Производственная педагогическая практика

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Курская государственная сельскохозяйственная академия имени профессора И.И. Иванова
Программа производственной педагогической практики
Направление подготовки: 38.04.01 «Экономика»
Магистерская программа «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях»
Факультет: финансовый
Форма обучения: очная и заочная
1. Цель производственной педагогической практики – приобретение практических навыков самостоятельной производственной и педагогической работы, выработка умений применять полученные знания при
решении конкретных вопросов, а также изучение основ педагогической и
учебно-методической работы в высших учебных заведениях, овладение
педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий
по специальным дисциплинам.
2. Задачи производственной педагогической практики
- овладение необходимыми производственными и педагогическими навыками для работы в общеобразовательных учреждениях, образовательных
учреждениях высшего профессионального образования и среднего профессионального образования, а также в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования;
- владение методическими приемами проведения лекционных и практических занятий по экономическим дисциплинам;
- ознакомление с использованием современных образовательных технологий высшей школы;
- развитие, индивидуальных и формирование личностных качеств педагога и оратора, а именно: умения проявлять профессиональную индивидуальность, педагогическое творчество, реализовывать педагогическое общение, четко формулировать цели и задачи, ясно доносить свои научные мысли для аудитории различной степени подготовки.
- приобретение навыков подбора учебно-методического и статистического
материала к занятиям, составления текста лекции, разработки плана семинарских занятий, формирования перечня оценочных заданий для проведения
промежуточной и итоговой аттестации; публичного выступления перед студенческой или профессиональной аудиторией;
3. Место практики в структуре ООП подготовки магистров
Производственная педагогическая практика является обязательным
разделом основной образовательной программы направления подготовки
магистров «Экономика» М3.П.4. Практика проходит на 2-ом курсе (семестр
3).
Производственная педагогическая практика базируется на освоении магистрантами общенаучного цикла дисциплин, логически связана с производственной аналитической, производственной технологической практиками,
предусмотренными ООП ФГБОУ ВПО «Курская ГСХА» по направлению
подготовки магистров 38.04.01.68 «Экономика», магистерская программа
«Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях».
При освоении производственной педагогической практики необходимы
знания, умения и навыки, приобретенные магистрантами в результате освоения следующих дисциплин: «Информационные технологии в экономической
науке и образовании», «Макроэкономика (продвинутый уровень)», «Микро2
экономика (продвинутый уровень)», «Бухгалтерский финансовый учет (продвинутый уровень)», «Бухгалтерский управленческий учет (продвинутый
уровень)», «Теория и практика применения международных стандартов бухгалтерского учета и отчетности», «Стратегический анализ коммерческих организаций», «Налоги и налоговая система».
Производственная педагогическая практика выполняет функцию связующего звена между теоретическими знаниями, полученными при усвоении
образовательной программы, и практической деятельностью по внедрению
этих знаний в реальный учебный процесс. Прохождение производственной
педагогической практики обеспечивает закрепление теоретических знаний по
экономическим дисциплинам, полученных магистрантами в период обучения, освоение практических навыков в области подготовки к профессиональной педагогической деятельности в вузе.
Производственная педагогическая практика даёт магистранту возможность освоить методы преподавания профессиональных дисциплин, образовательные технологии, используемые в вузе, познакомиться с нормативными документами, регламентирующими образовательную деятельность преподавателя вуза; позволяет сформировать умения и навыки, связанные с конструированием, организацией, проведением и анализом учебных занятий;
способствует приобщению практиканта к профессиональной культуре преподавателей высшей школы, формированию творческого подхода к производственной педагогической деятельности.
В процессе прохождения производственной педагогической практики,
магистранты участвуют в организации, подготовке, проведении учебных занятий, их оценке, самостоятельно готовят учебно-методические материалы
для занятий, работая под руководством опытных преподавателей кафедры.
Знание своеобразия образования и обучения в высшем учебном заведении,
методов и приемов обучения стимулирует мотивационную направленность
магистров к принятию ролевой позиции преподавателя.
Таким образом, производственная педагогическая практика позволяет
магистрантам участвовать во всех видах производственной педагогической
деятельности кафедры (в выполнении учебно-организационной, учебнометодической, учебной работы) получить и закрепить опыт проведения
учебных занятий, в том числе по дисциплине, непосредственно связанной с
направлением его научно-исследовательской работы и темой выпускной квалификационной работы. В процессе прохождения производственной педагогической практики магистрант углубляет умения и навыки ведения самостоятельной работы, что дает возможность подготовиться к производственной
преддипломной практике.
