Конспект урока. Педагог: Першин Алексей Петрович.

Конспект урока.
Педагог: Першин Алексей Петрович.
Полное наименование ОУ: МБОУ «Кожильская средняя школа»
Предмет: география
Класс: 7
УМК: В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев География материков и океанов. М.; Дрофа
Атлас по географии 7 класс
Контурная карта по географии 7 класс
Тема урока: Атлантический океан.
Дата проведения урока: 24 октября.
Этапы
урока,
время
Планируемый
результат в области
Орг.момент
1 минута.
- проверка готовности
учащихся к уроку
-организация внимания
учащихся
- проверить степень
усвоения знаний по
теме урока «Тихий
океан»
Опрос
учащихся
по
заданному
на дом
материалу
6 минуты
Объяснение
нового
материала
30 минут
Универсальные
учебные действия,
предметные учебные
действия
Личностные УУД:
ориентация на
выполнение команд
Предметные
УУД:синтезировать
полученную
информацию на
прошлом уроке.
Личностные УУД:
осуществлять
контроль полученных
знаний.
Коммуникативные
УУД: прислушиваться
к ответам
одноклассников,
давать оценку
отвечающему.
- пробуждение
Предметные УУД:
интереса к теме
уметь работать с
- познакомиться с
дополнительной
природой
информацией, с
Атлантического океана картами, слушать
- организация активной учителя.
работы учащихся с
Познавательные УУД:
информацией
систематизировать,
- получение
анализировать
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Методы и приемы
- приветствие
- визуальный контроль
готовности рабочего места
- садятся на места
- настраиваются на урок
беседа
- учитель задает вопрос классу:
Что мы рассматривали на
прошлом уроке?
Что интересного вы можете
рассказать про Тихий океан?
- устные ответы учащихся
Фронтальная
беседа
Учитель задает вопрос: это океан
тоже большой, он самый
загадочный, в нем есть море без
берегов, здесь часто пропадают
корабли, возможно здесь
находилась загадочная
Атлантида, здесь снимался
фильм про пиратов Карибского
моря. Какой это океан?
Учащиеся, анализируя
карты атласа и
полученную информацию
отвечают на вопрос
Анализ карт,
беседа
различными способами
новой информации
- поддержание
интереса
информацию,
находить ответы в
дополнительных
источниках на
поставленные
вопросы.
Коммуникативные
УУД: прислушиваться
к ответам своих
товарищей, задавать
вопросы, высказывать
свою точку зрения.
Личностные УУД:
проявлять интерес,
важность познания
нового, при
выполнении заданий,
осознание своих сил.
Регулятивные УУД:
работать в
соответствии с
поставленной задачей,
отслеживать
понимание нового
материала.
Учитель задает вопрос: Что бы
вы хотели узнать про
Атлантический океан?
Учащиеся задают
вопросы
Беседа
Учащиеся анализируют
карты атласа, называют
географическое
положение океана
(относительно экватора, 0
меридиана, материков,
океанов), называют моря,
заливы, проливы, острова,
полуострова
Заносят все это на
контурную карту
Анализ карты
атласа
Следующий вопрос: рельеф дна
Учитель организует работу с
раздаточным материалом и
картами атласа
Учащиеся работают с
раздаточным материалом,
картами атласа.
составляют кластер
Работа с картой,
информацией,
заполнение
кластера
Свойства вод
Учитель организует работу с
картами
Учащиеся анализируют
карты, читают учебник,
делают записи в тетрадях
Беседа
Виды хозяйственной
деятельности
Учитель организует работу с
учебником
Учащиеся читают
учебник и составляют
кластер, в группах
кластер чертят на доске
Составление
кластера, чтение
учебника
Учитель на доске фиксирует
ответы учащихся в виде кластера
(справочный материал)
Начинаем изучать океан. И
сначала – географическое
положение
Учитель организует работу с
атласом, анализируя положение
Атлантического океана
Заполнение
контурной карты
Закрепление
учебного
материала
7 минут
Задание на
дом 1
минута
-проверить степень
усвоения знаний по
теме урока
- умение
анализировать,
определять границу
между знанием и
незнанием, чтобы
прогнозировать
деятельность в
дальнейшем.
- подвести итоги урока
- объяснение
домашнего задания.
Личностные УУД:
осуществлять
рефлексию
собственной
деятельности.
Предметные УУД:
синтезировать
полученную
информацию.
Коммуникативные
УУД: прислушиваться
к ответам
одноклассников.
Регулятивные УУД:
осуществлять
контроль.
Регулятивные УУД:
правильно записать
д\з
Личностные УУД:
синтезировать
полученную
информацию.
или формате А3
Учащиеся выполняют
тестовую работу
Тестирование
Учитель проводит рефлексию:
закончите предложения:
оказывается, меня удивило, мне
было непонятно, мне
понравилось
Учащиеся пишут тезисы,
потом зачитывают их
Анализ своей
деятельности
Установление правильного
понимания сути заданного
домашнего задания.
- записать домашнее
задание в дневник.
Учитель проводит опрос об
Атлантическом океане
Учитель организует закрепление
в виде теста
Проект самоанализа урока.
ФИО педагога : Першин Алексей Петрович.
Полное название ОУ: МБОУ «Кожильская средняя школа» Балезинский район
Предмет: география
Класс: 7
УМК: В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев География материков и океанов. М.; Дрофа
Атлас по географии 7 класс
Контурная карта по географии 7 класс
Тема урока: Атлантический океан.
Дата проведения урока: 24 октября.
Этапы урока
1. Орг.момент.
2. Опрос
учащихся по
заданному на
дом материала
Уровень достижения
Возможные риски
планируемого результата
Высокий результат
1. Ученики не всегда могут
сконцентрировать свое
внимание.
Средний результат
1. Ученики не могут дать ответ
на поставленные вопросы.
3. Объяснение
нового
материала.
Высокий результат.
1. Ученики не умеют делать
краткие записи (записывают
целые предложения), на что
уходит много времени.
2. Ученики не могут находить
главную информацию с
дополнительных источников.
3. Ученики не могут выбрать
информацию из текста учебника.
4.
Ученики
не
могут
одновременно слушать учителя,
записывать.
5.
ученики
неправильно
анализируют карты атласа
6. Ученики не правильно
заполняют контурную карту
4. Закрепление.
Средний результат
1. Ученики не могут
аргументировать
неправильность, правильность
своих действий.
2. Ученики не справились с
выполнением задания.
3. ученики затруднились с
написанием тезиса.
Коррекционная работа
1. Учитель вновь
акцентирует внимание
учеников.
1. Учитель напоминает
правила работы с
атласом.
2.Учитель задает
наводящие вопросы для
ответа на поставленный
вопрос.
1.Учитель
демонстрирует, как надо
правильно делать,
подробно описывая
каждое свое действие.
1. Учитель
демонстрирует, как
нужно правильно
выполнять задание,
подробно описывая.