МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ДОМ КУЛЬТУРЫ «СОСНОВКА» Программа утверждена _______________2014г. ____________________ «Танец живота» Рабочая программа для детей от 18 лет Срок реализации - 2 года Автор-составитель: Каландарова И.Л. Руководитель кружка. Челябинск 2014г. Пояснительная записка В восточном мире музыки и танца существует большое разнообразие различных стилей, направлений и культур. Танец живота (он же bellydance) – один из древнейших танцев в мире. Он был известен уже в древнем Египте, Вавилоне, Индии как ритуальный танец, посвященный богине плодородия. Танец живота – это не просто набор определенных движений, это песня души. Он дарит не только эстетическое наслаждение, но и здоровье. Занятия восточными танцами помогают улучшить самочувствие, научиться держать осанку, повысить тонус в мышцах, развить уверенность в себе, кроме того, получить представление об истории развитиях арабского танца и о культуре восточных народов в целом. Данная программа призвана помочь овладеть основными понятиями о хореографии, технике и манере исполнения восточного танца. Цель программы: формирование эстетической, нравственности и танцевальной культуры, а также познание себя через искусство арабского танца (танца живота), создание возможностей творческого, физического развития пластики тела, музыкальности. Задачи: 1. Дать понятие о восточных музыкальных и танцевальных стилях и направлениях, их отличительных особенностей; 2. Научить грамотно исполнять танец живота; 3. Создать условия для формирования потребностей в совершенствовании техники исполнения танцев; 4. Развить художественное воображение, творческий потенциал учащихся. Особенностью данной программы является то, что она составлена на интеграции нескольких видов танцевальных искусств. В содержание программы включено изучение таких танцевальных направлений как, классический танец живота (orietal), современный танец живота и фольклорные стили: саиди, нубия, дабка, халиджи, балади, шааби, марокко. А также в содержание включено рассмотрение стиля шоу-беллиданс и фьюжн-беллиданс. Таким образом, программа способствует проявлению большей выразительности и ознакомлению учащихся с историей развития танца живота и культурой стран Востока. В образовательную программу входит курс общей физической подготовки (гимнастика, аэробика), уроки по хореографии (основы), что необходимо для улучшения координации движений, пластики и т.д. А также включены занятия по актерскому мастерству, по созданию сюжета танцевальных номеров, что способствует развитию художественного воображения и творческого потенциала; а также занятия с таблистом (музыкантом) – для умения слышать и отличать арабские ритмы в музыке, для грамотного исполнения танца и успешной импровизации. Данная образовательная программа предназначена для взрослых старше 18 лет. Продолжительность освоения программы «Танец живота» составляет 2 года: 1 год обучения – 7 тем (136 ч.) занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу; 2 год обучения – 8 тем (216 ч.) занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Ожидаемые результаты: К завершению первого года обучения учащиеся: должны знать: - о существовании различных музыкальных и танцевальных направлений в восточном танце; - основные понятия хореографии (позиции ног, рук, повороты); - основные понятия танца живота; - об истории развития арабского танца. Должны уметь: - выполнять основы хореографии; - выполнять базовые движения танца живота; - выполнять гимнастические упражнения; - исполнять некоторые танцевальные элементы классического танца живота, некоторые элементы фольклорных стилей; - создавать сценический образ, стиль к танцевальному номеру. К завершению второго года обучения учащиеся: должны знать: - особенности классического, фольклорного танца живота, а также знать, что такое шоу-беллиданс и фьюжн-беллиданс, кроме того, должны знать, чем они отличаются друг от друга; - как правильно создать манеру и подачу на сцене; - механизм создания танцевального сюжеты; - восточные ритмы, структуру арабской музыки; - теоретические основы успешной импровизации. Должны уметь: - выполнять движения более сложной египетской техники, основанной на внутренних группах мышц; - выполнять учебные танцевальные связки, плавно переводить и соединять комбинации между собой («допевать» движения), грамотно расставлять акценты в музыке и делать «позы»; - исполнять