4. Форма проведения практики
Производственная педагогическая практика осуществляется в форме
аудиторной или методической работы, соответствующей специализации магистранта.
3
5. Место и время проведения производственной педагогической
практики
Производственная педагогическая практика осуществляется в форме
аудиторной или методической работы, соответствующей специализации магистранта.
Производственная педагогическая практика магистрантов не ограничивается непосредственной аудиторной деятельностью (самостоятельное
проведение практических занятий, чтение пробных лекций по предложенной тематике и др.)
Предполагается совместная работа практиканта с профессорскопреподавательским составом кафедры бухгалтерского учета по решению
текущих учебно-методических задач, знакомство с инновационными образовательными технологиями и их внедрением в учебный процесс.
Время проведения практики – 3 семестр, 6,0 ЗЕТ (216 час.)
6. Знания, умения, компетенции, формируемые у магистров
на практике
Для прохождения производственной педагогической практики магистрант должен обладать знаниями, необходимыми для преподавания в
высшей школе, навыками самостоятельной работы. Магистрант также
должен владеть навыками работы с информационными ресурсами, расположенными в сети Интернет.
Производственная педагогическая практика необходима для написания выпускной квалификационной работы и развития навыков межличностных коммуникаций.
Производственная педагогическая практика
непосредственно направлена на формирование следующих компетенций:
ОК-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу;
ОК-3 готовность к саморазвитию, самореализации, использованию
творческого потенциала;
ОПК-3 способностью принимать организационно-управленческие решения;
ПК-5 способностью самостоятельно осуществлять подготовку заданий
и разрабатывать проектные решения с учетом фактора неопределенности,
разрабатывать соответствующие методические и нормативные документы, а
также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и
программ;
ПК-6 способностью оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности;
ПК-8 способностью готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических
решений на микро- и макроуровне;
ПК-9 способностью анализировать и использовать различные источни4
ки информации для проведения экономических расчетов;
ПК-15 способностью применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики;
ПК-21 способностью комплексно анализировать результаты хозяйственной деятельности организаций и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения.
В результате прохождения производственной педагогической практики магистрант должен получить знания:
- основных принципов, методов и форм организации педагогического процесса;
- методов контроля и оценки профессионально-значимых качеств
обучаемых;
- требований, предъявляемых к преподавателю вуза в современных
условиях.
В результате производственной педагогической практики у магистранта предполагается формирование следующих умений:
- осуществления методической работы по проектированию и организации учебного процесса;
- выступления перед аудиторией и создания творческой атмосферы
в процессе занятий;
- анализа возникающих в педагогической деятельности затруднений
и принятия плана действий по их разрешению;
- владеть методами самоорганизации деятельности и совершенствования личности магистранта;
- преобразовывать результаты современных научных исследований
с целью их использования в учебном процессе;
- использование средств производственной педагогической деятельности для повышения результативности профессиональной деятельности
магистранта.
В результате прохождения производственной педагогической практики магистрант должен владеть навыками:
- работы с методической литературой, творческого отбора необходимого для преподавания учебного материала;
- выбора методов и средств обучения, адекватных целям и содержанию учебного материала, психолого-педагогическим особенностям студентов;
- планирования познавательной деятельности учащихся и способности ее организации;
- современными образовательными технологиями и активными методами преподавания дисциплин.
7. Структура и содержание производственной педагогической практики
7.1 Структура практики
5
№ п/п
и название
этапа
практики
1.Подготовительный
2. Основной
3. Заключительный
Виды/формы
работы студента
Знакомство с индивидуальным календарным планом педагогической практики
Инструктаж по охране труда, технике
безопасности и пожарной безопасности
Знакомство с нормативными документами, регламентирующими
работу
преподавателя вуза
Трудоемкость
в часах
30 час.
Посещение магистрантом учебных занятий ведущих преподавателей кафедры, участие в учебных занятиях, проводимых руководителем практики
Самостоятельная
подготовка и прове- 170 час.
дение лекционных и
практических занятий, их самоанализ
Оценка
занятий,
проведенных маги- 16 час.
