СОВРЕМЕННЫЕ СИСТЕМЫ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ И

СОВРЕМЕННЫЕ СИСТЕМЫ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ И ТЕОРИЯ
ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА
1 Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины «Современные системы рыночной экономики и теория
экономического роста» - изучение экономического роста как единого процесса, анализ его
количественных и качественных закономерностей. В результате магистранты приобретут
навыки анализа экономического развития как в плане выявления причинно-следственных
связей, так и в исторической перспективе.
Задачи дисциплин:
• изучение тенденций экономического развития;
• выявление условий, обеспечивающих эффективный экономический рост;
• выбор мероприятий, стимулирующих наилучшее использование всех ресурсов
общества;
• внедрение достижений НТП, развитие научных исследований.
2 Место дисциплины в структуре ООП
Повышение качества жизни населения – главная цель и результат экономического
развития. Наиболее высокий уровень экономического развития и качества жизни
характерны для современных систем рыночной экономики, в которых действие рыночных
механизмов сочетается с государственным регулированием, направленным, с одной
стороны, на обеспечение эффективной работы рынка, а с другой – на управление в тех
сферах, где рыночные механизмы оказываются неэффективными.
Исторический опыт показал, что условием экономического роста является
институциональная среда, стимулирующая научные исследования и внедрение их
результатов в практику. А это зависит от социально-политической структуры общества,
уровня развития демократии. Страны с неразвитыми демократическими институтами не
могут обеспечить высоких темпов экономического роста в течение длительного периода.
Последний недостаток присущ и России, вследствие чего она не сумела воспользоваться
преимуществами, даваемыми рынком, одновременно утратив накопленный в СССР опыт
государственного управления экономикой.
Изучаемая дисциплина базируется на знаниях, приобретенных при изучении
микро- и макроэкономики, методов экономико-математического моделирования и связана
с такими дисциплинами из других областей знаний, как политология, социология,
психология, история, математика.
Изучение данной дисциплины позволит выявить направления изменений
российской институциональной среды, которые будут способствовать формированию
эффективной экономики и экономическому росту. Это поможет магистрантам находить
пути социально-экономических преобразований, способных постепенно преодолеть
сложившиеся в настоящее время негативные тенденции.
3 Требования к результатам освоения дисциплины:
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способностью развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень
(ОК-1);
- способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью
информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания
и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности (ОК-3);
- способностью составлять прогноз основных социально-экономических
показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом (ПК-10).
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать:
• особенности современных экономических систем как экономик смешанного
типа;
• принципы сочетания рыночного механизма и методов государственного
регулирования;
• основные характеристики и факторы экономического роста;
• институциональные изменения, их влияние на экономическую динамику;
• сущность классических, кейнсианских и неоклассических концепций
экономического роста, их достоинства и недостатки;
• методы экономико-математического моделирования экономического роста;
• теоретические
основы
государственной
политики
стимулирования
экономического роста;
• характерные особенности российской экономики и причины ее спада;
уметь:
• сопоставлять теоретические знания о характере и принципах работы современной
экономики с поведением реальных экономических систем;
• использовать полученные знания для сравнительной оценки эффективности
существующих экономических систем;
• на основе анализа динамики экономического развития выявлять действие на нее
основных факторов;
• давать оценку тенденциям экономического развития с точки зрения их влияния
на экономический рост;
• применять модели роста для анализа экономической динамики в различных
странах, включая Россию;
• оценивать влияние различных факторов на экономический рост, включая случаи,
когда его темп отрицательный;
• сопоставлять российские тенденции с тенденциями, имеющими место в
развитых, развивающихся странах, в странах с переходной экономикой;
• выявлять ключевые причины негативных тенденций экономического развития;
• использовать полученные знания для выработки предложений по формированию
институциональной среды, стимулирующей экономический рост;
владеть:
• методами экономико-математического моделирования экономического роста;
• знаниями для сравнительной оценки эффективности существующих
экономических систем;
• методами оценки влияния различных факторов на экономический рост, включая
случаи, когда его темп отрицательный.