классическое межансе, некоторые элементы эстрадной песни и классической песни; - исполнять фольклорные стили: нубия, саиди, халиджи; - исполнять некоторые движения фольклорных стилей: балади и шааби; - создавать танцевальный сюжет, грамотно строить композицию; - импровизировать под музыку. Кроме того, принимая участие в танцевальных конкурсах различного уровня, у учащихся формируется потребность в совершенствовании своих способностей и приобретенных навыков исполнения танца живота. Основными формами подведения итогов реализации образовательной программы являются: Участие в концертах и фестивалях; Участие в конкурсах; Открытые уроки. Методы и формы работы Основными методами работы с детьми являются практические занятия, в ходе которых учащиеся отрабатывают танцевальные навыки, используя приобретенные знания и умения, создают различные творческие номера. Основной формой занятий являются учебные тренировки и репетиции. Занятия проводятся в учебном зале, оборудованном зеркалом, станком, музыкальной техникой. Формы контроля обучения - Текущий контроль (осуществляется в ходе занятия, наблюдение за группой и каждым ребенком в отдельности); - Периодический контроль (проводится после изучения каждого раздеа программы); - Итоговый контроль (в конце учебного года). Основной формой представлен результат в виде отчетного концерта. 1 2 3 4 5 6 7 8 Учебно-тематический план 1 год обучения Название темы Теория Практика Вводное занятие «Что такое танец 1 1 живота?» Базовые элементы танца живота 4 8 Общая физическая подготовка. 4 8 Гимнастика. Стрейчинг Базовые элементы классического 6 14 танца Элементы классического танца 8 20 живота Элементы фольклорных стилей 8 20 танца живота Создание танцевального образа 1 1 Заключительное (итоговое) занятие 2 Подготовка и участие в мероприятиях, конкурсах. 30 Воспитательно-досуговые мероприятия ИТОГО: Всего 2 12 12 20 28 28 2 2 30 136 Учебно-тематический план 2 год обучения Название темы теория практика всего 1. Вводное занятие «Стили и направления в танце живота» 1 1 2 2. Общая физическая подготовка. Стрейчинг. Элементы классической хореографии 2 20 22 3. Как создать образ танцовщицы: манера и подача на сцене 2 2 4 4. Египетская (мелкая, мышечная) техника 6 32 38 5. Основные ритмы в танце живота. Структура композиции 4 32 36 6. Фольклорные танцы восточных народов 4 32 36 7. Секреты успешной импровизации. Как работать под оркестр 4 22 26 8 Создание танцевального сюжета 2 2 4 9. Заключительное занятие 2 2 Подготовка и участие в мероприятиях, конкурсах. Воспитательно-досуговые мероприятия 46 46 ИТОГО: 216 Содержание курса Первый год обучения Тема 1: «Вводное занятие «Что такое танец живота?»» Цель: познакомить с миром восточного танца, рассказать об истории танца, его пользе и противопоказаниях. Ключевые понятия: музыка, танец, стиль, направление Теоретические сведения: 1. Из истории танца 2. Особенности танца живота 3. Польза и вред от занятий танцем живота Практическая работа: 1. Базовые движения 2. Импровизация танцевальных движений учащихся под заданную музыку Методы репродуктивные: лекция, беседа, демонстрация Методы продуктивные: эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная Дидактический комплекс: литература, CD-DVD материалы Форма подведения итогов: творческое выступление Воспитательный аспект: развитие мотивации учащихся к творчеству, в частности к танцам Ожидаемые результаты: - должны иметь представление о танце живота, о его пользе противопоказаниях; - должны уметь ритмически двигаться под музыку и Тема 2: «Базовые элементы танца живота» Цель: научить исполнять основные элементы танца живота, научить слушать музыка и двигаться в ритм. Понятия: изоляция, удары, проходки, пластика, тряски, ритм Теоретические сведения: 1. Мелодия и движение. Темп и ритм 2. Музыкальные ритмы 3. Соотнесение пространственных построений с музыкой Практическая работа: 1. Танцевальные шаги 2. Проходки 3. Принцип изоляции частей тела 4. Танцевальные шаги с наложением базовых элементов Методы репродуктивные: рассказ, иллюстрация, демонстрация Методы продуктивные: эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная Дидактический комплекс: схемы движений, CD-DVD материалы Воспитательный аспект: в ходе занятий учащиеся приходят к выводу о необходимости приложения усилий и труда для усвоения основ танцевальных движений. Ожидаемые результаты: - должны знать понятия ритма, изоляции; - должны уметь ритмически