Основные черты сильных директоров/руководителей
advertisement
ПОДГОТОВКА АВТОРИТЕТНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ШКОЛ Конференция «Инновации в образовании для развития навыков в 21-м веке» Министерство образования и науки Кыргызской Республики И Всемирный Банк Анна Понс, ОЭСР Бишкек, 22 июня 2015 года 1 Принципы эффективного и авторитетного руководства в школах • Разработать общие принципы руководства, определяющие ключевые задачи • Сосредоточить ся на результатах для школы • Распределить задачи • Гибкая организация • Признание и вознаграждение (Пере)опр еделить роли Распредел ить лидерские функции • Начальная подготовка, введение в должность, повышение квалификации Развить потенциал Привлечь, поддержа ть и удержать • Наставничество • Обмен опытом • • • • Подбор кадров Стимулы Аттестация Карьера 2 Пересмотреть принципы руководства школой • Обеспечить независимость наряду с поддержкой и четким определением основных обязанностей • Разработать общие принципы авторитетного руководства для усовершенствования политики и практики • Принципы должны определять основные задачи руководства в целях улучшения образовательного процесса: – Поддержка, мониторинг и повышение квалификации учителей – Постановка задач, оценки и подотчетность – Стратегическое финансовое планирование/УЧР – Сотрудничество с другими школами и организациями (системное руководство) 3 Распределить обязанности руководства школой • Принять более общую концепцию руководства • Распределение, как стратегия для планирования преемственности • Проводить обучение лидерским качествам для групп и среднего управленческого звена • Признавать и вознаграждать делегирование руководящих ролей и ответственности 4 Развивать лидерские навыки на всем протяжении профессиональной карьеры Обеспечивать непрерывное и поэтапное профессиональное обучение Повышение квалификации Введение в должность Начальная подготовка Связывать обучение с опытом Обеспечивать последовательность и качество подготовки 5 Участие директоров в повышении квалификации (TALIS (Международное исследование систем преподавания и обучения), 2013) Процент школьных директоров Австралия Australia Великобритания England (United Kingdom) Корея Korea В Среднем согласно TALIS TALIS average 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 None Нет Другие Other виды types of деятельности по professional повышению квалификации development activities Профессиональная конференции или Professional network,Курсы, Courses, conferences сеть, наставничество наблюдательные визиты or observation visits или mentoring or исследовательская research activity деятельность 6 Повысить привлекательность профессии • Планировать преемственность руководства • Проводить профессиональный подбор кадров • Обеспечивать соответствующее вознаграждение: заработные платы должны отражать высокий уровень ответственности • Предоставлять возможности для карьерного роста 7 Дополнительная информация www.oecd.org/edu/schoolleadership www.oecd.org/pisa Анна Понс, anna.pons@oecd.org
