Ресурсные центры - Московские городские конкурсы

Московский городской
конкурс исследовательских
и проектных работ
обучающихся
Леонтович Александр Владимирович,
к. психол. н.,
Научный руководитель Конкурса.
Нормативные документы
ФГОС
•Программа развития универсальных учебных
действий, обеспечивающая формирование у
обучающихся основ культуры исследовательской и
проектной деятельности и навыков разработки,
реализации и общественной презентации
обучающимися результатов исследования,
предметного или межпредметного учебного проекта.
•Индивидуальный проект. Выполняется обучающимся
на старшей ступени самостоятельно под
руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в
рамках одного или нескольких изучаемых учебных
предметов, курсов в любой избранной области
деятельности (познавательной, практической,
учебно-исследовательской, социальной,
художественно-творческой, иной).
Концепция развития
дополнительного образования
•Новые направления дополнительного образования
должны основываться на освоении детьми и подростками
современных технологий, обеспечивающих их личностное
и профессиональное самоопределение, включение в
современные формы исследовательской работы.
•Повышение мотивации учащихся к участию в реализации
современных программ дополнительного образования
детей по приоритетным направлениям
(исследовательская, проектно-конструкторская,
творческая деятельность и др.) и получению дальнейшего
профильного профессионального образования,
готовность и способность полноценно включаться в
реальные сложные проекты (исследовательские,
трудовые, гражданские, бизнес-проекты и т.д.).
Организационная часть
Московский городской конкурс исследовательских и проектных работ
Всероссийская
конференция
Тематический
ресурсный
центр
(физика,
лингвистика и
др.)
Городские
финальные
конференции
Межрайонные
многопрофильные
конференции
В перпсективе
Третий этап, апрель
Второй этап, февраль-март
Школьные
многопрофильные
конференции
Первый этап, декабрь-январь
Требования Московского
городского конкурса
• В рамках конкурса принято 13 тематических направлений в
двух возрастных категориях (6-8 классы; 9-11 классы) и общая
секция для младшего звена (2-5 классы).
• Установлены общие требования к структуре и объему текстов
работ, компьютерным презентациям, формату стендов (на
стендовых защитах), требованиям к работе секций.
• Предметом
рассмотрения
на
Конкурсе
являются
индивидуальные
или
групповые
(до
3-х
авторов)
исследовательские и проектные работы обучающихся 2-11
классов. На Конкурс представляются тексты работ в формате
Word и их компьютерные презентации в формате PowerPoint.
• Работы оцениваются в соответствии с едиными критериями.
Для исследовательских и проектных работ, а также для работ
учащихся разных возрастных групп (2-5 классы, 6-8 классы, 9-11
классы), приняты разные критерии.
http://mgk.olimpiada.ru/
Тематические направления
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Экология, биология, медицина, здоровьесбережение.
Экономика, география.
Языкознание, лингвистика.
Психология, Человек и общество.
Машиностроение
Астрономия и космонавтика
Приборостроение, робототехника
Физика.
Математика.
Информатика, компьютерное моделирование.
Химия.
МХК, искусство, литература.
История, обществознание.
Задачи образовательного
учреждения
•Увеличение количества учителей и педагогов,
руководящих исследовательскими и проектными работами
школьников
•Обучение методике руководства исследовательскими и
проектными работами
•Включение часов на проведение занятий в учебный план
•Подготовка и проведение конференции исследовательских
и проектных работ на уровне учреждения
•Участие в межрайонном и городском
этапах Московского городского конкурса
•Получение баллов в рейтинг
учреждения
Проведение школьной
конференции
1. Определение школьного координатора
2. Дата и место проведения
3. Определение перечня секций и их руководителей
4. Сбор исследовательских и проектных работ
5. Формирование состава секций
6. Формирование состава экспертов
7. Проведение конференции
8. Подведение итогов
9. Подача заявки на межрайонный этап
10. Сдача отчета
Программа развития УУД на
основе НПО
Цель: разработка модуля основной образовательной программы
школы,
основанной
на
концепции
научно-практического
образования.
Основная идея: становление универсальных учебных действий
как основы метапредметных и личностных результатов на основе
реализации исследовательской и проектной деятельности.
Разработка:
• внутренней нормативной базы, обеспечивающей реализацию
концепции научно-практического образования.
• основных
компонентов
образовательной
среды,
обеспечивающих развитие универсальных учебных действий.
• программ учебных курсов и образовательных проектов на
основе исследовательской и проектной деятельности.
