Технология самообразования - Основные образовательные
реклама
ФСМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» филиал в.Тобольске Кафедра педагогики и социального образования УТВЕРЖДАЮ Директор _________________ Короткова Е.А. «___» __________ 2014 г. ТЕХНОЛОГИИ САМООБРАЗОВАНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 02.03.01 Математика и компьютерные науки очной и заочной форм обучения Тобольск, 2014 ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от ____.____.2014 Содержание: УМК по дисциплине «ТЕХНОЛОГИИ САМООБРАЗОВАНИЯ» для студентов направления 02.03.01 Математика и компьютерные науки очной и заочной форм обучения. Автор: Лицман Галина Николаевна, к.п.н., доцент Объем 27 стр. Должность ФИО Заведующий кафедрой педагогики и социального образования Директор ИБЦ Зам. начальника УМО филиала Зам. директора по учебной, научной работе и международной деятельности Дата согласования Результат согласования Примечание Доронина Н.А. 01.09.2014 Рекомендовано к электронному изданию Протокол заседания кафедры от 01.09.2014 №1 Осипова Л.Н. __.__.2014 Согласовано Яркова Н.Н. __.__.2014 Согласовано Вертянкина Н.В. __.__.2014 Согласовано 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» филиал в.Тобольске Кафедра педагогики и социального образования Лицман Г.Н. ТЕХНОЛОГИИ САМООБРАЗОВАНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 02.03.01 Математика и компьютерные науки очной и заочной форм обучения Тобольск, 2014 3 Лицман Г.Н. ТЕХНОЛОГИИ САМООБРАЗОВАНИЯ. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 02.03.01 Математика и компьютерные науки очной и заочной форм обучения Тобольск, 2014, 27 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и социального образования. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г.Тобольске. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Доронина Н.А., к.п.н., зав.кафедрой педагогики и социального образования © филиал ТюмГУ в г. Тобольске, 2014. © Лицман Г.Н., 2014. 4 Пояснительная записка 1.1.Цели и задачи дисциплины. Цель дисциплины (модуля): освоение технологий самообразования и создание условий для успешного овладения студентами знаниями, умениями и ценностными ориентациями в области освоения высшего профессионального образования. Задачи дисциплины: создать представления о специфике вузовской системы обучения; - сформировать у студентов общие представления о технологиях самообразования; - сформировать знания об основных формах и технологиях обучения в вузе; - способствовать успешной адаптации первокурсников к условиям обучения в вузе; - сформировать знания о сущности самообразования; - обеспечить формирование у студентов способности ориентироваться в информационно-библиотечном пространстве; готовности использовать навыки работы с литературой в учебной, научной и профессиональной деятельности; - сформировать умения работать с различными источниками информации (текстами, электронными источниками и др.). 1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы. Дисциплина «Технологии самообразования» относится к вариативному компоненту цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин и рассматривается как курс по выбору. Дисциплина относится к дисциплинам учебного цикла – Б3 Профессиональный цикл. Дисциплина «Технологии самообразования» имеет практико-ориентированный характер и является основой для успешной адаптации студентов к условиям и требованиям обучения в вузе, переориентации студентов с технологий обучения, практикуемых в рамках классно-урочной системы, на вузовский характер образования. Содержание курса направлено на формирование у будущих учителей представлений о процессах самообразования, самовоспитания, самоактуализации, а также знаний и умений по развитию у себя потребности в личностном и профессиональном совершенствовании. Освоение данной дисциплины (модуля) необходимо для написания рефератов, курсовых и дипломных работ. Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № п/п 1. 2. 3. Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Философия Педагогические технологии Педагогика Темы дисциплины необходимые для обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 3 4 5 6 7 изучения 8 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 9 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций: а) общекультурных (ОК): 5 - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); б) профессиональные (ПК): - способностью находить, анализировать, реализовывать программно и использовать на практике математические алгоритмы, в том числе с применением современных вычислительных систем (ПК-4). 1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю): В целом в результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - основные понятия и категории дисциплины; - технологии самообразования, самовоспитания, саморазвития; - структуре общества; - виды, системы, формы и технологи обучения в высшей школе: - технологию самостоятельной работы в вузе; - структуру информационных ресурсов библиотеки, ее справочного аппарата; - технологию библиографии; - способы и приемы работы с разными источниками информации; - технологию чтения; - технологии поиска информации; Уметь: - работать с электронным каталогом, составления библиографии; - использовать справочно-информационный фонд библиотеки, справочно-поисковый аппарат библиотеки (каталоги, как традиционные, так и электронные); - выявлять необходимые информационные и библиографические источники и пользоваться ими; - составлять библиографические списки к рефератам, докладам, курсовым и выпускным квалификационным работам; - планировать и распределять свое время; -работать с книгой, справочной литературой, устным словом, газетными материалами, графическими источниками информации, компьютерными сетями; - оформлять результаты учебного труда в виде презентаций, проектов, докладов, сочинений; Владеть: - навыками организации самообразования; - навыками самостоятельной работы с информационными и библиографическими источниками по конкретной тематике; - приемами организации и ведения личных библиографических картотек или баз данных; - навыками написания рефератов, эссе, сочинений, проектов, курсовых и дипломных работ; 2. Структура и трудоемкость дисциплины. Семестр 1. Форма промежуточной аттестации – зачёт. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы, 72 академических часа, из них 36 часов (лекции – 18, практические занятия – 36 часов) выделены на контактную работу с преподавателем, 18 часов выделены на самостоятельную работу. Для заочной формы обучения общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа, из них 4 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем, 64 часа, выделенных на самостоятельную работу. 6 3. Тематический план Тема Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Таблица 3. Итого количес тво баллов Самостоятельн ая работа Из них в интерак тивной форме, в часах Семинарские (практические) занятия Итого часов по теме Лекции недели семестра № 1 2 Модуль 1 1.1 Особенности системы обучения в вузе 3 4 5 7 8 9 10 1 2 4 2 8 1 0-10 Сущность, источники, функции самообразования 1.3 Организация самостоятельной работы студентов в вузе Всего Модуль 2 2.1 Технологии подготовки к занятиям 2.2 Технологии работы с различными источниками информации Всего Модуль 3 3.1 Технологии подготовки и презентации результатов учебного труда 3.2 Система научной информации. Библиотека вуза как центр информационного обеспечения учебной и научной деятельности 3.3 Работа с библиотечными каталогами 3.4 Методика поиска 1 2 4 2 8 1 0-10 2 2 4 2 8 1 0-10 6 12 6 24 3 0-30 2 2 4 2 8 1 0-15 3 2 4 2 8 1 0-10 4 8 4 16 2 0-25 3 2 4 2 8 1 0-10 4 2 4 2 8 1 0-10 5 2 4 2 8 1 0-10 6 2 4 2 8 1 0-15 1.2 7 информации в корпоративной и глобальной сети. Методика библиографического оформления научной работы Всего Итого (часов, баллов): Из них в интеракт. форме 8 18 16 36 8 18 36 72 36 4 9 0-45 0-100 9 Таблица 3. 1 2 Модуль 1 1.1 Особенности системы обучения в вузе 1.2 1.3 Сущность, источники, функции самообразования Организация самостоятельной работы студентов в вузе Всего 2.1 2.2 3.1 Технологии подготовки занятиям Технологии работы с различными источниками информации Всего Технологии подготовки и презентации результатов учебного труда к Из них в интерак тивной форме 9 Самостоятельная работа Итого часов по теме Семинарские (практические) занятия Тема Лекции № Для заочной формы обучения Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. 4 5 7 8 0,2 0,3 7 7,5 0,3 0,2 7 7,5 0,5 0,5 7 8 1 1 21 23 0,5 0,5 7 8 0,5 0,5 7 8 1 1 14 16 0,5 0,5 7 8 8 3.2 3.3 3.4 Система научной информации. Библиотека вуза как центр информационного обеспечения учебной и научной деятельности Работа с библиотечными каталогами 0,5 0,5 7 8 0,5 0,5 7 8 Методика поиска информации в корпоративной и глобальной сети. Методика библиографического оформления научной работы Всего Итого (часов): Из них в интеракт. форме 0,5 0,5 8 9 2 4 2 4 29 64 33 72 - 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля Таблица 4. реферат Программа, кл.час, проект Презентация результатов акции Презентация буклета электронные практикумы другие формы Итого количество баллов - 0-2 0-2 - 0-2 - - - - - - - 0-6 Сущность, 0-2 0-2 источники, функции самообразов ания Организация 0-5 0-2 0-2 самостоятель ной работы студентов в вузе Всего 0-5 0-6 0-6 - 0-2 - - - - - - - 0-6 0-4 0-2 - - - - 0-2 - - 0-18 0-4 0-6 - - - - 0-2 - - 0-30 - 0-2 - - 0-4 0-3 0-2 - - 015,5 ответ на семинаре тест Информац ии онные системы и технологи и Конспект статей Технические формы контроля Составить таблицу Письменные работы собеседование Устный опрос коллоквиумы № темы Модуль 1 Особенности системы обучения в вузе Модуль 2 Технологии подготовки к занятиям 01,5 0-3 9 Технологии работы с различными источниками информации - 01,5 0-3 - 0-2 - - 0-2 0-4 0-2 - - 014,5 Всего Модуль 3 - 0-3 0-6 - 0-4 - - 0-6 0-7 0-4 - - 0-30 Технологии подготовки и презентации результатов учебного труда Система научной информации. Библиотека вуза как центр информацио нного обеспечения учебной и научной деятельности Технология работы с библиотечны ми каталогами Технология поиска информации в корпоративн ой и глобальной сети. Методика библиографи ческого оформления научной работы 0-1 0-1 - 0-1 - - 0-2 0-5 - - - 0-10 0-1 0-2 - 0-1 0-5 010 - 0-5 - - - 24 Всего 0-3 0-6 - 0-4 Итого 012 0-4 0-14 0-1 0-1 - 0-1 - - - - - - 0-3 - 0-2 - 0-1 - - - - - - 0-3 0-10 - - - 0-40 0-17 0-6 - - 0100 0-18 0-5 010 0-5 010 5. Содержание дисциплины. Модуль 1. Тема 1: «Особенности системы обучения в вузе» 10 0-2 Цели и задачи высшего педагогического образования. Моно- и многоуровневая подготовка. Интеграция России в «Болонский» процесс. Системные изменения в модернизации образования. Изменение роли обучающихся в условиях высшего образования. Характеристика основных форм обучения в вузе: лекций, семинаров, практических занятий, спецсеминаров и спецпрактикумов, лабораторных работ. Характеристика форм контроля в вузе: экзамены, зачеты, коллоквиумы, портфолио и др. Новые технологии обучения: модульно-рейтинговая, индивидуальных образовательных траекторий и др. Кредитная система. Тема 2: « Сущность, источники, функции самообразования» Сущность и характеристика процессов: самообразования, самообучения, самосозидания, саморазвития, самоорганизации, саморегуляции, самовоспитания, самопознания, самосознания, самосовершенствования. Самообразование как механизм превращения репродуктивной деятельности человека в продуктивную, творческую. Функции и мотивы обращения к самообразованию. Виды, типы самообразования: систематическое и ситуативное. Источники самообразования: книги, периодическая печать, средства массовой информации, Интернет, исследовательская деятельность, дополнительное образование (курсы), работа, окружающая действительность, увлечения. Карьера педагога. Тема 3: «Организация самостоятельной работы студентов в вузе» Роль самостоятельной работы в процессе подготовки специалистов. Типы самостоятельных работ: воспроизводящие, реконструктивные, эвристические, исследовательские. Требования к различным типам самостоятельных работ. Виды самостоятельной работы в зависимости от специальности и специализации. Формы, способы и приемы организации самостоятельной работы. Формы контроля самостоятельной работы в вузе. Умение планировать учебную работу. Умение распределять время для самостоятельной работы. Модуль 2. Тема 4: « Технологии подготовки к занятиям» Понятие технологии. Технология работы студентов с лекцией. Способы записи лекций. Возможные сокращения. Требования к записи лекций. Интериоризация и работа с лекцией дома. Подготовка к семинарскому занятию. Умение организовать свое время, планировать и контролировать свою деятельность, находить необходимую информацию, способность принять решение относительно собственного процесса учения, способность к самомотивации. Тема 5: «Технологии работы с различными источниками информации» Работа с книгой. Умение читать. Чтение-просмотр, выборочное чтение, полное (сплошное) чтение, чтение с проработкой материала. Метод динамического (быстрого) чтения. Приемы работы с текстом: конспектирование, тезирование, планирование, цитирование, реферирование, рецензирование, справка, формально-логическая модель, аннотирование, матрица идей, микротезаурус. Метод внеконтекстных операций с понятиями. Работа со справочной литературой. Словари, энциклопедии, справочники. Работа с устным словом. Работа с газетным материалом. Работа с графическими источниками информации. Работа с компьютерными сетями. Тема 6: «Технологии подготовки и презентации результатов учебного труда» Виды представления знаний: сообщение (устный ответ), доклад, сочинение, эссе, реферат, проект, тест, экзамен, резюме, портфолио, итоговая (выпускная) работа. Требования к каждому виду представления знаний, их структурные элементы, технологии подготовки. 11 Модуль 3. Тема 7: «Система научной информации. Библиотека вуза как центр информационного обеспечения учебной и научной деятельности» Понятие термина "информационно-библиографическая культура". Система научной информации. Библиотека вуза как центр информационного обеспечения учебной и научной деятельности. Мировые информационные ресурсы. Общероссийские информационные центры и их издания: Всероссийский институт научной и технической информации (ВИНИТИ), Российская книжная палата (РКП), Институт научной и общественной информации Российской академии Наук (ИНИОН РАН). Электронные библиотеки и Интернет. Источники научной информации. Первичные документы: учебники и учебные пособия, справочные издания, периодические издания, научные издания - монографии, сборники статей, материалы научных конференций, диссертации и авторефераты диссертаций, депонированные рукописи, нормативно-техническая литература и документация. Электронный документ. Вторичные документы: реферативные, информационные и библиографические издания, дайджесты. Библиотеки России: крупнейшие библиотеки, библиотеки города Тобольска. Библиотека вуза – центр учебной и научной информации. Библиотека филиала «Тюменского государственного университета» в Тобольске. Тема 8: « Технология работы с библиотечными каталогами» Традиционные библиотечные каталоги. Алфавитный каталог, его назначение, структура и принцип организации. Систематический каталог, его назначение, структура и принцип организации. Библиотечные классификации. Расстановка карточек внутри систематического каталога. Алфавитно-предметный указатель (АПУ) к систематическому каталогу. Полочный шифр издания. Оформление требования на издание. Электронный каталог. Поиск информации в базах данных (БД) электронного каталога: «Книги», «Электронные ресурсы», «Диссертации», «Периодика», «Статьи». Методика поиска и отбора литературы по темам рефератов, докладов: информационные потребности и адекватное отражение их в формулировке запроса, алгоритмы поиска информации в традиционных каталогах и ЭК. Поиск информации в электронном каталоге. Составление списка отобранной литературы. Тема 9: «Технология поиска информации в корпоративной и глобальной сети. Методика библиографического оформления научной работы» Доступ к удаленным ресурсам Интернет. Новые доступы к полнотекстовым базам данных, электронные журналы, электронные библиотеки в Интернет. Правила библиографического оформления списка литературы к научной работе в соответствии с ГОСТом 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления». Расположение информации в списке. 6. Планы семинарских занятий. Цель семинаров – закрепление полученных знаний, выработка умения анализировать ситуацию, контролировать свое поведение. В ходе семинаров решаются задачи: - поиск и обработка информации по заданной теме; - анализ информации в соответствии с целями и задачами семинара; - отработка навыков групповой и индивидуальной работы; - проведение самоанализа, выполнение психологических тестов и их обработка; - использование мультимедийных технологий для презентации материала. Занятие 1. Тема: Особенности системы обучения в вузе. Характеристика форм обучения. 12 Занятие проводится в виде дискуссии на основе анализа литературы и практики по следующим вопросам: 1. Развитие высшего образования в России и за рубежом 2. Тенденции развития мировой системы высшего профессионального образования 3. Основные тенденции развития высшего образования в России 4. Болонский процесс как интеграция высшего образования России в европейское образовательное пространство 5. Нормативно-правовые основы функционирования высшего профессионального образования России Задание: 1. Составить словарь – справочник по технологии самообразования. 2. Провести контент – анализ различных определений основных понятий (3-5 определений: демократизация, гуманизация, гуманитаризация, компьютеризация ВПО). 3. Подготовить тезаурус по основным понятиям лекционного занятия 4. Подготовить план-конспект лекционного и практического занятия 5. Подготовить реферат на одну из предложенных тем и презентацию по его содержанию (Презентация Power point) Литература: 1. Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум / В.Н.Вараксин, Е.В.Казанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 283 с.: ил – (Высшее образование). Социальная экология: Учебно-методическое пособие.– Тобольск, 2012. – 192с. 2. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов / Под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 368 с. – (Педагогическое образование). 3. Панферова Н.Н. Управление в системе образования : учебное пособие / Н.Н.Панферова. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 248 с. – (Высшее образование) 4. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы / Ю.В.Сорокопуд – Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 541 с. – (Высшее образование) Интернет ресурсы: 1. http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ» 2. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com» 3. http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE Занятие 2. Тема: Сущность, источники, функции самообразования 1. 2. 3. 4. Вопросы для самостоятельной подготовки. Сущность понятий: самообразование, самовоспитание, саморазвитие, самоорганизация, самопознание, самосознание. Цели, функции, формы, мотивы, этапы, направления самообразования Источники самообразования (книги, периодическая печать, средства массовой информации, исследовательская деятельность, курсы повышения квалификации, работа, профессиональная и окружающая среда, хобби). Профессиональная карьера педагога, понятие, виды карьеры (линейная, стабильная, спиральная, кратковременная, платообразная, стабильная, социальная, квалификационная, должностная). Задание: 13 Подготовить коллаж – презентацию « Моё хобби» Подготовить «Личный план самообразования» (сообщение) Источники самообразования. Подготовить коллаж – презентацию « Моё хобби» Профессиональная карьера педагога, понятие, виды карьеры Литература: 5. Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум / В.Н.Вараксин, Е.В.Казанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 283 с.: ил – (Высшее образование). Социальная экология: Учебно-методическое пособие.– Тобольск, 2012. – 192с. 6. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов / Под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 368 с. – (Педагогическое образование). 7. Панферова Н.Н. Управление в системе образования : учебное пособие / Н.Н.Панферова. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 248 с. – (Высшее образование) 8. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы / Ю.В.Сорокопуд – Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 541 с. – (Высшее образование) 1. 2. 3. 4. 5. Интернет ресурсы: 4. http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ» 5. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com» 6. http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE Занятие 3. Тема: Технологии подготовки к занятиям Вопросы для самостоятельной работы 1. 2. 3. 4. 5. 6. Конспектирование. Виды конспектов Планирование. Виды планов Тезирование. Виды тезисов. Реферирование. Реферат, структура реферата Цитирование. Аннотирование. Рецензирование Формально-логическая модель, матрица идей, микротезаурус. Задание: 1. Подготовить «Конспект лекции» 2. Подготовить «План прочитанной статьи» из журнала « Народное образование» 3. Написать рецензию на прочитанную статью из научно-методического журнала « Педагогические технологии» , «Народное образование».. 4. Подготовить « Аннотацию прочитанной книги» ( в качестве примера можно предложить учебное пособие под редакцией Роботовой А.С. «Введение в педагогическую деятельность» 5. Составить план реферата по теме «Самообразование как средство саморазвития студента педагогического вуза» Литература: 9. Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум / В.Н.Вараксин, Е.В.Казанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 283 с.: ил – (Высшее образование). Социальная экология: Учебно-методическое пособие.– Тобольск, 2012. – 192с. 10. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов / Под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 368 с. – (Педагогическое образование). 14 11. Панферова Н.Н. Управление в системе образования : учебное пособие / Н.Н.Панферова. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 248 с. – (Высшее образование) 12. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы / Ю.В.Сорокопуд – Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 541 с. – (Высшее образование) Интернет ресурсы: 7. http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ» 8. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com» 9. http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE Занятие 4-5. Тема: Технологии подготовки и презентации результатов учебного труда Вопросы для самостоятельной работы 1. Виды представлений знаний: сообщение, сочинение, проект, реферат, эссе, резюме, портфолио. 2. Сочинение, этапы, работы над сочинением. Структура и содержание сочинения. 3. Сообщение, построение сообщения. 4. Эссе, структура и методические рекомендации к написанию Эссе. 5. Реферат, структура реферата и методические рекомендации к написанию Задание: 1. Подготовить «Эссе о педагогической профессии», « О моём хобби» 2. Подготовить к выступлению план реферата на тему « Портфолио» Литература: 13. Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум / В.Н.Вараксин, Е.В.Казанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 283 с.: ил – (Высшее образование). Социальная экология: Учебно-методическое пособие.– Тобольск, 2012. – 192с. 14. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов / Под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 368 с. – (Педагогическое образование). 15. Панферова Н.Н. Управление в системе образования : учебное пособие / Н.Н.Панферова. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 248 с. – (Высшее образование) 16. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы / Ю.В.Сорокопуд – Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 541 с. – (Высшее образование) Интернет ресурсы: 10. http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ» 11. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com» 12. http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE Занятие 5. Тема: Технологии работы с различными источниками информации 1. 2. 3. 4. Вопросы для самостоятельной подготовки Чтение. Методы чтения Работа со справочной литературой, устным словом, газетным материалом. Технологии работы с графическими источниками информации. Технологии работы с картами( исторической, географической), диаграммами. 15 таблицами, 5. Технологии работы в компьютерных сетях (локальная, глобальная) Задание: 1. Подготовить сообщение и выступление « Работа со Словарями». «Толковый словарь живого великорусского словаря» В.И.Даль, «Словарь русского языка» С.И.Ожегова 2. Подготовить сообщение и выступление «Работа с энциклопедическими словарями, энциклопедиями». 3. Подготовить сообщение и выступление « Работа в компьютерных сетях. Виды компьютерных сетей» Литература: 17. Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум / В.Н.Вараксин, Е.В.Казанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 283 с.: ил – (Высшее образование). Социальная экология: Учебно-методическое пособие.– Тобольск, 2012. – 192с. 18. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов / Под редакцией В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 368 с. – (Педагогическое образование). 19. Панферова Н.Н. Управление в системе образования : учебное пособие / Н.Н.Панферова. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 248 с. – (Высшее образование) 20. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы / Ю.В.Сорокопуд – Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 541 с. – (Высшее образование) Интернет ресурсы: 13. http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ» 14. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com» 15. http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE Занятие 6. Тема: Система научной информации. Библиотека вуза как центр информационного обеспечения учебной и научной деятельности ( практическое занятие в справочно-библиографическом отделе библиотеки филиала «Тюменский государственный университет» в г.Тобольске Вопросы для самостоятельной подготовки. 1. Знакомство с библиотекой филиала «Тюменский государственный университет» в г.Тобольске, её справочным аппаратом и основами библиографии . 2. Справочно-информационный фонд и справочно-поисковый аппарат библиотеки 3. Книжный фонд, фонд учебной литературы по дисциплинам и периодических изданий. 4. Знакомство с картотекой книгообеспеченности учебного процесса на предмет привязанности издания к дисциплине, специальности и курсу. 5. Фреймовые и фрактальные технологии 6. Электронный каталог 7. Знакомство с сайтом библиотеки ТГСПА им. Д.И.Менделеева 8. Способы поиска и нахождения необходимой научной информации по каталогам , библиографическим указателям. 9. Библиографический список основной и дополнительной литературы 1. 2. Задание: Библиографическое оформление используемой литературы научной работы Подготовить к презентации терминологический тезаурус по дисциплине « Введение в педагогическую специальность» 16 Литература: Интернет ресурсы: 16. http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ» 17. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com» 18. http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE Занятие 7. Тема: Система библиотечных каталогов. Работа с библиотечными каталогами. Вопросы для самостоятельной подготовки 1. Система библиотечных каталогов 2. Области библиографического описания 3. Алфавитный каталог 3. Систематический каталог. Библиотечная классификация 4. Электронный каталог Задание: 1. Составить библиографический список литературы, используемой для написания реферата (каждый студент составляет по своей теме реферата). 2. Подготовить электронную презентацию правил составления библиографического списка. Литература: Интернет ресурсы: 19. http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ» 20. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com» 21. http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE Занятие 8-9. Тема: Общие правила оформления библиографического списка и ссылок к учебной и научной работе. Практическое занятие в Справочно- библиографическом отделе библиотеки «Тюменский государственный университет» в г. Тобольске Вопросы для самостоятельной подготовки 1. Библиографический список 2. Правила составления библиографического списка 3. Примеры библиографических описаний 4. Библиографические ссылки. Виды ссылок 5. Методика написания учебной научной работы с учётом библиографического списка. 6. Рекомендации по оформлению результатов учебных и научных работ Задание: 3. Составить библиографический список литературы, используемой для написания реферата (каждый студент составляет по своей теме реферата). 4. Подготовить электронную презентацию правил составления библиографического списка. Литература: Интернет ресурсы: 22. http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ» 23. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com» 24. http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE 17 Для заочной формы обучения преподаватель выбирает из общего списка семинарских занятий по теме несколько (в соответствии с часами по учебному плану). 7. Темы лабораторных работ (не предусмотрены учебным планом по дисциплине). Для заочной формы обучения лабораторные работы также не предусмотрены. 8. Примерная тематика курсовых работ (не предусмотрены учебным планом по дисциплине). 9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов. Таблица5 . № Модули и темы Виды СРС Неделя Объе Колсеместр м во обязательные дополнительные а часов балло в 1. 1 Модуль 1 Особенности Составить словарь Подготовить системы обучения – план-конспект, в вузе Подготовить план реферата и тезаурус презентацию (Презентация Power point) 1. 2 Сущность, источники, функции самообразования Разработать презентацию 1. 3 Организация самостоятельной работы студентов в вузе Написать аннотацию, рецензию 2. 1 2. 2 Всего Модуль 2 Технологии подготовки к занятиям Технологии работы с различными источниками информации Всего Модуль 3 Подготовка доклада, эссе, сочинения, проекта (по выбору студента) 1) конспектирован ие; 2) планирование; 3) аннотирование; 4)цитирование 5) написание эссе Разработать Разработать план стартовую модель по организации самообразования самообразования Подбор Подготовка источников сообщений литературы к реферату 18 1 4 0-10 1 4 0-10 2 4 0-10 12 0-30 2 4 0-15 3 4 0-10 8 0-25 3. 1 3. 2 3. 3 3. 4 Технологии подготовки и презентации результатов учебного труда Система научной информации. Библиотека вуза как центр информационного обеспечения учебной и научной деятельности Технология работы с библиотечными каталогами Составление структуры реферата 1) реферирование; 2)составление структуры реферата 3 4 0-10 Подбор источников литературы реферату Составление картотеки 4 4 0-10 с 5 4 0-10 Технология поиска информации в корпоративной и глобальной сети. Технология библиографическ ого оформления научной работы Всего Итого Технология работы браузерами и компьютерных сетях 1) составление с библиографическо в го списка; 2) подготовка и презентация реферата; 6 4 0-15 16 36 0-45 0-100 к оформление работа библиографическ различными ого списка и каталогами; ссылок к учебной и научной работе Таблица 5 . Для заочной формы обучения № 1.1 1.2 Модули и темы Виды СРС обязательные дополнительные Модуль 1 Особенности системы Составить словарь – Подготовить планобучения в вузе Подготовить тезаурус конспект, план реферата и презентацию (Презентация Power point) Сущность, источники, Разработать функции презентацию самообразования 19 Подготовка доклада, эссе, сочинения, проекта (по выбору студента) Объем часов 7 7 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 3.4 Организация самостоятельной работы студентов в вузе Написать аннотацию, 1) конспектирование; рецензию 2) планирование; 3) аннотирование; 4)цитирование 5) написание эссе Всего Модуль 2 Технологии подготовки к Разработать занятиям стартовую модель самообразования Технологии работы с Подбор источников различными литературы к источниками реферату информации Всего Модуль 3 Технологии подготовки Составление и презентации структуры реферата результатов учебного труда Система научной Подбор источников информации. Библиотека литературы к вуза как центр реферату информационного обеспечения учебной и научной деятельности Технология работы с оформление библиотечными библиографического каталогами списка и ссылок к учебной и научной работе Технология поиска информации в корпоративной и глобальной сети. Технология библиографического оформления научной работы 7 21 Разработать план по организации самообразования Подготовка сообщений 7 7 14 1) реферирование; 2)составление структуры реферата 7 Составление картотеки 7 работа с различными каталогами; 7 Технология работы с 1) составление браузерами и в библиографического компьютерных сетях списка; 2) подготовка и презентация реферата; 8 Всего Итого 29 64 10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля). 10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций): ОК-7 способностью к самоорганизации и самообразованию 20 Б1.Б.6 Б1.Б.9 Б1.Б.17 Б1.Б.23.1 Б1.Б.24 Б1.В.ОД.5 Б1.В.ОД.6 Б1.В.ДВ.7.2 Б1.В.ДВ.8.1 Б1.В.ДВ.9.2 Б2.П.2 Информатика и современные информационные технологии Химия Математический анализ Вводный курс математики Технологии самообразования Общая и профессиональная педагогика Общая психология Системы дифференциальных уравнений Теория игр и методы принятия решений Теория алгоритмов Преддипломная практика Код компетенции 10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: Таблица 6. Карта критериев оценивания компетенций Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП пороговый (удовл.) 