9. Рабочие программы дисциплин учебного плана по

32
9. Рабочие программы дисциплин учебного плана по
направлению подготовки 080200.68 « Менеджмент»
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Куприянов Алексей Николаевич
080200.68-2011-2-o
М.1-Б.3
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень магистр
Форма обучения очная
Орел
2012
33
Автор к.э.н., , доцент, Куприянов А. Н. __________
Рецензент _________________________________________________________________
( ученая степень, ученое звание, Ф.И.О., личная подпись)
_____________________________________________________________________________
Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
34
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
35
37
38
39
40
41
44
45
46
47
48
48
48
35
Введение
Использование возможностей новых компьютерных технологий для
реализации идей развивающего обучения, активизации познавательной
деятельности , повышения ее эффективности и качества в условиях
информатизации общества в целом является одним из приоритетных
направлений информатизации образования.
Происходящий в мировом обществе переход от индустриального века в
век информационный сопровождается бурным развитием информационных
технологий, которые проникают буквально во все сферы деятельности
человека и становятся естественной средой его обитания. Технологическая и
последовавшая за ней информационная революции значительно повлияли на
развитие различных стран и распределение их влияний в деятельности
мирового сообщества. Происходит и переориентация жизненных целей
отдельных слоев общества. В современных условиях к молодому поколению,
вступающему в жизнь, предъявляется значительно больше требований, чем
десять лет назад. Современный специалист должен обладать не только
навыками использования современных технических средств в быту и
производстве, но и уметь планировать свою деятельность в соответствии со
все возрастающими информационными потоками, оперативно реагировать и
принимать решения в сложной информационной среде, иметь развитое
теоретическое мышление.
Так как каждому типу общества должна соответствовать определенная
система образования, то переход к информационному обществу должен
сопровождаться соответствующими изменениями и в системе, и в
содержании образования, и в формах, методах и средствах обучения.
Ключевым положением новой философии образования становится его
гуманизация, предполагающая поворот школы к ребенку, уважение его
личности, доверие к нему, принятие его личностных целей, вопросов и
интересов, начиная с самого раннего возраста. Гуманизация образования
требует переоценки всех компонентов педагогического процесса в свете их
ориентации на человека, поэтому основной задачей общеобразовательных
учебных заведений становится создание благоприятных условий для
умственного, нравственного, эмоционального и физического развития
личности, выработки научного мировоззрения, освоения учащимися системы
знаний о природе, обществе, человеке и его труде и приемов
самостоятельной деятельности, позволяющих им самоопределиться и
самореализоваться в социально-экономических формах в сфере,
отличающейся высокой степенью неопределенности, сложности и динамики.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Дисциплина изучается студентами на втором курсе магистратуры в
течение одного семестра.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные
у обучающихся в
высшем учебном заведении по дисциплинам:
"Информационные
технологии
в
менеджменте",
"Информатика",
36
"Интеллектуальные методы и базы данных".
Теоретические знания и практические навыки, полученные магистрами
при изучении дисциплины, должны быть использованы в процессе
подготовки курсовых работ, магистерской диссертации и выполнении
научных работ.
37
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Цель и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины «Компьютерные технологии»
является обучение студентов современным компьютерным технологиям,
формирование у студентов знаний и навыков получения и обработки
информации, создания и построения сетей передачи данных с применением
компьютерных технологий
Основными задачами дисциплины являются:
сформировать представления об особенностях применения новых
компьютерных технологий в менеджменте;
ознакомиться с содержанием основных понятий и терминологией
в этой области;
- продемонстрировать специфику процессов компьютеризации
ведущих направлений менеджмента.
38
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Компьютерные технологии» относится к дисциплинам
вариативной части общенаучного цикла подготовки магистра по
направления 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ПрООП ВПО по данному направлению.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные
у обучающихся в
высшем учебном заведении по дисциплинам:
"Информационные
технологии
в
менеджменте",
"Информатика",
"Интеллектуальные методы и базы данных".
Теоретические знания и практические навыки, полученные магистрами
при изучении дисциплины, должны быть использованы в процессе
подготовки курсовых работ, магистерской диссертации и выполнении
научных работ.
39
3 Компетенции обучающегося,
освоения учебной дисциплины (модуля)
формируемые
в
результате
Процесс изучения дисциплины «Компьютерные технологии»
направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК3) и профессиональных (ПК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- назначение и области применения различных видов компьютерной,
коммуникационной и организационной техники;
- программы для использования возможностей компьютеров для
качественного исследования свойств различных математических моделей;
- законы и методы накопления, передачи и обработки информации с
помощью компьютера.
- о рынке технических и программных средств информационных
технологий;
- основными концепциями управления информационными системами
и технологиями и применять их на практике;
уметь:
- использовать
возможности
вычислительной
техники
и
программного обеспечения;
- выбирать и рационально использовать конкретные компьютерные
технологии в практике личной работы и работе организации;
владеть:
- основными методами работы на компьютере с использованием
универсальных программ;
- навыками
использования
основных
приемов
обработки
экспериментальных данных с использованием программного обеспечения,
пакетов программ общего и специального назначения;
- способностью применять полученные знания для решения типовых
задач выбора и применения компьютерных технологий и систем.
40
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура дисциплины и распределение часов по семестрам
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Лабораторные занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
Всего
Часы
108
36
18(18)
8
2(2)
28
16(16)
72
72
0
Кол-во
11
4
7
Семестр №3
Часы
108
36
18(18)
8
2(2)
28
16(16)
72
72
0
Зачет
Кол-во
11
4
7
41
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
лек №1
Лекция: Компьютерные технологии с образовании и научной
деятельности
Изучаемые вопросы:
1. Информационный процесс как основа познавательной
деятельности
2. Краткая характеристика направлений использования
компьютерных технологий в научной деятельности
3. Возможности интенсификации научного труда при его
компьютеризации и информатизации
4. Понятие систем и информационных образовательных
технологий
5. Компьютерное моделирование в образовании
Вопросы для самостоятельного изучения:
Особенности компьютеризации различных сфер научной
деятельности
Виды образовательных задач, решаемых с помощью
4
Итого УБ
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
форма контроля
Самостоятельная
работа
Аудиторная
работа
часы
№ рекомендуемой
литературы
Тема занятия
Семестр №3
0
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «Концептуальные аспекты
применения компьютерных технологий»
3
2
1
0
4
1
42
0
лек №2
0
лек* №3
0
лек №4
компьютерных технологий. Понятие автоматизированного
обучения и автоматизированной обучающей системы.
Активное и пассивное обучение.
Лекция: Компьютерезированный эксперемент
Изучаемые вопросы:
1. Вычислительный эксперимент
2. Виды компьютерезированных эксперементов и их
характеристика
3. Особенности сбора и обработки экспериментальных
диагностических данных
4. Типы математических моделей в экспериментальном
исследовании психологических функций человека,
межличностных взаимодействий в обществе
Вопросы для самостоятельного изучения:
Особенности активных и пассивных эксперементов
Лекция: Средства и системы коммуникации в науке и
образовании на основе использования интернет технологий
Изучаемые вопросы:
1. Аппаратные и программные средства персональной ЭВМ в
локальных и глобальных вычислительных сетях
2. Использование интернет технологий в образовательной и
научной деятельности
3. Банки данных. Понятие метаданных. Свойства
метаданных. Структура метаинформации.
4. Телеконференции
Вопросы для самостоятельного изучения:
Боразовательные и научные сайты
Лекция: Применение в науке и образовании компьютерных
технологий и пакетов прикладных программ универсального
назначения
Изучаемые вопросы:
1. Системы управления базами данных как средство сбора и
предварительной обработки научной информации.
1, 4 2
1
0
4
1
1, 2,
2
3, 4
1
0
4
1
1, 3,
2
10
1
0
4
1
43
2. Использование табличных процессоров при выполнении
математических расчетов, математическом моделировании и
обработке данных.
3. Визуализация информации с помощью средств подготовки
презентаций, конструкторов электронных учебных пособий.
4. Концепция информационной системы образовательного
учреждения в условиях современной медиасреды.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Информационная образовательная сеть. Структура
информационной системы.
0
лаб* №1
Компьютерные технологии в образовании
3
Глобальная информационная сеть Интернет как средство и
система коммуникации. Организация поиска информации в
0
лаб* №2
4, 10
сети Интернет
Визуализация научного и учебного материала с помощью
4, 7,
0
лаб* №3
приложения Microsoft PowerPoint
8, 9
Создание вебсайтов с помощью редактора Microsoft
1, 2,
0
лаб* №4
FrontPage
4
Применение в науке и образовании пакетов прикладных
1, 3,
0
лаб №5
программ универсального назначения
5, 6
Автоматизированные системы обработки статистических
6, 8,
0
лаб №6
данных
9
0
лаб №7
Основы работы с СУБД
1, 5
Модульный контроль: форма контроля - текущий контроль, тесты; абсолютные баллы - 15
Итого по модулю:
Рубежный контроль: зачет
Итого по семестру:
4
2
6
7
8
4
2
6
7
8
4
2
6
7
8
4
2
6
7
8
4
2
6
7
8
4
2
6
6
8
4
2
6
8
36
18
42
36
18
42
7
4
68
4
72
0
60
0
60
44
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
Виды учебной работы
1
Семестр №3
часов
баллов
4
5
часов
2
баллов
3
16
48
4
4
72
-
16
48
4
4
72
-
-
72
72
-
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к лабораторным занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
72
72
45
7 Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые при реализации
различных видов учебной работы предусматривают использование:
оснащенных мультимедийных аудиторий;
лекций с использованием презентационного материала;
практических занятий, в ходе которых студенты выполняют задания по
конкретным ситуациям;
семинарских занятий по темам, допускающим дискуссионное
обсуждение;
деловых игр и интерактивных и активных форм проведения занятий.
46
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для модульного и рубежного контроля
успеваемости планируемые для реализации различных видов контроля
предусматривают:
Модульный контроль:
- проектные задания, развивающие у студентов готовность к
выполнению продуктивной деятельности;
- коллоквиумы;
- письменный опрос;
- выполнение и защита выпускной квалификационной работы.
Рубежный контроль:
сдача зачета.
47
9 Учебно-методическое,
информационное
и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическим и материально-техническим обеспечением
дисциплины являются:
- методические указания по самостоятельной работе студентов
- аудитории, оснащенные мультимедийным оборудованием (ауд
824, 825)
- компьютерный класс с необходимым програмным
обеспечением (ауд 824)
48
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Афонин, В. В. Моделирование систем: учебно-практическое пособие
/ В. В. Афонин,
С. А. Федосин. - М.: Интернет-Университет
Информационных Технологий; М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 231
с.: ил.
2. Браун, Д.
Разработка веб-сайта. Взаимодействие с заказчиком,
дизайнером и программистом [Электронный ресурс] / Д. Браун. - СПб.:
Питер, 2009. - 336 с.: ил.
3. Граничин, О. Н. Информационные технологии в управлении: учеб.
пособие для студ. вузов / О. Н. Граничин, В. И. Кияев. - М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010. - 336 с.: ил., табл.
4. Корнеев, В. И.
Интерактивные графические системы / В. И.
Корнеев. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - 232 с.: ил.
10.2 Дополнительная литература
5. Алексеев, Е. Р.
Scilab: Решение инженерных и математических
задач / Е. Р. Алексеев, О. В. Чеснокова, Е. А. Рудченко. - М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2008. - 260 с.: ил.
6. Анализ данных и процессов. - 3-е изд. - СПб.: БХВ-Петербург, 2009.
- 512 с. эл. опт. диск (CD-ROM).
7. Вашкевич, Э.
Видеосамоучитель PowerPoint 2007. Эффективные
презентации на компьютере [Электронный ресурс] / Э. Вашкевич. - СПб.:
Питер, 2008. - 240 с.: ил.
8. Дударева, Н. Ю.
SolidWorks. Оформление проектной
документации / Н.Ю.Дударева, С.А.Загайко. - Электрон. дан. - СПб.: БХВПетербург, 2009. - 368 с.: ил эл. опт. диск (CD-ROM).
9. Павлов, А. Н.
Управление проектами на основе стандарта PMI
PMBOK. Изложение методо-логии и опыт применения / А. Н. Павлов. - М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. - 208 с.
10. Ташков, П.
Веб-мастеринг, HTML, CSS, Java Script, PHP, и др.
[Электронный ресурс] / П. Ташков. - СПб.: Питер, 2009. - 512 с.: ил.
49
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Головина Татьяна Александровна
080200.68-2011-2-o М.1.В.1
ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА
(В МЕНЕДЖМЕНТЕ)
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
50
Автор к.э.н, доцент, Головина Т. А. __________
Рецензент к.э.н, доцент Авдеева И.Л. __________
Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета «Факультет экономики и
менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
51
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
52
53
54
55
56
57
60
61
62
63
64
64
64
52
Введение
Отечественная экономика в настоящее интегрируется в систему
мирового хозяйства. Эти преобразования немыслимы без изменения и
совершенствования форм управления. В современных условиях одним из
приоритетных направлений управления, особенно на уровне предприятий,
объединений и других хозяйственных организаций, необходимо применение
менеджмента как науки и практики управления по обеспечению
конкурентоспособности организаций в условиях рыночных отношений. Это
не механический процесс перенесения опыта управления фирм Запада, а
творческий поиск новых решений, адекватных российским условиям.
Вышеуказанное предъявляет высокие требования к подготовке
специалистов-менеджеров, которые безусловно должны знать важнейшие
исторические периоды развития менеджмента, а также владеть методологией
науки управления.
Дисциплина «История и методология науки и производства (в
менеджменте)» должна входить в систему подготовки менеджера, раскрывая
его творческий потенциал, развивая стратегическое мышление, формируя
искусство управления.
Рабочая программа составлена на основании Федерального
государственного образовательного стандарта по направлению подготовки
«Менеджмент» высшего профессионального образования (магистратура),
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 18 ноября 2009 г. № 636.
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетные
единицы.
Ее статус в соответствии с БУП М.1.В.1.1. Для изучения дисциплины
«История и методология науки и производства (в менеджменте)»
необходимы компетенции, сформированные в процессе обучения по
дисциплинам «Современные проблемы науки и производства в
менеджменте», «Управленческая экономика», «Современный стратегический
анализ»,
«Корпоративные
финансы»,
«Теория
организации
и
организационное поведение», «Управленческие инновации», «Управление
инфраструктурными проектами», «Деловые коммуникации: управление и
технологии», «Основы реинжиниринга бизнес- процессов».
В свою очередь дисциплина «История и методология науки и
производства (в менеджменте)» способствует успешному освоению таких
учебных дисциплин, как «Методы исследований в менеджменте», «Развитие
методологии науки и модернизации производства», «Международное
инвестирование», а также необходима при прохождении практик и
выполнении научно - исследовательских работ в семестрах.
53
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины "История и методология науки и
производства (в менеджменте)" является формирование научного
представления и освоение общетеоретических знаний по основам истории и
методологии науки управления и получение практических навыков
ретроспективного анализа процессов развития науки управления.
Основными задачами дисциплины являются:
- определить понятия и категории в области истории и методологии
науки управления;
- раскрыть механизм взаимосвязи этих категорий в условиях изменения
экономических парадигм;
- определить роль исторических аналогий управления и методологии в
условиях современного рыночного хозяйства;
- выявить важнейшие проблемы современного управления: модели
управления развитых стран, структуры и механизмы управления,
экономические интересы субъектов рыночных отношений;
- рассмотреть методы системного, ситуационного, синергетических
подходов к исследованию исторических процессов развития управления.
54
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «История и методология науки и производства (в
менеджменте)» относится к дисциплинам, входящим в базовую часть
профессионального цикла подготовки магистра по направлению 080200.68
«Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68.68
«Менеджмент» и ПрООП ВПО по данному направлению.
55
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины «История и методология науки и
производства (в менеджменте)» направлен на формирование следующих
компетенций: общекультурных:
- способностью принимать организационно-управленческие решения и
оценивать их последствия (ОК - 4);
профессиональных:
- способностью использовать количественные и качественные методы
для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами
(ПК-5);
- способностью обобщать и критически оценивать результаты,
полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и
формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);
- способностью применять современные методы и методики
преподавания управленческих дисциплин (ПК-13);
- способностью разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- методологические основы и принципы современной науки;
- основные этапы развития науки в области управления;
- понятия и категории в области истории и методологии науки
управления;
- понимание механизма взаимосвязи этих категорий в условиях
изменения экономических парадигм;
- роль исторических аналогий управления и методологии в условиях
современного рыночного хозяйства;
- важнейшие проблемы современного управления: модели управления
развитых стран, структуры и механизмы управления, экономические
интересы субъектов рыночных отношений;
уметь:
- методологически обосновывать научные исследования и проектные
решения при разработке систем и средств управления;
- выявлять базовые законы и закономерности развития этой науки;
- анализировать современное состояние управления объекта
исследования;
- прогнозировать развитие исторических процессов в науке и
управлении;
владеть:
- навыками методологического анализа научного исследования и его
результатов;
- методами системного, ситуационного, синергетических подходов к
исследованию исторических процессов развития управления.
56
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
дисциплины
и распределение часов по
Всего
Часы
72
24
12(12)
6
4(4)
18
8(8)
48
48
0
Семестр №4
Кол-во
12
3
9
Часы
72
24
12(12)
6
4(4)
18
8(8)
48
48
0
Экзамен
Кол-во
12
3
9
57
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
Семестр №4
1
2
4
лек №1
лек* №2
пр* №1
3
Лекция: Введение в науку управления.
Изучаемые вопросы:
1. Концептуальные подходы к науке управления: теория,
предмет, методология, методы управления.
2. Миссия и цель научного управления.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Самоуправление в менеджменте
Лекция: История науки как способ познания эволюции
теории управления
Изучаемые вопросы:
1. Генезис теории управления.
2. Место теории управления в системе современных знаний.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Дивверенциация и интеграция управления
Введение в науку управления
4
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Вид и № занятия
Учебная неделя
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «История науки и производства»
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9, 1, 2 2
ПК-13,
ПК-14
1
0
2
1
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9, 1, 2 2
ПК-13,
ПК-14
1
0
3
1
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
1
3
2
4
1, 2,
3, 4, 2
5
58
5
пр* №2
История науки как способ познания эволюции теории
управления
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5, 1, 2,
ПК-9, 3, 4, 2
ПК-13, 5
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
3
лек* №3
Лекция: Методологические основы теории управления.
Изучаемые вопросы:
1. Закономерности в теории управления.
2. Принципы управления: характеристика, стратегия и
тактика управления.
3. Методология и организация управления.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Субъективные и объективные факторы в управлении.
6
пр №3
Методологические основы теории управления
7
пр №4
Социальные и психологические основы управления
8
пр №5
Функциональные основы управления
1
3
2
2
8
4
6
11
0
Модуль №2 «Методология науки и
производства»
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9, 2, 3 2
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
4
10
1
0
3
1
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
59
9
пр №6
Экономические основы управления
10
пр* №7
Корпоративные основы управления
11
пр №8
Организационные основы управления
12
пр* №9
Совремшенствование и развитие теории управления
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
16
8
21
24
12
27
2
33
4
48
0
29
0
39
60
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №4
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
8
32
4
4
48
48
48
-
8
32
4
4
48
-
-
48
48
-
61
7 Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые при реализации
различных видов учебной работы предусматривают использование:
- оснащенных мультимедийных аудиторий;
- компьютерных технологий, позволяющих наглядно демонстрировать
теоретический и практический материал;
- деловых и ролевых игр, позволяющих приобретать практические
навыки работы в команде;
- программы 1С: «Управление производственным предприятием»
- элементов проблемного, реализуемые на лекционных занятиях;
- элементов учебно-исследовательской деятельности, реализация
творческого подхода на практических занятиях;
- элементов командной работы на основе использования метода БЕТгрупп, представляющего собой комплексные блочные задания каждой из
подгрупп;
- элементов самостоятельной работы студентов при подготовке к
занятиям.
62
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем с открытыми вопросами;
- проверка домашних заданий на практических занятиях;
- диспуты и дискуссии на заданные темы по актуальным вопросам
истории и методологии науки управления;
- выполнение проблемных заданий по ситуационным задачам, решений
кейсов и деловых игр;
- выполнение проектных заданий, развивающих у студентов готовность
к практической реализации в оценки тенденций управления;
- проведение устный опросов и решение письменных работ с
использованием программных продуктов;
- организация круглых столов с обсуждением вопросов практического
менеджмента.
- модульный контроль, предусматривающий выполнение тестовых
заданий.
рубежный контроль:
- сдача экзамена в письменной форме с использованием тестовых
заданий.
63
9 Учебно-методическое,
информационное
и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
дисциплины включает:
1. Конспект лекций по дисциплине «История и методология науки и
производства (в менеджменте)».
2.
Методические указания по практическим занятиям по
дисциплине
«История и методология науки и производства (в
менеджменте)».
3.
Методические указания по самостоятельной работе.
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины включает:
- специализированный компьютерный класс;
- интернет-ресурсы;
- мультимедийный комплект лекционного материала.
64
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Теория менеджмента / Учебник для вузов под ред. А.М. Лялина. СПб: Питер,2009. - 464 с.
2. Теория управления: Учебник/ В.Ф. Уколов, А.М. Масс, И.К.
Быстряков. - М.: Экономика, 2010. - 566 с.
10.2 Дополнительная литература
3. Корпоративный менеджмент: учебное пособие / Мазур И.И., Шапиро
В.Д. - М.: Омега-Л, 2010. - 225 с.
4. Корпоративное управление. Классика Harvard Business Review /
перевод Куницын А. - М.: Альпина Бизнес Букс,2009. - 314 с.
5. Теория управления: учебное пособие / В.Д. Граждан. - М.:
Гардарики, 2009. - 416 с.
65
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Головина Татьяна Александровна
080200.68-2011-2-o М.1.В.2
РАЗВИТИЕ МЕТОДОЛОГИИ НАУКИ
И МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
66
Автор к.э.н, доцент, Головина Т. А. __________
Рецензент к.э.н, доцент Авдеева И.Л. __________
Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета «Факультет экономики и
менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
67
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
52
53
54
55
56
57
60
61
62
63
64
64
68
Введение
Отечественная экономика в настоящее интегрируется в систему
мирового хозяйства. Эти преобразования немыслимы без изменения и
совершенствования форм управления. В современных условиях одним из
приоритетных направлений управления, особенно на уровне предприятий,
объединений и других хозяйственных организаций, необходимо применение
менеджмента как науки и практики управления по обеспечению
конкурентоспособности организаций в условиях рыночных отношений. Это
не механический процесс перенесения опыта управления фирм Запада, а
творческий поиск новых решений, адекватных российским условиям.
Вышеуказанное предъявляет высокие требования к подготовке
специалистов-менеджеров, которые безусловно должны знать важнейшие
исторические периоды развития менеджмента, а также владеть методологией
науки управления.
Дисциплина «Развитие методологии науки и модернизации
производства» должна входить в систему подготовки менеджера, раскрывая
его творческий потенциал, развивая стратегическое мышление, формируя
искусство управления.
Рабочая программа составлена на основании Федерального
государственного образовательного стандарта по направлению подготовки
«Менеджмент» высшего профессионального образования (магистратура),
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 18 ноября 2009 г. № 636.
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетные
единицы.
Ее статус в соответствии с БУП М.1.В.1.1. Для изучения дисциплины
«Развитие методологии науки и модернизации производства» необходимы
компетенции, сформированные в процессе обучения по дисциплинам
«Современные проблемы науки и производства в менеджменте»,
«Управленческая экономика», «Современный стратегический анализ»,
«Корпоративные финансы», «Теория организации и организационное
поведение»,
«Управленческие
инновации»,
«Управление
инфраструктурными проектами», «Деловые коммуникации: управление и
технологии», «Основы реинжиниринга бизнес- процессов».
В свою очередь дисциплина «Развитие методологии науки и
модернизации производства» способствует успешному освоению таких
учебных дисциплин, как «Методы исследований в менеджменте», «Развитие
методологии науки и модернизации производства», «Международное
инвестирование», а также необходима при прохождении практик и
выполнении научно - исследовательских работ в семестрах.
69
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины " Развитие методологии науки и
модернизации производства
" является
формирование научного
представления и освоение общетеоретических знаний по основам истории и
методологии науки управления и получение практических навыков
ретроспективного анализа процессов развития науки управления.
Основными задачами дисциплины являются:
- определить понятия и категории в области истории и методологии
науки управления;
- раскрыть механизм взаимосвязи этих категорий в условиях изменения
экономических парадигм;
- определить роль исторических аналогий управления и методологии в
условиях современного рыночного хозяйства;
- выявить важнейшие проблемы современного управления: модели
управления развитых стран, структуры и механизмы управления,
экономические интересы субъектов рыночных отношений;
- рассмотреть методы системного, ситуационного, синергетических
подходов к исследованию исторических процессов развития управления.
70
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Развитие методологии науки и модернизации
производства» относится к дисциплинам, входящим в базовую часть
профессионального цикла подготовки магистра по направлению 080200.68
«Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68.68
«Менеджмент» и ПрООП ВПО по данному направлению.
71
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины «Развитие методологии науки и
модернизации производства» направлен на формирование следующих
компетенций: общекультурных:
- способностью принимать организационно-управленческие решения и
оценивать их последствия (ОК - 4);
профессиональных:
- способностью использовать количественные и качественные методы
для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами
(ПК-5);
- способностью обобщать и критически оценивать результаты,
полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и
формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);
- способностью применять современные методы и методики
преподавания управленческих дисциплин (ПК-13);
- способностью разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- методологические основы и принципы современной науки;
- основные этапы развития науки в области управления;
- понятия и категории в области истории и методологии науки
управления;
- понимание механизма взаимосвязи этих категорий в условиях
изменения экономических парадигм;
- роль исторических аналогий управления и методологии в условиях
современного рыночного хозяйства;
- важнейшие проблемы современного управления: модели управления
развитых стран, структуры и механизмы управления, экономические
интересы субъектов рыночных отношений;
уметь:
- методологически обосновывать научные исследования и проектные
решения при разработке систем и средств управления;
- выявлять базовые законы и закономерности развития этой науки;
- анализировать современное состояние управления объекта
исследования;
- прогнозировать развитие исторических процессов в науке и
управлении;
владеть:
- навыками методологического анализа научного исследования и его
результатов;
- методами системного, ситуационного, синергетических подходов к
исследованию исторических процессов развития управления.
72
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
дисциплины
и распределение часов по
Всего
Часы
72
24
12(12)
6
4(4)
18
8(8)
48
48
0
Семестр №4
Кол-во
12
3
9
Часы
72
24
12(12)
6
4(4)
18
8(8)
48
48
0
Экзамен
Кол-во
12
3
9
73
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
Семестр №4
1
2
4
лек №1
лек* №2
пр* №1
3
Лекция: Введение в науку управления.
Изучаемые вопросы:
1. Концептуальные подходы к науке управления: теория,
предмет, методология, методы управления.
2. Миссия и цель научного управления.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Самоуправление в менеджменте
Лекция: Методология науки как способ познания теории
управления
Изучаемые вопросы:
1. Генезис теории управления.
2. Место теории управления в системе современных знаний.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Дивверенциация и интеграция управления
Введение в науку управления
4
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Вид и № занятия
Учебная неделя
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «История науки и производства»
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9, 1, 2 2
ПК-13,
ПК-14
1
0
2
1
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9, 1, 2 2
ПК-13,
ПК-14
1
0
3
1
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
1
3
2
4
1, 2,
3, 4, 2
5
74
5
пр* №2
История науки как способ познания эволюции теории
управления
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5, 1, 2,
ПК-9, 3, 4, 2
ПК-13, 5
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
3
лек* №3
Лекция: Методологические основы теории управления.
Изучаемые вопросы:
1. Закономерности в теории управления.
2. Принципы управления: характеристика, стратегия и
тактика управления.
3. Методология и организация управления.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Субъективные и объективные факторы в управлении.
6
пр №3
Методологические основы теории управления
7
пр №4
Социальные и психологические основы управления
8
пр №5
Функциональные основы управления
1
3
2
2
8
4
6
11
0
Модуль №2 «Методология науки и
производства»
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9, 2, 3 2
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
4
10
1
0
3
1
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
75
9
пр №6
Экономические основы управления
10
пр* №7
Корпоративные основы управления
11
пр №8
Организационные основы управления
12
пр* №9
Совремшенствование и развитие теории управления
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
4
4
16
8
21
24
12
27
2
33
4
48
0
29
0
39
76
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №4
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
8
32
4
4
48
48
48
-
8
32
4
4
48
-
-
48
48
-
77
7 Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые при реализации
различных видов учебной работы предусматривают использование:
- оснащенных мультимедийных аудиторий;
- компьютерных технологий, позволяющих наглядно демонстрировать
теоретический и практический материал;
- деловых и ролевых игр, позволяющих приобретать практические
навыки работы в команде;
- программы 1С: «Управление производственным предприятием»
- элементов проблемного, реализуемые на лекционных занятиях;
- элементов учебно-исследовательской деятельности, реализация
творческого подхода на практических занятиях;
- элементов командной работы на основе использования метода БЕТгрупп, представляющего собой комплексные блочные задания каждой из
подгрупп;
- элементов самостоятельной работы студентов при подготовке к
занятиям.
78
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем с открытыми вопросами;
- проверка домашних заданий на практических занятиях;
- диспуты и дискуссии на заданные темы по актуальным вопросам
истории и методологии науки управления;
- выполнение проблемных заданий по ситуационным задачам, решений
кейсов и деловых игр;
- выполнение проектных заданий, развивающих у студентов готовность
к практической реализации в оценки тенденций управления;
- проведение устных опросов и решение письменных работ с
использованием программных продуктов;
- организация круглых столов с обсуждением вопросов практического
менеджмента.
- модульный контроль, предусматривающий выполнение тестовых
заданий.
рубежный контроль:
- сдача экзамена в письменной форме с использованием тестовых
заданий.
79
9 Учебно-методическое,
информационное
и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
дисциплины включает:
1. Конспект лекций по дисциплине «Развитие методологии науки и
модернизации производства».
2.
Методические указания по практическим занятиям по
дисциплине
«История и методология науки и производства (в
менеджменте)».
3.
Методические указания по самостоятельной работе.
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины включает:
- специализированный компьютерный класс;
- интернет-ресурсы;
- мультимедийный комплект лекционного материала.
80
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Теория менеджмента / Учебник для вузов под ред. А.М. Лялина. СПб: Питер,2009. - 464 с.
2. Теория управления: Учебник/ В.Ф. Уколов, А.М. Масс, И.К.
Быстряков. - М.: Экономика, 2010. - 566 с.
10.2 Дополнительная литература
3. Корпоративный менеджмент: учебное пособие / Мазур И.И., Шапиро
В.Д. - М.: Омега-Л, 2010. - 225 с.
4. Корпоративное управление. Классика Harvard Business Review /
перевод Куницын А. - М.: Альпина Бизнес Букс,2009. - 314 с.
5. Теория управления: учебное пособие / В.Д. Граждан. - М.:
Гардарики, 2009. - 416 с.
81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Измалкова Светлана Александровна
080200.68-2012-2-o M.1.B.2
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА
В МЕНЕДЖМЕНТЕ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
82
Автор д.э.н, профессор, зав. кафедрой, Измалкова С. А. __________
Рецензент д.э.н, профессор, Никитин С.А._________
Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета «Факультет экономики и
менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
83
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
84
5
5
7
8
9
94
95
96
97
98
98
98
84
Введение
Современный менеджмент как развивающаяся наука и особый вид
практической деятельности представляет собой исключительно сложный,
разнородный по эпистемеологическим, концептуальным основаниям и по
конкретному содержанию используемых методов конгломерат теоретических
знаний и практических навыков. Сложность освоения и практического
использования возможностей современного менеджмента в различных
сферах обусловлена рядом проблем:
- неоднородностью, определенной противоречивостью конкурирующих
парадигм, избыточным разнообразием исследовательских подходов и
сложностью синтеза в органическое целое результатов, получаемых
различными исследовательскими школами;
неопределенностью
условий
и
факторов
эффективности
использования
конкретных
методов
современного
управления,
недостаточной разработкой вопросов создания новых и совершенствования
существующих методов менеджмента для конкретных условий;
- недостаточной степенью операционализации управленческих знаний,
представленных в научной литературе, для практической деятельности
профессиональных менеджеров;
- объективным противоречием между необходимостью достижения
мирового уровня менеджмента за счет использования новейших зарубежных
концепций, методов и спецификой внутренней и внешней среды российских
предприятий, требующих их значительной модификации.
В данных условиях эффективность практической и исследовательской
деятельности специалистов высшей квалификации в сфере общего и
стратегического менеджмента в существенной мере зависит от системности и
упорядоченности знаний современных концепций менеджмента, а также
умения
совершенствовать
существующие,
разрабатывать
и
операционализировать новые методы менеджмента.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Учебная дисциплина "Современные проблемы науки и производства (в
менеджменте)" входит в общенаучный цикл дисциплин, изучаемых по
выбору.
Успешное изучение данного курса обеспечивают
дисциплины,
изучаемые на предшествующих курсах бакалавриата: Теория менеджмента,
НИР, Стратегический менеджмент, Управление проектами.
85
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины «Современные проблемы науки и
производства (в менеджменте)» является получение представление об
основных характеристиках современного состояния науки и производства,
выявление существующие проблемы, получение навыков проведения анализа
в намечаемых тенденциях развития реального сектора экономики
Основными задачами дисциплины являются:
- освоение современных подходов к теории и концепции менеджмента;
- изучение новых перспективных направлений развития знаний в
области менеджмента;
- изучение методов определения изменений в системе менеджмента;
- закрепление навыков исследовательской работы основанной на
использовании новых технологий;
- изучение технологий и методов овладения новыми теоретическими и
практическими знаниями в области менеджмента.
86
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Современные проблемы науки и производства в
менеджменте» относится к дисциплинам, входящим в вариативную часть
общенаучного цикла подготовки магистра по направлению 080200.68
«Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ООП ВПО по данному направлению.
Для освоения данной учебной дисциплины необходимо использовать
знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплин: «Деловые
коммуникации: управление и технологии», «История и методология в науке
и производстве (в менеджменте)», при подготовке магистерской
диссертации.
87
3 Компетенции обучающегося,
освоения учебной дисциплины (модуля)
формируемые
в
результате
Процесс изучения дисциплины «Современные проблемы науки и
производства (в менеджменте)» направлен на формирование следующих
компетенций: общекультурных
- способностью к изменению своей профессиональной деятельности
(ОК-2);
профессиональных
- способностью разрабатывать программы организационного развития
и изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-4);
- способностью использовать количественные и качественные методы
для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами
(ПК-5);
- способностью обобщать и критически оценивать результаты,
полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и
формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);
- способностью применять современные методы и методики
преподавания управленческих дисциплин (ПК-13);
- способностью разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- особенности и место отдельных отраслей народного хозяйства в
современном обществе и их роли в развитии экономики и решении
социальных, экономических и других проблем;
− глобальные экономические проблемы и влияние бизнеса на
экономическую ситуацию в мире, стране, регионе;
− основы экономики труда и управления кадрами предприятий.
уметь:
- осваивать новые методы исследования;
− изменять профиль своей профессиональной деятельности;
− самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения;
− обобщать и критически оценивать результаты, полученные
отечественными и зарубежными исследователями;
- выявлять и формулировать актуальные научные проблемы в области
менеджмента.
владеть:
− навыками экономического анализа поведения экономических агентов
и рынков в глобальной среде;
− методами разработки и реализации организационно-экономических
и социальных мер, развития и эффективного использования потенциала
трудовых ресурсов;
- навыками исследовательской работы основанной на использовании
новых технологий в области менеджмента.
88
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
2.2.1 Курсовая работа
Рубежный контроль
дисциплины
и распределение часов по
Всего
Часы
Кол-во
72
36
18
18(18)
10
5
4(4)
26
13
14(14)
36
36
0
1
Семестр №1
Часы
Кол-во
72
36
18
18(18)
10
5
4(4)
26
13
14(14)
36
36
0
1
Экзамен
89
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
3
лек №1
лек* №2
Лекция: Современная парадигма менеджмента
Изучаемые вопросы:
1. Менеджмент как наука и вид практической деятельности
2. Менеджмент как этап развития управления
3. Факторы становления и развития современной парадигмы
менеджмента
4. Соотношение парадигмы и методов менеджмента
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Априорно-дедуктивный и индуктивный подходы к
развитию парадигмы менеджмента
Лекция: Трансформация современной парадигмы
менеджмента в российских условиях
Изучаемые вопросы:
1. Проблемы внедрения новых методов управления на
российских предприятиях
2. Основные противоречия российского менеджмента
4
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
№ рекомендуемой
литературы
Тема занятия
Семестр №1
1
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «Эволюция менеджмента как науки
и искусства управления»
ОК-2,
ПК-4,
1, 2,
ПК-5,
7, 14, 2
ПК-9,
15
ПК-13,
ПК-14
1
0
2
1
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5, 1, 2,
2
ПК-9, 3, 7
ПК-13,
ПК-14
1
0
2
1
90
3. Факторы модификации методов управления
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Структурно-технологическая неоднородность экономики
как фактор преобразования практики менеджмента
2
пр №1
Структура и динамика научного исследования. Научные
революции в менеджменте
4
пр №2
Менеджмент как наука и вид практической деятельности
6
пр* №3
Факторы становления и развития современной парадигмы
менеджмента
пр* №4
Соотношение парадигмы и методов современного
менеджмента
8
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
1, 2,
2
7, 15
1
3
2
4
1, 2,
3, 6, 2
7
1
3
1
4
1, 3,
2
7, 11
1
3
2
4
1, 2,
5, 6, 2
7
1
3
1
4
2
12
6
12
12
0
18
Модуль №2 «Новые парадигмы решения
проблем построения управленческих процессов
и создания методического аппарата для их
91
решения»
5
лек №3
7
лек* №4
9
лек №5
10
пр* №5
Лекция: Стратегия как основа менеджмента предприятия
Изучаемые вопросы:
1. Стратегическая деятельность как основа системы
ПК-4,
современного менеджмента
ПК-5,
2. Стратегия в условиях неопределенности
ПК-9,
3. Зарубежный методический аппарат выбора стратегической
ПК-13,
альтернативы
ПК-14
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Управление процессом реализации стратегии на основе
треугольника Э. Петтигрю
Лекция: Разработка и развитие методов менеджмента
Изучаемые вопросы:
1. Классификация классических и современных методов
ОК-2,
менеджмента
ПК-4,
2. Условия и факторы эффективности применения методов
ПК-5,
менеджмента
ПК-9,
3. Методология разработки новых и совершенствования
ПК-13,
существующих методов менеджмента
ПК-14
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Оценка результативности и эффективности использования
методов менеджмента
Лекция: Разработка системы информационных показателей
менеджмента
ОК-2,
Изучаемые вопросы:
ПК-4,
1. Цель и задачи построения системы информационных
ПК-5,
показателей
ПК-9,
2. Классификация показателей по задачам управления
ПК-13,
3. Методы отбора показателей
ПК-14
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Апробация и верификация системы показателей
Проблемы внедрения новых методов управления на
ОК-2,
российских предприятиях
ПК-4,
1, 2,
2
7, 15
1
0
2
1
1, 2,
5, 6, 2
7
1
0
2
1
1, 3,
7, 9,
10,
2
11,
12,
13
1
0
2
1
1, 2,
2
3, 7,
1
3
2
4
92
11
12
13
14
15
пр* №6
пр №7
пр* №8
пр* №9
пр* №10
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
Зависимость методов управления от специфики,
ПК-5,
технологического уровня и качества управляемой системы и
ПК-9,
ее элементов
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
Стратегическая деятельность как основа системы
ПК-5,
современного менеджмента
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
Стратегия в условиях неопределенности
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
Условия и факторы эффективности применения методов
ПК-5,
менеджмента
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
Методология разработки новых и совершенствования
ПК-5,
существующих методов менеджмента
ПК-9,
ПК-13,
14,
15
1, 3,
2
6, 7
1
3
2
4
1, 2,
4, 5, 2
7, 8
1
3
1
4
1, 2,
3, 7,
2
14,
15
1
3
2
4
1, 3,
6, 7, 2
10
1
3
1
4
1, 2,
3, 7,
2
11,
12
1
3
1
4
93
16
17
18
пр №11
Оценка результативности и эффективности использования
методов менеджмента
пр №12
Методы отбора показателей для формирования
информационной системы менеджмента
пр №13
Апробация и верификация системы информационных
показателей менеджмента
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
16 К/Р №1
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
1, 3,
7, 8, 2
13
1
3
2
4
1, 3,
6, 7, 2
12
1
3
1
4
1, 3,
6, 7,
2
9, 12,
15
1
3
2
4
27
2
22
24
12
Вне модулей
36
18
39
2
36
0
39
100
100
100
157
94
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №1
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Курсовая работа
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
10
20
2
4
36
-
36
36
100
100
100
-
10
20
2
4
36
-
36
36
100
100
100
-
95
7 Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки "Менеджмент" реализация компетентностного подхода
предусматривает использование в рамках дисциплины:
- активных и интерактивных форм поведения занятий;
- компьютерных технологий с применением программы 1С:
Управление производственным предприятием, Управление рисками;
- деловых игр и ролевых игр.
96
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего контроля:
- тест по 1 и 2 модульному контролю
- подготовка, написание докладов по вопросам самостоятельного
изучения
Оценочные средства рубежного контроля:
- экзамен;
- защита курсовой работы
97
9 Учебно-методическое,
информационное
и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическое и информационно обеспечение учебной
дисциплины включает:
1. Конспект лекций по дисциплине "Современные проблемы науки и
производства в менеджменте"
2. Методические указания по практическим занятиям по дисциплине
"Современные проблемы науки и производства (в менеджменте)"
3. Методические указания по самостоятельной работе
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины включает:
- специализированный компьютерный класс,
- программа 1С: Управление производственным предприятием,
- мультимедийный комплект лекционного материала.
98
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Авсянников Н.М. Инновационный менеджмент: Учебное пособие /
Н.М. Авсянников. – М.: изд-во РУДН, 2009 – 174 с.
2. Балдин, К.В. Риск-менеджмент: учеб. пособие / К.В. Балдин, С.Н.
Воробьев. – М.: Гарадарики, 2008. – 285 с.
3. Большаков А. С., Михайлов В. И. Современный менеджмент: теория
и практика. — СПб: Питер, 2009.
4. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: человек, стратегия,
организация, процесс: Уч. 2-е изд. - М.: Гардарика, 2009. — 528 с.
5. Зайцев. Л. Г. Стратегический менеджмент: учебник / Л. Г. Зайцев, М.
И. Соколова. — М.: Экономист, 2009. — 398 с.
6. Зуб. А. Т. Стратегический менеджмент: теория и практика: учеб.
пособие для вузов / А. Т. Зуб. — М.: Аспект Пресс, 2007. — 416 с.
10.2 Дополнительная литература
7. Колесников, С. Н. Инструментарий бизнеса: современные
методологии управления предприятием / С. Н. Колесников. — М: Статус-кво,
2009. — 343с.
8. Лайкер, Дж. Дао Toyota : 14 принципов менеджмента ведущей
компании мира / Дж.Лайкер – М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. – 401 с.
9. Менеджмент (Современный российский менеджмент): Учебник для
вузов/ Под ред. Ф. Русинова - М.: ИД ФБК-ПРЕСС, 2009.- 502с.
10. Мескон, М. Основы менеджмента: учебное пособие / М. Мескон,
М.Альберт, Ф.Хедоури – М.: Дело, 2008. – 665 с.
11. Санто Б. Инновации как средство экономического развития. – М.:
Прогресс, 2008.
12. Современные концепции и технологии компетентностного
менеджмента. Монография. Под редакцией С.А. Измалковой. – Орел:
ОРАГС, 2008. – 252 с.
13. Тронина, И.А. Стратегический менеджмент Часть 1. Формирование
стратегии: учебное пособие / И.А. Тронина, Г.И. Татенко, М. А.Власова. –
Орел.: ОрелГТУ, 2008. – 135 с.
14. Управление современной организацией: учебник / под ред.
Б.Мильнера и проф. Ф.Лиса. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 297 с.
15. Шарков Ф. И. Брендинг и культура организации (управление
брендом как элементом культуры организации): учеб. для вузов / Ф. И.
Шарков; В. А. Ткачев. - М.: Социальные отношения , 2008. - 266 с.
99
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Головина Татьяна Александровна
080200.68-2011-2-o
М.1-В.2-2
ГЛОБАЛЬНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И
ПРОИЗВОДСТВА В МЕНЕДЖМЕНТЕ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень магистр
Форма обучения очная
Орел 2011
100
Автор к.э.н, доцент, Головина Т. А. __________
Рецензент _________________________________________________________________
( ученая степень, ученое звание, Ф.И.О., личная подпись)
_____________________________________________________________________________
Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
101
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Календарный план-график реализации учебной дисциплины (модуля)
11 Рекомендуемая литература
11.1 Основная литература
11.2 Дополнительная литература
102
5
6
7
9
108
113
114
115
116
19
118
118
118
102
Введение
Глобализация представляет собой социальный процесс, в ходе которого
стираются географические границы социальных и культурных систем,
процесс превращения мира в единое целое. Суть глобализации - открытость
границ для торговых и финансовых потоков. Приверженцы глобализации
видят основное ее преимущество в усилении плодотворной конкуренции, не
ограниченной протекционистскими рамками в условиях глобального
разделения труда.
Развитие глобализации и укрупнение транснациональных корпораций
приводит к изменениям в способах, методах и приемах управления ими, к
переходу от классического менеджмента к понятию системный менеджмент.
В крупных корпорациях функции менеджмента систематизированы,
разделены между подразделениями и зачастую территориально разрознены.
Роль среднего и низшего звена управления сводится лишь к промежуточному
контролю выполнения установленных высшим руководством планов. Само
содержание функций менеджмента значительно изменилось. Реальным
контролем в глобализированной организации не обладает даже высшее
руководство, поскольку даже оно не может изменить существующие
традиционные цели и принципы работы организации. Единственным
преимуществом высшего руководства является неограниченный доступ к
внутренней информации и возможность мониторинга всего бизнес процесса.
Только дальнейшее развитие менеджмента, как науки управления,
сможет открыть в будущем новые, более совершенные принципы, методы и
способы управления социумами и глобальными объединениями.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Учебная дисциплина "Глобальные тенденции развития науки и производства
в менеджменте" входит в общенаучный цикл дисциплин, изучаемых по
выбору.
Успешное изучение данного курса обеспечивают
дисциплины,
изучаемые на предшествующих курсах: Теория менеджмента, НИР,
Стратегический
менеджмент,
Управление
проектами,
Управление
человеческими ресурсами, Деловые коммуникации.
103
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины «Глобальные тенденции развития
науки и производства в менеджменте» является дать понимание
закономерностей взаимодействия представителей разных культур в системах
управления деловыми предприятиями как национального, так и
мультинационального характера, предложить практические рекомендации по
управлению мультинациональным коллективом.
