Положение о системе оценок промежуточной и итоговой

Реклама
Вопросы-ответы по праву в образовании
Здравствуйте, Елена! У меня получилась неприятная ситуация. Наша школа проходит
аккредитацию и к нам заехала комиссия комитета образования ЕАО. В ходе проверки классных
журналов выпускников 11 класса в котором я был классным руководителем в прошлом году
(2011) по их мнению есть ошибка в выставлении итоговых оценок которые были занесены в
аттестаты выпускников. 1 претензия: У некоторых выпускников стоят следующие оценки: 10
класс 1 пол. - 3, 2 пол. - 4, год — 4, 11 класс 1 пол. - 3, 2 пол. - 3, год — 3, итоговая в аттестате 4. 10
класс 1 пол. - 5, 2 пол. - 5, год — 5, 11 класс 1 пол. - 4, 2 пол. - 4, год — 4, итоговая в аттестате 5. 10
класс 1 пол. - 4, 2 пол. - 4, год — 4, 11 класс 1 пол. - 3, 2 пол. - 3, год — 3, итоговая в аттестате 4. 10
класс 1 пол. - 4, 2 пол. - 5, год — 5, 11 класс 1 пол. - 4, 2 пол. - 4, год — 4, итоговую в аттестате 5.
При выставлении итоговых оценок в аттестат я руководствовался приказом МоиН РФ от
28.11.2008 г. N 362 пункт 27, но по их мнению я не правильно выставил оценки, что мне делать? 2
претензия: У одного выпускника по химии стоят следующие оценки: 10 класс 1 пол. - 3, 2 пол. - 3,
год — 3, 11 класс 1 пол. - 3, 2 пол. - 4, год — 3, итоговая в аттестате 4. Я признаю то, что данная
итоговая оценка не соответствует, но в тоже время я считаю что и годовая оценка за 11 класс
выставлена не в пользу ученика. Что делать в этой ситуации? Ведомости которые я подготовил
проверялись завучем и директором перед выставлением оценок в аттестат. Есть еще вопрос,
должен ли учитель предметник выставлять в 11 классе помимо годовой оценки еще и итоговую за
10-11 класс? И еще вопрос: кто должен составлять итоговую ведомость оценок предназначенную
для занесения в аттестат (классный руководитель или завуч)? Мне грозят увольнением и
уголовным преследованием за фальсификацию итоговых оценок. Помогите пожалуйста! Заранее
спасибо!
(Абрамов Юрий Николаевич, 02.03.2012 3:07:25, )
1) Безусловно, при подведении итогов государственной аттестации следует руководствоваться Приказом
Минобрнауки РФ от 28.11.2008 N 362 "Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной
(итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего
образования". Однако данный документ не устанавливает критерии выставления итоговых оценок по предметам, не входящим
в ЕГЭ. Следовательно, в школе д.б. локальный акт о критериях оценивания достижений учащихся, а также правилах
определения итоговой оценки при выставлении ее в аттестат (согласно ст. 32 закона РФ «Об образовании»).
По нашему мнению итоговые оценки действительно завышены, однако при определении вины работника надо
исходить из того, что окончательное утверждение оценок проводится педагогическим советом, которым руководит
администрация школы. Если в школе не существуют локальные акты о порядке и критериях выставления оценок, то указанное
нарушение не считается нарушением только учителя. За такие нарушения должен отвечать руководитель и заместитель
руководителя по учебному процессу.
2) В отношении оценок по химии действительно имеется нарушение. При полном учете даже среднего
арифметического значения таких оценок итоговая оценка в аттестат в виде «хорошо» не могла быть выставлена в аттестат. В
данном случае ваше мнение должно быть изложено не в ходе проверки, а в протоколах педагогического совета, который
утверждает итоговые результаты обучения выпускников.
3) Учитель - предметник выставляет не только промежуточные результаты аттестации, но и итоговую оценку по
предмету, которая будет выставлена в аттестат. Проверку правильности выставления оценок проводит завуч. Удостоверяют
правильность выставленных отметок завуч и директор школы.
4) Сводную ведомость оценок для выставления их в аттестат может подготовить любой учитель по поручению
директора школы. Проверяет правильность и визирует результаты выставляемых оценок завуч школы (см. Приказ
Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей
руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования").
