«Информационный час как способ формирования

«Информационный час как способ формирования информационной грамотности
младших школьников»
Николаева Ирина Евгеньевна, воспитатель
Новые образовательные стандарты включают в себя вполне конкретные требования
к формированию информационной грамотности младших школьников.
Информационная грамотность учащихся - это совокупность умений работы с
информацией (сведениями) и является основой, начальным уровнем формирования
информационной компетентности. Эти умения формируются на уроках, внеклассных
занятиях и применяются при выполнении заданий, предполагающих активные действия
по поиску, обработке, организации информации и по созданию своих информационных
объектов, например, при работе над презентацией к "информационному часу". Поэтому в
этом учебном году тему по самообразованию я сформулировала следующим образом:
«Информационные часы» как способ развития информационной грамотности младших
школьников» и поставила перед собой цель: формирование информационной
компетентности, которая включает совокупность знаний, умений, навыков, поведенческих
качеств учащегося, позволяющих эффективно находить, оценивать и использовать
информацию в образовательных целях.
Выбрав данную тему, я поняла, что мне необходимо получить дополнительные
знания и умения по работе с компьютером.
Окончила дистанционные курсы: "Формирование информационной культуры
младших школьников, осваивающих федеральные государственные образовательные
стандарты". Приняла участие в работе мастер-класса "Основы работы с iPad, работа с
приложениями Keynotе, Puppet Pals, 30 hands для создания проекта".
В соответствии с новыми образовательными стандартами, необходимо не только
вооружить школьников новыми знаниями и умениями, но и научить применять эти
знания в стандартной и нестандартной ситуациях, развивая их в урочное и во внеурочное
время.
На протяжении последних лет среди учащихся начальной школы один раз в месяц
проводятся "информационные часы". Как же они проходят?
Информационные часы начинаются с первого класса. Первоклассники в течение
учебного года являются активными слушателями. Учитывая младший школьный возраст,
во время проведения информационных часов, часто используются игровые моменты,
которые помогают адаптироваться ребенку в информационной среде и пространстве.
Начиная со второго класса, дети учатся искать, анализировать, отбирать,
обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных
коммуникативных информационных технологий с помощью педагога.
В третьем и четвертом классах дети самостоятельно подбирают материал по
выбранной теме, работают со средствами информации. Вместе обсуждают новости
разного масштаба, произошедших в стране и за рубежом, продолжают учиться
анализировать, задают друг другу вопросы, в совместной деятельности готовят доклады,
создают презентации. Таким образом, формируются доброжелательные отношения среди
детей, воспитывается взаимопонимание и терпимость.
На информационные часы приглашаются все желающие начальной школы.
Выступая перед детьми других классов, учащихся приобретают навыки выступления
перед многочисленной аудиторией.
Компьютер и Интернет являются мощными инструментами поиска, обработки и
обмена информацией, которые учащиеся используют при подготовке и проведении
информационных часов.
В конце занятия всегда вместе с учащимися проводим рефлексию. Ребята выражают
свое отношение к полученной информации, а самое главное, осознают свое место и роль в
свете происходящих событий, выражают своё личное отношение к полученной
информации.
В результате проведения информационных часов младшие школьники:
 знают, какие информационные источники существуют;
 определяют возможные источники информации и способы ее поиска;
 используют компьютерные технологии;
 умеют читать текстовые документы на компьютере, работать с текстом в
различных форматах;
 умеют вводить и оформлять текст на компьютере;
 умеют работать со средствами Интернета.
А моими достижениями в результате работы над темой самообразования стали:
1. Методические рекомендации по организации и проведении информационных
часов.
2. Электронная база с докладами, видеоматериалами и презентациями учащихся.
Материалы в папке систематизированы по месяцам и темам.
В следующем учебном году я планирую продолжить работу по теме
самообразования.
Мы знаем, что такое байты,
Система поиска и сайты,
Умеем файлы создавать,
Картинки «мышкой» рисовать,
И через интернет общаться,
И в алгоритмах разбираться,
И понимать язык программ.
Спасибо всем учителям!
Приходите к нам на информационные часы!
Спасибо за внимание!