Инновации в образовательных учреждениях ȼ ɫɬɚɬɶɟ ɪɚɫɤɪɵɜɚɸɬɫɹ ɩɪɨɛɥɟɦɵ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ, ɤɨɬɨɪɵɟ ɜ ɧɚɫɬɨɹɳɟɟ ɜɪɟɦɹ ɢɡ ɫɨɛɫɬɜɟɧɧɨ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɜɫɟ ɜ ɛɨɥɶɲɟɣ ɫɬɟɩɟɧɢ ɫɬɚɧɨɜɹɬɫɹ ɫɨɰɢɚɥɶɧɵɦɢ ɢ ɬɪɟɛɭɸɬ ɨɛɴɟɞɢɧɟɧɧɵɯ ɭɫɢɥɢɣ ɪɚɡɧɵɯ ɨɛɳɟɫɬɜɟɧɧɵɯ ɢɧɫɬɢɬɭɬɨɜ. Ⱥɧɚɥɢɡɢɪɭɹ ɫɨɫɬɨɹɧɢɟ ɩɪɨɛɥɟɦɵ, ɚɜɬɨɪ ɞɟɥɚɟɬ ɜɵɜɨɞ ɨ ɬɨɦ, ɱɬɨ ɜɨɫɩɢɬɚɬɟɥɶɧɵɣ ɩɪɨɰɟɫɫ ɜ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɨɦ ɭɱɪɟɠɞɟɧɢɢ ɞɨɥɠɟɧ ɜ ɤɨɧɟɱɧɨɦ ɢɬɨɝɟ ɪɟɲɚɬɶ ɩɪɨɛɥɟɦɭ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ ɦɨɥɨɞɟɠɢ, ɝɨɬɨɜɨɣ ɪɟɲɚɬɶ ɡɚɞɚɱɢ ɩɨ ɨɛɴɟɞɢɧɟɧɢɸ ɭɫɢɥɢɹ ɩɚɬɪɢɨɬɨɜ Ɋɨɫɫɢɢ ɧɚ ɩɭɬɢ ɤ ɨɛɧɨɜɥɟɧɢɸ ɢ ɩɪɨɰɜɟɬɚɧɢɸ ɧɚɲɟɣ Ɋɨɞɢɧɵ. Грищенко Виктор Николаевич кандидат педагогических наук Начальник Управления образования городского округа Краснознаменск СОВРЕМЕННАЯ ПРАКТИКА ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Какова современная практика воспитания? Ключевые слова: проблема воспитания молодежи; трактовки понятия «воспитание» в педагогической науке и практике; усилия общественных институтов; идеи социального воспитания. ȼ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɣ ɫɢɬɭɚɰɢɢ ɫɨɰɢɨɤɭɥɶɬɭɪɧɨɣ ɢ ɷɤɨɧɨɦɢɱɟɫɤɨɣ ɠɢɡɧɢ ɩɪɨɛɥɟɦɵ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ ɩɨɞɪɚɫɬɚɸɳɟɝɨ ɩɨɤɨɥɟɧɢɹ ɩɪɢɨɛɪɟɥɢ ɨɫɨɛɭɸ ɚɤɬɭɚɥɶɧɨɫɬɶ. Ʉɚɤɚɹ ɦɨɥɨɞɟɠɶ ɛɭɞɟɬ ɨɩɪɟɞɟɥɹɬɶ ɩɭɬɢ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɨɛɳɟɫɬɜɚ ɜ XXI ɜɟɤɟ? Ʉɬɨ ɢ ɤɚɤ ɞɨɥɠɟɧ ɫɟɝɨɞɧɹ ɪɟɲɚɬɶ ɡɚɞɚɱɢ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ ɞɟɬɟɣ? Ʉɚɤɢɟ ɢɞɟɚɥɵ ɢ ɩɪɢɧɰɢɩɵ ɨɩɪɟɞɟɥɹɸɬ ɢɥɢ ɞɨɥɠɧɵ ɨɩɪɟɞɟɥɹɬɶ ɜɨɫɩɢɬɚɬɟɥɶɧɵɟ ɰɟɥɢ ɢ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɸ ɜɨɫɩɢɬɚɬɟɥɶɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɫ ɞɟɬɶɦɢ, ɩɨɞɪɨɫɬɤɚɦɢ ɢ ɸɧɨɲɟɫɬɜɨɦ? ɗɬɢ ɢ ɞɪɭɝɢɟ ɜɨɩɪɨɫɵ ɤ ɫɟɦɶɟ, ɤ ɫɢɫɬɟɦɟ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ, ɤ ɨɛɳɟɫɬɜɟɧɧɵɦ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɹɦ, ɤ ɢɧɵɦ ɫɨɰɢɚɥɶɧɵɦ ɢɧɫɬɢɬɭɬɚɦ, ɤ ɧɚɭɤɟ ɢ ɤ ɩɪɚɤɬɢɤɟ. ɂɯ ɨɛɫɭɠɞɚɸɬ ɢ ɪɟɲɚɸɬ ɧɚ ɮɟɞɟɪɚɥɶɧɨɦ ɢ ɪɟɝɢɨɧɚɥɶɧɨɦ ɭɪɨɜɧɟ, ɧɚ ɭɪɨɜɧɟ ɦɭɧɢɰɢɩɚɥɶɧɵɯ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɣ, ɤɨɧɤɪɟɬɧɵɯ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɯ ɭɱɪɟɠɞɟɧɢɹɯ ɢ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɤɨɥɥɟɤɬɢɜɨɜ. ȼ ɤɚɱɟɫɬɜɟ ɩɪɢɨɪɢɬɟɬɧɨɝɨ ɜɨɩɪɨɫ ɨɛ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ ɜɨɫɩɢɬɚɬɟɥɶɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɫɬɨɢɬ ɩɟɪɟɞ ɬɟɦɢ, ɤɨɦɭ ɩɪɟɞɧɚɡɧɚɱɟɧɨ ɭɩɪɚɜɥɹɬɶ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɣ ɫɮɟɪɨɣ, ɜ ɱɚɫɬɧɨɫɬɢ, ɫɢɫɬɟɦɨɣ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ. Ɇɧɨɝɢɟ ɩɪɨɛɥɟɦɵ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ ɢɡ ɫɨɛɫɬɜɟɧɧɨ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɜɫɟ ɜ ɛɨɥɶɲɟɣ ɫɬɟɩɟɧɢ ɫɬɚɧɨɜɹɬɫɹ ɫɨɰɢɚɥɶɧɵɦɢ ɢ ɬɪɟɛɭɸɬ ɨɛɴɟɞɢɧɟɧɧɵɯ ɭɫɢɥɢɣ ɪɚɡɧɵɯ ɨɛɳɟɫɬɜɟɧɧɵɯ ɢɧɫɬɢɬɭɬɨɜ. ȼɨɫɩɢɬɚɧɢɟ ɤɚɤ ɨɞɢɧ ɢɡ ɤɨɦɩɨɧɟɧɬɨɜ ɫɨɫɬɚɜɥɹɸɳɢɯ ɩɪɨɰɟɫɫ ɫɨɰɢɚɥɢ- ɡɚɰɢɢ ɞɟɬɟɣ, ɩɨɞɪɨɫɬɤɨɜ ɢ ɸɧɨɲɟɫɬɜɚ, ɩɪɨɢɫɯɨɞɢɬ ɫɟɝɨɞɧɹ ɜ ɧɟɨɛɵɱɚɣɧɨ ɩɪɨɬɢɜɨɪɟɱɢɜɵɯ ɭɫɥɨɜɢɹɯ. Ɉɫɥɚɛɥɟɧɨ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɟ ɜ ɫɟɦɶɟ. ɇɟɝɚɬɢɜɧɵɟ ɹɜɥɟɧɢɹ ɠɢɡɧɢ ɩɚɝɭɛɧɨ ɜɥɢɹɸɬ ɧɚ ɫɬɚɧɨɜɥɟɧɢɟ ɧɨɜɨɝɨ ɩɨɤɨɥɟɧɢɹ. ȼ ɧɟɞɚɜɧɟɦ ɩɪɨɲɥɨɦ ɩɪɨɢɡɨɲɥɨ ɪɚɡɛɚɥɚɧɫɢɪɨɜɚɧɢɟ ɞɜɭɯ ɨɫɧɨɜɧɵɯ ɫɨɫɬɚɜɥɹɸɳɢɯ ɲɤɨɥɵ – ɨɛɭɱɚɸɳɟɣ ɢ ɜɨɫɩɢɬɵɜɚɸɳɟɣ. ȼ ɦɚɫɫɨɜɨɣ ɩɪɚɤɬɢɤɟ, ɤ ɫɨɠɚɥɟɧɢɸ, ɟɳɟ ɫɢɥɶɧɚ ɬɟɧɞɟɧɰɢɹ, ɤɨɝɞɚ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɟ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɟɬɫɹ, ɤɚɤ ɹɜɥɟɧɢɟ, ɫɨɩɭɬɫɬɜɭɸɳɟɟ ɨɛɭɱɟɧɢɸ. ɂɦɟɟɬ ɦɟɫɬɨ ɩɨɞɦɟɧɚ ɫɢɫɬɟɦɧɨɣ ɜɨɫɩɢɬɚɬɟɥɶɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɛɟɫɟɞɚɦɢ ɜɨɫɩɢɬɚɬɟɥɶɧɨɝɨ ɯɚɪɚɤɬɟɪɚ ɫ ɭɱɚɳɢɦɢɫɹ, ɧɨɜɨɦɨɞɧɵɦɢ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɦɢ ɬɪɟɧɢɧɝɚɦɢ, ɚ ɬɚɤɠɟ ɫɭɠɟɧɢɟ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ ɞɨ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ ɨɬɞɟɥɶɧɵɯ ɤɭɥɶɬɭɪɧɵɯ ɦɟɪɨɩɪɢɹɬɢɣ ɫɨ ɲɤɨɥɶɧɢɤɚɦɢ. ȼ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɭɤɟ ɢ ɩɪɚɤɬɢɤɟ ɩɨɧɹɬɢɟ «ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɟ» ɢɦɟɟɬ ɪɚɡɧɨɟ ɬɨɥɤɨɜɚɧɢɟ. ȼ ɲɢɪɨɤɨɦ ɫɦɵɫɥɟ, ɤɚɤ ɮɭɧɤɰɢɹ ɨɛɳɟɫɬɜɚ, ɨɧɨ ɜɤɥɸɱɚɟɬ ɜ ɫɟɛɹ ɰɟɥɟɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɟ ɫɨɡɞɚɧɢɟ ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɵɯ ɫɨɰɢɚɥɶɧɵɯ ɭɫɥɨɜɢɣ (ɦɚɬɟɪɢɚɥɶɧɵɯ, ɞɭɯɨɜɧɵɯ, ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɨɧɧɵɯ) ɞɥɹ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɱɟɥɨɜɟɤɚ, ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɟ ɟɝɨ ɥɢɱɧɨɫɬɢ, ɜɤɥɸɱɟɧɢɹ ɜ ɚɤɬɢɜɧɭɸ ɬɪɭɞɨɜɭɸ, ɨɛɳɟɫɬɜɟɧɧɭɸ, ɤɭɥɶɬɭɪɧɭɸ ɠɢɡɧɶ. ȼ ɬɚɤɨɦ ɩɨɧɢɦɚɧɢɢ ɷɬɨ ɬ ɬɟɪɦɢɧ ɨɬɧɨɫɢɬɫɹ ɧɟ ɬɨɥɶɤɨ ɤ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɸ ɜ ɫɟɦɶɟ, ɤ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɭɱɪɟɠɞɟɧɢɣ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ, ɞɟɬɫɤɢɯ ɢ ɸɧɨɲɟɫɤɢɯ ɨɛɳɟ- Инновационные проекты и программы в образовании 2010/3 43 Инновации в образовательных учреждениях ɫɬɜɟɧɧɵɯ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɣ, ɧɨ ɢ ɤɨ ɜɫɟɦɭ ɭɤɥɚɞɭ ɠɢɡɧɢ ɨɛɳɟɫɬɜɚ. ȼɨɫɩɢɬɚɧɢɟ – ɤɚɤ ɫɩɨɫɨɛ ɨɛɟɫɩɟɱɟɧɢɹ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɢɧɞɢɜɢɞɚ ɢ ɨɛɳɟɫɬɜɚ, ɤɚɤ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɟ ɹɜɥɟɧɢɟ ɩɟɪɟɞɚɱɢ ɧɨɜɵɦ ɩɨɤɨɥɟɧɢɹɦ ɨɛɳɟɫɬɜɟɧɧɨ-ɢɫɬɨɪɢɱɟɫɤɨɝɨ ɨɩɵɬɚ ɢɯ ɜɯɨɠɞɟɧɢɹ ɜ ɠɢɡɧɶ ɨɛɳɟɫɬɜɚ, ɚ ɬɚɤɠɟ ɫɬɚɧɨɜɥɟɧɢɹ ɥɢɱɧɨɣ ɢɧɞɢɜɢɞɭɚɥɶɧɨɫɬɢ ɱɥɟɧɨɜ ɨɛɳɟɫɬɜɚ, ɢɯ ɚɤɬɢɜɧɨɣ ɫɨɡɢɞɚɬɟɥɶɧɨɣ ɩɨɡɢɰɢɢ (Ȼ.