Литература Великобритании и США

Тематическое планирование
"Литература Великобритании и США"
10 класс
№ п/п Лексическая сторона речи
полугодие
1-е полугодие
Основные понятия
литературы.
Древнеанглийская
1 литература.
2 Литература Средневековья
3 Эпоха Возрождения
2 -е полугодие
Активный и страдательный
залог
Сложносочиненные
предложения
Модальные глаголы
элементы содержания
Истоки английской литературы. Знакомство с
древнеанглийским текстом «Беовульф».
«Беовульф». Контрольная работа № 1. (письмо)
Эссе «Образ героя»
Особенности периода. Джеффри Чосер.
Биография, литературные труды.
«Кентерберийские рассказы». «Настоятельница».
Особенности периода. Кристофер Марлоу.
Биография, литературные труды. «Доктор
Фаустус».
2 Эпоха Пуританства
Неличные формы глагола
Уильям Шекспир. Биография и литературные
труды. «Ромео и Джульетта». «Гамлет». Сонет
130. Контрольная работа № 2. (письмо) Эссе
«Трагический герой»
Особенности периода. Джон Донн. Биография и
литературные труды. «Священный сонет 14».
Джордж Герберт. Биография, литературные труды.
"Король славы, король мира". Джон Мильтон.
Биография и литературные труды. «Утраченный
рай».
3 Эпоха Романтизма
Косвенная речь
Особенности периода. Джейн Остин. Биография и
литературные труды. "Гордость и предубеждение".
1 Эпоха Возрождения
4 Викторианская эпоха
5 Литература XX века
11 класс
Грамматическая сторона речи
Модальные глаголы
Согласование времён
Степени сравнения
прилагательных
Особенности периода. Шарлотта Бронте.
Биография, литературные труды. "Джейн Эйр".
Альфред Теннисон. "Бей, бей, бей". Оскар Уайльд.
Биография, литературные труды. "Портрет
Дориана Грея".
Особенности периода. Зигфрид Сассун.
Биография, литературные труды. "Они". Уилфред
Оуэн. Биография, литературные труды. "Dulce Et
Decorum Est". Сомерсет Моэм. Биография,
литературные труды. "Луна и грош". Уистен Хью
Оден. Биография, литературные труды.
"Похоронный блюз", "Неизвестный гражданин".
Джон Осборн. Биография, литературные труды.
"Оглянись во гневе". Контрольная работа №3.
(письмо) Анализ произведения. Контрольная
работа № 4. (письмо, монолог) Проект №1 «Мое
любимое произведение»
Количеств
о часов
требования к уровню подготовки учащихся
В том числе
контрольные
вид контроля
Учащиеся должны уметь описывать и сравнивать предметы,
факты, явления; сочетать описание и повествование с
рассуждением и выра-жением личной оценки.
Учащиеся должны понимать тексты с разной пол-нотой,
точностью и глубиной проникновения в их содержание.
Учащиеся должны уметь определять главную идею и замысел
автора.
Учащиеся должны уметь писать мини-сочинение по
предложенной теме/проблеме.
5
1 письмо
Учащиеся должны уметь рассказывать о прочитанном с
использованием эмоционально-оценочных суждений.
Учащиеся должны уметь полно и точно понимать содержание
несложных аутентич-ных художественных текстов
(изуча-ющее чтение).
Учащиеся должны уметь определять главную идею и замысел
автора.
2
Учащиеся должны уметь описывать и сравнивать предметы,
факты, явления; сочетать описание и повествование с
2 рассуждением и выра-жением личной оценки.
1 письмо
Учащиеся должны понимать на слух основное содержание
аудио- и видеотекстов, содержащих 4 % незнакомых слов,
значение которых можно понять с помощью языковой или
контекстуальной догадки.
Учащиеся должны уметь запрашивать и сообщать
информацию, определяемую пред-метно тематическим
содержанием общения.
Учащиеся должны уметь определять главную идею и замысел
5 автора.
Учащиеся должны уметь аргументировать свое мнение в
дискуссии.
Учащиеся должны уметь определять главную идею и замысел
5 автора.
Учащиеся должны относительно полно понимать содержание
аудиотекстов, содер-жащих
3 % незнакомых слов, о значении которых можно догадаться.
Учащиеся должны уметь определять главную идею и замысел
2 автора.
Учащиеся должны уметь делать подготовленные и
не-подготовленные сообщения по теме/проблеме/ситуации.
Учащиеся должны уметь выражать свое отношение и узнавать
мнение собеседника по
поводу полученной информации, давать эмоциональную
оценку.
