишине зар..жда..тся рас..вет. Небо на
востоке зеленеет голубым хрусталем заг..ра..тся на з..ре Венера. Это лучшее время суток.
Еще все спит. Спит вода спят кувшинки спят уткнувшись носами в к..ряги рыбы спят
птиц.. и только совы летают около костра медле..о и бе..шумно как ком..я белого пуха.
(по К. Паустовскому)
2. Поставьте ударение в словах.
Включим, газопровод, иконопись, красивее, облегчить, облегчим, торты,
ходатайство.
3. Ученик допустил ошибки в произношении данных слов. Какие это ошибки? Как
правильно произнести эти слова?
Коне[чн]о, д[о]ро´га, [т´а]нуть, идё[т´], ля[ш], восе[м], лош[а]де´й, ле[кш]е.
4. В словах опёнок, осколок, опушка, ошеломить, ошибка, огарок, оплошность есть или
когда-то была приставка о-. Эта приставка использовалась для выражения различных значений.
Сформулируйте эти значения. Дополните каждую группу своим примером.
5. В предложениях найдите авторские неологизмы. Объясните, как они образованы.
1) Но странная из солнца ясь струилась (В. Маяковский).
2) И жалеет Борис лишь о том, что слишком поздно его внесло в это веселье и
праздное беззаботье будничных дней (Семёнов).
3) Надеюсь, вы не хотите обесканцелярить и дезорганизовать планету?
(В. Маяковский)
4) В круглых дырочках ящика пусто, темно, безгазетно (В. Солоухин).
5) Неуютная жидкая лунность…(С. Есенин).
6. Какие слова в русском языке можно назвать словами-двойниками? Каким термином
(терминами) они называются? Приведите примеры этих слов.
7. Установите, в чём общность в происхождении данных имён собственных.
Николай, Никон, Вероника, Никандр.
8. В одной из басен И.А. Крылова Волк, «думая попасть в овчарню, попал на псарню».
Естественно, поднялся большой шум: «Бегут: иной с дубьем, иной с ружьем». Что ж Волк?
«Мой Волк сидит, прижавшись в угол задом…». Но почему Волк – мой? Каково отношение
автора к персонажу?
9. Предположим, вы слышите от учёного такую фразу: В этом году я собираюсь
исследовать проблему анабиоза. К какому виду относится употребленный здесь глагол
исследовать?
10. Подумайте, изменится ли синтаксический состав предложения Глухой, дремучий лес
при изменении порядка слов.
11. «Кроме букв, в российском языке употребительных, ставят при них разные знаки», –
писал русский учёный. Объясните, что понимал он под «удивительным» знаком и
«вместительным» знаком? Укажите также, о каком учёном идёт речь и как назывался его труд.
12. В одном из современных словарей русского языка слова расположены в алфавитном
порядке, но, например,
Слово жаба на стр. 145, а битва – на стр. 147; слово богиня на стр. 810, а слово бог – на
стр. 232; слова рать и брать на одной и той же странице, причем рать раньше, чем брать.
О каком словаре идёт речь? Для каких целей он может быть использован?
13. Назовите лингвистические термины, толкование которых дано ниже.
1) Слог, оканчивающийся на гласный звук.
2) Изменение грамматической формы одного и того же слова с использованием другой
корневой морфемы.
3) Замена парного по звонкости-глухости согласного парным ему звонким согласным.
4) Разновидность иноязычной лексики, представляющая собой слова, общие для
нескольких языков.
5) Неизменяемые слова, акустически копирующие или передразнивающие звуки
окружающей среды.
6) Выделение интонацией в устной речи и знаками препинания в письменной речи
одиночных и распространённых второстепенных членов предложения.
7) Глаголы, которые не могут обозначать действие, распространяющееся на
определённый предмет.
8) Ударение, которое при изменении грамматических форм слова может в пределах
этого слова менять своё место.
Ответы
7 класс
1. Все труднее было человеку пробиваться вперед – к свободе, к истине, к власти над
природой.
Он научился добывать железо. И сделал из этого железа не только плуг, но и меч.
Он насадил на земле сады, виноградники, масличные деревья. А вслед за тем принялся их
вырубать и жечь.
Он покорил морские волны и заставил ветер гонять корабли. Но никогда волны и ветер не
топили столько кораблей, сколько топил он сам, став владыкой моря. И вся его жизнь – это
история борьбы человека не только с природой, но и с человеком.
Настанет время, когда не будет больше этого разлада, когда человек-великан всю свою
мощь обратит против еще бунтующих сил природы.
За правильный ответ – 10 баллов: 5 баллов за отсутствие орфографических ошибок и 5
баллов за отсутствие пунктуационных ошибок; баллы выставляются по критериям оценки
письменного ответа.
2. Включим, газопровод, иконопись, красивее, облегчить, облегчим, торты, ходатайство.
За правильный ответ – 4 балла (по 0,5б. за каждое слово).
3. Примеры слов: поёт [пΛj´от], куёт [куj´от], суёт [суj´от].
