Рабочая программа по литературному чтению(рус), 4 класс

1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего
образования, авторской программы Р. Х. Ягафаровой «Литературное чтение», утвержденной МО и науки Республики Татарстан в соответствии с требованиями Федерального
компонента государственного стандарта начального образования.
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность,
способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам
начальной школы. В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы
деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять
различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка навыка чтения.
Для реализации программного содержания используются:
Р. Х. Ягафарова, Литературное чтение: учебник для 4 класса в 2 частях. – Казань, «Магариф», 2005.
Количество часов в год – 68.
Количество часов в неделю – 2.
Количество часов в I четверти – 18
Количество часов в II четверти – 14
Количество часов в III четверти – 18
Количество часов в IV четверти – 18
в т.ч. внеклассное чтение – 16ч.
Изучение литературного чтения в начальной школе с родным (нерусским) языком обучения направлено на достижение следующих целей:

развитие эстетической восприимчивости к русскому художественному слову, опыта читательской деятельности на русском языке; формирование всех видов речевой
деятельности на русском языке; умение вести диалог, выразительно читать и рассказывать;

овладение навыками осознанного, правильного и выразительного чтения на русском языке; элементарными практическими умениями работы с художественным
текстом на русском языке;

воспитание уважения к русской культуре и культуре других народов России, интереса к чтению на русском языке, расширение нравственно-эстетического опыта
учащихся.
Виды речевой деятельности.
Слушание (аудирование). Восприятие на слух художественных произведений разных жанров. Понимание основного содержания услышанного произведения.
Эмоциональный отклик на него.
Чтение. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осознанное чтение про себя доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение (с
предварительной подготовкой). Ознакомление с различными видами чтения. Осмысление цели чтения. Скорость чтения: установка на нормальный для индивидуальности
читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Правильность чтения: четкое безошибочное чтение вслух
с соблюдением правильного ударения и основных норм литературного произношения.
2
Говорение. Умение ставить вопросы и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Построение небольшого монологического высказывания; краткий,
полный, выборочный, пересказ прочитанного, устное изложение текста по плану. Сравнение героев произведений русской и родной литератур (портрет, поступки).
Письмо. Небольшие письменные высказывания по литературному произведению (по заданным вопросам).
Требования к уровню подготовки ученика 4 класса:
В результате изучения литературного чтения ученик должен


знать
изученные литературные произведения и их авторов;
жанры детской художественной литературы (приводить примеры сказок, стихотворений, басен, рассказов);






уметь
читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка;
читать выразительно художественный текст (заранее подготовленный);
приводить примеры фольклорных произведений (пословиц, загадок, сказок)
определять тему и главную мысль произведения;
пересказывать текст (объем – до 1с.);
делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
использовать чтение русской художественной литературы как источник приобщения к русской культуре;
находить в словаре значение неизвестного слова.
Классы
«5»
Полугодия
I класс
II класс
III класс
IV класс
I
40
60
80
II
30
50
70
90
Оценка скорости чтения.
скорость чтения (количество слов в минуту)
«4»
«3»
«2»
I
II
I
II
I
II
20
15
менее 15
30
40
20
30
менее 20
50
60
40
50
менее 40
70
80
60
70
менее 60
«1»
__
Проверка техники чтения проводится 1 раз в I первом классе в конце учебного года, а во II – IV классах 2 раза в год в конце каждого полугодия. Проверка
осуществляется по тексту, законченному в смысловом отношении. Количество слов в тексте должно быть больше, чем это предусмотрено в скорости чтения. Время
учитывается со второго или третьего предложения, когда ученик преодолевает волнение и начинает читать в обычном для него темпе.
Требования к способу чтения
3
I класс – плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами;
II класс – плавное чтение целыми словами;
III класс – достаточно беглое плавное чтение словами и словосочетаниями;
IV класс – плавное, достаточно беглое чтение словосочетаниями и фразами.
Оценки
«5» ставится ученику, если он правильно читает, не допускает искажений знакомых слов, отчетливо произносит звуки и слова, соблюдает ударение, паузы,
интонацию, логические ударения, вопросительную и побудительную интонацию; полностью понял несложный текст.
«4» - правильное чтение, отчетливое произношение звуков и слов, соблюдение ударения, вопросительной и побудительной интонации, 2-3 ошибки в словах,
(искажение слов, перестановка, замена, пропуск букв, неправильное ударение в слове), нарушение логического ударения в 1 – 2 предложениях, несоблюдение пауз в конце
предложений и затруднение в выборе нужной интонации; понял основное содержание текста.