Учащиеся должны уметь определять главную идею и замысел
5 автора.
Учащиеся должны уметь оценивать важность и новизну
извлеченной информации и
выражать свое отношение к ней.
Учащиеся должны уметь определять главную идею и замысел
автора.
Учащиеся должны уметь писать мини-сочинение по
предложенной теме/проблеме.
Учащиеся должны уметь рассказывать об
услышанном/прочитанном/увиденном с использованием
эмоционально-оценочных суждений.
10
36
письмо
2 письмо, монолог
полугодие
1-е полугодие
Американская литература и
1 ее истоки
Развитие Америки и зарождение литературы.
Особенности периода, исторические предпосылки
возникновения первых очерков, статей и
рассказов.
Учащиеся должны уметь описывать и сравнивать предметы,
факты, явления; сочетать описание и повествование с
1 рассуждением и выра-жением личной оценки.
0
Литература американского
2 просвещения
Согласование времен
Просвещение.Биография Бенджамина Франклина,
литературные труды.
Страдательный залог
Основные периоды романтизма. Особенности
периода,Биография Вашингтона Ирвинга,
литературные труды."Приключение моей
тети".Биография Джеймса Фенимора Купера ,
литературные труды, " Последний из могикан",
Творчество и биография Эдгара Алана По ,
литературные труды" Ворон",Генри Водсворт
Лонгфелоу, биография , литературные труды"
Песнь о Гайавате" Проектная работа№1,
Критический реализм. Критический реализм в
мировой и американской литературеОсобенности
периода. Улот Уитмен, биография, литературные
труды," Песя обо мне", Марк Твен , биография,
литературные труды" Он жив или
умер?"Контрольная работа №1 " Романтизм или
критический реализм,
1 Критический реализм
Страдательный залог
О. Генри. Биография, литературные труды. "
Чародейные хлебцы"Развитие критического
реализма в США и в мире.Джек Лондон.
Биография Джеймса Фенимора Купера ,
литературные труды " Мартин Иден"Теодор
Драйзер" Американская трагедия", Роберт Фрост,
биография, литературные труды
Литература "потерянного"
2 поколения
Согласование времен
Френсис Скотт Фидзжеральд. "биография,
литературные труды," Великий Гетсби"
Косвенная речь
Эрнест хемингуэй,биография, литературные
труды, " В другой стране"Контрольная работа
№2Джером Девид Селинждер, биография,
литературные труды," Над пропастью во
ржи"Юджин О' Нил, биография, литературные
труды,пьесы. пректная работа №2 Обзор
любимых произведений современной
американской литературы"
3 Романтизм
4 Критический реализм
2 -е полугодие
Современная американская
3 литература
Фразовые глаголы, артикли
Учащиеся должны понимать тексты с разной пол-нотой,
1 точностью и глубиной проникновения в их содержание.
Учащиеся должны понимать на слух основное содержание
видеотекстов, содержащих 4 %Учащиеся должны уметь
рассказывать о прочитанном с использованием
эмоционально-оценочных суждений.
Учащиеся должны уметь полно и точно понимать содержание
несложных аутентич-ных художественных текстов
(изуча-ющее чтение).
Учащиеся должны уметь определять главную идею и замысел
автора.
9
Учащиеся должны относительно полно понимать содержание
аудиотекстов, содер-жащих
3 % незнакомых слов, о значении которых можно догадаться.
Учащиеся должны уметь определять главную идею и замысел
5 автора.
Учащиеся должны уметь делать подготовленные и
не-подготовленные сообщения по теме/проблеме/ситуации.
Учащиеся должны уметь выражать свое отношение и узнавать
мнение собеседника по
поводу полученной информации, давать эмоциональную
оценку.
Учащиеся должны уметь определять главную идею и замысел
7 автора.
Учащиеся должны уметь аргументировать свое мнение в
дискуссии.
Учащиеся должны уметь определять главную идею и замысел
5 автора.
Учащиеся должны уметь оценивать важность и новизну
извлеченной информации и
выражать свое отношение к ней.
Учащиеся должны уметь определять главную идею и замысел
автора.
Учащиеся должны уметь писать мини-сочинение по
предложенной теме/проблеме.
Учащиеся должны уметь рассказывать об
услышанном/прочитанном/увиденном с использованием
эмоционально-оценочных суждений.
6
34
0 письмо
1 письмо
1 презентация
0 просмотр отрывка
1 анализ отрывка
2 сочинение