Document 2521681

Аннотация
1. Цель и задачи дисциплины (модуля)
Целью преподавания анатомии человека является изучение
морфологии человеческого организма на основе понимания единства
строения и функции, а также биосоциальной сущности человека. Дисциплина
позволяет создать целостное представление об организме человека, раскрыть
механизмы адаптации его к физическим нагрузкам и тем самым
способствовать медико-биологическому обеспечению физической культуры
и спорта.
Задачами освоения дисциплины (модуля) являются:
1) усвоение студентами предмета и метода анатомии человека;
2) усвоение основных анатомических понятий (орган, система, организм);
3) усвоение представления о целостности организма, о принципах
нервизма и системности;
4) владение знаниями формы и строения органов и систем по разделам;
остеология, синдесмология, миология, спланхнология, ангиология,
неврология, эстезиология.
5) владение основами анатомической номенклатуры;
6) освоение навыков и умений использования знаний в практической
деятельности при организации учебных и тренировочных занятий;
7)
уметь оценивать результаты профессиональной деятельности,
диагностика и прогноз физического состояния занимающихся физической
культурой и спортом;
8) владение умением пользоваться учебной, методической и научной
литературой.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части учебного плана УГСМ
«физическая культура и спорт». Совместно с такими дисциплинами как:
физиология человека, биохимия, естественно-научные основы ФКиС,
биомеханикой двигательной деятельности, психологией физкультурноспортивной деятельность направлена на разработку компетенции ОПК-1.
Является теоретической и методической базой для формирования данной
компетенции и успешного овладения знаниями, умениями и навыками
профессиональной деятельности в сфере ФКиС. Освоение дисциплины
«Анатомия человека» необходима для дальнейшего обучения студента.
Дисциплина изучается в 1 и 2-м семестрах и основным критерием «входного»
контроля являются результаты ЕГЭ по биологии.
3. Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет _6_ зачетных
единиц, 216_ часов.
4. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю)
Формируемые
Планируемые результаты обучения
компетенции
В результате изучения дисциплины (модуля) студент должен:
ОПК-1
Уметь: использовать и свободно ориентируется
анатомической терминологии и номенклатуре
Знать: анатомическое строение органов и систем
в
Знать: Понимает взаимосвязь строения и функций организма.
5. Образовательные технологии
Традиционные лекции, лекции визуализации, практические (лабораторные)
занятия с использованием специализированного материала (образцы тканей
человека, влажные препараты, фантомы, анатомические тренажеры и т.д.).
Аналитическая работа по составлению сводных таблиц по синдесмологии,
ангиологии, миологии. Самостоятельная работа по подбору физических
упражнений для развития различных групп мышц.
6. Форма промежуточного контроля - зачет, экзамен.
II. Содержание дисциплины (модуля) и структура учебных видов
деятельности
Наименование разделов и Всего
Контактная работа (час.)
Самост.
тем
(час.) Лекции Практич. Лаборат. работа
(час.)
занятия
занятия
Введение в анатомию
12
2
4
6
человека. Иерархические
уровни организации
организма.
Функциональная
44
8
16
20
анатомия
опорнодвигательного аппарата
человека. Остеология,
синдесмология
Функциональная анатомия
опорно-двигательного
аппарата
человека.
44
8
16
20
Миология
Анатомическая
характеристика положений
и движений тела человека.
16
2
4
10
22
4
8
10
Спланхнология.
Пищеварительная система,
дыхательная система
Ангиология.
Сердечнососудистая и
лимфатическая система.
Нервная система. ЦНС,
периферическая нервная
система. Рефлекс,
рефлекторная дуга
Эндокринная система
функциональная анатомия
органов чувств
28
4
8
16
22
4
8
10
12
16
2
2
4
4
6
10
Итого
216
36
72
108
III. Фонды оценочных средств
1. Текущий контроль успеваемости
Осуществляется на лабораторных и практических занятиях, проверяются
знания и умения по темам рабочей программы.
Знания: теоретические вопросы по темам. Пример: тесты, работа с
таблицами и анатомическим атласом. Самостоятельная работа проверяется на
лабораторных занятиях в виде опросов, тестов, дискуссий.