«3» - отрывистое чтение, отсутствие выразительности, 4 – 5 ошибок (замена пропуск, перестановка звуков, слогов, нарушение норм русской орфоэпии); не совсем
точно понял основное содержание прочитанного;
«2» - все слова ученик читает отрывисто, не владеет техникой чтения, предусмотренной для данного класса, допускает более 6 грубых искажений слов; практически не
ориентируется в тексте.
I ПОЛУГОДИЕ - 34 часа:.
1.
2.
I I ПОЛУГОДИЕ – 34 часа
1 -книга: Страна детства – 17 ч.
Не верю, что звери говорят – 17 ч.
№ Наиме
п/п нован
Тема урока
Кол
-во
3. 2 –книга: Смех – это солнце… – 9 ч.
4. Поэтическая тетрадь - 8 ч.
5. Литературная сказка – 8 ч.
5. Сказки зарубежных писателей – 9 ч.
Тип урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид
контроля
Элементы
дополните
Дом. зад.
Дата
4
ие
раздела
прогр
аммы
часов
Вводный урок.
Для чего человек
читает? Как
выбирать книгу?
1
2
3
45
льного
содержания
Комбиниро- Тема, главная мысль, события,
ваннный
последовательность
Уметь читать осознанно вслух Тематичестексты художественных
кий.
произведений целыми словами,
соблюдая орфоэпические
нормы русского литературного
языка
1
Кроссворд
план факт
Стр.3-6,
читать
Детские годы
Багрова - внука.
С. Аксаков.
1
Комбиниро- Понимание содержания
литературного произведения
ваннный
Уметь высказывать оценочные Выразительн Характер
суждения о прочитанном
ое чтение
героя, его
произведении (герое, событии)
поступки
Стр.7-11,
читать,
отв.на
вопросы
Крестьянские дети.
Н.Некрасов.
1
Комбиниро- Декламация произведений.
Выразительное чтение,
ваннный
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
Уметь читать осознанно текст Чтение
художественного произведения,
определять тему и главную
мысль произведения
Стр.12-15,
читать,
отв.на
вопросы
2
Комбиниро- Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнованнный
нравственных переживаний
Уметь пересказывать текст,
Пересказ
различать жанры литературных
произведений, отвечать на
вопросы
1–
книга
«Стра
-на
УВЧ №1.
детДетство
ства»
М.Осоргин.
(17 ч)
Лирика
Стр.16-19,
читать;
Стр. 20-22,
читать
6
Лебеди.
Е. Винокуров
1
Комбиниро- Умение выразительно читать
ваннный
наизусть стихи перед аудиторией
Уметь определять тему и
главную мысль произведения,
читать выразительно и
осознанно стихотворения
Выразительн Олицетвор Стр.23-24,
ое чтение
ение
читать,
отв. на
вопросы
7
Асхат с
губернаторской.
М.Карим.
1
Комбиниро- Умение последовательно
ваннный
воспроизводить содержание
рассказа
Уметь создавать небольшой
устный текст на заданную
тему
Творческий
пересказ.
Сравнение
Стр.26-29,
читать;
Стр.30-32,
отв. на
вопросы
89
УВЧ № 2. Захарка.
В. Астафьев.
2
Комбиниро- Умение последовательно
воспроизводить содержание
ваннный
Уметь составлять небольшое
монологическое высказывание
Пересказ.
Сравнение,
Стр.34-36,
Читать;
5
рассказа
с опорой на авторский текст,
оценивать события, героев
произведения
олицетвор Стр. 37-40,
ение.
читать.
10
Животные в
городе.
Ф. Искандер.
1
Комбиниро- Понимание содержания
ваннный
литературного произведения
Знать творчество
Ф. Искандера. Уметь определять тему и главную мысль
произведения, работать с
иллюстрациями
Выразительное чтение
1112
УВЧ № 3. Детство
бегало босиком.
В. Солоухин
2
Комбиниро- Понимание содержания
ваннный
литературного произведения
Знать творчество
В. Солоухина. Уметь
определять тему и главную
мысль произведения
Выразительн Писательс Стр.46-47,
ое чтение
кая
читать;
наблюдате Стр.48-49,
льность
читать.
1314
С закрытыми
глазами.