двигаться в заданном темпе музыки должны уметь исполнять танцевальные шаги совместно с базовыми элементами. Тема 3: «Общая физическая подготовка. Гимнастика. Стрейчинг» Цель: развить мышечную массу, гибкость, координацию движений Ключевые понятия: разминка, растяжка. Теоретические сведения: 1. Значение физической подготовки в исполнении танцевальных движений 2. Гимнастика как обязательные упражнения перед каждым занятием Практическая работа: 1. Разминка головы, шеи, плеч, рук, кистей; вращения в локтевом суставе, наклоны в стороны; разминка тазобедренных суставов, стоп 2. Растяжка ног 3. Партерная часть: качание пресса, поднимание ног в уголок, отжимание Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа Методы продуктивные: эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы. Воспитательный аспект: формирование навыков здорового образа жизни. Ожидаемые результаты: - должны знать о значении гимнастики - должны уметь выполнять разминку Тема 4: «Базовые элементы классического танца» Цель: обучить базовым элементам классического танца для более выразительной пластики тела Ключевые понятия: хореографическое искусство, экзерсис Теоретические сведения: 1. Истоки зарождения классического танца и хореографическая школа в России 2. Техника движения классического танца Практическая работа: 1. Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости суставов 2. Позиции и положения рук и ног классического танца, постановка корпуса 3. Работа у станка (экзерсис) 4. Сочетание этих элементов с танцем живота Методы репродуктивные: лекция, рассказ, демонстрация, практическая работа Методы продуктивные: эвристический, креативный Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная Дидактический комплекс: литература, CD-DVD материалы, станок Форма подведения итогов: творческое выступление Воспитательный аспект: занятия способствуют развитию интереса к классической музыке, истории классического танца. Ожидаемые результаты: - должны знать основные позиции и положения рук и ног у станка; - должны уметь выполнять экзерсис у станка; - должны знать правильное положение осанки во время занятий хореографией. Тема 5: «Элементы классического танца живота» Цель: научить исполнять некоторые элементы классического танца живота Ключевые понятия: классика (oriental), антре, сценический танец Теоретические сведения: 1. Истоки классического арабского танца 2. Современный (модерн) танец живота Практическая работа: 1. Основные движения классического арабского танца 2. Танцевальные связки 3. Исполнение учащимися первой этюдной формы (учебный танец), основанной на изученных элементах Методы репродуктивные: лекция демонстрация, практическая работа Методы продуктивные: эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная, групповая Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы Форма подведения итогов: творческое выступление Воспитательный аспект: формирование потребностей учащихся в саморазвитии, самосовершенствовании приобретенных танцевальных навыков Ожидаемые результаты: - должны знать об истоках классического арабского танца; - иметь представление о современном танце живота; - должны уметь исполнять учебный танец. Тема 6: «Элементы фольклорных стилей танца живота» Цель: научить исполнять некоторые танцевальные элементы фольклорных танцев Ключевые понятия: фольклор, стиль Теоретические сведения: 1. Египетский и неегипетский фольклор 2. Ритуальный танец Практическая работа: 1. Сходства и различия между классическим танцем живота и фольклорным 2. Сходства и различия между фольклорными стилями 3. Мини-постановки на некоторые стили 4. Создание танцевального номера Методы репродуктивные: лекция демонстрация, практическая работа Методы продуктивные: эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы Форма подведения итогов: творческое выступление Воспитательный аспект: формирование потребностей в совершенствовании танцевальных навыков Ожидаемые результаты: - должны знать, что такое фольклорный танец живота; - должны уметь исполнять некоторые движения различных фольклорных стилей; - должны уметь исполнять танцевальный номер. Тема 7: «Создание танцевального образа» Цель: научить создавать образ, подбирать стиль Ключевые понятия: образ, стиль Теоретические сведения: 1. Определение ведущей идеи в создании образа 2. Выбор стиля одежды в зависимости от подобранного образа 3. Выбор стиля в зависимости от характера музыки Практическая