возможности создания учебных курсов на портале электронного

Анисимова Э.С.,
ассистент кафедры информатики и дискретной математики
Елабужский институт
Казанского (Приволжского) Федерального Университета
Россия, г. Елабуга
ВОЗМОЖНОСТИ СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ КУРСОВ НА ПОРТАЛЕ
ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ КФУ
Аннотация. В данной статье рассматриваются основные аспекты
разработки учебных курсов на портале электронного обучения КФУ.
Ключевые слова: учебный курс, электронное обучение.
Электронное обучение – одна из современных мировых тенденций
развития
образования.
Основой
электронного
обучения
является
применение дистанционных образовательных технологий — совокупности
методов, форм и средств опосредованного (в основном через Интернет)
взаимодействия обучаемых с преподавателем и друг с другом в процессе
обучения.
Дистанционные образовательные технологии применяются как в
традиционном (очном), так и в удаленном (заочном) обучении – на
различных
уровнях:
в
образования,
в
программах
повышения
программах
дополнительных
высшего
профессионального
образовательных
квалификации
и
программах,
в
профессиональной
переподготовки кадров.
1
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №2(15) 2015
www.iupr.ru
Целью внедрения электронного обучения в КФУ является повышение
эффективности учебного процесса за счет использования активных
методов обучения и индивидуализации образовательных траекторий.
LMS MOODLE является основой системы электронного обучения в
КФУ.
MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment –
модульная
объектно-ориентированная
динамическая
образовательная
среда) - cвободно распространяемое веб-приложение, предоставляющее
возможность создавать сайты для электронного обучения (электронные
курсы).
Электронные
курсы
содержат
все
необходимые
обучающие,
вспомогательные и контролирующие материалы (или ссылки на них), а
также методические инструкции (для обучаемых и для преподавателя) в
соответствии с рабочей программой дисциплины.
Электронные курсы КФУ размещены на следующих площадках
MOODLE:
 Дистанционное образование в КФУ
 Зилант - «исторически» первая в КФУ, была создана в 2008 г. на
базе факультета Вычислительной математики и кибернетики (в
настоящее время входящего в состав Института вычислительной
математики и информационных технологий). На Зиланте
используется MOODLE версии 1.9.x.
 Барс
-
«унаследована»
от
Татарского
государственного
гуманитарно-педагогического университета. Создана в 2009 г.,
используется MOODLE версии 1.9.x.
 Тулпар - используется с 2012 г., установлена MOODLE 2.x.
2
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №2(15) 2015
www.iupr.ru
В
данной
статье
будет
рассмотрена
площадка
«Дистанционное
образование в КФУ».
Рис.1. Площадка «Дистанционное образование в КФУ»
При
создании
учебного
курса
разработчик
может
добавлять
следующие элементы:
 Модуль Анкета обеспечивает три типа анкет для оценивания и
стимулирования
обучения
в
дистанционных
курсах.
Преподаватель может использовать их для сбора данных,
которые помогут ему лучше узнать своих студентов и
поразмышлять об эффективности обучения.
 Модуль «Анкетный опрос» позволяет провести опрос с целью
сбора данных от пользователей, используя различные типы
вопросов.
 Модуль «База данных» позволяет участникам создавать,
обслуживать и искать записи из совокупности. Структура
записей определяется преподавателем через количество полей.
Типы полей включают флажки, переключатели, выпадающие
3
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №2(15) 2015
www.iupr.ru
списки, меню, текстовые области, гиперссылки, изображения и
загружаемые файлы.
 Модуль Вики (Wiki) позволяет участникам добавлять и
редактировать набор связанных веб-страниц. Вики может быть
совместной
-
все
способны
редактировать
ее,
или
индивидуальной, которую только автор может редактировать. В
Вики
сохраняется
история
предыдущих
версий
каждой
страницы с перечислением изменений, сделанных каждым
участником.
 Активный модуль «Внешнее приложение» позволяет студентам
взаимодействовать с обучающими ресурсами и активными
элементами
на
других
приложение
может
веб-сайтах.
обеспечить
Например,
доступ
к
внешнее
новому
типу
деятельности или учебным материалам.
 Модуль
«Глоссарий»
позволяет
участникам
создавать
и
поддерживать список определений, подобный словарю или
собирать и систематизировать ресурсы и информацию.
 Учебный
элемент
«Задание»
позволяет
преподавателям
добавлять коммуникативные задания, собирать студенческие
работы, оценивать их и предоставлять отзывы.
 Активный
элемент
«Лекция»
позволяет
преподавателю
располагать контент и/или практические задания (тесты) в
интересной и гибкой форме.
 Элемент курса «Тест» позволяет преподавателю создавать
тесты, состоящие из вопросов разных типов: Множественный
4
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №2(15) 2015
www.iupr.ru
выбор, Верно/неверно, На соответствие, Короткий ответ,
Числовой.
 Модуль
«Форум»
позволяет
участникам
общаться
в
асинхронном режиме т.е. в течение длительного времени.
а также ресурсы:
 Модуль «Гиперссылка» позволяет преподавателю разместить
веб-ссылку как ресурс курса. Ссылка может быть связана с
любым ресурсом, который находится в свободном доступе в
Интернете (напр. документы и изображения).
 Модуль
Книга
позволяет
преподавателю
создать
многостраничный ресурс, подобный книге, с главами и
подглавами. Книги могут содержать медиа-файлы, а также
длинную текстовую информацию, которая может быть разбита
на разделы.
 Модуль «Страница» позволяет преподавателю создать ресурс
«веб-страница» с помощью текстового редактора. Страница
может отображать текст, изображения, звук, видео, веб-ссылки и
внедренный код, например Google Maps.
 Модуль «Файл» позволяет преподавателю представить файл как
ресурс курса. Если это возможно, то файл будет отображаться в
интерфейсе курса, в противном случае студентам будет
предложено скачать его.
Таким образом, использование электронных курсов в учебном
процессе облегчает работу со студентами, обеспечивает высокий уровень
взаимодействия, способствует повышению
эффективности учебного
процесса.
5
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №2(15) 2015
www.iupr.ru
Список использованных источников:
1.Система электронного обучения.URL: http://kpfu.ru/open/sistemaelektronnogo-obucheniya
2. Анисимова Э.С., Ибатуллин Р.Р. Дистанционный образовательный
ресурс
«Экономическая
экономического
информатика»
направления
//
в
подготовке
Современные
бакалавров
проблемы
науки
и
образования. – 2015. – № 1; URL: http://www.science-education.ru/121-19033
(дата обращения: 13.05.2015).
6
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №2(15) 2015
www.iupr.ru