Г. Кутуй
2
Комбиниро- Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнованнный
нравственных переживаний.
Уметь определять тему и
главную мысль произведения,
составлять вопросы по тексту
Выразительн Образные
ое чтение
языковые
средства
Стр.50-52,
читать;
Стр52-54,
читать.
1516
УВЧ № 4
На берегах Вятки.
В. Куприн
2
Комбиниро- Умение последовательно и
ваннный
сознательно перечитать текст с
целью переосмысления
Уметь различать жанры
художественной литературы,
работать с иллюстрациями,
анализировать образные
языковые средства
Фронтальны
й опрос
Стр 55-56
читать;
Стр.57-59
читать
17
Волчьи круги.
М. Осоргин
1
Комбиниро- Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнованнный
нравственных переживаний
Уметь пересказывать текст,
Пересказ
различать жанры литературных
произведений, отвечать на
вопросы
18
Волки. В.
Солоухин
1
Комбиниро- Понимание содержания
ваннный
литературного произведения
Знать творчество
В. Солоухина. Уметь
определять тему и главную
мысль произведения
УВЧ № 5
Машутка.
Е. Марысаев
2
Комбиниро- Понимание содержания
литературного произведения
ваннный
Уметь высказывать оценочные Выразительн Характер
суждения о прочитанном
ое чтение
героя, его
произведении (герое, событии)
поступки и
их мотивы
«Не
верю,
что
19- звери
20 говорят»
(17 ч)
Стр.41-45,
читать
Кроссворд.
Литературные
игры
Стр.60-63
читаь
Выразительн Писательс Стр.64-65
ое чтение
кая
читать
наблюдате
льность
Стр.66-68
читать
стр.69-72
читать
6
2122
Лицо коня.
Н. Заболоцкий
2
Комбиниро- Понимание содержания
ваннный
литературного произведения
Знать творчество
ВыразительН.Заболоцкого. Уметь
ное чтение
определять тему и главную
мысль произведения, работать с
иллюстрациями.
Стр.73
читать;
Стр.73-74
читать.
2324
УВЧ № 6.
Бойе. В. Астафьев.
2
Комбиниро- Выявлять в тексте слова, значение
которых непонятно, и осознавать
ваннный
потребность в выяснении их
смысла.
Понимание содержания
литературного произведения
Знать содержание изучаемых
произведений. уметь ответить
на вопросы по содержанию
текста найти предложения ,
подтверждающие устное
высказывание.
Стр.76-77
читать;
Стр.78-80
читать.
2526
Солнечное пятно.
Ю.Коваль.
2
Комбиниро- Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнованнный
нравственных переживаний
Уметь пересказывать текст,
Пересказ
различать жанры литературных
произведений, отвечать на
вопросы
Стр.81-82
читать;
Стр.83-84
читать
2728
УВЧ № 7
Домой, домой,
домой!
Ю.Дмитриев
2
Комбиниро- Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнованнный
нравственных переживаний
Уметь пересказывать текст,
Пересказ
различать жанры литературных
произведений, отвечать на
вопросы
Стр.85-86
читать;
Стр.86читать.
2930
Лазоревый петух
моего детства.
Р. Погодин
2
Комбиниро- Понимание содержания
литературного произведения
ваннный
Знать содержание изучаемых
произведений. уметь ответить
на вопросы по содержанию
текста.
Стр.89-90
читать;
стр.91-93
читать
3132
УВЧ № 8
Недоросель.
Д. Фонвизин
2
Комбиниро- Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнованнный
нравственных переживаний
Уметь пересказывать текст,
Пересказ
различать жанры литературных
произведений, отвечать на
вопросы
3334
Налим. А.П.Чехов
2
Комбиниро- Понимание основного содержания
ваннный
услышанного
Знать отличие рассказа от
сказки.
Уметь различать жанры
Выразительное чтение
Выразительное чтение
Пересказ от
лица героев
Стр.3-6,
читать;
Стр.7-10,
читать.
Характер Стр.11-14
героя, его читать;
поступки и Стр.15-18
7
художественной литературы,
анализировать характеры
героев.
их мотивы читать
Характер
героя, его
поступки и
их мотивы
УВЧ № 9
Переоценка
ценностей.
Тэффи
2
Комбиниро- Понимание основного содержания
ваннный
услышанного. Участие в диалоге
при обсуждении прослушанного
(прочитанного) произведения.