61-75 баллов Знать: Особенности доброжелательного стиля общения. ОК-7 Знает базовые понятия и категории в контексте рассматриваемой дисциплины Уметь: Устанавливать позитивный, доброжелательный стиль общения в процессе профессиональнопедагогической деятельности. Умеет использовать знания о базовых понятиях и категориях в контексте рассматриваемой дисциплины, проявляя тем самым культуру мышления, для обобщения, анализа и последующего восприятия информации базовый (хор.) 76-90 баллов Знает базовые понятия и категории в контексте рассматриваемой дисциплины, условия эффективной работы на лекции и семинарском занятии Умеет использовать знания о базовых понятиях и категориях в контексте рассматриваемой дисциплины, условиях эффективной работы на лекции и семинарском занятии, проявляя тем самым культуру мышления, для обобщения, анализа и последующего восприятия информации повышенный (отл.) 91-100 баллов Знать: Особенности применения доброжелательного стиля общения. Уметь: Устанавливать позитивный, доброжелательный стиль общения в процессе профессиональнопедагогической деятельности и в процессе решения профессионально- педагогических задач и проблем. Умеет выступать. докладывать, представлять реферативные работы, 21 Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные) Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) Семинарские, практические, СРС Ответ на семинаре, контрольная работа, эссе, портфолио. План самообразования Семинарские, практические, СРС Ответ на семинаре, доклад, выступление. Цитирование, конспектирование, оформление схем таблиц, рисунков в реферативной работе Владеть: Способами установления доброжелательного стиля. Владеет навыками самообразования в контексте рассматриваемой дисциплины, проявляя тем самым культуру мышления, для обобщения, анализа и последующего восприятия информации Владеет навыками самообразования в условиях эффективной работы на лекции и семинарском занятии, проявляя тем самым информационнобиблиографическую культуру для восприятия информации Владеть: Способами установления доброжелательного стиля и конструктивного воздействия на участников общения . Владеет навыками самообразования в условиях эффективной работы на лекции и семинарском занятии, проявляя тем самым информационнобиблиографическую культуру для написания реферативных работ Семинарские, практические, СРС Практикум Библиографические ссылки в тексте реферата. Технология поиска информации по каталогам, Библиографическая запись рекомендуемой литературы. Презентация реферата 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы. Контрольная работа Контрольная работа представляет собой реферат на выбранную тему, содержащий анализ литературных источников. Темы рефератов: 1. Самообразование как средство саморазвития личности студента 2. Самообразование студентов как фактор успешности освоения будущей профессии 3. Самообразование как фактор профессиональной мобильности личности студента 4. Самообразование как условие успешной самореализации личности студентов 5. Самообразование как средство самообучения студентов 6. Формы самообразования 7. Технологии работы с текстом 8. Технологии учебного труда студентов 9. Информационно-библиографическая культура студента 10. Система библиотечных каталогов как условие успешного самообразования студента 11. Электронная библиотека в сети Интернет 12. Формирование индивидуального образовательного маршрута. 13. Реализация национального проекта «Образование». 14. Образование в России и Болонский процесс 15. Формы организации обучения в вузе 16. Самостоятельная работа студентов в вузе 17. Карьера педагога 18. Системы оценки достижений студентов. 19. Технология «Портфолио» Формирование общеучебных умений у студентов 10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций. К зачету допускаются студенты, набравшие не менее 61 балла в течение семестра, а также сдавшие контрольную работу. 22 Для студентов заочной формы обучения зачет проводится в устной форме либо по результатам выполнения самостоятельных контрольных заданий. Вопросы для подготовки к зачету: 1.Сущность понятия и виды самообразования 2.Функции, формы и уровни самообразования 3.Источники самообразования 4.Основные формы организации обучения в вузе 5.Лекция ведущая форма обучения в вузе, виды лекций 6.Технология домашней самостоятельной работы с конспектом лекции 7.Семинарское занятие как форма организации обучения в вузе 8.Технология подготовки к семинарскому занятию 9.Формы контроля и самоконтроля 10.Основные умения познавательной деятельности 11.Основные виды самостоятельной работы студентов 12.Виды конспектов 13.Исследовательская работа студентов 14.Виды учебно-исследовательских заданий 15.Технология написания реферата и схема его подготовки 16.Модель самообразования. 17.Способы работы с текстом. 18.Планирование работы и распределение времени. 19.Виды представления знаний. 20.Оформление библиографических ссылок 21.Библиографическая запись 11. Образовательные технологии. Проблемное изложение, использование компьютерной презентации по всем темам курса, доклады с презентацией, решение задач и тестов по темам 2-4, 6-7, оформление библиографического списка, защита рефератов в форме конференции. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). 12.1 Основная литература: Вараксин В.Н.Психолого-педагогический практикум / В.Н.Вараксин, Е.В.Казанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 283 с.: ил - (Высшее образование) Вершинин В. II. На принципах самообразования // Открытая школа.-2002. - № 5. Владимирская О.