странтом, руководителем практики и
ведущими препода6
Форма
текущего
контроля
Собеседование с руководителем практики
Запись в журнале о проведении
инструктажа
Беседа с руководителем
практики о содержании
нормативных
документов
Согласование
графика посещения занятий
с руководителем практики
Проверка руководителем
практики текстов лекций,
планов семинарских занятий,
расчетных и тестовых заданий,
ситуационных
задач
Собеседование
с руководителем практики
и
ведущими
преподавате-
вателями кафедры
лями кафедры
Подготовка отчета о
практике
Проверка
дневника
практики и отчета руководителем практики
Защита отчета
практике
Заслушивание
отчета комиссией
о
7.2 Содержание практики
1. Подготовительный этап. Знакомство с индивидуальным календарным
планом педагогической практики, который составляется руководителем
практики для каждого магистранта и предусматривает: участие магистранта
во всех видах педагогической деятельности выпускающей кафедры («Бухгалтерский учет»). Индивидуальный план включает: выполнение учебноорганизационной, учебно-методической и учебной работы; проведение магистрантом учебных занятий совместно с руководителем практики и самостоятельно по учебной дисциплине, непосредственно связанной с направлением
его научно-исследовательской работы.
Инструктаж по охране труда, технике безопасности и пожарной
безопасности: соблюдение правил внутреннего распорядка образовательного учреждения; соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности.
Знакомство с нормативными документами, регламентирующими работу преподавателя вуза: изучение структуры и содержания ФГОС ВПО
экономических специальностей и направлений подготовки «Экономика», рабочих учебных планов экономических специальностей/направлений подготовки «Экономика», положения о модульно-рейтинговой системе оценки успеваемости и качества знаний студентов, УМК по учебной дисциплине, составленного на кафедре, индивидуального плана, журнала преподавателя и
других документов. Изучение структуры образовательного процесса в вузе и
правил ведения преподавателем отчетной документации.
Посещение магистрантом учебных занятий ведущих преподавателей
кафедры, участие в учебных занятиях, проводимых руководителем практики: в соответствии с составленным руководителем практики графиком, магистрант посещает занятия (не менее 3-х посещений) и изучает опыт работы
ведущих преподавателей кафедры. Участвуя в учебных занятиях со студентами, проводимых руководителем практики (посещает все занятия), магистрант осваивает основные методы преподавания дисциплины, традиционные и
инновационные образовательные технологии, знакомится с методами проведения консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и дипломного проектиро7
вания; с существующими компьютерными обучающими программами, возможностями использования технических средств обучения; приобретает
опыт общения с аудиторией.
Основной этап. Самостоятельная подготовка и проведение лекционных и практических занятий, их самоанализ включает:
а) выполнение учебно-методической работы:
- ознакомление с программой и содержанием выбранного курса;
- знакомство со студенческой группой;
- подготовка конспектов и презентаций лекций, наглядных пособий,
вопросов к семинарским занятиям, творческих заданий для студентов, ситуационных задач;
- анализ лекционных и семинарских (практических) занятий, с точки
зрения организации педагогического процесса, особенностей взаимодействия
педагога и студентов, формы проведения занятия и т. д. (результаты анализа
прилагаются к отчету о практике);
б) выполнение учебной работы:
- непосредственное участие магистранта в различных формах организации педагогического процесса: подготовка и чтение лекции по теме, определенной руководителем практики и соответствующей направлению научных интересов магистранта; (рекомендуется только в небольших студенческих группах под контролем преподавателя по темам, связанным научноисследовательской работой магистранта);
- подготовка и проведение практических занятий (семинаров) по теме,
определенной руководителем практики и соответствующей направлению научных интересов магистранта;
- подготовка кейсов, материалов для практических работ, составление
задач и т. д. по заданию научного руководителя;
- разработка тестовых заданий по учебной теме для оценки уровня знаний студентов;
- разработка и проведение нового спецкурса для студентов 1-4 курсов;
- составление тематических докладов и контрольных работ по различным дисциплинам;
- участие в проведении деловой игры для студентов;
- организация проведения сессионных зачетов и экзаменов;
- осуществление промежуточной аттестации студентов (проведение
рубежного тестирования и контрольных работ; проверка тестов и контрольных работ);
- проверка курсовых работ и отчетов по практикам;
- проведение консультации по преподаваемой учебной дисциплине для
студентов;
- организация различных форм внеаудиторной работы;
- организация анкетирования, социологических опросов и т. п., предусмотренных программой преподаваемой учебной дисциплины;
8
- проведение различных исследовательских проектов - опросы студентов и выпускников, мониторинг рынка труда и выявление изменившихся образовательных потребностей целевой аудитории;
- другие формы работ, определенные научным руководителем.
Минимальный объём самостоятельных аудиторных занятий составляет 12 часов. Необходимо самостоятельно провести не менее 3-х семинаров
(практических занятий) продолжительностью 2 аудиторных часа каждое,
подготовить не менее 2-х лекционных занятий в виде текста или оформленной компьютерной презентации, подготовить и провести 1 консультацию к
экзамену. Результаты проведенного занятия оформляются в письменном виде.