Угрожать фальсификацией Вам никто не должен, т.к. подписывает документы директор школы. Именно он отвечает
за достоверность выставленных результатов аттестации в документах об образовании.
Принуждение к увольнению, а также угрозы увольнением можно обжаловать в прокуратуре и суде.
С уважением, Елена Болотова
Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся,
освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(Минобрнауки России)
ПРИКАЗ
"28" ноября 2008 г.
N 362
Зарегистрирован в Минюсте России 13 января 2009 г. N 13065
Об утверждении Положения о формах и порядке проведения
государственной (итоговой) аттестации обучающихся,
освоивших основные общеобразовательные программы
среднего (полного) общего образования
В соответствии с пунктом 5.2.9 Положения о Министерстве образования и науки Российской
Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня
2004 г. N 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2008, N
25, ст. 2990), п р и к а з ы в а ю:
1. Утвердить прилагаемое Положение о формах и порядке проведения государственной
(итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы
среднего (полного) общего образования.
2. Признать утратившим силу Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников
IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденное
приказом Министерства образования Российской Федерации от 3 декабря 1999 г. N 1075
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 17 февраля 2000 г.,
регистрационный N 2114), приказ Министерства образования Российской Федерации от 16 марта
2001 г. N 1022 "О внесении дополнений в Положение о государственной (итоговой) аттестации
выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации"
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 11 апреля 2001 г.,
регистрационный N 2658), приказ Министерства образования Российской Федерации от 21
января 2001 г. N 135 "О внесении изменений и дополнений в Положение о государственной
(итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений
Российской Федерации" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3
февраля 2003 г., регистрационный N 4170) в части проведения государственной (итоговой)
аттестации выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений.
3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра Калину
И.И.
Министр
А.Фурсенко
Приложение
Утверждено
приказом Минобрнауки России
от "28" ноября 2008 г. N 362
ПОЛОЖЕНИЕ
о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации
обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы
среднего (полного) общего образования
I. Общие положения
1. Настоящее Положение определяет формы, участников, сроки и порядок проведения
государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (далее - выпускники),
в том числе проверки экзаменационных работ, подачи и рассмотрения апелляций, а также оценки
результатов государственной (итоговой) аттестации.
2. Настоящее Положение распространяется на имеющие государственную аккредитацию
образовательные учреждения, реализующие основные общеобразовательные программы
среднего (полного) общего образования, независимо от их организационно-правовой формы и
подчинённости (далее - образовательные учреждения).
3. Государственная (итоговая) аттестация выпускников представляет собой форму
государственного контроля (оценки) освоения выпускниками основных общеобразовательных
программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее государственная (итоговая) аттестация).
4. Освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в
образовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию, завершается
обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников по русскому языку и
математике.
Экзамены по другим общеобразовательным предметам - литературе, физике, химии, биологии,
географии, истории, обществознании, иностранным языкам (английский, немецкий, французский
и испанский языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) выпускники сдают на добровольной основе по своему выбору. Количество экзаменов по выбору
определяется выпускниками самостоятельно, для чего не позднее 1 марта текущего года они
подают в образовательное учреждение заявление о сдаче экзаменов по выбору с указанием
соответствующих общеобразовательных предметов.
5. Государственная (итоговая) аттестация по всем общеобразовательным предметам, указанным
в пункте 4 настоящего Положения (за исключением иностранных языков), проводится на
русском языке.
II. Формы проведения государственной (итоговой) аттестации
6. Государственная (итоговая) аттестация проводится в форме единого государственного
экзамена (далее - ЕГЭ), а также в форме государственного выпускного экзамена.
7. Государственная (итоговая) аттестация в форме ЕГЭ проводится для выпускников
образовательных учреждений, в том числе для иностранных граждан, лиц без гражданства,
беженцев и вынужденных переселенцев, освоивших основные общеобразовательные программы
среднего (полного) общего образования в очной, очно-заочной (вечерней), заочной формах, а
также для лиц, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного)
общего образования в форме экстерната, семейного образования или самообразования и
допущенных в текущем году к государственной (итоговой) аттестации.
