2.6. Творческий подход Крупный успех, да и успех вообще, как

Фрагмент книги, С. 40-41.
Грачев, Владимир Александрович
Теория и практика личного успеха / В. А. Грачев. - М. : [Современный
гуманитарный университет], 2002. - 279, [1] с. - Библиография: с. 273-278 (121
название).
2.6. Творческий подход
Крупный успех, да и успех вообще, как правило, связан с творческим
подходом к делу. Можно иметь активную жизненную позицию, много
трудиться, быть на виду, быть даже первым, но так и не добиться крупного
успеха, если не внести в свое дело «изюминку», творческую, идею, т.е.
реализовать творческий подход.
Творческий подход важен в любом деле. В искусстве как бы вся
деятельность есть творчество. Но даже и в этом случае успех не всегда
очевиден. Можно написать роман, но не будет в нем «изюминки», и будет он
признан ремесленным деянием литератора весьма средней руки. А можно
заниматься обычным делом, даже совершенно рядовым делом и через
творческий подход иметь и успех, и уважение, и хороший доход.
Приходит на память один пример. В Одессе на Дерибасовской улице
было много киосков «Союзпечати». Но один киоск выделялся тем, что в нем
работал
неординарный
человек.
Он
оборудовал
киоск
наружным
радиорепродуктором, и оттуда постоянно агитировал людей покупать газеты,
привлекая внимание. Текст был такой: «Каждый культурный человек должен
читать свежий газет, покупать лотерейный билет». И газеты у него были
выложены снаружи на современный манер. Но ведь еще и сейчас в
некоторых киосках надо наклоняться в маленькое окошечко и что-то
выпрашивать. И как не вспомнить знаменитого нищего из романа
Гиляровского по прозвищу «подайте копеечку». Он давал сдачу: дают пятак он четыре копейки сдачи, дают рубль (большие деньги по тем временам,
зарплата рабочего была 12 рублей в месяц) - он 99 копеек сдачи дает. Другим
не подавали, к нему была очередь. Творческий подход, в основе которого
лежит оригинальная идея, - вот залог успеха.
Фрагмент книги, С. 40-41.
В науке, технике это проявляется особенно четко. Помните эпизод из
жизни Королева С.П., когда никак не удавалось резко поднять мощность
первой ступени для вывода корабля на орбиту, и он предложил расположить
вокруг первой ступени несколько двигателей вокруг цилиндра ракеты. Нам
этот вид ракетоносителя привычен. Тогда это решение было творческой
находкой, которая вывела нашу страну на первое место в мире. Помните, как
мы гордились, когда были первыми в космосе.
Откуда берутся идеи? Приходит вроде бы внезапно в голову наитие
какое- то, озарение, интуиция, подсказывает новую идею. Как научиться
этому? Чтобы понять это, надо разобраться в том, что такое творчество,
точнее, творческий подход в любом деле? Как связать его с образованием,
мышлением, психологией. Можно ли создать своего рода технологию
творчества.
Ученые уже давно работают над этими проблемами, но как-то
разобщенно. Одни занимаются методологией науки (там, как нигде, важно
уцепить идею, «изюминку», и яблоко Ньютону на голову зря не падает).
Другие разрабатывает методику решения изобретательских задач. В этом
деле преуспел Альтшуллер, создав ТРИЗ - теорию решения изобретательских
задач. Третьи на высоком научном уровне пытаются вывести взаимосвязи
творчества и образовании, творчества и мышления, изучают психологию
творчества. Я же поставил перед собой задачу ознакомить читателей с
некоторыми их результатами, дать дайджест их публикаций и вывести в
итоге опять же на методику достижения успеха, используя результаты
известных исследований, и особенно Наполеона Хилла, изложенные в
известной серии книг «Думай и богатей» [2; 3].
Богатеть у нас было неприлично, да и сейчас еще значительной
частью общества это понятие воспринимается неоднозначно. Особенно, если
это касается не самого человека, а «соседа». У нас ведь в ходу такие шутки,
что главное не то, чтобы у самого корова была, а чтобы она у соседа сдохла.
Но время идет, и мы вливаемся в общую мировую систему, где
Фрагмент книги, С. 40-41.
богатеть не стыдно. Более того, время, которое сейчас переживает Россия,
особенно обострило проблему успеха в жизни, поиска своего места,
раскрытия способностей, талантов и их применение для своей пользы и
пользы общества. Получение профессионального образования само по себе
не гарантирует успех, хотя и является одной из важнейших его
составляющих.
Обучение
специальным
знаниям
в
системе
профессионального образования поставлено в нашей стране на высоком
уровне. Это является следствием правильной системы образования в целом.
Не зря наши школьники и студенты на всех видах олимпиад занимают
призовые места. В труднейших условиях переходного периода удалось
сохранить
систему
образования.
Более
того,
происходит
ее
совершенствование и развитие. Но по-прежнему очень робко подходят к
воспитанию у молодых специалистов жажды успеха, осознанного ими
тезиса, что знания это товар, который они могут предложить на рынке, что
путь к успеху лежит через творческий подход к делу. Причем в любой
сфере науки, в экономике, технике, юриспруденции, медицине и т.д.
История знает множество примеров, когда творческий подход к делу
обеспечил успех в жизни. В технике - это великие изобретатели. По сути дела
в советский период нашей истории эта сфера была единственной, где учили
творческому подходу. Мы, конечно, не берем искусство, литературу: там
сама суть специальности - творчество.
Но с уходом из нашей жизни советской модели ушло и обучение
техническому творчеству. Все надежды возлагаются теперь на рынок - он
востребует. Востребовать-то он востребует, но вот молодой специалист будет
не готов предложить свои творческие способности, ибо его учили
конкретным знаниям, умениям, навыкам. И все по профессии. А вот
навыкам творческого мышления его не учили.