Для повышения эффективности педагогической практики магистранту
целесообразно также посетить занятия, подготовленные другими магистрантами, и оценить их.
в) выполнение учебно-организационной работы предусматривает
участие магистранта в работе научно-методических семинаров.
3. Заключительный этап. Оценка занятий, проведенных магистрантом, руководителем практики и ведущими преподавателями кафедры: магистрант дает самостоятельную оценку проведенных занятий. Руководитель
практики и ведущие преподаватели кафедры дают первичную оценку самостоятельной работы магистранта по прохождению педагогической практики.
При наличии замечаний магистрант немедленно принимает меры к их устранению.
Подготовка отчета о практике: Отчёт о прохождении педагогической
практики должен включать описание проделанной магистрантом работы. В
отчете по практике должны быть отражены все виды работ, выполненные в
соответствии с заданием и индивидуальным планом педагогической практики. В разделе «Учебно-методическая работа» следует представить результаты анализа: ФГОС ВПО направления 38.04.01.68 «Экономика», учебного
плана, рабочей программы дисциплины, учебного занятия (лекционного и
практического) ведущего преподавателя. В разделе «Учебная работа» следует привести сценарий (или план) учебного занятия, результаты самоанализа проведённого занятия. В разделе «Учебно-организационная работа» следует отметить участие в работе научно-методических семинаров или
методических конференциях.
Оформление отчета осуществляется в соответствии с установленными
требованиями (Приложение).
Отчет представляется для контроля в последний день педагогической
практики руководителю практики и заслушивается на заседании кафедры.
Защита отчета о практике: рассмотрение документов (перечень см. в
п. 10), беседа по содержанию практики и представленным магистрантом документам)
8. Технологии, используемые магистрантом на практике
При выполнении различных видов работ на производственной педаго9
гической практике используются следующие образовательные технологии:
традиционная лекционно-семинарская;
инновационные:
- игровые ( 1 практическое занятие проводится в форме деловой игры),
- проблемно-поисковые (1 практическое занятие проводится в форме
диспута с элементами «мозгового штурма»; и/или 1 практическое занятие посвящено решению задач по производственной ситуации);
- коммуникативные (1 практическое занятие проводится в форме
«круглый стол»),
- информационные (на лекциях и практических занятиях используются
мультимедийные презентации, выполненные в программе POWER
POINT, 1 практическое занятие - компьютерное рубежное тестирование);
педагогические технологии:
- технология проблемного обучения;
- технология развивающего обучения;
- педагогика сотрудничества;
- технология саморазвивающего обучения;
- технология дифференцированного обучения;
- технология индивидуального обучения;
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
магистранта на практике
Реализация самостоятельной работы магистранта обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся
обеспечены доступом к сети Интернет. Каждый обучающийся по основной
образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним
учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой
дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными
изданиями основной учебной литературы по всем дисциплинам, преподаваемым на выпускающей кафедре. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к
комплектам библиотечного фонда, состоящего из отечественных зарубежных
журналов, к электронно-библиотечной системе «ЛАНЬ»
На кафедре магистрант может познакомиться с содержанием: положений о курсовых, экзаменах и зачетах; о практиках, об итоговой государственной аттестации выпускников ВУЗа; о модульно-рейтинговой системе аттестации студентов; учебно-методическими комплексами по дисциплинам
кафедры; годовым планом работы кафедры, годовым календарным учебным
графиком и др.
10
Во время подготовительного этапа педагогической практики магистрант
должен обратить особое внимание на:
–
изучение структуры и содержания государственного образовательного стандарта и рабочего учебного плана по одной из основных образовательных программ;
–
освоить основные методы обучения и образовательные технологии, используемые преподавателями выпускающей кафедры;
Во время основного этапа педагогической практики для получения
практических навыков учебно-методической работы в высшей школе, подготовки учебного материала по требуемой тематике к лекции, практическому
занятию, семинарскому занятию, навыков организации и проведения занятий
с использованием современных информационных технологий должен:
–
глубоко изучить учебно-методическую литературу, программное
обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана;
–
принять активное участие в учебном процессе, выполнив педагогическую нагрузку, предусмотренную индивидуальным заданием;
–
при проведении своих занятий для повышения степени усвоения
учебного материала аудиторией следует широко использовать современную
мультимедийную и проекционную технику;
–
активно посещать занятия, проводимые опытными преподавателями и другими магистрантами, участвовать в их анализе.
В период подготовки отчета о прохождении практики магистрант должен обратить внимание на требования к структуре, оформлению отчета и
приложений.
