Педагогическая - Институт бизнеса и дизайна

Содержание
I. Общие положения .................................................................................................................. 4
II. Цели и задачи практики ....................................................................................................... 5
III. Организация и порядок прохождения практики .............................................................. 8
IV. Порядок направления магистра на практику .................................................................... 9
V. Основное содержание практики .......................................................................................... 9
VI. Обязанности магистров в период прохождения практики ............................................ 11
VII. Оформление и защита отчета по практике .................................................................... 12
I. Общие положения
Прохождение практики является важнейшим требованием к условиям реализации
основных
образовательных
программ
магистратуры
согласно
федеральному
государственному образовательному стандарту (утвержденному приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 13 января 2010 г. № 15) по направлению
«Дизайн» 072500.68.
Практика является обязательным разделом ООП магистратуры. Педагогическая
практика является важной практической компонентой второй ступени образования.
Прохождение педагогической практики определяется графиком учебного процесса и
осуществляется в соответствии с учебным планом магистерской программы по
направлению «Дизайн». Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на
профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Применительно к процессу профессиональной подготовки магистров по направлению
072500.68 Дизайн в области дизайна научно- педагогическая практика выступает в качестве
системообразующего фактора, способствуя интеграции содержания всех дисциплин
основной образовательной программы; установлению баланса между теоретической и
практической
педагогическим
составляющими
и
дизайн-образования,
научно-исследовательским
художественно-творческим,
компонентами
профессионально-
педагогической подготовки; обобщению и переосмыслению на новой методологической
основе имеющегося у студентов опыта педагогической и художественно-творческой
деятельности; становлению активной позиции педагога-исследователя.
К прохождению педагогической практики допускаются магистры факультета Дизайна
и графики, прошедшие в полном объеме теоретический курс и успешно сдавшие все
предусмотренные учебным планом итоговые мероприятия (экзамены, зачеты и курсовые
работы).
2
II. Цели и задачи педагогической практики
Научно-педагогической практики вовлекает студента-магистранта в непрерывную
активную аналитическую и проектировочную практико-ориентированную деятельность, в
ходе которой он определяет и самостоятельно реализует индивидуальный маршрут
педагога-исследователя.
Основные
требования
к
организации
практики
определены
в
федеральном
государственном образовательном стандарте для магистров направления «Дизайн».
Цель практики –
•
освоение
магистром
методики
деятельности в ВУЗе, старшей
проведения
всех
форм
педагогической
и средней школе, художественных школах,
других учреждениях среднего и среднего профессионального образования,
учреждениях дополнительного образования во всех предметных областях
дизайна;
•
практическое овладение методами педагогического исследования.
С точки зрения личностной ориентации профессионального образования цель
педагогической практики – профессионально-личностное развитие будущего учителя,
владеющего навыками творческого подхода к профессиональной деятельности и
профессионального поведения.
Задачами педагогической практики являются:
•
закрепление магистрантами теоретических знаний в практической деятельности
обучения школьников;
•
обеспечение наиболее полного вовлечения магистрантов в организацию
целостного
образовательного
процесса
в
конкретном
образовательном
учреждении;
•
создание
условий
для
творческого
применения
знаний
и
развития
профессиональных умений;
•
оказание помощи в формировании собственных взглядов на инновационные
концепции воспитания и обучения в современной школе, ВУЗе;
•
формирование готовности принимать решения в интересах развития и
саморазвития личности ученика и готовности к инновационной деятельности в
сфере образования, к овладению ее средствами.
В результате прохождения практики студент должен знать:
3
- основные направления модернизации среднего полного и профессионального
образования;
- методологические подходы к организации образовательного процесса всех уровней;
-инновационные технологии, применяемые в образовательном процессе;
- содержание и оформление пакета документов, сопровождающего образовательный
процесс.
Должен уметь:
- осуществлять поиск и анализ необходимой для образовательного процесса
информации;
- самостоятельно проектировать, реализовывать, саморефератировать и корректировать
свою деятельность в образовательном процессе;
- разрабатывать учебно-методические, контрольно-измерительные материалы.
В результате прохождения педагогической практики студент направления подготовки
072500.68
«Дизайн»
должен
обладать
следующими
общекультурными
(ОК)
и
профессиональными (ПК) компетенциями.