Д. Самообразование: пять шагов. – СПб.: НОУ «Экспресс», 2006. – 104 с. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления. Панферова Н.Н. Управление в системе образования : учебное пособие / Н.Н. Панферова. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 248 с.- (Высшее образование) Романенко В. Н. Сетевой информационный поиск: практическое пособие / В. Н. Романенко Г. В. Никитина. – СПб.: Профессия, 2003. – 288 с. Селевко Г. К. и др. Самообразование личности.— М-, 2001. Сили, Джон. Как написать доклад / Джон Сили. – М.: АСТ: Астрель, 2004. – 111 с.: ил. – (Шаг к успеху). Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: «Академия», 2003. – 304 с. 23 10. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы / Ю.В.Сорокопуд – Ростов н/Д : Феникс, 2011. - 541 с. – (Высшее образование). 7.2 Дополнительная литература 1. Антопольский А. Б. Информационные ресурсы России: научно-метод. пособие / А. Б. Антопольский. – М.: Либерея, 2004. – 424 с. – (Библиотекарь и время. XXI век. Вып. 14.). 2. Бакнолл, Кевин. Как учиться в университете: руководство по курсу академического образования / Кевин Бакнолл. - Челябинск: Урал LTD, 1999. – 232 с.: ил. 3. Басаков М. И. От реферата до дипломной работы / М. И. Басаков. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 64 с. 4. Библиотечное дело: терминологический словарь / Рос. гос. б-ка. - 3-е, значит. перераб. и доп. изд. - М., 1997. - 168 с. 5. Гончаров М. В. Введение в Интернет: учеб. пособие: В 9-ти ч. / М. В. Гончаров, Я. В. Шрайберг; под общ. ред. Я. В. Шрайберга. – М.: ГПНТБ России. – Ч. 1: Общие сведения. – 2000. – 60 с.: ил. 6. Гончаров М. В. Введение в Интернет: учеб. пособие: В 9-ти ч./ М. В. Гончаров, Я. В. Шрайберг; под общ. ред. Я. В. Шрайберга. – М.: ГПНТБ России. – Ч. 3: Интернет для науки, культуры и образования. – 2000. – 80 с.: ил. 7. Грибова Т. Л. Освоение учебного материала в условиях самообразования // Открытая школа.— 2003.— № 6. 8. Иениш Е. В. Библиографический поиск в научной работе: справочное пособиепутеводитель / Е. В. Иениш. – М.: Книга, 1982. – 248 с. 9. Кинг, Элизабет. Как пользоваться библиотекой: практическое руководство для учащихся и студентов: пер. с англ./ Элизабет Кинг. - Челябинск: Урал LTD, 1997. – 156 с.: ил. 10. Книга: энциклопедия / редкол.: И. Е. Баренбаум, А. А. Беловицкая, А. А. Говоров и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. - 800 с.: ил. 11. Книговедение: энциклопедический словарь. – М.: Сов. энциклопедия, 1982.- 664 с.: ил. 12. Королева Г. В. Прежде всего — учим учиться // Открытая школа.— 2000.— № 5. 13. Минько, Э. В. Ускоренное конспектирование и чтение / Э. В. Минько, А. Э. Минько. – М.: СПб.: Питер, 2003. - 128 с.: ил. 14. Эхо, Юрий. Письменные работы в вузах: практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации / Юрий Эхо. - М.: ИНФРА-М, 2002. – 127 с. – (Высшее образование). 15. 7.3 Периодические издания: • • • • • • • Журнас «Методист»; журнал «Педагогика»; журнал «Педагогические технологии»; журнал «Педагогическое образование и наука»; журнал «Народное образование»; газета «Первое сентября»; «Учительская газета» 12.3 Интернет-ресурсы: 1. http://diss.rsl.ru/ - Библиотека диссертаций РГБ 2. http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ» 3. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com» 24 4. http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE 5. https://icdlib.nspu.ru/- - МЭБ – межвузовская электронная библиотека 13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости). Windows XP/7, Microsoft Office 2003/2007/2010. 14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Мультимедийные технологии. Просмотр видеороликов, фрагментов фильмов на заданную тему, использование презентаций для демонстрации учебного материала. 15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля). В целях успешного освоения учебной дисциплины «Технологии самообразования» студенты должны выполнить следующие методические указания: 1. Прочитать лекцию по теме. 2. Найти и изучить соответствующие главы в предлагаемых учебных пособиях. 3. Для углубленного изучения найти и прочитать специальную литературу, указанную после лекции по соответствующей теме. 4. Ответить на контрольные вопросы. В случае если найдены ответы на все вопросы, перейти к материалам для семинарских занятий. Если возникло затруднение ответить на контрольные вопросы - повторить теоретический материал и найти ответ в курсе лекций. 5. Сделать конспект статей предлагаемых по темам 6. После изучения всех тем следует провести проверку знаний дисциплины в целом по тестовому опросу. Для заочной формы обучения преподаватель выбирает из общего списка семинарских занятий по теме несколько (в соответствии с часами по учебному плану). Рекомендации по выполнению контрольной работы. Титульный лист оформляется в соответствии с общими требованиями: реферат, название темы, название дисциплины, по которой выполнена работа, данные автора: Ф.И.О., курс, группа, данные проверяющего. В содержании контрольной работы обязательно указывается цель и задачи, актуальность выбранной темы, проблема, научная и практическая значимость исследуемой темы. Изложение материала из изученных источников, их анализ. В работе должен быть подробно описан аспект изучаемой проблемы, представлена авторская позиция. В списке литературы должны содержаться статьи из периодических изданий, не менее 2, опубликованные не ранее 2005 года. Курс завершается сдачей зачета и написанием реферата. Теоретические знания, выработка навыков работы с текстом, оформление библиографического списка литературы, составление структуры реферата и его защита является основанием допуска к зачету. 25