работа: 1. Выбор сценического костюма, аксессуаров, make up для заданного образа 2. Создание образов в зависимости от заданной музыки Методы репродуктивные: беседа, иллюстрация, практическая работа Методы продуктивные: проблемное изложение, креативный Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная Дидактический комплекс: модели, CD-DVD материалы, методические рекомендации Форма подведения итогов: творческое выступление Воспитательный аспект: развитие художественного воображения Ожидаемые результаты: - должны знать механизм создания образа, подбирать образ к созданию сюжета; - должны уметь создавать сценический образ в зависимости от заданной музыки. Второй год обучения Тема 1: «Вводное занятие «Стили и направления в танце живота» Цель: познакомить со стилевой направленностью в танце живота Ключевые понятия: классический танец живота, фольклор, шоу-танец живота Теоретические сведения: 1. Обзор стилей восточного танца Практическая работа: 1. Творческие импровизации на каждый заданный стиль Методы репродуктивные: беседа, иллюстрация Методы продуктивные: эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная Дидактический комплекс: CD-DVD материалы Форма подведения итогов: творческое выступление Воспитательный аспект: формирование интереса к изучению танцевальной техники Ожидаемые результаты: - должны знать стили восточных танцев; - должны уметь импровизировать на каждый заданный стиль. Тема 2: «Общая физическая подготовка. Стрейчинг. Элементы классической хореографии» Цель: развитие физических данных, координации движений, мышечной силы, гибкости тела Ключевые понятия: арабеск, поворот, партер Теоретические сведения: 1. Позы классического танца 2. Элементы танцевальной аэробики 3. Работа в партере. Растяжка на ковриках Практическая работа: 1. Упражнения для формирования красивой и правильной осанки, походки 2. Арабески, повороты в классическом танце 3. Растяжка Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа Методы продуктивные: эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы Воспитательный аспект: занятия аэробикой укрепляют здоровье, способствуют улучшению интеллектуальной деятельности, а также содействуют воспитанию потребности систематическим занятиям аэробикой Ожидаемые результаты: - должны знать позы классического танца; - должны уметь выполнять аэробные упражнения для формирования красивой и правильной осанки; - уметь выполнять упражнения на растяжку. Тема 3: «Как создать образ танцовщицы: манера и подача на сцене» Цель: научиться отбрасывать все комплексы и создавать образ, который поможет полностью раскрепоститься и раскрыть скрытый потенциал Ключевые понятия: манера, подача, сценический образ Теоретические сведения: 1. Образ на сцене: костюм, макияж, прическа 2. Что такое манера исполнения, какая она должна быть в танце 3. Подача и энергия танцовщицы Практическая работа: 1. Научить правильно подбирать сценический образ 2. Упражнения по актерскому мастерству 3. Групповые психологические занятия в игровой форме Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа Методы продуктивные: эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы Воспитательный аспект: грамотно созданный образ помогает учащемуся выразить внутренний мир, открыть новый потенциал, помогает справляться с комплексами. Ожидаемые результаты: - должны знать, что такое манера и подача; - должны уметь создавать сценический образ; - должны уметь справляться с волнением на сцене. Тема 4: «Египетская (мелкая, мышечная) техника» Цель: научить выполнять египетскую мелкую, мышечную технику Ключевые понятия: египетская техника Теоретические сведения: 1. Различия между египетской техникой и «русской» манерой исполнения танца живота 2. Основные группы мышц, необходимые для выполнения египетской техники 3. Примеры танцовщиц, которые пользуются такой техникой. Мини-связки Практическая работа: 1. Упражнения на растяжку и прокачку необходимых мышц 2. Отработка зажимов, оттяжек, тряски 3. Учебная постановка в египетской технике Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа Методы продуктивные: эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы Воспитательный аспект: совершенствование танцевальных навыков Ожидаемые результаты: - должны знать, что такое египетская техника; - должны уметь ее выполнять; - должны знать и уметь исполнять учебную постановку. Тема 5: «Основные ритмы в танце живота. Структура композиции» Цель: обучить ритмам в арабском танце, рассказать о структуре постановки танца Ключевые понятия: ритм, структура, композиция Теоретические сведения: 1. Арабские ритмы (максум, балади, саиди, фаллахи, хагала и т.