Общекультурные компетенции:
– способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный
уровень (ОК-1);
– способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению
научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности
(ОК-2);
– способен использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и
проектных работ (ОК-4);
– способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6).
Профессиональные компетенции:
проектная деятельность:
– готов синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению
проекта; научно обосновать свои предложения и составить подробную спецификации
требований к проекту; разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном,
творческом подходе к решению дизайнерской задачи (ПК-2);
информационно-коммуникативная деятельность:
4
–
обладает
наличием
эффективно
комплекса
применять
новые
информационно-технологических
знаний,
информационные
для
технологии
умеет
решения
профессиональных задач; способен к решению задач в учебной и профессиональной
деятельности с помощью компьютерной техники; владеет приемами компьютерного
мышления; способен к моделированию процессов, объектов и систем, используя
современные проектные технологии (ПК-3);
производственно-технологическая деятельность:
– знает основы технологических процессов выполнения изделий, предметов, товаров, их
промышленного производства; готов к оценке технологичности проектно-конструкторских
решений;
способен
производственного
организовать
травматизма,
рабочие
места,
профессиональных
осуществлять
заболеваний
профилактику
и
следить
за
предотвращением экологических нарушений, готов к проведению опытно-конструкторских
работ (ПК-4);
организационно-управленческая деятельность:
– способен организовать работу творческого коллектива исполнителей; готов к принятию
профессиональных и управленческих решений, определению порядка выполнения работ и
поиску оптимальных решений при создании продукции с учетом требований качества,
надежности и стоимости (ПК-5);
научно-исследовательская деятельность:
– обладает навыками научно-исследовательской деятельности (планирование исследования,
сбор информации и ее обработка, фиксирование и обобщение полученных результатов);
способен представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей,
оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных
художественных
средств
редактирования
и
печати;
владеет
опытом
публичных
выступлений с научными докладами и сообщениями (ПК-6);
– способен выбирать необходимые методы исследования и творческого исполнения;
модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач
конкретного исследования либо художественного творчества (ПК-7);
педагогическая деятельность:
– способен к определению целей, отбору содержания, организации образовательного
процесса, выбору образовательных технологий, оценке результатов; ориентирован на
разработку и внедрение инновационных форм обучения, создание авторских программ и
курсов (ПК-8);
5
экспертно-консультационная деятельность:
– владеет методами авторского надзора, имеет целостное представление о проведении
процедуры консультационного характера (ПК-9).
После прохождения производственной практики магистр должен обобщить
собранный материал, вместе с руководителем практики определить его достаточность и
достоверность, и отразить его в отчете.
III. Организация и порядок прохождения педагогической практики
Педагогическая практика проводиться в сроки, обусловленные учебным планом
магистратуры направления «Дизайн» после 3 семестра.
Базами практики могут выступать образовательные учреждения разного типа: ВУЗы,
средние и средние профессиональные учебные заведения (старшие школы, лицеи,
гимназии, колледжи и др.).
Распределение на практику может осуществляться конкурентно, на основе рейтинга
студентов. Место для прохождения практики студенты магистратуры могут искать
самостоятельно.
Основным требованием к месту прохождения практики является соответствие
профиля деятельности магистра (всего предприятия, либо одного из его подразделений).
Руководство практикой магистров на предприятии осуществляет преподаватель
выпускающей кафедры. На предприятии для контроля за прохождением производственной
практики назначается наставник, который является сотрудником того подразделения, в
которое распределен магистр. Руководитель практики от Института должен вместе с
наставником, распределить магистров по рабочим местам; в соответствии с программой
практики утверждает индивидуальное задание для каждого магистра; консультирует
магистров по вопросам практики и составлении отчета о прохождении практике; проверяет
качество работы магистров и контролирует выполнение ими индивидуальных планов.
Продолжительность рабочего дня для магистров в возрасте от 18 лет и старше при
прохождении педагогической практики в организациях составляет не более 40 часов в
неделю (ст. 91 ТК РФ). С момента зачисления магистров в период прохождения практики в
качестве практикантов на рабочие места, на них распространяются правила охраны труда и
правила внутреннего распорядка, действующие в организации (п. 14 Положения о порядке
проведения
практики
магистров
в
образовательном
профессионального образования).