10. Формы отчетности магистрантов о практике
По итогам производственной педагогической практики магистрант
предоставляет следующие формы отчетности:
1) Индивидуальный план практики с индивидуальным заданием;
2) Дневник производственной педагогической практики.
3) Отзыв руководителя практики.
4) Отчет о производственной педагогической практике.
5) Приложения к отчету о практике.
В дневнике должны быть отражены результаты текущей работы и выполненные задания. Дневник педагогической практики заполняется лично
магистрантом. Записи о выполненных работах производятся по мере необходимости, но не реже одного раза в неделю. Достоверность записей проверяется руководителем и заверяется его подписью.
В отчете по производственной педагогической практике должно быть
отражено следующее:
–
виды и результаты проделанной работы;
–
перечень и тематика посещаемых лекций и практических занятий
преподавателей кафедры;
11
–
результаты анализа занятий;
–
отчет об иных поручениях;
В качестве приложений к отчёту должны быть представлены тексты
лекций и/или планы лекций и/или семинарских занятий, составленные задачи, кейсы и т.д.
Критерии оценки
Критериями оценки качества педагогической практики:
Оценка «отлично» предполагает:
- в полном объеме выполнена Программа практики и предусмотренные
индивидуальным планом задания;
- магистрант овладел компетенциями, предусмотренными Программой практики.
- использованы инновационные образовательные технологии и основные
педагогические технологии в процессе преподавания дисциплины;
- качественно выполнен отчет по практике;
- магистрант полно ответил на все вопросы в процессе устной защиты отчета
по педагогической практике;
- отзыв руководителя практики положительный, без замечаний.
Оценка «хорошо» предполагает:
- Программа практики и предусмотренные индивидуальным планом задания в целом выполнены;
- магистрант овладел основными компетенциями, предусмотренными Программой практики.
- использованы инновационные образовательные технологии и основные педагогические технологии в процессе преподавания дисциплины;
- качественно выполнен отчет по практике;
- магистрант дал неполные ответы на некоторые вопросы в процессе устной
защиты отчета по производственной педагогической практике;
- отзыв руководителя практики положительный, имеются замечания.
Оценка «удовлетворительно» предполагает:
- Программа практики и предусмотренные индивидуальным планом задания; выполнены в недостаточном объеме;
- магистрант овладел основными компетенциями, предусмотренными Программой практики.
- в недостаточной мере использованы инновационные образовательные технологии и основные педагогические технологии в процессе преподавания
дисциплины;
- отчет по практике выполнен с нарушением сроков, имеются замечания по
разделам; имеются не все приложения.
- магистрант дал неполные ответы на вопросы в процессе устной защиты отчета по педагогической практике;
- отзыв руководителя практики положительный, имеются замечания по качеству выполнения индивидуального задания и поручений.
12
Оценка «неудовлетворительно» предполагает:
- Программа практики и предусмотренные индивидуальным планом задания; в целом не выполнены;
- магистрант не овладел основными компетенциями, предусмотренными
Программой практики.
- не использованы инновационные образовательные технологии и основные
педагогические технологии в процессе преподавания дисциплины;
- не качественно выполнен отчет по практике;
- магистрант не ответил вопросы в процессе устной защиты отчета по производственной педагогической практике;
- отзыв руководителя практики отрицательный.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
1.
2.
3.
4.
Основная литература
Богачкина Н.А. Педагогика и психология: учебное пособие. – 2-е
изд., стер. – М.: Омега-Л, 2010. – 233 с.
Ефремов О.Ю. Педагогика: учебное пособие / О. Ю. Ефремов. –
СПб.: Питер, 2010. – 352 с.
Панина Т.С. Современные способы активизации обучения: учебное пособие. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 176 с.
Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учебное пособие для вузов. – М.: Академия, 2009. –
192 с.
Учебная литература
электронно-библиотечной системы «ЛАНЬ»
(доступ из ЭБС «ЛАНЬ»)
1. Анциферова И.В. Бухгалтерский финансовый учет [электронный
ресурс]: Практикум /И.В. Анциферова. – М.: Издательско-торговая
корпорация «Дашков и К», 2014. - 368 с.
2. Анциферова И.В. Бухгалтерский финансовый учет [электронный
ресурс]:Учебник/И.В. Анциферова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2013. - 556 с.
3. Делен С.А. Методы экономических исследований [электронный ресурс]: Конспект лекций / Д.А. Аникин. – М.: А-Приор, 2011, 160 с.