4 Объем дисциплины и виды учебной работы
Всего
часов
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
интерактивные лекции
практические занятия
семинары
лабораторные работы
Самостоятельная работа (всего),
включающая
в
себя:
Семестры
А
32
16
16
освоение
85
рекомендованной литературы, штудирование,
подготовку творческой работы, подготовку к
занятиям
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость
часы
дисциплины
зачетные
единицы
27
144
экзамен
4
5 Содержание дисциплины
5.1 Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
Наименование
раздела дисциплины
Современные
системы рыночной
экономики
2
Экономический рост
и научнотехнический
прогресс
Содержание раздела
Экономика как система (экономика, как система,
производящая средства удовлетворения потребностей людей
– товары и услуги; множество возможностей по переработке
природных ресурсов в потребительские блага; выбор
наиболее эффективных вариантов – основная задача
экономической науки).
Альтернативные экономические системы. Рыночный
механизм (механизмы управления экономическими процессами: команды из центра и рынок; командная и рыночная
экономики, их сравнительные преимущества и недостатки;
экономическая свобода, конкуренция, равновесие спроса и
предложения; способность к саморазвитию систем рыночного
типа).
Смешанная
экономика
(совместное
использование
рыночного механизма и методов государственного
управления; государственное регулирование как дополнение
рыночного механизма).
Экономические функции государства (экономическая
политика государства, ее формы; государственный бюджет;
правила экономического поведения; коррупция).
Типы современных систем рыночной экономики
(либеральная и плановая экономики как антиподы; спектр
экономических систем)
Факторы
экономического
роста
(источник
роста
благосостояния
нации;
сбережения
и
инвестиции;
государственная политика и инвестиции; экстенсивные и
интенсивные факторы; природные и трудовые ресурсы,
капитал; научно-технические знания; качество трудовых
ресурсов, капитальных благ, технологий; человеческий
капитал).
Научно-технический прогресс. Эффекты масштаба
(интенсивный фактор роста; новые виды продукции;
повышение отдачи капитала; эффективность использования
трудовых ресурсов; расширение границы производственных
возможностей; изобретения и нововведения; циклы НТП;
влияние размеров производства на соотношения между
затратами ресурсов и выпуском продукции; постоянный,
возрастающий и падающий эффект масштаба; НИОКР и
эффект масштаба).
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
3
Концепции и модели
экономического
роста
4
Экономический рост
в современных
системах рыночной
экономики
Содержание раздела
Эволюция
человечества:
прирост
населения
и
экономический рост (этапы развития человечества;
динамика роста народонаселения и производства на душу
населения).
Институциональные изменения (институты как правила
поведения людей в обществе; экономические институты;
институциональные изменения в странах с различной
политической системой; особенности институциональных
преобразований в России).
Долгосрочные тенденции экономического развития в XX
в. (постоянный рост производительности труда, реальных
доходов,
капиталовооруженности;
средние
темпы
экономического роста и темпы роста населения)
Классические
концепции
экономического
роста.
Источники экономического роста (Смит и Мальтус; рост
народонаселения; закон убывающей отдачи; обнищание
наемных работников и обогащение собственников;
производственная функция как зависимость выпуска от
количества используемых факторов производства; виды
технического прогресса; основное уравнение экономического
роста;
экстенсивные
и
интенсивные
источники
экономического роста; замкнутая экономика).
Модели экономического роста. Модели Леонтьева и фон
Неймана (кейнсианская модель экономического роста модель
Харрода-Домара;
ретроспективная
модель
экономического роста С. Кузнеца).
Неоклассическая модель экономического роста - модель
Солоу (производственная функция выпуска на одного
работника; описание модели; инвестиции; основное
уравнение накопления капитала; сбережения и направления
их использования).