6
учреждении
высшего
Руководитель практики выдает каждому магистру типовое задание, в котором
определены сроки, содержание и место прохождения практики применительно к
конкретным условиям работы предприятия (организации) и требованиям настоящей
Программы.
IV. Порядок направления магистра на практику
1. Магистры имеют право пройти практику по месту работы или предложить место
прохождения практики самостоятельно. При этом ему необходимо согласовать место
прохождения практики и выполняемые обязанности с деканом или заместителями декана,
приложить к заявлению на прохождение практики гарантийное письмо из организации,
предоставляющей место прохождения практики.
2. До начала практики магистр совместно с руководителем практики составляет в
соответствии с Программой и с учетом места прохождения практики календарный план
прохождения практики. Календарный план составляется для каждого магистра отдельно,
применительно к конкретным условиям работы и включает все виды работ, которые
необходимо выполнить магистру.
3. В период практики руководитель практики консультирует магистра по всем
вопросам ее организации и проведения, в соответствии с графиком встреч проверяет
дневник прохождения практики с целью подтверждения соответствия выполняемой
магистром работы программе и календарному плану практики.
V. Основное содержание практики
Содержание
педагогической
практики
определяется
руководителем
программы
подготовки на основе ФГОС ВПО с учетом научных интересов и возможностей
выпускающей кафедры.
Содержание практики определяется общей концепцией магистерской подготовки
данного направления и включает в себя образовательно-воспитательную, образовательнопознавательную,
практическую
и
исследовательскую
деятельность
магистрантов,
предполагающую системное видение педагогических процессов и роли учителя в них, а
также формирование необходимых компетенций будущего учителя, преподавателя.
В процессе педагогической практики магистранты участвуют во всех видах научнопедагогической и организационной работы базовых образовательных учреждений.
При этом изучают:
7
- государственный образовательный стандарт, учебный план, рабочую программу
дисциплины, в объеме, соответствующем прохождению этой дисциплины в выбранном
базовом учреждении;
- научно-методическую литературу по преподаваемой дисциплине;
-формы организации учебного процесса в выбранном базовом учреждении.
выполняют следующую педагогическую работу:
- посещают занятия класса (группы) по различным учебным дисциплинам;
- анализируют и обобщают педагогический опыт работы учителя (преподавателя)
различных учебных дисциплин, составляют психологический портрет класса (группы);
-
проектирую
различные
модели
занятий
с
использованием
традиционных
и
инновационных приемов, методов, организационных форм и технологий;
-используют
различные
способы
самореферативности
собственной
педагогической
деятельности;
- выполняют педагогическую нагрузку в соответствии с индивидуальным планом
прохождения педпрактики;
- осуществляют самостоятельный подбор дидактического материала для конкретных
занятий, разрабатывают методические и контрольно-измерительные материалы на
современном инновационном уровне;
-посещают и анализируют занятия других магистрантов0 практикантов своего направления.
В период прохождения педпрактики необходимо ориентировать магистрантов на
подготовку и проведение занятий по профилю темы магистерской диссертации.
Программа педпрактики конкретизируется и дополняется для каждого магистранта в
соответствии со спецификой и характером выполняемой работы.
Индивидуальная часть программы практики.
Индивидуальное задание выдается с целью приобретения магистром навыков
самостоятельного решения задач. Выполнение индивидуального задания является
важнейшим этапом прохождения практики, развивающим самостоятельность в работе,
расширяющим кругозор и позволяющим применить полученные теоретические знания для
решения конкретных задач.
Индивидуальное
исследовательский
задание
характер.
может
Тематика
носить
теоретический,
индивидуальных
практический
заданий
для
или
магистров
подбирается совместно руководителями практики от вуза и организации. Содержание
индивидуального задания должно учитывать конкретные условия и возможности
8
организации и одновременно соответствовать целям и задачам учебного процесса.
Сложность индивидуального задания должна соответствовать теоретической подготовке
магистра, предстоящему дипломному проектированию и многим другим факторам, которые
создают дополнительную заинтересованность и инициативу при его выполнении. В
процессе выполнения индивидуального задания магистр знакомится с существом вопроса, с
решением аналогичных задач в организации, вырабатывает свои рекомендации и
предложения и при этом приобретает навыки самостоятельной работы с использованием
теоретических и практических знаний и умений, полученных в учебном процессе.
