Качество ВКР: достижения и проблемы

Качество ВКР: достижения и проблемы (по материалам опроса членов ГАК)
Летом 2011 года второй раз был проведен опрос председателей и членов
ГАК по анкетам, разработанным учебно-методическим отделом.
В этот раз в опросе приняли участие 83% председателей и 71% членов
комиссий. Это несколько ниже, чем в предыдущем учебном году. Наименьшее
количество анкет получено по направлению 080100.62 «Экономика».
Тем не менее, выборка достаточно серьезная, и анализ ответов на вопросы
анкеты позволяет сделать важные выводы и поставить задачи для дальнейшей
работы по повышению качества ВКР и организации их защит.
Прежде всего, стоит отметить, что, председателями и членами ГАК в целом
качество ВКР оценивается как высокое. С точки зрения членов ГАК, большинство
тем ВКР носят проблемный характер, и их научно-методический аппарат является
достаточным (рис. 1).
Качество ВКР
Темы ВКР носят
проблемный характер
2%
НаучноНаучно-методический
аппарат является
достаточным
13%
87%
98%
да
нет
да
нет
Рис.1 Мнение членов ГАК о качестве ВКР
Однако более тщательный анализ ответов членов ГАК позволяет выделить
как достижения филиала, так и проблемы в части подготовки ВКР и организации
их защиты (рис 2).
1
Качество ВКР
2010-2011уч. г.
Достижения и проблемы
Преподаватели
Организаторы
Регламент
подготовки
Регламент
защиты
Студенты
Общепрофессиональная
подготовка
Коммуникативные
компетенции
Исследовательские
компетенции
Отзывы
научных
руководителей
Тематика
Отзывы
рецензентов
Структура
Методология
Информационные
компетенции
Исследовательские
компетенции
Рис. 2 Достижения и проблемы филиала в части подготовки ВКР и организации их защит
Достижения филиала можно разделить на те, которые являются отражением
усилий организаторов, те, которые проявлены в деятельности преподавателей, и,
собственно достижения студентов.
С точки зрения организации подготовки ВКР и их защит, важным
достижением филиала является то, что по сравнению с предыдущим учебным
годом у членов комиссий практически нет замечаний к соблюдению регламента
подготовки ВКР и оформлению работ. Видимо разработка
методических
рекомендаций для студентов по подготовке ВКР, критериев оценивания, единых
требований к оформлению, которая проходила в течение 2010-2011 учебного года,
положительным образом отразилась на качестве ВКР и организации их защиты.
В тоже время второй год члены ГАК по большинству направлений
подготовки высказывают замечания по поводу отсутствия или не соблюдения
регламента защит. А также высказывают рекомендации по оптимизации
расписания защит и комплектования групп (замечания высказаны членами ГАК по
всем направлениям подготовки).
С точки зрения работы преподавателей определенным достижением можно
считать качество отзывов научных руководителей и рецензентов. Их оценка второй
год высокая. Что касается рецензий, по сравнению с предыдущим годом выросло
2
количество членов ГАК, считающих, что рецензирование ВКР должно быть
внешним (рис.2).
Рецензирование ВКР
должно быть внешним
90%
100%
80%
60%
76%
67%
51%
40%
20%
0%
2010
2011
председатели ГАК
члены ГАК
Рис.2 Мнение членов ГАК о необходимости внешнего рецензирования ВКР
Прослеживается зависимость оценки качества рецензий от того, внешним
или внутренним экспертом по отношению к филиалу является рецензент.
Например, все рецензенты по специальности 030301.65 Психология являются
внутренними, и только 50% членов ГАК считают, что рецензии соответствуют
предъявляемым к ним требованиям. Почти все рецензенты магистерских
диссертаций являются внешними, 100% членов ГАК признают их качество
высоким.
Наибольшее
количество
замечаний
высказано
к
работе
научных
руководителей. В качестве проблем, стоящих перед преподавателями – научными
руководителями стоит отметить:
1. Необходимость изменения подходов к разработке тематики ВКР (придать
им междисциплинарный характер, в то же время по направлениям 030200.62
Политология и 080100.62 Экономика высказано пожелание определять тему ВКР в
соответствии с направлением подготовки и специализацией);
3
2. Необходимость ужесточения требований при назначении научного
руководителя. Есть предложение организовать научно-методический семинар для
научных руководителей. Большинство замечаний к научным руководителям
касаются методологического аппарата ВКР и структуры исследований. Второй год
подряд поднимается вопрос о недопуске научных руководителей до обсуждения
оценки за ВКР.