Устойчивое
(стационарное)
состояние
(свойства
стационарного состояния; переходной период; устойчивость;
золотое правило накопления; влияние различных факторов
(сбережений, темпов роста населения, технического
прогресса) на экономический рост в устойчивом состоянии).
Новые подходы к объяснению экономического роста
(положительные внешние эффекты; перманентное увеличение
темпов роста как свойство систем с положительным
эффектом масштаба; влияние политических институтов)
Характерные
черты
современной
экономической
динамики (рост производительности труда в сельском
хозяйстве; структурные сдвиги; закон Энгеля; закон Кларка;
урбанизация).
Совокупное предложение (долгосрочная и краткосрочная
кривые совокупного предложения; классическая школа и
кейнсианство; мультипликатор).
Рост в открытой экономике (перетоки капиталов и
сопутствующие им эффекты; абсолютное и сравнительное
преимущество в производстве товаров; международная
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
Содержание раздела
торговля и ее эффекты; миграция; эффект перетоков рабочей
силы; утечка мозгов).
Государственный долг и экономический рост (внутренний
и внешний долг; обслуживание государственного долга;
вымывание капитала и замедление темпов роста; особенности
российской экономики - рост государственного долга и
утечка капиталов).
Государственная
политика
стимулирования
экономического роста (национальные сбережения и
инвестиции; стимулирование спроса на новые технологии и
их предложения; государственная поддержка НИОКР;
создание благоприятных общественно-политических условий
для свободного творчества)
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими
дисциплинами
№
п/п
1
2
№ разделов данной дисциплины, необходимых
для изучения последующих дисциплин
1
2
3
4
+
+
+
Наименование последующих
дисциплин
Международное коммерческое
дело
Макроэкономика (продвинутый
уровень)
Макроэкономические модели
+
+
+
+
+
+
5.3 Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
2
3
4
Наименование
раздела
дисциплины
Современные
системы рыночной
экономики
Экономический
рост и научнотехнический
прогресс
Концепции и
модели
экономического
роста
Экономический
рост в современных
системах рыночной
экономики
ИТОГО
Аудиторные занятия
интерак- практилаборативные ческие семинары торные
лекции занятия
занятия
Самостоятельная
работа
Всего
-
4
4
-
28
36
-
4
4
-
28
36
-
4
4
-
28
36
-
4
4
-
28
36
-
16
16
-
85+27=112
144
6 Лабораторный практикум - не предусмотрен.
7 Примерный перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы
1. Характер структурных сдвигов, происходящих в экономике развитых стран.
2. Какими причинами можно объяснить эти сдвиги?
3. Характер структурных сдвигов в России последнего десятилетия. Факторы,
определяющие столь быстрые и радикальные сдвиги.
4. Динамика сельскохозяйственного производства в развитых странах.
5. Что происходит с сельским хозяйством в России?
6. Чем
объяснить
принципиально
разную
направленность
динамики
сельскохозяйственного производства в западных странах и России?
7. Что такое эластичность спроса по цене?
8. Особенности спроса на эластичные и неэластичные товары.
9. Какие тенденции отмечает закон Энгеля?
10. Какие тенденции отмечает закон Кларка?
11. Имеются ли в современной России тенденции, при которых действуют законы Энгеля
и Кларка?
12. Что входит в состав совокупного предложения?
13. От каких факторов зависит совокупное предложение?
14. Как соотносятся совокупное предложение и экономический рост в долгосрочном и
краткосрочном периоде?
15. Как зависит совокупное предложение от цен в долгосрочном и краткосрочном
периоде?
16. В чем различие между понятиями совокупный спрос и спрос?
17. В чем отличие представлений кейнсианской и классической школ по поводу кривой
совокупного предложения?
18. Какие формы экономических взаимосвязей друг с другом присущи странам с открытой
экономикой?
19. Каковы направления перетока капиталов?
20. Каковы эффекты от перетока капитала для стран-экспортеров и импортеров?
