Автоматизированная система дистанционного обучения «Доцент»

Печатнов Владимир Владимирович
Автоматизированная система дистанционного обучения
«Доцент»
Выделим
основные
типы
различных
программных
средств,
построенных
на
использовании web-технологий и предназначенные для создания и администрирования
сетевых учебных курсов:
•
CMI (Computer Managed Instruction) Systems - системы, предназначенные для
администрирования (управления) учебными курсами.
•
CBT (Computer Based Training) Authoring Software Products - программные
продукты, основанные на использовании традиционных компьютерных технологий.
•
WBT (Web Based Training) Authoring Software Products - программные средства,
базирующиеся на использовании web-технологий.
Задача организации дистанционного обучения сводится к двум основным подзадачам:
•
обеспечение содержания образования
и подбор штата квалифицированных
преподавателей, которые бы осуществляли работу с обучаемыми в рамках
технологии дистанционного обучения;
•
приобретение
программного
комплекса,
который
бы
предоставлял
инструментальные средства создания обучающих и тестирующих программ,
обеспечивал автоматизированные рабочие места администратора, преподавателя и
самого обучаемого, предоставлял средства поддержки централизованной базы
данных учебного центра, для ведения статистики, получения информации для
принятия административных решений разнообразных форм отчетности
Подобное интегрированное решение, объединяющее CMI, CBT, WBT- системы, в
соответствии с российскими традициями будем называть автоматизированным программным
комплексом (системой)
дистанционного обучения (АСДО),
а комплексные решения,
построенные на базе того или иного АСДО центрами дистанционного обучения (ЦДО) или
виртуальными университетами (ВУ).
Существующие системы АСДО можно разбить в зависимости от качества каналов
связи и типового количества обучаемых на 9 классов. Такая классификация приведена в
таблице 1.
1
Таблица 1.
Каналы связи
Классификация
типов СДО по
Свыше 10 Мб/с
качеству каналов
Свыше 0,5 Мб/с
Менее 0,5 Мб/с
Используемые сервисы
связи и количеству
Видеоконференции +
Аудиоконференции +
Chat + Email + CBT off-
слушателей и
аудиоконференции +
Chat + NetMeeting + CBT
line + CD-диски
Chat + NetMeeting + CBT
on-line
программным
on-line
средствам
Большие
I
II
AII
A AI
Крупные Университеты,
Крупные университеты.
свыше 5 тыс.
открытые системы
слушателей
(Unix, Oracle)
Крупные корпоративные
(преподаватели и
заказчики.
слушатели).
III
AIII
Крупные Университеты,
открытые системы
(слушатели).
Крупные корпоративные
заказчики.
Средние
до 5 тыс.
слушателей
(Windows NT,
B
BI
BII
BIII
Университеты, учебные
Университеты, учебные
Университеты, учебные
Центры (преподаватели).
Центры (преподаватели и
Центры (слушатели).
Корпоративные заказчики.
слушатели).
Корпоративные заказчики.
MS SQL-Server)
Малые
менее 500
слушателей
Windows,
CII
CIII
Школы, учебные Центры
Школы, учебные центры
Школы (родители),
(преподаватели),
(преподаватели и
Учебные центры
персональные тренинги.
слушатели).
(слушатели).
C CI
мySQL
При решении задач организации дистанционного обучения очень важно правильно
выбрать программный комплекс (автоматизированную программу-оболочку, позволяющую
обеспечить процесс функционирования учебного центра).
Известные нам российские разработки АСДО ("Доцент", "Прометей", "ИДО МЭСИ")
относятся к классу BII и BIII.
В таблице 2 проводится сравнение этих систем на основании их основных
характеристик, а также основных возможностей, реализованных в функциональных
подсистемах.
2
Таблица 2.
Характеристика/Система
«Доцент»
«Прометей»
«ИДО МЭСИ»
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
+
16
3
5
Индивидуальная генерация тестов
+
+
-
Графическая оболочка для
+
+
+
Наполнение системы обучающими
12 обучающих
Нет
Нет
программами общего пользования,
программ
Есть
Нет
Нет
-
-
+
-
-
+
База данных обучаемых.
Ведение учета и статистики
Ведение каталога учебнометодических материалов
Невысокие требования к
клиентскому компьютеру и
навигатору
Средства общения между
слушателем и преподавателем
Количество типов ответов
обучаемых в тестах
подготовки тестов
работающими в Internet
Учебное пособие по технологии
разработки обучающих
компьютерных программ
Библиотечная подсистема учебного
заведения
Система документооборота
учебного центра
Рассмотрим на примере системы Дистанционного Обучающего ЦЕНТра “ДОЦЕНТ”
основные элементы программного комплекса дистанционного обучения.