Основными задачами дисциплины являются:
- определить роль культуры в глобальном цивилизационном
пространстве;
- изучить феномен культуры в разрезе его влияния на менеджмент;
- раскрыть теоретические основы, виды и основные проблемы в
кросскультурной коммуникации;
- рассмотреть страновые и региональные особенности менеджмента;
- определить способы управления мотивацией и коммуникацией в
кросскультурной кооперации.
104
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Глобальные тенденции развития науки и производства в
менеджменте» относится к дисциплинам, входящим в базовую часть
профессионального цикла подготовки магистра по направлению 080200.68
«Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ООП ВПО по данному направлению.
105
3 Компетенции обучающегося,
освоения учебной дисциплины (модуля)
формируемые
в
результате
Процесс изучения дисциплины «Глобальные тенденции развития науки
и производства в менеджменте» направлен на формирование следующих
компетенций: общекультурных (ОК-2) и профессиональных (ПК- 4, ПК - 5,
ПК - 9, ПК - 13, ПК - 14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- концепции национальной культуры как источника ценностей и норм,
структуру национальной культуры, основные типы ценностных ориентации,
процесс формирования норм культуры и их динамику, проблемы взаимного
восприятия культур, опасности стереотипизации при восприятии
национальной культуры;
- характеристики (параметры) национальной культуры и формы их
проявления в бизнес-культуре: природа, время, язык и система мышления,
действие,
коммуникации,
пространство,
отношение
к
власти,
структуризация;
- национальные особенности межличностных коммуникаций, влияние
характеристик культуры на процесс коммуникаций, соотношение вербальных
и невербальных коммуникаций, национальные особенности переговорного
процесса;
- культурологические и историко-географические традиции и различия
в мотивации и отношении к труду в разных странах, применимость западных
теорий мотивации в России и в странах с неамерикано-европейскими
культурными традициями;
- национальные особенности управления, лидерства и корпоративной
культуры в США, отдельных странах Европы, Ближнего и Дальнего Востока
и Юго-Восточной Азии;
- особенности управления многонациональными корпорациями и
совместными предприятиями.
уметь:
- анализировать параметры модели национальной культуры и бизнескультуры ведущих стран (регионов) мира.
учитывать
национальные
особенности
межличностных
коммуникаций;
- планировать и обеспечивать односторонний и многосторонний
международный деловой переговорный процесс;
- учитывать культурологические различия в организации и мотивации
труда, подборе персонала, подготовке и переподготовке кадров в различных
бизнес-культурах;
- анализировать и проектировать корпоративную культуру в условиях
мультикультурализма;
106
- применять теории ситуационного лидерства в различных бизнескультурах;
- переносить эффективные методы и приемы менеджмента
национальных бизнес-культур в российские условия;
- использовать типажи организационных структур и их элементы в
деятельности многонациональных корпораций, принимать решения,
связанные с конкретными типами структур;
- анализировать конкурентные стратегии многонациональных
корпораций в связи с особенностями национальной бизнес-культуры
ведущих стран.
владеть:
- категориальным аппаратом и алгоритмами сравнительного
социально-экономического и исторического анализа развития различных
типов
систем
менеджмента
в
разрезе
культурологической,
институциональной и социально-экономической динамики;
- методологией определения потребности в кросс-культурной
профессиональной подготовке и организации такой подготовки (групповые и
индивидуальные тренинги, тесты, и проч.)
107
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
дисциплины
Всего
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
2.2.1 Курсовая работа
Рубежный контроль
и распределение часов по
Часы
102
36
18(18)
10
4(4)
26
14(14)
66
36
30
30
Кол-во
18
5
13
1
Семестр №1
Часы
102
36
18(18)
10
4(4)
26
14(14)
66
36
30
30
Экзамен
Кол-во
18
5
13
1
108
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
4
Семестр №1
1
лек* №1
3
лек №2
Лекция: Культуры и цивилизации
Изучаемые вопросы:
1. Концепция национальной культуры как источник
ценностей и норм
ОК-2,
2. Структура национальной культуры
ПК-4,
3. Основные типы ценностных ориентации, процесс
ПК-5,
формирования норм культуры и их динамика
ПК-9
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Проблемы взаимного восприятия культур,
2. Опасности стереотипизации при восприятии национальной
культуры
Лекция: Культура в сравнительном менеджменте
ОК-2,
Изучаемые вопросы:
ПК-4,
1.
Характеристики (параметры) национальной культуры
ПК-5,
и формы их проявления в бизнес-культуре
ПК-9
2. Феномен культуры в разрезе его влияния на менеджмент
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «Направления глобализации науки
и производства в менеджменте»
1, 2,
3, 5,
2
6, 7,
8
1
0
2
1
1, 2,
2
6, 7
1
0
1
1
109
5
лек* №3
2
пр №1
4
пр* №2
6
пр* №3
8
пр* №4
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Исторический анализ развития различных типов систем
менеджмента в разрезе культурологической,
институциональной и социально-экономической динамики
Лекция: Кросс-культурная коммуникация
Изучаемые вопросы:
1. Национальные особенности межличностных
коммуникаций
2. Влияние характеристик культуры на процесс
коммуникаций
3. Соотношение вербальных и невербальных коммуникаций
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Национальные особенности переговорного процесса;
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-9
ОК-2,
ПК-4,
Параметры модели национальной культуры и бизнесПК-5,
культуры ведущих стран (регионов) мира.
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
Параметры модели национальной культуры и бизнесПК-5,
ПК-9,
культуры ведущих стран (регионов) мира.
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
Национальные особенности межличностных коммуникаций.
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
Односторонний и многосторонний международный деловой ОК-2,
переговорный процесс.
ПК-4,
2, 3,
6, 7, 2
10
1
0
1
1
1, 3,
2
9
1
3
1
4
2, 5,
2
10
1
3
1
4
1, 2,
2
9, 10
1
3
1
4
1, 2,
2
3, 6
1
3
1
4
110
пр №5
Культурологические различия в организации и мотивации
труда, подборе персонала, подготовке и переподготовке
кадров в различных бизнес-культурах.
11
пр* №6
Культурологические различия в организации и мотивации
труда, подборе персонала, подготовке и переподготовке
кадров в различных бизнес-культурах.
12
пр №7
Корпоративная культура в условиях мультикультурализма.
10
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
7
лек №4
Лекция: Страновые и региональные особенно-сти
менеджмента
Изучаемые вопросы:
1. Культурологические и историко-географические традиции
и различия в мотивации и отношении к труду в разных
странах
2. Применимость западных теорий мотивации в России и в
1, 2,
2
8
1
3
1
4
1, 2,
2
5, 6
1
3
1
4
2, 7,
2
9, 10
1
3
1
4
6
20
10
21
17
0
31
Модуль №2 «Страновые и региональные
особенности менеджмента»
ОК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-9
1, 3,
2
9, 10
1
0
1
1
111
9
лек №5
13
пр* №8
14
пр* №9
15
пр №10
странах с неамерикано-европейскими культурными
традициями
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Односторонний и многосторонний международный деловой переговорный процесс
Лекция: Кросс-культурная кооперация
Изучаемые вопросы:
1. Национальные особенности управления, лидерства и
корпоративной культуры в США, отдельных странах Европы,
ОК-2,
Ближнего и Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии;
ПК-4,
2. Особенности управления многонациональными
ПК-5,
корпорациями и совместными предприятиями
ПК-9
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Методология определения потребности в кросс-культурной
профессиональной подготовке и организации такой
подготовки
ОК-2,
ПК-4,
Теории ситуационного лидерства в различных бизнесПК-5,
культурах.
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
Эффективные методы и приемы менеджмента национальных ПК-5,
ПК-9,
бизнес-культур в практике российского управления.
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
Эффективные методы и приемы менеджмента национальных
ПК-5,
бизнес-культур в практике российского управления.
ПК-9,
ПК-13,
1, 2,
2
6, 7
1
0
1
1
1, 2,
3, 8, 2
9
1
3
1
4
2, 3,
2
10
1
3
1
4
1, 3,
2
6, 7
1
3
1
4
112
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
Организационные структуры и их элементы в деятельности ПК-5,
16 пр №11
многонациональных корпораций.
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
Конкурентные стратегии МНК в связи с особенностями
ПК-5,
17 пр №12
национальной бизнес-культуры ведущих стран.
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-2,
ПК-4,
Методология определения потребности в кросс-культурной
ПК-5,
18 пр* №13
профессиональной подготовке и организации такой
ПК-9,
подготовки
ПК-13,
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
К/Р №1
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
1, 2,
2
8, 9
1
3
1
4
2, 3,
2
10
1
3
1
4
2, 3,
2
10
1
3
2
4
18
6
15
16
8
Вне модулей
36
18
39
4
36
0
26
100
100
100
157
113
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов
баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №1
часов
баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Курсовая работа
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
6
14
4
12
36
-
6
14
4
12
36
-
30
30
66
66
100
100
100
-
30
30
66
66
100
100
100
-
114
7 Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки "Менеджмент" реализация компетентностного подхода
предусматривает использование в рамках дисциплины:
- активных и интерактивных форм поведения занятий;
- компьютерных технологий , интернет - ресурсов;
- деловых игр и ролевых игр
115
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем с открытыми вопросами;
- проверка домашних заданий на практических занятиях;
- диспуты и дискуссии на заданные темы по актуальным вопросам
глобализации управления;
- выполнение проблемных заданий по ситуационным задачам, решений
кейсов и деловых игр;
- выполнение проектных заданий, развивающих у студентов готовность
к практической реализации в оценки тенденций глобального управления;
- проведение устный опросов и решение письменных работ с
использованием программных продуктов;
- организация круглых столов с обсуждением вопросов практического
менеджмента.
- модульный контроль, предусматривающий выполнение тестовых
заданий.
рубежный контроль:
- сдача экзамена путем выполнения устных и письменных заданий.
- защита курсовой работы.
116
9 Учебно-методическое,
информационное
и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическое и информационно обеспечение учебной
дисциплины включает:
1. Конспект лекций по дисциплине "ГЛОБАЛЬНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ
РАЗВИТИЯ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА В МЕНЕДЖМЕНТЕ"
2. Методические указания по практическим занятиям по дисциплине
"ГЛОБАЛЬНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА В
МЕНЕДЖМЕНТЕ"
3. Методические указания по самостоятельной работе
4. Методические указания для написания курсовой работы
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины включает:
- специализированный компьютерный класс
- интернет-ресурсы
- мультимедийный комплект лекционного материала
117
10 Календарный план-график реализации учебной дисциплины (модуля)
Виды
учебной
работы
Таблица 4 – Календарный план-график реализации РП дисциплины на 1 учебный семестр
лек
пр
Всего
часов
10
26
Количество
часов/УБ в
учебную
неделю
1
2
2
К/Р (№1)
НормативнаяУБ
сумма
АБ
1
0,38
3
4
5
6
7
8
9
10
Аудиторные занятия
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Элементы модульного контроля
*
*
*
*
*
*
*
Текущая аттестация
5
6
10
11
15
16
20
21
25
1,91 2,29 3,82 4,2 5,73 6,11 7,64 8,03 9,55
11
12
13
14
15
16
17
18
2
2
2
2
2
2
2
2
*
*
*
*
*
*
*
29
33
37
41
45
49
153 157
11,08 12,61 14,14 15,67 17,2 18,73 58,47 60
118
11 Рекомендуемая литература
11.1 Основная литература
1. Долгов С.И. Глобализация экономики: новое слово или новое
явление? — М.: ОАО «Изд-во «Экономика», 2007, С. 20.
2. Мартин Г.-П., Шуманн Х. Западня глобализации: атака на
процветание и демократию/ Пер. с нем. — М.: Издательский дом
«АЛЬПИНА», 2008, С. 52—53.
3. Мартин Г.-П., Шуманн Х. Западня глобализации: атака на
процветание и демократию/Пер. с нем. — М.: Издательский дом
«АЛЬПИНА», 2008, С. 20.
4. Льюис Р.Д. Деловые культуры в международном бизнесе М.: Дело,
2006.
5. Мысин Н.В. Теория и история социального управления: опыт России
и зарубежных стран. СПб 2007.
11.2 Дополнительная литература
6. Иванов Н. Глобализация и проблемы оптимальной стратегии
развития. //Мировая экономика и международные отношения. — 2000. — №
2. — С. 15
7. Постиндустриальный мир и процессы глобализации. //Мировая
экономика и международные отношения. — 2000. — №3. — С. 93.
8. Иванов Н. Глобализация и проблемы оптимальной стратегии
развития.//Мировая экономика и международные отношения. — 2000. — №2.
— С. 18.
9. Современные концепции и технологии компетентностного
менеджмента. Монография. Под редакцией С.А. Измалковой. – Орел:
ОРАГС, 2008. – 252 с.
10. Авсянников Н.М. Инновационный менеджмент: Учебное пособие /
Н.М. Авсянников. – М.: изд-во РУДН, 2009 – 174
119
М.2 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Шевцова Елена Александровна
080200.68-2012-2-o М.2.А.1
УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ЭКОНОМИКА
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
120
Автор к.э.н., доцент, Шевцова Е. А. __________
Рецензент к.э.н, доцент Магомедалиева О.В. _________
Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета «Факультет экономики и
менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
121
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
122
123
125
126
128
129
134
135
136
137
138
138
138
122
Введение
Дисциплина «Управленческая экономика» относится к дисциплинам,
входящим в базовую часть профессионального цикла подготовки магистра по
направлению 080200.68 «Менеджмент». Дисциплина «Управленческая
экономика»
предшествует
специализированным
экономическим
(современный стратегический анализ, отраслевой анализ, теория и практика
финансового оздоровления и др.) и управленческим дисциплинам (методы
исследований в менеджменте, теоретические основы реструктуризации,
управление инновациями и др.). Общая трудоемкость дисциплины
составляет 5 з.е.
123
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины «Управленческая экономика»
является изучение студентами средства практического использования теории
микро- и макроэкономики для решения реальных проблем организации на
основе принципов бухгалтерского учета, финансов, маркетинга, организации
производства и управления, формирования на этой основе практических
навыков и умений, необходимых для осуществления управленческих
функций.
Основными задачами дисциплины являются:
- раскрытие основ управленческой экономики;
- изучение основных факторов, определяющих состояние и развитие
современного бизнеса;
- изучение сущность экономических процессов и методов,
позволяющих принимать правильные управленческие решения;
- теоретическое освоение студентами знаний, связанных с рыночным
равновесием и неравновесием, поведением потребителя, выявление и
формулирование актуальных научных проблем потребительского спроса,
предложения и потребительского поведения;
- исследование современных представлений о предпринимательстве,
фирмах, издержках и прибыли;
- приобретение практических навыков сбора, обработки и оценки
информации для подготовки и принятия управленческих решений, анализ
существующих форм организации управления, обоснование предложений по
их совершенствованию;
- моделирование основных типов экономических и управленческих
решений, которые должны принимать менеджеры применительно к
распределению ограниченных ресурсов фирмы;
- приобретение систематических знаний о закономерностях, правилах и
процедурах формирования организационных структур управления и
экономического механизма функционирования организаций, варианты их
построения, достоинства и недостатки;
- понимание механизма взаимодействия правительственных структур с
бизнесом, определение воздействия этих структур на результативность
деятельности коммерческих организаций.
Целью изучения учебной дисциплины
является формирование
следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
- способность принимать организационно-управленческие решения
и оценивать их последствия (ОК-4);
- способность управлять организациями, подразделениями, группами
(командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1);
- способность обобщать и критически оценивать результаты,
полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и
формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);
124
- способность применять современные методы и методики
преподавания управленческих дисциплин (ПК-13);
- способен разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин» (ПК-14).
125
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Управленческая экономика» относится к дисциплинам,
входящим в базовую часть профессионального цикла подготовки магистра по
направлению 080200.68 «Менеджмент».
Дисциплина "Управленческая экономика" представляет
собой
продвинутый курс экономики с выходом на решение прикладных
управленческих проблем. Дисциплина «Управленческая экономика»
предшествует
специализированным
экономическим
(современный
стратегический анализ, отраслевой анализ, теория и практика финансового
оздоровления и др.) и управленческим дисциплинам (методы исследований в
менеджменте, теоретические основы реструктуризации, управление
инновациями и др.), и закладывает фундамент для изучения механизма
управления на уровне организации.
Значение дисциплины "Управленческая экономика" состоит в том, что
она позволит слушателям понять сущность и значение организационноэкономических процессов для деятельности компании, познакомит с
проблемами
управления
компанией
и ключевыми индикаторами
экономической деятельности, изучить экономические пропорции и
соотношения, способствующие
эффективной
деятельности фирмы.
Важность заключается в том, что на основе полученной информации
слушатели смогут не только предложить возможности рационального
использования имеющихся в распоряжении фирм ресурсов, но и
сформировать планы их текущей деятельности и направления
стратегического развития.
126
3 Компетенции обучающегося,
освоения учебной дисциплины (модуля)
формируемые
в
результате
Процесс изучения дисциплины «Управленческая экономика»
направлен на формирование следующих компетенций: общекультурной (ОК4) и профессиональных (ПК- 1,9,13,14).
В результате изучения дисциплины и формирвания соответствующих
компетенций обучающийся должен:
1) Знать:
- роль комплексного анализа в управлении;
- методы экономического анализа поведения экономических агентов и
рынков в глобальной среде;
- содержание финансового и управленческого анализа и
последовательность его проведения;
- содержание основных категорий и этапов планирования деятельности
производственного (коммерческого) предприятия, функционирующего в
условиях конкурентных экономических отношений;
- структуру комплексного бизнес-плана и роль анализа в разработке и
мониторинге основных плановых показателей;
- методику оценки эффективности капитальных и финансовых
вложений (инвестиционный анализ);
- финансовое состояние коммерческой организации и методы его
анализа;
- методику анализа финансовой устойчивости, кредито- и
платежеспособности организации;
- методы комплексного анализа и оценки бизнеса;
- методику рейтингового анализа;
2) Уметь:
- принимать организационно-управленческие решения и оценивать их
последствия;
- разрабатывать программы организационного развития и изменений и
обеспечивать их реализацию;
- использовать количественные и качественные методы для управления
бизнес-процессами;
- готовить аналитические материалы для управления бизнеспроцессами и оценки их эффективности;
- управлять организациями, подразделениями, группами (командами)
сотрудников, проектами и сетями;
- разрабатывать корпоративную стратегию;
-экономически правильно формулировать постановку задач и
конкретно
формализовать
в
виде
соответствующей
экономикоуправленческой модели на основе положений экономического анализа и
показателей;
готовить аналитические материалы для управления бизнеспроцессами и оценки их эффективности;
127
- собирать необходимые статистические данные, обрабатывать их,
анализировать и предоставлять в требуемой для информационного обзора
и/или аналитического отчета форме;
- применять методы управленческого и финансового анализа для
оценки деловых ситуаций на уровне предприятия, учитывать их связь с
критериями рыночного хозяйствования на макроуровне;
- анализировать финансовую отчетность;
- оценить экономическую эффективность финансово-инвестиционной
деятельности в области привлечения и использования капитала;
- осуществлять внешнюю диагностику деятельности предприятия с
точки зрения его конкурентоспособности;
3) Владеть:
- методами управления организациями, подразделениями, группами
(командами) сотрудников, проектами, методами оперативного управления;
- методами стратегического анализа;
- способами разработки программ организационного развития и
изменений, обеспечивать их реализацию;
- методами экономического анализа поведения экономических агентов
и рынков в глобальной среде;
- навыками оценки производственного потенциала предприятия,
факторам роста производства и реализации на товарных рынках.
128
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
дисциплины
и распределение часов по
Всего
Часы
Кол-во
108
36
18
18(18)
10
5
4(4)
26
13
14(14)
72
72
0
Семестр №1
Часы
Кол-во
108
36
18
18(18)
10
5
4(4)
26
13
14(14)
72
72
0
Экзамен
129
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
Семестр №1
1
лек №1
3
лек* №2
3
4
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
5
6
7
8
9
10
11
Модуль №1 «Сущность и методика
управленческой экономики»
Лекция: Введение
Изучаемые вопросы:
1. Понятие управленческой экономики и её взаимосвязь с
другими науками
ОК-4,
2. Теория управления фирмой и её различные модели
ПК-1,
3. Современные концепции стоимости и измерение текущей
ПК-9, 1, 2 2
стоимости для предполагаемого потока прибыли
ПК-13,
Вопросы для самостоятельного изучения:
ПК-14
1. Взаимовсязь макро- и микроэкономик, их взаимовлияние
2. Современные тенденции развития мировой и
национальной экономик
3. Характеристика различных моделей поведения фирмы
Лекция: Анализ спроса и потребительское поведение
ОК-4,
Изучаемые вопросы:
ПК-1, 1, 2,
2
1. Функция эластичности спроса
ПК-9, 3, 18
2. Оценка спроса с использованием простой и множественной ПК-13,
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
12
1
0
3
1
1
0
3
1
130
линейной регрессии
3. Прогнозирование спроса
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Способы государственного регулирования рынка
2. Выработка потребителем решений в различных условиях
(определенность, неопределенность, риск)
3.Связь между спросом, ценой и выручкой продавца
(расходами покупателя)
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
Определение текущей стоимости для оценки
2
пр* №1
ПК-9,
предполагаемого потока прибыли
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
Выбор оптимальных управленческих решений в условиях
4
пр* №2
ПК-9,
определенности, риска и неопределенности
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
Оценка спроса на товары (услуги) с использованием методов
6
пр* №3
ПК-9,
линейного программирования
ПК-13,
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
5
лек* №3
Лекция: Производство и затраты
Изучаемые вопросы:
1. Теория и методы обоснования объемов производства и
затрат
2. Построение функции производства и затрат
3. Количественное измерение затрат
2, 3 2
1
3
4
4
2, 9,
2
16
1
3
4
4
1, 18 2
1
3
4
4
4
10
5
9
22
0
Модуль №2 «Инструменты и методы
управленческой экономики»
ОК-4,
ПК-1,
1, 3,
ПК-9,
2
15
ПК-13,
ПК-14
1
0
3
14
1
131
7
лек №4
9
лек №5
8
пр* №4
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Научно-технический прогресс и производственные затраты
2. Влияние изменения цен на ресурсы на производство
3. Сходство и отличие теории потребления и теории
производства
4. Теории затрат
Лекция: Планирование и управление прибылью
Изучаемые вопросы:
1. Использование бюджета для планирования и управления
прибылью
ОК-4,
2. Целевое планирование прибыли и анализ безубыточности
ПК-1,
3. Оценка производительности отдельных подразделений
ПК-9,
фирмы
ПК-13,
Вопросы для самостоятельного изучения:
ПК-14
1. Различные концепции измерения прибыли фирмы
2. Теории прибыли
3. Модели, используемые для прогнозрования прибыли
4. Инфляция и прибыль
Лекция: Выпуск продукции и ценовые решения в различных
рыночных структурах
Изучаемые вопросы:
1. Рыночная структура в условиях конкуренции, чистой
монополиии, монополистической конкуренции и
ОК-4,
иолигополии
ПК-1,
2. Методы ценообразования в различных рыночных
ПК-9,
структурах
ПК-13,
Вопросы для самостоятельного изучения:
ПК-14
1. Монопольная власть в ретроспективе
2. Монополия в отдельных отраслях экономики. Влияние
монополизма на экономику России
3. Предприятие в условиях совершенной конкуренции
4. Ценовая и неценовая конкуренция
Выбор оптимальных стратегий развития фирмы
ОК-4,
1, 2,
2
8, 12
1
0
3
1
1, 2,
2
18
1
0
3
1
13
1
3
4
4
2
132
10
пр* №5
Анализ затратоемкости компании
11
пр* №6
АВС-анализ затрат компании при производстве продукции
12
пр* №7
Оценка результативности компании по ключевым видам
деятельности
13
пр №8
Определение производительности компании
14
пр №9
Обоснование размера прибыли с использованием анализ
безубыточности
15
пр №10
Обоснование экономической эффективности инвестиций
ПК-1,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-13,
8, 15 2
1
3
4
4
2, 15 2
1
3
4
4
1, 8,
2
14
1
3
4
4
1, 2 2
1
3
4
4
1, 5,
2
8, 12
1
3
4
4
4, 10 2
1
3
3
4
133
16
пр №11
Планирование экономических показателей текущей
деятельности компании
17
пр №12
Планирование экономических показателй текущей
деятельности компании
18
пр №13
Определение стратегических ориентиров для достижения
целей развития компании
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 15
Итого по модулю:
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-13,
ПК-14
1, 5,
13, 2
14
1
3
2
4
1, 5,
13, 2
14
1
3
2
4
13,
17
1
3
2
4
2
26
13
30
36
18
39
6
48
2
72
0
43
0
57
134
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №1
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
15
45
2
10
72
72
72
-
15
45
2
10
72
-
-
72
72
-
135
7 Образовательные технологии
При проведении лекций и практических занятий применяются
элементы образовательных
технологий,
заменяющие
предметноинформационный тип преподнесения материала креативно-развивающими
формами проведения занятий, такие как:
- дискуссионное обсуждение проблемных аспектов экономической
практики предприятий;
- моделирование ситуаций;
- деловые игры;
- групповые задания.
Указанные формы проведения занятий в учебном процессе по данной
дисциплине способны обеспечить:
- проведение учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС3;
- переход от преимущественной активности преподавателя к
активному участию студентов;
- создание условий, способствующих формированию у студентов
способности самостоятельного приобретения знаний и выработки навыка
решения практических задач;
- приобретение коммуникационных навыков в процессе выполнения
групповых заданий;
- развитие способности самостоятельно критически оценивать
экономическую практику, эффективность используемых методов и
регламентов.
136
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Для текущего и рубежного контроля успеваемости используются
различные оценочные средства:
а) Текущий контроль успеваемости слушателей осуществляется в
следующих формах:
1) выполнение письменных контрольных заданий;
2) оценка активности работы на практических занятиях (участие в
дискуссиях, выполнение групповых занятий);
3) подготовка, написание и сдача рефератов;
4)написание и презентация доклада, оценка качества проведенной
научно-исследовательской работы;
б) рубежный контроль знаний по итогам освоения дисциплины
осуществляется в форме экзамена.
137
9 Учебно-методическое, информационное и материальнотехническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
1. Конспект лекций по дисциплине "Управленческая экономика"
2. Методические указания для практических занятий по дисциплине
"Управленческая экономика"
3. Методические указания по самостоятельной работе по дисциплине
"Управленческая экономика"
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1. Специализированный компьютерный класс (824)
2. Учебные аудитории, оборудованные мультимедийной техникой (824,
825)
3. Компьютерные программы по автоматизации системы управления и
оценки ее эффективности (1С: Управление производственным предприятием)
138
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Гальперин В.М., Игнатьев С.М., Моргунов В.И. Микроэкономика : В
3-х т. / Общая редакция В. М. Гальперина. - М: Омега-Л, 2010.- 1022 с.
2. Сио К.К. Управленческая экономика: Пер. с англ. - М.: ИНФРА-М,
2000. – 671 с.
3. Пол Кит, Филипп Янг. Управленческая экономика. Инструментарий
руководителя. 5-е изд. / Пер. с англ.– СПб.: Питер, 2008. - 624 с.
10.2 Дополнительная литература
4. Басовский Л.Е., Басовская Е.Н. Экономическая оценка инвестиций :
учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 241 с.
5. Бизнес-планирование. 4-е издание, переработанное и дополненное/
Под ред. В. Черняк, Г. Чараева. - М.: Юнити-Дана, 2010. - 592 с.
6. Власова М.А. Привлекательность инвестиций в промышленные
предприятия. – Монография. - М.: Современная экономика и право, 2006. 132 с.
7. Гапоненко Т.В Управленческие решения. Теория и технологии
принятия издательство. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 284 с.
8. Корпоративные финансы : учебник для вузов / Под ред. М. В.
Романовского, А. И. Вострокнутовой. - СПб.: Питер, 2011. - 588 с.
9. Лифшиц А.С. Управленческие решения: учебное пособие. - М.:
КНОРУС, 2009. - 248 с.
10. Лукасевич И.Я. Инвестиции: учебник. - М.: Изд-во Вузовский
учебник, 2011. - 412 с.
11. Мильнер Б.З. Теория организаций. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 864 с.
12. Найт Ф. Риск, неопределенность и прибыль/ Пер. с англ. – М.:
Дело , 2003. – 360 с.
13. Петров А.Н., Демидова Л.Г., Буренина Г.А. Стратегический
менеджмент: учебник/ Под ред. А. Н. Петрова. - СПб.: Питер Пресс, 2010 .495 с.
14. Попов В.М., Ляпунов С.И., Муртузалиева С.Ю. Бизнеспланирование. Учебник. - М.: ФиС, 2001. - 672 с.
15. Рыжова В. ФСА в решении управленческих задач по сокращению
издержек: Учебное пособие для вузов. - М.: ЭКСМО, 2009. - 235 с.
16. Трофимова Л.А., Трофимов В.В. Методы принятия управленческих
решений: Учебник. М.: Юрайт, 2011. – 634 с.
17. Царев В.В. Внутрифирменное планирование: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2003. - 496 с.
18. Экономическая теория (политэкономия): учебник/ Под общ. ред. Г.
П. Журавлевой. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 864 с.
139
19. http://www.libertarium.ru/library — библиотека материалов по
экономической тематике.
20. http://www.ise.openlab.spb.ru — Галерея экономистов
21. http://www.nobel.se/economics/laureates — Лауреаты Нобелевской
премии по экономике
22. http://www.minfin.ru – Официальный сайт Министерства финансов
23. http://www.fedcom.ru – Федеральная комиссия по рынку ценных
бумаг.
24. http://www. mse.ru - Межбанковская фондовая биржа.
25. http://www.cbr.ru — Официальный сайт Центрального банка России
(аналитические материалы).
26.
http://www.rbc.ru
РосБизнесКонсалтинг
(материалы
аналитического и обзорного характера).
27. http://www.budgetrf.ru - Мониторинг экономических показателей
28. http://www.gks.ru – Официальный сайт Федеральной службы
государственной статистики Российской Федерации
29. htpp:// www.government.ru – Официальный сайт Правительства
Российской Федерации.
30. http://www.finansy.ru — материалы по социально-экономическому
положению и развитию в России.
140
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Тронина Ирина Алексеевна
080200.68-2011-2-o
М.2-А.2
СОВРЕМЕННЫЙ СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень магистр
Форма обучения очная
Орел 2011
141
Автор к.э.н., доцент, Тронина И. А. __________
Рецензент _________________________________________________________________
( ученая степень, ученое звание, Ф.И.О., личная подпись)
_____________________________________________________________________________
Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор __________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС __________
142
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Календарный план-график реализации учебной дисциплины (модуля)
11 Рекомендуемая литература
11.1 Основная литература
11.2 Дополнительная литература
143
144
146
147
149
150
155
156
157
158
159
160
160
160
143
Введение
Стратегический анализ необходим для того, чтобы обеспечить
руководителей
своевременной и достоверной информацией с целью
разработки и реализации стратегии развития своих хозяйствующих
субъектов.
Целью дисциплины «Современный стратегический анализ» является
обучение студентов основам применения современных методов анализа
стратегических факторов внешней и внутренней среды на уровне отраслей и
предприятий народного хозяйства любой организационно-правовой формы и
их структурных подразделений.
Объектом изучения дисциплины является организационное окружение
фирмы, которое представляет собой набор факторов среды, определяющих
способность организации достигать поставленных целей. Предметом
выступают современные методы и инструменты анализа, ориентированные
на поиск ключевых факторов успеха, ведущих к повышению
конкурентоспособности современных организаций.
Рабочая программа составлена на основании федерального
государственного образовательного стандарта "Высшего профессионального
образования" для направления подготовки 080200.62 Менеджмент
(магистратура), утвержденного 18 ноября 2009 г. (ФГОС № 636).
Трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы. Ее статус в
соответствии с БУП М.2.А.2.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные
в процессе обучения в высшем профессиональном учреждении (ВПО) по
дисциплинам математического и естественнонаучного цикла вариативной
части ("Системный анализ" Б.2.Б.4), профессионального цикла базовой части
("Стратегический менеджмент" Б.3.А.6), а также профессионального цикла
вариативной
части
("Основы
реинжиниринга
бизнес-процессов"
Б.3.Б.4.1/Б.3.В.4.2).
В свою очередь дисциплина "Современный стратегический анализ"
способствует успешному освоению таких учебных дисциплин как "Методы
исследований в менеджменте" (М.2.А.5), "Отраслевой анализ" (М.2.Б.3) и т.д.
144
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целями изучения учебной дисциплины "Современный стратегический
анализ" являются:
- формирование общекультурных компетенций, таких как:
способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и
самостоятельно осваивать новые методы исследования (ОК-1), способность
принимать организационно-управленческие решения и оценивать их
последствия (ОК-4),
- формирование профессиональных компетенций, таких как:
способность разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2), способность
использовать количественные и качественные методы для проведения
научных исследований и управления бизнес-процессами (ПК-5), владеть
методами стратегического анализа (ПК-7), способность готовить
аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценки их
эффективности (ПК-8), способность представлять результаты проведенного
исследования в виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12),
способность разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение
для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
Основными задачами дисциплины являются:
- формирование у магистрантов базовых представлений о современной
концепции стратегического анализа;
изучение
системного
и
ситуационного
подходов
как
методологической основы стратегического анализа;
- получение углубленных знаний, умений и навыков в области
проведения стратегического анализа внешней и внутренней среды для
обоснования выбора направлений стратегического развития;
- изучение методологических основ стратегического анализа и
сценарного прогноза в зонах хозяйствования с учетом неопределѐнности и
непредсказуемости изменений во внешней среде;
- изучение вопросов методического и информационного обеспечения
стратегического анализа с использованием средств поддержки решений
корпоративной интегрированной информационной системы;
- ознакомление с основными подходами к формированию
управленческих
коммуникаций,
повышающих
результативность
стратегического анализа;
- приобретение навыков по организации работ в области
стратегического анализа и комплексной оценке достоверности используемых
источников информации и полученных результатов;
- изучение технологии стратегического анализа на примере
предприятий различных отраслей народного хозяйства;
- формирование комплекса знаний, умений и навыков, необходимых
для осуществления практической деятельности в области стратегического
анализа на уровне отраслей и предприятий народного хозяйства.
145
146
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Современный стратегический анализ» относится к
дисциплинам, входящим в базовую часть профессионального цикла
подготовки магистра по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных в
высшем профессиональном учреждении по направлению 080200.68
"Менеджмент" (бакалавриат) при изучении дисциплин математического и
естественнонаучного цикла вариативной части ("Системный анализ"),
профессионального цикла базовой части ("Стратегический менеджмент"),
профессионального цикла вариативной части ("Основы реинжиниринга
бизнес-процессов"), а также по направлению 080200.68 «Менеджмент»
(магистратура) при изучении дисциплин общенаучного цикла ("Современные
проблемы науки и производства в менеджменте / Глобальные тенденции
развития науки и производства в менеджменте") и профессионального цикла
("Управленческая экономика").
Учебная дисциплина «Современный стратегический анализ»
ориентирована на получение базового образования, способствующего
развитию у магистров творческого мышления, усвоению методов
современного исследования и прогнозирования рыночных тенденций, оценку
стратегического потенциала и гибкости компаний с целью принятия
обоснованных стратегических решений, ориентированных на создание
устойчивых конкурентных преимуществ хозяйствующим субъектам
(предприятия, регионы, отрасли и т.д.).
Для освоения данной учебной дисциплины студенты должны:
- иметь представления об экономических системах, элементах и
закономерностях
действия
рыночных
механизмов,
особенностях
исследовательской деятельности;
- иметь навыки проведения системного и ситуационного анализа бизнеспроцессов хозяйственной деятельности;
- иметь представления о проблемах и тенденциях развития науки и
производства в менеджменте.
В свою очередь дисциплина «Современный стратегический анализ»
способствует успешному освоению таких учебных дисциплин как «Методы
исследований в менеджменте», «Отраслевой анализ», «Управление
инфраструктурными проектами», «Управление изменениями» и т.д. Таким
образом, данная дисциплина, показывая место и роль стратегического
анализа в хозяйственной жизни организаций, подготавливает студента к
более осознанному освоению профессиональных компетенций, связанных с
современными технологиями принятия эффективных управленческих
решений.
147
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Данная дисциплина способствует формированию следующих
компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению ВПО 080200.62
Менеджмент:
а) общекультурные компетенции (ОК):
- способен развивать свой общекультурный и профессиональный
уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (ОК-1);
- способен принимать организационно-управленческие решения и
оценивать их последствия (ОК-4);
б) профессиональные компетенции (ПК):
- способность разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2);
- способность использовать количественные и качественные методы
для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами
(ПК-5);
- владеет методами стратегического анализа (ПК-7);
- способность готовить аналитические материалы для управления
бизнес-процессами и оценки их эффективности (ПК-8);
- способность представлять результаты проведенного исследования в
виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12);
- способен разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать:
- тенденции и закономерности стратегического развития отраслей и
предприятий народного хозяйства;
- место, роль и особенности стратегического анализа в системе
стратегического менеджмента;
- требования, предъявляемые к стратегическому анализу и основным
источникам информации;
- цели, задачи, объекты, основные этапы и используемый
инструментарий стратегического анализа на уровне отраслей и предприятий
народного хозяйства;
- методы проведения анализа конкурентной среды, преимущества и
недостатки применения количественной и качественной оценок результатов
стратегического анализа;
- основные характеристики внешней среды (сложность, динамичность,
неопределенность) и их влияние на технологию проведения стратегического
анализа;
- особенности анализа потенциала в маркетинговой, инновационной,
производственной, финансовой сферах деятельности, в области управления
персоналом и организации управления;
- основы информационно-аналитического обеспечения стратегического
анализа применительно к особенностям предприятий и отраслей
148
промышленности.
уметь:
- проводить стратегический анализ на уровне нефтегазового комплекса,
его отраслей и предприятий, оценивать состояние и конкурентные
преимущества объектов;
- применять современные методы и формы стратегического анализа для
определения проблем, оценки стратегических альтернатив и установления
приоритетов;
- применять инструментарий стратегического анализа при
формировании стратегии предприятия;
- проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать
его результаты для принятия стратегических решений;
- взаимодействовать со службами информационных технологий и
эффективно использовать средства информационных систем;
- формировать аналитический отчет и проводить презентацию по
результатам стратегического анализа.
владеть:
- методами и средствами мониторинга справочной и нормативной
информации, используемой в стратегическом анализе;
- инструментами стратегического анализа и системного прогноза;
- основными понятиями, схемами и методами стратегического анализа,
позволяющими принимать наилучшие решения;
- основными подходами к анализу конкурентной позиции и
конкурентного преимущества предприятия;
- основами стратегического анализа с использованием взаимосвязей
между функциональными стратегиями и корпоративной стратегией с целью
подготовки сбалансированных управленческих решений;
- основами анализа сотрудничества (партнерства) в отраслях с
использованием методов кластерного анализа, выявления и ранжирования
сильных и слабых сторон предприятий;
- инструментами оценки и интерпретации результатов как основы
принятия решений в условиях действующей стратегии предприятия;
- технологией проведения SWOT-анализа как инструмента обобщения
результатов стратегического анализа и формирования стратегических
проблем;
- способностью проектировать междисциплинарные, групповые и
организационные
коммуникации,
необходимые
для
проведения
консультаций и экспертиз в области стратегического анализа.
149
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
дисциплины
Всего
Виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
1 Аудиторные занятия, всего
1.1 Лекции
1.2 Практические занятия
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
2.2.1 Курсовая работа
Рубежный контроль
и распределение часов по
Часы
102
40
12
28
62
32
30
30
Кол-во
20
6
14
1
Семестр №2
часы
102
40
12
28
62
32
30
30
Экзамен
Кол-во
20
6
14
1
150
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
4
1
лек №1
2
пр №1
Современная концепция стратегического анализа.
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
Итого УБ
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
форма контроля
Самостоятельная
работа
5
6
7
8
9
10
11
Модуль №1 «Концептуальные основы
стратегического анализа»
12
ОК-1,
ПК-5
1, 5 2
1
0
0,5
1
ОК-1,
ПК-5
2, 9 2
1
3
1
4
Семестр №2
Лекция: Современная концепция стратегического анализа.
Изучаемые вопросы:
1.Сущность и необходимость стратегического анализа в
деятельности организаций.
2. Механизм стратегического анализа.
3. Составляющие стратегического анализа.
4. Инструментарий стратегического анализа.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Особенность и проблемы проведения стратегического
анализа российскими предприятиями.
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
2
4
2
3
3,5
0
Модуль №2 «Элементы стратегического
анализа»
5
151
3
лек №2
5
лек №3
7
лек №4
Лекция: Анализ стратегических факторов внешней среды
организации.
Изучаемые вопросы:
1. Сущность и методы анализа внешнего окружения
предприятия.
ОК-1,
2. Стратегический анализ отрасли. Определение
стратегических групп.
ПК-7
3. Конкурентный анализ. Модель пяти факторов конкуренции
М.Портера.
4. Анализ рыночных потребностей.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Анализ сегментации. Конкуренция на российском рынке.
Лекция: Анализ стратегических факторов внутренней среды
организации
Изучаемые вопросы:
1. Сущность и этапы анализа внутренней среды организации.
ОК-1,
2. Методы и подходы к проведению управленческого
ПК-7,
анализа. Анализ структуры и системы управления.
ПК-8,
3. Анализ ресурсов и способностей организации.
ПК-12
4. Оценка стратегического потенциала и конкурентных
преимуществ организации.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Матрица SWOT.
Лекция: Портфельный анализ.
Изучаемые вопросы:
1. Назначение и сущность портфельного анализа.
2. Бостонская матрица (BCG).
ОК-1,
ПК-5,
3. Матрица GE/McKincey.
4. Матрица Hofer/Schendel.
ПК-7,
ПК-8
5. Матрица ADL/LC.
6. Матрица Ансоффа.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Деловой комплексный анализ (проект PIMS).
1, 5,
2
8, 9
1
0
0,5
1
1, 4,
2
5, 8
1
0
0,5
1
1, 4,
5, 6, 2
7, 8
1
0
0,5
1
152
9
лек №5
4
пр №2
6
пр №3
8
пр №4
9
пр №5
10
пр №6
11
пр №7
12
пр №8
13
пр №9
Лекция: Анализ и оценка стратегических альтернатив.
Изучаемые вопросы:
1. Понятие и выбор стратегических альтернатив. Критерии
оценки стратегических альтернатив.
2. Виды базовых и конкурентных стратегий развития
организации.
3. Иерархические уровни разработки выбранной
стратегической альтернативы.
4. Условия реализации стратегической альтернативы.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Оценка и контроль за ходом реализации стратегии.
Анализ стратегических факторов внешней среды
организации.
ОК-4,
ПК-2, 1, 4,
2
ПК-12, 6, 8
ПК-14
ОК-1,
ПК-7
ОК-1,
Проведение стратегического анализа конкретной отрасли
ПК-5,
народного хозяйства с определением стратегических групп.
ПК-7
ОК-1,
Проведение конкурентного анализа с выявлением
ПК-5,
отличительных преимуществ исследуемой организации.
ПК-12
ОК-1,
Проведение анализа рыночных потребностей на конкретном ПК-5,
примере.
ПК-7,
ПК-12
ОК-1,
Анализ стратегических факторов внутренней среды
ПК-7,
организации.
ПК-8,
ПК-12
Проведение анализа структуры и системы управления.
ПК-7,
Оценка гибкости.
ПК-12
Проведение анализа ресурсов и способностей организации. ПК-7,
Оценка стратегического потенциала.
ПК-8
Проведение SWOT-анализа конкретного предприятия.
ОК-1,
1
0
0,5
1
2, 5,
2
9
1
3
1
4
2, 5 2
1
3
1
4
2, 5,
2
8, 9
1
3
1
4
2, 5,
2
6
1
3
1
4
2, 5,
2
7, 8
1
3
1
4
2, 5 2
1
3
1
4
1
3
1
4
1
3
1
4
2, 4,
2
8
2, 5, 2
153
ПК-5
ОК-1,
Использование портфельного анализа в разработке
ПК-5,
14 пр №10
стратегических решений.
ПК-7,
ПК-8
ОК-4,
Анализ и оценка стратегических альтернатив деятельности
ПК-2,
15 пр №11
конкретного предприятия. Выбор и разработка стратегии по
ПК-12,
иерархическим уровням.
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
11
лек №6
Лекция: Современные технологии в стратегическом анализе.
Изучаемые вопросы:
1. Сбалансированная система показателей как инструмент
стратегического анализа.
2. Форсайт.
3. Модель DELTA.
4. Дорожное картирование.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Использование стратегических технологий на практике.
16
пр №12
Использование современных технологий в стратегическом
анализе деятельности российских предприятий.
17
пр №13
Сбалансированная система показателей и принципы ее
построения.
18
пр №14
Форсайт и дорожное картирование.
8
2, 5 2
1
3
1
4
2, 4,
2
5
1
3
1
4
5
28
14
30
17
0
44
Модуль №3 «Современные технологии в
стратегическом анализе»
ОК-1,
ОК-4, 1, 5,
2
ПК-7, 9
ПК-14
ОК-1,
ОК-4,
ПК-7,
ПК-14
ОК-1,
ОК-4,
ПК-7
ОК-4,
ПК-2,
ПК-7
1
0
0,5
1
2, 5,
2
8, 9
1
3
1
4
2, 9 2
1
3
1
4
2, 5,
2
8, 9
1
3
1
4
154
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
К/Р №1
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
8
4
Вне модулей
40
20
9
42
2
5,5
6
32
0
13
100
100
100
162
155
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов
баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №2
часов
баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Курсовая работа
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
3
14
6
9
32
-
3
14
6
9
32
-
30
30
62
62
100
100
100
-
30
30
62
62
100
100
100
-
156
7 Образовательные технологии
Технологии, основанные на традиционных средствах:
1. Догматическая технология (изложение материала преподавателем с
последующим запоминанием и почти дословным воспроизведением его
студентами).
2. Объяснительно-иллюстративная технология (применение средств
визуализации).
3. Анализ конкретных ситуаций (case study).
4. Игровая технология (моделирование и проигрывание с
распределением ролей профессиональных ситуаций).
Технологии, основанные на использовании информационнокоммуникационных средств:
1. Компьютерные технологии (ряд преподавательских функций берет
на себя компьютер).
2.
Мультимедийные
технологии
(комплексное
применение
современных средств обучения: ПК, видеопроекторы, аудиовизуальные и
прочие средства).
157
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение диспутов и дискуссий на заданные темы;
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем;
- выполнение проблемных заданий, ситуационных задач, кейсов,
деловых игр;
- проектные задания, развивающие у магистрантов готовность к
выполнению продуктивной деятельности;
промежуточная аттестация:
- проверка домашних заданий на практических занятиях (устный опрос);
- письменные работы;
- коллоквиумы;
- круглые столы;
рубежный контроль:
- защита курсовой работы;
- сдача экзамена (письменный опрос).
158
9 Учебно-методическое, информационное и материальнотехническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
дисциплины:
- конспект лекций по дисциплине «Современный стратегический
анализ» (автор: Тронина И.А.);
- Стратегический менеджмент: учебное пособие. - Орел: ОрелГТУ,
2010 (авторы: Тронина И.А., Татенко Г.И.);
- Стратегический менеджмент: практикум. - Орел: ОрелГТУ, 2008
(авторы: Тронина И.А., Татенко Г.И.);
- методические указания для выполнения курсовой работы по курсу
"Современный стратегический анализ".
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
- мультимедийные аудитории для проведения лекционных занятий
(824, 825);
- компьютерные классы с установленным ПО (1С:Предприятие, MS
Word, MS Excel)(824);
- видеопроекторы, слайд-проектор, демонстрационный экран;
- интернет-ресурсы.
159
10 Календарный план-график реализации учебной дисциплины (модуля)
Виды
учебной
работы
Таблица 4 – Календарный план-график реализации РП дисциплины на 2 учебный семестр
лек
пр
Всего
часов
12
28
Количество
часов/УБ в
учебную
неделю
1
2
2
К/Р (№1)
НормативнаяУБ
сумма
АБ
1
0,37
3
4
5
6
7
8
9
10
Аудиторные занятия
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Элементы модульного контроля
*
*
*
*
*
*
*
*
Текущая аттестация
5
6
10
11
15
16
20
25
29
1,85 2,22 3,7 4,07 5,56 5,93 7,41 9,26 10,74
11
12
13
14
15
16
17
18
2
2
2
2
2
2
2
2
2
*
*
*
*
*
34
38
42
46
150 154 158 162
12,59 14,07 15,56 17,04 55,56 57,04 58,52 60
160
11 Рекомендуемая литература
11.1 Основная литература
1. Тронина, И.А. Стратегический менеджмент: учебное пособие /
И.А.Тронина, Г.И. Татенко. Орел: ОрелГТУ, 2010.
2. Тронина, И.А. Стратегический менеджмент: практикум /
И.А.Тронина, Г.И. Татенко. Орел: ОрелГТУ, 2008.
3. Тронина И.А. Методические указания к выполнению курсовой
работы по дисциплине `Современный стратегический анализ`. Орел:
Госуниверситет-УНПК, 2011.
11.2 Дополнительная литература
4. Ансофф, И. Новая корпоративная стратегия / И. Ансофф. - СПб.:
Питер, 2007. - 416 c.
5. Грант, Р. Современный стратегический анализ/ Р.Грант. - СПб.:
Питер, 2011. – 554 c.
6. Зайцев, Л. Г. Стратегический менеджмент: учебник / Л. Г. Зайцев, М.
И. Соколова. М.: Экономист, 2007. 398 с.
7. Зуб, А. Т. Стратегический менеджмент: теория и практика: учеб.
пособие для вузов / А. Т. Зуб. М.: Аспект Пресс, 2007. 416 с.
8. Маркова, В. Д. Стратегический менеджмент: курс лекций / В. Д.
Маркова, C. А. Кузнецова. М.: ИНФРА-М, 2011. 288 с.
9. Стратегическое планирование в регионах и городах России. Сервер
для специалистов по территориальному стратегическому планированию.
Режим доступа: http://www.city-strategy.ru/.
161
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Тронина Ирина Алексеевна
080200.68-2011-2-o
М.2-А.2
СОВРЕМЕННЫЙ СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень магистр
Форма обучения очная
Орел 2011
162
Автор к.э.н., доцент, Тронина И. А. __________
Рецензент _________________________________________________________________
( ученая степень, ученое звание, Ф.И.О., личная подпись)
_____________________________________________________________________________
Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор __________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС __________
163
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Календарный план-график реализации учебной дисциплины (модуля)
11 Рекомендуемая литература
11.1 Основная литература
11.2 Дополнительная литература
143
144
146
147
149
150
155
156
157
158
159
160
160
160
164
Введение
Стратегический анализ необходим для того, чтобы обеспечить
руководителей
своевременной и достоверной информацией с целью
разработки и реализации стратегии развития своих хозяйствующих
субъектов.
Целью дисциплины «Современный стратегический анализ» является
обучение студентов основам применения современных методов анализа
стратегических факторов внешней и внутренней среды на уровне отраслей и
предприятий народного хозяйства любой организационно-правовой формы и
их структурных подразделений.
Объектом изучения дисциплины является организационное окружение
фирмы, которое представляет собой набор факторов среды, определяющих
способность организации достигать поставленных целей. Предметом
выступают современные методы и инструменты анализа, ориентированные
на поиск ключевых факторов успеха, ведущих к повышению
конкурентоспособности современных организаций.
Рабочая программа составлена на основании федерального
государственного образовательного стандарта "Высшего профессионального
образования" для направления подготовки 080200.62 Менеджмент
(магистратура), утвержденного 18 ноября 2009 г. (ФГОС № 636).
Трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы. Ее статус в
соответствии с БУП М.2.А.2.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные
в процессе обучения в высшем профессиональном учреждении (ВПО) по
дисциплинам математического и естественнонаучного цикла вариативной
части ("Системный анализ" Б.2.Б.4), профессионального цикла базовой части
("Стратегический менеджмент" Б.3.А.6), а также профессионального цикла
вариативной
части
("Основы
реинжиниринга
бизнес-процессов"
Б.3.Б.4.1/Б.3.В.4.2).
В свою очередь дисциплина "Современный стратегический анализ"
способствует успешному освоению таких учебных дисциплин как "Методы
исследований в менеджменте" (М.2.А.5), "Отраслевой анализ" (М.2.Б.3) и т.д.
165
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целями изучения учебной дисциплины "Современный стратегический
анализ" являются:
- формирование общекультурных компетенций, таких как:
способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и
самостоятельно осваивать новые методы исследования (ОК-1), способность
принимать организационно-управленческие решения и оценивать их
последствия (ОК-4),
- формирование профессиональных компетенций, таких как:
способность разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2), способность
использовать количественные и качественные методы для проведения
научных исследований и управления бизнес-процессами (ПК-5), владеть
методами стратегического анализа (ПК-7), способность готовить
аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценки их
эффективности (ПК-8), способность представлять результаты проведенного
исследования в виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12),
способность разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение
для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
Основными задачами дисциплины являются:
- формирование у магистрантов базовых представлений о современной
концепции стратегического анализа;
изучение
системного
и
ситуационного
подходов
как
методологической основы стратегического анализа;
- получение углубленных знаний, умений и навыков в области
проведения стратегического анализа внешней и внутренней среды для
обоснования выбора направлений стратегического развития;
- изучение методологических основ стратегического анализа и
сценарного прогноза в зонах хозяйствования с учетом неопределѐнности и
непредсказуемости изменений во внешней среде;
- изучение вопросов методического и информационного обеспечения
стратегического анализа с использованием средств поддержки решений
корпоративной интегрированной информационной системы;
- ознакомление с основными подходами к формированию
управленческих
коммуникаций,
повышающих
результативность
стратегического анализа;
- приобретение навыков по организации работ в области
стратегического анализа и комплексной оценке достоверности используемых
источников информации и полученных результатов;
- изучение технологии стратегического анализа на примере
предприятий различных отраслей народного хозяйства;
- формирование комплекса знаний, умений и навыков, необходимых
для осуществления практической деятельности в области стратегического
анализа на уровне отраслей и предприятий народного хозяйства.
166
167
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Современный стратегический анализ» относится к
дисциплинам, входящим в базовую часть профессионального цикла
подготовки магистра по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных в
высшем профессиональном учреждении по направлению 080200.68
"Менеджмент" (бакалавриат) при изучении дисциплин математического и
естественнонаучного цикла вариативной части ("Системный анализ"),
профессионального цикла базовой части ("Стратегический менеджмент"),
профессионального цикла вариативной части ("Основы реинжиниринга
бизнес-процессов"), а также по направлению 080200.68 «Менеджмент»
(магистратура) при изучении дисциплин общенаучного цикла ("Современные
проблемы науки и производства в менеджменте / Глобальные тенденции
развития науки и производства в менеджменте") и профессионального цикла
("Управленческая экономика").
Учебная дисциплина «Современный стратегический анализ»
ориентирована на получение базового образования, способствующего
развитию у магистров творческого мышления, усвоению методов
современного исследования и прогнозирования рыночных тенденций, оценку
стратегического потенциала и гибкости компаний с целью принятия
обоснованных стратегических решений, ориентированных на создание
устойчивых конкурентных преимуществ хозяйствующим субъектам
(предприятия, регионы, отрасли и т.д.).
Для освоения данной учебной дисциплины студенты должны:
- иметь представления об экономических системах, элементах и
закономерностях
действия
рыночных
механизмов,
особенностях
исследовательской деятельности;
- иметь навыки проведения системного и ситуационного анализа бизнеспроцессов хозяйственной деятельности;
- иметь представления о проблемах и тенденциях развития науки и
производства в менеджменте.
В свою очередь дисциплина «Современный стратегический анализ»
способствует успешному освоению таких учебных дисциплин как «Методы
исследований в менеджменте», «Отраслевой анализ», «Управление
инфраструктурными проектами», «Управление изменениями» и т.д. Таким
образом, данная дисциплина, показывая место и роль стратегического
анализа в хозяйственной жизни организаций, подготавливает студента к
более осознанному освоению профессиональных компетенций, связанных с
современными технологиями принятия эффективных управленческих
решений.
168
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Данная дисциплина способствует формированию следующих
компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению ВПО 080200.62
Менеджмент:
а) общекультурные компетенции (ОК):
- способен развивать свой общекультурный и профессиональный
уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (ОК-1);
- способен принимать организационно-управленческие решения и
оценивать их последствия (ОК-4);
б) профессиональные компетенции (ПК):
- способность разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2);
- способность использовать количественные и качественные методы
для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами
(ПК-5);
- владеет методами стратегического анализа (ПК-7);
- способность готовить аналитические материалы для управления
бизнес-процессами и оценки их эффективности (ПК-8);
- способность представлять результаты проведенного исследования в
виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12);
- способен разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать:
- тенденции и закономерности стратегического развития отраслей и
предприятий народного хозяйства;
- место, роль и особенности стратегического анализа в системе
стратегического менеджмента;
- требования, предъявляемые к стратегическому анализу и основным
источникам информации;
- цели, задачи, объекты, основные этапы и используемый
инструментарий стратегического анализа на уровне отраслей и предприятий
народного хозяйства;
- методы проведения анализа конкурентной среды, преимущества и
недостатки применения количественной и качественной оценок результатов
стратегического анализа;
- основные характеристики внешней среды (сложность, динамичность,
неопределенность) и их влияние на технологию проведения стратегического
анализа;
- особенности анализа потенциала в маркетинговой, инновационной,
производственной, финансовой сферах деятельности, в области управления
персоналом и организации управления;
- основы информационно-аналитического обеспечения стратегического
анализа применительно к особенностям предприятий и отраслей
169
промышленности.
уметь:
- проводить стратегический анализ на уровне нефтегазового комплекса,
его отраслей и предприятий, оценивать состояние и конкурентные
преимущества объектов;
- применять современные методы и формы стратегического анализа для
определения проблем, оценки стратегических альтернатив и установления
приоритетов;
- применять инструментарий стратегического анализа при
формировании стратегии предприятия;
- проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать
его результаты для принятия стратегических решений;
- взаимодействовать со службами информационных технологий и
эффективно использовать средства информационных систем;
- формировать аналитический отчет и проводить презентацию по
результатам стратегического анализа.
владеть:
- методами и средствами мониторинга справочной и нормативной
информации, используемой в стратегическом анализе;
- инструментами стратегического анализа и системного прогноза;
- основными понятиями, схемами и методами стратегического анализа,
позволяющими принимать наилучшие решения;
- основными подходами к анализу конкурентной позиции и
конкурентного преимущества предприятия;
- основами стратегического анализа с использованием взаимосвязей
между функциональными стратегиями и корпоративной стратегией с целью
подготовки сбалансированных управленческих решений;
- основами анализа сотрудничества (партнерства) в отраслях с
использованием методов кластерного анализа, выявления и ранжирования
сильных и слабых сторон предприятий;
- инструментами оценки и интерпретации результатов как основы
принятия решений в условиях действующей стратегии предприятия;
- технологией проведения SWOT-анализа как инструмента обобщения
результатов стратегического анализа и формирования стратегических
проблем;
- способностью проектировать междисциплинарные, групповые и
организационные
коммуникации,
необходимые
для
проведения
консультаций и экспертиз в области стратегического анализа.
170
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
дисциплины
Всего
Виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
1 Аудиторные занятия, всего
1.1 Лекции
1.2 Практические занятия
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
2.2.1 Курсовая работа
Рубежный контроль
и распределение часов по
Часы
102
40
12
28
62
32
30
30
Кол-во
20
6
14
1
Семестр №2
часы
102
40
12
28
62
32
30
30
Экзамен
Кол-во
20
6
14
1
171
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
4
1
лек №1
2
пр №1
Современная концепция стратегического анализа.
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
Итого УБ
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
форма контроля
Самостоятельная
работа
5
6
7
8
9
10
11
Модуль №1 «Концептуальные основы
стратегического анализа»
12
ОК-1,
ПК-5
1, 5 2
1
0
0,5
1
ОК-1,
ПК-5
2, 9 2
1
3
1
4
Семестр №2
Лекция: Современная концепция стратегического анализа.
Изучаемые вопросы:
1.Сущность и необходимость стратегического анализа в
деятельности организаций.
2. Механизм стратегического анализа.
3. Составляющие стратегического анализа.
4. Инструментарий стратегического анализа.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Особенность и проблемы проведения стратегического
анализа российскими предприятиями.
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
2
4
2
3
3,5
0
Модуль №2 «Элементы стратегического
анализа»
5
172
3
лек №2
5
лек №3
7
лек №4
Лекция: Анализ стратегических факторов внешней среды
организации.
Изучаемые вопросы:
1. Сущность и методы анализа внешнего окружения
предприятия.
ОК-1,
2. Стратегический анализ отрасли. Определение
стратегических групп.
ПК-7
3. Конкурентный анализ. Модель пяти факторов конкуренции
М.Портера.
4. Анализ рыночных потребностей.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Анализ сегментации. Конкуренция на российском рынке.
Лекция: Анализ стратегических факторов внутренней среды
организации
Изучаемые вопросы:
1. Сущность и этапы анализа внутренней среды организации.
ОК-1,
2. Методы и подходы к проведению управленческого
ПК-7,
анализа. Анализ структуры и системы управления.
ПК-8,
3. Анализ ресурсов и способностей организации.
ПК-12
4. Оценка стратегического потенциала и конкурентных
преимуществ организации.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Матрица SWOT.
Лекция: Портфельный анализ.
Изучаемые вопросы:
1. Назначение и сущность портфельного анализа.
2. Бостонская матрица (BCG).
ОК-1,
ПК-5,
3. Матрица GE/McKincey.
4. Матрица Hofer/Schendel.
ПК-7,
ПК-8
5. Матрица ADL/LC.
6. Матрица Ансоффа.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Деловой комплексный анализ (проект PIMS).
1, 5,
2
8, 9
1
0
0,5
1
1, 4,
2
5, 8
1
0
0,5
1
1, 4,
5, 6, 2
7, 8
1
0
0,5
1
173
9
лек №5
4
пр №2
6
пр №3
8
пр №4
9
пр №5
10
пр №6
11
пр №7
12
пр №8
13
пр №9
Лекция: Анализ и оценка стратегических альтернатив.
Изучаемые вопросы:
1. Понятие и выбор стратегических альтернатив. Критерии
оценки стратегических альтернатив.
2. Виды базовых и конкурентных стратегий развития
организации.
3. Иерархические уровни разработки выбранной
стратегической альтернативы.
4. Условия реализации стратегической альтернативы.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Оценка и контроль за ходом реализации стратегии.
Анализ стратегических факторов внешней среды
организации.
ОК-4,
ПК-2, 1, 4,
2
ПК-12, 6, 8
ПК-14
ОК-1,
ПК-7
ОК-1,
Проведение стратегического анализа конкретной отрасли
ПК-5,
народного хозяйства с определением стратегических групп.
ПК-7
ОК-1,
Проведение конкурентного анализа с выявлением
ПК-5,
отличительных преимуществ исследуемой организации.
ПК-12
ОК-1,
Проведение анализа рыночных потребностей на конкретном ПК-5,
примере.
ПК-7,
ПК-12
ОК-1,
Анализ стратегических факторов внутренней среды
ПК-7,
организации.
ПК-8,
ПК-12
Проведение анализа структуры и системы управления.
ПК-7,
Оценка гибкости.
ПК-12
Проведение анализа ресурсов и способностей организации. ПК-7,
Оценка стратегического потенциала.
ПК-8
Проведение SWOT-анализа конкретного предприятия.
ОК-1,
1
0
0,5
1
2, 5,
2
9
1
3
1
4
2, 5 2
1
3
1
4
2, 5,
2
8, 9
1
3
1
4
2, 5,
2
6
1
3
1
4
2, 5,
2
7, 8
1
3
1
4
2, 5 2
1
3
1
4
1
3
1
4
1
3
1
4
2, 4,
2
8
2, 5, 2
174
ПК-5
ОК-1,
Использование портфельного анализа в разработке
ПК-5,
14 пр №10
стратегических решений.
ПК-7,
ПК-8
ОК-4,
Анализ и оценка стратегических альтернатив деятельности
ПК-2,
15 пр №11
конкретного предприятия. Выбор и разработка стратегии по
ПК-12,
иерархическим уровням.
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
11
лек №6
Лекция: Современные технологии в стратегическом анализе.
Изучаемые вопросы:
1. Сбалансированная система показателей как инструмент
стратегического анализа.
2. Форсайт.
3. Модель DELTA.
4. Дорожное картирование.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Использование стратегических технологий на практике.
16
пр №12
Использование современных технологий в стратегическом
анализе деятельности российских предприятий.
17
пр №13
Сбалансированная система показателей и принципы ее
построения.
18
пр №14
Форсайт и дорожное картирование.
8
2, 5 2
1
3
1
4
2, 4,
2
5
1
3
1
4
5
28
14
30
17
0
44
Модуль №3 «Современные технологии в
стратегическом анализе»
ОК-1,
ОК-4, 1, 5,
2
ПК-7, 9
ПК-14
ОК-1,
ОК-4,
ПК-7,
ПК-14
ОК-1,
ОК-4,
ПК-7
ОК-4,
ПК-2,
ПК-7
1
0
0,5
1
2, 5,
2
8, 9
1
3
1
4
2, 9 2
1
3
1
4
2, 5,
2
8, 9
1
3
1
4
175
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
К/Р №1
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
8
4
Вне модулей
40
20
9
42
2
5,5
6
32
0
13
100
100
100
162
176
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов
баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №2
часов
баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Курсовая работа
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
3
14
6
9
32
-
3
14
6
9
32
-
30
30
62
62
100
100
100
-
30
30
62
62
100
100
100
-
177
7 Образовательные технологии
Технологии, основанные на традиционных средствах:
1. Догматическая технология (изложение материала преподавателем с
последующим запоминанием и почти дословным воспроизведением его
студентами).
2. Объяснительно-иллюстративная технология (применение средств
визуализации).
3. Анализ конкретных ситуаций (case study).
4. Игровая технология (моделирование и проигрывание с
распределением ролей профессиональных ситуаций).
Технологии, основанные на использовании информационнокоммуникационных средств:
1. Компьютерные технологии (ряд преподавательских функций берет
на себя компьютер).
2.
Мультимедийные
технологии
(комплексное
применение
современных средств обучения: ПК, видеопроекторы, аудиовизуальные и
прочие средства).
178
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение диспутов и дискуссий на заданные темы;
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем;
- выполнение проблемных заданий, ситуационных задач, кейсов,
деловых игр;
- проектные задания, развивающие у магистрантов готовность к
выполнению продуктивной деятельности;
промежуточная аттестация:
- проверка домашних заданий на практических занятиях (устный опрос);
- письменные работы;
- коллоквиумы;
- круглые столы;
рубежный контроль:
- защита курсовой работы;
- сдача экзамена (письменный опрос).
179
9 Учебно-методическое, информационное и материальнотехническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
дисциплины:
- конспект лекций по дисциплине «Современный стратегический
анализ» (автор: Тронина И.А.);
- Стратегический менеджмент: учебное пособие. - Орел: ОрелГТУ,
2010 (авторы: Тронина И.А., Татенко Г.И.);
- Стратегический менеджмент: практикум. - Орел: ОрелГТУ, 2008
(авторы: Тронина И.А., Татенко Г.И.);
- методические указания для выполнения курсовой работы по курсу
"Современный стратегический анализ".
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
- мультимедийные аудитории для проведения лекционных занятий
(824, 825);
- компьютерные классы с установленным ПО (1С:Предприятие, MS
Word, MS Excel)(824);
- видеопроекторы, слайд-проектор, демонстрационный экран;
- интернет-ресурсы.
180
10 Календарный план-график реализации учебной дисциплины (модуля)
Виды
учебной
работы
Таблица 4 – Календарный план-график реализации РП дисциплины на 2 учебный семестр
лек
пр
Всего
часов
12
28
Количество
часов/УБ в
учебную
неделю
1
2
2
К/Р (№1)
НормативнаяУБ
сумма
АБ
1
0,37
3
4
5
6
7
8
9
10
Аудиторные занятия
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Элементы модульного контроля
*
*
*
*
*
*
*
*
Текущая аттестация
5
6
10
11
15
16
20
25
29
1,85 2,22 3,7 4,07 5,56 5,93 7,41 9,26 10,74
11
12
13
14
15
16
17
18
2
2
2
2
2
2
2
2
2
*
*
*
*
*
34
38
42
46
150 154 158 162
12,59 14,07 15,56 17,04 55,56 57,04 58,52 60
181
11 Рекомендуемая литература
11.1 Основная литература
1. Тронина, И.А. Стратегический менеджмент: учебное пособие /
И.А.Тронина, Г.И. Татенко. Орел: ОрелГТУ, 2010.
2. Тронина, И.А. Стратегический менеджмент: практикум /
И.А.Тронина, Г.И. Татенко. Орел: ОрелГТУ, 2008.
3. Тронина И.А. Методические указания к выполнению курсовой
работы по дисциплине `Современный стратегический анализ`. Орел:
Госуниверситет-УНПК, 2011.
11.2 Дополнительная литература
4. Ансофф, И. Новая корпоративная стратегия / И. Ансофф. - СПб.:
Питер, 2007. - 416 c.
5. Грант, Р. Современный стратегический анализ/ Р.Грант. - СПб.:
Питер, 2011. – 554 c.
6. Зайцев, Л. Г. Стратегический менеджмент: учебник / Л. Г. Зайцев, М.
И. Соколова. М.: Экономист, 2007. 398 с.
7. Зуб, А. Т. Стратегический менеджмент: теория и практика: учеб.
пособие для вузов / А. Т. Зуб. М.: Аспект Пресс, 2007. 416 с.
8. Маркова, В. Д. Стратегический менеджмент: курс лекций / В. Д.
Маркова, C. А. Кузнецова. М.: ИНФРА-М, 2011. 288 с.
9. Стратегическое планирование в регионах и городах России. Сервер
для специалистов по территориальному стратегическому планированию.
Режим доступа: http://www.city-strategy.ru/.
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Фандеева Анна Владиславовна
080200.68-2012-2-o М.2.А.4
ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ОРГАНИЗАЦИОННОЕ
ПОВЕДЕНИЕ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Программа Управленческий и финансовый учёт
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
202
Автор к. э. н., , доцент, Фандеева А. В. __________
Рецензент _________________________________________________________________
( ученая степень, ученое звание, Ф.И.О., личная подпись)
_____________________________________________________________________________
Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета «Факультет экономики и
менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
203
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
204
205
206
207
209
210
217
218
219
220
221
221
221
204
Введение
Дисциплина «Теория организации и организационное поведение»
способствует выработке у студентов магистратуры профессиональных
навыков, необходимых в реальной управленческой деятельности.
Традиционно к проблемам организационного управления относят:
самосознание, управление стрессами, межличностные коммуникации, умение
мотивировать сотрудников, руководить ими, в том числе, проявляя
лидерские
качества.
В
курсе
одновременно
рассматриваются
методологические проблемы и конкретные рекомендации успешных
менеджеров. В значительной степени обучение предполагает выработку у
студентов навыков работы над собой в целях профессионального роста.
Основными задачами дисциплины являются:
- раскрытие основ использования теории организации и организационного
поведения;
- изучение основных теорий организаций и организационного поведения,
применяемых для оптимизации работы предприятия.
Дисциплина «Теория организации и организационное поведение» относится
к дисциплинам, входящим в базовую часть профессионального цикла
подготовки магистра (М.2. А.4.) по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы.
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при
изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального цикла
(М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68 «Менеджмент»
и Пр ООП ВПО по данному направлению. Таким образом студент должен
приобрести способность анализировать поведение людей в деловой
организации, изучать поведение организации с выходом на создание
принципов управления организационным поведением управляющей и
управляемой подсистем предприятия.
Процесс изучения дисциплины «Теория организации и организационное
поведение» направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных (ОК-1,4) и профессиональных (ПК- 1,9,14).
205
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью изучения учебной дисциплины "Теория организации и
организационное поведение" является
1. Формирование общекультурных компетенций таких как:
- способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень
и самостоятельно осваивать новые методы исследования (ПК-1);
- способность принимать организационно-управленческие решения и
оценивать их последствия (ОК-4); СПОСОБЕН
2. Формирование професиональных компетенций таких как:
- способность управлять организациями, подразделениями, группами
(командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1)
- способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные
отечественными
и
зарубежными
исследователями;
выявлять
и
формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);
- способность разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
3. Изучение основных теорий организаций и организационного поведения,
применяемых для оптимизации работы предприятия
4. Ознакомление с методами и средствами теории организации.
5. Приобретение навывков использования профессиональной аргументации
при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности, а
также навыков количественного и качественного анализа для принятия
управленческих решений.
206
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Теория организации и организационное поведение» относится
к дисциплинам, входящим в базовую часть профессионального цикла
подготовки магистра (М.2. А.4) по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при
изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального цикла
(М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68 «Менеджмент»
и Пр ООП ВПО по данному направлению. Студент должен приобрести
способность анализировать поведение людей в деловой организации, изучать
поведение организации с выходом на создание принципов управления
организационным поведением управляющей и управляемой подсистем
предприятия.
В свою очередь дисциплина "Теория организации иорганизационное
поведение" способствует успешному освоению таких учебных дисциплин
как "Деловые коммуникации: управление и технологии", "Управление
бизнес-процессами организации".
207
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины «Теория организации и организационное
поведение» направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных (ОК-1,4) и профессиональных (ПК- 1,9,14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- последствия действия законов организации и их влияние на эффективность
деятельности;
- виды организационных патологий и дисфункций;
- все виды организационных структур и пределы их эффективности;
- специфику организационной культуры как организационного элемента и
инструмента управления;
- базовые теории личности;
- современные и классические теории мотивации, возможности и границы их
применения;
- условия эффективного применения стилей руководства и форм власти;
- организационные и социально-психологические факторы, влияющие на
лояльность, доверие персонала и разделяемость ценностей организации
сотрудниками;
- виды групповых эффектов, условия и интенсивность их проявления;
- функциональные и психологические основы формирования команд;
- теоретические и практические основы управления конфликтами;
- основные модели организационного поведения.
уметь:
- оценить организационную эффективность структурной единицы по уровню
соответствия законам организации;
- прогнозировать поведение организации на основе концепции жизненного
цикла и динамики внешней среды;
- идентифицировать наличие организационных патологий и дисфункций и
определять способы их устранения;
- разрабатывать программу обеспечения организационной устойчивости
компании в кризисные периоды развития;
- анализировать организационные структуры управления и осуществлять
выбор организационной структуры для конкретного объекта с учетом знания
пределов ее эффективности;
- прогнозировать эффективность (производительность) сотрудника на основе
оценки его личностных черт и установок;
- оценивать уровень мотивационной среды и разрабатывать обоснованные
решения по повышению трудовой мотивации сотрудников;
- идентифицировать стадии развития групп;
- диагностировать модели организационного поведения в компаниях;
владеть:
- технологией выбора организационной структуры для конкретной компании;
208
- технологией изменения организационной культуры;
- инструментарием управления мотивацией людей и групп;
- технологией управления групповой сплоченностью;
- навыком оперирования психологическими состояниями индивидов и групп;
- технологией делегирования и проведения совещаний;
- технологией командообразования;
- навыками применения моделей организационного поведения.
209
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура дисциплины и распределение часов
Всего, кол.
Виды учебной работы
1
1 Аудиторные занятия, всего
Лекции (лек)
в т.ч. в интерактивной форме
Практические занятия (пр)
в т.ч. в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 Обязательная самостоятельная
работа студентов (ОСРС)
2.2 Контролируемая самостоятельная
работа студентов (КСРС)
часов
занятий
часов
занятий
2
3
4
5
40
12
4(4)
28
16(16)
68
20
6
14
Общая трудоемкость в зачетных единицах:
40
12
4(4)
28
16(16)
68
68
68
0
0
20
6
14
Зачет
3 Промежуточный контроль (вид)
Общая трудоемкость в часах:
За 2 семестр, кол.
108
108
3
3
210
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
Семестр №2
1
лек №1
3
лек №2
3
Лекция: Теория организации, ее место в системе научных
знаний.
Изучаемые вопросы:
1.1 Сущность понятия «организация»
1.2 Предмет и метод теории организации
1.3 Теория организации и смежные области научных знаний
1.4 Системные свойства организации
1.5 Организация и управление
1.6 Использование комплексного, системного,
функционального и исторического подходов в теории
организации
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Понятие «социальная организация»
2. Причины создания организаций
3. Организация как управляемая система
Лекция: Законы и принципы организации.
Изучаемые вопросы:
4
Итого баллов
часы
за отчет
за посещение
Баллы
Баллы
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Вид и № занятия
Учебная неделя
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «Основы теории организации»
ОК-1,
ОК-4, 1, 3,
ПК-1, 4, 5, 2
ПК-9, 7, 13
ПК-14
0,97
0
2
0,97
ОК-1,
ОК-4,
0,97
0
3
0,97
1, 3,
2
4, 5,
211
5
2
лек* №3
пр №1
2.1 Общие законы организации и характер их проявления
2.2 Сущность и содержание принципов организации
2.3 Статика и динамика организаций.
2.3 Принципы действия статических и динамических
организаций.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Общая характеристика процесса самоорганизации
2. Самоорганизация как источник порядка и развития систем
3. Отличия и сходства социальной и биологической
эволюции
4. Взаимодействие самоорганизации и организации в
социальной эволюции
Лекция: Организационное проектирование.
Изучаемые вопросы:
3.1 Проектирование в системе организационных отношений
3.2 Теоретические основы моделирования объектов
проектирования
3.3 Определение целей, задач и этапов проектирования
3.4 Экспертиза проектов
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Проектирование и методы корректировки
организационных систем
2. Практическая реализация метода оценки эффективности
сформированной организационной системы
Развитие организационно-управленческой мысли в России и
за рубежом.
Вопросы для обсуждения:
1. Истоки становления и развития организационноуправленческой мысли
2. Эволюция научных взглядов на организационноуправленческую деятельность
3. Российский вклад в развитие организационной мысли и
организационных отношений
ПК-1, 13
ПК-9,
ПК-14
ОК-1,
ОК-4, 1, 3,
ПК-1, 10, 2
ПК-9, 13
ПК-14
0,97
0
3
0,97
ОК-1,
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-14
0,97
2,9
2
3,87
3, 7,
11,
2
13,
14
212
4
6
пр* №2
пр* №3
8
пр* №4
10
пр* №5
12
пр* №6
4. Новая парадигма организации устойчивого развития
постиндустриального общества
Организация в системе общественных отношений.
Вопросы для обсуждения:
1. Можно ли формализовать описание организации?
2. Какая связь между организацией и обществом?
3. В чем проявляется уникальность свойств организации до
сравнению с другими объектами окружающего мира?
4. Может ли существовать организация без общества и
общество без организаций?
5. Каковы особенности работы организаций в условиях
рыночных отношений в России?
Руководитель как субъект организаторской деятельности.
Вопросы для обсуждения:
1. Руководитель — организатор системы управления
2. Руководитель — организатор трудового коллектива
3. Организационные методы руководства
4. Организаторские качества руководителя
ОК-1,
ОК-4, 1, 3,
ПК-1, 4, 5, 2
ПК-9, 7, 13
ПК-14
0,97
2,9
2
3,87
ОК-1,
ОК-4, 3, 4,
ПК-1, 5, 13, 2
ПК-9, 14
ПК-14
0,97
2,9
2
3,87
2
0,97
2,9
5
3,87
1, 3,
4, 5, 2
10
0,97
2,9
2
3,87
1, 3,
4, 5, 2
7, 13
0,97
2,9
3
3,87
ОК-1,
Действие законов организации.
ОК-4,
Приведите примеры действия законов организации на основе
ПК-1,
становления и развития зарубежных и российских компаний
ПК-9,
(доклады).
ПК-14
ОК-1,
Внутренняя и внешняя среда организации.
ОК-4,
Вопросы для обсуждения:
ПК-1,
1. Понятие и состав внетренней среды организации.
ПК-9,
2. Сущность и элементы внешней среды организации.
ПК-14
Организационное проектирование как метод формальной
ОК-1,
организации целостных образований.
ОК-4,
Вопросы для обсуждения:
ПК-1,
1. Этапы создания проекта.
ПК-9,
2. Методы разработки оргпроектов.
ПК-14
213
3. Вчем состоит суть экспертизы проектов?
4. Концептуальное проектирование организаций (кейс).
Особенности функционирования статических и
динамических организаций.
Вопросы для обсуждения.
1. Чем характеризуется статический режим работы
системы?
2. В каких случаях организацию можно рассматривать как
статическую?
3. Что происходит в период стагнации?
4. Дайте определение динамической организации.
5. Чем определяется динамика развития предприятия?
6. Как связаны между собой понятия устойчивости
ОК-1,
организации и ее динамики?
ОК-4,
7. В чем суть противоречий принципов действия статической
13 пр №7
ПК-1,
и динамической организации?
ПК-9,
8. Назовите основную задачу системы управления деловой
ПК-14
организацией динамического типа.
9. Перечислите признаки организации, действующей по
динамическому принципу.
10. Перечислите необходимые свойства, которыми должны
обладать органы управления динамически развивающихся
организаций.
11. Назовите элементы Статики в динамически
развивающейся системе.
12. Какие виды анализа систем управления позволяют
выявить статические и
особенности организационных
систем?
Модульный контроль: форма контроля - тестирование; абсолютные баллы - 3
Итого по модулю:
7
лек №4
Лекция: Основы организационного поведения:
ОК-1,
1, 3,
4, 5,
2
7, 9,
13
0,97
2,9
2
3,87
5
20
9,68 20,32
31
0
30
Модуль №2 «Основные подходы к пониманию
поведения людей в организации.»
2, 6, 2
0,97 0
2
0,97
214
9
11
13
лек* №5
лек №6
пр №8
Изучаемые вопросы:
4.1 Понятие и направления развития организационного
поведения.
4.2 История становления организационного поведения.
4.3 Практико-ориентированные подходы к пониманию
организационного поведения.
Вопрос для самостоятельного изучения:
Субъекты и объекты организационной деятельности.
Лекция: Индивиуально-типовое и групповое поведение.
Изучаемые вопросы:
5.1 Личность и уровни ее описания.
5.2 Особенности группового характера. Параметры оценки
эффективности команды.
5.3 Власть и психологическое доминирование.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Виды и стратегии влияния в группе.
2. Компетенции и компетентность.
Лекция: Поведение в организации.
Изучаемые вопросы:
6.1 Понятие, функции и модели организационной культуры.
уровни организационной культуры.
6.2 Организационное развитие. Модели развития
организаций.
6.3 Поведение в конфликтной ситуации.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Изменение в организации и управление ими.
2. Личностные элементы конфликта.
Личность и организация.
Вопросы для обсуждения:
1. Процесс формирования и развития личности.
2. Личность и работа.
3. Установки. Понятие, компоненты и функции установок.
Функции установок. Изменение установок.
ОК-4, 7, 14
ПК-1,
ПК-9,
ПК-14
ОК-1,
ОК-4, 2, 6,
ПК-1, 7, 8, 2
ПК-9, 14
ПК-14
0,97
0
3
0,97
ОК-1,
ОК-4,
2, 6,
ПК-1,
2
7, 11
ПК-9,
ПК-14
0,97
0
3
0,97
ОК-1,
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-14
0,97
2,9
2
3,87
2, 6,
7, 8,
10, 2
12,
14
215
14
15
15
16
пр №9
пр №10
пр* №11
пр* №12
4. Когнитивный диссонанс.
5. Удовлетворенность трудом.
6. Вовлеченность в работу и приверженность организации.
Формирование поведения индивида.
Вопросы для обсуждения:
1. Поведенческий маркетинг.
2. Компетенция персонала.
3. Управление поведением индивидов внутри организации.
Мотивация и результативность.
Воросы для обсуждения:
Сущность и содержание мотивации.
Самоорганизация индивида.
Мотивация и стимулирование.
Механизм мотивации.
Результативность мотивации.
Социализация вида в организации.
Вопросы для обсуждения:
1. Сущность процесса социализации.
2. Обучение при вхождении в организацию.
3. Методологическое представление социализации личности
в организации. Проблематика организационной
социализации.
4. Факторы, способствующие девиации. Классификация
преступлений и девиаций на работе.
5. Взаимодействие человека и организационного окружения.
Организационная культура
Вопросы для обсуждения:
1. Культура как продукт цивилизации
2. Организационная культура: понятие, содержание,
типология.Факторы, влияющие на формирование
корпоративной культуры.
3. Организационная культура и результативность
деятельности
ОК-1,
ОК-4,
2, 6,
2
ПК-1,
7, 14
ПК-9,
ПК-14
0,97
2,9
2
3,87
ОК-1,
ОК-4, 2, 6,
ПК-1, 7, 8, 2
ПК-9, 9
ПК-14
0,97
2,9
2
3,87
ОК-1,
ОК-4, 2, 6,
ПК-1, 7, 8, 2
ПК-9, 9
ПК-14
0,97
2,9
2
3,87
ОК-1,
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-14
0,97
2,9
2
3,87
1, 2,
6, 7,
2
12,
14
216
4. Формирование и поддержание корпоративной культуры.
Изменение корпоративной культуры.
5. Современная ситуация и перспективы развития
корпоративной культуры в России.
Управление поведением организации (Жизненный цикл).
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие жизненного цикла организации. Особенности
отдельных стадий.
17 пр* №13
2. Корпоративная культура и поведение организации.
3. Формирование репутации организации.
4. Составляющие репутации организации.
5.Ловушки репутации. Управление репутацией организации.
Организационное поведение в международном бизнесе.
Вопросы для обсуждения:
1. Факторы международной среды, влияющие на
организационное поведение и организационную культуру
компаний.
17 пр №14
2. Модель ценностной ориентации А. Клукхона и ф.
Стродтбека.
3. Выделение групп стран по признаку сходства культурных
ценностей.
4. Модель изучения культурных ценностей Г. Хофстеде.
5. Адаптация организаций в межкультурной среде (кейс).
Модульный контроль: форма контроля - тестирование; абсолютные баллы - 3
Итого по модулю:
Промежуточный контроль: зачет
Итого по семестру:
Итого по дисциплине:
ОК-1,
ОК-4, 2, 6,
ПК-1, 7, 9, 2
ПК-9, 14
ПК-14
0,97
2,9
2
3,87
ОК-1,
ОК-4,
ПК-1,
ПК-9,
ПК-14
0,97
2,9
2
3,87
2, 6,
7, 8,
9, 11, 2
12,
14
20
9,68
20,32
40
19,35 40,65
5
27
10
68
0
0
30
40
100
100
217
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №2
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к промежуточному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
16
32
10
10
68
-
16
32
10
10
68
-
68
68
-
68
68
-
218
7 Образовательные технологии
Образовательными технологиями используемыми в рамках изучения
дисциплины "Теория организации и организационное поведение" являются:
- кейсы;
- деловые игры;
- тестирование.
219
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
Оценочные средства для текущего контроля:
- подготовка докладов;
- тестирование.
Оценочные средства для рубежного контроля знаний:
Зачет.
220
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
- конспект лекций по дисциплине "Теория организации и организационное
поведение";
- методические указания для проведения практических занятий;
- методические указания для самостоятельной работы студентов.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- учебные аудитории с мультимедийным оборудованием (824,825);
- специализированный компьютерный класс с программным обеспечением
(824).
221
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Дафт Р.Л. Теория организации. - М.: Юнити - Дана, 2010.
2. Латфуллина Г.Р., Громова О.Н. Организационное поведение. - СПб.:
Питер, 2007.
3. Лафта Д.К. Теория организации: учеб. пособие. – М.: ТК Велби, Изд-во
Проспект, 2007. – 416 с.
4. Мильнер Б.З. Теория организации. - М.: Инфра-М, 2000.
5. Рогожин С.В., Рогожина Т.В. Теория организации. - М.: Экзамен, 2002.
6. Скопылатов И.А., Ефремов О.Ю. Организационное поведение. Учебник. –
Спб: Изд-во Смольного университета, 2001. – с. 292.
10.2 Дополнительная литература
7. Большаков, А. С. Современный менеджмент: теория и практика / А. С.
Большаков, В. И. Михайлов. — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: Питер, 2008.
8. Борисова Е.А. Эффективные коммуникации в бизнесе. – Спб.: Питер, 2008.
– 208 с.: ил. – (Серия «Практика менеджмента»).
9. Кит П., Янг
Ф. Управленческая экономика. Инструментарий
руководителя. - Издательство: Питер. – 2008. - 624 стр.
10. Методологические принципы и технологии компетентностного
менеджмента. Монография. Под редакцией С.А. Измалковой. – Орел:
ОрелГТУ, 2009. – 214 с.
11. Мильнер Б. З., Управление знаниями в инновационной экономике:
Учебник для вузов. – М.: Экономика, 2009. - 599 с.
12. Репин В.В., Елиферов В.Г. Процессный подход к управлению.
Моделирование бизнес-процессов. – 7-е изд. – М.: РИА «Стандарты и
качество», 2009. – 408 с., ил. – (Серия «Практический менеджмент»).
13. Теория организации: Учебник для вузов / Минобразования РФ: под общ.
ред. В.Г. Алиева. – 3-е изд., стереотип. – М.: ЗАо «Издательство
«Экономика», 2009. – 431 с.
14. Управленческая экономика. Сио К.К. Пер. с англ. - М.: ИНФРА-М, 2010.
— 671 с.
222
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Бондарева Светлана Руфимовна
080200.68-2011-2-o М.2.А.5
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В МЕНЕДЖМЕНТЕ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
223
Автор к.э.н., , доцент, Бондарева С. Р. __________
Рецензент _________________________________________________________________
( ученая степень, ученое звание, Ф.И.О., личная подпись)
_____________________________________________________________________________
Рабочая программа предназначена для студентов направления
подготовки 080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме
обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета «Факультет
экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
224
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
225
227
228
229
230
231
236
237
238
239
240
240
240
225
Введение
Совершенствование управления - необходимый элемент развития
любой организации. Но совершенствовать управление можно разными
способами - используя опыт (эмпирический подход) или решая наиболее
острые проблемы, которые явно тормозят развитие (прагматический подход).
Однако наибольший эффект может дать только научный подход, который
подразумевает исследование объективных тенденций развития, анализ
причин и факторов возникновения проблем, предвидение последствий их
разрешения, распознавание «слабых сигналов» изменения обстановки,
успехов и кризиса.
Исследование систем управления через исследование управленческих
ситуаций - главный фактор научного подхода к совершенствованию
управления. Современными приемами и методами исследования в
определенной мере должен владеть каждый менеджер. А для этого
необходимо изучать данные методы. Большое значение имеет и понимание
специфики управления как объекта исследования, как особого вида
деятельности, связанного с искусством влияния на людей, мотивацией
эффективной деятельности, понимания системы ценностей. Дисциплина
«Методы исследований в менеджменте» должна входить в систему
подготовки менеджера, раскрывая его творческий потенциал, развивая
стратегическое мышление, формируя искусство управления. Рабочая
программа составлена на основании Федерального государственного
образовательного стандарта по направлению подготовки «Менеджмент»
высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18
ноября 2009 г. № 636.
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 2 зачетные
единицы.
Ее статус в соответствии с БУП М.2-А.5. Для изучения дисциплины
«Методы исследований в менеджменте» необходимы компетенции,
сформированные в процессе обучения в СПО, по дисциплинам
общенаучного цикла («Психология», «Компьютерные технологии»,
«Современные проблемы науки и производства в менеджменте»,
«Глобальные тенденции развития науки и производства в менеджменте») и
дисциплинам профессионального цикла («Управленческая экономика»,
«Современный стратегический анализ», «Корпоративные финансы», «Теория
организации и организационное поведение», «Управленческие инновации»,
«Управление инфраструктурными проектами», «Деловые коммуникации:
управление
и технологии»,
«Состояние рынка информации и
информационные коммуникации», «Основы реинжиниринга бизнеспроцессов», «Управление бизнес-процессами организации»).
В свою очередь дисциплина «Методы исследований в менеджменте»
способствует успешному освоению таких учебных дисциплин, как «История
и методология науки и производства в менеджменте», «Развитие
226
методологии науки и модернизации производства», «Международное
инвестирование», а также необходима при прохождении практик и
выполнении научно - исследовательских работ в семестрах.
227
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины «Методы исследований в
менеджменте» является формирование у студентов профессиональных
знаний и практических навыков в сфере организации и управления
исследовательской деятельностью, использовании количественных и
качественных методов для проведения научных исследований и управления
бизнес-процессами а также в подготовке аналитических материалов для
управления бизнес-процессами и оценки их эффективности.
Задачи дисциплины:
1. Получение студентами знаний по следующим вопросам:
- методология количественного и качественного анализа процессов
управления;
- общенаучные и формально-логические методы исследований в
менеджменте;
- методы исследований операций в менеджменте;
- конкретные (специфические) методы исследований в менеджменте;
- планирование и организация исследований в менеджменте;
- диагностика системы управления;
- эффективность исследований в менеджменте.
2. Формирование у студентов профессиональных навыков в области:
- самостоятельной научной и исследовательской работы;
- количественного и качественного анализа для принятия
управленческих решений.
228
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Методы исследований в менеджменте» относится к
дисциплинам базовой части профессионального цикла подготовки магистра
по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ПрООП ВПО по данному направлению.