Формы организации исследовательской
и проектной деятельности
1.Элементы исследования в рамках учебных
предметов
2.Предметы в рамках базисного компонента
3.Элективные курсы – школьный компонент
4.Программы дополнительного образования
5.Экскурсия
6.Общешкольный проект
7.Поход или экспедиция
8.Конференция или конкурс
9.Клуб или молодежное объединение
Курсы повышения
квалификации ЦПМ
Дополнительные профессиональные программы
«Организация исследовательской и проектной деятельности
школьников в рамках ФГОС общего образования».
«Подготовка экспертов исследовательских и проектных конференций
школьников».
•Режим обучения: дистанционный, объем – по 36 часов.
•Модули:
1. Проектная и исследовательская деятельность как образовательная
технология.
2. Практика организации исследовательской и проектной деятельности
в разных дисциплинах.
3. Подготовка учащихся к конкурсным мероприятиям по
исследовательской и проектной деятельности.
4. Подготовка эксперта к работе на ученической конференции.
ЗАПИСЬ по пригласительным билетам
Содержательный раздел
Типы творческих работ
• Исследование – получение нового знания про
известные предметы
• Проект – создание новых предметов
• Реферат – компиляция знаний из разных
источников
• Плагиат – присвоение
себе авторства чужих
текстов
Регламенты проведения
конференций
•
•
•
•
•
•
Требования к структуре работы
Требования к тексту работы
Требования к презентации
Требования к стенду
Порядок проведения докладной секции
Порядок проведения
стендовой секции
• Критерии экспертизы
работ
Структура исследовательской
работы
•
•
•
•
•
•
•
Обоснование темы.
Постановка цели и задач.
Объект и предмет. Гипотеза.
Методика.
Собственные данные.
Анализ, выводы.
Литература.
Структура проектной работы
•
•
•
•
•
Постановка проблемы.
Определение критериев результативности.
Определение доступных ресурсов.
План выполнения проекта.
Реализация плана,
корректировка.
• Оценка эффективности и
результативности.
• Литература.
Требования к тексту работы
• Шрифт: 14 кегль, через 1.5 интервала, гарнитура Times
New Roman.
• Иллюстрации, графики вставляются в окна с обтеканием
вокруг рамки.
• Объем основной части работы – не более 10 страниц.
• В основной части работы должна быть ясно
представлена логика выполнения работы, основные
теоретические и методологические положения работы,
обсуждение результатов, выводы список литературы.
• Остальной
материал
(подробные
описания:
литературных источников, экспериментальной части;
фотоальбомы, коллекции и др.) необходимо вынести в
приложения, объем которых не ограничивается.
Требования к компьютерной
презентации
• Презентация состоит из 10-12 слайдов.
• Текст в презентации выполняется прямым шрифтом
(например, Arial), соотношение текстовой, графической,
табличной и фото информации сравнимо друг с другом,
размер шрифта – не менее 24.
• Докладчик во время доклада излагает его содержание
своими словами (а не зачитывает текст на слайде),
периодически обращаясь к изображению.
• Слайды презентации не должны быть перегружены
информацией, применение анимации – минимальное,
только в самых необходимых случаях.
*
Предложения
*
Проанализированы нормативные правовые акты
в части привлечения к работе и охраны труда
несовершеннолетних граждан по критериям
целесообразности, результативности,
эффективности расходования бюджетных
средств, направляемых на создание среды,
оптимальности содержания, однозначности
интерпретации.
*
Разработаны 4 предложения по
совершенствованию нормативной правовой
базы в области создания среды
профессиональных проб для подростков в
дополнительном образовании детей доработаны
с точки зрения их соответствия требованиям
законодательства на дату подготовки отчета;
*
*
уточнен перечень организаций, применительно
к которым предлагается законодательно
урегулировать возможное открытие
несовершеннолетним счетов для получения
заработной платы (не только в банках, но и в
кредитных организациях);
уточнена редакция предложения о
необходимости определения особенностей
порядка увольнения несовершеннолетнего за
прогулы (дополнительно к требованию наличия
согласия соответствующей государственной
инспекции труда и комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав).
1.
Необходима подготовка и выпуск специальных
нормативных актов, регулирующих профессиональную пробу
подростка как образовательное событие, в котором происходит
временное и посильное включение ребенка, обучающегося по
программе
дополнительного
образования,
в
ситуацию
профессиональной или квазипрофессиональной (смоделированной по
образцу профессиональной) деятельности.
2.
В нормативных правовых документах должен быть
воплощен главный принцип нормативно правового регулирования в
области создания среды профессиональных проб – обеспечение
добровольности, привлекательности и безопасности профессиональных
проб для подростков.
3.
В нормативных правовых актах в области создания среды
профессиональных проб для подростков необходимо решить
следующие неотрегулированные вопросы:
- открытие несовершеннолетним счетов в
организациях и банках для получения заработной платы;
кредитных
- особенности порядка увольнения несовершеннолетнего за
прогулы
(дополнительно
к
требованию
наличия
согласия
соответствующей государственной инспекции труда и комиссии по
делам несовершеннолетних и защите их прав);
- принятие на работу несовершеннолетнего из другого субъекта
Российской Федерации.