Автоматизированная
высокоэффективных
переподготовки
и
система
(АС)
"ДОЦЕНТ"
программно-методических
тестирования
обучаемых,
представляет
средств
основанных
собой
комплекс
дистанционного
обучения,
на передовых
Интернет-
технологиях и современных методиках образования на базе компьютерных обучающих
программ и тестирующих систем.
С помощью АС "Доцент" обучаемый кроме учебно-методических материалов,
3
например компьютерных обучающих программ (КОП), получает возможность консультаций
у преподавателя (по электронной почте, в Chat-режиме, в режиме аудио-конференций), а
также возможность общения с группой обучаемых по данному курсу. Процесс обучения
контролируется преподавателем с помощью зачетных заданий или промежуточных тестов.
АС "Доцент" это:
Полномасштабная АСДО: автоматизированная система дистанционного обучения,
подготовки и тестирования обучаемых; автоматизированные рабочие места: "АРМ
администратора",
"АРМ
куратора",
"АРМ
преподавателя",
"АРМ
обучаемого",
обеспечивающие процесс функционирования дистанционного обучающего центра.
Дизайнер курсов: профессиональные инструментальные средства создания обучающих
и тестирующих программ. В состав АС "ДОЦЕНТ" входит дизайнер обучающих курсов
"УНИАР Продюсер 2002", который позволяет создавать не зависящие от платформы
высокопрофессиональные обучающие компьютерные программы, реализованные на языке
Java.
Конструктор тестов и курсов: АС "ДОЦЕНТ" содержит конструктор тестов "УНИАР
БИЛДЕР 2002", то есть графическую оболочку для создания и генерации индивидуальных
тестов заданной сложности, позволяющую проверять не только уровень знаний, но и навыки,
благодаря широкому набору форм ответов тестируемых (ответ в виде графика, ответ в виде
формулы, ответ в виде собираемой схемы с анализом топологической структуры и т.д. Всего
16 типов ответов).
Учет и контроль: средства поддержки централизованной базы данных учебного
центра
для
учета
и
ведения
статистики,
получения
информации
для
принятия
административных решений и ведения разнообразных форм отчетности.
Комплект обучающих программ: набор из более чем 20 обучающих программ,
разработанных
средствами
АС
"Доцент",
по
операционным
системам,
текстовым
редакторам, электронным таблицам, подготовке презентаций, базам данных, планированию
событий, верстке текста, работе с графикой, Web-дизайну, работе с браузерами, поиску
информации в Интернета, устройству и протоколам Интернет, по основным языкам
программирования.
Универсальность и совместимость: имеется возможность создавать и расширять
архив учебно-методических материалов, представленных в виде текстовых документов, в
формате HTML, в формате "UNIAR Продюсер" и других видах.
АС "Доцент" устанавливается на сервер и может работать с любого клиентского
компьютера, подключенного к сети Internet/Intranet и имеющего средние технические
характеристики и стандартный навигатор Internet Explorer 4.0 и выше.
4
Дистанционный учебный центр, построенный на основе АС "Доцент", имеет
следующую структуру, приведенную на рис. 1.
Рис. 1 Структура АС "Доцент"
Административная подсистема включает в себя автоматизированные рабочие места
АРМ "Администратор", АРМ "Куратор", АРМ "Преподаватель", обеспечивающие работу
учебного центра (рис. 2).
Рис. 2 Функциональные подсистемы АС "Доцент"
Администратор осуществляет руководство учебным центром, принимает на работу
сотрудников, создает учебные группы, отвечает за поддержку базы данных и архива
5
обучающих курсов, проведение учебного процесса, назначает права доступа и пароли
основным участникам учебного процесса
Куратор отвечает за организацию учебного процесса или проведение тестирования по
курсу. КУРАТОР совместно с АДМИНИСТРАТОРОМ базы данных назначает права доступа
к учебно-методическим материалам и пароли для слушателей курса. Ведет зачисление
слушателей на курс.
Преподаватели
готовят
учебно-методические
материалы,
ведут
консультации
проверяют и оценивают тестовые задания и курсовые работы. Преподаватель может
одновременно являться куратором учебных групп.
Слушатели учебного курса в соответствии с учебным планом выполняют тестовые
задания и курсовые работы и консультируются с преподавателями курсов.
Централизованная база данных располагается на сервере учебного центра и
содержит список кураторов и закрепленных за ними групп; списки учебных групп; состав
преподавателей; каталог учебно-методических материалов.
Архив учебно-методических материалов располагается на сервере учебного центра.
