1

1
2
1. Цель педагогической практики:
Цель педагогической практики состоит в формировании готовности к преподаванию
дизайна в среднеспециальных и высших учебных заведениях.
2. Задачи педагогической практики:
Задачами педагогической практики являются овладение методикой преподавания дизайна; формирование знаний и умений разрабатывать сценарии занятий, циклов занятий, авторских программ обучения дизайну; отработка навыков работы с нормативной документаций; получение практического опыта профессиональной педагогической деятельности в
среднеспециальных и высших учебных заведениях;
3. Место дисциплины в структуре ООП
Педагогическая практика (М.3.02) относится к циклу «Практика инаучноисследовательская работа». Студент, начинающий прохождение педагогической практики,
должен обладать следующими «входными» знаниями, умениями и готовностями, приобретенными в результате освоения предшествующих частей ООП, дисциплин «Психология и
педагогика», «Дизайн-проектирование»:
− методы обучения дизайну в среднеспециальных и высших учебных заведениях;
 основы возрастной и педагогической психологии;
 методы дизайн-проектирования;
 информационные технологии для осуществления дизайн-проектов;
 последовательность стадий разработки творческого проекта;
 базовую профессиональную педагогическую и дизайнерскую терминологию.
Последующие дисциплины: «Подготовка магистерской диссертации».
4. Формы проведения «Педагогической практики»:
Формы проведения: пассивная (1 неделя), активная (1 неделя).
5. Место и время проведения «Педагогической практики»:
Практика проводится на базе Омского государственного технического университета, на кафедре «Дизайн и технологии медиаиндустрии». Практика проводится в 3 учебном семестре и
осуществляется в виде непрерывного цикла в свободное от теоретического обучения время.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения «Педагогической практики»:
6.1. В результате освоения дисциплины «Педагогическая практика» должны быть сформированы следующие компетенции:
− Выпускник обладает наличием комплекса информационно-технологических знаний, умений эффективно применять новые информационные технологии для решения профессиональных задач и педагогической деятельности; способен к решению задач в учебной и
профессиональной деятельности с помощью компьютерной техники; владеет приемами
компьютерного мышления; способен к моделированию процессов, объектов и систем,
используя современные проектные технологии (ПК-3).
− Выпускник способен к определению целей, отбору содержания, организации образовательного процесса, выбору образовательных технологий, оценке результатов; ориентирован на разработку и внедрение инновационных форм обучения, создание авторских программ и курсов (ПК-8).
6.2. В результате прохождения педагогической практики студент должен приобрести указанные компетенции через освоение «знаний, умений, навыков», в соответствии с содержанием
этапов практики:
3
Знает:
З.1. знает основы и методы информационной технологии, принципы формирования интегрированных знаний на стыке различных наук, в том числе не связанных со сферой дизайнобразования непосредственно;
З.2. основы методики обучения дизайну, содержание компетентностного подхода, инновационные методы обучения, закономерности и принципы осуществления учебной деятельности
с учетом инновационных форм обучения дизайну;
З.3. принципы организации и планирования учебного процесса, цели, задачи и принципы методической работы, сущность современных парадигм образования и современных образовательных технологий для планирования собственной педагогической деятельности и разработки авторских курсов и программ занятий в области дизайн-образования;
З.4. особенности профессиональной деятельности дизайнера и преподавателя; основные этапы формирования системного подхода к проектированию образовательного процесса в рамках дизайн-образования;
З.5. основы организации педагогического процесса, отбора содержания, постановки целей и
задач, разработки учебных и творческих заданий, формирования системы критериев оценки
результатов обучения дизайну и отслеживание качества дизайн-образования;
З.7. нормативно-правовые аспекты реализации учебного процесса;
Уметь:
У.1. применять новые информационные технологии для решения профессиональных задач в
педагогической деятельности;
У.2. разрабатывать структуру и содержание педагогического процесса с опорой на инновационные формы, методы и технологии обучения дизайну;
У.3. организовывать и планировать учебный процесс с учетом различных видов учебной
деятельности в области дизайн-образования;
У.4. реализовывать образовательные программы, применять современные образовательные
технологии на практике;
У.5. уметь применять в практике обучения технологии активной и интерактивной организации учебной деятельности в области дизайн-образования;
У.6. управлять качеством учебного процесса в области дизайн-образования, формировать
систему критериев оценки и применять ее на практике;
У.7. организовывать процесс педагогического общения, руководить обсуждением, дискуссиями в учебно-творческом процессе, способен на управленческие решения;
У.8. разрабатывать авторские программы, курсы, воплощать свои инновационные педагогические идеи на практике в процессе обучения дизайну;
У.9. использовать опыт в области дизайн-образования, применяемый в известных российских и зарубежных вузах и школах дизайна;
Владеть:
В.1. навыками использования в педагогической деятельности информационных технологий,
навыками формирования интегрированных знаний, сформированных в рамках изучения областей знаний из смежных наук, а также не связанных непосредственно со сферой деятельности дизайнера, но необходимых для организации процесса дизайн-образования;
В.2. профессиональными качествами преподавателя дисциплин, входящих в систему дизайнобразования;
В.3. навыками реализации образовательной программы по дизайну в учреждениях среднего
профессионального и высшего профессионального образования;
В.4. навыками организации и планирования дизайн-образования в учреждениях среднего
профессионального и высшего профессионального образования;
В.5. навыками формулирования, постановки целей, задач собственной методической работы;
4
В.6. навыками организации различных активных и интерактивных форм обучения, организации дискуссий, диспутов, общения учащихся в рамках учебного процесса;
В.7. методиками преподавания дизайна и сопутствующих дисциплин и основными приемами
педагогического мастерства в учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования;
В.8. технологиями организации инновационных форм обучения, навыками разработки и внедрения инновационных форм обучения, создания авторских программ и курсов, навыками
применения новых информационных технологий для решения профессиональнопедагогических задач в области дизайн-образования;
В.9. навыками формирования системы критериев оценки результатов учебной и творческой
деятельности и адекватного оценивания результатов обучения дизайну на их основе
7. Структура и содержание «Педагогической практики»
Общая трудоемкость составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.
