Цель урока: Задачи урока: Образовательная: особенности рельефа дна Атлантического океана.

Цель урока: Изучить географическое положение, историю исследования,
особенности рельефа дна Атлантического океана.
Задачи урока:
1.Образовательная: Сформировать у учащихся систему знаний об основных
особенностях физико-географического положения,истории исследования и
рельефа дна Атлантического океана.
2.Развивающие

Развивать интеллект (умение анализировать, сравнивать, обобщать,
классифицировать, выделять существенные признаки, выделять главное,
переносить имеющиеся знания в новую ситуацию)

Развивать познавательный интерес (стимулы развития познавательного
интереса, историзм, новизна знаний, обновление полученных знаний,
современные достижения науки и техники, практическая значимость
полученных знаний).

Развивать умения и навыки учащихся в работе с тематическими
картами атласа и контурной картой.
3.Воспитывающие

Способствовать воспитанию культуры межличностного общения.

Воспитывать
внимательность,
сосредоточенность,
аккуратность,
умение работать самостоятельно.

Осуществлять эстетическое воспитание (чувства прекрасного,
стремление к красоте, человеческого достоинства)
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, видеофрагменты,
контурная карта мирового океана, тематические карты, учебник, атласы.
раздаточный материал.
I. Организация урока
Слайд 1. Тема урока « Путешествие по Атлантическому океану»
Видеофрагмент об океане (2 минуты) (Слайд 1)
- Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить на сегодняшнем уроке?
(Мотивация к изучению темы)
На прошлом уроке вы совершили интересное путешествие по Тихому океану,
побывали в разных его уголках. Познакомились с главными особенностями
этого океана.
Сегодня мы продолжим наше путешествие. Наше путешествие будет
недолгим (45 мин).
На вашем пути будет не мало препятствий. И от того как вы их
преодолеете, зависит успех нашего путешествия. Но какое путешествие
может быть в начале учебного года? И вот я вспомнила слова поэта
Александра Твардовского:
Есть два разряда путешествий.
Один - пускаться с места вдаль,
Другой – сидеть себе на месте.
Листать обратно календарь.
Взяла я старый календарь и на одной
из страниц увидела карту
неопубликованного плавания капитана Врунгеля. В комментарии к карте
говорилось, что капитан Врунгель спрятал клад. Вы только что изучили
Тихий океан, у нас есть много отважных и любознательных ребят и поэтому
я приглашаю вас в путешествие по Атлантическому океану на поиски клада
капитана Врунгеля. Согласны?
Капитаном нашего корабля буду я, а вы юнгами, располагайтесь поудобнее.
И чтобы все и везде успеть, вы должны быть внимательными,
правильно отвечать на поставленные вопросы. У каждого из вас на парте есть
маршрутный лист, в котором вы будете фиксировать свои результаты
работы, а также фишки, которые вы будете самостоятельно вклеивать в
маршрутные листы за правильные ответы. Успешно справившиеся с
заданием будут награждены «орденом Врунгеля» (приложение)
- Запись числа, темы урока в маршрутных листах (слайд 2)
Целью нашего урока является изучение ФГП, истории исследования, рельефа
дна Атлантического океана.
Эпиграфом нашего урока я взяла слова Константина Паустовского
Познания и странствия неотделимы друг от друга.
Чтобы поднять якоря и отправиться в плаванье, нам необходимо проверить
свои знания.
Итак, в путь!
ІІ. Актуализация опорных знаний
1. И вот мы уже плывем через пролив Названий, но здесь быстрое течение.
Корабль раскачивается из стороны в сторону, и… карта нашего плавания
падает со стола! От падения все названия на карте перепутались. Как же мы
продолжим путь? Юнги выручайте. (Слайд 3)
- На к/к цифрами подписать объекты номенклатуры Тихого океана
( Беренгов пролив, залив Аляска, Японские острова, Панамский канал, п-в
Камчатка, Коралловое море)
- один ученик работает у доски.
- проверка ( слайд 4)
2. Ну а теперь работа в тетради
Ради проверки и истины ради
Ответы на вопросы теста (слайд 5)