Умение ставить вопросы по
содержанию прочитанного,
отвечать на них
Уметь делить текст на
Составлесоставные части, составлять его ние плана
простой план, читать осознанно
вслух тексты художественных
произведений целыми словами,
соблюдая орфоэпические
нормы русского литературного
языка
3738
Поднятая целина.
М.А.Шолохов
2
Комбиниро- Безошибочное чтение незнакомого
текста с соблюдением норм
ваннный
литературного произношения
Знать/понимать:
изученные литературные
произведения и их авторов,
основное содержание
изученных литературных
произведений.
Уметь читать выразительно
художественный текст;
определять тему и главную
мысль произведения
Стр.26-28
читать;
Стр.29-33
читать,
отв. на
вопросы.
3940
Хоттабыч
выступает в игру.
Л.И.Лагин
2
Комбинированнный
Знать изученные литературные Диагностика Кроспроизведения и их авторов,
навыка
сворд.
основное содержание
чтения
Игры
изученных литературных
литерапроизведений.
турные
Уметь: читать осознанно вслух
тексты
Стр.34-38
читать,
Стр.34-38
читать,
отв. на
вопросы.
3536
2книга
Смех
– это
солнце …
(9 ч)
Стр.19-21
читать;
стр.23-25
читать,
отв.на
вопросы.
8
41
42
Три толстяка.
Ю.К.Олеша
1
Комбиниро- Образные языковые средства.
ваннный
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
Знать творчество
Н.Заболоцкого. Уметь
определять тему и главную
мысль произведения, работать с
иллюстрациями.
Три толстяка.
Ю.К.Олеша
УВЧ № 10
Птичка. Виноград.
А. С. Пушкин
1
Комбинированнный
Уметь читать стихотворные
произведения наизусть (по
выбору), определять средства
выразительности
Чтение
наизусть
Олицетвор Стр.50-51
ение.
читать.
Сравнение
«Ещё дует
холодные
ветры…» Туча.
А.С.Пушкин
1
Комбиниро- Образные языковые средства.
ваннный
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
Декламация произведений.
Связь произведений литературы с
другими видами искусств
Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнонравственных переживаний
Уметь читать стихотворные
произведения наизусть (по
выбору), отвечать на вопросы
по тексту
Тематический
Олицетворение
«Когда бы мог весь
свет узнать…»
Осень. Весна.
Ю.М.Лермонтов.
1
Знать название и основное
содержание изученного
произведения, творчество
М. Ю. Лермонтова.
Уметь различать жанры
произведений
Выразительн
ое чтение
Ответы на
вопросы
Олицетвор Стр.54-56
ение.
читать
Средства
художеств
енной
Образные языковые средства.
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
Декламация произведений.
Связь произведений литературы с
другими видами искусств
Стр.43-49
читать,
отв. на
вопросы
43
44
Поэти
ческая
тетрадь
(8 ч)
Комбиниров Восприятие и понимание
аннный
эмоционально-нравственных
переживаний героя.
Стр.52-53
читать
9
выразител
ьности,
язык.
Характер
героя, его
поступки и
их мотивы
Комбиниро- Устное изложение текста по плану.
ваннный
Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного (прочитанного)
произведения. Умение ставить
вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них
Уметь составлять небольшое
монологическое высказывание
с опорой на авторский текст;
оценивать
события, героев произведения;
делить текст на составные
части, составлять его простой
план.
Комбиниро- Образные языковые средства.
ваннный
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
Знать творчество
И. А. Бунина.
Уметь анализировать образные Чтение
языковые средства, различать
наизусть
жанры художественных
произведений
Стр.57-59
Олицетвор читать
ение.
Лирика
УВЧ № 11
«Я жить хочу!
Хочу печали…»
Небо и звезды.
1
«Седое небо надо
мной…» Родник.
Вечер.
И.А. Бунин
1
«И цветы, и
шмели, и трава, и
колосья…»
Ландыш. Бунин
1
48
Родная деревня.
Звезда полей.
Н.М.Рубцов
1
Комбиниров
аннный
Стр.67-69
читать
49
Северная берёза.
Жеребёнок.
1
Комбинированнный
Стр.70-72
читать
45
46
47
Комбинированнный
Осознанность и выразительность
чтения
Знать произведения о Родине.
Уметь высказывать оценочные
суждения о прочитанном
произведении, отвечать на
вопросы
Чтение
наизусть
Стр.60-63
читать;
Олицетвор
ение
Стр.64-66
читать
10
Воробей.
Н.М.Рубцов
50
УВЧ № 12
Сказка о попе и о
работнике его
балде. А.С.Пушкин
1
Комбиниро- Тема, главная мысль, события,
ваннный
последовательность
Знать сказки
А. С. Пушкина.
Уметь различать сказки
народные и литературные
Тематический
Архаиз-мы Стр.73-80
читать
51
Обобщающий
урок. Повторение,
закрепление, задание на каникулы.
1
Комбиниров Осознанность и выразительность
аннный
чтения
Знать: изученные
литературные произведения и
их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.
Тематический
КросСтр.3- 80
сворд.
читать
Литератур
ные
игры
52- Лите- Конек – горбунок.
53 ратур- П.П. Ершов
ная
сказка
(8 ч)
2
Комбиниро- Различные виды чтения.
Выразительное чтение,
ваннный
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
Герой произведения, иллюстрация и
ее роль в понимании произведения.
Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного (прочитанного)
произведения. Умение ставить
вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них.
Знать творчество
П. Ершова
Уметь читать осознанно вслух
тексты художественных
произведений целыми словами,
соблюдая орфоэпические
нормы русского литературного
языка.
Тематический.
Выразительное чтение
Архаизмы
Характер
героя, его
поступки и
их мотивы
2
Комбиниро- Герои произведения, восприятие и
ваннный
понимание их эмоциональнонравственных переживаний
Уметь анализировать характер, Чтение по
мотивы поведения героев;
ролям
выделять фантастические
события, отвечать на вопросы
5455
УВЧ № 13
Как Незнайка
разговаривал со
своей совестью.
Н.Н.Носов
Стр.81-85
читать;
Стр.86-90
читать,
отв. на
вопросы
Фантастич Стр.91-95
еские
читать;
события
Стр.96100,
читать
11
5657
Кот в сапогах.
Шарль Перро
2
Комбиниро- Герой произведения, иллюстрация и
ее роль в понимании произведения.
ваннный
Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного (прочитанного)
произведения. Умение ставить
вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них
Знать творчество
Шарля Перро.
Уметь составлять
небольшое монологическое
высказывание с опорой на
авторский текст, оценивать
события, героев произведения,
отвечать на вопросы по тексту
Тематически Характер
й
героя, его
поступки и
их мотивы
5859
УВЧ № 14
Госпожа метелица.
Братья Гримм.
2
Комбиниро- Герои произведения, восприятие и
ваннный
понимание их эмоциональнонравственных переживаний
Уметь анализировать характер, Чтение по
мотивы поведения героев;
ролям
выделять фантасти-ческие
события, отвечать на вопросы
Стр.101103,
читать;
стр. 104107,
читать
Фантастич Стр.108еские
114,
события
читать,
отв. на
вопросы
Стр.115121,
читать
60- Сказк Домовой у
61 и
лавочника.
зарубе Х.К.Андерсен
ж-ных
писателей
(9 ч)
2
Комбиниро- Участие в диалоге при обсуждении
произведения
ваннный
Уметь делить текст
произведения на части,
Выразительн Характер
составлять план, пересказывать ое чтение
героя, его
произведение.
поступки и
их мотивы
6263
УВЧ № 15
Братья Маугли.
Редьярд Киплинг.
2
Комбиниро- Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнованнный
нравственных переживаний
Уметь составлять небольшое
монологическое высказывание
с опорой на авторский текст,
оценивать события, героев
произведения
6465
УВЧ № 16
Дружище Квак
спасает Токио.
Харуко Мураками.
2
Комбиниро- Герои произведения – восприятие и
понимание их эмоциональнованнный
нравственных переживаний.
Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного произведения.
Знать творчество
Харуко Мураками.
Уметь определять
тему и главную мысль
произведения, работать с
Творческий
пересказ
Характер
героя, его
поступки и
их мотивы
Стр.123126,
читать;
Стр.127131,
читать.
.
Стр.132134,
читать;
Стр.135137,
читать;
Стр.138140,
читать.
12
6668
ОБОБЩАЮЩИЕ
УРОКИ.
Повторение,
закрепление,
задание на лето.
4
Умение ставить вопросы по
содержанию прочитанной сказки,
отвечать на них.
иллюстрациями, отвечать на
вопросы
Комбиниро- Выражение личного отношения к
прочитанному
ваннный
Уметь создавать небольшой
устный текст на заданную
тему
Фронтальны Кросй опрос
сворд.
Литературные
игры.
Стр.81140,
читать.
13
14