№
п/п
Наименование
этапов выполнения ПП
1
Установочная
конференция
2
Пассивная
практика
3
Активная
практика
Итого
Содержание этапа
Определение общего направления
педагогической работы магистранта. Правила ведения отчетной документации. Требования, предъявляемые к магистранту учреждением, в которое он направлен на
практику.
Ведение дневника посещенных занятий. Выполнение анализа посещенных занятий. Написание альтернативных сценариев занятий.
Проведение пробных занятий.
Участие в работе со студентами в
качестве помощника куратора студенческой группы
Ведение дневника посещенных занятий. Выполнение анализа посещенных занятий. Написание сценариев занятий и проведение по
ним занятий. Выполнение самоанализа проведенных занятий.
Проведение зачетных занятий.
Участие в работе со студентами в
качестве куратора студенческой
группы.
Форма текущего контроля
Трудоемкость
в часах
2
консультация
с руководителем практики.
53
консультация
с руководителем практики.
53
Диф. зачет
108
8. Образовательные, профессионально-ориентированные, научно-производственные и
научно-исследовательские технологии, используемые при выполнении «Педагогической практики»:
8.1. Для достижения планируемых результатов освоения дисциплины «Педагогическая
практика» используются следующие образовательные технологии:
8.1.1. Информационно-развивающие технологии.
5
– самостоятельное изучение литературы;
– использование электронных средств информации.
8.1.2. Деятельностные практико-ориентированные технологии.
– контекстное обучение;
– моделирование профессиональной деятельности в образовательном процессе (проектное
обучение);
– практический метод (обучение на основе опыта);
8.1.3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии.
– самостоятельный поиск и формулировка проблемы в решении творческой задачи (проблемное обучение);
– метод аналогий (проблемное обучение);
8.1.4. Личностно ориентированные технологии обучения.
– междисциплинарное обучение;
– индивидуальное обучение.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике.
По результатам практики на основе задания составляется отчет, выполняется электронная
презентация, проводится публичная защита в форме конференции.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение «Итоговой государственной
аттестации».
10.1. Основная литература
1. Немов, Р. С.Психология [Текст] : учеб.для пед. вузов : в 3 кн. / Р. С. Немов. - 4-е изд.
- М. : ВЛАДОС, 2007 - Кн. 2 : Психология образования. - 2007. - 606 с.
10.2. Дополнительная литература
1. Видеолекция как составная часть учебного процесса [Электронный ресурс] :
метод.указания : учеб. электрон. изд. локального распространения / ОмГТУ ; сост. Н.
А. Крюкова. - Электрон.текстовые дан. (1,23 Мб). - Омск : Изд-во ОмГТУ, 2012. - 1 эл.
опт.диск (CD-ROM)
2. Немов, Р. С. Общая психология [Текст] / Р. С. Немов. - СПб. : Питер, 2006. - 304 с.
3. Яковлев, А. Б. Дидактические и методические аспекты использования
мультимедийных средств в учебном процессе [Текст] : метод.пособие / А. Б. Яковлев ;
ОмГТУ. - Омск : Изд-во ОмГТУ, 2011. - 92 с
10.3. Лицензионноепрограммноеобеспечение:
Adobe Creative Suite 5.Master Collection, Adobe Creative Suite 4. Production Premium, Autodesk
Animation Academy 2012, GPSS World student version, Microsoft Office 2007, -=CLIPS=-, Windows 7, Windows XP, Windows Vista, Microsoft Visual Studio 2012, 7-Zip, MathCad 15, WinDjvu, Notepad++, Google Chrome, Mozilla Firefox.
10.4. Информационные ресурсы
1. ЭБС «АРБУЗ».
2. Научная электронная библиотека elibrary.ru.
3. Полнотекстовая базаданных «Integrum».
11. Материально-техническое обеспечение выполнения «Педагогической практики».
11.1.Технические средства обучения и контроля.
11.1.2. Аудитории для консультаций, индивидуальных занятий с руководителем педагогической практики, оборудованные соответствующим оборудованием для
6
7