Средой хранения учебных материалов является файловая система сервера. Каталог учебнометодических материалов располагается в централизованной базе данных. Администратор
учебного центра отвечает за обновление и поддержку архива учебно-методических
материалов, разрабатываемых преподавателями и методистами. Слушатели, для доступа к
каталогу и учебно-методическим материалам, должны быть зачислены в учебную группу и
получить соответствующие права доступа.
В
качестве
учебно-методических
материалов
могут
выступать
документы,
представленные в различных форматах, и в том числе тесты в формате функциональной
подсистемы "Тестирование", разработанные с помощью конструктора тестов "УНИАР
БИЛДЕР 2002".
Средства АС "Доцент" обеспечивают автоматический просмотр текстовых документов
и фиксацию результатов тестов в формате функциональной подсистемы "Тестирование".
Учебные WEB-документы слушатели просматривают стандартным браузером Internet
Explorer 4.0 или выше.
Выполнение учебных курсов и тестов других фирм обеспечивается специальными
приложениями или иными средствами, поставляемыми этими фирмами.
Функциональная подсистема (ФП) "Обучение" включает в себя инструментальный
пакет для разработки обучающих компьютерных программ и позволяет обеспечивать режим
просмотра и редактирования курсов, к которым преподаватель имеет доступ. Работая с этой
подсистемой, преподаватели имеют возможность создавать новые курсы, готовить
6
необходимые методические материалы в текстовом виде.
ФП "Контроль" позволяет обеспечивать автоматизированный текущий контроль знаний
обучаемого. Достигается это с помощью контрольных заданий - системы вопросов с
комментариями по каждому из возможных вариантов ответов. В результате каждый
обучаемый после выполнения контрольного задания получает оценку. ФП "Контроль"
включает в себя инструментальное средство для разработки контрольного задания.
Функциональная подсистема "Консультации" позволяет назначать консультации и
передавать слушателям расписание консультаций и обеспечивает поддержку чат-режима и
проведение аудио-конференций.
ФП "Тестирование" включает в себя инструментальный пакет для разработки тестов.
Сеанс тестирования с рабочим набором тестов сопровождается протоколом
тестирования. В результате сеанса тестирования формируется итоговая оценка.
Протокол тестирования характеризуется идентификационными данными тестируемого,
датой,
временем
начала
и
окончания
тестирования,
итоговой
оценкой,
набором
идентификаторов тестов и оценок за тесты.
Инструментальный пакет для разработки тестов "УНИАР БИЛДЕР 2002"
позволяет строить тесты по многовариантной схеме с использованием широкого перечня
типовых тестов, основными из которых, кроме перечисленных выше, являются:
•
выбор одного варианта ответа из нескольких возможных (порядок следования
вариантов генерируется случайным образом);
•
выбор нескольких вариантов в ответе без указания их порядка;
•
выбор нескольких вариантов в ответе с указанием их порядка;
•
ввод численного ответа;
•
ввод текста;
•
заполнение формы документа (бланка);
•
последовательность кликов мышью на графических объектах (выбор пункта в
системе меню, открытие контекстного меню и т.д.);
•
ответ в виде текстового выражения с различными формами контроля.
Графическая оболочка для разработки тестов позволяет преподавателю:
•
создавать рабочие наборы тестов и наборы тестов для пробного тестирования;
•
изменять характеристики набора тестов;
•
удалять, копировать и перемешать наборы тестов;
•
создавать тесты на основе перечня типовых тестов;
•
изменять характеристики тестов;
7
•
изменять наборы оценок, связанных с тестом;
•
удалять, копировать и перемешать тесты из одного набора в другой;
•
изменять характеристики варианта тестирования.
Слушатели
учебного курса получают права доступа к
учебно-методическим
материалам, объединяются в учебные группы, прикрепленные к соответствующим
кураторам и преподавателям (рис 3). Слушатели могут самостоятельно изучать учебные
материалы. После изучения материалов слушатели могут записаться на консультацию к
преподавателю. Или преподаватель может разослать приглашения слушателям своей группы.
После
изучения
материала
и
консультаций
слушателям
назначаются
специально
сгенерированные индивидуальные тесты. Процесс взаимодействия преподавателя со
слушателем показан на рис. 4.
Рис. 3 Схема зачисления слушателя в учебный центр ДО
8
Рис. 4 Схема изучения учебного курса
При анализе протокола выполнения раздела курса преподаватель может вмешаться в
процесс автоматического проставления зачета по разделу курса. Или преподаватель может
вообще отменить ведение подробного протокола и положиться на оценки, выставляемые
автоматически.
По завершающему разделу учебного курса, по усмотрению автора курса и
преподавателя, может быть проведен экзамен в форме теста, охватывающего все разделы
изучаемого курса.
9