ВЛИЯНИЕ ПРОВЕТРИВАНИЯ НА МИКРОФЛОРУ ВОЗДУХА И УРОВЕНЬ УГЛЕКИСЛОГО

ВЛИЯНИЕ ПРОВЕТРИВАНИЯ НА МИКРОФЛОРУ ВОЗДУХА И
УРОВЕНЬ УГЛЕКИСЛОГО ГАЗА
Ильясова Р. Р., Крыгина Е. А.
МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 15
Уфа, Россия
INFLUENCE OF AIRING ON MIKROFLORA OF AIR AND LEVEL
OF CARBON DIOXIDE
Ilyasova R. R., Kryginа E. A.
MBOU High comprehensive school No. 15
Ufa, Russia
Часть дневного времени дети проводят в закрытых помещениях. Известно, что воздух в помещениях с большим числом людей содержит огромное количество микроорганизмов и пылевых частиц. Все эти частицы, в виде пыли
оседают на окружающих предметах и вдыхаются человеком.
На частицах пыли находится большое количество разнообразных микроорганизмов, в том числе и патогенных. Следовательно, чистота воздушной среды в закрытых помещениях очень важна для сохранения здоровья людей и предупреждения заболеваний.
Целью нашей работы явилось определить санитарно - бактериологическое состояние воздуха учебного кабинета № 303 СОШ № 15.
С этой целью были поставлены следующие задачи:
1.
Определить общее микробное число (ОМЧ) воздуха учебного каби-
нета во время урока и после занятий;
2.
Определить наличие или отсутствие санитарно-показательных мик-
роорганизмов (бактерий группы кишечных палочек - БГКП);
3.
Определить уровень содержания углекислого газа.
Материал и методы исследований
Эксперимент проводили в учебном кабинете №303 СОШ №15 и лаборатории микробиологии кафедры инфекционных болезней, зоогигиены и ветсанэкспертизы ФГБОУ ВО Башкирский ГАУ. Обсемененность воздуха микроорганизмами и уровень углекислого газа проверяли в учебном кабинете во время урока и после предварительного проветривания в течение 10 минут по завершению занятий.
Исследования проводили по общепринятым методикам согласно ГОСТов
14698 ч.1 и ч.2. Для определения общего количества микроорганизмов применяли седиментационный метод Коха с использованием мясо-пептонного агара
(далее МПА). Уровень санитарно-показательных микроорганизмов (СПМ)
определяли на агаре Эндо на наличие или отсутствие бактерий группы кишечных палочек (БГКП). Чашки Петри с питательными средами выдерживали в течение 5 минут в учебном кабинете, затем помещали в термостат при температуре 370С на 48 часов. Подсчет интенсивности осаждения жизнеспособных частиц на поверхность питательных сред определяли по формуле Омелянского
Х =
А × 100 × 5
× 1000 ,
б × 10 × в
где Х – количество бактерий в 1м3;
А - количество колоний на МПА в чашке Петри;
б – площадь чашки;
100, 5, 10 – экспериментально установленные Омелянским числовые показатели (на площади в 100 см2 за 5 мин оседают микробы из 10 л воздуха);
в – время, в течение которого взята проба воздуха;
1000 – пересчет на 1м3 воздуха.
Уровень биозагрязнения воздуха выражается числом жизнеспособных частиц в 1 м3 воздуха.
Чашки размещали в соответствии с МУ 42-51-4-93 (контроль микробной
контаминации воздуха производственных помещений), в учебном кабинете по-
2
мещали 2 чашки Петри по диагонали на уровне столов. Подсчет выросших
микроорганизмов проводили на счетчике колоний СКМ-1 СПУ.
При оценке параметров микроклимата учебного класса особое внимание
мы обратили на его газовый состав, а именно содержание углекислого газа.
Определение углекислого газа проводили методом Гесса. Для проведения этого
метода необходимы следующие приборы: круглая плоскодонная калиброванная
колба емкостью 1 л с пробкой (резиновой, корковой или ватно-марлевой); химический стакан или колба ёмкостью 50 мл; две бюретки объёмом 25 – 50 мл и
штатив или две пипетки объёмом 10 мл; шары Ричардсона, кожаные меха или
насос (велосипедный, мотоциклетный, автомобильный) для отбора проб воздуха; термометр, барометр. Для постановки этого метода необходимы следующие
реактивы: титрованный раствор едкого бария, 1 мл которого может связать 1 мг
СО2; титрованный раствор щавелевой кислоты, 1 мл которого соответствует 1
мг СО2; индикатор – 1%-ный спиртовой раствор фенолфталеина, который с
раствором щелочи дает интенсивный красный цвет; при малейшем же избытке
кислоты красный цвет исчезает.