21. Что такое абсолютное преимущество и какова его роль в перетоках товаров и
трудовых ресурсов?
22. Чем отличается сравнительное преимущество от абсолютного
8 Примерный перечень тем рефератов, курсовых работ и эссе
1. Альтернативные формы организации управления экономикой: сравнительные
преимущества и недостатки.
2. Теория конвергенции и пути становления современных систем рыночной экономики.
3. Границы действия рыночного механизма в современной экономике и влияние их
изменения на ее эффективность.
4. Формы государственного вмешательства в экономическую жизнь.
5. Развитие экономик смешанного типа как процесс нахождения наилучшего сочетания
командных и рыночных механизмов.
6. Экономическая политика государства и ее влияние на экономический рост.
7. Трансформация экономической системы России и экономика развитых государств:
сравнительный анализ.
8. Экстенсивные и интенсивные факторы экономического роста.
9. Экономический рост и научно-технический прогресс.
10. Циклы НТП и их связь с экономическими циклами.
11. Исторические тенденции экономического роста.
12. Институциональная среда, ее влияние на экономический рост.
13. Характерные черты экономического роста в развитых странах.
14. Экономическое развитие СССР и России и его связь с институциональными
изменениями.
15. Концепция экономического роста Смита и Мальтуса и их оценка с точки зрения
современного уровня развития экономической науки.
16. Влияние различных факторов на темпы экономического роста и их оценка на реальном
статистическом материале.
17. Модель экономического роста Солоу и последствия ослабления содержащихся в ней
ограничительных условий.
18. Влияние на устойчивое состояние в модели роста изменения динамики различных
факторов, а также ослабления ограничительных условий.
19. Влияние на темпы экономического роста степени открытости экономической и
политической систем.
20. Структурные сдвиги в Российской Федерации (1990- 2000 г.г.) и их оценка.
21. Международное разделение труда как фактор экономического роста.
22. Влияние государственного долга на темпы экономического роста.
23. Государственная политика стимулирования экономического роста
9 Примерный перечень вопросов к экзамену по всей дисциплине
1. Деньги, их функции в экономике.
2. Теория конвергенции и пути становления современных систем рыночной экономики.
3. Теория рыночной экономики. Адам Смит и другие ее разработчики. Понятие
«невидимой руки». Позитивные и негативные стороны этой теории.
4. Важнейшие институциональные изменения, которые, по Вашему мнению, могут
способствовать возобновлению экономического роста в России.
5. Научно-технический прогресс как основной фактор экономического роста.
6. Институциональная среда, ее основные свойства, влияние на экономическое развитие.
7. Теоретическая концепция Вебера об основных движущих силах экономического
развития, ее сущность и оценка современных позиций.
8. Инвестиции, их влияние на экономический рост.
9. Основное уравнение экономического роста как метод статистического анализа
влияния основных факторов на экономический рост.
10. Модель экономического роста Солоу. Запишите формально и объясните
содержательно.
11. Докажите, что в модели Солоу существует золотое правило накопления. Напишите его
и объясните экономический смысл.
12. Определите предельную и среднюю производительность труда в модели Солоу и
объясните их экономический смысл.
13. Постиндустриальное (информационное) общество как особый современный тип
цивилизации, его специфические черты и отличие от предыдущих этапов социальноэкономического развития человечества.
14. Особенности структурных сдвигов в России 90-х годов XX века, их влияние на
экономический рост.
15. Внешняя торговля. Абсолютное и относительное преимущество.
16. Государственный долг, его негативное и позитивное влияние на развитие экономики.
17. Сбережения, их состав. Норма сбережений. Факторы, влияющие на ее величину.
Сбережения, потребление и экономический рост.
18. Необходимые условия стимулирования научно-технического прогресса.
19. Инвестиционная политика государства, ее цели и составные элементы.
20. Особенности российской экономической динамики. Главные причины экономического
спада.