229
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс
изучения
дисциплины
«Методы
исследований
в
менеджменте» направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных (ОК-1, ОК-3) и профессиональных (ПК-9, ПК-13, ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- носители, виды, свойства и значение научно-технической
информации;
- цель, принципы, задачи, классификацию и этапы исследований;
- методологию и методику исследований;
- общие и специальные методы проведения исследований;
- основные логические законы;
- правила оформления исследовательской работы и приёмы
изложения аналитических материалов;
- особенности использования результатов исследований, как объектов
интеллектуальной
собственности,
в
хозяйственной
деятельности
предприятий;
уметь:
- грамотно отбирать, систематизировать и обобщать научнотехническую информацию;
- выявлять проблемы при анализе конкретных ситуаций;
- формулировать тему, цели и задачи исследования;
- планировать и проводить эксперимент;
- сопоставлять
результаты
эксперимента
с
теоретическими
предпосылками и формулировать выводы по исследованию;
- составлять отчёт по итогам исследования;
- использовать методы технического творчества;
владеть:
- информационными технологиями для решения задач менеджмента,
специальной
терминологией
и
лексикой,
а
также
навыками
профессиональной аргументации;
- методами оценки полученных результатов в исследовании;
- формами презентации отчета.
230
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура дисциплины и распределение часов по семестрам
Всего
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
3 Рубежный контроль
Часы
108
28
14(14)
8
4(4)
20
10(10)
44
44
0
36
Кол-во
14
4
10
Семестр №4
Часы
108
28
14(14)
8
4(4)
20
10(10)
44
44
0
36
Кол-во
14
4
10
Экзамен
231
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
5
лек №1
пр №1
4
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
№ рекомендуемой
литературы
Тема занятия
Семестр №4
1
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
Модуль №1 «Концепция организации
исследований в менеджменте.»
12
Лекция: Роль исследования в развитии управления.
Методология исследования управленческих ситуаций
Изучаемые вопросы:
1. Исследование как вид деятельности.
2. Цели, задачи, объект и предмет исследования управления.
3. Типы исследования в менеджменте.
4. Критерии выбора проблем исследования.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Основные методологические подходы в западном
менеджменте.
2. Уровни постановки проблемы в исследовании.
1, 2,
4, 5,
2
8, 10,
12
1
0
2
1
Роль исследования в развитии управления.
1, 2,
4, 5,
10, 2
11,
12
1
3
2
4
232
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
2
лек №2
3
лек* №3
4
лек* №4
Лекция: Общенаучные и формально-логические методы
исследований в менеджменте
Изучаемые вопросы:
1. Методы системного подхода (системный анализ,
моделирование)
2. Логико-теоретические методы (абстрагирования,
сравнения, индукции, дедукции)
3.Эмпирико-теоретические методы (эксперимент, измерение,
наблюдение, описание)
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Определение основных целей исследования.
2. Формулировка научной проблемы. Выработка гипотез.
Лекция: Методы исследований операций в менеджменте.
Изучаемые вопросы:
1. Задачи, методологические принципы и рабочие приёмы
исследования операций как специальной научной и
практической дисциплины.
2. Математические методы оптимизации (линейное,
нелинейное, динамическое программирование, теория игр,
теория массового обслуживания)
3. Понятие и принципы оптимизации управленческих
решений.
4. Параметры и критерии оптимальности.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Важнейшие области применения методов исследования
операций.
2. Общая характеристика метода сетевого планирования и
управления.
Лекция: Планирование и организация исследований в
2
4
2
3
6
0
Модуль №2 «Методы исследований в
менеджменте»
5
1, 2,
3, 4,
5, 6,
2
7, 8,
9, 10,
12
1
0
2
1
1, 2,
4, 5,
6, 7,
8, 9,
2
10,
11,
12,
13
1
0
2
1
1, 2, 2
1
0
2
1
233
менеджменте.
Изучаемые вопросы:
1. Поисковые исследования и проекты.
2. Планирование и управление программами НИОКР.
3. Организация управления НИОКР.
4. Организация маркетинговых исследований.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Типология целей исследования.
2. Особенности руководителя исследованиями.
6
пр №2
Методология исследования управленческих ситуаций.
7
пр №3
Общенаучные и формально-логические методы исследований
в менеджменте.
8
пр №4
Общенаучные и формально-логические методы исследований
в менеджменте.
9
пр №5
Методы исследований операций в менеджменте.
3, 4,
5, 6,
7, 8,
9, 10,
11,
12,
13
1, 2,
4, 5,
10, 2
11,
12
1, 2,
3, 4,
5, 8,
2
10,
11,
12
1, 2,
3, 4,
5, 6,
7, 8,
2
9, 10,
11,
12,
13
1, 2,
3, 4,
5, 6, 2
7, 8,
9, 10,
1
3
2
4
1
3
3
4
1
3
3
4
1
3
3
4
234
10
пр* №6
Методы исследований операций в менеджменте.
11
пр* №7
Конкретные (специфические) методы исследований в
менеджменте.
12
пр* №8
Планирование и организация исследований в менеджменте.
13
пр* №9
Диагностика системы управления.
11,
12,
13
1, 2,
3, 4,
5, 6,
7, 8,
2
9, 10,
11,
12,
13
1, 2,
3, 4,
5, 6,
7, 8,
2
9, 10,
11,
12,
13
1, 2,
3, 4,
5, 6,
7, 8,
2
9, 10,
11,
12,
13
1, 2,
3, 4,
5, 6,
2
7, 8,
9, 10,
11,
1
3
3
4
1
3
4
4
1
3
4
4
1
3
4
4
235
14
пр* №10
Эффективность исследований в менеджменте.
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
12,
13
1, 2,
3, 4,
5, 6,
7, 8,
2
9, 10,
11,
12,
13
1
3
24
12
27
28
14
30
4
2
38
4
48
4
0
39
0
44
236
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №4
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
8
32
4
44
44
44
-
8
32
4
44
-
-
44
44
-
237
7 Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые при реализации
различных видов учебной работы предусматривают использование:
- оснащенных мультимедийных аудиторий;
- компьютерных технологий, позволяющих наглядно демонстрировать
теоретический и практический материал;
- деловых и ролевых игр, позволяющих приобретать практические
навыки работы в команде;
- программы 1С: «Управление производственным предприятием»
- элементов проблемного обучения (проблемное изучение, вариативное
изложение, обучающе-исследовательский метод, проектный метод,
поисковый метод), реализуемые на лекционных занятиях;
- элементов учебно-исследовательской деятельности, реализация
творческого подхода на практических занятиях;
- элементов командной работы на основе использования метода БЕТгрупп, представляющего собой комплексные блочные задания каждой из
подгрупп;
- элементов самостоятельной работы студентов при подготовке к
занятиям.
238
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем;
- проблемные задания тестов с открытыми вопросами, побуждающие
бакалавров использовать теоретические знания в решении практических
ситуаций;
- проблемные задания ситуационных задач, формирующие у
бакалавров способность применять знания и умения в ситуациях,
описывающих и моделирующих профессиональную деятельность;
- проверка домашних заданий на практических занятиях;
- подготовка письменных работ по вопросам, отведенным на
самостоятельное изучение;
- подготовка и написание курсовой работы по изучаемой дисциплине;
- модульный контроль.
рубежный контроль:
- сдача экзамена.
239
9 Учебно-методическое, информационное и материальнотехническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
дисциплины включает:
1. Конспект лекций по дисциплине «Методы исследований в
менеджменте».
2.
Методические указания по практическим занятиям по
дисциплине «Методы исследований в менеджменте».
3.
Методические указания по самостоятельной работе.
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины включает:
- специализированный компьютерный класс;
- интернет-ресурсы;
- мультимедийный комплект лекционного материала.
240
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Мухин В.И. Исследование систем управления. Учебник. – М.:
Экзамен, 2009.
2. Новиков А.М. Методология научного исследования. М.: Либроком,
2010.
3. Кричевский М.Л. Интеллектуальные методы в менеджменте. – М.:
Питер, 2009
4. Малин А.С., Мухин В.И. Исследование систем управления. – М.: ГУ
ВШЭ, 2008.
5. Рузавин Г.И. Методология научного познания. М.: Юнити-Дана,
2009.
6. Степанова Е.Е. Информационное обеспечение управленческой
деятельности: учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2010
10.2 Дополнительная литература
7. Атабекян Р.Л. Математические методы в социологии. Анализ
данных и логика вывода в эмпирическом исследовании: учебное пособие.
Ростов н/Д: Феникс, 2009
8. Грядовой Д.И. Теория и практика принятия управленческих
решений: инновационный аспект. М.: Изд-во «Щит-М», 2010
9. Зборовский Г.Е. Социология управления: учебное пособие. М.:
ГАРДАРИКИ, 2008.
10. Игнатьева А.В., Максимцов М.М. Исследование систем управления.
– М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
11. Качала В.В. Основы теории систем и системного анализа. – М.:
Горячая линия – Телеком, 2010.
12. Коротков Э.М. Исследование систем управления. – М.: ИНФРА-М,
2009.
13. Тавокин Е.П. Исследования социально-экономических и
политических процессов: учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2009.
241
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Головина Татьяна Александровна
080200.68-2012-2-o М.2.Б.1
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
242
Автор к.э.н, доцент, Головина Т. А. __________
Рецензент к.э.н, доцент Авдеева И.Л. _________
Рабочая программа предназначена для студентов направления
подготовки 080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме
обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета
экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
«Факультет
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
243
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
244
245
246
247
248
249
253
254
255
256
258
258
258
244
Введение
Особенностью современного этапа экономического развития является
переход к постиндустриальной экономике, основанной на знаниях, как
ведущем производственном факторе. Отличительными признаками
постиндустриальной экономики являются глобализация и информатизация.
На уровне отдельных отраслей постиндустриальные тенденции
выражаются в возросшей изменчивости технологий в результате
постоянных инноваций, в увеличении мобильности отраслевых структур,
усилении внутриотраслевой интеграции и глобальной конкуренции. На
уровне организаций происходит виртуализация ресурсов, концентрация
компаний на своих «ключевых» компетенциях и передача прочих функций
внешним подрядчикам, распространение сетевых и виртуальных
организационных форм.
В подобных условиях залогом успешной деятельности организации в
долгосрочной перспективе является ее способность меняться в
соответствии с изменяющимися рыночными условиями, которая
обеспечивается наличием управленческих механизмов, контролирующих
необходимость и обеспечивающих проведение изменений. Таким
механизмом является механизм поддержки управленческих инноваций.
Управленческие инновации позволяют создать необходимые условия
для осуществления инноваций других типов, и являются основой для
организации инновационного процесса на предприятии.
Однако, несмотря на высокую важность вопросов обеспечения
реализации управленческих инноваций в организации, в современной
литературе, посвященной различным аспектам анализа и регулирования
инновационного процесса, им не уделяется достаточного внимания. Это
может объясняться как специфическими отличиями управленческих
инноваций от инноваций других типов, так и сложностью их оценки.
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетные
единицы. Знания данной дисциплины необходимы для изучения таких
дисциплин как "Управление инфраструктурными проектами", "НИР",
подготовки магистерской диссертации.
245
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины «Управленческие инновации»
является
формирование
у
обучающихся
общекультурных
и
профессиональных компетенций в области теории инновационного
менеджмента, основных положений и методов управления инновационными
процессами на предприятии, а также анализа эффективности инновационной
деятельности.
Основными задачами дисциплины являются:
изучение специфики управленческих инноваций;
изучение
основных
инструментов
государственного
регулирования управленческих инноваций;
освоение методов анализа эффективности управленческих
инноваций и инновационной деятельности.
246
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Управленческие инновации» относится к дисциплинам,
вариативной части профессионального цикла подготовки магистра по
направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ПрООП ВПО по данному направлению.
247
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины «Управленческие инновации»
направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных:
- способностью развивать свой общекультурный и профессиональный
уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (ОК-1);
- способностью принимать организационно-управленческие решения и
оценивать их последствия (ОК-4);
профессиональных:
- способностью управлять организациями, подразделениями, группами
(командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1);
- способностью разрабатывать программы организационного развития и
изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-4);
- способностью применять современные методы и методики
преподавания управленческих дисциплин (ПК-13);
- способностью разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
специфику, роль и значение управленческих инноваций;
признаки отнесения инноваций к виду «управленческие
инновации»;
основные инновационные стратегии управления;
аспекты реализации инновационных процессов;
уметь:
анализировать основные проблемы предприятий и организаций и
предлагать различные сценарии инновационных изменений;
применять инструменты управления инновациями на различных
этапах жизненного цикла предприятии и организаций;
обосновывать
инновационные
решения
в
условиях
неопределенности и риска;
владеть:
навыками организации поиска новых идей;
навыками оценки эффективности управленческих инноваций.
248
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура дисциплины и распределение часов по семестрам
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
Всего
Часы
Кол-во
72
28
14
14(14)
8
4
4(4)
20
10
10(10)
44
44
0
Семестр №2
Часы
Кол-во
72
28
14
14(14)
8
4
4(4)
20
10
10(10)
44
44
0
Экзамен
249
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
3
лек №1
лек №2
Лекция:
Теоретические основы разработки и внедрения
управленческих инноваций на предприятии
Изучаемые вопросы:
1. Общая характеристика инноваций
2. Характеристика процесса управления инновациями
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Проблемы инновационного развития России
2. Процесс управления инновациями зарубежом
Лекция:
Теоретические основы разработки и внедрения
управленческих
инноваций на предприятии
Изучаемые вопросы:
1. Специфические особенности управленческих инноваций
2. Анализ концепций управления инновациями на
4
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
№ рекомендуемой
литературы
Тема занятия
Семестр №2
1
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «Основы разработки и внедрения
управленческих инноваций на предприятии»
ОК-1,
ОК-4,
ПК-1,
1, 2 2
ПК-4,
ПК-13,
ПК-14
1
0
2
1
ОК-1,
ОК-4,
ПК-1, 1, 2,
2
ПК-4, 3, 4
ПК-13,
ПК-14
1
0
2
1
250
предприятии
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Исследование зарубежных концепций управления
инновациями на предприятии
2
пр №1
Управленческие инновации как фактор модернизации
управления экономикой
4
пр* №2
Проблемы и методы внедрения управленческих инноваций
6
пр* №3
Приницпы разработки управленческих инноваций
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 20
Итого по модулю:
5
лек* №3
Лекция:
Анализ механизмов организационной поддержки
управленческих инноваций
Изучаемые вопросы:
1. Сущность организационной поддержки управленческих
инноваций
ОК-1,
ОК-4,
ПК-1,
ПК-4,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-4,
ПК-1,
ПК-4,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-4,
ПК-1,
ПК-4,
ПК-13,
ПК-14
1, 2,
2
3
1
3
2
4
1, 2,
2
3, 4
1
3
2
4
1, 2,
3, 5, 2
6, 7
1
3
1
4
10
10
5
9
19
0
14
Модуль №2 «Механизмы организационной
поддержки управленческих инноваций на
предприятии»
ОК-1,
ОК-4,
1, 2,
ПК-1,
3, 5, 2
ПК-4,
6
ПК-13,
ПК-14
1
0
2
1
251
7
лек* №4
8
пр* №4
10
пр* №5
12
пр* №6
2. Анализ и формирование структурного механизма
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Анализ и формирование механизма принятия решений
2. Анализ и формирование информационного механизма
настройки управления
Лекция:
Разработка механизмов организационной поддержки
управленческих инноваций на предприятии
Изучаемые вопросы:
ОК-1,
1. Теоретические основы формирования механизмов
ОК-4,
организационной поддержки
ПК-1,
управленческих инноваций на предприятии
ПК-4,
2.Методика формирования механизмов организационной
ПК-13,
поддержки
ПК-14
управленческих инноваций на предприятии
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Обеспечение организационной поддержки управленческих
инноваций на предприятии
ОК-1,
ОК-4,
ПК-1,
Методы проектирования инноваций
ПК-4,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-4,
Методическая схема постановки на предприятии функции
ПК-1,
организационного развития
ПК-4,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
Методы преодоления барьеров на пути управленческих
ОК-4,
инноваций
ПК-1,
1, 2,
2
3
1
0
2
1
1, 2 2
1
3
1
4
1, 2,
2
3
1
3
1
4
1, 2,
3, 9, 2
10
1
3
1
4
252
ПК-4,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-4,
Управленческие инновации на микроуровне (муниципальное ПК-1,
13 пр №7
образование, компания, организация)
ПК-4,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-4,
Управленческие инновации в развитии больших циклов Н. ПК-1,
14 пр №8
Кондратьева
ПК-4,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-4,
Роль управленческих инноваций в увеличении темпов
ПК-1,
15 пр №9
материализации новшеств
ПК-4,
и диффузионного распространения инноваций
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-4,
Формирование сопровождающей подсистемы
ПК-1,
16 пр №10
инновационного процесса на основе управленческих
ПК-4,
инноваций
ПК-13,
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 20
Итого по модулю:
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
1, 2,
2
3
1
3
1
4
1, 2,
3, 6, 2
7, 8
1
3
1
4
1, 2,
3, 9, 2
10
1
3
1
4
1, 2,
3, 5, 2
9
1
3
1
4
18
9
21
28
14
30
10
21
4
44
0
30
0
44
253
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №2
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
8
12
4
20
44
44
44
-
8
12
4
20
44
-
-
44
44
-
254
7 Образовательные технологии
Обучение ведётся с использованием современных образовательных
методик:
- ролевые игры;
- кейсы;
- мультимедийное представление информации;
- программы автоматизации системы управления.
Вуз имеет необходимый комплект лицензионного программного
обеспечения для проведения аудиторных занятий (лекций, практических и
лабораторных работ, консультаций и т.п.).
Для проведения:
- лекционных занятий имеются аудитории, оснащенные современным
оборудованием (мультипроекторы, NV, DVD, компьютером и т.п.);
- практических занятий и лабораторных работ - компьютерные
классы, специально оснащенные аудитории;
- самостоятельной учебной работы студентов: внеаудиторная работа
обучающихся
сопровождается
методическим
обеспечением
и
обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
255
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего контроля - тесты, для рубежного
контроля - экзамен в письменной форме с использованием тестовых заданий.
256
9 Учебно-методическое, информационное и материальнотехническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Учебно-методическое обеспечение дисциплины включает:
- методические рекомендации по самостоятельной работе студентов;
- учебные пособия.
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
- компьютерный класс кафедры «Экономика и менеджмент» - 54 кв.м.
Доступ к сети Интернет по выделенной линии. Компьютеры: 486 DX-100/ 824/ HDD 200-500 Mb - (1), Pentium- 75/ 16-32/ HDD 0,5-1,2 Gb - (1), Pentium
II 266 /32-64 /HDD 1,2-3,6 Gb - (1), Pentium III 560 / 64-128 / 3,6-13 Gb - (1);
- аудиопроекционная техника;
- компьютерные программы: «1С: Управление производственным
предприятием», «Trans Tred», «Бизнес-план PL», «Project Expert»,
"Управление рисками";
- проектор, экран для проектора;
- учебные столы и стулья.
258
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Барютин Л.С., Валдайцев С.В. и др. Основы инновационного
менеджмента: Теория и практика. – М.: Экономика, 2009
2. Валдайцев С. В. Управление инновационным предприятием. М.,
2009
3. Ефремов В.С. Стратегическое планирование в бизнес-системах.- М.:
Издательство «Финпресс», 2008.
4. Инструкции по заполнению формы федерального государственного
статистического наблюдения N 4-инновация «Сведения об инновационной
деятельности организации», утвержденной постановлением Госкомстата
России от 22.07.2002 № 156.).
5. Кристенсен К.М. Дилемма инноватора.- М.: Альпина Бизнес Букс,
2005.
6. Макаров А. М. Преобразующий менеджмент: стратегическое
управление организацией в современных условиях// вестник СанктПетербургского университета.- 2005, № 8.
7. Минцберг Г., Альстрэнд Б., Лэмпел Д. Школы стратегий/ Пер. с англ.
под ред. Ю.Н. Каптуревского.- СПб: «Питер», 2008.
10.2 Дополнительная литература
8. Бекетов Н.В. Современные тенденции развития науки и
инновационной деятельности//Проблемы современной экономики.- М.: №3,
2005
9. Бухвалов А.В., Катькало В.С. Новые тенденции в концептуализации
стратегического
управления
инновациями//
Российский
журнал
менеджмента.- 2004, №4.
10. Горшков Р.К. Формирование инновационного потенциала
предприятия: ресурсный подход//Проблемы современной экономики.- М.:
№4, 2004.
259
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Головина Татьяна Александровна
080200.68-2011-2-o М.2.Б.2
УПРАВЛЕНИЕ ИНФРАСТРУКТУРНЫМИ ПРОЕКТАМИ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
260
Автор к.э.н, доцент, Головина Т. А. __________
Рецензент к.э.н, доцент, Авдеева И.Л. ______________
Рабочая программа предназначена для студентов направления
подготовки 080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме
обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета
экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
«Факультет
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
261
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
262
263
264
265
266
267
271
272
273
274
275
275
275
262
Введение
На
данный
момент
вопросы
модернизации транспортной,
энергетической и социальной инфраструктуры являются актуальными и для
органов государственной власти, и для органов местного самоуправления.
Потребность в повышении энергоэффективности, восстановлении и развитии
дорожной сети, объектов жилищно-коммунального хозяйства постоянно
растет. На уровне регионов и муниципальных образований, бюджетные
ограничения становятся барьером для модернизации изношенной
инфраструктуры.
Как правило, государство принимает участие в реализации
инфраструктурных проектов, являясь их инициатором и контролируя ход
работ в рамках проектов. Именно поэтому такого рода проекты зачастую
весьма чувствительны к политическим изменениям.
Успешное развитие современного государства предполагает серьезное
внимание к решению возникающих инфраструктурных задач. Подобная
постановка проблемы обусловлена влиянием, которое системные проблемы
оказывают на проведение любых модернизационных изменений. Устаревшая
инфраструктура требует существенных инвестиций в свою поддержку и
неизбежно тормозит внедрение инновационных технологий и методов
управления.
Данный процесс должен коснуться практически всех сфер жизни
России, однако первоочередное внимание следует уделить транспортной
системе, строительству и ЖКХ, ТЭК и информационным технологиям.
Выбор указанных отраслей обусловлен их основополагающим значением для
развития и совершенствования экономики страны в долгосрочной
перспективе.
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетные
единицы.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные в
рамках следующих дисциплин «Менеджмент», «Управление проектами».
В свою очередь полученные знания, умения и навыки способствуют
успешному изучению таких дисциплин как «Отраслевой анализ»,
«Управленческие инновации» и других дисциплин базовой части
профессионального цикла.
263
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины «Управление инфраструктурными
проектами» является дать студентам знания о методологии управления
инфраструктурными проектами и сформировать у студентов навыки
проектного менеджмента.
Основными задачами дисциплины являются:
- вооружить концептуальными основами проектного менеджмента;
- изучить особенности инфраструктурных проектов;
- изучить методологию подготовки и принятия решений в области
управления инфраструктурными проектами;
- обеспечить владение компетенциями применения полученных знаний,
навыков и умений для успешной практической профессиональной
деятельности.
264
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Управление инфраструктурными проектами» относится к
дисциплинам, входящим в базовую часть профессионального цикла
подготовки магистра по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ПрООП ВПО по данному направлению.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные в
рамках
следующих
дисциплин
«Управленческая
экономика»,
«Управленческие инновации».
В свою очередь полученные знания, умения и навыки способствуют
успешному изучению таких дисциплин как «История и методология науки
и производства», написанию магистерской диссертации.
265
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины «Управление инфраструктурными
проектами» направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных:
- способностью принимать организационно-управленческие решения и
оценивать их последствия (ОК-4);
профессиональных:
- способностью управлять организациями, подразделениями, группами
(командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1);
- способностью разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2);
- способностью разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные этапы эволюции управленческой мысли в области
проектного менеджмента;
современные
концепции
организации
деятельности
при
проектировании производственно-экономических систем;
- методологию подготовки и принятия решений в области управления
инфраструктурными проектами;
уметь:
- использовать нормативные и правовые документы в проектной
деятельности;
- оценивать эффективность проектных решений и рисков,
возникающих при их реализации;
- разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций;
- применять экономико-математические методы анализа и
моделирования проектных решений;
разрабатывать
проектные
документы
организационноуправленческого и финансово-экономического характера;
владеть:
- основными методами, способами и средствами получения, хранения и
обработки проектной информации;
- современными технологиями управления персоналом, занятом на
различных этапах реализации инфраструктурных проектов;
- средствами программного обеспечения проектного анализа и
проектного менеджмента.
266
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура дисциплины и распределение часов по семестрам
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
2.2.1 Курсовая работа
Рубежный контроль
Всего
Часы
Кол-во
72
28
14
10(10)
8
4
2(2)
20
10
8(8)
44
8
36
36
1
Семестр №3
Часы
Кол-во
72
28
14
10(10)
8
4
2(2)
20
10
8(8)
44
8
36
36
1
Экзамен
267
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
0
лек №1
лек* №2
Лекция: Вопросы модернизации региональной экономики и
ее
инфраструктуры
Изучаемые вопросы:
1. Модернизация региональной экономики.
2. Региональные инфраструктурные проекты: сущность
и виды
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Преимущества механизмов государственно-частного
партнерства при реализации инфраструктурных проектов
Лекция: Нормативно-правовые основы реализации
инфраструктурных проектов
на основе государственно-частного партнерства
Изучаемые вопросы:
1. Нормативно-правовая база.
4
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
№ рекомендуемой
литературы
Тема занятия
Семестр №3
0
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «Нормативно-правовые основы
реализации инфраструктурных проектов
на основе государственно-частного партнерства»
ОК-4,
ПК-1,
1, 4 2
ПК-2,
ПК-14
1
0
2
1
ОК-4,
ПК-1, 1, 2,
2
ПК-2, 4
ПК-14
1
0
0
1
268
2. Взаимодействие региональных и федеральных органов
власти для развития ГЧП
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Основные риски и проблемы их снижения при реализации
проектов
ОК-4,
ПК-1,
0
пр* №1
ПК-2,
ПК-14
ОК-4,
Нормативно-правовые основы реализации инфраструктурныхПК-1,
0
пр №2
проектов на основе государственно-частного партнерства ПК-2,
ПК-14
ОК-4,
Перспективные инструменты и источники финансирования ПК-1,
0
пр №3
государственно-частного партнерства в России
ПК-2,
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
Вопросы модернизации региональной экономики и ее
инфраструктуры
0
лек №3
0
лек №4
Лекция: Перспективные инструменты и
источники финансирования государственно-частного
партнерства в России
Изучаемые вопросы:
1. Инвестиционный фонд России.
2. Банк развития и другие государственные корпорации.
3. Российская венчурная компания.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Федеральные целевые программы.
Лекция: Методика разработки региональных планов по
1, 4 2
1
3
2
4
1, 2,
2
4, 5
1
3
0
4
4, 6,
2
7, 8
1
3
0
4
1
10
5
9
5
0
14
Модуль №2 «Перспективные инструменты и
источники финансирования государственночастного партнерства в России»
ОК-4,
2, 4,
ПК-1,
5, 7, 2
ПК-2,
8
ПК-14
1
0
0
1
ОК-4,
1
0
0
1
1, 2, 2
269
развитию государственно-частного партнерства
Изучаемые вопросы:
1. Формирование региональной политики и нормативноправовое регулирование в сфере ГЧП
2. Правоприменительная деятельность, связанная с
реализацией механизмов ГЧП
3. Содействие органов власти использованию механизмов
ГЧП
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Реализация обеспечивающих мероприятий в сфере
развития ГЧП
0
пр №4
0
пр №5
0
пр №6
0
пр* №7
0
пр* №8
0
пр* №9
ПК-1, 4, 5,
ПК-2, 7, 8
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-14
ОК-4,
Практика реализации региональных планов развития
ПК-1,
государственно-частного партнерства
ПК-2,
ПК-14
ОК-4,
Реализация механизма государственно-частного партнерства ПК-1,
в ЖКХ
ПК-2,
ПК-14
ОК-4,
Реализация механизма государственно-частного партнерства ПК-1,
в инфраструктурных проектах по энергосбережению
ПК-2,
ПК-14
ОК-4,
Реализация механизма государственно-частного
ПК-1,
партнерства в транспортном комплексе
ПК-2,
ПК-14
Реализация механизма государственно-частного
ОК-4,
партнерства в транспортном комплексе
ПК-1,
Методика разработки региональных планов по развитию
государственно-частного партнерства
4, 8,
2
9
1
3
0
4
1, 4,
2
11
1
3
0
4
1, 2,
2
4, 5
1
3
0
4
4, 5,
2
6, 8
1
3
0
4
2, 3,
4, 7, 2
8
1
3
0
4
1, 2,
2
4
1
3
0
4
270
ПК-2,
ПК-14
ОК-4,
Опыт и перспективы использования государственно-частного
1, 2,
ПК-1,
0
пр №10
1
партнерства в развитии
3, 4, 2
ПК-2,
сферы здравоохранения в регионах
6
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
18
9
Вне модулей
16 К/Р №1
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
28
14
3
0
21
1
1
30
2
8
4
0
30
100
100
100
144
271
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №3
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Курсовая работа
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
2
2
2
2
8
-
2
2
2
2
8
-
36
36
44
44
100
100
100
-
36
36
44
44
100
100
100
-
272
7 Образовательные технологии
Обучение ведётся с использованием современных образовательных
методик:
- ролевые игры;
- кейсы;
- мультимедийное представление информации;
- программы автоматизации системы управления.
Вуз имеет необходимый комплект лицензионного программного
обеспечения для проведения аудиторных занятий (лекций, практических и
лабораторных работ, консультаций и т.п.).
Для проведения:
- лекционных занятий имеются аудитории, оснащенные современным
оборудованием (мультипроекторы, NV, DVD, компьютером и т.п.);
- практических занятий и лабораторных работ - компьютерные
классы, специально оснащенные аудитории;
- самостоятельной учебной работы студентов: внеаудиторная работа
обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием
времени, затрачиваемого на ее выполнение.
273
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего контроля - тесты, для рубежного
контроля – сдача экзамен и подготовка курсовой работы.
274
9
Учебно-методическое,
информационное и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическое обеспечение дисциплины включает:
- методические рекомендации по проведению занятий;
- учебные пособия.
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
- компьютерный класс кафедры «Экономика и менеджмент» - 54 кв.м.
Доступ к сети Интернет по выделенной линии. Компьютеры: 486 DX-100/ 824/ HDD 200-500 Mb - (1), Pentium- 75/ 16-32/ HDD 0,5-1,2 Gb - (1), Pentium II
266 /32-64 /HDD 1,2-3,6 Gb - (1), Pentium III 560 / 64-128 / 3,6-13 Gb - (1);
- аудиопроекционная техника;
- компьютерные программы: «1С:Предприятие», «Trans Tred», «Бизнесплан PL», «Project Expert»;
- проектор, экран для проектора;
- учебные столы и стулья.
275
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Аналитический отчет по результатам исследования «Развитие
государственно-частного партнерства в регионах ЦФО: инвестиции и
инфраструктура». – М.: НП «Центр развития государственно-частного
партнерства», 2010. – 127 с.
2. Данько К. Государственно-частное партнерство в сфере
здравоохранения и образования в условиях финансового кризиса /
И.Громыко, К. Данько // Корпоративный юрист. – 2009. – №5. – С. 29 – 31.
3. Варнавский В.Г. Государственно-частное партнерство: теория и
практика / В. Г. Варнавский, А. В. Клименко, В. А. Королев и др.- Гос. ун-т
– Высшая школа экономики. – М. : Изд. дом Гос. ун-та – Высшей школы
экономики, 2010. – 287 с.
4. Измалкова С.А. Управление инфраструктурными проектами:
учебное пособие / С.А. Измалкова, Т.А. Головина, И.Л. Фаустова, И.А.
Тронина, С.С. Елецкая. - М.: Финансы и кредит, 2012. - 208 с.
10.2 Дополнительная литература
5. Воротников А.М. О развитии государственно-частного партнерства в
российских регионах / А.М. Воротников, А.В. Королев // Недвижимость и
инвестиции. Правовое регулирование. 2010. – №2. С. 35 ?41.
6. Государственно-частное партнерство: теория и практика. М.: 2010.
7. Зверев А.А. Государственно-частное партнерство. Пути
совершенствования законодательной базы / под общ. ред. А.А. Зверева. – М.:
2009. ? 244 с.
8. Зусман Е.В. ГЧП в условиях экономического кризиса: новые
тенденции развития // Юрист. – 2009. – № 1.
9. Литовченко С.Е. Риски бизнеса в частно-государственном
партнерстве / С.Е. Литовченко, А.Е. Дынин, А.Д. Нефедьев, Я.В. Семенов.М.: Драфт, 2010. ? 108 С.
10. Мартусевич Р.А. Государственно-частное партнерство в
коммунальном хозяйстве / Р.А. Мартусевич, С.Б. Сиваев, Д.Ю. Хомченко. –
М.: Фонд «Институт экономики города», 2009. – 240 с.
11. Частно-государственное партнерство в России: финансирование
проектов в условиях международной конкуренции. – М.: KPMG, 2011. – 98 с.
276
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Головина Татьяна Александровна
080200.68-2012-2-o М.2.Б.3
ОТРАСЛЕВОЙ АНАЛИЗ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
277
Автор к.э.н, доцент, Головина Т. А. __________
Рецензент к.э.н, доцент, Авдеева И.Л._________
Рабочая программа предназначена для студентов направления
подготовки 080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме
обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета
экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
«Факультет
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
278
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
279
280
281
282
283
284
288
289
290
291
292
292
292
279
Введение
Отраслевой анализ предполагает исследование потенциала товарного
хозяйствования с точки зрения динамики развития отраслевых струткру,
концентрации производителей в отрасли, дифференциации отраслевого
продукта, исследования величины барьеров входа на отраслевой рынок,
препятствующих эффективной мобильности капитала, рассмотрение проблем
глобализации экономики.
Анализ отраслевых рынков предполагает исследование стратегий
поведения рыночных структур, изучение практики конкурентной борьбы на
различных рынках.
Объектом исследования отраслевой организации рынков является
изучение механизма, приводящего производственную деятельность в
гармоничное соответствие со спросом на товары и услуги. Таким
организующим механизмом может быть совершенный рынок, а перебои в
его функционировании могут влиять на процесс удовлетворения
экономических потребностей.
Рабочая программа составлена на основании федерального
государственного
образовательного
стандарта
"Высшего
профессионального образования" для направления подготовки 080200.68
"Менеджмент" утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 18 ноября 2009 г. № 636.
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетные
единицы. Для изучение дисциплины "Отраслевой анализ" необходимы
знания, полученные при изучении дисциплин: "Управленческая экономика",
"Современные проблемы науки и производства в менеджменте", "НИР".
Знания, полученные в ходе изучения дисциплины "Отраслевой анализ"
необходимы для дальнейшего обучения в рамках следующих учебных
дисциплин:
"Современный
стратегический
анализ",
"Управление
инфраструктурными проектами", "Международное инвестирование", для
написания магистерской диссертации.
280
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины «Отраслевой анализ» является
обучение студентов основам рационального управления экономикой и
производством на основе методик отраслевого анализа с целью
удовлетворения общественных потребностей и на основе этого получения
прибыли.
Основными задачами дисциплины являются:
- формирование у студентов теоретических и практических навыков
экономического обоснования и исследований отдельных рынков и отраслей,
деятельность предприятий в отрасли и влияние их решений на отраслевую
организацию;
- изучение закономерности формирования и функционирования
разного рода рыночных структур;
- ознакомление с основными принципами поведения организаций на
разных ранках, оценка результатов такого поведения для экономики в целом
и для предприятия;
- социально-экономическое обоснование отраслевой политики;
- формирование у слушателей базовых представлений о современной
концепции отраслевого анализа;
- приобретение навыков по организации работ в области отраслевого
анализа и комплексной оценке достоверности используемых источников
информации и полученных результатов;
- изучение студентами технологии отраслевого анализа на примере
предприятий различных отраслей народного хозяйства.
281
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Отраслевой анализ» относится к дисциплинам, входящим
в базовую часть профессионального цикла подготовки магистра по
направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ООП ВПО по данному направлению.
Изучение данной учебной дисциплины позволяет углубить знания в
области управления национальной экономикой в разрезе основных отраслей
народного хозяйства.
282
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины «Отраслевой анализ» направлен на
формирование следующих компетенций: общекультурных:
- способностью к изменению своей профессиональной деятельности
(ОК-2);
профессиональных:
владением
методами
экономического
анализа
поведения
экономических агентов и рынков в глобальной среде (ПК-6);
- способностью разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
283
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
дисциплины
и распределение часов по
Всего
Часы
Кол-во
72
28
14
14(14)
8
4
4(4)
20
10
10(10)
44
44
0
Семестр №2
Часы
Кол-во
72
28
14
14(14)
8
4
4(4)
20
10
10(10)
44
44
0
Экзамен
284
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
4
Семестр №2
1
3
лек №1
лек* №2
Лекция: Основные характеристики струткруы отраслевого
рынка
Изучаемые вопросы:
1. Подходы к исследованию товарных рынков
ОК-2,
2. Субъекты отраслевого рынка
ПК-6,
3. Классификация отраслевых рынков
ПК-14
4. Оценка концентрации на отраслевых рынках
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Способы установления границ отраслевого рынка
Лекция: Отраслевой рынок и дифференциация продукта
Изучаемые вопросы:
1. Феномен дтфференциации продукта
ОК-2,
2. Бренд как проявление дифференциации продукта
ПК-6,
3. Дифференциация продукта в условиях монополистической ПК-14
конкуренции
4. Вертикальная и горизонтальная дифференциация продукта
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
Модуль №1 «Содержание, методы и
инструменты отраслевого анализа»
12
1, 2,
2
3, 10
1
0
2
1
1, 2,
6, 7, 2
10
1
0
2
1
285
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Исторические перспективы дифференциации продукта
2
пр №1
Объект и субъект анализа отраслевой организации рынков
4
пр* №2
Отраслевой рынок и дифференциация продукта
6
пр* №3
Барьеры входа- выхода предприятий на отраслевой рынок
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
5
лек* №3
7
лек №4
Лекция: Барьеры входа - выхода предприятий на отраслевой
рынок
Изучаемые вопросы:
1. Барьеры входа на отраслевой рынок
2. Барьеры выхода предприятий с рынка
3. Показатели статистики входа-выхода предприятий
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Виды нестратегических барьеров входа на рынок
Лекция: Предприятие как субъект отраслевого рынка
Изучаемые вопросы:
1. Рыночная власть организации и ее показатели
2. Стратегические барьеры входа-выхода предприятий на
рынок
3. Стратегия расширения масштабов бизнеса: поглощения и
слияния фирм
1, 2,
ОК-2,
10,
2
ПК-6,
11,
ПК-14
12
1, 2,
ОК-2,
10,
ПК-6,
2
11,
ПК-14
12
ОК-2,
1, 3,
ПК-6,
2
4, 10
ПК-14
1
3
2
4
1
3
2
4
1
3
2
4
4
10
5
9
14
0
Модуль №2 «Организация как субъект
отраслевого рынка»
14
1, 2,
ОК-2,
10,
2
ПК-6,
11,
ПК-14
12
1
0
2
1
ОК-2, 2, 3,
ПК-6, 11, 2
ПК-14 12
1
0
4
1
286
4. Вертикально интегрированные структуры на отраслевых
рынках
5. Характеритика основных отраслевых рыночных структур
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Информационные проблемы функционирования
отраслевых рынков
2. Дискриминационное ценообразование на отраслевых
рынках
3. Результативность функционирования отраслевыхструктур
8
пр* №4
10
пр* №5
12
пр №6
14
пр* №7
16
пр №8
18
пр №9
18
пр №10
1, 2,
ОК-2,
10,
Активная организация на отраслевом рынке
ПК-6,
11,
ПК-14
12
ОК-2, 1, 2,
Вертикально-интегрированные структуры на отраслевых
ПК-6, 4, 5,
рынках
ПК-14 9
ОК-2, 1, 2,
ПК-6, 11,
Основные отраслевые рыночные структуры
ПК-14 12
1, 2,
ОК-2,
Информационные проблемы функционирования отраслевых
10,
ПК-6,
11,
рынков
ПК-14
12
1, 2,
ОК-2,
10,
Дискриминационное ценообразование на отраслевых рынках ПК-6,
11,
ПК-14
12
ОК-2, 1, 2,
Государственное регулирование функционирования
ПК-6, 5, 8,
отраслевого рынка
ПК-14 9, 10
ОК-2, 1, 2,
Результативность функционирования отраслевых структур ПК-6, 10,
ПК-14 11,
2
1
3
2
4
2
1
3
2
4
2
1
3
2
4
2
1
3
2
4
2
1
3
2
4
2
1
3
4
4
2
1
3
2
4
287
12
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
18
9
21
28
14
30
4
26
4
44
0
30
0
44
288
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №2
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
10
22
4
8
44
44
44
-
10
22
4
8
44
-
-
44
44
-
289
7 Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
"Менеджмент" в рамках реализации компетентностного подхода
предусмотрено использование:
- активных и интерактивных форм проведения занятий;
- программы "1С: Управление производственным предприятием";
- деловых игр;
- решение практических задач по материалам функционирующих
субъектов Орловской области.
290
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Для текущего контроля по дисциплине "Отраслевой анализ"
используются следующие оценочные средства:
- тест по завершении 1 и 2 модуля
- подготовка, написание докладом по вопросам, отведенных на
самостоятельное изучение.
Для рубежного контроля знаний по итогам освоения модулей
предусмотрена сдача экзамена.
291
9 Учебно-методическое, информационное и материальнотехническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Учебно-методическое
дисциплины включает:
и
информационное
обеспечение
учебной
1. Конспект лекций по дисциплине «Отраслевой анализ».
2. Методические указания для проведения практических занятий
3. Методические указания по самостоятельной работе студентов
4. Программное обеспечение: 1С: Управление производственным
предприятием
5. Мультимедийный комплект лекционных материалов
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины включает:
1. Специализированный класс для обучения работы в программе "1С:
Управление производственным предприятием" для оценки экономических
процессом и управления ими.
292
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Вехи экономической мысли. Теория отраслевых рынков. — СПб,:
Экономическая школа, 2003. Т, 5.
2. ВуросАРозанова Н. Экономика отраслевых рынков. — М.: ТЕИС,
2007.
3. Кабралъ Луис М.Б. Организация отраслевых рынков. Вводный курс,
— Минск: Новое Знание, 2006.
4. Рой Л.В. Диверсификация: определение, измерение и тенденции
развития // Экономическая теория: истоки и перспективы; Под ред. К.А.
Хубиева. - М.: ТЕИС, 2006.
5. Рой Л.В. Экономический рост и антимонопольная политика
государ¬ства // Экономический рост и вектор развития современной России;
Под ред. К.А. Хубиева. - М.; ТЕИС, 2006.
6. Франк Роберт X. Микроэкономика и поведение. — М.: ИНФРА-М,
2008.
7. Хитер Кен. Экономика отраслей и фирм. — М: Финансы и
статистика, 2007.
8. Шерер Ф., Росс Д. Структура отраслевых рынков. — М.: ИНФРА-М,
2008.
9. Рой Л.В. Слияния и поглощения компаний в теории и на практике //
Формирование российской модели рыночной экономики: противоречия и
перспективы; Под ред. К.А. Хубиева. Ч. 2. — М.: ТЕИС, 2007.
10.2 Дополнительная литература
10. Дэвис С. Управление активами торговой марки. Секреты успешных
брендов. — СПб.: Питер, 2007.
11. Мовсесян А. Транснационализация в мировой экономике. — М.:
Финансовая академия, 2006.
12. Стиглиц Дж.Ю. Экономика государственного сектора, — М.:
ИНФРА-М, 2009.
293
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Бахтина Светлана Сергеевна
080200.68-2011-2-o М.2.Б.4
МЕЖДУНАРОДНОЕ ИНВЕСТИРОВАНИЕ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
294
Автор старший преподаватель, Бахтина С. С. __________
Рецензент _________________________________________________________________
( ученая степень, ученое звание, Ф.И.О., личная подпись)
_____________________________________________________________________________
Рабочая программа предназначена для студентов направления
подготовки 080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме
обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета «Факультет
экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
295
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
296
297
298
299
301
302
305
306
307
308
309
309
309
296
Введение
Международное инвестирование - широкое и емкое понятие,
охватывающее процесс движения и соединения материальных и финансовых
ресурсов с целью роста и развития экономики. Международные инвестиции
- это форма движения международного финансового капитала. Свободные
международные капиталы устремляются в первую очередь в те отрасли и
регионы мира, где их соединение сулит наивысшую отдачу.
Суть межстранового движения капитала сводится к изъятию его части
из процесса национального оборота в одном государстве и включение в
производство в других государствах.
Предметом
изучения
дисциплины
«Международное
инвестирование» выступают финансово-экономические отношения,
возникающие в процессе инвестиционной деятельности между его
бизнес-участниками.
Рабочая программа составлена на основании Федерального
государственного образовательного стандарта "Высшего профессионального
образования" для направления подготовки 080200.68 "Менеджмент",
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 18 ноября 2009 г. № 636.
Трудоемкость дисциплины - 3 зачетных единиц. Ее статус в
соответствии с МУП М.2.Б.4.
297
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины «Международное инвестирование»
является получение студентами знаний и навыков, необходимых для оценки
значимости привлечения иностранных инвестиций в экономику страны.
Целями
освоения
учебной
дисциплины
"Международное
инвестирование" являются:
- приобрести способность принимать организационно-управленческие
решения и оценивать их последствия (ОК-4),
- уметь свободно владеть иностранным языком как средством
профессионального общения (ОК-5);
- приобрести способность разрабатывать учебные программы и
методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин
(ПК-14).
Основными задачами дисциплины являются:
- исследование роли и значимости инвестиций в обеспечении
экономического роста;
- знакомство с критериями, по которым можно оценить значимость и
последствия привлечения иностранных инвестиций;
- изучение основных форм международного движения капитала, теорий
прямого иностранного инвестирования;
- изучение составляющих инвестиционного климата, усилий стран по
формированию благоприятного инвестиционного климата для национальных
и иностранных инвесторов;
- исследование усилий международного сообщества и стран-участников
процесса международного инвестирования по поиску взаимовыгодных
условий участия в этом процессе;
- выявление, насколько правила международного инвестирования
коррелируется с национальными законодательствами стран.
298
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина
«Международное
инвестирование»
относится
к
дисциплинам, входящим в базовую часть профессионального цикла
подготовки магистра по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ПрООП ВПО по данному направлению.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные
в процессе обучения в высшем профессиональном учреждении (ВПО) по
дисциплинам математического и естественнонаучного цикла базовой части
("Методы принятия управленческих решений" Б.2.А.3, "Информационные
технологии в менеджменте" Б.2.А.4), вариативной части ("Системный
анализ" Б.2.Б.4)профессионального цикла базовой части ("Стратегический
менеджмент" Б.3.А.6), а также профессионального цикла базовой части
("Финансовый менеджмент" Б.3.А.4, "Финансовые рынки и институты"
Б.3.А.10, "Управление проектами" Б.3.А.11), вариативной части (Управление
инвестициями и риск-менеджмент" Б.3.Б.8, "Внешнеэкономическая
деятельность" Б.3.Б.12).
В свою очередь знания, полученные в ходе изучения дисциплины
"Международное инвестирование" способствуют успешному выполнению и
защите выпускной квалификационной работы магистранта.