1. Острова Гавайи, Галапагос, Самоа имеют происхождение:
А) материковое Б) вулканическое В) коралловое
2. Тихий океан омывает берега всех материков за исключением:
А) Африки Б) Евразии В) Австралии Г) Антарктиды
3. Наиболее разнообразным органическим миром в Тихом океане
характеризуются воды:
А) экваториальных и тропических широт;
Б) тропических и умеренных;
В) умеренных и арктических;
4. Из природных ресурсов Тихого океана в настоящее время наиболее
используются?:
А) энергетические Б) минеральные В) водные Г) биологические
5.Наиболее суровые климатические условия характерны для…..части:
А) северной Б) южной В) Западной Г) восточной.
6. В Тихом океане находится самая глубочайшая впадина на планете
(11022м):
А) Зондский желоб; Б ) Гренландское море; В) Марианский желоб.
Ответы: 1) В; 2) А; 3) А; 4) Г; 5) Б 6)В (слайд 6)
3. Фронтальный опрос
- Почему Тихий океан называют самый – самый? (большой, глубокий,
древний)
- Кто первым пересек Тихий океан? ( Магеллан)
- Почему в Тихом океане много островов вулканического происхождения?
( Тихоокеанский сейсмический пояс)
- Назовите плиту, в пределах которой расположен Тихий океан?
ІІІ. Изучение нового материала
1.Происхождение названия Атлантического океана
1.Пока мы проверяли наши знания наш корабль отчалил от порта. А тепер
давайте узнаем из какого порта мы начали свое плавание.( слайд 7)
- Определить название порта, из которого мы начинаем путешествие
( слайд8)
40ºс.ш 10º з.д ( Лисабон)
( координаты на слайде презентации)
- На берегу, какого океана мы находимся?
Молодцы! Правильно!
А мы продолжаем наше путешествие
1.Из всех океанов Атлантический занимает наиболее важное место в жизни
человечества. С древних времен он осваивался человеком. Само название
океана впервые появилось на карте в 1507 году и связано с мифом об
Атланте и с легендой об Атлантиде. (Слайд 9)
- Работа с учебником стр.46 (происхождение названия океана)
По древнему греческому преданию, Атлантида это большой остров в
Атлантическом океане, расположенный к западу от Гибралтара. Остров
населяли могущественные племена – атланты. В результате сильного
землетрясения остров опустился на дно океана. Ученые до сих пор спорят о
его существовании и причинах гибели.
2. Особенности географического положения Атлантического океана
1.“Атлантический океан! Необозримая водная равнина, величественная
водная гладь! Из конца в конец бороздят эти воды корабли всех стран, под
флагами всех наций мира, и охраняют их два огромных стража, внушающих
страх мореплавателям, – мыс Горн и мыс Бурь!”
Жюль Верн
– Если бы вы задались целью найти эти мысы на карте, то мыс Горн нашли
на южной оконечности Южной Америки, а мыс Бурь вы бы не нашли, так как
он назван другим именем – мыс Доброй надежды (южная оконечность
Африки.
2.Что же представляет собой эта необозримая водная равнина? (слайд 10)
Чтобы продолжить наше путешествие. Нам надо выполнить следующее
задание
Задание « Доберемся до истинны» (слайд 11)
Перед вами набор цифр, характеризующих Атлантический океан. В
маршрутных
листах
напротив каждой из них дайте им
используя текст учебника (стр.46), карты атласа (стр.18)
1. 91700000 км² – площадь Атлантического океана
2. 3926 м - Средняя глубина
3. 8742 м – максимальная глубина ( желоб Пуэрто- Рико)
объяснение,
4. 330 млн.км³- объем воды
3. Проверка полученных данных. Сравните показатели Атлантического
океана с данными Тихого океана и сделайте соответствующие выводы
( слайд 12)
Название
Площадь,
млн. км²
Тихий
178,7
Атлантический 91,7
Средняя
глубина, м
Наибольшая
глубина, м
3960
3926
11022
8742
Общий
объём воды,
млн. км³
710
330
4.Объяснение учителя. Особенности ФГП Атлантического океана.
Атлантический океан является вторым по величине океаном планеты. Он
занимает площадь в 92 млн км. Атлантический океан омывает берега пяти
континентов. ( слайд 13)
- Какие материки омывает этот океан? (все, кроме Австралии)
Границами Атлантического океана являются Северная Америка и Евразия в
