Пояснительная записка Программа «Преодоление мышечной дистоний у детей с ТНР через логоритмику с элементами хореографии» (далее «Хореографии») направлена на всестороннее развитие ребенка и является нетрадиционной формой физического воспитания, в условиях современной гиподинамии. Программа рассчитана на учебный год обучения детей от 4 до 7 лет. Тонус - это напряжение мышц, которое необходимо для поддержания позы тела и обеспечения возможности их работы. Напряжение мышц регулируется различсными отделами центральной нервной системы. Чрезмерное мышечное напряжение называется мышечной гипотонией или гипотонусом. То есть изменение тонуса мышц — мышечная дистония — не заболевание, а лиш его проявление. Самым первым и главным этапом в структуре формирования пространственных представлений является восприятие ребёнком собственного тела, которое начинается с ощущения напряжения и расслабления мышц, ощущения от взаимодействия тела с внешним пространством. Так как недостаточность пространственных представлений у дошкольников с ОНР в первую очередь проявляется в нарушении восприятия собственной схемы тела и первым шагом в формировании пространственных представлений должно стать осознанием ребёнком пространства и двигательных возможностей собственного тела. Пространственные отношения — один из первых типов отношений, которые осваивает ребёнок. Формирование пространственных представлений у детей с различными речевыми растройствами имеет ряд особенностей. Практика работы ДОУ показывает, что у детей с тяжёлыми нарушениями речи недостаточно развиты пространственные представления. Недостатки развития пространственных представлений носят, как правило, вторичный характер, а следовательно, могут быть скорректированы с помощью специально организованного обучения. Данная программа — это система дыхательных и двигательных техник и упражнений, которая позволяет по новой «включить» своевременно не востребованные мозговые связи, тем самым активизировать развитие высших психических функций. Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время, особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Укрепление психического и физического здоровья. Получение общего эстетического, морального и физического развития. Педагогическая целесообразность программы объясняется основными принципами, это – принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию творческой активности детей. Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на преодоление мышечных дистоний, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.). Цель обучения: Преодоление мышечных дистоний у детей с ТНР. Оздоровление и гармоничное развитие детей. Обучить детей основам хореографии. Задачи: Укрепление здоровья. Совершенствование психомоторных способностей дошкольников. Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности. Развитие творческих и созидательных способностей детей. Отличительной особенностью является отсутствие данного вида деятельности в образовательной программе детского сада. Форма проведения занятий – фронтальная, групповая. Проводится два раза в неделю. Длительность одного занятия - 20 минут (для детей 4-5 лет) 25 минут (для детей 5-7лет) Результатом занятий и способом их проверки являются выступления детей на утренниках, концертах для родителей, участие в конкурсах, открытые уроки. Форма подведения итогов – ежеквартальные итоговые занятия. Учебный план по разделам программы № п/п 1 2 3 4 5 Раздел программы Основы хореографии Беговая разминка Музыкально –ритмические танцы Бальные танцы Музыкально – подвижные игры Всего занятий/часов: Средняя возрастная группа 72/3 мин. 72/2 мин. 72/5 мин. Старшая возрастная группа 72/5 мин. 72/2 мин. 72/5 мин. 72/5 мин. 72/5 мин. 72/8 мин. 72/5 мин. 72/24 часа 72/30 часов Основное содержание разделов: Раздел «Основы хореографии». Основная задача для начинающего маленького танцора – постановка корпуса, рук, ног и головы на простейших упражнениях, развитие элементарных навыков координации движений. Формирование правильной осанки. Раздел «Беговая разминка» направлена на развитие мышечной силы, выносливости, координации движений, обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений. В разделе «Музыкально - ритмические танцы» представлены образнотанцевальные композиции, которые имеют целевую направленность и сюжетный характер. Физические упражнения, входящие в композиции, оказывая определенное воздействие на занимающихся детей, решают конкретные задачи программы. Раздел «Бальные танцы» направлен на формирование у воспитанников танцевальных движений, что способствует повышению общей культуры ребенка. Танцы имеют большое воспитательное значение и доставляют эстетическую радость детям. Раздел «Музыкально – подвижные игры» содержит упражнения, применяемые на всех занятиях, и являются ведущим видом деятельности дошкольника. Здесь используются приемы имитации, подражания, образные сравнения, ролевые ситуации. Задачи курса: 1. Развитие музыкальности развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков развитие музыкальной памяти. 2. Развитие двигательных качеств и умений преодоление мышечных дистоний у детей с ТНР развитие гибкости, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений формирование красивой походки обогащение двигательного опыта разнообразными видами танцевальных движений. 3. Развитие и тренировка психических процессов развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления через обучение бальному танцу. 4. Развитие нравственно – коммуникативных качеств личности воспитание умения вести себя в группе во время движений формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми. 5. Развить выворотность ног, танцевальный шаг, правильную осанку, постановку корпуса, четкую координацию движений 6. Воспитывать чувство коллективизма, способность к творческому общению. 7. Воспитать музыкальный вкус и любовь к искусству танца. Музыкально – ритмические танцы: Автостоп Чебурашка Кич-хай Кузнечик Полька Зайчик Слоненок Танец сидя Вару- вару Макарена Бара,бара Ми ми ми Фиксики Соку,соку. Учебный план В ДОУ предоставляются ПОУ. В структуре учебного плана выделяется коррекционное направление. Общее количество непосредственно образовательной деятельности в каждой возрастной группе не превышает допустимые нормы. Учебный график позволяет использовать принципы дифференциации и вариативности, а также обеспечивает своевременное познавательное, социальное и личностное развитие ребёнка на каждом возрастном этапе его жизни. Согласно СанПиН занятия по платным образовательным услугам (студии, кружки, секции и т. п.) для детей не проводятся за счет времени, отведённого на прогулку и дневной сон. Образовательные нагрузки по ПОУ Средняя группа Старшая и подготовительная к школе группа Длительность НОД (в минутах) 20 минут 25 минут Количество ПОУ в неделю основные основные 2 2 Общее астрономическое время ПОУ в часах, в неделю 40 минут 50 минут Итого в месяц 8 ПОУ 2 часа 20 мин. 8 ПОУ 3 часа 00 мин. Итого в год 72 ПОУ 84 часа 00 мин. 72 ПОУ 108 часов 20 мин. Интегративный подход даёт возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребёнка. Список используемой литературы 1. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика» 2000г. 2. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-фи-данс» (танцевально-игровая гимнастика для детей) 2003г. 3. Савчук О. «Школа танцев для детей от 3 до 14 лет» Ленинградское издательство, 2009г. 4. DVD «Школа танцев» 5. Интернет ресурсы