За правильный ответ – 3 балла.
4. Двор-цо-вый: при стечении сонорного согласного с шумным (звонким или глухим)
между гласными слогораздел проходит между членами этого сочетания, правильно: двор-цовый, неверно: дво-рцовый); слоги двор-, цо- – прикрытые, открытые: слог вый- – прикрытый,
закрытый;
де-ле-га-тский: разделить это слово на слоги поможет транскрипция: [де-ле-га-цкий],
стечение шумных согласных (звонких или глухих) между гласными относится к следующему
слогу, неверно: де-ле-гат-ский; первые три слога прикрыто-открытые, последний – прикрытозакрытый;
ко-рре-спон-дент: стечение шумных согласных (звонких или глухих) между гласными
относится к следующему слогу, неверно: коррес-пондент; при стечении сонорного согласного с
шумным (звонким или глухим) между гласными слогораздел проходит между членами этого
сочетания, неверно: корреспо-ндент; первые два слога прикрыто-открытые, последние два –
прикрыто-закрытые;
о-се-ння-я: первый слог неприкрыто-открытый, остальные слоги прикрыто-открытые: осе-ня-[j´а].
За правильный ответ – 15 баллов (15 слогов: по 1б. за каждый правильно выделенный слог и
его характеристику)
5. 1) Слова с чередующимися безударными гласными в корне: запирать, разгореться,
замирать, собирательный, прикоснуться, выращенный, касательная, расстилается,
растирать, водоросль.
2) Слова с проверяемыми безударными гласными в корне: обмерять (мера), извинить
(повинность), гористый (горы), косой (косит), покосившаяся (косит), росистый (росы).
За правильный ответ – 8 баллов (по 0,5б. за каждое слово).
6. Для образования формы множественного числа используются следующие суффиксы
существительных:
-ат- (-ят-): медвежонок – медвежата, волк – волчата; ягнёнок – ягнята, ребёнок –
ребята;
-й-: друг – друзь[ј]я, стул – стуль[ј]я;
-овь[ј’]: сын – сыновья.
За правильный ответ – 6 баллов (1б. за каждый суффикс и 1б. за пример).
7. Мир → мир-и-ть → при-мирить → примир-ени-е → примирен-ец → примиренч-еск-ий.
За правильный ответ – 4 балла (по 1 б. за каждое верно найденное слово цепи; если
словообразовательная цепь построена неверно – 0 б.).
8. Шуйца – левая рука; десница – правая рука; выя – шея; уста – рот, губы; ланиты –
щёки; длань – ладонь; лобзать – целовать; цирцеи – волшебницы; персты – пальцы;
зеницы – глаза.
За правильный ответ – 5 баллов (по 0,5б. за каждое слово).
9. 1) Как кошка с собакой – душа в душу, души не чаять;
2) гол как сокол – кататься как сыр в масле;
3) куда Макар телят не гонял – рукой подать;
4) с гулькин нос – куры не клюют, видимо-невидимо;
5) верста коломенская – от горшка два вершка, мальчик с пальчик;
6) одержать победу – потерпеть поражение;
7) без царя в голове – с царём в голове;
8) говорить по существу – растекаться мыслью по древу, переливать из пустого в
порожнее.
За правильный ответ – 8 баллов.
10. Лишние слова: 1) растение: раст- – корень слова; в остальных словах рас- –
приставка;
2) ночь – непроизводное существительное; остальные слова образованы бессуффиксным
способом (нулевая суффиксация) от прилагательных;
3) три – глагол повелительного наклонения; остальные глаголы даны в изъявительном
наклонении в форме настоящего времени.
За правильный ответ – 6 баллов.
11. Читатели школьной библиотеки могут познакомиться с шестьюдесятью пятью
тысячами четырьмястами девяноста восемью новыми книгами.
За правильный ответ – 3 балла
(по 0,5 б. за каждое правильно записанное слово).
12. Притяжательное местоимение свой указывает на принадлежность каждому из трех
лиц, выступающему как субъект речи: Быстро лечу я по рельсам чугунным, думаю думу свою.
Ожиданием своим ты спасла меня. Он повторил свой вопрос. Для выражения принадлежности
только третьему лицу в русском языке специального притяжательного местоимения нет. С этой
целью используются формы родительного падежа личных местоимений 3-го лица его, её, их,
указывающие не на лицо или предмет, а на принадлежность ему: Вот луч воображенья
сверкнул в его душе.
За правильный ответ – до 5 баллов.
Максимальное количество баллов – 77
Ответы
8 класс
1. Вся привлекательность земли заключена в животном и растительном мире.
Как-то в конце сентября мы шли мшарами [болотами] к Поганому озеру. Оттого
что облака почти касались верхушек берёз, на земле было тихо и тепло.
Прошлым летом по мшарам прошёл низовой пожар. Корни берёз и ольхи подгорели.,
деревья свалились… Из последних сил перелезая через завалы, изодранные и окровавленные,
мы добрались до лесистого бугра и упали на тёплую землю в заросли ландышей.