8. Государственная (итоговая) аттестация в форме государственного выпускного экзамена
проводится для обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего
(полного) общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого
типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением,
образовательных учреждениях уголовно-исполнительной системы, а также для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, освоивших основные общеобразовательные
программы среднего (полного) общего образования.
Для указанных категорий выпускников государственная (итоговая) аттестация может по их
желанию проводиться в форме ЕГЭ. При этом допускается сочетание обеих форм
государственной (итоговой) аттестации. Выбранные выпускником форма (формы)
государственной (итоговой) аттестации и общеобразовательные предметы, по которым он
планирует сдавать экзамены, указываются им в заявлении.
Государственный выпускной экзамен для выпускников с ограниченными возможностями
здоровья организуется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных
возможностей выпускников и состояния их здоровья.
9. ЕГЭ проводится с использованием заданий стандартизированной формы - контрольных
измерительных материалов; государственный выпускной экзамен проводится письменно и (или)
устно с использованием экзаменационных материалов различных видов (текстов, тем, заданий и
др.), разрабатываемых в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования к результатам освоения
основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования.
10. Обеспечение субъектов Российской Федерации контрольными измерительными материалами
для проведения ЕГЭ по всем включенным в государственную (итоговую) аттестацию
общеобразовательным предметам, а также текстами (темами, заданиями и др.) по русскому
языку и математике, сборниками текстов и заданий для экзаменов по другим
общеобразовательным предметам для проведения государственного выпускного экзамена
организует Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (далее - Рособрнадзор).
11. Государственная (итоговая) аттестация организуется и проводится: .


в форме ЕГЭ - Рособрнадзором совместно с органами исполнительной власти субъектов
Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования;
в форме государственного выпускного экзамена - органами исполнительной власти
субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования,
образовательными учреждениями и их учредителями.
.
К проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательных
учреждений уголовно-исполнительной системы привлекаются представители учреждений,
исполняющих наказания в виде лишения свободы.
12. Для организации и проведения государственной (итоговой) аттестации ежегодно создаются
экзаменационные, предметные и конфликтные комиссии.
Экзаменационные и (или) предметные комиссии осуществляют организацию, проведение и
утверждение результатов государственной (итоговой) аттестации, подготовку экзаменационных
материалов, прием устных экзаменов и (или) проверку письменных экзаменационных работ
выпускников.
Конфликтные комиссии обеспечивают объективность оценивания экзаменационных работ
выпускников и разрешение спорных вопросов, возникающих при проведении государственной
(итоговой) аттестации.
13. Порядок проведения ЕГЭ и порядок проведения государственного выпускного экзамена для
различных категорий выпускников, в том числе порядок работы и функции экзаменационных,
предметных и конфликтных комиссий в зависимости от формы проведения государственной
(итоговой) аттестации, определяются Министерством образования и науки Российской
Федерации (далее - Минобрнауки России).
III. Участники государственной (итоговой) аттестации
14. К государственной (итоговой) аттестации допускаются выпускники образовательных
учреждений, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного
плана за X, XI (XII) классы не ниже удовлетворительных.
15. Решение о допуске к государственной (итоговой) аттестации принимается педагогическим
советом образовательного учреждения и оформляется приказом не позднее 25 мая текущего
года.
16. Выпускники образовательных учреждений, не имеющих государственной аккредитации, а
также лица, освоившие основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего
образования в форме семейного образования или самообразования либо в иностранных
образовательных учреждениях, вправе пройти государственную (итоговую) аттестацию в
формах, установленных настоящим Положением.
Заявление на участие в государственной (итоговой) аттестации подается в аккредитованное
образовательное учреждение, реализующее основные общеобразовательные программы, не
позднее, чем за три месяца до начала ее проведения.
Решение о допуске вышеуказанных лиц к государственной (итоговой) аттестации принимается
при условии получения ими отметок не ниже удовлетворительных на промежуточной
аттестации, проводимой образовательным учреждением, в которое они подали заявление, по
всем общеобразовательным предметам инвариантной части учебного плана образовательного
учреждения.
IV. Сроки и порядок проведения государственной (итоговой) аттестации
17. Государственная (итоговая) аттестация начинается не ранее 25 мая текущего года.