4. Завалько Н.А. Эффективность научно-образовательной деятельности
в высшей школе[электронный ресурс]: / Н.А Завалько. – М,: Флинта,
2011, 140 с.
5. Землянская Е.Н., Ковригина Л.П , Ситниченко М.Я. Исследовательская и Производственная педагогическая практика магистрантов [электронный ресурс]: / Е.Н. Землянская, Л.П Ковригина, М.Я.Ситниченко. –
М: Прометей, 2011, 120 с.
6. Косолапова М.В., Свободин В.А. Комплексный экономический анализ
хозяйственной деятельности [электронный ресурс]: Учебник/ М.В. Косо13
лапова, В.А. Свободин – М.: Дашков и К. 2011, 248 с.
7. Керимов В.Э. Бухгалтерский финансовый учет: [электронный ресурс] Учебник. /В.Э. Керимов. - М.: ИТК «Дашков и К», 2014. -688 с.
8. Креативная педагогика. Методология, теория, практика/ Под ред.
д.т.н., проф.В.В. Попова [электронный ресурс]: - М.: Бином. Лаборатория
знаний. 2012, 319 с.
9. Крюков Р.В. Государственное регулирование национальной экономки
[электронный ресурс]: Конспект лекций / Р.В. Крюков. М.: А-Приор.
2005, 176 с.
10.
Розанова Н.М. Экономика отраслевых рынков. [электронный ресурс]: Учебник для вузов. / Н.М. Розанова. М,: Юрайт. 2011, 906 с.
11.
Панфилова А.П. Мозговые штурмы в коллективном принятии
решений [электронный ресурс]/: А.П. Панфилова – М.: Флинта. 2012, 320
с.
12.
Самылкина Н.Н. Современные средства оценивания результатов
обучения[электронный ресурс]:/ Н.Н. Самылкина.-М.: Бином. Лаборатория знаний. 2012, 172 с.
13.
Силина Е.А. Психологические задания на период педагогической
практики. Ч.1 [электронный ресурс]: / Е.А. Силина. –М.: Флинта. 2013,
156 с.
14.
Силина Е.А. Психологические задания на период педагогической
практики. Ч.2 [электронный ресурс]: / Е.А. Силина. –М.: Флинта. 2013,
115 с.
15.
Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования[электронный ресурс]: /Составители И.В.Роберт,
Т.А.Лавина.- М.:Бином. Лаборатория знаний. 2011, 69 с.
16.
Трубина Л.А. Егорова Е.Б. Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин [электронный ресурс]: /
Л.А. Трубина, Е.Б. Егорова.- М,: Прометей. 2011, 25 с.
17.
Успенский В.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность. [электронный ресурс]: Учебное пособие для студентов/ В.Б. Успенский вузов. – М,: Владос.2008,175 с.
18.
Цветкова М.С. Информационная активность педагогов [электронный ресурс]: / М.С. Цветкова. – М,: Бином. Лаборатория знаний.
2010, 352 с.
19.
Широбоков В.Г. Бухгалтерский учет в организациях АПК
[электронный ресурс]: / В.Г. Широбоков. – М.: Финансы и статистика, 2010. -688 с.
Дополнительная
1. Агафонова М.Н. Основные средства: бухгалтерский учет и налогообложение. – М.: Налоговый вестник, 2010. - 228с.
14
2. Алексеева, Г.И. Бухгалтерский учет: Учебник / С.Р. Богомолец, Г.И.
Алексеева, Т.П. Алавердова; Под ред. С.Р. Богомолец. - М.: МФПУ Синергия, 2013. - 720 c.
3. Бухгалтерский учёт: Учебник / Кондаков Н.П. – М.: Проспект, 2013. –
496 с.
4. Бархатов, А.П. Бухгалтерский учет внешнеэкономической деятельности:
Учебное пособие / А.П. Бархатов. - М.: Дашков и К, 2013. - 268 c.
5. Богаченко, В.М. Бухгалтерский учет: Практикум: Учебное пособие /
В.М. Богаченко, Н.А. Кириллова. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 398 c.
6. Богаченко, В.М. Бухгалтерский учет: Учебник / В.М. Богаченко, Н.А.
Кириллова. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 510 c.
7. Бороненкова, С.А. Бухгалтерский учет и экономический анализ в страховых организациях: Учебник / С.А. Бороненкова, Т.И. Буянова. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 478 c.
8. Бабаев Ю.А., Макарова Л.Г. Бухгалтерский (финансовый) учет: Учебное
пособие. - М.:ИД РИОР, 2012.
9. Гридасов А.Ю. и др. Бухгалтерский учет в программе 1 С: Бухгалтерия
8.0. Лабораторный практикум М.: КНОРУС, 2010. – 216 с.