Мы всё же дошли до Поганого озера. Берега у него плавучие, они качались под ногами,
как гамак. Редкие больные сосны наклонились над водой, готовые упасть от первого же
порыва ветра. Вода в озере была чёрная. Со дна пузырями поднимался болотный газ.
За правильный ответ – 10 баллов: 5 б. за отсутствие орфографических ошибок и 5 б. за
отсутствие пунктуационных ошибок.
2. Включим, газопровод, иконопись, красивее, облегчить, облегчим, торты, ходатайство.
За правильный ответ – 4 балла (по 0,5б. за каждое слово).
3. Речь идёт не о буквах, а о звуках, потому что произносить можно звуки.
За правильный ответ – 2 балла.
4. Ко-ман-дир-ский: при стечении сонорного согласного с шумным (звонким или глухим)
между гласными слогораздел проходит между членами этого сочетания: правильно ко-ман-дирский, неверно: ко-ма-нди-рский; первый слог – прикрытый, открытый; остальные – прикрытозакрытые;
и-сто-пник: стечение шумных согласных между гласными, а также стечение шумного
(звонкого или глухого) согласного с сонорным между гласными относится к следующему
слогу, неверно: ис-топ-ник; первый слог неприкрыто-открытый, второй – прикрыто-открытый,
третий – прикрыто-закрытый;
крей-сер-ский: при сочетании [j’] с любым согласным слогораздел проходит между
членами этого сочетания, неправильно: кре-йсе-рский; все слоги прикрыто-закрытые;
а-стро-но-ми-я: стечение шумного (звонкого или глухого) согласного с сонорным между
гласными относится к следующему слогу, неправильно: ас-трономия или аст-рономия; первый
слог неприкрыто-открытый, остальные – прикрыто-открытые (а-стро-но-ми-[j´а]).
За правильный ответ – 15 баллов (15 слогов: по 1б. за каждый правильно выделенный
слог и его характеристику)
5. Беличий (-ий – суффикс), всякий (-ий – окончание), девичий (-ий – суффикс), долгий (-ий
– окончание), гений (-ий в составе корня), карий (-ий – окончание), некий (-ий – окончание),
певчий (-ий – окончание), линий (-ий в составе корня), рабочий (-ий – окончание), рыбачий (-ий –
суффикс), медвежий (-ий – суффикс), лекторий (-ий – в составе суффикса -орий), станций ( -ий
в составе корня).
За правильный ответ – 7 баллов (по 0,5б. за каждое слово).
6. Лесник ← лес; по-солдатски ← солдатский; добела ← белый; пришкольный ← школа;
объездчик ← объезжать; чайник ← чай; цитирование ← цитировать; полярница ← полярник;
водичка ← водица; агитация ← агитировать.
За правильный ответ – 10 баллов.
7. 1) История всегда казалась мне самым скучным, тяжёлым предметом (тяжёлый –
требующий больших усилий).
2) Впереди шагали двое: один – коренастый, тяжёлый, другой – тоненький, вертлявый
(тяжёлый – большой, грузный).
3) В хирургии самое ничтожное упущение может повлечь за собой тяжёлые осложнения
для больного (тяжёлый – опасный, серьёзный).
4) За ним повсюду Всадник Медный с тяжёлым топотом скакал (тяжёлый – лишённый
лёгкости, изящества).
5) С каким тяжёлым умиленьем я наслаждаюсь дуновеньем в лицо мне веющей весны на
лоне сельской тишины (тяжёлый – тягостный, гнетущий).
6) На невысоком зелёном холме, занимающем несколько акров плодородной тяжёлой
почвы, стоял старый белокаменный дом (тяжёлый – плотный).
За правильный ответ – 6 б.
8. Речь идёт о сказочном коне. Слова сивка, бурка, каурка обозначают масть лошади (1б.).
Сивка (или сивко) – это лошадь сивой, то есть серовато-сизой масти; бурка (или бурко) – бурой
масти, а каурка – лошадь масти каурой, рыжеватая или изжелта-тёмная (3б.).
В сказочной формуле, которая в своих истоках восходит к древним заговорам, речь идёт о
волшебном коне-колдуне и оборотне, который может не только исчезать и опять появляться по
условному зову, но и менять свою масть. И когда звали этого вещего коня, то он тотчас
появлялся перед своим хозяином и помогал ему сражаться со злыми, тёмными силами (2б.).
За правильный ответ – 6 баллов.
9. 1) Он умеет всё делать. Да он мастер на все руки.
2) Он напроказничал, но каким-то образом уклонился от наказания. Одним словом, он
вышел сухим из воды.
3) Этого мы так не оставим. Необходимо раскрыть его и рассказать всем.
Мы выведем его на чистую воду.
4) Они всю жизнь прожили вместе дружно, в полном согласии, как
говорится душа в душу.
5) Лирическая повесть оказалась последним проявлением таланта писателя, его лебединой
песней.
