Программа профессионально-профилированной практики

МИНОБРНАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет психологии
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета психологии
__________________И. Ю. Малкова
«_____»__________________2015 г.
Программа практики
Профессионально-профилированная практика
Направление подготовки
37.04.01 Психология
Наименование магистерской программы
Психология безопасности и здоровья
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Томск
2015
1. Цели профессионально-профилированной практики
Целями профессионально-профилированной практики являются: формирование и
развитие профессиональных знаний в сфере психологии безопасности и здоровья, закрепление
полученных теоретических знаний по дисциплинам направления и специальным дисциплинам
магистерской программы, в частности по дисциплине «Психология деятельности в
экстремальных ситуациях», овладение необходимыми знаниями в области технологии
оказания психологической помощи различным категориям пострадавших в кризисных и
экстремальных ситуациях, а также ознакомление с имеющимися современными методами
исследования психических состояний лиц, переживающих кризисную ситуацию и ее
последствия. Профессионально-профилированная
практика магистра направлена на
обеспечение тесной связи между теоретической и практической подготовкой магистрантов,
позволит приобрести первоначальный опыт практической деятельности в соответствии со
специализацией магистерской программы,
а также вносит свой вклад в расширение
профессиональных знаний, полученных в процессе обучения, и формирование практических
умений и навыков ведения самостоятельной практической деятельности.
2. Задачи профессионально-профилированной практики
Основной задачей профессионально-профилированной практики магистра является
приобретение практического навыка и опыта самостоятельной работы по сбору и обработке
научной и практической информации, ее обобщение и структурирование в исследовании
актуальной проблемы, а также применение на практике и
оценка
собственного
профессионального опыта, полученного в рамках дисциплин магистерской программы.
Данная практика направлена на формирование профессионально опыта через:
 решение прикладных задач, ориентированных на работу в сфере психологической
помощи населению;
 конструирование, реализацию и анализ процесса психологического сопровождения
личности или группы, переживших кризисную/чрезвычайную ситуацию;
 проектирование в практике психологической помощи новых психокоррекционных и
сопровождающих программ;
 осуществление психологического сопровождения и мониторинга эффективности
результатов;
 осуществление психологической экспертизы случаев нарушения психологической
безопасности детей и взрослых, консультирование по вопросам психологической безопасности.
Обучающийся должен демонстрировать способность и готовность:
 использовать современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных
эмпирических данных;
 анализировать результаты процесса психологического сопровождения людей, род
деятельности которых связан с особыми и экстремальными ситуациями;
 определять стратегию индивидуального и группового психологического
сопровождения людей экстремальных и особых профессий, а так же людей, оказавшихся в
экстремальной ситуации;
 быть готовым к решению практических (прикладных) и исследовательских задач,
ориентированных на научно-исследовательскую работу в сфере психологии деятельности в
экстремальных ситуациях;
 уметь взаимодействовать со специалистами помогающих профессий, участвующих в
оказании помощи людям, деятельность которых связана с особыми и экстремальными
ситуациями.
3. Место профессионально-профилированной практики в структуре магистерской
программы
Профессионально-профилированная практика входит в Блок 2 «Практики». Практика
проводится в ГУ МЧС России по Томской области, на основании договора о сотрудничестве, а
также в научных подразделениях вуза (научно-исследовательские лаборатории). Практика
является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки магистра.
Она представляет собой вид занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся.
Профессионально-профилированная практика магистра базируется на освоении учебных
дисциплин, непосредственно направленных на освоение профессиональной деятельности
магистра: «Проблемы психологии безопасности: исследования, практические приложения,
подготовка специалистов», «Психологические модели безопасного поведения», «Модели и
уровни здоровья человека и общества», «Психология деятельности в экстремальных
ситуациях», «Технологии психологической помощи в кризисных и экстремальных ситуациях».
При
подготовке магистров
к
профессионально-профилированной практике
предусматривается преемственность с учебными дисциплинами, освоенными студентами в
период обучения в бакалавриате (специалитете) – «Психологическое консультирование»,
«Психология здоровья», «Клиническая психология», проявляющаяся в усложнении и
расширении профессиональных компетенций вузовского преподавателя психологии.
Сроки и продолжительность практики устанавливаются в соответствии с учебным
планом и годовым календарным учебным графиком – 2 курс, 3 семестр (6 з.е., 216 ч.).
4. Способы проведения профессионально-профилированной практики
Основной формой проведения профессионально-профилированной практики является
выездная практика, организованная непосредственно в организации на договорной основе (ГУ
МЧС России по Томской области).
5.