северной части, а Южная Америка, Африка и Антарктида – в южной.
Атлантика отделяет Старый свет от Нового.
Атлантический океан пересекается экватором и нулевым меридианом.
( слайд 14) Как и Тихий, он простирается от субарктических широт до
Антарктиды. Его протяженность – 17 тыс. км (слайд 15) Океан не так
широк как Тихий (наибольшая ширина – 6700 км) (слайд 16) в северной и
южной частях, сужается в экваториальных широтах до 2900 км (слайд 17)
На севере сообщается с Северным Ледовитым океаном, а на юге широко
соединяется с Тихим и Индийским океанами. Береговая линия океана в
северном полушарии сильно расчленена многочисленными полуостровами и
заливами. Около материков много островов, внутренних и окраинных морей.
5. Поиски клада продолжаются, и вот мы уже «Плывем по течению».
Продолжая свой путь вдоль побережья Атлантического океана. А у нас на
корабле назревает бунт. В чем дело? Что случилось? (работа в парах)
Надо узнать, что это за объекты, понятия связанные с Атлантическим
океаном, что их объединяет в одну группу (Слайд 18).
1 а) Северное – Карибское – Уэддела – Саргассово
б) Средиземное – Балтийское – Чёрное – Мраморное
Ещё одной особенностью Атлантического океана является множество морей
(13) На них приходится примерно 11% площади океана.
- По какому признаку сгруппированы эти части Атлантического океана?
Аудиозапись о Саргассовом море (Слайд 19)
- На к/к нанести Средиземное море (Слайд 20)
2. Мексиканский – Гвинейский – Фанди – Финский (слайд 21)
Вспомните, в каком из перечисленных заливов, наблюдается самая большая
высота приливной волны в мире? ( Фанди,18 метров)
3. Ла – Манш – Девисов – Датский (слайд 22)
- А какими каналами Атлантический океан соединяется с Тихим океаном?
Чтобы плыть дальше пираты приготовили для нас следующее испытание
« Отгадай-ка» (слайд 23)
Этот человек родился и вырос в Англии. В 1577г. был назначен адмиралом
английского флота и вышел на 5 кораблях в пиратский рейд к
Тихоокеанскому
побережью
Южной
Америки.
Новыми
никому
неизвестными путями он обошел материк и проник из Атлантического
океана в Тихий. Появляясь внезапно и неожиданно, грабил испанские порты
тихоокеанского побережья. Королева Англии Елизавета 1 стала благодаря
ему очень богатой и присвоила ему звание рыцаря. Его именем был назван
пролив между Тихим и Атлантическим океанами. Кто он?
( Френсис Дрейк)
- Покажите пролив Дрейка на карте.
6. « Путевые заметки»
Где-то под руками были близко
Капитана Врунгеля записки.
Мир Атлантики ему знаком,
Он себя считает знатоком.
Попытайтесь-ка найти при чтении,
Что здесь подвергается сомнению.
Наше путешествие продолжается, и капитан Врунгель оставил нам подсказку
Острова («Ошибки» на карте)
По информации найти острова, названия которых не совсем (или
полностью) не соответствуют действительности.
( Слайд 24)3.Название острову дал Фернан Магеллан. Он заметил на нём
ночью множество огней (по-видимому костров местных жителей).По
современному (слегка изменённому) названию, можно предположить, что на
острове есть действующие вулканы, хотя на самом деле это не так. (Огненная
Земля)
( Слайд 25)4.Около 1000лет назад викинг Эрик Рыжий с товарищами
открыли угрюмую ледяную страну – остров. Только на юго-западном,
защищенном от ветра берегу, зеленела сочная травка. Название острова,
которое в переводе означает «зелёная земля», возможно, было дано Эриком
для привлечения переселенцев. ( Гренландия)
- сообщение о Бермудском треугольнике (Слайд 26)
- на к/к нанести Бермудские о-ва, о-ва Зеленого Мыса. (Слайд 27)
3. Физкультминутка (психогимнастика).
А теперь давайте немножко отдохнем.
Отправимся вы с вами на берег моря. Вода так блестит, что зажмуриваются
глаза. А солнце стоит высоко, мы поднимаем голову в поисках облачка, но
небо такое, же прозрачное, как вода. Мы видим на дне камешки и наши ноги
в воде. Поболтаем правой, затем левой ногой в воде. Наберём воды в ладони
и побрызгаем себе в лицо водой. Все теперь видят, что мы не на берегу моря,
а на уроке? Продолжаем работу.