Результаты собственных исследований
После культивирования ч. Петри с МПА выдержанных во время урока
(таблица 3) суммарно в обеих чашках выросло 494 колоний (в одной ч. Петри –
299 колоний, в другой – 195 колоний), после проветривания по окончанию всех
занятий в ч. Петри суммарно выросло 220 колоний (в одной чашке Петри – 94
колоний, в другой – 126 колоний). Следовательно, во время урока микробов в
воздухе находится больше на 274 колонии, чем после проветривания.
Таблица 3
Количество колоний выросших на МПА
Количество выросших
колоний в чашках Петри
Номер чашки Петри
Количество выросших колоний в каждой чашке Петри
Суммарное количество колоний в обеих чашках Петри
Время проведения эксперимента
Во время урока
После занятий
1
2
1
2
269
195
94
126
494
3
220
При определении общего микробного числа (ОМЧ) в 1 м3 воздуха мы обнаружили (таблица 4), что во время урока их уровень составил 62930 КОЕ/м3.
После проветривания в течение 10 минут по завершению всех занятий количество микроорганизмов в 1 м3 воздуха учебного класса составило 28025 КОЕ/м3.
что в 2,24 раза ниже по сравнению с показателями уровня микробов во время
учебного процесса.
Таблица 4
Общее количество микроорганизмов и санитарно-показательные
микроорганизмы воздуха исследуемого помещения (КОЕ/м3)
Группы
микроорганизмов
ОМЧ (КОЕ)
БГКП
Время проведения эксперимента
Учебный кабинет № 303
Во время урока
62930
Рост отсутствует
После занятий
28025
Рост отсутствует
Бактерии группы кишечных палочек (БГКП) не были зарегистрированы
ни в один период исследований.
Определение уровня углекислого газа во время занятий проводили методом Гесса, при температуре воздуха учебного класса во время занятий 23°С.
Титр раствора едкого бария равен 0,9. В результате связывания углекислого газа на титрование 10 мл едкого бария было израсходовано 7,5 мл щавелевой
кислоты. Следовательно, в исследуемой пробе воздуха содержится 2,25 мг СО2.
Объём углекислоты будет равен: 2,25 мг СО2 × 0,509 см3 = 1,14 см3. Затем объем взятой пробы воздуха в количестве 1110 мл приводим к нормальным условиям по формуле с учетом приложения А:
°
V760
=
Vt − 10 В
1110 − 10
×
=
× 0,9750 = 989,1 см 3
1 + αt 760
1,0843
Процентное содержание углекислого газа рассчитаем по пропорции:
989,1 см3 – 100 %
1,14 см3 СО2 – Х
Х =
4
1,14 × 100
= 0,11%СО2
989,1
Таким образом, к концу занятия уровень углекислого газа превышает
нормативные показатели на 0,04-0,05% (норма 0,06-0,07%).
Определение уровня углекислого газа после проветривания в течении 10
минут по завершению занятий проводили методом Гесса, при температуре воздуха учебного класса после проветривания 18°С. Титр раствора едкого бария
равен 0,9. В результате связывания углекислого газа на титрование 10 мл едкого бария было израсходовано 8,5 мл щавелевой кислоты. Следовательно, в исследуемой пробе воздуха содержится 1,35 мг СО2. Объём углекислоты будет
равен: 1,35 мг СО2 × 0,509 см3 =0,68 см3 . Объем воздуха приведенного к нормальным условиям при температуре 180С составит 1006 мл.
Процентное содержание углекислого газа рассчитаем по пропорции:
0,68 × 100
1006 см3 – 100 %
Х =
= 0,06%СО2
3
1006
0,68 см СО2 – Х
Таким образом, после проветривания учебного класса уровень углекисло-
го газа приблизился к нормативным показателям.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изучив микрофлору воздуха учебного кабинета № 303 мы пришли к следующим выводам:
1.
По результатам наших исследований видно, что воздух учебного
класса после проветривания по завершению занятий является чистым, а во время урока количество микроорганизмов в воздухе увеличивается более, чем в 2
раза и относится к загрязненному в средней степени.
2.
Бактерии группы кишечных палочек не дали роста ни в один пери-
од исследования, что свидетельствует о санитарном благополучии изучаемого
объекта.