18. Сроки и единое расписание проведения ЕГЭ, а также государственного выпускного экзамена
по русскому языку и математике ежегодно определяются Рособрнадзором. Сроки и расписание
проведения государственного выпускного экзамена по общеобразовательным предметам по
выбору выпускника определяются государственным органом исполнительной власти субъекта
Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования.
19. Для выпускников, пропустивших государственную (итоговую) аттестацию по уважительным
причинам, предусматриваются дополнительные сроки проведения государственной (итоговой)
аттестации в формах, установленных настоящим Положением (далее - дополнительные сроки).
Дополнительные сроки проведения государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ
устанавливаются Рособрнадзором, а в форме государственного выпускного экзамена - органами
исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в
сфере образования.
20. Государственная (итоговая) аттестация выпускников вечерних (сменных)
общеобразовательных учреждений, призываемых на военную службу, выпускников,
выезжающих на российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры,
олимпиады и тренировочные сборы, на постоянное место жительства или для продолжения
обучения в иностранное государство или направляемых по медицинским показаниям в лечебнопрофилактические и иные учреждения для проведения лечебно-оздоровительных и
реабилитационных мероприятий в период проведения государственной (итоговой) аттестации, а
также выпускников российских общеобразовательных учреждений, расположенных за
пределами территории Российской Федерации, в государствах со сложными климатическими
условиями, может проводиться досрочно, но не ранее 20 апреля текущего года, в формах,
установленных настоящим Положением.
21. Государственный выпускной экзамен для выпускников образовательных учреждений
уголовно-исполнительной системы, освобождаемых от отбывания наказания не ранее, чем за три
месяца до начала государственной (итоговой) аттестации, также может проводиться досрочно в
сроки, определяемые органом исполнительной власти субъектов Российской Федерации,
осуществляющим управление в сфере образования, по согласованию с учредителем и
Рособрнадзором, но не ранее 20 февраля текущего года.
22. Расписание экзаменов государственной (итоговой) аттестации должно быть составлено таким
образом, чтобы интервал между ними для каждого выпускника составлял, как правило, не менее
двух дней (за исключением экзаменов, проводимых в дополнительные сроки).
23. При проведении государственной (итоговой) аттестации должна быть предусмотрена
возможность подачи выпускником апелляции в конфликтную комиссию, создаваемую в
установленном порядке, и ознакомления выпускника при рассмотрении апелляции с
выполненной им письменной экзаменационной работой.
Выпускник вправе подать апелляцию как по процедуре проведения экзаменов, так и о
несогласии с полученными результатами.
При рассмотрении апелляции проверка изложенных в ней фактов не может проводиться лицами,
принимавшими участие в организации и (или) проведении экзамена по соответствующему
общеобразовательному предмету, либо ранее проверявшими экзаменационную работу
выпускника, подавшего апелляцию.
V. Оценка результатов государственной (итоговой) аттестации
24. При проведении государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ используется
стобалльная система оценки, а в форме государственного выпускного экзамена - пятибалльная
система оценки.
25. Рособрнадзор ежегодно устанавливает по каждому общеобразовательному предмету,
указанному в пункте 4 настоящего Положения, минимальное количество баллов ЕГЭ,
подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего
(полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее - минимальное
количество баллов).
26. Результаты государственной (итоговой) аттестации признаются удовлетворительными в
случае, если выпускник по обязательным общеобразовательным предметам (русский язык и
математика) при сдаче ЕГЭ набрал количество баллов не ниже минимального, а при сдаче
государственного выпускного экзамена получил отметки не ниже удовлетворительной (три
балла).
В случае если выпускник получил на государственной (итоговой) аттестации
неудовлетворительный результат по одному из обязательных общеобразовательных предметов
(русский язык или математика), он допускается повторно к государственной (итоговой)
аттестации по данному предмету в текущем году в формах, установленных настоящим
Положением, в дополнительные сроки.
Удовлетворительные результаты государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и
математике являются основанием выдачи выпускникам документа государственного образца об
уровне образования - аттестата о среднем (полном) общем образовании (далее - аттестат), форма
и порядок выдачи которого утверждаются Минобрнауки России.