10. Горелик О.М. и др. Управленческий учет и анализ: Учебное пособие /
Под ред. Горелик О.М., Парамоновой Л.А., Низамовой Э.Ш. – М.: «КноРус», 2014. -254 с.
11. Костюкова Е.И. Бухгалтерский управленческий учет (для бакалавров): Учебник
/Костюкова Е.И. – М.: «Кнорус», 2014. – 270 с.
12. Керимов В.Э. Бухгалтерский управленческий учет: Учебник. /В.Э.
Керимов. - М.: ИТК «Дашков и К», 2014. -483 с.
13.Кондраков Н.П. Бухгалтерский учет: Учебник. - М.: ИНФРА – М, 2011.
14. Лебедева, Е.М. Бухгалтерский учет: Практикум: Учебное пособие для
студентов учреждений сред. проф. образования / Е.М. Лебедева. - М.: ИЦ
Академия, 2012. - 176 c.
15. Лебедева, Е.М. Бухгалтерский учет: Практикум: Учебное пособие для
студентов учреждений сред. проф. образования / Е.М. Лебедева. - М.: ИЦ
Академия, 2013. - 176 c
16. Лунева, А.М. Бухгалтерский учет: Учебное пособие / М.П. Переверзев,
А.М. Лунева; Под общ. ред. М.П. Переверзев. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013.
- 221 c.
17. Мизиковский, Е.А. Бухгалтерский учет внеоборотных активов и капитальных затрат: Практическое пособие / Е.А. Мизиковский. - М.: Магистр,
2013. - 400 c.
18. Петухова А.В. Новый порядок очередности списания денежных средств
со счета //Индивидуальный предприниматель: бухгалтерский учет и налогообложение. -2014. -№ 1.
19. Сапожникова, Н.Г. Бухгалтерский учет: Учебник / Н.Г. Сапожникова. М.: КноРус, 2013. - 456 c.
Периодические издания:
15
Журналы:
1. АПК: экономика, управление;
2. Вестник Курской ГСХА
3. Вопросы экономики;
4. Дистанционное и виртуальное обучение [электронный ресурс]:.- М.
Ж. [email protected]
5. Инновации в образовании [электронный ресурс]: М. Ж. [email protected]
6. Мировая экономика и международные отношения;
7. Мир экономики и права [электронный ресурс]:;
8. Национальные интересы: приоритеты и безопасность
9. Научная периодика: проблемы и решения;
10. Педагогика: научно-теоретический журнал
11. Преподаватель ХХI в. [электронный ресурс]: М.:Прометей. Ж.
[email protected]
12.Региональная экономика;
13. Реферативный журнал «Экономика»;
14. Российский экономический журнал;
15. Современная конкуренция;
16. Экономический анализ: теория и практика;
17. Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий;
18. Экономические и социальные проблемы России.
Газеты:
1. Экономическая газета
2. Экономика и жизнь
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Интернет - ресурсы
торговой организации –
Сайт Всемирной
Режим доступа:
http://www.wto.org
Сайт журнала «Вопросы экономики» – Режим доступа:
http://www.vopreco.ru
Министерство природных ресурсов Российской Федерации – Режим
доступа: http://www.mnr.gov.ru/
Министерство финансов РФ – Режим доступа: http://www.minfin.ru
Министерство Российской Федерации по налогам и сборам – Режим
доступа: http://www.nalog.ru
Министерство экономического развития и торговли Российской
Федерации – Режим доступа: http://www.economy.gov.ru
7.
Информационный канал Совета Федерации РФ– Режим доступа:
http://www.akdi.ru/sf/akdi.htm
8.
Сайт Федеральной службы государственной статистики – Режим доступа: http://www.gks.ru
9.
Экономическая экспертная группа – Режим доступа: http://www.eeg.ru
10.
Институт экономики переходного периода– Режим доступа:
http://www.iet.ru
11. Агентство консультаций и деловой информации «Экономика и
16
Жизнь» – Режим доступа: http://www.akdi.ru
12. Правовая справочная система «Консультант плюс» – Режим доступа:
http://www.consultant.ru
13.
Российская газета, издание Правительства РФ – Режим доступа:
http://www.rg.ru
12. Материально-техническое обеспечение практики
Минимально необходимый для реализации производственной педагогической практики перечень материально-технического обеспечения включает
в себя:
лекционные аудитории (с мультимедийным оборудованием для презентации лекций);
помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью);
компьютерный класс из 15 компьютеров, объединенных в сеть, сервер для проведения занятий в форме тестирования и работы с электронными базами данных АПК Курской области; имеющие подключение к сети Интернет.