10 Учебно-методическое, материально-техническое и информационное
обеспечение
а) Литература
Основная
1. Современная экономическая наука [ЭР] : учеб. пособие для студентов вузов,
обучающихся по экономическим специальностям / Под ред. Н. Н. Думной, И. П.
Николаевой.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012
2. Папава, Г. В. Методология познания качеств реалий смешанной рыночной
экономики и паралогизмы. [Текст] : монография / Г. В. Папава. – Стокгольм :
Издательский дом CA&CC Press, 2009. - единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://window.edu.ru/
Дополнительная
1. Хаустов, Ю. И. Механизм функционирования рыночной экономики [Текст] :
учебное пособие / Ю.И. Хаустов. – Воронеж : Изд-во ВГУ, 2004. - единое окно доступа к
образовательным ресурсам http://window.edu.ru/
2. Касьянов, Ю. В. Монополия как фактор современной экономики [Текст] :
монография / Ю. В. Касьянов – Волгоград : Изд-во ВолГУ, 2001. - единое окно доступа к
образовательным ресурсам http://window.edu.ru/
б) Материально-техническое обеспечение
• сервера на базе MS SQL Server, файловый сервер с электронным
образовательным ресурсом, базами данных;
• компьютеры с выходом в сеть Internet;
• сайт «Личная студия» с возможностью работы с электронным образовательным
ресурсом;
• электронные библиотечные ресурсы, размещенные в телекоммуникационной
двухуровневой библиотеке (ТКДБ).
в) Информационное обеспечение
− Программное обеспечение НАЧОУ ВПО СГА, являющееся частью электронной
информационно-образовательной среды и базирующееся на телекоммуникационных
технологиях:
• компьютерные обучающие программы.
• тренинговые и тестирующие программы.
• интеллектуальные роботизированные системы оценки качества выполненных
работ.
− Роботизированные системы для доступа к компьютерным обучающим,
тренинговым и тестирующим программам:
• ИС «Комбат»;
• ИС «ЛиК»;
• ИР «КОП»;
• ИИС «Каскад».
− Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
• http://www.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»;
• http://ict.edu.ru/konkurs и «Образование в Рунете»;
• http://db.informika.ru/do/npb/ - нормативные материалы Минобрнауки РФ на
сервере Информики;
• http://www.edu.ru/legal/ - нормативно-правовая база образования на сервере
Федерального образовательного портала;
• http://www.gnpbu.ru/ - Научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского.
11 Виды учебной работы и технология обучения
В НАЧОУ ВПО СГА освоение образовательных программ проводится с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Для
этого создана и функционирует электронная информационно-образовательная среда,
включающая в себя электронные информационные ресурсы, электронные
образовательные ресурсы, информационную Ровеб-технологию, телекоммуникационные
технологии, соответствующие технологические средства, а также обеспечивающая
освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от
места нахождения обучающихся.
Информационная Ровеб-технология и телекоммуникационная технология обучения
обеспечивает доступ к электронному образовательному ресурсу (образовательному
контенту и учебным продуктам), а также электронным информационным ресурсам
обучающемуся в полном объеме, на сайте «Личная студия» (edu.muh.ru) в сети Интернет.
В соответствии с учебно-методическим комплексом по учебной дисциплине могут
использоваться следующие виды учебных занятий.
Аудиторные занятия
Все виды аудиторных занятий сочетают образовательную, воспитательную
практическую и методическую функции.
Интерактивная модульная лекция – лекционное занятие с использованием
современных информационных средств, предназначенное для овладения обучающимися
знаниями теоретического характера в рамках материала модуля учебной дисциплины.
Штудирование – учебная работа по структурированию и анализу содержания
образовательно-информационных ресурсов по учебной дисциплине, результатом которой
являются подготовка конспекта, тезисов, составление логических схем или
классификаций по изучаемой теме, а также глоссария основных терминов и понятий,
фактов, персоналий и дат.