27. В аттестат выпускнику, получившему удовлетворительные результаты на государственной
(итоговой) аттестации, выставляются итоговые отметки:


по каждому общеобразовательному предмету инвариантной части базисного учебного
плана;
по каждому общеобразовательному предмету вариативной части учебного плана
образовательного учреждения, изучавшемуся выпускником, в случае если на его изучение
отводилось по учебному плану образовательного учреждения не менее 64 часов за два
учебных года.
Итоговые отметки, за исключением случаев, предусмотренных настоящим Положением,
определяются как среднее арифметическое годовых отметок выпускника за X, XI (XII) классы и
выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического
округления.
Лицам, указанным в пункте 16 настоящего Положения, получившим удовлетворительные
результаты на государственной (итоговой) аттестации, в аттестат выставляются отметки,
полученные ими на промежуточной аттестации, проводимой образовательным учреждением, по
всем общеобразовательным предметам инвариантной части учебного плана образовательного
учреждения.
28. Выпускники, проявившие способности и трудолюбие в учении, награждаются золотой и
серебряной медалями "За особые успехи в учении" и (или) похвальной грамотой "За особые
успехи в изучении отдельных предметов" в порядке, определяемом Минобрнауки России.
29. Выпускникам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ, выдается
также свидетельство о результатах ЕГЭ (далее - свидетельство), форма и порядок выдачи
которого устанавливаются Минобрнауки России. В свидетельство выставляются результаты ЕГЭ
по тем общеобразовательным предметам, по которым выпускник набрал количество баллов не
ниже минимального.
30. Выпускникам, являющимся в текущем году победителями и призерами заключительного
этапа всероссийской олимпиады школьников, в аттестат по общеобразовательному предмету,
соответствующему профилю олимпиады, выставляется отметка "отлично".
31. Выпускникам, не завершившим среднего (полного) общего образования, не прошедшим
государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой)
аттестации неудовлетворительные результаты по русскому языку и математике, либо
получившим повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на
государственной (итоговой) аттестации в дополнительные сроки, выдается справка об обучении
в образовательном учреждении, форма которой утверждается Минобрнауки России.
Указанным выпускникам предоставляется право пройти государственную (итоговую)
аттестацию по соответствующим общеобразовательным предметам не ранее чем через год в
сроки и в формах, установленных настоящим Положением.
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Архангельская средняя общеобразовательная школа» Новошешминского муниципального
района Республики Татарстан
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы__________/ Дмитриева Т. А./
Рассмотрено на
заседании
педагогического совета
протокол № 1 от 29 августа 2011 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о системе оценок, форме, порядке и периодичности
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
1. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Настоящее положение устанавливает порядок оценок формы, порядок и периодичность
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
2. Положение призвано:
• обеспечить в школе объективную оценку знаний каждого обучающегося в соответствии с
требованиями государственного стандарта по учебному плану;
• поддерживать в школе демократические начала в организации учебного процесса.
II. СИСТЕМА ОЦЕНОК.
При промежуточной аттестации обучающимся устанавливается как качественное «зачтено», « не
зачтено», так и пятибалльная система оценок: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2
(неудовлетворительно), 1 ( неудовлетворительно). Оценки «зачтено» и « не зачтено»
выставляются по элективным курсам, образовательным программам дополнительного
образования. На первой ступени обучения может быть введено безотметочное обучение по
физической культуре, музыке, изобразительному искусству. В 1 классе бальное оценивание
знаний обучающихся не производится.
Отметки выставляются учителями (преподавателями) в классные журналы и дневники
обучающихся. Промежуточные итоговые отметки в баллах выставляются за четверть во II-IX
классах, за полугодия - в X-XI классах. Промежуточная аттестация осуществляется в формах
тематического опроса знаний, контрольных работ, зачетов, тестов и в иных формах, не
противоречащих законодательству Российской Федерации в области образования.
Порядок проведения промежуточной аттестации устанавливается Положением о промежуточной
аттестации и переводе обучающихся.