За правильный ответ – 5 баллов.
10. Лишние слова: 1) леди – несклоняемое существительное женского рода, остальные
слова среднего рода;
2) салями – несклоняемое существительное женского рода, остальные слова среднего
рода;
3) коммюнике – несклоняемое существительное среднего рода; остальные слова мужского
рода;
4) кольраби – несклоняемое существительное женского рода, остальные существительные
имеют форму только множественного числа;
5) актриса – существительное женского рода, остальные слова общего рода.
За правильный ответ – 5 баллов.
11. Не образуют форму 1 лица единственного числа глаголы очутиться, победить,
дерзить, ржаветь (2 б.).
Глаголы очутиться, победить не образуют форму 1 лица единственного числа, так как
данная форма у этих глаголов является неблагозвучной (1 б.).
Глагол дерзить не образует форму 1 лица единственного числа, так как данная форма у
этого глагола совпадает с аналогичной формой глагола держать, который является более
употребительным (1 б.).
Глагол ржаветь не образует форму 1 лица единственного числа, так как действие,
обозначаемое данным глаголом, не может выполнять одушевлённое лицо (1 б.).
За правильный ответ – 5 баллов.
12. Задача решена неверно из-за арифметической ошибки. (1б.)
Неверное употребление производного предлога послужило причиной неудачного
построения предложения. (2б.)
Значение предлога благодаря обусловливает сочетание его с существительными,
имеющими «положительное» значение, указывающими на нечто такое, чему можно принести
благодарность: благодаря хорошей погоде, благодаря вашему совету. (2б.)
За правильный ответ – 5 баллов.
13. Междометия (1б.). Междометия – это слова, которые не называют, а только
выражают чувства человека (1б.). Они не являются знаменательными, так как не являются
членами предложения и не отвечают на вопросы (2б.). Междометия не относятся и к
служебным словам, так как, в отличие от частиц, предлогов и союзов, выступают в качестве
самостоятельных высказываний, не содержащих в себе самостоятельных частей речи (2б.).
За правильный ответ 6 баллов.
Максимальное количество баллов – 86.
Ответы
9 класс
1. Дорога, петляя, повела вниз по склону. За полчаса прохладная высота гор сменилась
зноем. Высокие травы исчезли. Тропический лес, влажный и сумрачный, редел, редел и
превратился в одинокие деревца с плоскими кронами. Деревья похожи на зонтики, под
которыми степь пытается схорониться от нестерпимого, висящего прямо над головой
солнца. Последние деревца, последний жираф, притаившись в тени, провожает взглядом
автомобиль. Непривычное для Африки открытое пространство. Черной точкой парит в небе
орел. Добычу сверху увидеть – простое дело. А спрятаться жертве некуда. Вся надежда на
быстрые ноги, и все, кто степь населяет, хорошие бегуны.
Сотни глаз провожают автомобиль. Коричнево-белые с черной полосой на боку
антилопы побежать готовы в любую минуту, только любопытство их держит на месте. Их
много. Кажется, степь побрызгал кто-то нежно-коричневой краской. Страусы более
осторожны, но тоже не прочь поглазеть на машину, особенно если ехать не прямо на них, а
приближаться объездом. Хорошо видны красноватые голенастые ноги, запыленные перья и
точки озабоченных глаз. Головка на длинной змеиной шее вертится, решает мучительную
задачу: бежать или рано? И видишь, наконец, для чего созданы ноги у этой нелетающей
птицы.
За правильный ответ – 10 баллов: 5 баллов за отсутствие орфографических ошибок и 5
баллов за отсутствие пунктуационных ошибок; баллы выставляются по критериям оценки
письменного ответа.
2. Включим, газопровод, иконопись, красивее, облегчить, облегчим, торты, ходатайство.
За правильный ответ – 4 балла (по 0,5б. за каждое слово).
3. В русском языке в безударном положении [о] не произносится: вода [вада], поля [пал’а]
(1б.). В безударном положении в приведённых словах произносится [о] вопреки орфоэпической
норме русского языка, так как это заимствованные слова (1 балл).
За правильный ответ – 2 балла.
4. В неизменяемых словах буржуа, весьма, всегда, где, коммюнике, кофе, тире, алиби,
жюри, леди конечные -а, -е, -и входят в состав корня;
в словах два, мала, оба, себе, пособие, дети, доспехи, дрожжи, щи – являются
окончанием;
в словах добела, издавна, лёжа, неспроста, вправе, налегке, братски, вблизи – являются
суффиксом;
в слове будущее окончание -ее; в слове домашние окончание -ие; в деепричастии будучи -и
входит в суффикс -учи.
За правильный ответ – 15 баллов (по 0,5 б. за каждое слово).
5. С-мет-а-н-а (2б.). Слово сметана образовано от метать – «сгребать, собирать в кучу»;
букв.: «сметанная, снятая часть сквашенного молока». (2б.)
За правильный ответ – 4 балла.