Формы проведения профессионально-профилированной практики
Лабораторная практика включает консультации руководителей практики (на
выпускающей кафедре и по месту прохождения выездной практики), выполнение совместных
разработок исследовательских программ и оформление аналитических материалов; разработку
программ исследований в организации с использованием технологий и оборудования для
реализации исследования.
Тематика исследований должна соответствовать научному направлению работы
профильной кафедры, а также отвечать задачам, имеющим теоретическое и практическое
значение организации, на базе которой проводится практика.
В каждом конкретном случае программа профессионально-профилированной практики
изменяется и дополняется для каждого магистра в индивидуальном порядке, в зависимости от
характера выполняемой работы и запроса «принимающей стороны».
6. Места и сроки проведения профессионально-профилированной практики
Местом прохождения практики выступает ГУ МЧС России по Томской области и
научно-исследовательские лаборатории вуза.
Оформление студента на практику происходит на основе следующих документов:
 приказа о направлении на практику, договор с предприятием о подготовке магистра
(текст соглашения с предприятием доступен на кафедре генетической и клинической
психологии);
 договора о прохождении практики или письма с предприятия, подтверждающего
согласие руководства принять магистранта на практику и обеспечить условия для прохождения
практики.
Практика в ГУ МЧС осуществляется на основе долгосрочного договора, в соответствии с
которым указанная организация обязана предоставить места для прохождения практики
студентами университета. В договоре университет и организация оговаривают все вопросы,
касающиеся проведения практики. Договор предусматривает назначение, двух руководителей
практики от организации (как правило, руководителя организации, его заместителя или одного
из ведущих специалистов), а также руководителя практики от университета. За два месяца до
начала практики согласовывают с организациями программы и календарные графики
прохождения практики. По окончании практики студенты оформляют и защищают отчет по
практике.
Сроки и продолжительность практики устанавливаются в соответствии с учебным
планом и годовым календарным учебным графиком – 2 курс, 3 семестр (6 з.е., 216 ч.)
7. Планируемые результаты обучения при прохождении профессиональнопрофилированной практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
Формируемые компетенции
Планируемые результаты при прохождении практики
способность к самостоятельному Знать: основные положения и закономерности развития
поиску, критическому анализу, психологической науки; общеметодологические подходы к
систематизации и обобщению организации психологического исследования;
научной
информации,
к Уметь: ориентироваться в современных способах
постановке целей исследования и получения новых знаний в психологии;
выбору оптимальных методов и Владеть: навыками поиска информационных источников и
технологий их достижения (ОПК- литературы по теме исследования, навыками критического
3)
анализа дополняющих и альтернативных точек зрения по
теме исследования
способность
осуществлять Знать: основные методологических подходы к постановке и
постановку проблем, целей и решению исследовательских психологических проблем
задач исследования, на основе Уметь: реализовывать в исследовательской деятельности
анализа достижений современной методологические принципы организации исследования
психологической
науки
и Владеть: навыками формального и содержательного
практики,
обосновывать планирования научного и прикладного исследования
гипотезы,
разрабатывать
программу
и
методическое
обеспечение
исследования
(теоретического, эмпирического)
(ПК-1)
готовность
модифицировать, Знать: принципы и способы адаптации и модификации
адаптировать существующие и существующих
методов
и
методик
научносоздавать новые методы и исследовательской и практической деятельности с
методики
научно- использованием
современных
информационных
исследовательской
и технологий;
практической деятельности в Уметь:
применять
современные
информационные
определенной
области технологии к модификации существующих методов и
психологии с использованием методик;
современных информационных
Владеть: лементарными основами модификации и
технологий (ПК-2)
адаптации существующих методов и методик научноисследовательской и практической деятельности с
использованием
современных
информационных
технологий.
способность
анализировать Знать:
базовые механизмы психических базовые механизмы психических процессов, состояний;
процессов,
состояний
и основные научные представления об антропометрических,
индивидуальных различий с анатомических
и
физиологических
параметрах
учетом
антропометрических, жизнедеятельности человека; закономерности их развития
анатомических
и в фило-социо – и онтогенезе;
физиологических
параметров Уметь: анализировать базовые механизмы психических
жизнедеятельности человека в процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом
фило-социо- и онтогенезе (ПК-3)
готовность
представлять
результаты
научных
исследований
в
различных
формах (научные публикации,
доклады)
и
обеспечивать
психологическое сопровождение
их внедрения (ПК-4)
готовность
к
диагностике,
экспертизе
и
коррекции
психологических
свойств
и
состояний,
психических
процессов, различных видов
деятельности человека в норме и
патологии с учетом особенностей
возрастных этапов, кризисов
развития,
факторов
риска,
принадлежности к гендерной,
этнической, профессиональной и
другим социальным группам
(ПК-5)
способность
создавать
программы, направленные на
предупреждение
профессиональных рисков в
различных видах деятельности,
отклонений в социальном и
личностном статусе и развитии
человека
с
применением
современного психологического
инструментария (ПК-6)
антропометрических, анатомических и физиологических
параметров жизнедеятельности человека в фило-социо – и
онтогенезе;
Владеть: теоретическими и практическими методами и
навыками анализа базовых механизмов психических
процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом
антропометрических, анатомических и физиологических
параметров жизнедеятельности человека в фило-социо – и
онтогенезе.
Знать: способы представления результатов исследования;
способы представления и оформления эмпирических
данных и результатов статистического анализа данных в
тексте;
Уметь: оформлять результаты исследований в устной и
письменной форме;
представлять
эмпирические
данные,
корректно
использовать математический аппарат для их обработки;
Владь: навыками интерпретации и представления
результатов статистического анализа психологических
исследований, навыками написания аналитических отчетов
в соответствии с требованиями жанра научного текста
(научная публикация, доклад, диссертация и пр.).
Знать: общие и частные концепции соответствующей
области знаний, основные положения теории и практики
соответствующих психологических дисциплин;
Уметь: анализировать и использовать разнообразие
психологических
методов,
учитывать
различные
психологические факторы в контексте реализуемых
профессиональных задач в осваиваемой области знания;
Владеть: навыками диагностики, экспертизы и коррекции
психологических свойств и состояний, психических
процессов, различных видов деятельности человека в
норме и патологии с учетом особенностей возрастных
этапов,
кризисов
развития,
факторов
риска,
принадлежности
к
гендерной,
этнической,
профессиональной и другим социальным группам в
осваиваемой области знания.
Знать: общие и частные концепции соответствующей
области знаний, основные положения теории и практики
соответствующих психологических дисциплин;
Уметь: анализировать и использовать разнообразие
психологических методов в контексте реализуемых
профессиональных задач в осваиваемой области знания;
Владеть: представлениями содержания, характера и
направленности профессиональной жизни человека, с
учетом личностной, ценностно-смысловой сфер субъектов
профессиональной деятельности.
способность
выявлять Знать: современные научные представления о способах и
потребности в основных видах методах выявления потребностей в основных видах
психологических
услуг
и психологических услуг, условиях организации работы
организовывать
работу психологической
службы
в
различных
сферах
психологической
службы
в профессиональной деятельности
определенной
сфере Уметь: выявлять потребности в основных видах
профессиональной деятельности психологических услуг; в соответствии с выявленными
(ПК-9)
потребностями в психологических услугах проектировать
модели организации работы психологической службы и
организовывать работу психологической службы в
определенной сфере профессиональной деятельности
Владеть: методами и навыками выявления потребностей в
основных видах психологических услуг, методами и
навыками проектирования и организации работы
психологической
службы
в
различных
сферах
профессиональной деятельности
8. Объем профессионально-профилированной практики составляет 6 зачетных единиц.
9. Продолжительность профессионально-профилированной практики составляет 4
недели.
10. Содержание профессионально-профилированной практики
Виды работ на практике, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
№ Разделы (этапы) практики
п/
п
Выпол
нение
задани
й
Формы текущего контроля
Подготовительный
1
этап
(инструктаж
по
общим
вопросам; формулировка и
корректировка
темы
исследования,
составление
плана исследования) 16 часов
Исследовательский
2
этап
120 часов
0
Сбор,
оформление
матери
алов
0
20
60
16
24
3.
Аналитический
3
этап
60 часов
10
10
10
30
4.
Подготовка
4
отчета
практике 20 часов
10
10
Проведение
исследовательской работы на
базе исследования
Описание
результатов,
полученных
в
процессе
исследования,
подготовка
отчета
Защита отчета по практике
42
74
216 ч.
1.
2.
Итого
по
30
70
Консультации
СРС
6
10
Разработка
исследования
аннотации
11. Формы отчетности по практике
По окончании профессионально-профилированной практики магистрант заполняет
индивидуальный план магистранта в соответствующем разделе.
Аттестация по итогам практики проводится на выпускающей кафедре и по итогам
аттестации магистранту выставляется оценка. По окончании практики магистрант, не позднее
10 дней после завершения практики, сдает зачет (с оценкой) комиссии, назначенной
выпускающей кафедрой. В состав комиссии входят руководитель практики от университета,
руководитель магистерской программы, руководитель практики от предприятия. При оценке
итогов работы студента принимается во внимание характеристика, данная ему руководителем
практики от предприятия.
В качестве основной формы и вида отчетности устанавливается письменный отчет.
Отчет должен содержать сведения о конкретно выполненной студентом исследовательской
работе в период практики. Он может содержать следующие разделы: цель исследовательской
работы; методы получения информации; анализ полученных результатов; выводы и
предложения.
12. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по практике, включающий:
Форма итогового контроля – зачет с оценкой. Фонд оценочных средств представлен в
приложении 1.
13. Учебно-методическое и информационное обеспечение профессиональнопрофилированной практики
а) основная литература:
1. Психология деятельности в экстремальных условиях / В. Н. Непопалов, В. Ф. Сопов,
А. В. Родионов и др.; под ред. А. Н. Блеера. – М. : Академия , 2008. – 254 с.
2. Психология экстремальных ситуаций : учебное пособие для студентов высших
учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Т. Н.
Гуренкова, И. Н. Елисеева, Т. Ю. Кузнецова и др.; под общ. ред. Ю. С. Шойгу. – Москва :
Смысл , 2009. – 319 с.
3. Рогачева Т.В., Залевский Г.В., Левицкая Т.Е. Психология экстремальных ситуаций и
состояний: учебное пособие. – Томск: Томский государственный университет, 2014. - 272 с.
4. Закон Российской Федерации
«Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1 (с
последующими изменениями и дополнениями).
5. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
от 22.08.1996 №125-ФЗ (с последующими изменениями и дополнениями).
6. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования.
7. Устав и локальные нормативные акты университета.
8. Учебный план по направлению «Психология» (уровень магистратура).
9. Розов М.А. Рефлексия и деятельность // Наука глазами гуманитария / Отв. ред. В.А.. –
М.: Прогресс-Традиция, 2005. – С. 384.
10.
Приоритетный
национальный
проект
Образование»
http://минобрнауки.рф/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B/%D0
%BF%D0%BD%D0%BF%D0%BE
11.
Федеральные
целевые
программы
Минобрнауки
России
http://минобрнауки.рф/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B/%D1
%84%D1%86%D0%BF-%D0%BC%D0%BE%D0%BD
12.
Подробная информация о проекте федерального закона «Об образовании в
Российской
Федерации»
http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1
%82%D1%8B/1249
14. Материально-техническое
обеспечение
профессионально-профилированной
практики
Учебные классы, оснащенные аппаратурой и программным обеспечением для
организации отчетных семинаров.
Компьютерные мультимедийные проекторы в аудиториях для презентаций
учебного материала.
Комплекс методов и процедур сбора информации - опросные и тестовые методики
и материалы.
Компьютерные классы общего пользования с подключением к Интернет.
Реализация данной практики обеспечивается доступом каждого обучающегося во
время самостоятельной подготовки в системе Интернет, к базам данных и библиотечным
фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) маги стерской
программы.
Главное управление МЧС России по Томской области имеет в наличие учебные
площадки для прохождения практики, комнаты психологической разгрузки, оснащенные
психофизиологическим оборудованием.
Лаборатории ТГУ для выполнения практики:
 Лаборатория психологии здоровья (зав. – проф. Козлова Н.В.) занимается
организацией и проведением исследований нейрофизиологических, психофизиологических,
когнитивных и ценностных аспектов здоровья как ресурса и стратегического потенциала
человека, обеспечивающего его стабильность и благополучие, конкурентоспособность и
профессиональное долголетние.
 Лаборатория психофизиологии (зав. – проф. С. А. Богомаз) занимается
исследованиями проблем физиологических основ психической деятельности и поведения
человека, является основой и базой учебно-исследовательских работ студентов,
специализирующихся в области генетической и клинической, а также организационной
психологии.
 Лаборатория психологической экспертизы (руководитель - проф. Э. И. Мещерякова)
проводит научно-теоретические и прикладные исследования в области психологической
экспертологии. В настоящее время правомочна проводить около 25 видов экспертной и
консультационной работы.
 Лаборатория психологических практик (руководитель - проф. В.И.Кабрин)
занимается разработкой, исследованиями, супервизией и экспертизой инновационных
психологических практик, разрабатывает методы активного исследования и исследует
эффективность различных психологических практик.
 Лаборатория когнитивных исследований и психогенетики (зав. – Ковас Ю.В.)
занимается изучением способностей человека, и, прежде всего математических, ключевых
детерминант индивидуальных различий в способностях, достижениях, мотивации и интересах к
математике.
 Лаборатория раннего развития (зав. – Ковас Ю.В.) занимается изучением проблемы
психофизического развития детей в раннем онтогенезе; раскрытием закономерностей развития
детей в соответствии с нормой и имеющих особенностей развития.
15. Руководитель профессионально-профилированной практики.
Автор: к.психол.н., доцент Левицкая Т.Е.
Рецензент: д.психол.н., профессор Богомаз С.А.
Программа утверждена на заседании учебно-методической комиссии факультета
психологии Томского государственного университета от 23.06.2015 года, протокол №10.