4. История исследования Атлантического океана
Выступление учащегося с опережающим заданием.
( слайд 28)Атлантический океан стал осваиваться мореплавателями еще во
II в. до н. э. Маршруты древних мореходов, пролегали на север (вдоль берегов
Европы) и на юг (вдоль берегов Африки). Требовалось огромное мужество,
чтобы в те времена выйти в неизвестный океан. Первыми, как считают
географы, пересекли Атлантику викинги.
( слайд 29)С эпохи Великих географических открытий (плавания X. Колумба,
Васко да Гамы, Ф. Магеллана и др.) Атлантический океан стал главным
водным путем на Земле. Начались работы по его исследованию: промеры
глубин, измерение скорости и направлений течений, силы и скорости ветра и
т. д.
( слайд 30)Начало комплексным исследованиям Атлантики было положено
плаванием “Челленджера” в конце XIX в.
По степени изученности этот океан занимает первое место. В настоящее
время многие страны продолжают изучать водные массы, рельеф дна,
течения, взаимодействие океана с атмосферой.
5.Рельеф и строение дна Атлантического океана.
1.Атлантический океан – самый молодой. ( Видеофрагмент) (Слайд 31)
2. А теперь, представьте, что вся
вода из Атлантического океана
испарилась, что мы увидим?
3. Рассказ учителя о рельефе Атлантического океана.
( Слайд 32)Атлантический океан моложе Тихого, он образовался в
мезозойскую эру, после распада материка Гондваны. Его дно – это участки
нескольких литосферных плит.
- С помощью карты атласа (с.4-5)ответьте, в пределах каких
литосферных плит расположен Атлантический океан?
(Южноамериканская,
Североамериканская,
Африкано-Аравийская,
Евразийская, плита Дрейка.) (Слайд 33)
В центре Атлантического океана с севера на юг протягивается огромный
Срединно-Атлантический хребет, разбитый множеством поперечных
разломов.
( Слайд 34)Относительная высота хребта – около 2 км. Поперечные
разломы расчленяют его на отдельные сегменты. В осевой части хребта
расположена гигантская рифтовая долина шириной от 6 до 30 км и
глубиной до 2 км. К рифту и разломам Срединно-Атлантического хребта
приурочены как подводные действующие вулканы, так и вулканы Исландии и
Азорских островов. ( Слайд 35) По обеим сторонам хребта лежат
котловины (Слайд 36) с относительно ровным дном, разделенные
возвышенными поднятиями. Площадь шельфа в Атлантическом океане
больше, чем в Тихом.
Именно здесь, в центральных частях Срединно-Атлантического хребта, из
глубин мантии появляется на поверхность молодая земная кора и
постепенно расходится к востоку и западу, медленно расширяя океан. На
выступе Срединно-Атлантического хребта находится остров Исландия –
одно из красивейших мест Земли (слайд 37)
- На к/к нанести Срединно - Атлантический хребет (Слайд 38)
ІV. Закрепление изученного
Внимание, экипаж!
Пираты взяли нас на абордаж.
Они прислали нам конверт,
А в нем вопросы есть, а ответов нет.
А в конверте есть и «Черная метка». На ней написано, что нас отпустят при
условии, если мы поможем им разобраться с картой. А вот и ключ к карте.
1.Игра « Кто это? Что это?» (слайд 39-45)
1.Саргассово – море
2.Виккинги – первыми пересекли океан
3.Суэцкий – канал
4. Карибское – море
5.Исландия – остров
6. Срединно-Атлантический – хребет
Мы продолжаем поиск клада. И если вы сейчас назовете самые характерные
черты Атлантического океана, мы сможем найти клад.
2. Назовите самые характерные черты Атлантического океана.
V. Итог урока
1.Вот мы и закончили самое интересное путешествие по Атлантическому
океану (Слайд 46)
Ребята, а сейчас, пришло время поделиться
своими впечатлениями об
уроке.
Что вы узнали на уроке?
С чем познакомились?
Что понравилось?
Что не понравилось?
3. Оценки
Ведь
правильно
сказал
Константин
Паустовский:
«Познания
и
странствия неотделимы друг от друга». И наш девиз был для нас хорошим
путеводителем.
Урок окончен. Спасибо за работу.
VІ. Домашнее задание (слайд 47)
§10 (с.45)
Подготовить
дополнительный
материал
о
проблемах
использованием и загрязнением Атлантического океана.
связанных
с