6. Слова малоупотребительность ← малоупотребительный, паровозный← паровоз
образованы суффиксальным способом;
слова лежебока ← лежать, бок; светло-зелёный ← светлый, зелёный образованы
сложением основ слов;
слова белоснежный ← белый снег, древнерусский ← Древняя Русь, железнодорожный ←
железная дорога, иногородний ←иной город, левобережье ← левый берег образованы
сложносуффиксальным способом (сложение основ слов с присоединением суффикса);
слова громоподобный ← подобный грому, засухоустойчивый ← устойчивый к засухе,
сухофрукты ← сухие фрукты образованы сложением основы с целым словом;
слова быстрорастворимый ← быстро растворимый, высоконравственный ← высоко
нравственный, дикорастущий ← дико растущий, тяжелобольной ← тяжелобольной
образованы способом сращения (слияния) слов;
За правильный ответ – 8 баллов (по 0,5 б. за каждое слово).
7. Контекстуальные антонимы – это слова, которые не являются антонимами, если взяты
в отдельности, но приобретают противоположные значения в определённом контексте.
злобе – любви,
царствует – кипит,
в душе – в крови,
холод – огонь;
(после) грома – тишину
За правильный ответ – 7 баллов
(2б. за определение и по 1б. за каждую пару контекстуальных антонимов.
8. Возмутительные листы – это листовки, побуждающие гарнизон к возмущению,
подстрекавшие к бунту, восстанию. Таково было значение слова возмутительный в
пушкинские времена. (2б.)
Современное значение – «вызывающий чувство гнева, неудовольствия». (1б.)
За правильный ответ – 3 балла.
9. Это омонимичные формы. В зависимости от ударения в этом слове можно обнаружить
две части речи. Сопоста´вим – форма будущего времени глагола сопоставить (окончание
-им). Сопостави´м – краткое причастие (нулевое окончание), образованное от страдательного
причастия настоящего времени сопоставимый.
За правильный ответ – 4 балла
10. 1) Брат научил (простое глагольное сказуемое).
2) Бабушка ушла (простое глагольное сказуемое).
3) Он стал рассказывать (составное глагольное сказуемое).
4) Я буду бегать (простое глагольное сказуемое)
5) Дворец казался островом (составное именное сказуемое).
За правильный ответ – 10 баллов
11. В данном тексте автор смешивает разные стили речи: научный и разговорный. Есть
также элементы народно-поэтической речи. Смешение разных стилей и создаёт комический
эффект.
За правильный ответ – 3 балла
12. Многозначность, или полисемия (от греч. poly – много и sema – знак), – способность
слова употребляться в разных значениях (1б.). В ответе должна прозвучать мысль о том, что
многозначностью обладают только широкоупотребительные (1б.), как правило исконно
русские слова (1б.) и что обычно даже самый узкий контекст (словосочетание) проясняет
смысловые оттенки многозначных слов (1б.). Многозначность лексики – неисчерпаемый
источник её обновления, необычного, неожиданного переосмысления слова (1б.).
За правильный ответ – 11 б. (5б. за комментарий и 6б. за примеры многозначных слов).
Максимальное количество баллов – 81.
Ответы
10 класс
1. Мещора – остаток лесного океана. Мещорские леса величественны, как кафедральные
соборы. Даже старый профессор, ничуть не склонный к поэзии, написал в исследовании о
Мещорском крае такие слова: «Здесь в могучих сосновых борах так светло, что на сотни
шагов вглубь видно пролетающую птицу».
По сухим сосновым борам идешь, как по глубокому дорогому ковру, – на километры земля
покрыта сухим, мягким мхом. В просветах между соснами косыми срезами лежит солнечный
свет. Стаи птиц со свистом и легким шумом разлетаются в стороны.
В ветер леса шумят. Гул проходит по вершинам сосен, как волны. Одинокий самолет,
плывущий на головокружительной высоте, кажется миноносцем, наблюдаемым со дна моря.
Кроме сосновых лесов, мачтовых и корабельных, есть леса еловые, березовые и редкие
пятна широколиственных лип, вязов и дубов. В дубовых перелесках нет дорог. Они непроезжи
и опасны из-за муравьев. В знойный день пройти через дубовую заросль почти невозможно:
через минуту все тело, от пяток до головы, покроют рыжие злые муравьи с сильными
челюстями.
Леса в Мещоре разбойничьи, глухие. Нет большего отдыха и наслаждения, чем идти весь
день по этим лесам, по незнакомым дорогам к какому-нибудь дальнему озеру.
За правильный ответ – 10 баллов: 5 баллов за отсутствие орфографических ошибок и 5
баллов за отсутствие пунктуационных ошибок; баллы выставляются по критериям оценки
письменного ответа.
2. Включим, газопровод, иконопись, красивее, облегчить, облегчим, торты, ходатайство.
За правильный ответ – 4 балла (по 0,5б. за каждое слово).