VI. Обязанности магистров в период прохождения педагогической практики
1. С момента зачисления магистров в качестве практикантов на них распространяется трудовое законодательство, правила охраны труда и правила внутреннего
распорядка, действующие в организации, с которыми они должны быть ознакомлены в
установленном порядке.
2. В период прохождения практики каждый магистр ведет Отчет о прохождении
практики, в котором фиксируется ежедневно выполняемая им работа.
3. В период прохождения практики магистр обязан:
 своевременно в установленный срок явиться в назначенную для прохождения
практики организацию;
 проявлять высокую организованность, строго выполнять положения внутреннего
распорядка организации, соблюдать трудовую и служебную дисциплину;
 ознакомиться и выполнять правила охраны труда и техники безопасности;
 выполнить программу практики добросовестно, в полном объеме и в установленный срок; четко и своевременно выполнять конкретные задания, поручения и указания
руководителей практики от Института и от организации.
VII. Оформление и защита отчета по практике
Магистр по окончании педагогической практики формирует отчет о ее прохождении.
В отчете отражаются все виды деятельности, осуществленные за время прохождения
практики, краткий анализ осуществленной деятельности, полученные задания на практику
и степень их реализации при прохождении практики.
9
Отчет магистра о прохождении практики допускается к защите руководителем
практики от Института. Руководитель практики оценивает работу, проведенную магистром
при прохождении производственной практики, выставляет оценку в зачетную книжку и
зачетно-экзаменационную ведомость. Оценка по практике приравнивается к оценкам по
теоретическому курсу обучения.
При защите практики учитывается объем выполнения программы практики,
правильность оформления документов, правильность ответов на заданные руководителем
практики вопросы.
Критерии оценки практики магистров:
 уровень
квалифицированности
собранного
материала
в
соответствии
с
программой практики и индивидуальными заданиями;
 умение профессионально и грамотно отвечать на вопросы по исполнению
должностных обязанностей и знанию нормативных актов, регламентирующих деятельность
организации, где проходила практика;
 наличие справки о прохождении производственной практики.
Магистры, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику повторно в свободное от учебы время.
Магистры, не выполнившие программу практики без уважительной причины или
получившие неудовлетворительную оценку, могут быть отчислены из Института как
имеющие академическую задолженность (п.18 Положения о порядке проведения практики
магистров образовательных
учреждений высшего профессионального образования,
утвержденного приказом Минобразования России от 25.03.2003 г. № 1154).
Приложение
Автономная некоммерческая организация высшего образования
“ИНСТИТУТ БИЗНЕСА И ДИЗАЙНА”
Факультет дизайна и графика
Кафедра дизайна среды
10
ОТЧЕТ
о прохождении педагогической практики
(20__- 20__ учебный год)
Магистр:
Направление подготовки: Дизайн
Год обучения:
Кафедра ________
База практики:
Сроки прохождения практики с «___»_________ 20__ г. по «___» ________ 20__ г.
№
п\
п
Формы работы
(лабораторные,
практические,
семинарские занятия,
лекции,
внеаудиторное
мероприятие и другие
виды работ)
Дисциплина/Тема
Факультет, Количество
группа
часов
Дата
1.
2.
3.
4.
5.
6. Общий объем часов
Основные итоги практики:
За время прохождения педагогической практики мероприятия, запланированные в
индивидуальном плане, выполнены полностью.
Осуществлено ознакомление с документацией кафедры по проведению
практических (семинарских, лабораторных) занятий по дисциплине
____________________________________________________________________________
Для студентов ___________ курса _______________________________ факультета по
направлению подготовки
____________________________________________________________________.
Изучены: учебный план специальности/направления
_______________________________________________, рабочая программа дисциплины
_____________________________________________________, учебно-методические
материалы.
В ходе педагогической практики был разработан предварительный планконспеки проведения занятий, который был согласован научным руководителем
(руководителем практики). Были проведены _______________________________________
11
занятия общим объемом ____________ часов по теме
__________________________________________________.
По окончании практики руководителем был заслушан отчет аспиранта по
результатам проведенных занятий. Проведенная работа заслуживает оценки____________.
Магистр
________________/ Ф.И.О.
Научный руководитель
________________/ Ф.И.О.
Заведующий кафедрой
________________/ Ф.И.О.
12