библиотечный фонд, электронно-библиотечная система «ЛАНЬ»;
специально оборудованные кабинеты для самостоятельной работы,
имеющие рабочие места для магистрантов, оснащенные компьютерами с
доступом к базам данных и сети Интернет.
17
Приложение 1
К отчету о производственной педагогической практике магистрантов
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Магистранта _____ курса, группы, форма обучения, направление, магистерская
программа
Ф.И.О.
_____________________________________________________________________
Руководитель практики, Ф.И.О.
_________________________________________________
1. Сроки прохождения практики:
2. Место прохождения:
3. План педагогической практики:
№
Мероприятие
этапа
1.
Сроки выполнения
Форма отчётности
Учебно-методическая работа
Изучение структуры и содержание
ГОС ВПО по направлению ….
Анализ учебного плана подготовки бакалавра
2.
Учебная работа
Проведение семинара по курсу
План семинара
«____________________________________»
на тему:______________________________
18
для студентов ________________________
Подготовка лекции на тему: ____________
_____________________________________
для студентов_________________________
3.
Учебно - организационная работа
Участие в работе …семинара
Подпись магистранта _________________________
Подпись руководителя практики _________________________
19
Текст (тезисы) лекции
Приложение 2
К отчету о педагогической практике
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРОХОЖДЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
№ п/п
Формулировка задания
I
Цель:
II
Содержание практики
Содержание задания, время исполнения
1. Изучить
2. Практически выполнить:
III
Дополнительное задание
IV
Организационнометодические указания
Задание выдал: _______________________________________________________
Ф.И.О. подпись
"____" ____________ 201__ г.
Задание получил: _____________________________________________________
Ф.И.О. подпись
"____" ____________ 201__ г.
20
Приложение 3
К отчету о педагогической практике
ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Магистранта ___ курса, ________группы
Направление, магистерская программа________________________
___________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Место прохождения практики ________________________________________
Сроки практики: с ______________ по ________________ 201__ г.
Руководитель практики
______________________________________________________
(должность, фамилия, инициалы)
Месяц и число
Содержание проведенной работы
Результат работы
Оценки, замечания и предложения по
работе
Магистрант_________________________________________________(подпись,
дата)
Подпись руководителя практики_________________________________(подпись,
дата)
21
Приложение 4
РЕЦЕНЗИЯ
НА ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ СО СТУДЕНТАМИ
ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРАКТИКИ
Магистранта группы __________________________________________________
№ группы Ф.И.О.
№
п/п
Критерии оценки
1.
Полнота и правильность
раскрытия темы
2
Логическое и последовательное изложение
темы
3
Характер изложения материала
4
Стиль и убедительность
изложения
5
Умение укладываться в
отведенное время
6
Темп речи
7
Использование специ-
Шкала оценок
2
3 4
22
5
Замечание рецензента
ально подготовленных
иллюстративных материалов
8
Уверенность и спокойствие вступающего
9
Грамотность, выразительность речи, дикция
10
Жестикуляция
11
Ошибки и оговорки во
время выступления
12
Общая манера поведения выступающего
13
Собственное отношение
к излагаемой проблеме
14
Уровень обратной связи
15
Общая оценка рецензента
Рецензент: ____________________________________________________
Ф.И.О. подпись
"____" ____________ 201__ г.
23
Приложение 5
ОТЧЕТ
по производственной педагогической практике
в период с «____» ______________ г. по «____» ______________ г.
в ______________________________________________________
(место прохождения практики)
Выполнил
Магистрант (курс, группа, форма обучения, направление, магистерская программа)
_________________________________ (подпись, дата)_______________
Руководитель практики
ученая степень, звание ____________(подпись, дата)_______________
Руководитель магистерской программы
ученая степень, звание _____________(подпись, дата)______________
Курск 201_
24
Приложение 6
Основные требования, предъявляемые к оформлению отчета
по практике:
1. Отчет должен быть отпечатан на компьютере через 1,5 интервала
шрифт Times New Roman, номер 14 pt; размеры полей: верхнее и нижнее – 2 см, левое – 3 см, правое – 1-1,5 см., табуляция и абзац (красная
трока) – 1,5 см.
2. Рекомендуемый объем отчета – 20 – 25 страниц машинописного текста.
3. В отчет могут быть включены приложения, объемом не более 20
страниц, которые не входят в общее количество страниц отчета.
4. Отчет должен быть иллюстрирован таблицами, графиками, схемами
т.п.
25