Примеры тестов:
1. Главным жизненным свойством любой живой клетки является:
а - секреция
б – обмен веществ
в – передвижение
г- фагоцитоз
2. Митохондрии в клетке осуществляют:
а – синтез белка
б – выделительную функцию
в – синтез АТФ
г- пищеварение
3. Большое количество межклеточного вещества характерно для:
а – эпителиальной ткани
б – соединительной ткани
в – мышечной ткани
г- нервной ткани
4. Молодые клетки, создающие костную ткань, - это:
а – остеоциты
б – остеобласты
в – остеокласты
г- хондробласты
5.Основным функциональным свойством мышечной ткани является:
а - возбудимость
б – проводимость
в – сократимость
г - рефрактерность
6.Позвонки по форме и строению относятся к костям:
а – губчатым
б – смешанным
в – воздухоносным
г – трубчатым
Умения проверяются при помощи комплексных заданий. Пример составление
таблиц по расположениям мышц и упражнений на проработку данных групп
мышц.
Название
мышцы
Место
начала
мышцы
Место
прикрепления
мышцы
Тип
Примерные
движения,
упражнения
совершаемый
мышцей
1. Мышцы
пояса нижних
конечностей
А)
Подвздошнопоясничная
мышца
Внутренняя
поверхность
подвздошной
кости
основание
крестца
Малый
Сгибание и
Поднимание
вертел
вращение
туловища из победренной кости наружу бедра
ложения лежа
и
(ноги прямые)
без помощи
рук и ног: бег с
высоким
подниманием
коле
ней;
поднимание ног
Задания для работы на лабораторных занятиях.
Лабораторные занятия позволяют сформировать и проверить знания материала, а
также умения анализировать связь в строение и функции анатомического объекта.
Тема. Ткани организма человека.
Используя микроскоп и препараты тканей изучить строение видов
мышечной ткани, соединительной, эпителиальной и нервной тканей. Зарисовать
препараты, отметить различия в строении связанные с функцией тканей.
2. Промежуточная аттестация
Аттестация проводится в форме зачетов и экзаменов. Проверяются
теоретические знания и навыки владения анатомической терминологией,
понимание взаимосвязи строения и функции органов и систем. Практические
задания подразумевают работу с препаратами тканей, анатомическими
тренажерами и фантомом.
Пример экзаменационного задания:
1. Строение сустава на примере плечевого сустава. Классификация суставов,
примеры.
2. Используя фантом укажите типы движений в плечевом суставе, и
расположение мышц приводящих в движение данный сустав.
3. Приведите примеры упражнений развивающих и укрепляющих мышцы пояса
верхних конечностей.
3. Рубежный контроль
Рубежный контроль осуществляется на ГИЭ. Проверяется уровень
сформированности ОПК-1. Данная компетенция разрабатывается блоком
естественнонаучных дисциплин (физиология человека, биомеханика
двигательных действий и т.д.)
Пример задания.
1. дайте рекомендации по подбору силовых упражнений для развития и
укрепления мышц туловища для подростков 12-14 лет.
Студент
должен
учитывать
возрастные
и
физиологические
особенности сердечнососудистой системы и опорно-двигательного аппарата,
предложить отельные примеры упражнений.
IV. Ресурсное обеспечение
1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)
а) Основная
литература:
Основная
1. Сапин М.Р. Анатомия человека: учебное пособие для студентов вузов: в
2 кн.. – Москва: Academia, 2008 г.
2. Курепина М.М. Анатомия человека: атлас. М. Владос. 2007
Дополнительная
1. Привес М.Г. Анатомия человека. СПб. Гиппократ. 2001
2. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и
спортивной морфологии). М. Терра-Спорт. 2003
3. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека в 4-х т. 1996
2. Информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а) Программное обеспечение:
б) Информационные справочные системы:
в) Интернет-ресурсы:
3. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Лаборатория, мультимедийный комплекс.
Микроскопы, препараты тканей, фантом, анатомические тренажеры, влажные
препараты, таблицы, муляжи, анатомический материал.
V. Сведения об обновлении рабочей программы дисциплины (модуля)
№п.п.
Обновленный
Описание внесенных
Дата и № протокола
раздел рабочей
изменений
заседания кафедры,
программы
утвердившего
дисциплины
изменения
(модуля)
1.
2.