4. В принимаемых нормативных правовых актах не допустимы (а
в существующих документах должны быть ликвидированы) пробелы
по критериям эффективности (как эффективность бюджетирования),
оптимальности
содержания,
структурированности
документа,
однозначности интерпретации.
Другие программы МИЛСЕТ
Science Camps
Летние научные школы и лагеря
Les Petits
Débrouillards
Увлекательные
научные
программы для
детей 6-12 лет
Journal
on Science Engagement
Журнал для педагогов с
практическими материалами по
популяризации науки и техники
Science Tourism
Программы
образовательного туризма
23
Примерный состав слайдов
презентации
• Название доклада, ФИО автора, ФИО руководителя, название
организации (текст, фото автора, фото организации, фото объекта
исследования).
• Цели и задачи работы (текст, рисунок объекта исследования или
проектирования).
• Блок-схема выполнения работы (гипотеза – методика – эксперимент массив данных – обработка анализ – выводы).
• Демонстрация хода работы. Фото автора или коллектива,
выполняющих работу. Карта или схема местности.
• Демонстрация объектов (фото образцов, информантов и т. д.) с
подписью.
• Таблица полученных данных (или массив данных в иной форме)
• Выводы (текст – 3-5 пунктов).
• Благодарности руководителю и помощникам (текст, рисунок, фото).
Пример критериев оценки
исследовательских работ
Экспертиза текста работы (анализ содержания и структуры)
Общая структура работы (обоснование темы с целью и задачами,
литературный обзор, методы и методики выполнения работы, описание хода
работы, результаты, выводы и заключение)
Полнота изложения всех разделов работы, четкость и наглядность
представления, иллюстрирования
Соответствие качества и объема представленного материала цели и
задачам работы
Экспертиза представления работы автором (анализ владения автором
материалом работы и его мотивации на основе интервью с автором)
Уровень компетентности в области проводимого исследования. Понимание
места своего исследования в системе знаний по данному вопросу. Ссылки.
Уровень методической компетентности. Понимание и умение объяснить
сущность применяемых методов. Понимание ограничений используемых
методик
Логика работы, соответствие проблемы, цели и задач, методов, результатов
и выводов
Авторская оценка результатов исследования. Творческий подход при
анализе результатов исследования
Балл предпочтения члена экспертной комиссии
Пример критериев оценки
проектных работ
Экспертиза текста работы (анализ содержания и структуры)
Общая структура проекта (актуальность и востребованность, обзор
литературы, цель и задачи, критерии оценки результативности, описание
хода выполнения проекта, результаты и выводы)
Полнота изложения всех разделов проекта, четкость и наглядность
представления и иллюстрирования
Соответствие качества и объема представленного материала цели и
задачам проекта
Экспертиза представления проекта автором (анализ владения автором
материалом проекта и его мотивации на основе интервью с автором)
Уровень компетентности в области выполненного проекта. Анализ аналогов
проектного решения.
Оригинальность
технических
решений,
уровень
методической
компетентности.
Эффективность планирования и реализации проекта, использование
привлекаемых ресурсов. Наличие критериев оценки результативности.
Авторская оценка новизны и востребованности проекта. Творческий подход
при анализе результатов проекта.
Балл предпочтения члена экспертной комиссии.
Ресурсные центры Конкурса
• Ресурсные центры Конкурса создаются на базе
образовательных учреждений, имеющих значительный
опыт в организации конференций и конкурсов
обучающихся и организации экспертной работы в этой
области.
• Панирует работу Ресурсного центра координатор, который
разрабатывает, утверждает и публикует план работы
Ресурсного центра.
• Критерием эффективности работы ресурсного центра
является охват специалистов и образовательных
организаций мероприятиями, организованными
ресурсным центром.
Направления работы ресурсных
центров Конкурса
 обучающие и методические семинары для руководителей
исследовательских и проектных работ и экспертов по своим
тематическим направлениям;
 проведение модулей дополнительных профессиональных
программ повышения квалификации по различным аспектам
исследовательской и проектной деятельности (при наличии
соответствующей лицензии);
 проведение индивидуальных консультаций руководителей и
авторов исследовательских и проектных работ на разных
этапах их выполнения (дистанционные или очные);
 выезды специалистов на конференции и проведение экспертиз
качества работы секций по своим тематическим направлениям;
анализ соответствия работы экспертных групп критериям и
регламентам проведения конференции с составлением
рекомендаций;
Направления работы ресурсных
центров Конкурса
 формирование экспертной комиссии и координация
проведения третьего этапа конкурса по своим
тематическим направлениям;
 проведение конференции по своим тематическим
направлениям и организация рецензирования и
развивающей экспертизы исследовательских и
проектных работ с выдачей рекомендаций по их
развитию;
 формирование сообщества экспертов конференций и
конкурсов по своим тематическим направлениям;
 составление методических рекомендаций для
руководителей исследовательских и проектных
работ по своим тематическим направлениям.