В целях повышения ответственности школьников за качество учебы, соблюдение учебной
дисциплины, устранение пробелов в знаниях обучающихся, учитель обязан объективно
правильно и своевременно оценивать их знания, умения и навыки. (ЗУН)
При подготовке к уроку учитель должен спланировать урок так, чтобы в ходе урока опросить не
менее 2-3 обучающихся. Важно, чтобы учитель был в состоянии убедительно обосновать
выставленную отметку за урок. Простое перечисление в конце занятий отметок не имеет для
обучающихся нацеливающего на перспективу или воспитывающего значения.
Всем обучающимся, присутствующим на уроке, выставляются оценки при проведении письменных
контрольных работ, лабораторных и практических по физике, химии, биологии за лабораторные
работы в зависимости от формы проверки (фронтальной или индивидуальной). Сочинения,
изложения, диктанты с грамматическими заданиями, оцениваются двойной оценкой. За обучающие
работы в начальной школе выставляются только положительные оценки.
В случае выполнения обучающимися работы на оценку «2», с ним проводится дополнительная
работа до достижения им положительного результата.
В случае отсутствия ученика на контрольной работе без уважительной причины работа выполняется им
в индивидуальном порядке во время, назначенное учителем. Оценка за выполненную работу
выставляется в соответствии с нормами оценки ЗУН обучающимися по предмет
Оценки за письменные работы в 5-9 классах по химии, физике, биологии, математике в 5-9 классах
выставляются в журнал к следующему уроку. Урок обобщения, семинары , зачеты, отработки
практических навыков и умений предполагают оценивание до 60% обучающихся.
В 9 классе возможно использование зачетной или модульной системы обучения (в целом по предмету
или по изученным темам или в конце полугодия по желанию ученика) с целью повышения отметки за
полугодие. Общешкольный график контрольных мероприятий должен строго соблюдаться.
Формы аттестации школа определяет следующие: текущая, промежуточная (по четвертям),
итоговая.
1. Текущий контроль успеваемости осуществляется учителями на протяжении всего учебного
года.
1.1. При текущей аттестации педагогические работники школы имеют право на свободу выбора
и использования методов оценки знаний обучающихся по своему предмету.
1.2. Педагогический работник обязан ознакомить с системой текущего контроля по своему предмету
обучающихся на начало учебного года.
1.3. Педагогический работник обязан своевременно довести до обучающихся отметку текущего
контроля, обосновав ее в присутствии всего класса и выставить оценку в классный журнал и дневник
обучающегося.
2. Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются в 2-9 классах – по учебным
четвертям, в 10-11 классах по полугодиям.
2.1. Обучающемуся, пропустившему 50 и более процентов учебных занятий в течении полугодия не
может быть выставлена промежуточная итоговая оценка, а делается запись н/а (не аттестован).
2.2. Ответственность за прохождение пропущенного учебного материала возлагается на обучающего,
его родителей или лиц, заменяющих родителей.
2.3. В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки по всем предметам учебного плана.
2.4. В случае несогласия обучающегося, его родителей с годовой оценкой обучающемуся
предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной
приказом директора.
III. ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Ответ оценивается отметкой «5» , если ученик:
• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно
используя специальную терминологию и символику;
• правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их
в новой ситуации при выполнении практического задания;
• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность
и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые
ученик легко исправил по замечанию учителя.
2. Ответ оценивается отметкой «4», если:
• он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
• допущены один — два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные на
замечания учителя;
• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или
в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
3. Отметка «З» ставится в следующих случаях:
• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание
вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного
материала;
• имелись затруднения, или допущены ошибки в определении понятий, использовании специальной
терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания,
но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
• при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений
и навыков.
4. Отметка «2» ставится в следующих случаях:
• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружило незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного
материала;
• допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии,
в рисунках, чертежах или в графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких
наводящих вопросов учителя.
5. Отметка «1» ставится в случае, если:
• обучающийся отказался от ответа без объяснения причин
IV. ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Письменная работа является одной из форм выявления уровня грамотности обучающегося. Письменная
работа проверяет усвоение учеником материала темы, раздела программы изучаемого предмета;
основных понятий, правил, степень самостоятельности обучающегося, умения применять на практике
полученные знания, используя, в том числе ранее изученный материал. При оценке письменной работы,
проверяется освоение учеником основных норм современного литературного языка и орфографической
грамотности. При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются ошибки на правила,
которые не включены в школьную программу; на еще не изученные правила. Исправляются, но не
учитываются описки. Среди ошибок следует выделить негрубые, т. е. не имеющие существенного
значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну
ошибку. Необходимо учитывать повторяемость и однотипность ошибок. Однотипными считаются
ошибки на одно правило. Первые однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная
ошибка учитывается как самостоятельная.