3. Афера – афе´ра, неправильно афёра;
горчичник – буквосочетание чн произносится [шн];
знамение – знАмение; неправильно знаме´ние;
иначе – инАче и доп. Иначе;
партер – [тэ´], неправильно па´ртер.
За правильный ответ – 5 баллов.
4. В неизменяемых словах буржуа, весьма, всегда, где, коммюнике, кофе, тире, алиби,
жюри, леди конечные -а, -е, -и входят в состав корня;
в словах два, мала, оба, себе, пособие, дети, доспехи, дрожжи, щи – являются
окончанием;
в словах добела, издавна, лёжа, неспроста, вправе, налегке, братски, вблизи – являются
суффиксом;
в слове будущее окончание -ее; в слове домашние окончание -ие; в деепричастии будучи -и
входит в суффикс -учи.
За правильный ответ – 15 баллов (по 0,5 б. за каждое слово).
5. 1) Ясь ← ясный образовано способом нулевой суффиксации (или бессуффиксным
способом), как в словах зелень, сушь, ширь и т.п.;
2) беззаботье ← забота образовано приставочно-суффиксальным способом (приставка
без- и суффикс [j], как в словах бездорожье, бездушье и т.п.;
3) обесканцелярить ← канцелярия образовано приставочно-суффиксальным способом
(приставка обес- и суффикс -и-), как в словах обессилить, обезлесить, обезжирить и т.п.;
4) безгазетно ← безгазетный образовано суффиксальным способом (суффикс -о), как в
словах бездушно, беззаботно и т.п.;
5) лунность ← лунный образовано суффиксальным способом (суффикс -ость), как в
словах вольность, тактичность и т.п.
За правильный ответ – 10 баллов.
6. В этих словосочетаниях наблюдается метонимическое соединение в зависимом слове
объекта действия и его результата (Ср. молоть зерно – молоть муку (мука – это уже результат
действия), сушить хлеб – сушить сухари, рубить поленья – рубить дрова) (2б.). Аналогичное
соотношение в словосочетаниях пилить доски, копать яму, рыть окопы, варить варенье и т.п.
За правильный ответ – 3 балла (2б. за комментарий + 1б. за пример).
7. 1) Иллюзия,
2) конфликт,
3) проблема,
4) талант,
5) эффект.
За правильный ответ – 5 баллов.
8. Этимологически родственными являются слова печаль – печать – пещера.
Слово печаль образовано от пека – «жар, зной» и -аль; букв.: «то, что жжёт» (2б.).
Слово печать образовано от печь – «жечь»; первонач.: «выжженный знак» (2б.).
Слово пещера образовано от печь – «печка»; букв.: «углубление, похожее на печь» (2б.).
За правильный ответ – 6 баллов.
9. В 1 и 3 предложениях глаголы повелительного наклонения используются для передачи
значений других наклонений (2б.).
В предложении Щепотки волосков лиса не пожалей, остался б хвост у ней глагол не
пожалей имеет форму повелительного наклонения, а значение – условного (сослагательного)
наклонения («если бы не пожалела» – значение не повеления, а условия) (2б.).
В предложении Никто уже тебя вчера не ждал, а ты возьми да заявись! глагол заявись
также имеет форму повелительного наклонения ( суффикс -и-), а значение изъявительного
наклонения (обозначает, что действие реально совершилось – заявился) (2б.).
В остальных предложениях глаголы в форме повелительного наклонения выступают в
своих прямых значениях.
За правильный ответ – 6 баллов.
10. 1) Относительное местоименное наречие (союзное слово) – Мы спросили, как
добраться до пристани.
2) Вопросительное местоименное наречие – Как это произошло.
3) Подчинительный союз (сравнительный, изъяснительный, временной) – Как летом роем
мошкара летит на пламя, слетались хлопья со двора к оконной раме. Свернулся на сене,
послушал, как буря в лесу песню заводит и стал засыпать. Как услышал царь-отец, в гневе
начал он чудесить и гонца велел повесить.
4) Частица – Как хороши, как свежи были розы!
5) Междометие – Как? Ты ещё не готов?
6) Часть составного союза как…так и. Сказка нужна как детям, так и взрослым.
За правильный ответ – 6 баллов.
11. Синтаксический строй предложения изменится. Предложение Глухой, дремучий лес –
односоставное, назывное, осложнённое однородными согласованными определениями –
превратится в предложение Лес глухой, дремучий – двусоставное, осложнённое однородными
составными именными сказуемыми.
За правильный ответ – 4 балла.
12. . 1) Слог, оканчивающийся на гласный звук, называется открытым.
2) Супплетивизм – это изменение грамматической формы одного и того же слова с
использованием другой корневой морфемы.
3) Ассимиляция (уподобление одного звука другому) по звонкости, или озвончение, –
это замена парного по звонкости-глухости согласного парным ему звонким согласным.
4) Интернационализмы – это разновидность иноязычной лексики, представляющая
собой слова, общие для нескольких языков.
5) Неизменяемые слова, акустически копирующие или передразнивающие звуки
окружающей среды, называются звукоподражаниями.