Тест-тренинг – тренинговое занятие, предназначенное для закрепления базовых
теоретических знаний магистранта в рамках материала модуля, которое проводится с
использованием программного обеспечения тренингового характера на основе
электронной базы заданий.
Работа в информационной базе знаний и IP-хелпинг – работа обучающегося с
ресурсами интегральной библиотеки и получение консультаций педагогических
работников, ведущих исследователей и специалистов-практиков с использованием
специальной электронной системы в асинхронном режиме.
Модульное тестирование – контрольное мероприятие по материалу каждого
модуля дисциплины, реализующее контроль знаний по модулю с использованием фондов
оценочных средств.
Предэкзаменационное тестирование – контрольное мероприятие, цель которого
состоит в выявлении неосвоенных и плохо освоенных вопросов дисциплины перед
проведением экзамена и подготовке обучающегося к процедуре электронного экзамена.
Семинар (магистратура) – коллективное занятие под руководством преподавателя
с использованием результатов работы магистрантов с учебной и научной литературой.
Семинар проводится в интерактивной форме (в диалоговом режиме, групповых
дискуссиях, обсуждения результатов исследовательской работы).
Научно-исследовательская работа магистрантов (НИРМ) - работа научного
характера, связанная с научным поиском, проведением исследований в целях расширения
имеющихся и получения новых знаний, проверки научных гипотез, установления
закономерностей, проявляющихся в природе и в обществе, научных обобщений и
научного обоснования проектов. Научно-исследовательская работа обучающихся является
обязательным разделом ООП магистратуры и направлена на формирование
универсальных и профессиональных компетенций.
Творческое эссе - это самостоятельная учебная научно-методическая работа,
основной целью которой является развитие у магистрантов, прежде всего,
исследовательских навыков и умений - таких, как: корректность постановки цели
проблемы, выделения объекта и предмета исследования, формулировки задач и гипотез
работы; логика изложения работы, соотношение и взаимосвязь теоретического и
эмпирического материала; грамотное изложение работы, соблюдение не только правил
грамматики и орфографии, но и канонов стилистики научного текста; обоснование выбора
методического обеспечения, его соответствие задачам исследования; использование
современных методов обработки данных эмпирического исследования; корректность
статистического и качественного анализа полученных данных; владение основными
методами и средствами получения, хранения, переработки информации; корректность
авторских обобщений, содержательность и обоснованность выводов.
1.
Самостоятельная работа (работа в информационной базе знаний)
Самостоятельная
работа
магистрантов
является
важной
компонентой
профессиональной подготовки специалистов и включает в себя следующее.
Штудирование учебного материала – подготовка конспекта, логической схемы
изучаемого материала, выучивание глоссария (словарь терминов), изучение алгоритмов
решения типовых задач модуля. Занятие проводится в рамках самостоятельной работы
обучающегося.
Работа с электронным образовательным ресурсом – повторное закрепление
материала модуля с использованием обучающих программных продуктов, слайд-лекций,
слайд-тьюторинга. Занятие проходит в свободные от основного расписания занятий часы,
на личном компьютере обучающегося.
Промежуточная аттестация
Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используются
рейтинговая и информационно-измерительная системы оценки знаний.
Зачеты, экзамены – контрольные мероприятия, которые проводятся по
дисциплинам, в виде, предусмотренном учебным планом, по окончании их изучения.
Занятие аудиторное, проводится в форме письменной работы или с использованием
фондов оценочных средств и информационных тестовых систем.
Методические материалы для преподавателей и обучающихся оформлены в виде
отдельных методических рекомендаций и указаний, регламентирующих проведение
учебных занятий, а также содержание и порядок проведения аттестации. Перечисленные
методические материалы представлены в виде приложения к основной образовательной
программе.
2.
Разработчики:
_____Павлова С.А.______
_____д-р экон. наук, проф.____
(Ф.И.О.)
(уч. звание)