Отметка “5” выставляется, если
учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней 1 негрубой ошибки.
Учитывается качество оформления работы, аккуратность ученика, отсутствие орфографических
ошибок.
Отметка “4” выставляется, если
ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-х негрубых ошибок. Учитывается оформление
работы и общая грамотность.
Отметка “3” выставляется, если
ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5 негрубых ошибок. Учитывается оформление
работы
Отметка “2” выставляется, если
ученик допустил более 4-х ошибок.
При выставлении оценок за письменную работу учитель пользуется образовательным стандартом своей
дисциплины.
При оценке выполнения дополнительных заданий отметки выставляются следующим образом: - “5” –
если все задания выполнены; - “4” – выполнено правильно не менее ¾ заданий; - “3” – за работу в
которой правильно выполнено не менее половины работы; - “2” – выставляется за работу в которой не
выполнено более половины заданий. При оценке контрольного диктанта на понятия отметки
выставляются: - “5” – нет ошибок; - “4” – 1-2 ошибки; - “3” – 3-4 ошибки; - “2” – допущено до 7
ошибок.
V. ОЦЕНКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Творческая работа выявляет сформированность уровня грамотности и компетентности обучающегося,
является основной формой проверки умения учеником правильно и последовательно излагать мысли,
привлекать дополнительный справочный материал, делать самостоятельные выводы, проверяет
речевую подготовку обучающегося. Любая творческая работа включает в себя три части: вступление,
основную часть, заключение и оформляется в соответствии с едиными нормами и правилами,
предъявляемыми к работам такого уровня. С помощью творческой работы проверяется: умение
раскрывать тему; умение использовать языковые средства, предметные понятия, в соответствии со
стилем, темой и задачей высказывания (работы); соблюдение языковых норм и правил правописания;
качество оформления работы, использование иллюстративного материала; широта охвата источников и
дополнительной литературы. Содержание творческой работы оценивается по следующим критериям: соответствие работы ученика теме и основной мысли; - полнота раскрытия тема; - правильность
фактического материала; - последовательность изложения. При оценке речевого оформления
учитываются: - разнообразие словарного и грамматического строя речи; - стилевое единство и
выразительность речи; - число языковых ошибок и стилистических недочетов. При оценке
источниковедческой базы творческой работы учитывается правильное оформление сносок;
соответствие общим нормам и правилам библиографии применяемых источников и ссылок на них;
реальное использование в работе литературы приведенной в списке источников; широта временного и
фактического охвата дополнительной литературы; целесообразность использования тех или иных
источников.
Отметка “5” ставится, если
содержание работы полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; содержание
изложенного последовательно; работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления;
достигнуто смысловое единство текста, иллюстраций, дополнительного материала. В работе допущен 1
недочет в содержании; 1-2 речевых недочета;1 грамматическая ошибка.
Отметка “4” ставится, если
содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы);
имеются единичные фактические неточности; имеются незначительные нарушения последовательности
в изложении мыслей; имеются отдельные непринципиальные ошибки в оформлении работы. В работе
допускается не более 2-х недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2-х
грамматических ошибок.
Отметка “3” ставится, если
в работе допущены существенные отклонения от темы; работа достоверна в главном, но в ней имеются
отдельные нарушения последовательности изложения; оформление работы не аккуратное, есть
претензии к соблюдению норм и правил библиографического и иллюстративного оформления. В работе
допускается не более 4-х недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибки.
Отметка “2” ставится, если
работа не соответствует теме; допущено много фактических ошибок; нарушена последовательность
изложения во всех частях работы; отсутствует связь между ними; работа не соответствует плану;
крайне беден словарь; нарушено стилевое единство текста; отмечены серьезные претензии к качеству
оформления работы. Допущено до 7 речевых и до 7 грамматических ошибки.