Ɍ. Ʌɢɯɚɱɟɜ). ȼɨɫɩɢɬɚɧɢɟ – ɤɚɤ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨ ɤɨɧɬɪɨɥɢɪɭɟɦɵɣ ɩɪɨɰɟɫɫ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɱɟɥɨɜɟɤɚ ɜ ɯɨɞɟ ɟɝɨ ɫɨɰɢɚɥɢɡɚɰɢɢ, ɤɚɤ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶ ɢ ɜɡɚɢɦɨɞɟɣɫɬɜɢɟ ɪɚɡɥɢɱɧɵɯ ɫɨɰɢɚɥɶɧɵɯ ɜɨɫɩɢɬɚɬɟɥɶɧɵɯ ɢɧɫɬɢɬɭɬɨɜ, ɧɚɩɪɚɜɥɹɸɳɢɯ ɩɪɨɰɟɫɫ ɫɨɰɢɚɥɢɡɚɰɢɢ ɩɨɞɪɚɫɬɚɸɳɟɝɨ ɩɨɤɨɥɟɧɢɹ ɜ ɢɧɬɟɪɟɫɚɯ ɥɢɱɧɨɫɬɢ, ɨɛɳɟɫɬɜɚ ɢ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɚ (Ⱥ.ȼ. Ɇɭɞɪɢɤ). ȼɨɫɩɢɬɚɧɢɟ ɞɟɬɟɣ, ɜ ɭɡɤɨɦ ɫɦɵɫɥɟ ɫɥɨɜɚ, ɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬɫɹ ɤɚɤ ɩɪɨɰɟɫɫ ɰɟɥɟɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɝɨ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɹ ɥɢɱɧɨɫɬɢ, ɦɢɪɨɜɨɡɡɪɟɧɢɹ, ɧɪɚɜɫɬɜɟɧɧɨɝɨ ɨɛɥɢɤɚ, ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɵɯ ɱɟɪɬ ɯɚɪɚɤɬɟɪɚ. ɉɪɢ ɷɬɨɦ, ɪɟɱɶ, ɤɚɤ ɩɪɚɜɢɥɨ, ɢɞɟɬ ɥɢɛɨ ɨ ɫɟɦɟɣɧɨɦ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɢ, ɥɢɛɨ ɨ ɰɟɥɟɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɩɟɞɚɝɨɝɨɜ, ɢɯ ɜɨɫɩɢɬɚɬɟɥɶɧɨɣ ɪɚɛɨɬɟ ɜ ɭɫɥɨɜɢɹɯ ɭɱɪɟɠɞɟɧɢɣ ɢ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ ɪɚɡɧɵɯ ɬɢɩɨɜ, ɜɢɞɨɜ ɢ ɜɟɞɨɦɫɬɜ. ȼɨɫɩɢɬɚɧɢɟ ɤɚɤ ɨɛɳɟɫɬɜɟɧɧɵɟ ɨɬɧɨɲɟɧɢɹ, ɜ ɤɨɬɨɪɵɯ ɨɞɧɢ ɥɸɞɢ ɩɪɹɦɨ ɢɥɢ ɤɨɫɜɟɧɧɨ, ɧɟɩɨɫɪɟɞɫɬɜɟɧɧɨ ɢɥɢ ɚɩɨɫɪɟɞɫɬɜɟɧɧɨ ɜɨɡɞɟɣɫɬɜɭɸɬ ɧɚ ɞɪɭɝɢɯ ɜ ɰɟɥɹɯ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɝɨ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɹ ɢɥɢ ɢɡɦɟɧɟɧɢɹ ɢɯ ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɵɯ ɥɢɱɧɨɫɬɧɵɯ ɤɚɱɟɫɬɜ ɢ ɮɨɪɦ ɩɨɜɟɞɟɧɢɹ (ɋɉ. Ȼɚɪɢɧɨɜ). ȼɨɫɩɢɬɚɧɢɟ – ɤɚɤ ɫɩɟɰɢɚɥɶɧɨ ɨɪɝɚɧɢɡɨɜɚɧɧɵɣ ɩɪɨɰɟɫɫ ɩɪɟɞɴɹɜɥɟɧɢɹ, ɚ ɬɚɤɠɟ ɭɫɜɨɟɧɢɹ ɱɟɥɨɜɟɤɨɦ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨ ɨɞɨɛɪɹɟɦɵɯ ɰɟɧɧɨɫɬɟɣ, ɤɚɱɟɫɬɜ ɥɢɱɧɨɫɬɢ ɢ ɨɛɪɚɡɰɨɜɨɝɨ ɩɨɜɟɞɟɧɢɹ, ɤɚɤ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɚɹ ɩɨɞɞɟɪɠɤɚ ɱɟɥɨɜɟɤɚ ɜ ɟɝɨ ɢɧɞɢɜɢɞɭɚɥɶɧɨɦ ɪɚɡɜɢɬɢɢ, ɥɢɱɧɨɫɬɧɨɦ ɫɚɦɨɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɢ, ɫɚɦɨɞɜɢɠɟɧɢɢ (Ɉ.ɋ. Ƚɚɡɦɚɧ). ȼ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɣ ɬɟɨɪɢɢ ɢ ɩɪɚɤɬɢɤɟ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɣ ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɟ ɩɨɥɭɱɚɸɬ ɫɜɨɟ ɞɚɥɶɧɟɣɲɟɟ ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɢɞɟɢ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɝɨ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ. Ɋɟɱɶ ɢɞɟɬ ɩɪɟɠɞɟ ɜɫɟɝɨ ɨ ɜɨɫɩɢɬɚɬɟɥɶɧɵɯ ɫɢɥɚɯ ɨɛɳɟɫɬɜɚ, ɨ ɫɩɨɫɨɛɚɯ ɢɯ ɚɤɬɭɚɥɢɡɚɰɢɢ, ɢɧɬɟɝɪɚɰɢɢ ɭɫɢɥɢɣ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɵɯ ɢ ɨɛɳɟɫɬɜɟɧɧɵɯ ɢɧɫɬɢɬɭɬɨɜ ɜ ɰɟɥɹɯ ɩɨɜɵɲɟɧɢɹ ɤɭɥɶɬɭɪɧɨɝɨ ɭɪɨɜɧɹ ɞɟɬɫɤɨɝɨ ɢ ɜɡɪɨɫɥɨɝɨ ɧɚɫɟɥɟɧɢɹ. Ɉɫɧɨɜɧɵɟ ɮɭɧɤɰɢɢ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɝɨ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ ɞɟɬɟɣ – ɩɪɢɨɛɳɟɧɢɟ ɩɨɞɪɚɫɬɚɸɳɟɝɨ ɩɨɤɨɥɟɧɢɹ ɤ ɤɭɥɶɬɭɪɧɨɦɭ ɧɚɫɥɟɞɢɸ, ɫɨɡɞɚɧɢɟ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɣ ɫɪɟɞɵ ɩɨɡɢɬɢɜɧɨ ɜɥɢɹɸɳɟɣ 44 ɧɚ ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɥɢɱɧɨɫɬɢ ɢ ɠɢɡɧɟɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɜɨɫɩɢɬɚɧɧɢɤɨɜ, ɫɨɞɟɣɫɬɜɢɟ ɜ ɢɯ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɣ ɚɞɚɩɬɚɰɢɢ, ɪɚɡɜɢɬɢɢ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨ ɚɤɬɢɜɧɨɣ ɥɢɱɧɨɫɬɢ (ȼ.