299
3 Компетенции обучающегося,
освоения учебной дисциплины (модуля)
формируемые
в
результате
Учебная дисциплина «Международное инвестирование» обеспечивает
подготовку магистров по направлению 080200.68 «Менеджмент» к решению
ряда профессиональных задач и вносит важный вклад в формирование
модели магистра менеджмента. В результате освоения дисциплины у
студента развиваются такие компетенции, как подготовленность к
управленческой деятельности в органах государственной власти, а также
организациях всех форм собственности на должностях, относящихся к
среднему штабному или линейному менеджменту.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
общекультурных компетенций: способностью принимать организационноуправленческие решения и оценивать их последствия (ОК-4); свободным
владением иностранным языком как средством профессионального общения
(ОК-5), а также профессиональных компетенций:
способностью
разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для
преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
− формулировку и методы решения задач, возникающих в ходе
научно-исследовательской и педагогической деятельности;
−
существующие методы исследования конкретных ситуаций в
области общего, стратегического и инвестиционного менеджмента;
− теоретические основы инвестиционной деятельности в мире и ряде
стран;
−
применяемые
модели
межгосударственного
межгосударственного, регионального и национального регулирования
движения капиталов;
−
правовые основы инвестирования в России и других странах;
−
государственные
и
межгосударственные
организации,
регулирующие движение капиталов в мире.
Уметь:
−
использовать
современные
методы
в
международном
инвестиционном исследовании, исходя из поставленных задач;
−
оценивать накопленный опыт в свете развития науки и
изменяющейся инвестиционной практики, эффективно использовать свой
интеллектуальный потенциал;
−
обрабатывать полученные результаты, анализировать и
осмысливать их с учетом имеющихся статистических данных;
−
ставить и решать задачи в области своей профессиональной
компетенции;
−
видеть диалектику, направления развития инвестиционного
процесса, его основные тенденции;
300
−
систематизировать и анализировать полученную информацию;
−
выявлять и разделять интересы участников международного
инвестиционного
процесса,
регулирующих
различные
сферы
внешнеэкономической деятельности;
− сопоставлять положения тех или иных нормативных документов с
реальной практикой;
−
объяснять причины отклонений теории и реальной практики;
−
обосновывать эффективность инвестиционных решений для
международных участников процесса.
Владеть:
- методическим аппаратом, позволяющим исследовать, анализировать
и прогнозировать явления в области международного инвестиционного
менеджмента;
навыками самостоятельной аналитической и проектной работы,
требующей широкого образования в направлении международного
инвестирования;
методами,
регулирующими
сферу
международных
инвестиционных отношений.
301
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
дисциплины
Всего
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
и распределение часов по
Часы
72
28
16(16)
8
6(6)
20
10(10)
44
44
0
Кол-во
14
4
10
Семестр №4
Часы
72
28
16(16)
8
6(6)
20
10(10)
44
44
0
Экзамен
Кол-во
14
4
10
302
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
4
Семестр №4
1
лек №1
2
лек* №2
Лекция: Введение в международное инвестирование
Изучаемые вопросы:
1. Причины возникновения международного рынка капиталов
ОК-4,
2. Основные участники международного инвестиционного
ОК-5,
рынка и их функции
ПК-14
3. Портфельное и прямое иностранное инвестирование
Вопросы для самостоятельного изучения:
Формы международных организаций на рынке инвестиций
Лекция: Регулирование рынка капиталов
Изучаемые вопросы:
1. Инвестиционный климат страны: оценка инвестора
ОК-4,
2. Институты регулировнаия импорта иностранных
ОК-5,
инвестиций
ПК-14
3. IR-новая стратегия на рынке иностранного инвестирования
Вопросы для самостоятельного изучения:
Модель ЮНКТАДю Модель ОЭСР. Модель МВФ.
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
Модуль №1 «Международный рынок
инвестирования»
12
1, 2,
2
4, 7
1
0
1
1
1, 2,
2
4, 7
1
0
1
1
303
1, 2,
ОК-4,
3, 4,
1
пр №1
2
1
3
2
4
ОК-5,
5, 6,
ПК-14
7
ОК-4,
1, 2,
2
пр №2
Интересы участников международного рынка капиталов
ОК-5,
2
1
3
2
4
3, 4
ПК-14
ОК-4,
Оценка инвестиционного климата инвесторами,
1, 2,
ОК-5,
3
пр* №3
2
1
3
2
4
организациями инвесторов, консалтинговыми компаниями
4
ПК-14
ОК-4,
Условия международного инвестирования. Модели ЮНК1, 2,
ОК-5,
4
пр* №4
2
1
3
2
4
ТАД, ОЭСР, МВФ.
4
ПК-14
ОК-4, 1, 2,
5
пр №5
Новые стратегии на рынке иностранного инвестирования – IR ОК-5, 3, 4, 2
1
3
2
4
ПК-14 7
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 10
5
Итого по модулю:
14
7
15
17
0
22
Модуль №2 «Эффективность участия
иностранного капитала в развитии экономики
принимающих стран»
Лекция: Риски международных инвестиций
Изучаемые вопросы:
1. Методики выявления и оценки рисков в международных
1, 2,
инвестициях (анализ чувствительности, анализ сценариев,
ОК-4,
анализ вероятности и т.д.).
3, 4,
ОК-5,
2
1
0
1
1
3
лек* №3
5, 6,
2. Оценка рисков инвестиционных посредников.
ПК-14
7
3. Принятие инвестиционного решения с учетом рисков
иностранного инвестирования.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Бета-анализ в оценке инвестиционных рисков.
4
лек* №4
Лекция: Подходы к оценке эффективности международных ОК-4, 1, 2, 2
1
0
1
1
Анализ причин формирования международного рынка
капиталов
304
инвестиций
Изучаемые вопросы:
1.
Критерии оценки участия иностранного капитала в
принимающей экономике. 2. Показатели и схемы
проникновения прямых и портфельных иностранных
инвестиций на рынки принимающих стран.
3. Макро- и микроэкономическая эффективность
международных инвестиций.
ОК-5, 3, 4
ПК-14
Вопросы для самостоятельного изучения:
Сравнительный анализ международных инвестиций
6
пр* №6
Методики выявления и оценки рисков в международных
инвестициях
7
пр №7
Оценка рисков инвестиционных посредников
ОК-4,
ОК-5,
ПК-14
ОК-4,
ОК-5,
ПК-14
1, 2,
2
3, 4
1
3
2
4
1, 2,
2
3, 4
1
3
2
4
1
3
2
4
1
3
2
4
1
3
2
4
1, 2,
ОК-4,
3, 4,
2
8
пр* №8
ОК-5,
5, 6,
ПК-14
7
ОК-4,
1, 2,
Показатели и схемы проникновения прямых и портфельных
ОК-5,
2
9
пр* №9
иностранных инвестиций на рынки принимающих стран
4, 7
ПК-14
ОК-4,
1, 2,
Макро- и микроэкономическая эффективность иностранных
ОК-5,
2
10 пр №10
инвестиций
4
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
14
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
28
Критерии оценки участия иностранного капитала в
принимающей экономике.
7
15
14
30
5
17
10
44
0
22
0
44
305
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №4
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
4
20
10
10
44
-
4
20
10
10
44
-
44
44
-
44
44
-
306
7 Образовательные технологии
Технологии, основанные на традиционных средствах:
1. Догматическая технология (изложение материала преподавателем с
последующим запоминанием и почти дословным воспроизведением его
студентами).
2. Объяснительно-иллюстративная технология (применение средств
визуализации).
3. Анализ конкретных ситуаций (case study).
4. Игровая технология (моделирование и проигрывание с
распределением ролей профессиональных ситуаций).
Технологии, основанные на использовании информационнокоммуникационных средств:
1. Компьютерные технологии (ряд преподавательских функций берет
на себя компьютер).
2.
Мультимедийные
технологии
(комплексное
применение
современных средств обучения: ПК, видеопроекторы, аудиовизуальные и
прочие средства).
307
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение диспутов и дискуссий на заданные темы;
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем;
- выполнение проблемных заданий, ситуационных задач, кейсов,
деловых игр;
- модульный контроль (тестирование, решение задач);
промежуточная аттестация:
- проверка домашних заданий на практических занятиях (устный опрос);
- письменные работы, ситуационные задачи;
рубежный контроль:
- сдача экзамена (письменный опрос).
308
9
Учебно-методическое,
информационное и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическим обеспечением дисциплины «Международное
инвестирование» являются:
−
конспект
лекций
по
дисциплине
«Международное
инвестирование» (автор Бахтина С.С.);
−
учебно-методическое пособие (практикум) «Инвестиционный
менеджмент» (автор Бахтина С.С.);
−
комплект тестовых заданий для проведения модульного и
рубежного контроля.
При изучении дисциплины «Международное инвестирование» для
решения практических задач с использованием пакетов прикладных
программ «Microsoft Excel» материально-техническим обеспечением
является аудитория, оснащенная персональными ЭВМ.
309
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Федеральный закон «Об инвестиционной деятельности в Российской
Федерации, осуществляемой в форме капитальных вложений» от 25 февраля
1999 г. №39-ФЗ (последнее обновление от 18.07.2011 №215-ФЗ). - ПС
«Референт».
2. Федеральный закон «Об иностранных инвестициях в Российской
Феде-рации» от 9 июля 1999 г. №160-ФЗ (последнее обновление от
29.04.2008 №58-ФЗ). - ПС «Референт».
3.
Тронина,
И.А.
Инвестиционный
менеджмент: реальное
инвестирование: учебно-методическое пособие/ И.А. Тронина, Д.Н.
Торгачев. – Орел: Орел ГТУ, 2008. – 68 с.
4. Черкасов, В.Е. Международные инвестиции/ В.Е.Черкасов. М.: Дело,
2003, 160 с.
10.2 Дополнительная литература
5. Торгачев, Д.Н. Инвестиционный менеджмент: учебное пособие для
вузов/ Д.Н. Торгачев, И.А. Тронина. – Орел: Орел ГТУ, 2007. – 113 с.
6. Федеральный закон «Об инвестиционных фондах» от 29 ноября 2001
го-да №156-ФЗ (последнее обновление от 04.10.2010 N 264-ФЗ). - ПС
«Референт».
7. Вознесенская, Н.Н. Правовое регулирование и защита иностранных
инвестиций в России/ Н.Н.Вознесенская. М.: Wolters Kluwer, 2011. 312 с.
310
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Евсеева Ирина Александровна
080200.68-2011-2-o М.2.Б.5
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ФИНАНСОВОГО ОЗДОРОВЛЕНИЯ
ПРЕДПРИЯТИЯ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
311
Автор к. э. н., доцент, Евсеева И. А. __________
Рецензент к.э.н., доцент Магомедалиева О.В._________________
Рабочая программа предназначена для студентов направления
подготовки 080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме
обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № 1 от «5» сентября 2012 г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета «Факультет
экономики и менеджмента»
Протокол № 2 от «25» сентября 2012г.
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № 2 от «25» сентября 2012г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
312
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
313
313
315
315
316
317
320
320
321
321
322
322
322
313
Введение
Настоящий курс предназначен для подготовки дипломированных
специалистов по направлению подготовки магистратуры 080200.68 «Менеджмент», поэтому к его содержанию предъявляются определенные
требования. Современный специалист в области менеджмента должен
овладеть теорией финансового оздоровления деятельности предприятий,
иметь практические навыки разработки эффективных стратегий финансового
оздоровления.
Основная цель изучения дисциплины «Теория и практика финансового
оздоровления» состоит в формировании необходимых профессиональных
знаний и умений будущих менеджеров проводить всесторонний анализ
несостоятельности предприятия, выявлять причины неплатежеспособности,
разрабатывать систему эффективных мероприятий по финансовому
оздоровлению деятельности предприятий.
Рабочая программа составлена на основании федерального
государственного образовательного стандарта "Высшего профессионального
образования" для направления подготовки 080200.68 Менеджмент,
утвержденного 20.05.2010 г. Трудоемкость дисциплины 3,0 зачетные единицы.
Ее статус в соответствии с БУП М.2-Б.5.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные
в процессе обучения в СПО дисциплинами общенаучного цикла
("Современные проблемы науки и производства в менеджменте"/
"Глобальные тенденции науки и производства в менеджменте"), а также
профессионального
цикла
("Отраслевой
анализ",
"Современный
стратегический анализ").
В свою очередь дисциплина «Теория и практика финансового
оздоровления» способствует успешному освоению таких учебных дисциплин
как "Основы реинжиниринга бизнес-процессов" и "Теоретические основы
реструктуризации".
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью изучения учебной дисциплины "Теория и практика финансового
оздоровления" является:
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций,
таких как способен принимать организационно-управленческие решения и
оценивать их последствия (ОК-4); способен разрабатывать корпоративную
стратегию (ПК-2); способен разрабатывать учебные программы и
методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин
(ПК-14);
- приобретение знаний общетеоретических проблем финансового
оздоровления предприятий;
314
- получение знаний и навыков, необходимых для оперативной
диагностики платежеспособности хозяйствующих субъектов;
- изучение вопросов государственного и правового регулирования
антикризисного управления;
- изучение подходов, принципов и методов создания эффективных
систем управления в условиях кризиса
315
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Данная дисциплина входит в раздел "Профессиональный цикл".
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные
в процессе изучения дисциплин общенаучного цикла (Современные
проблемы науки и производства в менеджменте"/"Глобальные тенденции
развития науки и производства в менеджменте") , а также профессионального
цикла ("Современный стратегический анализ", "Отраслевой анализ").
Учебная дисциплина «Теория и практика финансового оздоровления»
предназначена содействовать получению широкого базового образования,
способствующего развитию личности, способствовать ознакомлению и
усвоению методов финансового оздоровления, продемонстрировать
комплекс последовательно проводимых мероприятий по анализу
финансового состояния предприятия, экспертизе признаков банкроства, а
также по разработке системы мер с целью восстановления
платежеспособности предприятия и улучшения его финансового состояния.
Рассматриваемые в курсе вопросы направлены на формирование у студентов
представлений о современных инструментах и механизмах оценки
показателей деятельности предприятия с целью дальнейшей разработки
мероприятий по финансовому оздоровлению.
Для освоения данной учебной дисциплины студенты должны:
- иметь представление об экономическом образе мышления;
- уметь применять прикладные знания в области развития форм и
методов экономического управления предприятием; самостоятельно
анализировать экономическую действительность предприятия, применять
методы экономического анализа для решения экономических задач;
- иметь навыки анализа экономической действительности предприятия.
В свою очередь дисциплина «Теория и практика финансового
оздоровления» способствует успешному освоению таких учебных дисциплин
как "Основы реинжиниринга бизнес-процессов" и "Теоретические основы
реструктуризации", так как формирует у магистрантов системное
представление о предпосылках обеспечения финансовой устойчивости
предприятий.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины «Теория и практика финансового
оздоровления предприятия» направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурных:
способен
принимать
организационноуправленческие решения и оценивать их последствия» (ОК-4);
- профессиональных:
способен разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2):
способен разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК- 14).
316
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- технологию процесса финансового оздоровления организации;
- основные понятия, связанные с процедурами банкротства и
финансового оздоровления;
- предпосылки возникновения кризисных ситуаций в финансовом
обороте предприятия;
- методы финансового оздоровления и их связь с разработкой
финансовой стратегии и тактики предприятия в условиях банкротства;
уметь:
- проводить диагностику финансовой несостоятельности предприятия;
- выбирать способы и методы финансового оздоровления;
- составлять план финансового оздоровления предприятия;
владеть
- опытом разработки финансовой стратегии и тактики для обеспечения
выхода из кризиса и стабильного развития предприятия;
- существующими подходами к финансовому оздоровлению
предприятия;
- современными научными методами планирования в области
финансов.
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
дисциплины
Всего
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
и распределение часов по
Часы
72
28
10(10)
8
4(4)
20
6(6)
44
44
0
Кол-во
14
4
10
Семестр №3
Часы
72
28
10(10)
8
4(4)
20
6(6)
44
44
0
Экзамен
Кол-во
14
4
10
317
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
Семестр №3
1
лек* №1
2
пр №1
3
пр* №2
4
пр №3
3
4
Лекция: Анализ деятельности несостоятельного предприятия
Изучаемые вопросы: 1. Основные показатели, используемые
в процессе анализа 2. Коэффициентный анализ деятельности
предприятия 3 Экспертиза признаков преднамеренного и
фиктивного банкротства
ОК-4,
ПК-2
4. Анализ возможности безубыточной деятельности
Вопросы для самостоятельного изучения:1. Анализ
инвестиционной деятельности предприятия 2. анализ
положения на товарных рынках 3. Составление отчета о
результатах анализа
ОК-4,
Комплексный анализ деятельности предприятия в процедуре
ПК-2,
финансового оздоровления
ПК-14
ОК-4,
Экспертиза признаков преднамеренного и фиктивного
ПК-2,
банкротства
ПК-14
Анализ возможности безубыточной деятельности
ОК-4,
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Вид и № занятия
Учебная неделя
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «Анализ деятельности предприятия»
2, 4,
5, 6, 2
7, 8
1
0
2
1
1, 2,
2
4, 5
1
3
2
4
1
3
1
4
1
3
1
4
1, 2,
4, 5, 2
6
2, 3, 2
318
предприятия
ПК-2, 4
ПК-14
ОК-4,
2, 3,
5
пр* №4
Анализ положения предприятия на товарных рынках
ПК-2,
2
1
3
1
6, 7
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - тест, типовой расчет; абсолютные баллы - 5
5
Итого по модулю:
10
5
12
12
0
Модуль №2 «Процедура финансового
оздоровления»
Лекция: Организационные и правовые основы финансового
оздоровления
Изучаемые вопросы: 1. Место финансового оздоровления в
системе процедур банкротства 2. Введение финансового
ОК-4, 1, 3,
6
лек* №2
оздоровления 3. Последствия процедуры для деятельности
2
1
0
2
ПК-2 7
предприятия 4. Завершение процедуры
4
17
1
Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Права и
обязанности управляющего
7
пр №5
Правовые основы процедуры финансового оздоровления.
8
пр* №6
Механизм функционирования институтов финансового
оздоровления
ОК-4,
ПК-2, 1, 7 2
ПК-14
ОК-4,
1, 3,
2
ПК-2,
7
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
9
лек №3
Лекция: План финансового оздоровления
Изучаемые вопросы: 1. Особенности составления плана
финансового оздоровления для различных процедур
банкротства 2. Структура и содержание плана 3. График
1
3
1
4
1
3
1
4
5
6
3
6
9
0
Модуль №3 «Стратегия финансового
оздоровления»
ОК-4,
ПК-2
1, 3,
2
7
1
0
2
9
1
319
погашения задолженности
10
лек №4
Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Способы
реструктуризации задолженности предприятия
Лекция: Направления финансового оздоровления
деятельности предприятия
Изучаемые вопросы: 1. Оптимизация производственной
программы 2. Совершенствование финансовой структуры 3.
Повышение эффективности использования оборотных
ОК-4,
средств
ПК-2
3, 7 2
1
0
2
1
1, 3,
2
7
1
3
1
4
3, 7 2
1
3
1
4
3, 7 2
1
3
1
4
3, 5,
2
7, 8
1
3
1
4
Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Повышение
эффективности использования имущества предприятия 2.
Совершенствование маркетинговой деятельности
ОК-4,
11 пр №7
Разработка графика погашения задолженности
ПК-2,
ПК-14
ОК-4,
Выбор источников финансирования мероприятий по
ПК-2,
12 пр №8
оздоровлению предприятия
ПК-14
ОК-4,
Разработка мероприятий по оптимизации производственной
ПК-2,
13 пр №9
программы предприятия
ПК-14
ОК-4,
14 пр №10
Оптимизация финансовой структуры предприятия
ПК-2,
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - контрольная работа; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
Рубежный контроль: экз
Итого по семестру:
12
6
12
28
14
30
5
13
10
44
0
18
0
44
320
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Виды учебной работы
1
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
Всего
часов
баллов
2
3
8
11
10
15
44
44
44
Семестр №3
часов
баллов
4
5
-
8
11
10
15
44
-
-
44
44
-
7 Образовательные технологии
Технологии, основанные на традиционных средствах:
1.
Догматическая
технология
(изложение
материала
преподавателем с последующим запоминанием и почти дословным
воспроизведением его студентами).
2.
Объяснительно-иллюстративная технология (применение средств
визуализации).
3.
Анализ конкретных ситуаций (case study).
4.
Игровая технология (моделирование и проигрывание с
распределением ролей профессиональных ситуаций).
Технологии, основанные на использовании информационнокоммуникационных средств:
1.
Компьютерные технологии (ряд преподавательских функций
берет на себя компьютер).
2.
Мультимедийные
технологии
(комплексное
применение
современных средств обучения: ПК, видеопроекторы, аудиовизуальные и
прочие средства).
321
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем;
- проверка домашних заданий на практических занятиях;
- модульный контроль;
рубежный контроль:
- сдача экзамена.
9 Учебно-методическое,
информационное и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
дисциплины:
1. Антикризисное управление: экономико-организационные аспекты:
учебное пособие для вузов [Текст] / Измалкова С.А., Евсеева И.А., Мусатова
И.В., Татенко Г.И.. - Орел: ОрелГТУ, 2010.
2.
Антикризисный менеджмент: Часть I. Кризисы и их диагностика
(теоретико-методическая основа): учебное пособие [Текст] / И.В. Морозова,
Г.И. Татенко.- Орел: ОрелГТУ, 2007.
3. Антикризисный менеджмент. Задания для практических работ
[Текст] / Е.Е. Кононова, И.В. Морозова. - Орел: ОрелГТУ, 2007.
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
- мультимедийные аудитории для проведения лекционных занятий
(824,825);
- компьютерные классы с установленным ПО (824);
- видеопроекторы, слайд-проектор, демонстрационный экран.
322
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Федеральный закон РФ от 26 октября 2002 г. № 127 - ФЗ «О
несостоятельности (банкротстве)» (с изменениями на 27 июля 2010 года)
(редакция, действующая с 1 января 2011 года)
2. Правила проведения арбитражным управляющим финансового
анализа. Утв. Постановлением правительства РФ № 367 от 25 июня 2003г.
3. Попов, Р.А. Антикризисное управление: учебник / Р.А. Попов. – М.:
Высшая школа, 2009
10.2 Дополнительная литература
4. Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности
предприятия: Учебное пособие для вузов / под ред. П.П. Табурчака и др. –
СПб: Химиздат, 2005. – 288с.
5. Ковалев В.В. Как читать баланс / Под ред. Ковалева В.В., Патрова
В.В. 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2002. – 520с.
6. Абрютина М.С. Финансовый анализ хозяйственной деятельности:
Учеб. Пособие. – М.: Финпресс, 2002. – 173с.
7. Антикризисное управление: экономико-организационные аспекты:
учебное пособие для вузов / С.А.Измалкова, И.А.Евсеева, И.В. Мусатова,
Г.И.Татенко. - Орел: ОрелГТУ, 2010
8. Финансово-экономическое состояние предприятия: Практическое
пособие / под ред. Быкадорова В.П. и др. – М.: ПРИОР, 2001.- 96с.
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Бахтина Светлана Сергеевна
080200.68-2012-2-o М.2.B.1
ДЕЛОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ: УПРАВЛЕНИЕ И
ТЕХНОЛОГИИ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
333
Автор старший преподаватель, Бахтина С. С. __________
Рецензент к.э.н., доцент Авдеева И.Л. ____________
Рабочая программа предназначена для студентов направления
подготовки 080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме
обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета «Факультет
экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
334
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
335
336
337
338
339
340
346
347
348
349
350
350
350
335
Введение
Учебная дисциплина «Деловые коммуникации: управление и
технологии» входит в цикл дисциплин по выбору. Смежными дисциплинами
курса являются «Управленческая экономика», «Теория организации и
организационное поведение», «Маркетинг», «Стратегический менеджмент»,
«Социология», «Психология». Для изучения этой дисциплины студент
должен получить навыки использования методики моделирование рыночной
ситуации на основе научных исследований позволяющие в трудовой
деятельности по данной специализации наиболее полно анализировать и
прогнозировать рыночную ситуацию и добиваться значительных результатов
по избранному профилю работы. Общая трудоемкость дисциплины 3
зачетные единицы.
Теоретические знания и практические навыки, полученные студентами
при изучении дисциплины, должны быть использованы в процессе изучения
последующих дисциплин по учебному плану, при подготовке магистерской
диссертации, выполнении научных студенческих работ.
336
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Цель преподавания дисциплины «Деловые коммуникации: управление
и технологии» состоит в обеспечении овладения слушателями знаний и
навыков в области деловых коммуникаций, необходимых для успешной
профессиональной деятельности.
Основными задачами дисциплины являются:
- усвоение сведений о деловой коммуникации как разновидности
специализированной коммуникации, коммуникативной компетентности;
- овладение знаниями о специфике и процедуре самопрезентации в
деловой коммуникации;
- усвоение знаний о сущности научной коммуникации и осуществлении
успешных научных коммуникаций.
337
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Деловые коммуникации: управление и технологии»
относится к дисциплинам, входящим в базовую часть профессионального
цикла подготовки магистра по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ПрООП ВПО по данному направлению.
338
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины «Деловые коммуникации: управление и
технологии» направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных (ОК-1,5,6) и профессиональных (ПК- 1,13,14).
1. ОК-1:
способен
развивать
свой
общекультурный
и
профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы
исследования.
2. ОК-5: свободно владеет иностранным языком как средством
профессионального общения.
3. ОК-6: обладает навыками публичных деловых и научных
коммуникаций.
4. ПК-1: способен управлять организациями, подразделениями,
группами (командами) сотрудников, проектами и сетями.
5. ПК-13: способен применять современные методы и методики
преподавания управленческих дисциплин.
6. ПК-14: способен разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные виды деловых коммуникаций, их значение в
профессиональной практике;
- типы коммуникативных личностей, их роль в коммуникации;
- принципы успешной самопрезентации;
- методы ведения деловой коммуникации;
- методы ведения научной коммуникации;
уметь:
- применять на практике знания об основных видах деловых
коммуникаций, их значении в профессиональной сфере;
- реализовывать принципы успешной самопрезентации;
- применять в практической деятельности методы ведения деловой
коммуникации;
- применять в практической деятельности методы ведения научной
коммуникации;
владеть:
- навыками реализации знаний об основных видах деловых и научных
коммуникаций, их значении в профессиональной сфере;
- навыками реализации принципов успешной самопрезентации;
- навыками практического применения методов ведения деловой
коммуникации;
- навыками практического применения методов ведения научной
коммуникации.
339
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура дисциплины и распределение часов по семестрам
Всего
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
3 Рубежный контроль
Часы
108
36
18(18)
10
4(4)
26
14(14)
72
72
0
0
Кол-во
18
5
13
Семестр №1
Часы
108
36
18(18)
10
4(4)
26
14(14)
72
72
0
0
Кол-во
18
5
13
Зачет
340
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
4
Семестр №1
1
3
лек №1
лек №2
Лекция:
Изучаемые вопросы:Теоретические основы деловых
коммуникаций
1. Деловые коммуникации: сущность и содержание.
2. Структура делового общения.
3. Виды и формы делового общения.
4. Пространственная организация делового общения.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Механизмы воздействия в процессе общения.
2. Перцептивная сторона общения.
3. Коммуникативная сторона общения.
4. Интерактивная сторона общения.
Лекция:
Изучаемые вопросы: Коммуникационный процесс
1. Роль коммуникации в деловых процедурах организации.
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «Технологии осуществления деловой
коммуникации в организации»
ОК-1,
ОК-5,
7, 8,
ОК-6,
9, 10, 2
ПК-1,
11
ПК-13,
ПК-14
1
0
2
1
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
1
0
2
1
1, 2,
4, 8, 2
10,
341
2. Основные этапы коммуникационного процесса.
3. Контроль за эффективностью коммуникаций.
ПК-1, 16
ПК-13,
ПК-14
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Базовые коммуникативные умения.
2. Методы формирования коммуникационных затрат и
составление бюджетов.
3. Интернет как средство коммуникации.
2
4
6
пр* №1
пр* №2
пр* №3
Общение как социально-психологический механизм
взаимодействия в профессиональной деятельности
Вербальные средства коммуникации
Невербальная коммуникация
8
пр* №4
Манипуляции в общении
10
пр* №5
Критика и комплименты в деловой коммуникации
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
1, 2,
5, 6, 2
9, 13
1
3
4
4
1, 8,
11,
12,
2
13,
14,
17
1
3
4
4
1, 4,
5, 9,
12, 2
13,
17
1
3
4
4
1
3
4
4
1
3
4
4
1, 2,
8, 11,
12,
2
13,
15,
17
1, 2, 2
342
11
пр №6
Барьеры в общении
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 20
Итого по модулю:
5
7
лек* №3
лек №4
Лекция: Вербальные и невербальные средства деловых
коммуникаций
Изучаемые вопросы:
1. Приемы и способы передачи информации.
2. Стили речи.
3. Природа и типология невербальной коммуникации.
4. Взаимодействие вербальных и невербальных средств
коммуникации.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Речевые средства общения.
2. Body language.
3. Внешние проявления эмоциональных состояний.
4. Зоны и дистанции в деловой коммуникации.
Лекция: Психолого-коммуникативный потенциал делового
общения
Изучаемые вопросы:
1. Организация проведения совещаний.
4, 7,
12,
13,
16,
17
1, 2,
4, 7,
2
8, 11,
13
1
3
4
4
16
8
18
32
0
Модуль №2 «Прикладные аспекты
коммуникационных технологий»
4
26
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
2, 6,
10,
11,
2
12,
13,
17
1
0
2
1
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
2, 4,
5, 6,
2
11,
12,
1
0
2
1
343
2. Особенности публичного выстыпления.
3. Организация презентаций.
4. Деловая беседа по телефону.
9
лек* №5
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Спор, полемика, дебаты
2. Парирование замечаний собеседников.
3. Медиапланирование.
4. Рейтинги и телеметрия. Показатели и учет.
Лекция: Методы стимулирования критического и
творческого мышления специалистов в деловой сфере.
Изучаемые вопросы:
1. Метод анализа конкретных ситуаций.
2. Метод анализа кейсов.
3. Метод анализа инцидентов.
4. Метод разыгрывания ролей.
5. Метод психологического видеотренинга
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Метод разбора деловой корреспонденции.
2. Метод имитационных игр.
3. Метод деловых игр.
4. Методы генерирования идей: метод мозгового штурма;
метод синектики; метод ассоциаций; метод записной книжки.
12
13
пр* №7
Имидж делового человека
пр* №8
Связи с общественностью (Public relations). Организация
работы по «связям с общественностью»
ПК-13, 13,
ПК-14 17
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
1, 2,
3, 4,
7, 8,
2
12,
15,
16
1
0
2
1
2, 3,
5, 6, 2
7, 9
1
3
4
4
1, 2,
3, 4, 2
5, 16,
1
3
4
4
344
14
15
пр №9
пр №10
Формы деловой коммуникации
Определение целей коммуникационной стратегии.
Постановка задач и определения вида мероприятий.
16
пр №11
Комплекс маркетинговых коммуникаций.
17
пр №12
Методы стимулирования критического и творческого
мышления специалистов в деловой сфере
18
пр №13
Медиа-планирование (mediaplaning)
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
ОК-1,
ОК-5,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-13,
ПК-14
17
2, 3,
4, 5,
6, 7,
2
8, 9,
10,
12
1
3
4
4
2, 3,
4, 8,
14, 2
15,
16
1
3
4
4
1
3
4
4
1
3
4
4
1
3
4
4
2, 3,
4, 5,
7, 9,
2
10,
14,
15
1, 2,
5, 8,
9, 11,
2
12,
16,
17
2, 3,
4, 7,
8, 14, 2
15,
16
345
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 20
Итого по модулю:
Рубежный контроль: зачет
Итого по семестру:
20
10
21
36
18
39
6
40
0
72
0
31
0
57
346
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №1
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
10
52
10
72
72
72
-
10
52
10
72
-
-
72
72
-
347
7 Образовательные технологии
В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных
образовательных технологий:
Активные образовательные технологии:
- монологический метод (изложение теоретического материала в форме
монолога);
- показательный метод (изложение материала с приемами показа);
- диалогический метод (изложение материала в форме беседы с
вопросами и ответами);
- проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает
доказательно пути ее решения).
Интерактивные образовательные технологии:
- исследовательские (под руководством преподавателя студенты
рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают,
делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают
знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее
решения);
- компьютерные симуляции (моделирование ситуаций, работа с
электронными базами данных, решение поставленной задачи при помощи
различных программных средств);
- деловые и ролевые игры;
- разбор конкретных ситуаций (кейс технология).
348
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Система промежуточной аттестации включает:
− дискуссионные вопросы;
− написание рефератов, эссе и проведение
исследований;
− выполнение ситуационных и проектных заданий;
− контрольные задания.
Система итоговой аттестации включает:
− тестовый контроль по модулям;
− зачет.
самостоятельных
349
9
Учебно-методическое,
информационное и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
По данной дисциплине разработан конспект лекций, методические
указания для проведения практических занятий.
Имеется компьютерный класс с доступом в Интернет (количество
компьютеров по числу обучающихся). Аудитория с интерактивной доской.
Программный пакет Microsoft Office.
350
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Богомолова Н.Н. Массовая коммуникация и общение. – М., 2008.
2. Борисова Е.А. Эффективные коммуникации в бизнесе. – Спб.: Питер,
2008. – 208 с.
3. Бородина И.П. Системы управления рекламными коммуникациями
фирмы / - Ростов н/Д, 2004. - 123 с.
4. Зверинцев А.Б. Коммуникационный менеджмент: Рабочая книга
менеджера PR. – СПб, 2007.
5. Ковальчук, А.С. Основы имиджелогии и делового общения. – Ростов
н/Д: Феникс, 2008. – 219 с.
6. Кузин Ф.А. Культура делового общения. Практическое пособие. М., 2006.
7. Кузнецов, И.Н. Технология делового общения. – М.: Март, 2004. –
128 с.
8. Основы теории коммуникации. Под. ред. проф. М.А.Василика. М,
2008. – 242 с.
9. Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной
деятельности: Учеб. пособие. – СПб: Знание, ИВЭСЭП, 2006. – 184 с.
10. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. – М., 2008. – 220
с.
11. Смирнов Г.Н. Этика деловых отношений: учеб. – М.: ТК Велби,
Изд-во Проспект, 2008. – 184 с.
12. Шеламова Г.М. Этикет делового общения: учеб. пособие для нач.
проф. образования. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия»,
2009. – 192 с.
10.2 Дополнительная литература
13. Кроль В.Н. Психология. – М.: Высшая школа, 2008. – 736с.
14. Мильнер Борис, Мильнера Б. З., Мильнер Б.З. под ред. Управление
знаниями в инновационной экономике: Учебник для вузов Издательство:
ЭКОНОМИКА, 2009. - 599
15. Скопылатов И.А., Ефремов О.Ю. Организационное поведение.
Учебник. – Спб: Изд-во Смольного университета, 2008. – с. 292.
16. Теория организации: Учебник для вузов / Минобразования РФ: под
общ. ред. В.Г. Алиева. – 3-е изд., стереотип. – М.: ЗАо «Издательство
«Экономика», 2009. – 431 с.
17. Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого Я. – М., 2008. –
330с.
351
352
353
354
355
356
357
358
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Головина Татьяна Александровна
080200.68-2012-2-o М.2.B.2
ОСНОВЫ РЕИНЖИНИРИНГА БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
359
Автор к.э.н, доцент, Головина Т. А. __________
Рецензент к.э.н, доцент, Авдеева И.Л. _____________
Рабочая программа предназначена для студентов направления
подготовки 080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме
обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета
экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
«Факультет
Председатель УМС, д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
361
362
363
364
366
367
373
374
375
376
377
377
377
Введение
Настоящий курс предназначен для подготовки дипломированных
специалистов по направлению подготовки 080200.68 Менеджмент, поэтому к
его содержанию предъявляются определенные требования. Современный
специалист в области общего и стратегического менеджмента должен решать
круг вопросов, связанных модернизацией, совершенствованием системы
управления бинес-процессами предприятия.
Главная цель организации - удовлетворение потребности улучшения
своего финансового положения. Для этого необходимо оптимизировать
стоимость бизнес-процессов, сокращать избыточные внутрифирменные
работы, улучшать профессиональную подготовку управленческих кадров.
Реинжиниринг бизнес-процессов представляет собой совокупность
методов и средств, предназначенных для кардинального улучшения
основных показателей деятельности предприятия посредством оценки и
перепроектирования существующих бизнес-процессов.
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетные
единицы.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные
у обучающихся в результате изучение дисциплин: "Деловые коммуникации",
"Управленческая экономика", "Современные проблемы науки и производства
(в менеджменте)".
В свою очередь дисциплина "Основы реинжиниринга бизнеспроцессов" способствует успешному освоению дисциплины "Теоретические
основы реструктуризации", подготовке магистерской диссертации.
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины «Основы реинжиниринга бизнеспроцессов» является обучение студентов практическим навыкам в области
стратегического управления и реинжиниринга
бизнес-процессов
организаций.
Основными задачами дисциплины являются:
- ознакомление студентов с мировым опытом реинжиниринга в
ведущих организациях;
- получение навыков стратегического анализа предприятий;
- формирование навыков разработки программ организационного
развития предприятий и проектирования новых организационных структур.
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Основы реинжиниринга бизнес-процессов» относится к
дисциплинам, входящим в базовую часть профессионального цикла
подготовки магистра по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ООП ВПО по данному направлению.
Для освоения данной учебной дисциплины студенты должны:
- иметь представления о фундаментальных законах менеджмента и
системы управления экономическими системами;
- уметь применять научные методы менеджмента;
- иметь навыки работы с компьютерными программами в области
управления организацией.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины «Основы реинжиниринга бизнеспроцессов» направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных:
- способностью принимать организационно-управленческие решения и
оценивать их последствия (ОК-4);
и профессиональных (ПК - 1, ПК- 2, ПК - 4, ПК- 5, ПК - 7, ПК - 14):
- способностью управлять организациями, подразделениями, группами
(командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1);
- способностью разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2);
- способностью разрабатывать программы организационного развития и
изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-4);
- способностью использовать количественные и качественные методы
для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами
(ПК-5);
- владением методами стратегического анализа (ПК-7);
- способностью разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
− современные технологии управления персоналом;
− методы принятия стратегических, тактических и оперативных
решений в управлении операционной (производственной) деятельностью
организаций;
− современные концепции организации операционной деятельности;
− современные системы управления качеством и обеспечения
конкурентоспособности.
уметь:
- управлять организациями, подразделениями, группами (командами)
сотрудников, проектами и сетями;
− разрабатывать корпоративную стратегию;
− разрабатывать программы организационного развития и изменений и
обеспечивать их реализацию;
− подготавливать аналитические материалы для управления бизнеспроцессами и оценки их эффективности;
− обосновывать значимость и направления инновационного развития
предприятий;
− разрабатывать инновационную стратегию организации;
− разрабатывать стратегии предприятий;
− использовать различные подходы к выбору методов управления на
предприятии;
− применять экономические методы управления в организациях .
владеть:
− навыками стратегического анализа;
− навыками проектирования организационных структур и разработки
планов организационных преобразований;
− навыками использования аутсорсинга и аутстафинга на предприятии.
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
дисциплины
и распределение часов по
Всего
Часы
108
40
20(20)
12
4(4)
28
16(16)
68
68
0
Семестр №2
Кол-во
20
6
14
Часы
108
40
20(20)
12
4(4)
28
16(16)
68
68
0
Зачет
Кол-во
20
6
14
367
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
4
Семестр №2
1
3
лек №1
лек* №2
Лекция: Сущность и понятие реинжиниринга бизнеспроцессов
Изучаемые вопросы:
1. Понятие и цель реинжиниринга бизнес-процессов
2. Процессый подход в реинжиниринге
3. Программные продукты управления предприятием
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Классификация современных подходов в проектировании
реинжиниринга
Лекция: Процессный подход в системе реинэжиниринга
бизнес-процессов
Изучаемые вопросы:
1. Особенности выделения процессов в организации
2. Технология пошагового выделения процессов
3. Классификация бизнес-процессов организации
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «1. Основные понятия и принципы
реинжиниринга бизнес-процессов»
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
1, 4,
ПК-4,
5, 9, 2
ПК-5,
10
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
1
0
4
1
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
1
0
2
1
1, 2,
5, 6,
10, 2
12,
13
368
5
2
4
6
лек* №3
пр №1
пр* №2
пр* №3
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Сквозные (межфункциональные) процессы
Лекция: Реинжиниринг бизнес-процессов и его воздействие
на предприятие
Изучаемые вопросы:
1. Особенности перепроектирования бизнес-процессов
2. Участники реинжиниринга, их роли и функции
3. Структура изменений в организации
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Зарубежный опыт реинжиниринга бизнес-процессов в
организациях
ПК-14
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
Сущность и понятие реинжиниринга бизнес-процессов
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
Классификация современных подходов к управлению бизнес- ПК-4,
ПК-5,
процессами
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
Техника и технологии пошагового выделения бизнесПК-2,
процессов организации
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8,
1, 2,
5, 9,
2
10,
15
1
0
4
1
1, 2,
7, 10,
2
15,
16
1
3
2
4
1, 2,
10,
2
12,
13
1
3
2
4
1, 2,
10,
2
12,
13
1
3
4
4
369
8
пр* №4
Участники проектов по реинжинирингу бизнес-процессов.
ПК-9,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
1, 7,
ПК-4,
8, 10, 2
ПК-5,
16
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
7
9
лек №4
лек №5
Лекция: Этапы реинжиниринга бизнес-процессов в
организациях
ОК-4,
ПК-1,
Изучаемые вопросы:
1. Структура и этапы реинжиниринга бизнес-процессов
ПК-2,
ПК-4,
2. Управление проектами в рамках реинжиниринга
3. Методы, инструменты и действия реинжиниринга бизнес- ПК-5,
ПК-8,
процессов
Вопросы для самостоятельного изучения:
ПК-9,
ПК-14
1. Методика определения основных бизнес-процессов
организации
Лекция: Функционально-структурный подход в
ОК-4,
реинжиниринге бизнес-процессов
ПК-1,
Изучаемые вопросы:
ПК-2,
1. Карты процессов, графики информационных потоков
ПК-4,
2. Порядок и правила описания функций и процессов бизнесПК-5,
системы
ПК-8,
3. Система показателей для управления процессами
ПК-9,
Вопросы для самостоятельного изучения:
ПК-14
1. Роль творчества в процессе реинжиниринга бизнес-
1
3
2
4
6
14
7
12
26
0
19
Модуль №2 «2. Технология реинжиниринга
бизнес-процессов»
1, 2,
6, 10,
2
15,
16
1
0
2
1
1, 2,
10,
2
11,
15
1
0
2
1
370
процессов
11
9
10
11
лек №6
пр* №5
пр* №6
пр* №7
Лекция: Методика регламентации бизнес-процессов
Изучаемые вопросы:
1. Методики моделирования бизнес-процессов
2. Функциональные возможности программных продуктов
ARIS, BPWin
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. `Плоские` и `объемные` модели бизнес-процессов
Этапы и особенности организационного реинжиниринга
Разработка проекта сети процессов организации
Создание карт процессов и информационных потоков
организации
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
1, 2,
8, 9,
10, 2
13,
14
1
0
4
1
1, 2,
10,
11, 2
15,
16
1
3
2
4
1, 2,
10,
2
11,
16
1
3
2
4
1, 2,
10,
2
14,
15
1
3
4
4
371
12
13
14
пр* №8
пр* №9
пр №10
15
пр №11
16
пр №12
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
Методика отбора направлений совершенствования основных ПК-4,
бизнес-процессов организации
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
Методика описания функций бизнес - системы в
ПК-4,
реинжиниринге
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
Система показателей для управления процессами в условиях ПК-4,
реализации проекта реинжиниринга
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
Управление изменениями в организации
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
Функциональные возможности и примеры применения
ОК-4,
1, 2,
10,
2
15,
16
1
3
2
4
1, 2,
10,
2
12,
13
1
3
2
4
1, 2,
5, 6,
10, 2
14,
15
1
3
4
4
1, 2,
10, 2
15
1
3
2
4
1, 2, 2
1
3
2
4
372
программ ARIS, BPMin в реинжиниринге бизнес-процессов ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
Функциональные возможности и примеры применения
ПК-4,
17 пр №13
программ ARIS, BPWin в реинжиниринге бизнес-процессов ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
`Плоские` и `объемные` модели бизнес-процессов в
ПК-4,
18 пр №14
реинжиниринге
ПК-5,
ПК-8,
ПК-9,
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
Рубежный контроль: зачет
Итого по семестру:
5, 6,
10,
14
1, 2,
6, 7,
10, 2
11,
12
1
3
4
4
1, 2,
10, 2
15
1
3
2
4
26
13
30
40
20
42
6
40
2
68
0
43
0
62
373
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №2
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
18
36
2
12
68
68
68
-
18
36
2
12
68
-
-
68
68
-
374
7 Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые при реализации
различных видов учебной работы предусматривают использование:
- оснащенных мультимедийных аудиторий;
- компьютерных программ позволяющих моделировать бизнеспроцессы;
- научных фильмов, наглядно иллюстрирующие фундаментальные
основы реинжиниринга.
375
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем;
- проверка домашних заданий на практических занятиях;
- модульный контроль;
рубежный контроль:
- сдача зачета в письменной форме.
376
9
Учебно-методическое,
информационное и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
дисциплины:
1. Конспект лекций по дисциплине "Реинжиниринг бизнес-процессов"
2. Методические указания о проведению практических занятий по
дисциплине "Реинжиниринг бизнес-процессов"
3. Методические указания по самостоятельной работе по дисциплине
"Реинжиниринг бизнес-процесов"
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
- мультимедийные аудитории для проведения лекционных занятий
(824, 825);
- компьютерные классы с установленным ПО (824);
- видеопроекторы, слайд-проектор, демонстрационный экран;
377
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Медынский В.Г., Ильдеменов С.В. Реинжиниринг инновационного
предпринимательства. Учеб. пособие для вузов / Под ред. Проф. В.А.
Ирикова. – М.: ЮНИТИ,2008. – 414 с.
2. Ойхман Е.Г., Попов Э.В. Реинжиниринг бизнеса: Реинжиниринг
организаций и современные информационные технологии. – М.: Финансы и
статистика , 2009. -336с.
3. Робсон М., Уллах Ф. Практическое руководство по реинжинирингу
бизнес-процессов /Пер с англ. – М.: Аудит. ЮНИТИ, 2008. – 224 с.
4. Тельнов Ю.Ф. Реинжиниринг бизнес-процессов и проектирование
информационных систем. – В кн.: «Реинжиниринг бизнес-процессов
предприятий на основе современных информационных технологий». Сб.
научных трудов 2-й Российской научно-практической конференции. – М.:
МЭСИ, 2007. – с.28 – 34.