Распределение зон ответственности ресурсных центров
• Направление:
Искусствознание
- РЦ на базе
школы X – САО,
СВАО…
- РЦ на базе
школы Y – ЮАО,
МРСД 25, 26, 27.
- ……………….
Облако на mail.ru
Облако на mail.ru
Таблица для загрузки данных
Предложения по ресурсным
центрам
ГБОУ лицей № 1502
при МЭИ
Открытая московская
естественнонаучная конференция
школьников «Потенциал»
Технологическое
направление:
прототипирование,
робототехника,энергосбереж
ение, мехатроника
Литература,
ГБОУ гимназия № 1504 Московская городская
гуманитарная научно-практическая история
конференция школьников «Человек
и общество»
ГБОУ гимназия № 1518 Московская городская конференция Экономика
школьников "Шаги в
экономическую науку"
ГБОУ лицей № 1501
Инженерное направление
Городская научно-практическая
техническая конференция
Комп. cистемы, роботы в промшкольников «Исследуем и
ти, станко-, приборо-,
проектируем»
машиностроение, инженерная
ГБОУ лицей №1561
Московская городская
лингвистическая конференция
школьников "Языкознание для
всех"
экология
Языкознание, филология
Предложения по ресурсным
центрам
ГБПОУ «Воробьевы
горы»
Информационные
Московская городская открытая
научно-практическая конференция технологии
обучающихся
общеобразовательных учреждений
«Поиск-НИТ» по новым
информационным и компьютерным
технологиям
ГБОУ центр образования Московская городская научно№ 1679
практическая конференция
«Технопарк»
ГБОУ СОШ № 192
Московская конференция
проектных и исследовательских
работ учащихся по химии
ГБОУ лицей № 1575
Научно-практическая конференция
обучающихся школ, лицеев,
гимназий, колледжей, входящих в
московский образовательный
кластер: «Некоммерческая
ассоциация «Московский центр
автомобильно-дорожного
образования» (МЦАДО)»
Начальная школа.
Математика, физика
Химия
Машиностроение
(двигатели, конструкция
автомобиля, эксплуатация
автотранспорта)
Предложения по ресурсным
центрам
Гимназия № 1508
ГБОУ гимназия № 1503
Московская городская
исследовательская конференция
учащихся "Открытие"
XVII городская открытая научнопрактическая конференция
старшеклассников по экономике и
предпринимательству
ГБОУ Лицей №1553 им. Московская городская
В.И.Вернадского
конференция «Конкурс юношеских
исследовательских работ им. В. И.
Вернадского»
ГБОУ лицей № 1550
ГБПОУ "Воробьевы
горы"
Начальная школа
Экономика и
предпринимательство
Методология
исследовательской работы,
Искусствознание
Фольклористика
Психология
Научно-практическая конференция физика, информатика,
технология (современные
обучающихся «Праздник Науки»
технологии машиностроения,
авиамоделирование,
робототехника)
Астрономия и космонавтика
Открытый конкурс научноисследовательских и
реферативных работ учащихся
«Космический патруль»
Предложения по ресурсным
центрам
МАОУ «Гимназия им. Н.
В. Пушкова», г.о.Троицк
ГБПОУ "Воробьевы
горы"
ГБПОУ Лицей
информационных
технологий № 1533
ГБПОУ Лицей № 1505
Открытая конференция
школьников "Зов Вселенной"
Ежегодный конкурс
исследовательских работ
обучающихся города Москвы "Мы
и биосфера"
Конференция по новым
информационным технологиям
«Электронная Россия»
Ресурсный центр по
гуманитарному направлению
Астрономия и космонавтика
Биология, экология
Информационные технологии
Экономика, география
Языкознание, лингвистика
Психология, социология,
политология
МХК, искусство, литература
Философия, культурология,
религиоведение
История, археология,
краеведение.
Предложения по ресурсным
центрам
Школа «Интеллектуал»
Гимназия 1569
Гимназия 1551
Гимназия 1517
Открытая гуманитарная
конференция исследовательских
работ (Маркеловские чтения)
Конференция «Время. Поиск.
Открытие».
Конкурс проектно-исследовательских
работ «Призма»
Научно-практическая Конференция
«Объединяемся знаниями»
Гуманитарное направление,
археология, история,
этнография, краеведение
Социальные науки
Искусство, МХК, литература
Спасибо за
внимание!