Ȼɨɱɚɪɨɜɚ). ȼɨɫɩɢɬɚɧɢɟ ɜ ɫɢɫɬɟɦɟ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ – ɜ ɷɬɨɦ ɢɡɦɟɪɟɧɢɢ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɟ ɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬ ɤɚɤ ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɚɹ ɢ ɜɚɠɧɚɹ ɫɨɫɬɚɜɥɹɸɳɚɹ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɨɝɨ ɩɪɨɰɟɫɫɚ. Ɉɛɪɚɡɨɜɚɧɢɟ ɟɫɬɶ ɧɟ ɬɨɥɶɤɨ ɩɪɨɰɟɫɫ, ɧɨ ɢ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬ ɭɫɜɨɟɧɢɹ ɱɟɥɨɜɟɤɨɦ ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɨɣ ɫɢɫɬɟɦɵ ɡɧɚɧɢɣ ɢ ɭɦɟɧɢɣ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɩɨɡɧɚɜɚɬɟɥɶɧɵɯ ɢɧɬɟɪɟɫɨɜ, ɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɟɣ, ɰɟɧɧɨɫɬɧɵɯ ɨɪɢɟɧɬɚɰɢɢ, ɬɜɨɪɱɟɫɤɨɝɨ ɩɨɬɟɧɰɢɚɥɚ, ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɹ ɟɝɨ ɢɧɞɢɜɢɞɭɚɥɶɧɨɫɬɢ. ȼɨɫɩɢɬɚɧɢɟ ɢ ɨɛɭɱɟɧɢɟ ɜɵɫɬɭɩɚɸɬ ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɵɦɢ ɭɫɥɨɜɢɹɦɢ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɹ ɥɢɱɧɨɫɬɢ. Ɉɞɧɢɦ ɢɡ ɩɪɢɧɰɢɩɨɜ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɨɣ ɩɨɥɢɬɢɤɢ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɝɭɦɚɧɢɫɬɢɱɟɫɤɢɣ ɯɚɪɚɤɬɟɪ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ, ɩɪɢɨɪɢɬɟɬ ɨɛɳɟɱɟɥɨɜɟɱɟɫɤɢɯ ɰɟɧɧɨɫɬɟɣ, ɠɢɡɧɢ ɢ ɡɞɨɪɨɜɶɹ ɱɟɥɨɜɟɤɚ, ɫɜɨɛɨɞɧɨɝɨ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɥɢɱɧɨɫɬɢ. ɉɪɢ ɷɬɨɦ ɧɚ ɩɟɪɜɨɦ ɦɟɫɬɟ – ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɟ ɝɪɚɠɞɚɧɫɬɜɟɧɧɨɫɬɢ, ɬɪɭɞɨɥɸɛɢɹ, ɭɜɚɠɟɧɢɹ ɤ ɩɪɚɜɚɦ ɢ ɫɜɨɛɨɞɚɦ ɱɟɥɨɜɟɤɚ, ɥɸɛɜɢ ɤ Ɋɨɞɢɧɟ, ɫɟɦɶɟ, ɨɤɪɭɠɚɸɳɟɣ ɩɪɢɪɨɞɟ. ɋɢɫɬɟɦɚ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ ɨɪɢɟɧɬɢɪɨɜɚɧɚ ɧɚ ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɧɚɰɢɨɧɚɥɶɧɵɯ ɤɭɥɶɬɭɪ, ɪɟɝɢɨɧɚɥɶɧɵɯ ɤɭɥɶɬɭɪɧɵɯ ɬɪɚɞɢɰɢɣ ɢ ɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɟɣ ɜ ɭɫɥɨɜɢɹɯ ɦɧɨɝɨɧɚɰɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɚ ɢ ɫɜɟɬɫɤɨɝɨ ɯɚɪɚɤɬɟɪɚ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ ɜ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɵɯ ɢ ɦɭɧɢɰɢɩɚɥɶɧɵɯ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɯ ɭɱɪɟɠɞɟɧɢɹɯ. ɐɟɥɶ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ – ɫɬɚɧɨɜɥɟɧɢɟ ɧɪɚɜɫɬɜɟɧɧɨɣ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨ ɚɤɬɢɜɧɨɣ ɬɜɨɪɱɟɫɤɨɣ ɥɢɱɧɨɫɬɢ, ɫɩɨɫɨɛɧɨɣ ɫɚɦɨɫɬɨɹɬɟɥɶɧɨ ɫɬɪɨɢɬɶ ɫɜɨɸ ɫɨɛɫɬɜɟɧɧɭɸ ɠɢɡɧɶ, ɩɨɡɢɬɢɜɧɨ ɜɥɢɹɬɶ ɧɚ ɠɢɡɧɶ ɨɛɳɟɫɬɜɚ ɢ ɫɨɫɬɨɹɧɢɟ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɚ. Ʉɥɸɱɟɜɵɦ ɜɨɩɪɨɫɨɦ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɟ ɞɨɫɬɨɢɧɫɬɜɚ ɥɢɱɧɨɫɬɢ, ɰɟɧɧɨɫɬɧɵɯ ɩɨɡɢɰɢɣ, ɝɨɬɨɜɧɨɫɬɢ ɤ ɠɢɡɧɟɧɧɨɦɭ ɫɚɦɨɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɸ, ɩɪɢɨɛɪɟɬɟɧɢɟ ɪɟɛɟɧɤɨɦ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨ ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɵɯ ɡɧɚɧɢɣ, ɧɚɜɵɤɨɜ ɢ ɨɩɵɬɚ, ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɟɣ, ɫɬɢɦɭɥɢɪɨɜɚɧɢɢ ɟɺ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɣ ɚɤɬɢɜɧɨɫɬɢ ɜɨɫɩɢɬɚɧɧɢɤɨɜ ɢ ɩɪɨɰɟɫɫɨɜ ɫɚɦɨɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ, ɫɚɦɨɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ, ɫɚɦɨɪɚɡɜɢɬɢɹ. Ɍɚɤɢɦ ɨɛɪɚɡɨɦ, ɜɨɫɩɢɬɚɬɟɥɶɧɵɣ ɩɪɨɰɟɫɫ ɜ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɨɦ ɭɱɪɟɠɞɟɧɢɢ ɞɨɥɠɟɧ ɜ ɤɨɧɟɱɧɨɦ ɢɬɨɝɟ ɪɟɲɚɬɶ ɩɪɨɛɥɟɦɭ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ ɦɨɥɨɞɟɠɢ, ɝɨɬɨɜɨɣ ɪɟɲɚɬɶ ɡɚɞɚɱɢ ɩɨ ɨɛɴɟɞɢɧɟɧɢɸ ɭɫɢɥɢɹ ɩɚɬɪɢɨɬɨɜ Ɋɨɫɫɢɢ ɧɚ ɩɭɬɢ ɤ ɨɛɧɨɜɥɟɧɢɸ ɢ ɩɪɨɰɜɟɬɚɧɢɸ ɧɚɲɟɣ Ɋɨɞɢɧɵ. Инновационные проекты и программы в образовании 2010/3