5. Тельнов Ю.Ф. Классификация бизнес-процессов и задач бизнесреинжиниринга для реорганизации деятельности предприятия. – В кн.:
«Реинжиниринг бизнес-процессов предприятий на основе современных
информационных технологий» Сб. научных трудов. Всероссийской научнопрактической конференции – М.: МЭСИ, 2008. – с. 28 -35.
6. Тельнов Ю.Ф. Технология проведения реинжиниринга бизнеспроцессов. – В кн.: «Бизнес-процесс реинжиниринг и проектирование
информационных систем». Материалы семинара МЭСИ и Рос НИИ ИТ и АП.
М.:МЭСИ, 2009. – с.28 – 36.
7. Князева В.А. Теория организации: концепция современного
менеджмента: учебное пособие / В.А.Князева, Г.И. Татенко, И.А. Тронина,
Н.В.Журман. – Орел: ОрелГТУ, 2008. – 153 с.
8. Колесников, С. Н. Инструментарий бизнеса: современные
методологии управления предприятием / С. Н. Колесников. — М: Статус-кво,
2006. — 343с.
9. Пивоваров К.В. Бизнес планирование: учебно-методическое пособие
/ К.В. Пивоваров. — М.: Дашко
10.2 Дополнительная литература
10. Морозова, И.В. Антикризисный менеджмент . Часть 1. Кризисы и
их диагностика (теоретико-методическая основа): учебное пособие/
И.В.Морозова , Г.И. Татенко. – Орел: ОрелГТУ, 2007. – 186 с.
11. Никитин, С.А. Менеджмент организации: учебное пособие/ С.А.
Никитин, Е.А. Шевцова, И.А. Тронина, О.В. Магомедалиева. – Орел:
ОрелГТУ, 2006. – 73 с.
12. Попов Р.А. Антикризисное управление: учебник / Р.А. Попов. —
М.: Высшая школа, 2007. — 428 с.
378
13. Стратегический менеджмент / Под ред. А.Н. Петрова. – М.: ПРЕСС,
2006. – 504 с.
14. Торгачев, Д.Н. Инвестиционный менеджмент: учебное пособие для
вузов/ Д.Н. Торгачев, И.А. Тронина. – Орел: Орел ГТУ, 2007. – 113 с.
15. Тронина, И.А. Стратегический менеджмент Часть 1. Формирование
стратегии: учебное пособие / И.А. Тронина, Г.И. Татенко, М. А.Власова. –
Орел.: ОрелГТУ, 2005. – 135 с.
16. Фатхутдинов Р.А. Разработка управленческих решений. - М.: Банки
и биржи, ЮНИТИ, 2006. — 496
379
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Головина Татьяна Александровна
080200.68-2011-2-o
М.2-В.2-2
УПРАВЛЕНИЕ БИЗНЕС-ПРОЦЕССАМИ ОРГАНИЗАЦИИ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
380
Автор к.э.н, доцент, Головина Т. А. __________
Рецензент к.э.н, доцент, Авдеева И.Л.__________
Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
381
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Календарный план-график реализации учебной дисциплины (модуля)
11 Рекомендуемая литература
11.1 Основная литература
11.2 Дополнительная литература
382
383
384
385
386
387
393
394
395
396
397
398
398
398
382
Введение
Создание систем эффективного управления организациями самого
разного характера и сферы деятельности - одна из проблем, стоящих перед
современным динамичным менеджментом. Универсального алгоритма для
создания таких систем управления не существует, однако возможна
разработка общих принципов построения систем управления бизнесом. В
число наиболее передовых методов построения систем эффективного
управления входит так называемый процессный подход к управлению.
Последний заключается в выделении в организации сети процессов и
управлении этими процессами для достижения максимальной эффективности
деятельности организации.
Система управления процессами организации включает: действия по
преобразованию входов в выходы, систему сбора информации о показателях
процесса, систему анализа этой информации и принятия управленческого
решения лицом, ответственным за эффективность процесса, систему
непрерывного улучшения показателей процесса и корректирующих действий
по устранению причин отклонений в ходе процесса. Показатели процессов
должны быть интегрированы в общую систему управленческого учета
организации, а система планирования деятельности процессов - в систему
стратегического планирования организации.
Общая трудоемкость учебной дисциплины 3 зачетные единицы. Для
изучения дисциплины необходиы знания, полученные при изучении таких
дисциплин как "Деловые коммуникации", "Современнеы проблемы науки и
производства в менеджменте", "Управленческая экономика". В свою очередб
дисциплина "Управления бизнес-процессами организации" способствует
изучению "Управления инфраструктурными проектами", "НИР", подготовке
магистреской диссертации.
383
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины «Управление бизнес-процессами
организации» является обучение студентов методам определения, выделения и
описания бизнес-процессов на основе процессного подхода.
Основными задачами дисциплины являются:
- ознакомление с основы построения структуры бизнес-процессов;
- формирование навыков в области регламентации деятельности с учетом
отраслевых особенностей;
- получение навыков по моделированию бизнес-процессов с помощью
Business Studio.
384
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Управление бизнес-процессами организации» относится
к дисциплинам, входящим в базовую часть профессионального цикла
подготовки магистра по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ООП ВПО по данному направлению.
385
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины «Управление бизнес-процессами
организации» направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных (ОК-4) и профессиональных (ПК- 1, ПК - 2, ПК - 4, ПК - 5,
ПК - 8, ПК - 14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- понятие бизнес-процесса, виды;
- особенности выделения бизнес-процессов;
- понятие регламента;
- последовательность регламентации деятельности.
уметь:
- выделять бизнес-процессы предприятия;
- моделировать отдельные бизнес-процессы в Business Studio;
- составлять регламент по определенному бизнес-процессу.
владеть:
- методами выделения бизнес-процессов;
- навыками структурирования и графического представления моделей
бизнес-процессов;
- навыками формирования регламента деятельности.
386
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
дисциплины
и распределение часов по
Всего
Часы
Кол-во
108
40
20
20(20)
12
6
4(4)
28
14
16(16)
68
68
0
Семестр №2
Часы
Кол-во
108
40
20
20(20)
12
6
4(4)
28
14
16(16)
68
68
0
Зачет
387
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
4
Семестр №2
1
лек №1
3
лек* №2
5
лек* №3
Лекция: Бизнес-процессы: термины и определения
Изучаемые вопросы:
1. Программные продукты управления предприятием
2. Система терминов процессного подхода
3. Декомпозиция процессов
Вопросы для самостоятельного изучения:
Процессная и функциональная системы управления
Лекция: Сеть процессов организации
Изучаемые вопросы:
1. Особенности выделения процессов в организации и
объединения их в одну сеть
2. Правила выделения процессов ворганизации
3. Техника пошагового выделения процессов
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Сквозные (межфункциональные) процессы
Лекция: Сегментирование деятельности организации на
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «Управление организацией на
основе бизнес-процессов»
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
1, 2,
2
6, 9
1
0
4
1
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
3, 4,
2
5, 7
1
0
4
1
ОК-4,
1, 2, 2
1
0
4
1
388
систему процессов
Изучаемые вопросы:
1. Функции системы менеджмента процесса
2. Распределение функций между процессами
3. Сегментирование деятельности на примере процесса
бюджетирования
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Проблемы выделения сквозных процессов
2
пр №1
4
пр* №2
6
пр* №3
8
пр* №4
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
Процессы подразделений (внутрифункциональные процессы)
ПК-4,
Сквозные (межфункциональные) процессы
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
Особенности выделения процессов в организации и
ПК-4,
объединения их в одну сеть
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
Техника пошагового выделения процессов
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
ОК-4,
Практический пример выделения процессов торговоПК-1,
производственной организации
ПК-2,
ПК-4,
7, 8
1, 2,
2
10
1
3
2
4
1, 2,
2
5, 7
1
3
2
4
1, 2,
2
6, 8
1
3
2
4
1, 2,
2
9, 10
1
3
2
4
389
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
7
9
11
лек №4
лек №5
лек №6
Лекция: Управление бизнес-процессами (процессами)
Изучаемые вопросы:
1. Процесс управления организацией
2. Система показателей для управления процессами
3. Ресурсы процесса
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Регламентирование процесса
Лекция: Обзор методик моделирования бизнес-процессов и
рекомендации по их применению
Изучаемые вопросы:
1. Описание нотации ARIS еЕРС
2. Описание нотации IDEFO, IDEF3
3. Сравнительный анализ нотаций ARIS и IDEF
4. Функциональные возможности программных продуктов
ARISnBPWin
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. «Плоские» и «объемные» модели процессов
2. Примеры типичных ошибок при формировании схем
бизнес-процессов
Лекция: Разработка и внедрение системы стратегического
управления и системы управления бизнес-процессами
Изучаемые вопросы:
1. Система стратегических целей и показателей: привязка к
бизнес-процессам
2. Разработка и внедрение систем стратегического и
процессного управления
6
14
7
12
26
0
19
Модуль №2 «Методики регламентации бизнеспроцессов»
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
2, 5,
2
8
1
0
4
1
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
1, 2,
2
5, 9
1
0
4
1
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
1, 2,
2
5, 10
1
0
4
1
390
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Комплексная регламентация бизнес-процессов
организации
9
пр* №5
10
пр №6
11
пр* №7
12
пр* №8
13
пр* №9
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
Сегментирование деятельности организации на систему
ПК-4,
процессов
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
Сегментирование деятельности на примере процесса
ПК-4,
бюджетирования
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
Система показателей для управления процессами
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
Система документации процесса
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
ОК-4,
Техника согласования входов и выходов между процессами
ПК-1,
1, 2,
2
7
1
3
2
4
1, 2,
2
7, 8
1
3
2
4
1, 2,
2
6, 10
1
3
2
4
2, 4,
2
5, 8
1
3
2
4
1, 2,
2
9
1
3
2
4
391
14
пр* №10
15
пр №11
16
пр №12
17
пр №13
ПК-2,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
Методики моделирования бизнес-процессов и рекомендации
ПК-4,
по их применению
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
«Объемные» модели в нотации ARIS еЕРС
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
«Объемные» модели в нотации IDEF0
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
Модель бизнес-процесса в ARIS еЕРС, удовлетворяющая
ПК-4,
требованиям процессного подхода к управлению
ПК-5,
ПК-8,
ПК-14
1, 2,
4, 5, 2
8
1
3
2
4
3, 6,
2
8
1
3
2
4
2, 3,
2
7, 8
1
3
2
4
2, 3,
2
8
1
3
2
4
392
ОК-4,
ПК-1,
ПК-2,
18 пр №14
Комплексная регламентация бизнес-процессов организации
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
Модульный контроль: форма контроля - Тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
Рубежный контроль: зачет
Итого по семестру:
4, 5,
2
6, 10
1
3
26
13
30
40
20
42
2
6
38
4
68
4
0
43
0
62
393
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №2
часов баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
24
28
4
12
68
68
68
-
24
28
4
12
68
-
-
68
68
-
394
7 Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки 080200.68 "Менеджмент" реализация компетентностного подхода
предусматривает использование в рамках дисциплины:
- активных и интерактивных форм поведения занятий;
- компьютерных технологий , интернет - ресурсов;
- деловых игр и ролевых игр.
395
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем с открытыми вопросами;
- проверка домашних заданий на практических занятиях;
- диспуты и дискуссии на заданные темы по актуальным вопросам
глобализации управления;
- выполнение проблемных заданий по ситуационным задачам, решений
кейсов и деловых игр;
- выполнение проектных заданий, развивающих у студентов готовность
к практической реализации в оценки тенденций глобального управления;
- проведение устный опросов и решение письменных работ с
использованием программных продуктов;
- организация круглых столов с обсуждением вопросов практического
менеджмента.
- модульный контроль, предусматривающий выполнение тестовых
заданий.
рубежный контроль:
- сдача зачета путем выполнения устных и письменных заданий.
396
9 Учебно-методическое,
информационное
и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическое и информационно обеспечение учебной
дисциплины включает:
1. Конспект лекций по дисциплине "Управление бизнес-процессами
организации"
2. Методические указания по практическим занатиям по дисциплине
"Управление бизнес-процессами организации"
3. Методические указания по самостоятельной работе
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины включает:
- специализированный компьютерный класс с программой 1С:
Управление производственным предприятияем"
- интернет-ресурсы
- мультимедийный комплект лекционного материала.
397
10 Календарный план-график реализации учебной дисциплины (модуля)
Виды
учебной
работы
Таблица 4 – Календарный план-график реализации РП дисциплины на 2 учебный семестр
лек
пр
Всего
часов
12
28
НормативнаяУБ
сумма
АБ
Количество
часов/УБ в
учебную
неделю
1
2
2
1
0,97
3
4
5
6
7
8
9
Аудиторные занятия
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Текущая аттестация
5
6
10
11
15
16
20
25
4,84 5,81 9,68 10,65 14,52 15,48 19,35 24,19
10
11
12
13
14
15
16
17
18
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
29
34
38
42
46
50
54
58
62
28,06 32,9 36,77 40,65 44,52 48,39 52,26 56,13 60
398
11 Рекомендуемая литература
11.1 Основная литература
1. Эдвардс Деминг Выход из кризиса: Новая парадигма управления
людьми, системами и процессами. Пер. с англ. — М.: Альпина Бизнес Букс,
2007. — 370 с
2. Генри Р.Нив Пространство доктора Деминга: принципы построения
устойчивого бизнеса. Пер. с англ. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. - 370 с.
3. Дональд Уилер, Дэвид Чамберс Статистическое управление
процессами:
Оптимизация бизнеса с использованием контрольных карт Шухарта
Пер. с англ. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2009. — 409 с. — (Серия «Модели
менеджмента ведущих корпораций»).
4. Тайити Оно Производственная система Тойоты
Уходя от массового производства Пер. с англ. — М.: Институт
комплексных стратегических исследований, 2005. — 192 с.
5. Джефф Кокс, Ди Джейкоб, Сьюзан Бергланд Новая цель.
Как объединить бережливое производство, шесть сигм и теорию
ограничений ОАО «ИПК «Ульяновский Дом печати», 2008
6. Бизнес-процессы: Регламентация и управление: Учеб-ник. — М.:
ИНФРА-М, 2006. — 319 с. — (Учебники для программы MBА)., Виталий
Геннадьевич Елиферов, Владимир Владимирович Репин
11.2 Дополнительная литература
7. Джеймс Харрингтон Совершенство управления процессами Пер. с
англ. А.Л. Раскина; Под науч. ред. В.В. Брагина. — М.: РИА «Стандарты и
качество», 2007. — 192 с, ил. — (серия «Деловое совершенство»).
8. Харрингтон Дж. Совершенство управления ресурсами Пер. с англ.
А.Л. Раскина, В.В. Шахлевича; Под науч. ред. В.В. Брагина. — М: РИА
«Стандарты и качество», 2008. — 352 с, ил. — (серия «Деловое
совершенство»).
9. Майкл Ротер, Джон Шук Учитесь видеть бизнес-процессы.
Практика построения карт потоков создания ценности Майкл Ротер,
Джон Шук; Пер. с англ., 2-е изд. — М. : Альпина Бизнес Букс : CBSD, Центр
развития деловых навыков, 2006. — 144 с.
10. Андерсен Бьёр Бизнес-процессы
Инструменты совершенствования Калужская типография стандартов,
2005
399
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ - УЧЕБНОНАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Семенихина Анна Викторовна
080200.68-2011-2-o М.2.В.3
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
400
Автор к.э.н., доцент Семенихина А. В. __________
Рецензент к.э.н., доцент Магомедалиева О.В. __________
Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «Экономика и
менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Зав. кафедрой д.э.н., профессор Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета «Факультет экономики и
менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС, д.э.н., профессор Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета «Факультет экономики и
менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н., профессор Измалкова С. А. __________
401
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
402
404
405
408
410
411
19
418
419
420
421
421
421
402
Введение
Настоящий курс предназначен для подготовки дипломированных
специалистов по направлению подготовки 080200.68 Менеджмент, поэтому к
его содержанию предъявляются определенные требования. Специалист в
области антикризисного управления должен знать основы реструктуризации
собственности, понимать механизм разработки стратегий реструктуризации,
знать и уметь применять в практических целях различные методы
реструктуризации.
Нарастающие темпы развития современной экономики вызывают
значительные
изменения
условий
хозяйствования
отечественных
предприятий. Подобное изменение экономической ситуации может
оказывать негативное воздействие на деятельность предприятий. В подобных
условиях организациям приходится сталкиваться с необходимостью
радикальных преобразований своей деятельности под воздействием
требований рынка. Реструктуризация - это обеспечение наиболее
эффективного управления активами, обязательствами и собственным
капиталом посредством проведения изменений в операционной,
инвестиционной и финансовой сферах деятельности с целью создания
дополнительной стоимости бизнеса для акционеров (собственников)
предприятия. Необходимость в реструктуризации возникает как с целью
усиления рыночных позиций предприятия, защиты его от возможного
кризиса, так и в условиях сложившейся несостоятельности.
В целях профессиональной подготовки будущих специалистов
дисциплина «Теоретические основы реструктуризации» поможет приобрести
надлежащие знания о сущности реструктуризации как экономического
инструмента, направленного на раскрытие экономического содержания
стратегической и оперативной реструктуризации, найти ответы на
практические вопросы: определение факторов, воздействующих на
стоимость компании, управление которыми является основой проводимой
реструктуризации, изучение методов реструктуризации предприятий с
применением современных управленческих технологий реинжиниринга.
Реструктуризация - это изменение структуры чего-либо. Реструктуризацию
предприятия можно определить как процесс, направленный на создание
условий для эффективного использования всех факторов производства в
целях повышения финансовой устойчивости и роста конкурентоспособности
предприятия. Это создает условия для моделирования различных вариантов
действий, оценки и анализа их последствий и построения системы
ориентиров для выбора и реализации эффективных способов и решений в
процедуре реструктуризации.
Предметом дисциплины «Теоретические основы реструктуризации»
является изучение процессов преобразования деятельности предприятий с
учетом внутренних особенностей и условий внешней среды, направленный
на формирование и поддержание его конкурентных преимуществ во всех
сферах.
403
Акцент в курсе делается на рассмотрение теории реструктуризации
предприятий как взаимосвязанном процессе оперативных и стратегических
мероприятий,
направленных
на
повышение
инвестиционной
привлекательности предприятий.
Курс этой дисциплины объединяет совокупность методов и подходов,
позволяющих на базе теории экономического анализа, оценки стоимости
компаний, а также теории распознавания образов своевременно выявить
неблагоприятное состояние предприятия и принять нужные меры по его
оздоровлению.
Рабочая программа составлена на основании федерального
государственного образовательного стандарта «Высшего профессионального
образования» для направления подготовки 080200.68 Менеджмент,
утвержденного приказом Минобрнауки № 636 от 18 ноября 2009 г.
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетных
единицы. Ее статус в соответствии с БУП М.2 - В.3-1. Для изучения
дисциплины «Теоретические основы реструктуризации» необходимы
компетенции, сформированные в процессе обучения в ВПО по дисциплинам
профессионального цикла («Управленческая экономика»; «Современный
стратегический анализ»; «Корпоративные финансы»; «Теория организации и
организационное поведение»; «Управленческие инновации»; «Управление
инфраструктурными проектами»; «Теория и практика финансового
оздоровления предприятия»; «Управление изменениями»; «Теория и
практика
финансового
оздоровления
предприятия»;
«Управление
изменениями»; «Деловые коммуникации: управление и технологии /
Состояние рынка информации и информационные коммуникации»; «Основы
реинжиниринга бизнес- процессов / Управление бизнес-процессами
организации»).
В
свою
очередь
дисциплина
«Теоретические
основы
реструктуризации» способствует успешному освоению таких учебных
дисциплин, как «Методы исследований в менеджменте»; «Международное
инвестирование».
404
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью
изучения
дисциплины
«Теоретические
основы
реструктуризации» является изучение теоретических и практических
аспектов реструктуризации и реформирования предприятий в РФ и за
рубежом.
Задачи дисциплины состоят в следующем:
- изучение общих понятий, потребностей и возможности
реструктуризации;
изучение
законодательной
и
методологической
базы
реструктуризации;
- ознакомление с понятиями «реструктуризация», «реорганизация» и
«реформирование»;
- изучение денежного потока предприятия как инструмента управления
стоимостью бизнеса;
- изучение основных методик оценки стоимости предприятия на основе
дисконтированного денежного потока;
- знакомство с методикой разработки стратегии создания стоимости;
- знакомство со способами стратегической реструктуризации, а также
реструктуризации в условиях несостоятельности.
405
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Теоретические основы реструктуризации» относится к
дисциплинам, изучаемым по выбору профессионального цикла подготовки
магистра по направлению 080200.68 Менеджмент.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные
у обучающихся в бакалавриате по направлению подготовки 080200.62
Менеджмент по дисциплинам естественнонаучного и гуманитарного цикла
(правоведение, экономическая теория), математического и естественнонаучного цикла (методы принятия управленческих решений, системный
анализ), также профессионального цикла (стратегический менеджмент,
финансовый менеджмент, учет и анализ, экономика организации, управление
проектами, антикризисное управление, инновационный менеджмент,
производственный менеджмент, теория и практика оценочной деятельности,
внутрифирменное планирование, экономический анализ хозяйственной
деятельности, менеджмент организации: экономика и управление, основы
предпринимательства,
организационное
проектирование,
основы
реинжиниринга бизнес-процессов, управление инвестициями и риск
менеджмент). Изучение дисциплины базируется на компетенциях,
приобретенных при изучении дисциплин профессионального цикла (М.2).
Дисциплина «Теоретические основы реструктуризации» - одна из
основных в системе профессиональной подготовки экономистов-менеджеров
административного и корпоративного управления, которые должны быть
готовы к различным видам деятельности: управленческой, организационноэкономической,
планово-финансовой,
информационно-аналитической,
диагностическо-экпертной. Теоретические основы реструктуризации дисциплина, которая дает возможность ознакомиться и овладеть
инструментарием реструктуризации, позволяющим вносить изменения во все
аспекты финансово-хозяйственной деятельности организации, или бизнесединицы, с целью достижения более эффективного результата деятельности
и, как следствие, увеличения стоимости бизнеса.
Учебная дисциплина «Теоретические основы реструктуризации»
предназначена содействовать получению широкого базового образования,
способствующего формированию аналитического, творческого, креативного
мышления путем освоения
теоретических основ и приобретения
практических навыков и умений для проведения реструктуризации на
предприятии и его реорганизации.
Знание теоретических основ реструктуризации и современных
подходов, методов и моделей
управления бизнесом специалистами
экономического
профиля
является
фундаментальной
базой
их
профессиональной подготовки.
Дисциплина «Теоретические основы реструктуризации» поможет
будущему специалисту-менеджеру, во-первых, правильно анализировать
цели, задачи и практику процесса реструктуризации, анализируя «точки
повышенной опасности» в системе бизнеса и внутренние резервы развития
406
предприятия; во-вторых, поможет разработать планы финансового
оздоровления, направленные на рост рыночной стоимости собственного
капитала компании; развить имеющиеся навыки анализа, сбора и обработки
данных, комплексного подхода при реорганизации и реструктуризации
предприятия;
в-третьих,
позволит
уяснить
сущность
и
виды
реструктуризации, законодательные требования при проведении процедуры
реструктуризации; механизм реформирования и реструктуризации,
улучшающий экономическое состояние предприятия.
Профессиональные, специальные умения и навыки, полученные
студентом при детальном изучении дисциплины «Теоретические основы
реструктуризации» помогут осуществлять диагностику предприятия и
ранжировать выявленные проблемы по степени их значимости с целью
проведения реструктуризации на различных этапах жизненного цикла
деловой активности предприятия и разработки программы реструктуризации
предприятия.
Рассматриваемые в курсе вопросы направлены на формирование у
студентов практических навыков своевременного преобразования бизнеса в
соответствии с требованиями внешней и внутренней среды для успешного и
долгосрочного функционирования; моделирования бизнес-процессов с
применением актуальных методов реинжиниринга и построения
организационных структур на уровне подразделений менеджмента и
предприятия в соответствии с задачами повышения эффективности
организаций при рыночных условиях развития экономики России.
Для освоения данной учебной дисциплины студенты должны:
1. знать основные этапы реструктуризации промышленных
предприятий, а именно:
- оперативную реструктуризацию, проводимую за счет выявления
внутренних источников финансового оздоровления;
- стратегическую реструктуризацию, направленную на повышение
инвестиционной привлекательности предприятия и привлечения капитала со
стороны;
2. овладеть методологической основой успешной реструктуризации
предприятий, которая предполагает:
- рассмотрение предприятия как целостной системы бизнеса с
выявлением точек повышенной опасности в процессе производства,
финансирования и инвестирования;
- необходимость качественного управления рисками, характерными для
предприятия;
- управление факторами, воздействующими на рост рыночной
стоимости собственного капитала предприятия.
Студенты также должны усвоить, что критерием эффективности
реструктуризации является рост рыночной стоимости собственного капитала
предприятия. Кроме глубоких всесторонних знаний в области
реструктуризации предприятия студенты должны освоить необходимые
407
практические навыки по разработке программ реструктуризации
предприятия и их реализации.
В
свою
очередь
дисциплина
«Теоретические
основы
реструктуризации» способствует успешному освоению таких учебных
дисциплин как «Методы исследований в менеджменте»; «Международное
инвестирование», так как данная дисциплина, имея полное представление о
теоретических методах и практических инструментах реструктуризации,
приемлемых для современной России, подготавливает к более осознанному
освоению общепрофессиональных компетенций, связанных с современными
коммуникационными
и
аналитическими
технологиями
реструктуризационных процедур.
Изучение данной дисциплины позволяет углубить знания
в
применении нормативных, методических и законодательных положений,
определенных Гражданским кодексом РФ, федеральными и региональными
Законами и подзаконными актами; по комплексному приведению условий
функционирования компании в соответствии с изменяющимися условиями
рынка и выработанной стратегией ее развития, в совершенствовании
структуры и функций управления, преодолении отставания в техникотехнологической
деятельности,
совершенствовании
финансовоэкономической политики и достижении на этой основе повышения
эффективности производства, конкурентоспособности продукции (услуг);
для осуществления оперативной реструктуризации, направленной на
решение наиболее острых финансовых проблем в краткосрочном периоде, и
стратегической реструктуризации, ориентированной на достижение целей,
стоящих перед предприятием в долгосрочной перспективе.
408
3 Компетенции обучающегося,
освоения учебной дисциплины (модуля)
формируемые
в
результате
Данная дисциплина способствует формированию следующих
компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки
080200.68 «Менеджмент»:
а) общекультурные компетенции (ОК):
- способен принимать организационно-управленческие решения и
оценивать их последствия (ОК-4);
б) профессиональные компетенции (ПК):
- способен разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2);
- способен разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
В результате освоения учебной дисциплины и формирования
соответствующих компетенций обучающийся должен:
- знать общие понятия и принципы реструктуризации; соотношение
понятий «реструктуризация», «реорганизация» и «реформирование»,
основные методы и способы реструктуризации, основные нормативноправовые документы, регулирующие процессы реструктуризации; основные
этапы реструктуризации предприятий; технологии проведения оперативной и
стратегической реструктуризации; особенности определения и расчета
денежного потока предприятия; методику оценки стоимости предприятия на
основе дисконтированного денежного потока, способы управления
денежным потоком и стоимостью компании;
- уметь ориентироваться в законодательной базе по вопросам
реструктуризации
и
реформирования;
осуществлять
диагностику
предприятия и ранжировать выявленные проблемы по степени их
значимости; разрабатывать и реализовывать программы и планы
реструктуризации предприятий; адекватно ориентироваться в социальных
ситуациях; применять процедуры, модели и методы реструктуризации
имущества, капитала и долгов предприятия; применять инструменты
реструктуризации в процедурах несостоятельности; использовать методы
текущей, инвестиционной, финансовой реструктуризации; применять
способы реструктуризации кредиторской задолженности, задолженности в
бюджет и внебюджетные фонды;
- владеть специальной терминологией, теоретическими методами и
практическими инструментами реструктуризации, приемлемыми для
современной России; подходами к реструктуризации в процедурах
несостоятельности; практическими навыками по разработке программ
реструктуризации
предприятия
и
их
реализации;
механизмами
реформирования и реструктуризации, улучшающими экономическое
состояние предприятия.
Приобретенные студентом в процессе изучения дисциплины
«Теоретические основы реструктуризации» знания и умения могут быть
использованы в профессиональной практической деятельности, а именно:
409
- для оценки стоимости предприятия (бизнеса);
- для разработки системы управления стоимостью предприятия;
для
совершенствования
производственной,
маркетинговой,
инвестиционной, инновационной, финансовой сферы деятельности путем их
реструктуризации;
- для разработки антикризисной программы реструктуризации.
410
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура
семестрам
дисциплины
и распределение часов по
Всего
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
Часы
108
36
18(18)
8
4(4)
28
14(14)
72
72
0
Семестр №3
Кол-во
18
4
14
Часы
108
36
18(18)
8
4(4)
28
14(14)
72
72
0
Зачет
Кол-во
18
4
14
411
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
Семестр №3
0
0
лек* №1
лек №2
Лекция: Общие понятия и содержание реструктуризации
Изучаемые вопросы:
1 Сущность и основные подходы к реструктуризации
2 Принципы и особенности реструктуризации
3 Соотношение понятий: реформирование, реорганизация и
реструктуризация
Вопросы для самостоятельного изучения:
1 Составляющие элементы концепции реструктуризации
предприятия и их взаимосвязь
2 Особенности реструктуризации в России
3 Перспективы реструктуризации в России
Лекция: Законодательная и методологическая база
реструктуризации
Изучаемые вопросы:
1 Нормативно-правовая база реструктуризации в Российской
Федерации
Итого УБ
УБ
часы
5
Самостоятельная
работа
форма контроля
4
за отчет
3
УБ
за посещение
2
Аудиторная
работа
часы
1
№ рекомендуемой
литературы
Вид и № занятия
Тема занятия
№ компетенции
Учебная неделя
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «Содержание и основные
направления реструктуризации»
1, 2, 3,
ОК-4, 4, 5, 6,
ПК-2, 7, 11,
ПК-14 27, 35,
36, 37
2
1
0
3
1
1, 2, 3,
ОК-4, 4, 5, 6,
ПК-2, 7, 8, 9,
ПК-14 10, 11,
12, 13,
2
1
0
3
1
412
0
лек №3
2
Государственное
регулирование
процессов
14, 15,
реструктуризации предприятий
16, 17,
3 Потребности и возможности процедуры реструктуризации
18, 19,
4 Методы реструктуризации
20, 21,
Вопросы для самостоятельного изучения:
22, 23,
1
Анализ
практики
реструктуризации
российских
24, 25,
предприятий
26, 27,
2 Формы государственной поддержки социально-значимых
32, 33,
предприятий
34, 36,
37
3 Правовое обеспечение процессов реформирования
4 Методика реформирования и реорганизации предприятий
5
Особенности
управления
персоналом
на
реструктурируемом предприятии
6 Технология реструктуризации
Лекция: Денежный поток как инструмент управления
стоимостью в процедурах реструктуризации. Создание
стоимости компании
Изучаемые вопросы:
1 Определение и расчет денежного потока
1, 2, 3,
2 Модель дисконтированного денежного потока и стоимость
компании
4, 5, 6,
7, 11,
3 Основные подходы к созданию стоимости организации
4 Применение внутренней стратегии создания стоимости
ОК-4, 12, 25,
5
Виды
реструктуризации
по
направленности ПК-2, 26, 27,
преобразований: текущая, инвестиционная и финансовая ПК-14 28, 29,
30, 31,
реструктуризация
Вопросы для самостоятельного изучения:
33, 34,
35
1 Управление денежным потоком
2 Расчёт денежного потока для учебной ситуации
3 Стоимость собственного и инвестированного капитала
компании
4 Оценка эффективности деятельности на базе стоимостных
показателей
2
1
0
3
1
413
0
лек* №4
0
пр №1
0
пр* №2
5 Управление компанией с позиции факторов стоимости
Лекция:
Управление
процессом
преобразований.
Особенности
реструктуризации
в
процедурах
несостоятельности
Изучаемые вопросы:
1, 2, 3,
1 Современные подходы к управлению реструктуризацией
4, 5, 6,
2 Программный, проектный, процессный подходы
7, 8, 9,
3 Программа реструктуризации: принципы формирования,
10, 11,
основные разделы
12, 23,
4 Проект реструктуризации
ОК-4,
24, 25,
5
Реструктуризация
дебиторской
и
кредиторской ПК-2,
27, 28,
задолженности
ПК-14
29, 30,
6
Реструктуризация задолженности
в
бюджет
и
31, 32,
внебюджетные фонды
33, 34,
7
Особенности
реструктуризации
в
процедурах
35, 36,
несостоятельности
37
Вопросы для самостоятельного изучения:
1 Реструктуризация как бизнес-процесс
2 Методы реструктуризации предприятия в условиях кризиса
3 Реструктуризация как форма финансового оздоровления
1, 2, 3,
4, 5, 6,
ОК-4, 7, 11,
Общие понятия и содержание реструктуризации
ПК-2, 23, 24,
ПК-14 26, 27,
32, 35,
36, 37
7, 8, 9,
10, 11,
ОК-4,
Нормативно-правовая база реструктуризации в Российской
12, 13,
ПК-2,
Федерации
14, 15,
ПК-14
16, 17,
18, 19,
2
1
0
3
1
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
414
0
пр №3
Методы реструктуризации
ОК-4,
ПК-2,
ПК-14
0
пр* №4
Методика реформирования и реорганизации предприятий
ОК-4,
ПК-2,
ПК-14
0
пр* №5
ОК-4,
Модель дисконтированного денежного потока и стоимость
ПК-2,
компании
ПК-14
0
пр №6
Управление денежным потоком
ОК-4,
ПК-2,
ПК-14
0
пр* №7
Применение внутренней стратегии создания стоимости
ОК-4,
ПК-2,
ПК-14
0
пр №8
Виды реструктуризации по направленности преобразований: ОК-4,
20, 21,
22, 23,
24, 25,
26
1, 2, 3,
4, 5, 6,
11, 25,
28, 29,
30, 31,
33, 34
1, 2, 3,
5, 11,
28, 29,
30, 31,
34
1, 5, 8,
11, 12,
23, 24,
25, 28,
29, 30,
31, 33,
34
1, 5, 8,
11, 12,
28, 29,
30, 31,
34
1, 2, 3,
4, 5,
11, 27,
32, 36,
37
2, 3, 4,
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
415
текущая, инвестиционная и финансовая реструктуризация
0
пр №9
0
пр* №10
0
пр* №11
0
пр №12
ПК-2, 11, 12,
ПК-14 24, 25,
26, 28,
29, 30,
31, 34,
35, 36,
37
1, 2, 3,
4, 5,
11, 22,
ОК-4,
23, 24,
Методы реструктуризации в процедурах несостоятельности ПК-2,
25, 28,
ПК-14
29, 30,
31, 34,
35
2, 4,
11, 23,
ОК-4,
Программа реструктуризации: принципы формирования,
24, 26,
ПК-2,
основные разделы.
32, 33,
ПК-14
34, 35,
37
2, 4,
11, 23,
ОК-4,
24, 25,
Разработка проекта реструктуризации
ПК-2,
26, 27,
ПК-14
32, 35,
36
1, 2, 3,
4, 5, 8,
ОК-4,
14, 17,
Реструктуризация кредитных учреждений
ПК-2,
18, 22,
ПК-14
23, 24,
25, 28,
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
416
0
пр* №13
0
пр №14
29, 30,
31, 35
1, 2, 3,
4, 6,
ОК-4, 11, 23,
Реструктуризация крупных экономически и социальноПК-2, 24, 28, 2
значимых объектов
ПК-14 29, 30,
31, 33,
35
1, 2, 3,
4, 5, 6,
Анализ и оценка существующей практики реструктуризации ОК-4,
11, 23,
российских предприятий. Перспективные направления ПК-2,
2
24, 26,
реструктуризации предприятий в современных условиях.
ПК-14
27, 35,
36, 37
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
36
Рубежный контроль: зачет
Итого по семестру:
36
1
3
3
4
1
3
3
4
18
42
18
42
8
62
10
72
0
60
0
60
417
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов
баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №3
часов
баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
12
42
10
8
72
-
12
42
10
8
72
-
72
72
-
72
72
-
418
7 Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые при реализации
различных видов учебной работы предусматривают использование:
- оснащенных мультимедийных аудиторий;
- компьютерных технологий, позволяющих наглядно демонстрировать
теоретический и практический материал;
- деловых и ролевых игр, позволяющих приобретать практические
навыки работы в команде;
- элементов проблемного обучения (проблемное изучение, вариативное
изложение, обучающе-исследовательский метод, проектный метод,
поисковый метод), реализуемые на лекционных занятиях;
- элементов учебно-исследовательской деятельности, реализация
творческого подхода на практических занятиях;
- элементов командной работы на основе использования метода БЕТгрупп, представляющего собой комплексные блочные задания каждой из
подгрупп;
- элементов самостоятельной работы студентов при подготовке к
занятиям и выполнении домашней контрольной работы.
419
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем;
- проблемные задания тестов с открытыми вопросами, побуждающие
магистров использовать теоретические знания в решении практических
ситуаций;
- проблемные задания ситуационных задач, формирующие у магистров
способность применять знания и умения в ситуациях, описывающих и
моделирующих профессиональную деятельность;
- проверка домашних заданий на практических занятиях;
- подготовка письменных работ по вопросам, отведенным на
самостоятельное изучение;
- подготовка и написание рефератов по изучаемой дисциплине;
- модульный контроль.
рубежный контроль:
- устный опрос;
- письменный опрос;
- сдача зачета.
420
9 Учебно-методическое,
информационное
и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
дисциплины:
1 Конспект лекций по дисциплине «Теоретические аспекты
реструктуризации».
2 Методические указания для проведения практических занятий.
3 Методические указания по выполнению самостоятельной работы.
4 Программное обеспечение: 1С: Управление производственным
предприятием, Управление рисками.
5 Мультимедийный конспект лекционных материалов.
6 Комплект тестовых заданий для проведения текущего и рубежного
контроля.
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.
При изучении дисциплины «Теоретические основы реструктуризации»
для решения практических задач с использованием пакетов прикладных
программ «Microsoft Excel» материально-техническим обеспечением
является аудитория, оснащенная персональными ЭВМ, а также
специализированный класс для обучения работе в программах: «1С:
Управление производственным предприятием», Управление рисками для
оценки экономических процессов и управления ими.
421
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Балдин, К.В. Антикризисное управление: макро- и микроуровень:
учебное пособие / К. В. Балдин ; И. И. Передеряев, А. В. Рукосуев . – 4-е изд.,
испр. – М.: Дашков и Ко, 2011. - 268 с.
2. Белых, Л.П. Реструктуризация предприятий: учебное пособие / Л.П.
Белых. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Юнити, 2009. - 511 с.
3. Гохан, П. Слияния, поглощения и реструктуризация компаний:
учебное пособие / П. Гохан. - М.: Альпина Паблишер, 2010. - 744с.
4. Забродин Ю.Н., Курочкин В.В., Шапиро В.Д. Управление
реструктуризацией компаний: справочное пособие / Ю.Н. Забродин, В.В.
Курочкин, В.Д. Шапиро. – М.: Дело АНХ, 2010. – 528 с.
5. Маренков, Н.Л. Антикризисное управление: учебное пособие / Н.Л.
Маренков, В.В. Касьянов. - М.: Национальный институт бизнеса, Ростов-надону: Феникс, 2008. – 512 с.
6. Осипенко, О.В. Реструктуризация региональных холдингов: учебное
пособие / О.В. Осипенко. - М.: Городец, 2010. – 192 с.
10.2 Дополнительная литература
7. Гражданский кодекс Российской Федерации. По состоянию на 1
января 2011 года. С комментариями к последним изменениям. – М.: Эксмо,
2011. – 768 с.
8. Приказ Минфина РФ, Федеральной комиссии по ценным бумагам и
фондовому рынку от 5 августа 1996 г. №№ 71, 149 «О порядке оценки
стоимости чистых активов акционерных обществ» (обновление от 29 января
2003 г. №№ 10н, 03-6/пз).
9. Налоговый кодекс Российской Федерации (НК РФ). Часть 1 и 2: по
сост. на 15 января 2011 года. – М.: Рид Групп, 2011. – 760 с.
10. Трудовой кодекс Российской Федерации. - 15-е изд. - М.: Ось-89,
2011. - 256 с. - (Кодекс)
11. Федеральный закон «О несостоятельности (банкротстве)» от
26.10.2002 №127-ФЗ (последнее обновление от 01.07.2011 №169-ФЗ). – ПС
«Референт».
12. Федеральный закон «Об инвестиционной деятельности в
Российской Федерации, осуществляемой в форме капитальных вложений» от
25 февраля 1999 г. №39-ФЗ (последнее обновление от 18.07.2011 №215-ФЗ). ПС «Референт».
13.
Федеральный закон «Об обществах с ограниченной
ответственностью» от 08.02.1998 № 14-ФЗ.
14. Федеральный закон «О государственных и муниципальных
предприятиях» от 14.11.2002 № 161-ФЗ.
422
15. Федеральный закон «О лицензировании отдельных видов
деятельности» от 08.08.2001 № 128-ФЗ.
16. Федеральный закон от 26.07.2006 № 135-ФЗ «О защите
конкуренции»
17. Федеральный закон «О приватизации государственного и
муниципального имущества» от 21.12.2001 № 178-ФЗ
18. Федеральный закон «О государственной регистрации прав на
недвижимое имущество и сделок с ним» от 21.07.1997 № 122-ФЗ.
19. Федеральный закон «О естественных монополиях» от 17.08.1995 №
147-ФЗ.
20. Федеральный закон «Об акционерных обществах» от 26.12.1995 №
208-ФЗ.
21. Федеральный закон «О производственных кооперативах» от
08.05.1996 № 41-ФЗ
22. Федеральный закон «О финансовой аренде (лизинге)» от 29.01.2002
№ 10-ФЗ.
23. Постановление Правительства РФ от 03.09.1999 г. № 1002 «О
порядке и сроках проведения реструктуризации задолженности юридических
лиц по налогам и сборам, а также задолженности по начисленным пеням и
штрафам перед федеральным бюджетом»
24. Постановление Правительства РФ от 30.10.1997 г. № 1373 «О
реформе предприятий и иных коммерческих организаций»
25. Приказ Минфина РФ от 20.05.2003 г № 44н «Об утверждении
методических рекомендаций по формированию бухгалтерской отчётности
при осуществлении реорганизации организаций»
26. Типовая программа реформы предприятия, утв. Приказом
Минэкономики РФ от 01.10.1997 г. № 118.
27. Абчук, В.А., Борисов, А.Ф., Воронцов, А.В. Система управления
организацией: учебное пособие / В.А. Абчук, А.Ф. Борисов, А.В. Воронцов. –
СПб.: Перспектива, 2010. – 336 с.
28. Бережной, В.И., Бережная Е.В., Бигдай, О.Б. Управление
финансовой деятельностью предприятий (организаций): учебное пособие /
В.И. Бережной, Е.В. Бережная, О.Б. Бигдай. - М.: Финансы и статистика,
2011. - 336 с.
29. Грачев, А.В. Финансовая устойчивость предприятия: анализ, оценка
и управление: учеб.-практ. пособие / А.В. Грачев. – М.: Дело и сервис, 2009.
30. Ефимова, О.В. Финансовый анализ: современный инструментарий
для принятия экономических решений: учебник / О.В. Ефимова. - М.: ОмегаЛ, 2010. - 351 с.
31. Жарылгасова, Б.Т. Анализ финансовой отчетности: учебное
пособие / Б.Т. Жарылгасова.- М.: Титан Эффект, 2010. - 304 с.
32. Зуб, А.Т. Стратегический менеджмент. Системный подход: учебник
/ А.Т. Зуб, М. В. Локтионов. М.: Генезис, 2011. – 848 с.
423
33. Ионова, А.Ф., Селезнева, Н.Н. Финансовый менеджмент: учебное
пособие / А.Ф. Ионова, Н.Н. Селезнева. - М.: ТК Велби, изд-во «Проспект»,
2010. - 494 с.
34. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности:
учебник / Под ред. А.И. Алексеевой, Ю.В. Васильева, А.В. Малеевой, Л.И.
Ушвицкого. – М.: КноРус, 2011.
35. Попов, Р.А. Антикризисное управление: учебник / Р.А. Попов. М.:
Высшее образование, 2009. 305 с.
36. Филинов, Н.Б. Разработка и принятие управленческих решений:
учебное пособие / Н.Б. Филинов. – М.: Инфра-М, 2010. – 308 с.
37. Шеметов, П.В., Петухова, С.В., Чередникова, Л.Е. Менеджмент:
управление организационными системами: учебное пособие / П.В. Шеметов,
С.В. Петухова, Л.Е. Чередникова. - М.: Омега-Л, 2011. – 407 с.
424
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ - УЧЕБНОНАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Семенихина Анна Викторовна
080200.68-2011-2-o М.2.В.3
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
МОДЕРНИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
425
Автор к.э.н., доцент Семенихина А. В. __________
Рецензент к.э.н., доцент Магомедалиева О.В. __________
Рабочая программа предназначена для студентов направления подготовки
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «Экономика и
менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Зав. кафедрой д.э.н., профессор Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета «Факультет экономики и
менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС, д.э.н., профессор Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета «Факультет экономики и
менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н., профессор Измалкова С. А. __________
426
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
402
404
405
408
410
411
19
418
419
420
421
421
421
427
Введение
Настоящий курс предназначен для подготовки дипломированных
специалистов по направлению подготовки 080200.68 Менеджмент, поэтому к
его содержанию предъявляются определенные требования. Специалист в
области реструктуризации и модернизации экономики должен знать основы
реструктуризации собственности, понимать механизм разработки стратегий
реструктуризации, знать и уметь применять в практических целях различные
методы реструктуризации.
Нарастающие темпы развития современной экономики вызывают
значительные
изменения
условий
хозяйствования
отечественных
предприятий. Подобное изменение экономической ситуации может
оказывать негативное воздействие на деятельность предприятий. В подобных
условиях организациям приходится сталкиваться с необходимостью
радикальных преобразований своей деятельности под воздействием
требований рынка. Реструктуризация - это обеспечение наиболее
эффективного управления активами, обязательствами и собственным
капиталом посредством проведения изменений в операционной,
инвестиционной и финансовой сферах деятельности с целью создания
дополнительной стоимости бизнеса для акционеров (собственников)
предприятия. Необходимость в реструктуризации возникает как с целью
усиления рыночных позиций предприятия, защиты его от возможного
кризиса, так и в условиях сложившейся несостоятельности.
В целях профессиональной подготовки будущих специалистов
дисциплина «Теоретические основы модернизации экономики» поможет
приобрести надлежащие знания о сущности модернизации как
экономического инструмента, направленного на раскрытие экономического
содержания стратегической и оперативной реструктуризации, найти ответы
на практические вопросы: определение факторов, воздействующих на
стоимость компании, управление которыми является основой проводимой
реструктуризации, изучение методов реструктуризации предприятий с
применением современных управленческих технологий реинжиниринга.
