Байжанова К.О.

Байжанова Кулимкен Омаровна
Творчество выбранной личности. Шекспир «Ромео и Джульетта»
Назарбаев Интеллектуальная школа физико-математического направления
города Семей
учитель русского языка и литературы
e-mail: baizhanova_k@s m.nis.edu. kz
В 9 классе по программе ИМКО в разделе Вехи истории предлагается тема об одном из
исторических личностей. Так как наш предмет в классах с казахским языком обучения является
интегрированным предметом: русский язык и литература, то эта тема должна коснуться
представителей мировой классической литературы. На данном уроке закрепляются цели обучения
П1, П4 (П1- Создание текстов разных типов и стилей/ отзыв на просмотренный фильм,
прочитанную книгу, спектакль; П4- Соблюдение грамматических норм / Правильно употреблять
местоимения в качестве средств связи в предложениях). Поэтому предлагаю учащимся на
изучение творчество Уильяма Шекспира, в частности, на данном уроке его драму «Ромео и
Джульетта». На предыдущем уроке по теме «Знаковые фигуры эпохи Ренессанса» учащиеся
знакомились с великим английским драматургом эпохи Возрождения Шекспиром, когда
закреплялись цели обучения Ч5, Ч6, П1.
Целью данного урока является отработать навыки написания отзыва на просмотренные
фрагменты по драме Шекспира «Ромео и Джульетта», с использованием осложненных
предложений, опорных слов и словосочетаний. Заранее было предложено учащимся на домашнее
задание чтение данного произведения Шекспира.
Нет повести печальнее на свете,
Чем повесть о Ромео и Джульетте
Шекспир
В качестве фрагмента была взята сцена под балконом. Инсценировку данного эпизода
готовили два учащихся, которые в ролях Ромео и Джульетты должны были выразительно, показав
артистические способности, представить классу всю красоту шекспировского языка (в переводе
Б.Пастернака). Этот фрагмент драмы показывается учащимся также из фильма замечательного
режиссера Франко Дзеффирелли, музыка Нино Рота (экранизация 1968 года) и мюзикла «Ромео и
Джульетта», автором которого является известный французский композитор Жерар Пресгурвик
(2004г).
После просмотра фрагментов появляется желание поделиться с другими людьми. Но как это
сделать правильно? Как написать отзыв на увиденный и просмотренный эпизод? Есть
определенные правила, которым нужно следовать.
И на основе просмотренных фрагментов учащиеся пишут отзыв. Но предварительно они
знакомятся с особенностями написания отзыва, с его структурой и теми словами,
словосочетаниями, которые рекомендуется использовать в работе.
В толковом словаре: Отзыв - мнение о ком-нибудь или чём-нибудь, оценка кого-либо, чеголибо.
Отзыв – это обмен впечатлениями о просмотренном, это выражение собственного отношения
к прослушанному, прочитанному, просмотренному; эмоциональная оценка личного восприятия
произведения с обоснованием: что в фрагменте вызвало именно эти чувства и переживан ия
(http://festival.1september.ru/articles/571618/)
По типу речи отзыв – рассуждение.
Поэтому в отзыве, как правило, можно выделить три части:
1. Тезис (понравилось или не понравилось произведение).
2. Доказательства (аргументируется высказанная оценка).
3. Выводы (общая оценка произведения) и рекомендации (кому прочитать данную книгу,
просмотреть фильм) из сайта http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/04/14/urok-razvitiyarechi-v-5-klasse-v-sootvetstvii-s-fgos-po
Главным в отзыве является: 1) выявление личностного восприятия произведения;
2) аргументированная оценка поступков героев, изображаемых событий;
3) употребление форм первого лица.
Чтобы избежать в работе повторов рекомендуется использовать следующие синонимы:
понравиться, глубоко взволновать, произвести большое (неизгладимое) впечатление, запомниться,
привлечь внимание, запасть в сердце и память; интересный, увлекательный, занимательный;
описывать, изображать, показывать, рассказывать о…, знакомиться с… и т.д.
Такая предварительная работа проводится перед написанием отзыва. Учащиеся испытывают
положительное эмоциональное воздействие музыки, игры замечательных артистов, поэтому,
естественно, под этими свежими впечатлениями легче писать отзыв.
Выбранная форма урока имеет воспитательное значение, занятие основано на
межпредметных связях. Учащиеся соприкасаются с миром искусства и поэтического слова.
Воспитывается чувство прекрасного на основе просмотра экранизации драмы на киноэкране и в
мюзикле.
Цели, поставленные перед данным уроком, были достигнуты. Самим учащимся очень
понравилась такая форма, и у них теперь особое отношение к творчеству У. Шекспира. Ведь
трагедия Шекспира утверждает бесценность и вечность любви, которые противостоят
предрассудкам, вражде и родовым распрям.
Список литературы
1. Шекспир У. Ромео и Джульетта. М.: Айрис-пресс,2005
2. https://www.youtube.com/watch?v=J54ZIMw9- uk
3. http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/04/14/urok-razvitiya-rechi-v-5-klasse.
4. О
Шекспире
http://www.konspekt.org/literatura/lit_9/konsp_li_9/5113-yepoxa-vozrozhdeniyatvorchestvo-vilyama-shekspira.html
5. отзыв http://festival.1september.ru/articles/571618/
6. Ожегов С.И. Словарь русского языка М.: Оникс, 2010