При оценке творческой работы учитывается самостоятельность, оригинальность замысла работы,
уровень ее композиционного и стилевого решения, речевого оформления. Избыточный объем работы не
влияет на повышение оценки. Учитываемым положительным фактором является наличие рецензии на
исследовательскую работу.
VI.ПОРЯДОК ВЫСТАВЛЕНИЯ ИТОГОВЫХ ОЦЕНОК. .
1. За учебную четверть и за учебный год ставится итоговая отметка. Она является единой и отражает в
общем виде все стороны подготовки ученика по предмету. Учебная деятельность обучающихся
оценивается словесно.
2. Отметка за четверть, полугодие может быть выставлена ученику при наличии у него не менее трех
отметок за четверть и пять за полугодие. Отметка за четверть не может быть выставлена ученику по
одной или двум отметкам, за исключением случаев длительной болезни. Ученик не имеющий или
имеющий одну отметку и пропустивший ¾ учебного времени по предмету считается не аттестованным.
3.Отметка за четверть, полугодие, год не должна выводится механически, как средне арифметическая
предшествующих отметок. Решающим при её определении следует считать фактическую подготовку
ученика по всем показателям ко времени выведения этой отметки. При выведении итоговой отметки за
четверть, полугодие преимущественное значение придется отметкам за: письменные, контрольные,
практические и лабораторные работы (математике, физике, химии и т.д.).В случае спорной оценки за
год решающей является оценка за 3 четверть во 2-11 кл.
4. В случае выезда ученика на длительное время на лечение по путевке оценка за четверть (полугодие)
выставляется на основании выданного ему табеля по месту лечения. В случае отсутствия такого
документа приказом по школе создается комиссия из числа учителей, работающих в классе для
принятия зачетов по изученным темам. Решение комиссии оформляется протоколом.
VII. ПОРЯДОК ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК
ЗА КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Неудовлетворительный результат контрольной, проверочной, итоговой работы обучающегося,
отраженный в журнале учета успеваемости класса, в обязательном порядке должен иметь следствием
дополнительную работу с учеником, включающую консультацию по неосвоенному материалу и
повторную работу, что отражается в журнале успеваемости класса оценкой, выставленной рядом с
первой неудовлетворительной отметкой. При выставлении четвертной, полугодовой оценки
обучающегося учитывается его успешность на протяжении всего периода подлежащего аттестации.
Итоговая контрольная работа не может быть поводом к снижению итоговой оценки обучающегося за
четверть или полугодие.
VIII. МЕРЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ПЕРЕГРУЗКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С целью предупреждения перегрузки обучающихся рекомендуется не задавать домашние задания на
воскресенье если следующий за субботним уроком – очередной в понедельник. Контрольные,
проверочные работы, зачеты не проводятся в понедельник и субботу, за исключением предметов
имеющих объем 1-2 часа в неделю и на первой неделе после каникул.
IX. ПРАВА УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА АПЕЛЛЯЦИЮ ИТОГОВ
ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ, ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ.
Участниками образовательного процесса являются педагогические работники, родители, обучающиеся.
В соответствии с Уставом ОУ каждый участник образовательного процесса имеет право на
объективную оценку своей работы и защиту собственной точки зрения на результативность работы
любого из участников образовательного процесса. В образовательном учреждении существуют
следующие инстанции, в компетенции которых анализ объективности оценки результативности работы
участников образовательного процесса:
1. Администрация школы
2. Совет школы
Обращение рассматривается в течение недели с момента подачи на имя директора ОУ и регистрации
письменного обращения с изложением сути конфликта. Директор ОУ дает письменное распоряжение
одному из вышеперечисленных органов о расследовании и предложениях по сути конфликта. Решение
об объективности оценки выносится руководителем ОУ в форме приказа, распоряжения и в
обязательном порядке доводится до членов педагогического коллектива. Участники конфликта ставятся
в известность о результатах расследования через ознакомление с содержанием приказа под роспись.
Участники конфликта вправе обжаловать решение администрации в вышестоящих инстанциях.
X. СРОК ДЕЙСТВИЯ ПОЛОЖЕНИЯ- ДО ВНЕСЕНИЯ СООТВЕТСТВУЮЩИХ ИЗМЕНЕНИЙ
Скачать