Реструктуризация - это изменение структуры чего-либо. Реструктуризацию
предприятия можно определить как процесс, направленный на создание
условий для эффективного использования всех факторов производства в
целях повышения финансовой устойчивости и роста конкурентоспособности
предприятия. Это создает условия для моделирования различных вариантов
действий, оценки и анализа их последствий и построения системы
ориентиров для выбора и реализации эффективных способов и решений в
процедуре реструктуризации.
Предметом дисциплины «Теоретические основы модернизации
экономики» является изучение процессов преобразования деятельности
предприятий с учетом внутренних особенностей и условий внешней среды,
направленный на формирование и поддержание его конкурентных
преимуществ во всех сферах.
428
Акцент в курсе делается на рассмотрение теории реструктуризации
предприятий как взаимосвязанном процессе оперативных и стратегических
мероприятий,
направленных
на
повышение
инвестиционной
привлекательности предприятий.
Курс этой дисциплины объединяет совокупность методов и подходов,
позволяющих на базе теории экономического анализа, оценки стоимости
компаний, а также теории распознавания образов своевременно выявить
неблагоприятное состояние предприятия и принять нужные меры по его
оздоровлению.
Рабочая программа составлена на основании федерального
государственного образовательного стандарта «Высшего профессионального
образования» для направления подготовки 080200.68 Менеджмент,
утвержденного приказом Минобрнауки № 636 от 18 ноября 2009 г.
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетных
единицы. Ее статус в соответствии с БУП М.2 - В.3-1. Для изучения
дисциплины «Теоретические основы модернизации экономики» необходимы
компетенции, сформированные в процессе обучения в ВПО по дисциплинам
профессионального цикла («Управленческая экономика»; «Современный
стратегический анализ»; «Корпоративные финансы»; «Теория организации и
организационное поведение»; «Управленческие инновации»; «Управление
инфраструктурными проектами»; «Теория и практика финансового
оздоровления предприятия»; «Управление изменениями»; «Теория и
практика
финансового
оздоровления
предприятия»;
«Управление
изменениями»; «Деловые коммуникации: управление и технологии /
Состояние рынка информации и информационные коммуникации»; «Основы
реинжиниринга бизнес- процессов / Управление бизнес-процессами
организации»).
В свою очередь дисциплина «Теоретические основы модернизации
экономики» способствует успешному освоению таких учебных дисциплин,
как
«Методы
исследований
в
менеджменте»;
«Международное
инвестирование».
429
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью изучения дисциплины «Теоретические основы модернизации
экономики» является изучение теоретических и практических аспектов
реструктуризации и реформирования предприятий в РФ и за рубежом.
Задачи дисциплины состоят в следующем:
- изучение общих понятий, потребностей и возможности
реструктуризации;
изучение
законодательной
и
методологической
базы
реструктуризации;
- ознакомление с понятиями «реструктуризация», «реорганизация» и
«реформирование»;
- изучение денежного потока предприятия как инструмента управления
стоимостью бизнеса;
- изучение основных методик оценки стоимости предприятия на основе
дисконтированного денежного потока;
- знакомство с методикой разработки стратегии создания стоимости;
- знакомство со способами стратегической реструктуризации, а также
реструктуризации в условиях несостоятельности.
430
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Теоретические основы модернизации экономики»
относится к дисциплинам, изучаемым по выбору профессионального цикла
подготовки магистра по направлению 080200.68 Менеджмент.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные
у обучающихся в бакалавриате по направлению подготовки 080200.62
Менеджмент по дисциплинам естественнонаучного и гуманитарного цикла
(правоведение, экономическая теория), математического и естественнонаучного цикла (методы принятия управленческих решений, системный
анализ), также профессионального цикла (стратегический менеджмент,
финансовый менеджмент, учет и анализ, экономика организации, управление
проектами, антикризисное управление, инновационный менеджмент,
производственный менеджмент, теория и практика оценочной деятельности,
внутрифирменное планирование, экономический анализ хозяйственной
деятельности, менеджмент организации: экономика и управление, основы
предпринимательства,
организационное
проектирование,
основы
реинжиниринга бизнес-процессов, управление инвестициями и риск
менеджмент). Изучение дисциплины базируется на компетенциях,
приобретенных при изучении дисциплин профессионального цикла (М.2).
Дисциплина «Теоретические основы модернизации экономики» - одна
из основных в системе профессиональной подготовки экономистовменеджеров административного и корпоративного управления, которые
должны быть готовы к различным видам деятельности: управленческой,
организационно-экономической,
планово-финансовой,
информационноаналитической,
диагностическо-экпертной.
Теоретические
основы
модернизации экономики - дисциплина, которая дает возможность
ознакомиться и овладеть инструментарием реструктуризации, позволяющим
вносить изменения во все аспекты финансово-хозяйственной деятельности
организации, или бизнес-единицы, с целью достижения более эффективного
результата деятельности и, как следствие, увеличения стоимости бизнеса.
Учебная
дисциплина
«Теоретические
основы
модернизации
экономики» предназначена содействовать получению широкого базового
образования, способствующего формированию аналитического, творческого,
креативного мышления путем освоения теоретических основ и приобретения
практических навыков и умений для проведения реструктуризации на
предприятии и его реорганизации.
Знание теоретических основ реструктуризации и современных
подходов, методов и моделей
управления бизнесом специалистами
экономического
профиля
является
фундаментальной
базой
их
профессиональной подготовки.
Дисциплина «Теоретические основы модернизации экономики»
поможет будущему специалисту-менеджеру, во-первых, правильно
анализировать цели, задачи и практику процесса реструктуризации,
анализируя «точки повышенной опасности» в системе бизнеса и внутренние
431
резервы развития предприятия; во-вторых, поможет разработать планы
финансового оздоровления, направленные на рост рыночной стоимости
собственного капитала компании; развить имеющиеся навыки анализа, сбора
и обработки данных, комплексного подхода при реорганизации и
реструктуризации предприятия; в-третьих, позволит уяснить сущность и
виды реструктуризации, законодательные требования при проведении
процедуры
реструктуризации;
механизм
реформирования
и
реструктуризации, улучшающий экономическое состояние предприятия.
Профессиональные, специальные умения и навыки, полученные
студентом при детальном изучении дисциплины «Теоретические основы
модернизации экономики» помогут осуществлять диагностику предприятия
и ранжировать выявленные проблемы по степени их значимости с целью
проведения реструктуризации на различных этапах жизненного цикла
деловой активности предприятия и разработки программы реструктуризации
предприятия.
Рассматриваемые в курсе вопросы направлены на формирование у
студентов практических навыков своевременного преобразования бизнеса в
соответствии с требованиями внешней и внутренней среды для успешного и
долгосрочного функционирования; моделирования бизнес-процессов с
применением актуальных методов реинжиниринга и построения
организационных структур на уровне подразделений менеджмента и
предприятия в соответствии с задачами повышения эффективности
организаций при рыночных условиях развития экономики России.
Для освоения данной учебной дисциплины студенты должны:
1. знать основные этапы реструктуризации промышленных
предприятий, а именно:
- оперативную реструктуризацию, проводимую за счет выявления
внутренних источников финансового оздоровления;
- стратегическую реструктуризацию, направленную на повышение
инвестиционной привлекательности предприятия и привлечения капитала со
стороны;
2. овладеть методологической основой успешной реструктуризации
предприятий, которая предполагает:
- рассмотрение предприятия как целостной системы бизнеса с
выявлением точек повышенной опасности в процессе производства,
финансирования и инвестирования;
- необходимость качественного управления рисками, характерными для
предприятия;
- управление факторами, воздействующими на рост рыночной
стоимости собственного капитала предприятия.
Студенты также должны усвоить, что критерием эффективности
реструктуризации является рост рыночной стоимости собственного капитала
предприятия. Кроме глубоких всесторонних знаний в области
реструктуризации предприятия студенты должны освоить необходимые
432
практические навыки по разработке программ реструктуризации
предприятия и их реализации.
В свою очередь дисциплина «Теоретические основы модернизации
экономики» способствует успешному освоению таких учебных дисциплин
как
«Методы
исследований
в
менеджменте»;
«Международное
инвестирование», так как данная дисциплина, имея полное представление о
теоретических методах и практических инструментах реструктуризации,
приемлемых для современной России, подготавливает к более осознанному
освоению общепрофессиональных компетенций, связанных с современными
коммуникационными
и
аналитическими
технологиями
реструктуризационных процедур.
Изучение данной дисциплины позволяет углубить знания
в
применении нормативных, методических и законодательных положений,
определенных Гражданским кодексом РФ, федеральными и региональными
Законами и подзаконными актами; по комплексному приведению условий
функционирования компании в соответствии с изменяющимися условиями
рынка и выработанной стратегией ее развития, в совершенствовании
структуры и функций управления, преодолении отставания в техникотехнологической
деятельности,
совершенствовании
финансовоэкономической политики и достижении на этой основе повышения
эффективности производства, конкурентоспособности продукции (услуг);
для осуществления оперативной реструктуризации, направленной на
решение наиболее острых финансовых проблем в краткосрочном периоде, и
стратегической реструктуризации, ориентированной на достижение целей,
стоящих перед предприятием в долгосрочной перспективе.
433
3 Компетенции обучающегося,
освоения учебной дисциплины (модуля)
формируемые
в
результате
Данная дисциплина способствует формированию следующих
компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки
080200.68 «Менеджмент»:
а) общекультурные компетенции (ОК):
- способен принимать организационно-управленческие решения и
оценивать их последствия (ОК-4);
б) профессиональные компетенции (ПК):
- способен разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2);
- способен разрабатывать учебные программы и методическое
обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
В результате освоения учебной дисциплины и формирования
соответствующих компетенций обучающийся должен:
- знать общие понятия и принципы реструктуризации; соотношение
понятий «реструктуризация», «реорганизация» и «реформирование»,
основные методы и способы реструктуризации, основные нормативноправовые документы, регулирующие процессы реструктуризации; основные
этапы реструктуризации предприятий; технологии проведения оперативной и
стратегической реструктуризации; особенности определения и расчета
денежного потока предприятия; методику оценки стоимости предприятия на
основе дисконтированного денежного потока, способы управления
денежным потоком и стоимостью компании;
- уметь ориентироваться в законодательной базе по вопросам
реструктуризации
и
реформирования;
осуществлять
диагностику
предприятия и ранжировать выявленные проблемы по степени их
значимости; разрабатывать и реализовывать программы и планы
реструктуризации предприятий; адекватно ориентироваться в социальных
ситуациях; применять процедуры, модели и методы реструктуризации
имущества, капитала и долгов предприятия; применять инструменты
реструктуризации в процедурах несостоятельности; использовать методы
текущей, инвестиционной, финансовой реструктуризации; применять
способы реструктуризации кредиторской задолженности, задолженности в
бюджет и внебюджетные фонды;
- владеть специальной терминологией, теоретическими методами и
практическими инструментами реструктуризации, приемлемыми для
современной России; подходами к реструктуризации в процедурах
несостоятельности; практическими навыками по разработке программ
реструктуризации
предприятия
и
их
реализации;
механизмами
реформирования и реструктуризации, улучшающими экономическое
состояние предприятия.
Приобретенные студентом в процессе изучения дисциплины
«Теоретические основы модернизации экономики» знания и умения могут
быть использованы в профессиональной практической деятельности, а
434
именно:
- для оценки стоимости предприятия (бизнеса);
- для разработки системы управления стоимостью предприятия;
для
совершенствования
производственной,
маркетинговой,
инвестиционной, инновационной, финансовой сферы деятельности путем их
реструктуризации;
- для разработки антикризисной программы реструктуризации.
435
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура дисциплины и распределение часов по семестрам
Всего
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Лекции
Из них в интерактивной форме
1.2 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
Часы
108
36
18(18)
8
4(4)
28
14(14)
72
72
0
Семестр №3
Кол-во
18
4
14
Часы
108
36
18(18)
8
4(4)
28
14(14)
72
72
0
Зачет
Кол-во
18
4
14
436
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
Семестр №3
0
0
лек* №1
лек №2
Лекция: Общие понятия и содержание реструктуризации
Изучаемые вопросы:
1 Сущность и основные подходы к реструктуризации
2 Принципы и особенности реструктуризации
3 Соотношение понятий: реформирование, реорганизация и
реструктуризация
Вопросы для самостоятельного изучения:
1 Составляющие элементы концепции реструктуризации
предприятия и их взаимосвязь
2 Особенности реструктуризации в России
3 Перспективы реструктуризации в России
Лекция: Законодательная и методологическая база
реструктуризации
Изучаемые вопросы:
1 Нормативно-правовая база реструктуризации в Российской
Итого УБ
УБ
часы
5
Самостоятельная
работа
форма контроля
4
за отчет
3
УБ
за посещение
2
Аудиторная
работа
часы
1
№ рекомендуемой
литературы
Вид и № занятия
Тема занятия
№ компетенции
Учебная неделя
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «Содержание и основные
направления реструктуризации и
модернизации»
1, 2, 3,
ОК-4, 4, 5, 6,
ПК-2, 7, 11,
ПК-14 27, 35,
36, 37
2
1
0
3
1
1, 2, 3,
ОК-4,
4, 5, 6,
ПК-2,
7, 8, 9,
ПК-14
10, 11,
2
1
0
3
1
437
0
лек №3
Федерации
12, 13,
2
Государственное
регулирование
процессов
14, 15,
реструктуризации предприятий
16, 17,
3 Потребности и возможности процедуры реструктуризации
18, 19,
4 Методы реструктуризации
20, 21,
22, 23,
Вопросы для самостоятельного изучения:
российских
24, 25,
1
Анализ
практики
реструктуризации
предприятий
26, 27,
2 Формы государственной поддержки социально-значимых
32, 33,
предприятий
34, 36,
3 Правовое обеспечение процессов реформирования
37
4 Методика реформирования и реорганизации предприятий
5
Особенности
управления
персоналом
на
реструктурируемом предприятии
6 Технология реструктуризации
Лекция: Денежный поток как инструмент управления
стоимостью в процедурах реструктуризации. Создание
стоимости компании
Изучаемые вопросы:
1 Определение и расчет денежного потока
1, 2, 3,
2 Модель дисконтированного денежного потока и стоимость
4, 5, 6,
компании
7, 11,
3 Основные подходы к созданию стоимости организации
ОК-4, 12, 25,
4 Применение внутренней стратегии создания стоимости
ПК-2, 26, 27,
5
Виды
реструктуризации
по
направленности
ПК-14 28, 29,
преобразований: текущая, инвестиционная и финансовая
30, 31,
реструктуризация
33, 34,
Вопросы для самостоятельного изучения:
35
1 Управление денежным потоком
2 Расчёт денежного потока для учебной ситуации
3 Стоимость собственного и инвестированного капитала
компании
4 Оценка эффективности деятельности на базе стоимостных
2
1
0
3
1
438
0
лек* №4
0
пр №1
0
пр* №2
показателей
5 Управление компанией с позиции факторов стоимости
Лекция:
Управление
процессом
преобразований.
Особенности
реструктуризации
в
процедурах
несостоятельности
Изучаемые вопросы:
1, 2, 3,
1 Современные подходы к управлению реструктуризацией
4, 5, 6,
2 Программный, проектный, процессный подходы
7, 8, 9,
3 Программа реструктуризации: принципы формирования,
10, 11,
основные разделы
12, 23,
4 Проект реструктуризации
ОК-4,
24, 25,
5
Реструктуризация
дебиторской
и
кредиторской ПК-2,
27, 28,
задолженности
ПК-14
29, 30,
6
Реструктуризация задолженности
в
бюджет
и
31, 32,
внебюджетные фонды
33, 34,
в
процедурах
7
Особенности
реструктуризации
35, 36,
несостоятельности
37
Вопросы для самостоятельного изучения:
1 Реструктуризация как бизнес-процесс
2 Методы реструктуризации предприятия в условиях кризиса
3 Реструктуризация как форма финансового оздоровления
1, 2, 3,
4, 5, 6,
ОК-4, 7, 11,
ПК-2, 23, 24,
Общие понятия и содержание реструктуризации
ПК-14 26, 27,
32, 35,
36, 37
7, 8, 9,
ОК-4, 10, 11,
Нормативно-правовая база реструктуризации в Российской
ПК-2, 12, 13,
Федерации
ПК-14 14, 15,
16, 17,
2
1
0
3
1
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
439
Методы реструктуризации
ОК-4,
ПК-2,
ПК-14
пр* №4
Методика реформирования и реорганизации предприятий
ОК-4,
ПК-2,
ПК-14
0
пр* №5
ОК-4,
Модель дисконтированного денежного потока и стоимость
ПК-2,
компании
ПК-14
0
пр №6
Управление денежным потоком
ОК-4,
ПК-2,
ПК-14
Применение внутренней стратегии создания стоимости
ОК-4,
ПК-2,
ПК-14
0
0
0
пр №3
пр* №7
18, 19,
20, 21,
22, 23,
24, 25,
26
1, 2, 3,
4, 5, 6,
11, 25,
28, 29,
30, 31,
33, 34
1, 2, 3,
5, 11,
28, 29,
30, 31,
34
1, 5, 8,
11, 12,
23, 24,
25, 28,
29, 30,
31, 33,
34
1, 5, 8,
11, 12,
28, 29,
30, 31,
34
1, 2, 3,
4, 5,
11, 27,
32, 36,
37
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
440
0
пр №8
ОК-4,
Виды реструктуризации по направленности преобразований:
ПК-2,
текущая, инвестиционная и финансовая реструктуризация
ПК-14
0
пр №9
Методы реструктуризации в процедурах несостоятельности
ОК-4,
ПК-2,
ПК-14
0
пр* №10
ОК-4,
Программа реструктуризации: принципы формирования,
ПК-2,
основные разделы.
ПК-14
0
пр* №11
Разработка проекта реструктуризации
ОК-4,
ПК-2,
ПК-14
Реструктуризация кредитных учреждений
ОК-4,
ПК-2,
ПК-14
0
пр №12
2, 3, 4,
11, 12,
24, 25,
26, 28,
29, 30,
31, 34,
35, 36,
37
1, 2, 3,
4, 5,
11, 22,
23, 24,
25, 28,
29, 30,
31, 34,
35
2, 4,
11, 23,
24, 26,
32, 33,
34, 35,
37
2, 4,
11, 23,
24, 25,
26, 27,
32, 35,
36
1, 2, 3,
4, 5, 8,
14, 17,
18, 22,
23, 24,
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
2
1
3
3
4
441
0
пр* №13
0
пр №14
25, 28,
29, 30,
31, 35
1, 2, 3,
4, 6,
ОК-4, 11, 23,
Реструктуризация крупных экономически и социальноПК-2, 24, 28, 2
значимых объектов
ПК-14 29, 30,
31, 33,
35
1, 2, 3,
4, 5, 6,
Анализ и оценка существующей практики реструктуризации ОК-4,
11, 23,
российских предприятий. Перспективные направления ПК-2,
2
24, 26,
реструктуризации предприятий в современных условиях.
ПК-14
27, 35,
36, 37
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 5
Итого по модулю:
36
Рубежный контроль: зачет
Итого по семестру:
36
1
3
3
4
1
3
3
4
18
42
18
42
8
62
10
72
0
60
0
60
442
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Всего
часов
баллов
2
3
Виды учебной работы
1
Семестр №3
часов
баллов
4
5
ОСРС
Подготовка к лекциям
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
12
42
10
8
72
-
12
42
10
8
72
-
72
72
-
72
72
-
443
7 Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые при реализации
различных видов учебной работы предусматривают использование:
- оснащенных мультимедийных аудиторий;
- компьютерных технологий, позволяющих наглядно демонстрировать
теоретический и практический материал;
- деловых и ролевых игр, позволяющих приобретать практические
навыки работы в команде;
- элементов проблемного обучения (проблемное изучение, вариативное
изложение, обучающе-исследовательский метод, проектный метод,
поисковый метод), реализуемые на лекционных занятиях;
- элементов учебно-исследовательской деятельности, реализация
творческого подхода на практических занятиях;
- элементов командной работы на основе использования метода БЕТгрупп, представляющего собой комплексные блочные задания каждой из
подгрупп;
- элементов самостоятельной работы студентов при подготовке к
занятиям и выполнении домашней контрольной работы.
444
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем;
- проблемные задания тестов с открытыми вопросами, побуждающие
магистров использовать теоретические знания в решении практических
ситуаций;
- проблемные задания ситуационных задач, формирующие у магистров
способность применять знания и умения в ситуациях, описывающих и
моделирующих профессиональную деятельность;
- проверка домашних заданий на практических занятиях;
- подготовка письменных работ по вопросам, отведенным на
самостоятельное изучение;
- подготовка и написание рефератов по изучаемой дисциплине;
- модульный контроль.
рубежный контроль:
- устный опрос;
- письменный опрос;
- сдача зачета.
445
9 Учебно-методическое,
информационное
и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
дисциплины:
1 Конспект лекций по дисциплине «Теоретические основы
модернизации экономики».
2 Методические указания для проведения практических занятий.
3 Методические указания по выполнению самостоятельной работы.
4 Программное обеспечение: 1С: Управление производственным
предприятием, Управление рисками.
5 Мультимедийный конспект лекционных материалов.
6 Комплект тестовых заданий для проведения текущего и рубежного
контроля.
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.
При изучении дисциплины «Т Теоретические основы модернизации
экономики» для решения практических задач с использованием пакетов
прикладных программ «Microsoft Excel» материально-техническим
обеспечением является аудитория, оснащенная персональными ЭВМ, а также
специализированный класс для обучения работе в программах: «1С:
Управление производственным предприятием», Управление рисками для
оценки экономических процессов и управления ими.
446
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Балдин, К.В. Антикризисное управление: макро- и микроуровень:
учебное пособие / К. В. Балдин ; И. И. Передеряев, А. В. Рукосуев . – 4-е изд.,
испр. – М.: Дашков и Ко, 2011. - 268 с.
2. Белых, Л.П. Реструктуризация предприятий: учебное пособие / Л.П.
Белых. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Юнити, 2009. - 511 с.
3. Гохан, П. Слияния, поглощения и реструктуризация компаний:
учебное пособие / П. Гохан. - М.: Альпина Паблишер, 2010. - 744с.
4. Забродин Ю.Н., Курочкин В.В., Шапиро В.Д. Управление
реструктуризацией компаний: справочное пособие / Ю.Н. Забродин, В.В.
Курочкин, В.Д. Шапиро. – М.: Дело АНХ, 2010. – 528 с.
5. Маренков, Н.Л. Антикризисное управление: учебное пособие / Н.Л.
Маренков, В.В. Касьянов. - М.: Национальный институт бизнеса, Ростов-надону: Феникс, 2008. – 512 с.
6. Осипенко, О.В. Реструктуризация региональных холдингов: учебное
пособие / О.В. Осипенко. - М.: Городец, 2010. – 192 с.
10.2 Дополнительная литература
7. Гражданский кодекс Российской Федерации. По состоянию на 1
января 2011 года. С комментариями к последним изменениям. – М.: Эксмо,
2011. – 768 с.
8. Приказ Минфина РФ, Федеральной комиссии по ценным бумагам и
фондовому рынку от 5 августа 1996 г. №№ 71, 149 «О порядке оценки
стоимости чистых активов акционерных обществ» (обновление от 29 января
2003 г. №№ 10н, 03-6/пз).
9. Налоговый кодекс Российской Федерации (НК РФ). Часть 1 и 2: по
сост. на 15 января 2011 года. – М.: Рид Групп, 2011. – 760 с.
10. Трудовой кодекс Российской Федерации. - 15-е изд. - М.: Ось-89,
2011. - 256 с. - (Кодекс)
11. Федеральный закон «О несостоятельности (банкротстве)» от
26.10.2002 №127-ФЗ (последнее обновление от 01.07.2011 №169-ФЗ). – ПС
«Референт».
12. Федеральный закон «Об инвестиционной деятельности в
Российской Федерации, осуществляемой в форме капитальных вложений» от
25 февраля 1999 г. №39-ФЗ (последнее обновление от 18.07.2011 №215-ФЗ). ПС «Референт».
13.
Федеральный закон «Об обществах с ограниченной
ответственностью» от 08.02.1998 № 14-ФЗ.
14. Федеральный закон «О государственных и муниципальных
предприятиях» от 14.11.2002 № 161-ФЗ.
447
15. Федеральный закон «О лицензировании отдельных видов
деятельности» от 08.08.2001 № 128-ФЗ.
16. Федеральный закон от 26.07.2006 № 135-ФЗ «О защите
конкуренции»
17. Федеральный закон «О приватизации государственного и
муниципального имущества» от 21.12.2001 № 178-ФЗ
18. Федеральный закон «О государственной регистрации прав на
недвижимое имущество и сделок с ним» от 21.07.1997 № 122-ФЗ.
19. Федеральный закон «О естественных монополиях» от 17.08.1995 №
147-ФЗ.
20. Федеральный закон «Об акционерных обществах» от 26.12.1995 №
208-ФЗ.
21. Федеральный закон «О производственных кооперативах» от
08.05.1996 № 41-ФЗ
22. Федеральный закон «О финансовой аренде (лизинге)» от 29.01.2002
№ 10-ФЗ.
23. Постановление Правительства РФ от 03.09.1999 г. № 1002 «О
порядке и сроках проведения реструктуризации задолженности юридических
лиц по налогам и сборам, а также задолженности по начисленным пеням и
штрафам перед федеральным бюджетом»
24. Постановление Правительства РФ от 30.10.1997 г. № 1373 «О
реформе предприятий и иных коммерческих организаций»
25. Приказ Минфина РФ от 20.05.2003 г № 44н «Об утверждении
методических рекомендаций по формированию бухгалтерской отчётности
при осуществлении реорганизации организаций»
26. Типовая программа реформы предприятия, утв. Приказом
Минэкономики РФ от 01.10.1997 г. № 118.
27. Абчук, В.А., Борисов, А.Ф., Воронцов, А.В. Система управления
организацией: учебное пособие / В.А. Абчук, А.Ф. Борисов, А.В. Воронцов. –
СПб.: Перспектива, 2010. – 336 с.
28. Бережной, В.И., Бережная Е.В., Бигдай, О.Б. Управление
финансовой деятельностью предприятий (организаций): учебное пособие /
В.И. Бережной, Е.В. Бережная, О.Б. Бигдай. - М.: Финансы и статистика,
2011. - 336 с.
29. Грачев, А.В. Финансовая устойчивость предприятия: анализ, оценка
и управление: учеб.-практ. пособие / А.В. Грачев. – М.: Дело и сервис, 2009.
30. Ефимова, О.В. Финансовый анализ: современный инструментарий
для принятия экономических решений: учебник / О.В. Ефимова. - М.: ОмегаЛ, 2010. - 351 с.
31. Жарылгасова, Б.Т. Анализ финансовой отчетности: учебное
пособие / Б.Т. Жарылгасова.- М.: Титан Эффект, 2010. - 304 с.
32. Зуб, А.Т. Стратегический менеджмент. Системный подход: учебник
/ А.Т. Зуб, М. В. Локтионов. М.: Генезис, 2011. – 848 с.
448
33. Ионова, А.Ф., Селезнева, Н.Н. Финансовый менеджмент: учебное
пособие / А.Ф. Ионова, Н.Н. Селезнева. - М.: ТК Велби, изд-во «Проспект»,
2010. - 494 с.
34. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности:
учебник / Под ред. А.И. Алексеевой, Ю.В. Васильева, А.В. Малеевой, Л.И.
Ушвицкого. – М.: КноРус, 2011.
35. Попов, Р.А. Антикризисное управление: учебник / Р.А. Попов. М.:
Высшее образование, 2009. 305 с.
36. Филинов, Н.Б. Разработка и принятие управленческих решений:
учебное пособие / Н.Б. Филинов. – М.: Инфра-М, 2010. – 308 с.
37. Шеметов, П.В., Петухова, С.В., Чередникова, Л.Е. Менеджмент:
управление организационными системами: учебное пособие / П.В. Шеметов,
С.В. Петухова, Л.Е. Чередникова. - М.: Омега-Л, 2011. – 407 с.
449
М.3 ПРАКТИКИ И
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Фаустова Ирина Леонидовна
080200.68-2011-2-o
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В СЕМЕСТРЕ
(СЕМИНАР)
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень магистр
Форма обучения очная
Орел 2011
450
Автор ассистент, Фаустова И. Л. __________
Рецензент _________________________________________________________________
( ученая степень, ученое звание, Ф.И.О., личная подпись)
_____________________________________________________________________________
Рабочая
подготовки
обучения.
программа предназначена для студентов направления
080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС д.э.н, профессор __________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ _______г.
Председатель УМС __________
451
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Календарный план-график реализации учебной дисциплины (модуля)
11 Рекомендуемая литература
11.1 Основная литература
11.2 Дополнительная литература
452
453
454
455
456
457
477
478
479
480
481
484
484
485
452
Введение
В настоящее время научно-исследовательская работа приобретает
важное значение, превращаясь в один из компонентов профессиональной
подготовки будущих специалистов. Посредством научно-исследовательской
работы обеспечивается повышение продуктивности усвоения магистрами
учебного материала и творческого его применения на практике; оптимальная
подготовка к социальному взаимодействию в будущей профессиональной
деятельности; естественный переход от учебно-познавательной, учебноисследовательской работы к их самостоятельной научно-исследовательской
деятельности. Отражая органическое единство учебных и внеучебных форм
исследовательской работы, научно-исследовательская работа магистров ориентирована на максимальное развитие их творческого мышления,
индивидуальных способностей, осуществление подготовки инициативных
специалистов, развитие их научной интуиции, творческого подхода к восприятию знаний и их практического применения для решения
профессиональных задач.
Основными целями научно-исследовательской работы магистров
являются: углубленное изучение различных разделов учебных дисциплин;
освоение методов самостоятельной работы с научной литературой;
популяризация научных знаний; привитие будущим специалистам навыков
постановки и проведения самостоятельных научных исследований;
выработку творческого подхода к решению стоящих перед ними проблем;
углубление и развитие исследовательских знаний, их практическое
применение и т.д.
Научно-исследовательская работа магистров требует систематического
методического и психолого-педагогического сопровождения со стороны
преподавателей, предоставления магистрам максимальной самостоятельности в исследовательской деятельности. Это возможно при
эффективном взаимодействии участников научно-исследовательской работы
- преподавателя и магистра, основанном на взаимопонимании и осознании
значимости совместных действий каждого. Сущность такого взаимодействия
состоит в том, чтобы общую цель работы преобразовать в общие и
конкретные задачи, которые требуют активной позиции магистра. Кроме
того, взаимодействие преподавателя и магистра требует четкой организации
взаимозависимой системы действий в разнообразных формах их совместной
деятельности.
453
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью научно-исследовательской работы в семестре является
совершенствование навыков научно-исследовательской работы, закрепление
и углубление теоретической подготовки, приобретение практических
навыков и компетенций, опыта презентаций результатов самостоятельных
научных исследований.
Целью изучения дисциплины является формирование компетенций,
таких как способность использовать количественные и качественные методы
для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами
(ПК-5), способность обобщать и критически оценивать результаты,
полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и
формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9), способность
обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость
избранной темы научного исследования (ПК-10); способность проводить
самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой
(ПК-11); способность представлять результаты проведенного исследования в
виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12).
Основными задачами научно-исследовательской работы в семестре
являются:
- закрепление знаний по пройденным дисциплинам;
- получение информации, необходимой для лучшего освоения
комплекса профессиональных дисциплин;
- подбор материалов для магистерского исследования;
- изучение основных концепций современной науки и организация
научно-исследовательской работы;
- выявление особенностей научной работы и основных требований к ее
структурным элементам, а так же этики научных трудов;
- систематизация знаний в области планирования, прогнозирования,
технико-экономического обоснования темы научного исследования в
соответствии с существующими технологиями и подходами к выбору и
обоснованию исследования;
- рационализация времени на поиск, накопление и обработку научной
информации в соответствии с существующими стандартами и требованиями.
454
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Научно-исследовательская работа в семестре (семинар) относится к
дисциплинам, входящим в базовую часть профессионального цикла
подготовки магистра по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение НИР в семестре (семинар) базируется на компетенциях,
приобретенных при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и
профессионального цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению
080200.68 «Менеджмент» и ООП ВПО по данному направлению.
455
3 Компетенции обучающегося,
освоения учебной дисциплины (модуля)
формируемые
в
результате
Процесс выполнения научно-исследовательской работы в семестре
(семинар) направлен на формирование следующих компетенций:
профессиональных компетенций:
- способностью использовать количественные и качественные методы
для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами
(ПК-5);
- способностью обобщать и критически оценивать результаты,
полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и
формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);
- способностью обосновывать актуальность, теоретическую и
практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-10);
- способностью проводить самостоятельные исследования в
соответствии с разработанной программой (ПК-11);
- способностью представлять результаты проведенного исследования в
виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- методы проведения научных исследований;
- способы подготовки и обобщения аналитических материалов;
- основные научные концепции и современные теоретические подходы
менеджмента;
уметь:
- обосновывать актуальность и теоретическую значимость избранной
темы научного исследования;
- проводить самостоятельный поиск информации по определенной
проблеме, в том числе с использованием современных информационных
технологий;
- разрабатывать программу научных исследований;
- представлять результаты исследования в виде научного отчета,
статьи, доклада;
владеть:
- навыками профессиональных коммуникаций;
- обобщения результатов научных исследований.
- методами исследования и проведения научно-исследовательских
работ и правилами использования исследовательского инструментария,
- методами подбора необходимых материалов для выполнения
магистерской диссертации с привлечением современных информационных
технологий,
- навыками самостоятельной работы с научной литературой.
456
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура дисциплины и распределение часов по семестрам
Виды учебной
работы
Всего
Семестр №1
Семестр №2
Семестр №3
Семестр №4
Часы Кол-во часы Кол-во часы Кол-во часы Кол-во часы Кол-во
Общая
трудоемкость
1290
360
360
360
210
дисциплины
1 Аудиторные
376
188
108
54
112
56
108
54
48
24
занятия, всего
1.1
376
188
108
54
112
56
108
54
48
24
Практические
занятия
2
Самостоятельна 914
252
248
252
162
я работа
884
252
248
252
132
2.1 ОСРС
30
0
0
0
30
2.2 КСРС
2.2.1
30
1
30
1
Курсовая работа
Рубежный
Зачет
Зачет
Зачет
Зачет
контроль
457
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
4
ПК-5
ПК-5,
ПК-9
ПК-5,
ПК-9
ПК-5,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
Семестр №1
1
пр №1
Основы научного познания и творчества
1
пр №2
Основы научного познания и творчества
1
пр №3
Основы научного познания и творчества
2
пр №4
Организация научно-исследовательской работы
2
пр №5
Организация научно-исследовательской работы
2
пр №6
Организация научно-исследовательской работы
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
Модуль №1 «Методологические основы
научного познания и творчества»
1, 2 2
1
3
2
12
1, 2 2
1
3
2
4
1, 2 2
1
3
4
4
1, 2 2
1
3
0
4
1, 2 2
1
3
4
4
1, 2 2
1
3
4
4
4
458
3
пр №7
Организация научно-исследовательской работы
3
пр №8
Выбор направления и обоснование темы научного
исследования
3
пр №9
Поиск и обработка научной информации
4
пр №10
Особенности научной работы и этика научного труда
4
пр №11
Написание научной работы и организация
консультационного сопровождения исследования
4
пр №12
Написание научной работы и организация
консультационного сопровождения исследования
5
пр №13
Написание научной работы и организация
консультационного сопровождения исследования
5
пр №14
Планирование научных исследований
ПК-5,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
1, 2 2
1
3
4
4
2
2
1
3
6
4
1, 2 2
1
3
4
4
1, 2 2
1
3
4
4
1, 2,
2
9, 10
1
3
4
4
10,
12,
13
2
1
3
4
4
1, 2,
4, 5, 2
13
1
3
4
4
2, 14,
15,
2
16,
17
1
3
4
4
459
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-11,
ПК-12
5
пр №15
Планирование научных исследований
6
пр №16
Технология проведения исследовательской деятельности
6
пр №17
Технология проведения исследовательской деятельности
6
пр №18
Проблематика и актуальность исследовательского проекта
7
пр №19
Научная новизна и полезность исследовательского проекта
7
пр №20
Роль и место альтернатив и фактов в научном исследовании ПК-5
7
пр №21
8
пр №22
ПК-5,
Особенности подготовки структурных частей исследования ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
Методика написания предварительных записей по теме
ПК-11,
исследовательского проекта
ПК-12
1, 2,
17, 2
18
1
3
4
4
1, 2,
2
12
1
3
4
4
1, 2,
2
17
1
3
4
4
1, 2 2
1
3
4
4
1, 2 2
1
3
4
4
1, 2,
4, 5, 2
17
1
3
4
4
1, 2,
2
17
1
3
2
4
1, 2,
2
5
1
3
2
4
460
8
пр №23
Визуальная коммуникация и этика
8
пр №24
Активные и пассивные конструкции стиля исследования
9
пр №25
Специфика междисциплинарных исследований
1, 2,
ПК-5,
18,
2
ПК-11,
19,
ПК-12
20
1, 2,
ПК-5,
8, 9,
2
ПК-11,
10,
ПК-12
11
ПК-5, 1, 2,
ПК-10, 15,
2
ПК-11, 16,
ПК-12 17
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
9
пр №26
Модернизация региональной экономики
9
пр №27
Модернизация региональной экономики
10
пр №28
10
пр №29
10
пр №30
1
3
2
4
1
3
4
4
1
3
4
4
30
50
25
75
118 0
100
Модуль №2 «Вопросы модернизации
региональной экономики и её инфраструктуры»
ПК-5,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
17,
19
12,
13
12,
Модернизация региональной экономики
13
14,
15,
16,
ПК-11,
17,
Модернизация региональной экономики
ПК-12
18,
19,
20
Региональные инфраструктурные проекты: сущность и виды ПК-10, 14,
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
0
4
2
1
3
4
4
461
11
пр №31
11
пр №32
11
пр №33
12
пр №34
12
пр №35
12
пр №36
13
пр №37
13
пр №38
13
пр №39
14
пр №40
ПК-11, 15,
ПК-12 16,
17
16,
ПК-10,
17,
Региональные инфраструктурные проекты: сущность и виды ПК-11,
18,
ПК-12
19
ПК-10,
16,
Региональные инфраструктурные проекты: сущность и виды ПК-11,
17
ПК-12
ПК-10,
Преимущества механизмов государственно-частного
ПК-11, 17
партнерства при реализации инфраструктурных проектов
ПК-12
ПК-10, 15,
Преимущества механизмов государственно-частного
ПК-11, 16,
партнерства при реализации инфраструктурных проектов
ПК-12 17
12,
ПК-11,
16,
Инфраструктурные проекты в России: основные цели
ПК-12
17
17,
ПК-11, 19,
Инфраструктурные проекты в России: основные цели
ПК-12 20,
21
17,
ПК-11, 19,
Инфраструктурные проекты в России: основные цели
ПК-12 20,
21
ПК-11,
Особые экономические зоны
21
ПК-12
ПК-11, 17,
Особые экономические зоны
ПК-12 19
Особые экономические зоны
ПК-11, 19
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
2
4
2
1
3
2
4
2
1
3
2
4
462
14
пр №41
Региональные кластеры в России
14
15
15
15
16
пр №42
пр №43
пр №44
пр №45
пр №46
Региональные кластеры в России
Проекты формирования региональных кластеров
Проекты формирования региональных кластеров
Проекты формирования региональных кластеров
Проекты формирования региональных кластеров
16
пр №47
Приоритеты инновационного развития регионов России
Приоритеты инновационного развития регионов России
Реальные возможности поддержки технологического
17 пр №49
развития
Реальные возможности поддержки технологического
17 пр №50
развития
Реальные возможности поддержки технологического
17 пр №51
развития
Реальные возможности поддержки технологического
18 пр №52
развития
Приоритетные направления модернизации экономики
18 пр №53
региона
Приоритетные направления модернизации экономики
18 пр №54
региона
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
Рубежный контроль: зачет
Итого по семестру:
16
пр №48
Семестр №2
1
пр №55
Нормативно-правовая база ГЧП
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-12
ПК-12
ПК-12
ПК-12
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-12
21
2
1
3
2
4
21
21
21
21
21
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
17
2
1
3
4
4
17
2
1
3
4
4
ПК-12 17
2
1
3
4
4
ПК-12 17
2
1
3
4
4
19,
21
2
1
3
4
4
ПК-12 21
2
1
3
4
4
20,
21
2
1
3
4
4
ПК-12 22
2
1
3
4
4
ПК-12
ПК-12
30
134 0
116
0
108 54
162
252 0
216
Модуль №3 «Нормативно-правовые основы
реализации инфраструктурных проектов на
основе государственно-частного партнерства»
ПК-11,
7
ПК-12
58
29
87
2
1
3
4
4
463
1
пр №56
Нормативно-правовая база ГЧП
1
пр №57
Нормативно-правовая база ГЧП
2
пр №58
Нормативно-правовая база ГЧП
2
пр №59
2
пр №60
3
пр №61
3
пр №62
3
пр №63
4
пр №64
4
пр №65
Взаимодействие региональных и федеральных органов
власти для развития ГЧП
4
пр №66
Основные риски и проблемы их снижения при
реализации проектов
5
пр №67
Основные риски и проблемы их снижения при
реализации проектов
5
пр №68
5
пр №69
Взаимодействие региональных и федеральных органов
власти для развития ГЧП
Взаимодействие региональных и федеральных органов
власти для развития ГЧП
Взаимодействие региональных и федеральных органов
власти для развития ГЧП
Взаимодействие региональных и федеральных органов
власти для развития ГЧП
Взаимодействие региональных и федеральных органов
власти для развития ГЧП
Взаимодействие региональных и федеральных органов
власти для развития ГЧП
Основные риски и проблемы их снижения при
реализации проектов
Основные риски и проблемы их снижения при
реализации проектов
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
4
4
1
3
0
4
1
3
2
4
1
3
4
4
1, 14,
ПК-11,
15, 2
ПК-12
24
ПК-11,
24
2
ПК-12
ПК-11,
24
2
ПК-12
464
Основные риски и проблемы их снижения при
реализации проектов
Основные риски и проблемы их снижения при
реализации проектов
Основные риски и проблемы их снижения при
реализации проектов
Основные риски и проблемы их снижения при
реализации проектов
Основные риски и проблемы их снижения при
реализации проектов
Перспективные инструменты и источники финансирования
государственно-частного партнерства в России
Перспективные инструменты и источники финансирования
государственно-частного партнерства в России
Перспективные инструменты и источники финансирования
государственно-частного партнерства в России
Перспективные инструменты и источники финансирования
государственно-частного партнерства в России
Перспективные инструменты и источники финансирования
государственно-частного партнерства в России
6
пр №70
6
пр №71
6
пр №72
7
пр №73
7
пр №74
7
пр №75
8
пр №76
8
пр №77
8
пр №78
9
пр №79
9
пр №80
Инвестиционный фонд России
9
пр №81
Инвестиционный фонд России
10
пр №82
Банк развития и другие государственные корпорации
10
пр №83
Банк развития и другие государственные корпорации
10
пр №84
Российская венчурная компания
11
пр №85
Федеральные целевые программы
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
2
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
4
4
465
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
11 пр №87
ПК-12
ПК-11,
12 пр №88
ПК-12
ПК-11,
12 пр №89
Содействие органов власти использованию механизмов ГЧП
ПК-12
Реализация обеспечивающих мероприятий в сфере развития ПК-11,
12 пр №90
ГЧП
ПК-12
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
11
пр №86
Формирование региональной политики и нормативноправовое регулирование в сфере ГЧП
Правоприменительная деятельность, связанная
с реализацией механизмов ГЧП
Правоприменительная деятельность, связанная
с реализацией механизмов ГЧП
13
пр №91
Анализ и оценка ГЧП в регионах России
13
пр №92
Анализ и оценка ГЧП в регионах России
13
пр №93
Региональное инвестиционное законодательство
14
пр №94
Практика ГЧП в сфере ЖКХ в регионах России
14
пр №95
Практика ГЧП в сфере ЖКХ в регионах России
14
пр №96
15
пр №97
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
0
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
4
4
30
72
36
108
134 0
Модуль №4 «Практика реализации
региональных планов развития
государственно-частного партнерства»
144
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
6
4
24
2
1
3
4
4
24
2
1
3
4
4
Инструменты реализации региональных инфраструктурных
ПК-11,
проектов в сфере ЖКХ
24
ПК-12
с использованием механизмов ГЧП
Инструменты реализации региональных инфраструктурных ПК-11, 24
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
466
15
пр №98
15
пр №99
16
пр №100
16
пр №101
16
пр №102
17
пр №103
проектов в сфере ЖКХ
с использованием механизмов ГЧП
Практика ГЧП в реализации проектов по
энергосбережению в регионах России
Практика ГЧП в реализации проектов по
энергосбережению в регионах России
Практика ГЧП в реализации проектов по
энергосбережению в регионах России
Инструменты реализации региональных
инфраструктурных проектов по энергосбережению
с использованием механизмов ГЧП
Инструменты реализации региональных
инфраструктурных проектов по энергосбережению
с использованием механизмов ГЧП
Инструменты реализации региональных
инфраструктурных проектов по энергосбережению
с использованием механизмов ГЧП
17
пр №104
Инструменты реализации региональных
инфраструктурных проектов по энергосбережению
с использованием механизмов ГЧП
17
пр №105
Практика ГЧП в транспортном комплексе
в регионах России
17
пр №106
Практика ГЧП в транспортном комплексе
в регионах России
18
пр №107
Инструменты реализации региональных инфраструктурных
проектов в транспортном комплексе с использованием
механизмов ГЧП
ПК-12
ПК-11,
24
ПК-12
ПК-11,
24
ПК-12
ПК-11,
24
ПК-12
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
ПК-11,
24
ПК-12
2
1
3
4
4
ПК-11,
24
ПК-12
2
1
3
4
4
ПК-11,
24
ПК-12
2
1
3
4
4
2
1
3
6
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10, 24
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
24
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10, 24
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
24
ПК-12
467
18
пр №108
Практика ГЧП в сфере здравоохранения в регионах России
18
пр №109
Практика ГЧП в сфере здравоохранения в регионах России
Инструменты реализации региональных инфраструктурных
проектов в сфере здравоохранения с использованием
механизмов ГЧП
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
Рубежный контроль: зачет
Итого по семестру:
18
пр №110
ПК-11,
24
ПК-12
ПК-11,
24
ПК-12
ПК-11,
24
ПК-12
Семестр №3
пр №111
Разработка региональной программы модернизации
образовательной среды и механизмы ее реализации
ПК-11,
ПК-12
пр №112
Разработка региональной программы модернизации
образовательной среды и механизмы ее реализации
ПК-11,
ПК-12
пр №113
Управление региональным государственным учреждением
спортивного профиля
ПК-11,
ПК-12
пр №114
Управление региональным государственным учреждением
спортивного профиля
ПК-11,
ПК-12
пр №115
Управление региональным государственным учреждением
спортивного профиля
ПК-11,
ПК-12
пр №116
пр №117
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
30
40
20
60
114 0
80
0
112 56
168
248 0
224
Модуль №5 «Разработка проектов модернизации
региональной экономики»
15,
16, 2
1
3
4
4
17
16,
17,
2
1
3
4
4
18,
19
17,
18, 2
1
3
4
4
19
19,
20, 2
1
3
4
4
21
20,
21, 2
1
3
4
4
22
Управление комплексной модернизацией экономики региона ПК-11,
21
на основе использования технологий «ГЛОНАСС»
ПК-12
Управление комплексной модернизацией экономики региона ПК-11, 19,
2
1
3
2
4
2
1
3
2
4
468
на основе использования технологий «ГЛОНАСС»
пр №118
Формирование региональной программы модернизации
здравоохранения и механизмы ее реализации
пр №119
Формирование региональной программы модернизации
здравоохранения и механизмы ее реализации
пр №120
Организация бизнеса в сфере нанотехнологий:
стратегические возможности и оценка эффективности
пр №121
Организация бизнеса в сфере нанотехнологий:
стратегические возможности и оценка эффективности
пр №122
Организация бизнеса в сфере нанотехнологий:
стратегические возможности и оценка эффективности
пр №123
Организация бизнеса в сфере нанотехнологий:
стратегические возможности и оценка эффективности
пр №124
Управление социально-ориентированными проектами на
основе методов дорожного картирования
пр №125
Управление социально-ориентированными проектами на
основе методов дорожного картирования
пр №126
Разработка стратегии развития рыночной инфраструктуры
региона
пр №127
пр №128
Разработка стратегии развития рыночной инфраструктуры
региона
Разработка и внедрение региональной программы по
ПК-12 20,
21
17,
ПК-11,
18,
ПК-12
19
ПК-11, 17,
ПК-12 21
ПК-5,
ПК-9,
17,
ПК-10,
21
ПК-11,
ПК-12
ПК-11, 20,
ПК-12 21
20,
ПК-11,
21,
ПК-12
22
19,
ПК-11, 20,
ПК-12 21,
22
19,
ПК-11,
20,
ПК-12
21
ПК-11, 20,
ПК-12 21
20,
ПК-11,
21,
ПК-12
22
ПК-11, 21,
ПК-12 22
ПК-5, 21,
2
1
3
2
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
2
4
2
1
3
2
4
2
1
3
2
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
469
энергоэффективности и энергосбережению
пр №129
пр №130
пр №131
пр №132
пр №133
пр №134
пр №135
пр №136
ПК-9, 22,
ПК-10, 23
ПК-11,
ПК-12
20,
ПК-10,
Разработка и внедрение региональной программы по
21,
ПК-11,
энергоэффективности и энергосбережению
22,
ПК-12
23
13,
Исследование проблем гендерного равенства в оплате труда в ПК-11,
20,
регионе
ПК-12
21
Исследование проблем гендерного равенства в оплате труда в ПК-11,
13
регионе
ПК-12
17,
18,
Разработка и внедрение проекта создания фармацевтического ПК-11,
19,
кластера в Орловской области
ПК-12
20,
21
20,
Разработка и внедрение проекта создания фармацевтического ПК-11,
21,
кластера в Орловской области
ПК-12
22
19,
Разработка и внедрение проекта создания фармацевтического ПК-11, 20,
кластера в Орловской области
ПК-12 21,
22
18,
Разработка и внедрение проекта по созданию региональной ПК-11, 19,
инновационной системы
ПК-12 20,
21
19,
Разработка и внедрение проекта по созданию региональной ПК-11,
20,
инновационной системы
ПК-12
21
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
6
4
2
1
3
2
4
2
1
3
4
4
2
1
3
2
4
2
1
3
4
4
2
1
3
2
4
470
пр №137
пр №138
пр №139
пр №140
пр №141
пр №142
пр №143
пр №144
пр №145
пр №146
Разработка и внедрение проекта по созданию региональной
инновационной системы
Разработка и внедрение региональной программы по
энергоэффективности и энергосбережению
ПК-11, 20,
ПК-12 21
ПК-11,
24
ПК-12
20,
Разработка и внедрение региональной программы по
ПК-11,
21,
энергоэффективности и энергосбережению
ПК-12
22
ПК-5,
Управление организационной культурой в студенческой
15,
ПК-10,
среде в условиях непрерывно изменяющегося
16,
ПК-11,
образовательного пространства
17
ПК-12
ПК-5,
Управление организационной культурой в студенческой
ПК-9,
ПК-10, 17
среде в условиях непрерывно изменяющегося
образовательного пространства
ПК-11,
ПК-12
17,
Разработка социально-ориентированной стратегии развития ПК-11,
18,
региона и механизмы ее реализации
ПК-12
19
19,
Разработка социально-ориентированной стратегии развития ПК-11,
20,
региона и механизмы ее реализации
ПК-12
21
20,
Использование эффективных инструментов и методов для
ПК-11,
21,
целей инновационного развития малого бизнеса в регионе ПК-12
22
19,
Использование эффективных инструментов и методов для
ПК-11,
20,
целей инновационного развития малого бизнеса в регионе ПК-12
21
ПК-5, 19,
Использование эффективных инструментов и методов для
ПК-9, 20,
целей инновационного развития малого бизнеса в регионе ПК-10, 21,
ПК-11, 22,
2
1
3
2
4
2
1
3
2
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
2
4
2
1
3
4
4
2
1
3
4
4
2
1
3
6
4
2
1
3
4
4
2
1
3
2
4
471
ПК-12 23,
24
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
пр №147
пр №148
пр №149
пр №150
пр №151
пр №152
пр №153
пр №154
пр №155
пр №156
пр №157
Разработка и реализация бизнес-плана по автоматизации
производства пеноблоков на промышленных предприятиях
Разработка и внедрение бизнес-плана модернизации
производственной деятельности на предприятиях
приборостроения
Разработка бизнес-плана модернизации производственной
деятельности на нефтетранспортирующих предприятиях
Разработка бизнес-плана по внедрению эффективных
технологий управления запасами на металлургических
предприятиях
Разработка бизнес-плана модернизации сбытовой
деятельности на предприятиях агропромышленного
комплекса
Разработка бизнес-плана модернизации сбытовой
деятельности на предприятиях агропромышленного
комплекса
Разработка и реализация бизнес-плана по производству
газового оборудования
Разработка бизнес-плана технологической модернизации на
металлургических предприятиях
Разработка бизнес-плана модернизации сбытовой политики
на предприятиях розничной торговли
Разработка бизнес-плана внедрения информационных
технологий на торговых предприятиях
Разработка бизнес-плана внедрения информационных
30
72
36
108
152 0
Модуль №6 «Инструменты реализации
регионольных проектов модернизации
экономики»
144
ПК-11,
21
ПК-12
2
1
3
2
4
ПК-11,
21
ПК-12
2
1
3
4
4
ПК-11,
21
ПК-12
2
1
3
4
4
ПК-11,
21
ПК-12
2
1
3
4
4
ПК-11,
21
ПК-12
2
1
3
4
4
ПК-11,
21
ПК-12
2
1
3
4
4
21
2
1
3
4
4
21
2
1
3
4
4
21
2
1
3
4
4
21
2
1
3
4
4
21
2
1
3
4
4
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
ПК-12
ПК-11,
472
технологий на торговых предприятиях
Разработка бизнес-плана модернизации финансовой
политики предприятий обрабатывающего производства
Разработка проекта технического перевооружения на
предприятиях металлургической отрасли
Разработка проекта технического перевооружения на
предприятиях металлургической отрасли
Разработка проекта по внедрению технологий электронного
документооборота на предприятиях строительной отрасли
ПК-12
ПК-11,
пр №158
ПК-12
ПК-11,
пр №159
ПК-12
ПК-11,
пр №160
ПК-12
ПК-11,
пр №161
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
Разработка проекта по внедрению автоматизированных
пр №162
ПК-10,
технологий в деятельность горнодобывающих комбинатов
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
Разработка программы диверсификации деятельности
пр №163
ПК-10,
предприятий нефтеперерабатывающей промышленности
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
Разработка проекта модернизации обеспечения производства ПК-9,
пр №164
материальными ресурсами на предприятиях обрабатывающей ПК-10,
промышленности
ПК-11,
ПК-12
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
Рубежный контроль: зачет
Итого по семестру:
Семестр №4
пр №165
Особенности корпоративного управления на современном
ПК-5,
21
2
1
3
4
4
21
2
1
3
4
4
21
2
1
3
4
4
21
2
1
3
4
4
21
2
1
3
4
4
21
2
1
3
4
4
21
2
1
3
4
4
30
36
18
54
100 0
72
0
108 54
162
252 0
216
Модуль №7 «Представление основных
результатов исследований в виде научной
статьи»
17, 2
1
3
2
4
473
этапе
пр №166
Особенности корпоративного управления на современном
этапе
пр №167
Публикации основных результатов исследований
пр №168
Публикации основных результатов исследований
пр №169
Публикации основных результатов исследований
пр №170
Основные элементы и приемы структуры исследования
пр №171
Основные элементы и приемы структуры исследования
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
18,
19
19,
20,
21
2
1
3
2
4
2
1
3
2
4
2
1
3
2
4
19,
20,
21
2
1
3
2
4
21
2
1
3
2
4
21
2
1
3
2
4
14,
15,
21,
22,
23
15,
16,
17,
18,
19
474
ПК-5,
ПК-9,
пр №172
Стилистика изложения научных работ
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
пр №173
Стилистика изложения научных работ
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
Приемы изложения научной терминологии в
пр №174
ПК-10,
исследовательской деятельности. Рубрикация научных работ.