6) Обособление – это выделение интонацией в устной речи и знаками препинания в
письменной речи одиночных и распространённых второстепенных членов предложения.
7) Глаголы, которые не могут обозначать действие, распространяющееся на определённый
предмет, называются непереходными.
8) Ударение, которое при изменении грамматических форм слова может в пределах этого
слова менять своё место, называется подвижным.
За правильный ответ 8 баллов.
13. Многозначность, или полисемия (от греч. poly – много и sema – знак), – способность
слова употребляться в разных значениях (1б.). В ответе должна прозвучать мысль о том, что
многозначностью обладают только широкоупотребительные (1б.), как правило исконно
русские слова (1б.) и что обычно даже самый узкий контекст (словосочетание) проясняет
смысловые оттенки многозначных слов (1б.). Многозначность лексики – неисчерпаемый
источник её обновления, необычного, неожиданного переосмысления слова (1б.).
За правильный ответ – 11 б. (5б. за комментарий и 6б. за примеры многозначных слов).
Максимальное количество баллов – 93.
Ответы
11 класс
1. Путь в лесах – это километры тишины, безветрия. Это грибная прель, осторожное
перепархивание птиц. Это липкие маслюки, облепленные хвоей, жесткая трава, холодные
белые грибы, земляника, лиловые колокольчики на полянах, дрожь осиновых листьев,
торжественный свет и, наконец, лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью и в траве
горят светляки.
Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. Внизу, у
подножия сосен, уже темно и глухо. Бесшумно летают и как будто заглядывают в лицо
летучие мыши. А вечером блеснет наконец озеро, как черное, косо поставленное зеркало. Ночь
уже стоит над ним и смотрит в его темную воду, – ночь, полная звезд. На западе еще тлеет
заря, в зарослях волчьих ягод кричит выпь, и на мшарах бормочут и возятся журавли,
обеспокоенные дымом костра.
Всю ночь огонь костра то разгорается, то гаснет. Листва берез висит не шелохнувшись.
Роса стекает по белым стволам, и слышно, как где-то очень далеко – кажется, за краем
земли – хрипло кричит старый петух в избе лесника.
В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет. Небо на востоке
зеленеет, голубым хрусталем загорается на заре Венера. Это лучшее время суток. Еще все
спит. Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы, и
только совы летают около костра медленно и бесшумно, как комья белого пуха.
За правильный ответ – 10 баллов: 5 баллов за отсутствие орфографических ошибок и 5
баллов за отсутствие пунктуационных ошибок; баллы выставляются по критериям оценки
письменного ответа.
2. Включим, газопровод, иконопись, красивее, облегчить, облегчим, торты, ходатайство.
За правильный ответ – 4 балла (по 0,5б. за каждое слово).
3. Правильное произношение: коне[шн]о, д[а]ро´га, [т’и]нуть*, идё[т], ля[к], восе[м’],
лош[ы]де´й**, ле[хч]е.
*В слове тянуть на месте буквы я произносится звук [и] с призвуком [э].
**В слове лошадей на месте буквы а произносится [ы] с призвуком [э].
За правильный ответ – 8 баллов.
4. Группы слов:
1) опёнок, опушка; значение приставки – распространение чего-либо вокруг (опята –
грибы, растущие вокруг пня, опушка – меховая обшивка по краям одежды или край леса,
обрамлённый деревьями). Сюда можно отнести слово обрамлённый;
2) осколок, огарок; значение приставки – частица какого-либо предмета, оставшаяся в
результате того или иного действия, осколок – отколовшаяся часть, огарок – остаток
недогоревшей свечи). Сюда можно отнести слово огрызок, окурок;
3) ошибка, оплошность; значение приставки – наличие ошибки, промаха в действии
(ошибаться (шибать – ударять) исходно – промахнуться, ударить мимо цели, оплошность – от
оплохъ – ошибка, ср.: сплоховать). Сюда можно отнести слова описка, опечатка, обмолвиться;
4) ошеломить; значение приставки – неожиданно потрясти (буквально – «сбить с врага
шлем», привести в замешательство). Сюда можно отнести слова опешить («растеряться от
неожиданности», буквально – сбросить с коня, то есть сделать пешим – беспомощным),
оболванить.
За правильный ответ – 16 баллов (4 б. за распределение слов на 4 группы + 8б. за верно
сформулированные значения приставки + 4 балла за приведенные примеры).
5. 1) Ясь ← ясный образовано способом нулевой суффиксации (или бессуффиксным
способом), как в словах зелень, сушь, ширь и т.п.;
2) беззаботье ← забота образовано приставочно-суффиксальным способом (приставка
без- и суффикс [j], как в словах бездорожье, бездушье и т.п.;
3) обесканцелярить ← канцелярия образовано приставочно-суффиксальным способом
(приставка обес- и суффикс -и-), как в словах обессилить, обезлесить, обезжирить и т.п.;
4) безгазетно ← безгазетный образовано суффиксальным способом (суффикс -о), как в
словах бездушно, беззаботно и т.п.;
5) лунность ← лунный образовано суффиксальным способом (суффикс -ость), как в
словах вольность, тактичность и т.п.