д.) 2. Структура постановки танца: выход, основная часть, финал Практическая работа: 1. Отработка танцевальных движений под заданный ритм 2. Учебная постановка под межансе, где присутствуют разные ритмы Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа Методы продуктивные: эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы Воспитательный аспект: совершенствование танцевальных навыков Ожидаемые результаты: - должны знать ритмы в арабской музыке; - должны знать структуру постановки танца; - должны знать и уметь исполнять учебную постановку под межансе. Тема 6: «Фольклорные танцы восточных народов» Цель: обучить фольклорным ритмам в арабском танце, дать углубленное представление о фольклоре восточных народов Ключевые понятия: фольклор, ритм Теоретические сведения: 1. Фольклорные ритмы (фаллахи, хагала и т.д.) 2. История восточных народных танцев Практическая работа: 1. Отработка движений под фольклорные ритмы, учебные связки 2. Разучивание фольклорного танца Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа Методы продуктивные: эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы Воспитательный аспект: совершенствование танцевальных навыков Ожидаемые результаты: - должны знать фольклорные ритмы в арабской музыке; - должны знать и уметь исполнять фольклорный танец. Тема 7: «Секреты успешной импровизации. Как работать под оркестр» Цель: дать представление, что такое оркестр восточной музыки, научить импровизировать под незнакомую композицию Ключевые понятия: оркестр, импровизация Теоретические сведения: 1. Состав оркестра восточной музыки, какие музыкальные инструменты можем услышать в восточной музыке 2. Что такое импровизация? Практическая работа: 1. Примеры движений на каждый музыкальный инструмент 2. Отработка импровизации с таблистом Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа Методы продуктивные: эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы Воспитательный аспект: совершенствование танцевальных навыков Ожидаемые результаты: - должны знать структуру оркестра; - должны уметь импровизировать. Тема 8: «Создание танцевального сюжета» Цель: научить создавать сюжет к танцу Ключевые понятия: сюжет Теоретические сведения: 1. Режиссерский замысел 2. Сюжетная разработка происходящих событий в их развитии 3. Время и место действия 4. Действующие лица, количество исполнителей 5. Темп и характер музыкального сопровождения Практическая работа: 1. Создание сюжета 2. Подбор музыкального сопровождения, его анализ 3. Воплощение замысла Методы репродуктивные: рассказ, практическая работа, игры Методы продуктивные: проблемное изложение, эвристический Форма занятия: учебное занятие Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная Дидактический комплекс: литература, методические рекомендации, CD-DVD материал Форма подведения итогов: творческое выступление Воспитательный аспект: развитие коммуникативных навыков, художественного воображения Ожидаемые результаты: - должны знать законы создания сюжета; - должны уметь создавать сюжет, подбирая музыкальное сопровождение, проанализировав его. Список литературы Литература для педагога: 1. Блок Л.Д. Классический танец: история и современность. - М.: искусство, 1983 2. Ваганова А.Я. основы классического танца. 7-е изд., стер. - СПб.: Лань, 2002. 3. Головкина С.Н. Уроки классического танца в старших классах. - М.: Искусство, 1989. 4. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца: Упражнения у станка: учеб. пособие. - М.: Гум. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003 5. Ивлева Л.Д. История преподавания танца: учебное пособие. - Челябинск: ЧГАКИ, 2000 6. Уральская В. Природа танца. М., 1981 7. Мэй Л. Танец живота от А до Я. – Ростов н/Д: Феникс, 2007 8. Лика Я. Танец живота. Самоучитель. – Вектор, 2006 9. Хворостухина С.А. Танец живота. Самоучитель для начинающих. – М: Аст, 2006 10. Горяинова О. Костюмы и аксессуары для восточных танцев. – Феникс, 2005 Литература для занимающихся: 1. Пасютинская В.М. Волшебный мир танца: книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1986 2. Секрет танца/ составитель Т.К. Васильева. - СПб.: ТОО «Диамант», ООО Золотой век, 1997. 3. Шереметьевская Н. Танец на эстраде. М.: Искусство, 1985.