ПК-11,
ПК-12
Приемы изложения научной терминологии в
ПК-11,
пр №175
исследовательской деятельности. Рубрикация научных работ. ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
пр №176
Защита научных работ.
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
пр №177
Защита научных работ.
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
пр №178
Защита научных работ.
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
Модульный контроль: форма контроля - научная статья; абсолютные баллы - 10
21
2
1
3
2
4
21
2
1
3
2
4
21
2
1
3
2
4
21
2
1
3
2
4
21
2
1
3
2
4
21
2
1
3
2
4
21
2
1
3
2
4
30
475
Итого по модулю:
28
14
42
58
0
56
Модуль №8 «Представление эссе на исследуемую
проблему»
пр №179
Написание эссе.
пр №180
Написание эссе.
пр №181
Написание эссе.
пр №182
Представление и защита эссе.
пр №183
Представление и защита эссе.
пр №184
Представление и защита эссе.
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
21
2
1
3
2
4
1, 2 2
1
3
2
4
1, 2 2
1
3
6
4
1, 2 2
1
3
4
4
1, 2 2
1
3
6
4
1, 2 2
1
3
6
4
476
пр №185
Представление и защита эссе.
пр №186
Представление и защита эссе.
пр №187
Представление и защита эссе.
пр №188
Представление и защита эссе.
Модульный контроль: форма контроля - эссе; абсолютные баллы - 10
Итого по модулю:
К/Р №1
Рубежный контроль: зачет
Итого по семестру:
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
ПК-5,
ПК-9,
ПК-10,
ПК-11,
ПК-12
1, 2,
2
3
1
3
6
4
1, 2,
2
3
1
3
4
4
1, 2,
2
3
1
3
4
4
1, 2,
2
3
1
3
4
4
30
30
74
72
0
132
20
10
Вне модулей
48
24
0
40
100
100
100
196
477
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Виды
учебной
работы
1
Всего
Семестр №1
Семестр №2
Семестр №3
Семестр №4
часов баллов часов баллов часов баллов часов баллов часов баллов
2
Подготовка
к
644
практически
м занятиям
Подготовка
к рубежному 0
контролю
Подготовка
к
240
модульному
контролю
Итого по
884
ОСРС
3
4
5
6
ОСРС
7
8
9
10
11
-
192
-
188
-
192
-
72
-
-
0
-
0
-
0
-
0
-
-
60
-
60
-
60
-
60
-
-
252
-
248
-
252
-
132
-
КСРС
Курсовая
работа
Итого по
КСРС
Итого по
факту
Итого по
плану
30
100
30
100
30
100
30
100
914
100
252
162
100
914
-
252
162
-
248
-
248
252
-
252
-
478
7 Образовательные технологии
Обучение ведётся с использованием современных образовательных
методик:
- ролевые игры;
- кейсы;
- мультимедийное представление информации;
- программы автоматизации системы управления.
Вуз имеет необходимый комплект лицензионного программного
обеспечения для проведения аудиторных занятий (лекций, практических и
лабораторных работ, консультаций и т.п.).
Для проведения:
- лекционных занятий имеются аудитории, оснащенные современным
оборудованием (мультипроекторы, NV, DVD, компьютером и т.п.);
- практических занятий и лабораторных работ - компьютерные
классы, специально оснащенные аудитории;
- самостоятельной учебной работы студентов: внеаудиторная работа
обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием
времени, затрачиваемого на ее выполнение.
479
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего контроля - тесты, для рубежного
контроля - курсовая работа и зачёт.
480
9
Учебно-методическое,
информационное и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическое обеспечение дисциплины включает:
методические
рекомендации
по
проведению
научноисследовательской работы магистров в семестре;
- учебные пособия.
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
- компьютерный класс кафедры «Экономика и менеджмент» - 54 кв.м.
Доступ к сети Интернет по выделенной линии. Компьютеры: 486 DX-100/ 824/ HDD 200-500 Mb - (1), Pentium- 75/ 16-32/ HDD 0,5-1,2 Gb - (1), Pentium II
266 /32-64 /HDD 1,2-3,6 Gb - (1), Pentium III 560 / 64-128 / 3,6-13 Gb - (1);
- аудиопроекционная техника;
- компьютерные программы: «1С:Предприятие», «Trans Tred», «Бизнесплан PL», «Project Expert»;
- проектор, экран для проектора;
- учебные столы и стулья.
481
10 Календарный план-график реализации учебной дисциплины (модуля)
Виды
учебной
работы
Таблица 4 – Календарный план-график реализации РП дисциплины на 1 учебный семестр
пр
Нормативная сумма
Количество
часов/УБ в
Всего
учебную
часов
неделю
1
2
108
6
УБ
АБ
12
3,33
3
4
5
6
7
8
9
Аудиторные занятия
6
6
6
6
6
6
6
6
Текущая аттестация
24 36 48 60 72 84 96 108
6,67 10 13,3316,6720 23,3326,6730
10
11
12
13
14
15
16
17
18
6
6
6
6
6
6
6
6
6
120 132 144 156 168 180 192 204 216
33,3336,6740 43,3346,6750 53,3356,6760
482
Виды
учебной
работы
Таблица 5 – Календарный план-график реализации РП дисциплины на 2 учебный семестр
пр
Нормативная сумма
Количество
часов/УБ в
Всего
учебную
часов
неделю
1
2
112
6
УБ
АБ
12
3,21
3
4
5
6
7
Аудиторные занятия
6
6
6
6
6
6
Текущая аттестация
24 36 48 60 72 84
6,43 9,64 12,8616,0719,2922,5
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
6
6
6
6
6
6
6
6
6
8
8
96 108 120 132 144 156 168 180 192 208 224
25,7128,9332,1435,3638,5741,7945 48,2151,4355,7160
483
Виды
учебной
работы
Таблица 6 – Календарный план-график реализации РП дисциплины на 3 учебный семестр
Количество
часов/УБ в
Всего
учебную
часов
неделю
1
2
3
4
5
6
7
8
Аудиторные занятия
0
0
Текущая аттестация
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
пр
Нормативная сумма УБ
АБ
0
0
0
0
484
Виды
учебной
работы
Таблица 7 – Календарный план-график реализации РП дисциплины на 4 учебный семестр
Количество
часов/УБ в
Всего часов учебную
неделю
1
2
Аудиторные занятия
3
4
5
6
7
8
100
60
100
60
100
60
100
60
пр
Элементы модульного контроля
К/Р (№1)
Нормативная сумма
*
Текущая аттестация
УБ
0
АБ
0
0
0
0
0
100
60
484
11 Рекомендуемая литература
11.1 Основная литература
1. Бут У.К. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих
авторов. / У.К. Бут, Г. Дж. Коломб, Дж. М. Уильямс; пер. с англ. А.
Станиславского. – 2-е изд., испр. и доп., – М.: Флинта: Наука, 2007. – 360 с.
2. Основы научных исследований: теория и практика: учеб. пособие
для студентов вузов, обучающихся по специальностям в обл. информ.
безопасности / В.А. Тихонов (и др.). – М.: Гелиос АРВ, 2006. – 352 с. ISBN 5
- 85438 - 144 - 3
3. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. Учебное пособие. – 2-е
изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. – 244 с.
4. Гост 2.105-95. Общие требования к текстовым документам. – Минск:
Межгосударственный совет по стандартам метрологии и сер-тификации,
1996. – 20 с.
5. Гост 7.32-2001. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура
и правила оформления. – Минск: Межгосударственный совет по
стандартизации, метрологии и сертификации. – 14 с.
6. Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ) (части первая,
вторая, третья и четвертая) (посл.обновление от 17 июля 2009 г. N 145-ФЗ)
7. Федеральный закон от 25 февраля 1999 г. № 39-ФЗ «Об
инвестиционной деятельности в Российской Федерации, осуществляемой в
форме капитальных вложений» в посл. ред. от 22.08.2004г. / СПС «Гарант»
8. Бирман, Г., Шмидт С. Экономический анализ инвестиционных
проектов: Пер. с англ. / Под ред. Белых Л.П. – М.: «ЮНИТИ», 2007.
9. Богатин, Ю.В. Инвестиционный анализ: Учебное пособие для вузов/
Ю.В. Богатин, В.А. Швандар. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 286 с.
10. Большаков, А. С. Современный менеджмент: теория и практика / А.
С. Большаков, В. И. Михайлов. — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: Питер, 2008
11. Жарковская, Е.П. Антикризисное управление: учебник / Е.П.
Жарковская, Б.Е. Бродский. — М.: Омега — Л, 2008. — 355 с.
12. Измалкова, С.А.Управление инвестиционной деятельностью:
учебное пособие/ С.А. Измалкова, М.А.Власова, И.А. Тронина. - Орел:
ОрелГТУ, 2008. – 232 с.
13. Измалкова, С.А.Управление персоналом: учебное пособие/ С.А.
Измалкова, С.А.Никитин, Д.Н. Торгачев. - Орел: ОрелГТУ, 2008. – 136 с.
14. Князева, В.А. Основы менеджмента: Учебное пособие в 2-х частях:
Ч.1 Технология менеджмента. Ч.2 Социально-психологические аспекты
менеджмента/ В.А. Князева, О.В. Магомедалиева. - Орел: ОрелГТУ, 2008. –
207 с.
15. Князева, В.А. Теория организации: концепция современного
менеджмента: учебное пособие / В.А.Князева, Г.И. Татенко, И.А. Тронина,
Н.В. Журман. – Орел: ОрелГТУ, 2008. – 153 с.
485
16. Кононова, Е.Е. Организационное поведение: учебное пособие/ Е.Е.
Кононова. – Орел: ОрелГТУ, 2004. -140 с.
17. Методологические принципы и технологии компетентностного
менеджмента. Монография. Под редакцией С.А. Измалковой. – Орел:
ОрелГТУ, 2009. – 214 с.
18. Морозова, И.В. Антикризисный менеджмент. Часть 1. Кризисы и их
диагностика
(теоретико-методическая
основа):
учебное
пособие/
И.В.Морозова , Г.И. Татенко. – Орел: ОрелГТУ, 2007. – 186 с.
19. Никитин, С.А. Менеджмент организации: учебное пособие/ С.А.
Никитин, Е.А. Шевцова, И.А. Тронина, О.В. Магомедалиева. – Орел:
ОрелГТУ, 2006. – 73 с.
20. Оценка бизнеса: учебник/ Под ред. А. Г. Грязновой, М. А.
Федотовой. — М.: Финансы и статистика, 2006. — 736 с.
21. Современные концепции и технологии компетентностного
менеджмента. Монография. Под редакцией С.А. Измалковой. – Орел:
ОРАГС, 2008. – 252 с.
22. Торгачев, Д.Н. Инвестиционный менеджмент: учебное пособие для
вузов/ Д.Н. Торгачев, И.А. Тронина. – Орел: Орел ГТУ, 2007. – 113 с.
23. Тронина, И.А. Стратегический менеджмент Часть 1. Формирование
стратегии: учебное пособие / И.А. Тронина, Г.И. Татенко, М. А.Власова. –
Орел.: ОрелГТУ, 2005. – 135 с.
24. Измалкова, С.А. Экономика и управление инфраструктурными
проектами на основе механизмов государственно-частного партнерства:
учебное пособие
С.А. Измалкова, Т.А. Головина, И.Л. Фаустова, С.С.
Елецкая – Орел: Госуниверситет - УНПК, 2011.-174 с.
11.2 Дополнительная литература
25. Сборник бизнес-планов с рекомендациями и комментариями:
учебно-методическое пособие для вузов / В.М. Попов, С.И. Ляпунов, А.А.
Зверев, С.Г. Млодик. — М.: КноРус, 2004. — 335 с.
26. Маркова, В. Д. Стратегический менеджмент: курс лекций / В. Д.
Маркова, C. А. Кузнецова. — М.: ИНФРА-М, 2007. —288 с.
Аннотация
рабочей программы научно - исследовательской практики
486
(работы)
Цель и задачи дисциплины
Целью научно-исследовательской практики (работы) является
совершенствование навыков научно-исследовательской работы, закрепление
и углубление теоретической подготовки, приобретение практических
навыков и компетенций, опыта самостоятельной профессиональной
деятельности.
Основными задачами научно-исследовательской практики являются:
- закрепление знаний по пройденным дисциплинам;
- получение информации, необходимой для лучшего освоения
комплекса специальных дисциплин;
- ориентирование на профессионально-практическую подготовку
обучающихся.
Место дисциплины в структуре ООП
Научно-исследовательская практика
относится к дисциплинам,
входящим в базовую часть профессионального цикла подготовки магистра по
направлению 080200.68 «Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ООП ВПО по данному направлению.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс прохождения научно-исследовательской практики направлен
на формирование следующих компетенций: : профессиональных (ПК- 1, ПК
– 2, ПК – 3, ПК – 4, ПК – 5, ПК – 6, ПК – 7, ПК – 8, ПК – 9, ПК – 10, ПК – 11,
ПК – 12, ПК – 13, ПК - 14).
В результате прохождения практики студент должен:
знать:
- методы проведения научных исследований;
- способы подготовки и обобщения аналитических материалов;
- основные научные концепции и современные теоретические подходы
менеджмента.
уметь:
- обосновывать актуальность и теоретическую значимость избранной
темы научного исследования;
- проводить самостоятельный поиск информации по определенной
проблеме, в том числе с использованием современных информационных
технологий;
487
- разрабатывать программу научных исследований;
- представлять результаты исследования в виде научного отчета,
статьи, доклада.
владеть:
- навыками профессиональных коммуникаций;
- навыками поиска и анализа научной информации;
- навыками обобщения результатов научных исследований.
Сроки и продолжительность проведения научно-исследовательной
практики (работы)
Научно-исследовательская работа проводится в течение четырех
недель во втором семестре 1 курса.
Места проведения научно-исследовательской практики (работы)
Местами проведения научно-исследовательской работы (практики)
могут быть отраслевые научно-исследовательские и проектные организации,
научно-аналитические центры, научные подразделения региональных
органов управления, научно-образовательные центры и кафедры ФГОУ ВПО
«Госуниверситет – УНПК».
Аннотация
рабочей программы педагогической практики
Цель и задачи дисциплины
Целью
практики
является
формирование
у
обучаемых
профессиональных
компетенций,
связанных
с
преподавательской
деятельностью.
Основными задачами педагогической практики являются:
488
- изучение стандартов вуза в области организации и планирования
учебного процесса;
- ознакомление с технологиями и методическими подходами к
преподаванию экономико-управленческих дисциплин в российских высших
учебных заведениях, включая ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК»;
- изучение методических подходов к составлению учебных планов,
рабочих программ учебных дисциплин, организации курсового и дипломного
проектирования, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся и т.д.;
- подготовка материалов для чтения лекций по отдельным темам
экономико-управленческих дисциплин с использованием передовых
образовательных технологий;
- подготовка материалов для проведения практических занятий по
отдельным темам экономико-управленческих дисциплин с использованием
передовых образовательных технологий;
- чтение пробных лекций, проведение практических занятий, научное
консультирование студентов бакалавриата по курсовому и дипломному
проектированию.
Место дисциплины в структуре ООП
Педагогическая практика относится к профессиональному циклу
подготовки магистра по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Практика базируется на компетенциях, приобретенных при изучении
дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального цикла (М.2) в
соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68 «Менеджмент» и ООП
ВПО по данному направлению.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс прохождения педагогической практики направлен на
формирование следующих компетенций: профессиональных (ПК- 1, ПК – 2,
ПК – 3, ПК – 4, ПК – 5, ПК – 6, ПК – 7, ПК – 8, ПК – 9, ПК – 10, ПК – 11, ПК
– 12, ПК – 13, ПК - 14).
В результате прохождения практики студент должен:
знать:
- систему преподавания управленческих дисциплин в вузе;
- основы психологии и педагогики высшей школы;
уметь:
- проводить самостоятельный поиск информации для формирования
закрепленного раздела учебно-методического комплекса по управленческой
дисциплине;
- оформлять учебно-методический материал по закрепленной
дисциплине;
- формировать мультимедийные презентации по управленческим
489
дисциплинам.
владеть:
- навыками чтения лекций и проведения практических занятий по
управленческим дисциплинам;
- навыками контроля знаний студентов.
Сроки и продолжительность проведения организационноуправленческой практики
Педагогическая практика проводится в первом году обучения.
Места проведения организационно-управленческой практики
Местами проведения педагогической практики могут быть кафедры
факультета Экономики и менеджмента ФГОУ ВПО «Госуниверситет –
УНПК», других высших и средних профессиональных учебных заведений,
центры повышения квалификации специалистов предприятий различных
отраслей народного хозяйства и т.д.
490
Б.4 ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Аннотация
рабочей программы
государственного экзамена
Цель государственного экзамена
Целью государственного экзамена является определение практической
и теоретической подготовленности магистра к решению профессиональных
задач в соответствии с направленностью ООП и видами профессиональной
деятельности, установленных ФГОС ВПО.
По решению Ученого совета университета итоговый государственный
экзамен проводится в форме:
- итогового государственного экзамена по отдельной дисциплине;
- итогового государственного междисциплинарного экзамена по
направлению подготовки (специальности);
Итоговый государственный междисциплинарный экзамен по
направлению
(специальности)
должен
включать
комплексные
экзаменационные вопросы и задания, соответствующие избранным
дисциплинам (разделам) из различных учебных циклов, и учитывать
требования к результатам освоения основных образовательных программ,
установленным ФГОС ВПО по направлению 080200.68 «Менеджмент».
Критерии оценки экзаменационного ответа утверждаются решением
ученого совета факультета и доводятся до сведения выпускников не менее
чем за 6 месяцев до итоговой государственной аттестации.
Место государственного экзамена в структуре ООП
Государственный экзамен относится к модулям, входящим в базовую
часть профессионального цикла подготовки магистра по направлению
080200.68 «Менеджмент».
Освоение модуля базируется на компетенциях, приобретенных при
изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального цикла
(М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68 «Менеджмент»
и Пр ООП ВПО по данному направлению.
Требования к результатам проведения Государственного экзамена
Проведение Государственного экзамена направлено на формирование
следующих компетенций: (ОК-1, ОК-3, ОК-5) и профессиональных (ПК- 1,
ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, П-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК13, ПК-14).
Студент, успешно завершивший обучение по направлению 080200.68
«Менеджмент», должен отвечать следующим общим требованиям:
491
знать:
- основные учения в области гуманитарных и социальноэкономических наук,
- основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые
нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу,
окружающей среде;
- знает общие законы мышления,
- сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его
деятельности, их взаимосвязь в целостной системе знаний;
- принципы системного анализа;
- основы педагогической деятельности.
уметь:
- научно анализировать социально-экономические проблемы и
процессы,
- использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук
в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
- учитывать основы Конституции Российской Федерации, этические и
правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу,
окружающей среде при разработке экологических и социальных проектов;
- в письменной и устной речи правильно (логично) оформить
результаты мыслительного процесса;
- на научной основе организовать свой труд,
- в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики
переоценивать накопленный опыт,
- анализировать свои возможности,
- приобретать новые знания, используя современные информационные
образовательные технологии;
- строить и использовать модели для описания и прогнозирования
различных явлений, осуществлять их качественный и количественный
анализ;
- поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией
профессиональных функций, а также использовать для их решения методы
изученных им наук;
- организовать работу исполнителей, находить и принимать
управленческие решения в условиях противоречивых требований.
владеть:
- целостным представлением о процессах и явлениях, происходящих в
неживой и живой природе,
- возможностями современных научных методов познания природы на
уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное
содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;
492
- научным представлением о здоровом образе жизни,
- умениями и навыками физического самосовершенствования;
- культурой мышления;
- компьютерными методами сбора, хранения и обработки
(редактирования)
информации,
применяемыми
в
сфере
его
профессиональной деятельности;
- способностью к проектной деятельности в профессиональной сфере,
- способностью к кооперации с коллегами по работе в коллективе,
- способностью к изменению вида и характера своей профессиональной
деятельности, работе над междисциплинарными проектами.
493
Аннотация
программы подготовки
выпускной квалификационной работы (ВКР)
Цель и задачи подготовки ВКР
Целью подготовки выпускной квалификационной работы является
творческое изучение и самостоятельное решение проблем по определенной
профильной направленности на основе обобщения материалов специальной
литературы и фактических данных согласно темы выпускной
квалификационной работы.
Основными задачами подготовки выпускной квалификационной
работы являются:
- повышение уровня теоретических знаний в области экономики,
знания методологии и методов, обеспечивающих постановку и решение
задач исследований, оценку состояния динамики процессов, а также
прогнозирование перспектив развития экономической сферы;
- развитее общекультурных и профессиональных компетенций в
соответствии с ФГОС ВПО:
- формирование способности самостоятельно приобретать и
использовать новые знания и умения;
- разработка стратегий развития и функционирования предприятий,
организаций и их отдельных подразделений;
- разработка теоретических и эконометрических моделей исследуемых
процессов, явлений и объектов, относящихся к сфере профессиональной
деятельности, оценка и интерпретация полученных результатов;
- развитие навыков публичных деловых и научных коммуникаций;
- развитие способности обобщать и критически оценивать результаты,
полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и
формулировать актуальные научные проблемы;
формирование
способности
обосновывать
актуальность,
теоретическую и практическую значимость избранной темы научного
исследования;
- развитие способности проводить самостоятельные исследования в
соответствии с разработанной программой;
- приобретение опыта представлять результаты проведенного
исследования в виде научного отчета, статьи или доклада и публичной
защиты результатов своей деятельности.
Место модуля в структуре ООП
Подготовка выпускной квалификационной работы входит в раздел
«Итоговая государственная аттестация» подготовки магистра по
направлению 080200.68 «Менеджмент».
Подготовка выпускной квалификационной работы базируется на
494
компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин общенаучного цикла
(М.1) и профессионального цикла (М.2), а также в ходе практик и научноисследовательской деятельности (М3) в соответствии ФГОС ВПО по
направлению 080200.68 «Менеджмент» и ПрООП ВПО по данному
направлению.
Требования к результатам освоения модуля
Процесс освоения модуля «Подготовка выпускной квалификационной
работы» направлен
на
формирование
следующих
компетенций:
общекультурных (ОК-1, ОК-3, ОК-5) и профессиональных (ПК- 1, ПК-2, ПК3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, П-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– методику исследования вопросов, проблемы или объекта согласно
темы выпускной квалификационной работы;
– теоретико-методические положения и концепции, статистические
материалы, правовую и нормативную документацию, справочнобиблиографическую и научную литературу по выбранной теме;
– состояние исследуемой проблемы в экономических системах
различного уровня: мирового хозяйства, России, региона и хозяйствующего
субъекта;
уметь:
– обобщать и критически оценивать результаты, полученные
отечественными и зарубежными исследователями;
– проводить анализ собранных данных, используя соответствующие
методы и подходы к обработке информации;
– разработать рекомендации (предложения, мероприятия, программы)
по результатам анализа, способствующие решению исследуемой проблемы с
использованием современных информационных технологий;
– представить результаты проведенного исследования в виде
научного отчета;
владеть:
– навыками сбора необходимого материала для проведения анализа
исследуемой проблемы;
– методами анализа собранных данных с использованием
современных информационных технологий.
495
Аннотация
программы защиты
выпускной квалификационной работы (ВКР)
Цель и задачи защиты ВКР
Целью защиты выпускной квалификационной работы является
представление результатов творческого изучения и самостоятельного
решения проблем по определенной профильной направленности на основе
обобщения материалов специальной литературы и фактических данных
согласно темы выпускной квалификационной работы.
Основными задачами защиты выпускной квалификационной работы
являются:
– приобретение опыта представления и публичной защиты
результатов своей научной и практической деятельности;
– выяснение степени подготовленности студентов-выпускников к
самостоятельной практической работе или научным исследованиям в области
общего и стратегического менеджмента.
Место дисциплины в структуре ООП
Защита выпускной квалификационной работы входит в раздел
«Итоговая государственная аттестация» подготовки магистра по
направлению 080200.68 «Менеджмент».
Защита выпускной квалификационной работы базируется на
компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин общенаучного цикла
(М.1) и профессионального цикла (М.2), а также в ходе практик и научноисследовательской деятельности (М3) в соответствии ФГОС ВПО по
направлению 080200.68 «Менеджмент» и ПрООП ВПО по данному
направлению.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс
изучения
дисциплины
«Методы
исследований
в
менеджменте» направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных (ОК-6) и профессиональных (ПК- 1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, П-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– методику исследования вопросов, проблемы или объекта;
– правила представления результатов проведенного исследования в
виде презентации;
уметь:
– обосновать актуальность выбранной темы, её значимость и
496
важность;
– обобщать и критически оценивать результаты, полученные
отечественными и зарубежными исследователями;
– представить результаты проведенного исследования в виде
научного отчета;
– изложить грамотно и логично результаты самостоятельных
исследований по выбранной теме, подкрепив их необходимыми
иллюстративными и пояснительными материалами;
– изложить свою точку зрения по дискуссионным вопросам,
относящимся к теме выпускной квалификационной работе;
владеть:
– алгоритмом составления отчетов по результатам исследования;
– методами оценки полученных результатов в исследовании;
– формами презентации результатов подготовки выпускной
квалификационной работы.
497
ФАКУЛЬТАТИВЫ
498
499
500
501
502
503
504
505
506
507
508
509
510
511
512
513
514
515
516
517
518
519
520
521
522
523
524
525
526
527
528
529
530
531
532
533
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
"ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ
КОМПЛЕКС"
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И
МЕНЕДЖМЕНТА
Кафедра «Экономика и менеджмент»
Головина Татьяна Александровна
080200.68-2011-2-o Ф.3
СЕМИНАР ПО УПРАВЛЕНИЮ ПРОГРАММАМИ И
ПРОЕКТАМИ
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Направление подготовки 080200.68 Менеджмент
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Орел 2012
534
Автор к.э.н, доцент, Головина Т. А. __________
Рецензент к.э.н, доцент, Авдеева И.Л.__________
Рабочая программа предназначена для студентов направления
подготовки 080200.68 Менеджмент, обучающихся по очной форме
обучения.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«Экономика и менеджмент»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Зав. кафедрой д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
Рабочая программа согласована с УМС факультета
экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
«Факультет
Председатель УМС , д.э.н, профессор, Измалкова С. А.__________
Рабочая программа утверждена УМС факультета
«Факультет экономики и менеджмента»
Протокол № ___ от «__» _____________ 2012 г.
Председатель УМС д.э.н, профессор, Измалкова С. А. __________
535
Содержание
Введение
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины (модуля)
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
6 Самостоятельная работа студентов
7 Образовательные технологии
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
9 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение учебной дисциплины (модуля)
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
10.2 Дополнительная литература
536
537
538
539
541
542
548
549
550
551
552
552
552
536
Введение
Семинар по управлению программами и проектами посвящен
профессиональному управлению проектами, которое в современном
представлении связывают с творческой деятельностью по руководству и
координации человеческих и материальных ресурсов на протяжении
жизненного цикла проекта путем применения современных методов и
технологий управления для достижения эффективных результатов.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные в
рамках следующих дисциплин: «Современные проблемы науки и
производства
в
менеджменте»,
«Управленческая
экономика»,
«Управленческие инновации».
В свою очередь полученные знания, умения и навыки способствуют
успешному
изучению
таких
дисциплин
как
«Международное
инвестирование», «Управление знаниями».
Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы.
537
1 Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
Целью преподавания дисциплины "Семинар по управлению
программами и проектами" является выработка у обучающихся навыков
управления
проектами
и
программами
в
различных
сферах
профессиональной деятельности.
Основными задачами дисциплины являются:
- расширение и углубление знаний о создании и управлении
программами и проектами;
- овладение методологией и методикой планирования, создания и
управления программами и проектами, мониторинга издержек и временных
затрат на проект или программу, работы с проектом или программой,
ведения документации в рамках проекта (программы)
- изучение методов управления работой в команде;
- подготовка слушателями к самостоятельному принятию решений,
касающихся проектной деятельности;
- выработка у слушателей практических навыков управления
проектами.
538
2 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Семинар по управлению программа и проектами»
относится к дисциплинам, входящим в факультативную
часть
профессионального цикла подготовки магистра по направлению 080200.68
«Менеджмент».
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных
при изучении дисциплин общенаучного цикла (М.1) и профессионального
цикла (М.2) в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080200.68
«Менеджмент» и ООП ВПО по данному направлению.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные в
рамках следующих дисциплин: «Современные проблемы науки и
производства
в
менеджменте»,
«Управленческая
экономика»,
«Управленческие инновации».
В свою очередь полученные знания, умения и навыки способствуют
успешному
изучению
таких
дисциплин
как
«Международное
инвестирование», «Управление знаниями».
539
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины «Семинар по управлению программами
и проектами» направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных:
ОК-3 - способность самостоятельно приобретать и использовать новые
знания и умения;
ОК-4 - способность принимать организационно-управленческие
решения и оценивать их последствия;
ОК-6 - навыки публичных деловых и научных коммуникаций.
профессиональных:
ПК-1 - способность управлять организациями, подразделениями,
группами (командами) сотрудников, проектами и сетями;
ПК-3 -умение использовать современные методы управления
корпоративными финансами для решения стратегических задач;
ПК-4 - способность разрабатывать программы организационного
развития и изменений и обеспечивать их реализацию;
ПК-5 - способность использовать количественные и качественные
методы для проведения научных исследований и управления бизнеспроцессами;
ПК-8 - способность готовить аналитические материалы для управления
бизнес-процессами и оценки их эффективности.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия и терминологию дисциплины;
- функции управления проектами и программами;
- системы управления проектами и программами;
- цели и стратегии проектов и программ;
- управляемые параметры проектов и программ;
- организационные структуры управления проектами и программами;
уметь:
- использовать полученные знания для разработки и управления
проектами и программами;
- рассчитывать ресурсы, требуемые для реализации проекта или
программы;
- оценивать эффективность проектов и прогарммам;
- правильно выбирать систему управления проектами и программами;
- разрабатывать технико-экономическое обоснование проекта и
программы;
- составлять сетевой график реализации проекта и программы;
- формировать бюджет проекта и программы;
владеть:
- навыками решения практических задач проектного менеджмента;
- методами реализации основных управленческих функций;
540
- навыками практического использования экономико-математических
методов в управлении проектами и программами;
- навыками решения комплекса экономических задач и проведения
вариативных расчетов при выборе управленческих решений при управлении
проектами и программами.
541
4 Структура учебной дисциплины (модуля) и распределение ее
трудоемкости
Таблица 1 – Структура дисциплины и распределение часов по семестрам
Виды учебной работы
1 Аудиторные занятия, всего
Из них в интерактивной форме
1.1 Практические занятия
Из них в интерактивной форме
2 Самостоятельная работа
2.1 ОСРС
2.2 КСРС
Рубежный контроль
Всего
Часы
108
36
18(18)
36
18(18)
72
72
0
Семестр №3
Кол-во
18
18
Часы
108
36
18(18)
36
18(18)
72
72
0
Зачет
Кол-во
18
18
542
5 Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
4
Семестр №3
0
пр №1
Системы управления инвестиционными проектами и
программами.
0
пр №2
Модели и методы управления проектами и программами.
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
УБ
часы
за отчет
за посещение
УБ
Итого УБ
Самостоятельная
работа
форма контроля
Аудиторная
работа
часы
Тема занятия
№ рекомендуемой
литературы
№ компетенции
Учебная неделя
Вид и № занятия
Таблица 2 – Технологическая карта учебной дисциплины (модуля)
5
6
7
8
9
10
11
12
Модуль №1 «Методология и технология
управления проектами и программами.»
1, 2,
2
3, 4
1
3
3
4
1, 2,
2
3, 4
1
3
3
4
543
0
пр №3
0
пр №4
0
пр* №5
0
пр №6
0
пр* №7
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
Стандарты и нормы в управлении проектами.
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
Жизненный цикл проекта.
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
Разработка и планирование проектов и программ.
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
Анализ и регулирование выполнения проектов и программ.
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
Управление стоимостью и финансированием проектов и
ОК-3,
1, 3,
2
4, 5
1
3
3
4
1, 3,
2
4, 5
1
3
3
4
1, 2,
3, 4, 2
5
1
3
3
4
1, 3,
2
4, 5
1
3
3
4
2, 3, 2
1
3
3
4
544
программ.
0
пр №8
Управление качеством, человеческими ресурсами,
коммуникациями, контрактами, конфликтами в проекте.
0
пр №9
Управление информацией и документами в проекте.
0
пр* №10
Управления рисками в проектно-ориентированной
деятельности.
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 20
Итого по модулю:
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
4, 5
1, 3,
2
4, 5
1
3
3
4
1, 4,
2
5
1
3
3
4
2, 3,
4, 5, 2
6, 7
1
3
3
4
30
9
39
20
10
0
40
545
Модуль №2 «Практика проектного
менеджмента.»
0
пр №11
0
пр* №12
0
пр* №13
0
пр* №14
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
Управление портфелем проектов и программ.
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
Использование специализированных программных средств ПК-1,
при управлении проектами.
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
Инновационные технологии в управлении проектами.
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
Методы оценки эффективности проектно-ориентированной
ПК-1,
деятельности.
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
3, 5,
2
6
1
3
3
4
4, 5,
2
7
1
3
3
4
2, 3,
2
7
1
3
3
4
1, 2,
2
3, 4
1
3
3
4
546
0
пр* №15
0
пр* №16
0
пр №17
0
пр* №18
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
ПК-1,
Организация проектно ориентированного бизнеса.
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
Разработка и реализация федеральных и региональных
ПК-1,
программ развития.
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
Обучение и сертификация специалистов проектного
ПК-1,
управления.
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
ОК-3,
ОК-4,
ОК-6,
Передовой опыт и практика проектного управления в России ПК-1,
и за рубежом.
ПК-3,
ПК-4,
ПК-5,
ПК-8
1, 3,
4, 6, 2
7
1
3
2
4
2
2
1
3
2
4
1, 5,
2
6
1
3
2
4
2, 6,
2
7
1
3
2
4
547
Модульный контроль: форма контроля - тест; абсолютные баллы - 20
Итого по модулю:
Рубежный контроль: зачет
Итого по семестру:
16
8
24
36
18
54
9
29
4
72
0
32
0
72
548
6 Самостоятельная работа студентов
Таблица 3 – Самостоятельная работа студентов
Виды учебной работы
1
ОСРС
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к рубежному контролю
Подготовка к модульному контролю
Итого по ОСРС
КСРС
Итого по КСРС
Итого по факту
Итого по плану
Всего
часов баллов
2
3
Семестр №3
часов баллов
4
5
50
4
18
72
-
50
4
18
72
-
72
72
-
72
72
-
549
7 Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины «Семинар по управлению
программами и проектами» используются следующие образовательные
технологии:
Стандартные методы обучения:
- лекции;
- семинарские занятия, на которых обсуждаются основные вопросы
методики расчета показателей, рассмотренных в лекциях, учебной
литературе и раздаточном материале;
- компьютерные занятия;
- письменные домашние работы;
- самостоятельная работа студентов, в которую включается освоение
статистических методов анализа информации и интерпретации результатов;
- консультации преподавателей.
550
8 Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости
Оценочные средства для текущего и рубежного контроля
успеваемости, планируемые для реализации различных видов контроля,
предусматривают:
текущий контроль:
- проведение тестирования по лекционному материалу с помощью
технических средств и информационных систем (модульный контроль);
- проверка домашних заданий на практических занятиях;
- организация круглых столов с обсуждением актуальных вопросов
управления проектами и программами;
- проблемные задания тестов с открытыми и закрытыми вопросами;
рубежный контроль:
- сдача письменного зачета.
551
9
Учебно-методическое,
информационное и
техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
материально-
Учебно-методическое обеспечение дисциплины включает:
- методические рекомендации по проведению практических занятий по
дисциплине «Семинар по управлению программами и проектами»;
- учебные пособия по дисциплине «Семинар по управлению
программами и проектами».
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
- компьютерный класс кафедры «Экономика и менеджмент» - 54 кв.м.
Доступ к сети Интернет по выделенной линии. Компьютеры: 486 DX-100/ 824/ HDD 200-500 Mb - (1), Pentium- 75/ 16-32/ HDD 0,5-1,2 Gb - (1), Pentium II
266 /32-64 /HDD 1,2-3,6 Gb - (1), Pentium III 560 / 64-128 / 3,6-13 Gb - (1);
- проектор, экран для проектора.
552
10 Рекомендуемая литература
10.1 Основная литература
1. Ивасенко А.Г. Управление проектами / А.Г. Ивасенко, Я.И.
Никонова, М.В. Каркавин. - М.: Феникс, 2009. - 330 с.
2. Измалкова С.А. Управление инфраструктурными проектами:
учебное пособие / С.А. Измалкова, Т.А. Головина, И.Л. Фаустова, И.А.
Тронина, С.С. Елецкая. - М.: Финансы и кредит, 2012. - 208 с.
3. Управление проектом. Основы проектного управления: учебник /
кол. авт. под ред. проф. М.Л. Разу. М.: КНОРУС, 2006, 768с.
4. Фунтов В.Н. Основы управления проектами: учебное пособие. СПб.: Питер, 2012. - 400.
10.2 Дополнительная литература
5. Гонтарева И.В., Нижегородцев Р.М., Новиков Д.А. Управление
проектами: Учебное пособие. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. –
384 с.
6. Козлов А.С. Управление портфелем программ и проектов: процессы
и инструментарий. - ЗАО `Проектная ПРАКТИКА`, 2010. - 356 с.
7. Первушин В.А. Практика управления инновационными проектами. М.: Дело АНХ ,2011. - 208 с.