3.
Уровень углекислого газа после проветривания учебного класса
приблизился к нормативным показателям и составил 0,06%, а во время занятий,
без проветривания превысил норму на 0,05%.
Увеличению ОМЧ во время занятий мы полагаем, способствует активное
передвижение детей во время перемены, в результате которого осевшие на различные поверхности микроорганизмы вместе с частичками пыли поднимаются
5
в воздух. Также от большего количества людей выделяется большее количество
углекислого газа и аэрозоля с индивидуальной микрофлорой при разговоре,
кашле, чихании, который оседает в помещении и переносится с воздушными
потоками внутри здания.
В результате проведенных исследований мы предлагаем проветривать
помещение после каждого урока и ежедневно проводить влажную уборку для
поддержания чистоты помещения.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. ГОСТ 7.1-2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. [Текст]. – Введ. 2004-07-01. –
М. : Стандартинформ, 2006 : Изд-во стандартов, 2004. – 52 с.
2. ГОСТ ИСО 14698-1-2005 Контроль биозагрязнений. Часть 1 : Общие
принципы и методы [Текст]. – Введ. 2006-01-01.- М.: Стандартинформ, 2005. –
24 с.
3. ГОСТ ИСО 14698-2-2005 Контроль биозагрязнений. Часть 2 : Анализ
данных о биозагрязнениях [Текст]. - Введ. 2006-01-01.- М.: Стандартинформ,
2005. – 8 с.
4. Контроль микробной контаминации воздуха производственных помещений. Методические указания [Текст]. : МУ 42-51-4-93. – Введ. 1993-02-08.
5. Микрофлора воздуха и борьба с нею [Электронный ресурс] // Гигиена :
медицинский справочник. URL : http://www.medical-enc.ru/gigiena/mikrofloravozduha.shtml.
6. Мудрецова-Висс К.А., Дедюхина В. П. Микробиология, санитария и гигиена. – М.: ИД «Форум» : ИНФРА-М, 2008. – 400 с.
7. Химический состав воздуха и его гигиеническое значение [Электронный ресурс] // Гигиена : медицинский справочник. URL : http://www.medicalenc.ru/gigiena-o/himicheskii-sostav-vozduha.shtml.
6
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Приведение воздуха к нормальной температуре и нормальному давлению
Т°С
-20
-19
-18
-17
-16
-15
-14
-13
-12
-11
-10
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0
+1
+2
+3
+4
+5
+6
+7
(1+t)
0,9267
0,9303
0,9340
0,9377
0,9413
0,9450
0,9484
0,9523
0,9560
0,9597
0,9633
0,9670
0,9707
0,9743
0,9780
0,9817
0,9853
0,9890
0,9927
0,9963
1,0000
1,0037
1,0073
1,0110
1,0147
1,0183
1,0220
1,0257
Т°С
+8
+9
+10
+11
+12
+13
+14
+15
+16
+ 17
+18
+19
+20
+21
+22
+23
+24
+25
+26
+27
+28
+29
+30
+31
+32
+33
+34
+35
В
726
727
728
729
730
731
732
733
734
735
736
737
738
739
740
741
742
743
744
745
746
747
748
749
750
751
752
753
(l+t)
1,0293
1,0330
1,0367
1,0403
1,0440
1,0476
1,0513
1,0550
1,0586
1,0623
1,0660
1,0696
1,0733
1,0770
1,0806
1,0843
1,0880
1,0917
1,0953
1,0990
1,1027
1,1063
1,1100
1,1137
1,1173
1,2110
1,1247
1,1282
7
В/760
0,9553
0,9566
0,9579
0,9592
0,9605
0,9618
0,96322
0,9645
0,9658
0,9671
0,9684
0,9697
0,9710
0,9724
0,9737
0,9750
0,9763
0,9776
0,9789
0,9803
0,9816
0,9829
0,9842
0,9855
0,9868
0,9882
0,9895
0,9908
В
754
755
756
757
758
759
760
761
762
763
764
765
766
767
768
769
770
771
772
773
774
775
776
777
778
779
780
781
В/760
0,9921
0,9934
0,9947
0,9961
0,9974
0,9987
1,0000
1,0013
1,0026
1,0039
1,0053
1,0066
1,0079
1,0093
1,0105
1,0118
1,0332
1,0145
1,0158
1,0171
1,0184
1,0197
1,0211
1,0224
1,0227
1,0250
1,0253
1,0276