За правильный ответ – 10 баллов.
6. Двойники – это люди, имеющие полное внешнее сходство друг с другом или очень
похожие друг на друга внешне. Слова, внешне – графически и/или фонетически – похожие друг
на друга, также можно назвать двойниками. Это слова-омонимы (1б.).
Различают лексические омонимы – слова, разные по значению, но одинаковые по
звучанию и написанию (ключ – родник и ключ – отмычка) (2б.);
омофоны – слова, которые произносятся одинаково, но различаются написанием (пруд –
прут, полоскать – поласкать, костный – косный) (2б.);
омоформы – слова, у которых совпадают только отдельные формы (стекло (сущ.) –
стекло (глагол)) (2б.);
омографы – слова, которые одинаково пишутся, но различаются произношением, в
частности ударением (мука – мука, замок – замок) (2б.).
За правильный ответ – 7 баллов.
7. Эти имена образованы от греч. nike – «победа». (2б.)
Николай – греч. nikao – «побеждать» и laos – «народ» (букв. «победитель народов») 1б.;
Никон – греч. nikao – «побеждать» (букв. «победитель») 1б.;
Вероника – греч. phero – «приносить» и nike – «победа» (букв. «победоносица»)1б.;
Никандр – греч. nikao – «побеждать» и аndros – «муж, мужчина» (букв. «победоносный
муж») 1б.
За правильный ответ – 6 баллов.
8. Местоимение мой является притяжательным. Но отсюда не следует, что оно означает
только «принадлежащий мне». У него более широкое значение: мой значит «имеющий ко мне
какое-то отношение». В частности в тексте басни мой волк значит «волк, о котором я говорю».
За правильный ответ – 3 балла.
9. Глагол исследовать относится к числу так называемых двувидовых глаголов (1б.). Это
значит, что он может выражать значение как несовершенного (что делать?), так и совершенного
(что сделать?) вида (1б.). Выбор одного из значений обусловливается контекстом. Приведённое
высказывание допускает и то и другое значение (1б.). И всё же, если учесть специфику труда
учёных (они стремятся не просто изучать проблему, но и добиваться какого-то результата),
можно думать, что исследовать относится здесь, скорее, к совершенному виду (1б.).
За правильный ответ – 4 балла.
10. Синтаксический строй предложения изменится. Предложение Глухой, дремучий лес –
односоставное, назывное, осложнённое однородными согласованными определениями –
превратится в предложение Лес глухой, дремучий – двусоставное, осложнённое однородными
составными именными сказуемыми.
За правильный ответ – 4 балла.
11. «Удивительный» знак – это восклицательный знак, так как он участвует в выражении
восклицательных интонаций (в том числе эмоции удивления) (2б.).
«Вместительный» знак – это скобки, так как «слово или целый разум вмещает без союза
и порядочного сочинения», дополнительную интонацию (2б.).
Это сочинение известного учёного М. В. Ломоносова «Российская грамматика». (2б.)
За правильный ответ – 6 баллов.
12. Это обратный словарь русского языка, в котором слова располагаются по алфавиту не
по первой, а по последней составляющей их букве: сначала даются слова, заканчивающиеся на
-а, потом на -б и т.д. В пределах группы слов с одинаковой конечной буквой слова
располагаются в алфавитном порядке предпоследних букв. (2б.)
Поскольку в русском языке грамматическое значение слова концентрируется в его
последней части, обратный словарь позволяет сгруппировать слова с одинаковыми
грамматическими характеристиками (например, глаголы на -ть, -ти, -чь и т.д.). Обратный
словарь может быть также использован для описания грамматического строя языка, для
подбора примеров с одинаковыми орфограммами в окончании и суффиксе, для подбора рифм.
(4б.)
За правильный ответ – 6 баллов
13. 1) Слог, оканчивающийся на гласный звук, называется открытым.
2) Супплетивизм – это изменение грамматической формы одного и того же слова с
использованием другой корневой морфемы.
3) Ассимиляция (уподобление одного звука другому) по звонкости, или озвончение, –
это замена парного по звонкости-глухости согласного парным ему звонким согласным.
4) Интернационализмы – это разновидность иноязычной лексики, представляющая
собой слова, общие для нескольких языков.
5) Неизменяемые слова, акустически копирующие или передразнивающие звуки
окружающей среды, называются звукоподражаниями.
6) Обособление – это выделение интонацией в устной речи и знаками препинания в
письменной речи одиночных и распространённых второстепенных членов предложения.
7) Глаголы, которые не могут обозначать действие, распространяющееся на определённый
предмет, называются непереходными.
8) Ударение, которое при изменении грамматических форм слова может в пределах этого
слова менять своё место, называется подвижным.
За правильный ответ 8 баллов.
Максимальное количество баллов – 92.