Достижения студентов проявляются в уровне развития и структуре
компетенций, которые они демонстрируют при подготовке ВКР и на защите.
Второй год члены ГАК отмечают высокий уровень коммуникативных компетенций
студентов филиала: умение докладывать результаты исследований, умение
аргументировано отвечать на вопросы, в целом умение вести научную дискуссию.
Важно, что члены ГАК отмечают высокий уровень общепрофессиональной
подготовки выпускников: по направлению 080100 Экономика – владение
экономико-математическим аппаратом, умение строить экономические модели,
умения работать со статистическими данными, умения использовать современные
компьютерные технологии; по направлению 080200 Менеджмент - глубокие знания
теории
менеджмента;
по
направлению
040100
Социология
-
владение
статистическими методами обработки данных, владение социологическими
методами исследования.
Говоря об исследовательских компетенциях студентов, стоит отметить, что
члены ГАК отмечают как достижения в этой области, так и проблемы. Отмечено
умение студентов обосновывать актуальность исследования, делать выводы
(030501.65
Юриспруденция,
разрабатывать
Социология);
программу
умение
080100
Экономика);
исследования
формулировать
умение
(030301.65
проблему
ставить
задачи,
Психология,
040100
исследования
(030200.62
Политология); умение согласовывать теоретические положения с эмпирическим
материалом (040100 Социология).
Большинство замечаний членов ГАК к уровню развития исследовательских
компетенций студентов касаются умения формулировать гипотезу, определять
объект и предмет исследования, умения интерпретировать полученные результаты.
В целом члены ГАК не полностью удовлетворены качеством методологической
базы большинства исследований по всем направлениям подготовки. Как было
4
замечено выше, в этой же области находятся замечания к работе научных
руководителей.
Еще одной проблемой является уровень развития информационных
компетенций студентов. В структуре этой группы компетенций по сравнению с
предыдущим годом наблюдаются некоторые изменения. В 2010 году замечания
членов ГАК касались того, что при подготовке ВКР студенты недостаточно
используют литературу на иностранных языках. В 2011 году подобных замечаний
не так много, как в предыдущем, зато члены ГАК не удовлетворены умением
студентов использовать теоретические источники, прежде всего, по экономикоуправленческим направлениям. По гуманитарным направлениям замечания
высказаны к актуальности источников, указано на недостаточное использование
источников, выпущенных в последние годы.
Ответы членов ГАК на вопрос, что они могли бы порекомендовать для
повышения качества ВКР, и что, с их точки зрения, требует усовершенствования в
части организации защиты, можно использовать факультетам в качестве задач на
текущий учебный год.
1. Организация защиты
- создать условия для соблюдения регламента защиты, выделять больше
времени на ответы на вопросы и дискуссию, чем на доклад студента;
- оптимизировать расписание защит. Сократить количество студентов в
группе до 5-12 человек;
- организовать предварительную рассылку рефератов ВКР членам ГАК;
- не допускать научных руководителей до обсуждения оценок за ВКР.
2. Качество ВКР
- изменить подходы к формулировке тем, обязательно обсуждать тематику
ВКР на заседании кафедры;
- ответственнее подходить к назначению научных руководителей, повысить
требования к их работе;
- уделять больше внимания методологии исследования, источникам
информации;
- привлекать экспертов в качестве консультантов ВКР, обсуждать
предварительные результаты ВКР с консультантами
5
Последний анализ опроса членов ГАК позволил выделить перспективные
направления совершенствования качества ВКР:
- искать возможности выполнения коллективных дипломных проектов;
- организовать пилотирование эмпирической части исследования;
- дифференцировать ВКР и требования к ним по типам. В зависимости от
типа регламентировать структуру, инструментарий и т.п.
С полным текстом аналитических материалов по результатам опроса членов
ГАК (по специальностям и направлениям, по уровням подготовки, по группам
экспертов) можно ознакомиться в отделе развития и контроля качества
образования.
Начальник отдела
развития и контроля качества образования
Ю.С. Васильева
6