Урок литературного чтения в 1 классе.

Урок литературного чтения в 1 классе.
МОУ «Пристанская СОШ»
Учитель: Леоненко Екатерина Гавриловна.
Тема: Самуил Яковлевич Маршак «Автобус номер двадцать шесть».
Педагогическая цель: Создать условия для ознакомления учащимися с
произведением С.Я. Маршаком «Автобус номер двадцать шесть», развития
речи и логического мышления, работать над навыками выразительного
чтения, воспитывать качества такие, как вежливость, доброжелательность.
Планируемые результаты (предметные): Учащиеся научатся выразительно
читать вслух по слогам и целыми словами; описывать характер героев;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; определять главную
мысль текста и соотносить её с содержанием текста.
Личностные результаты: Понимают ценностные ориентиры и значимость
учебной деятельности.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: осуществляют и выбирают действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщённо фиксировать
группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных
задач.
Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Основное содержание темы,
понятия и термины: Стихотворение С.Я.Маршак «Автобус номер двадцать
шесть».
Образовательные ресурсы: Портрет С.Я.Маршака, карточки для работы в
парах, кроссворд. Выставка книг С.Я.Маршака.
Этапы урока
1.Организация
начала урока.
2. Речевая
разминка.
3.Актуализация
знаний.
Постановка
учебной задачи.
Деятельность учителя
Приветствие учащихся.
Громко прозвенел
звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
Игра «Собери
скороговорку».
На карточках каждой
пары даны слова
скороговорки в разброс.
1.Дети должны собрать
скороговорку.
2. Прочитать её сначала
«про себя, затем
медленно, быстро.
Воронёнка,
проворонила, ворона.
Проворонила ворона
воронёнка.
Ребята, посмотрите на
доску.
Игра «Собери название
стихотворения, автора,
который написал это
стихотворение».
Что случилось?
Посмотрите на доску.
Слова, написанные на
доске, разбежались.
Помогите собрать
название стихотворения
и автора, который
написал это
стихотворение!
Яковлевич Маршак
Самуил
«номер Автобус шесть
двадцать».- На доске
Деятельность учащихся
Приветствуют учителя,
организуют своё рабочее
место.
Работа в парах.
Договариваются и
приходят к общему
мнению. Контролируют
работу друг друга.
Осуществляют
составления скороговорки,
читают её.
Дети угадывают название
стихотворения, автора.
Формулируют учебную
задачу.
Сегодня
мы
познакомимся со
стихотворением С.Я.
Маршака «Автобус номер
двадцать шесть».
карточки со словами
прикреплены.
Самуил Яковлевич
Маршак «Автобус номер
двадцать шесть».
-Давайте сформулируем
учебную задачу нашего
урока.
Будем учиться
выразительно читать,
анализировать
стихотворение.
-Слушать друг друга, быть
активными,
внимательными.
-Для того , чтобы
выполнить нашу задачу
урока, как мы должны
работать на уроке?
4.Усвоение новых
знаний и
способов
действий.
1. Чтение стихотворения
учителем.
2.Словарная работа.
- Какие слова из
стихотворения-сказки
вам были непонятны при
прослушивании?
Эму- птица семейства
страусиных.
3. Самостоятельное
чтение текста учащимися
в режиме жужжащего
чтения.
4.Первичное понимание
прочитанного.
-Что необычного в этом
автобусе?
О ком это стихотворение?
Дети слушают
стихотворение.
Сообщают о непонятных
словах, пытаются
объяснить значение
непонятных слов.
Читают парами по
четверостишью по
очереди.
Выборочное чтение.
-Прочитайте обращение
автора к читателям.
-Какой совет скрывается в Учащиеся ищут отрывки в
последнем
стихотворении.
четверостишье?
-Как же нужно вести
пассажирам в
транспорте?
5.Физкульминутка - Я буду подавать
команды, но выполнять
их надо только тогда,
когда я произнесу
«волшебные» слова.
- Встаньте, пожалуйста.
- Поднимите руки!
- Будьте добры
похлопайте!
- Потопайте!
- Пожалуйста,
попрыгайте!
-Тихонько сядьте!
- Тихо сядьте,
пожалуйста!
6.Продолжение
1. Выборочное чтение по
работы по теме
ролям в парах.3, 4
урока.
столбики на стр .19; На 20
стр. под иллюстрацией.
2.- Обратите внимание на
строки стихотворения,
здесь скрывается секрет.
А для разгадывания
секрета, вам нужно
разгадать кроссворд на
доске.
1.На одной ноге стоит,
В воду пристально
глядит.
Тычет клювом наугад-
Дают совет поведения в
транспорте.
Дети выполняют
движения.
Дети работают в парах,
ищут отрывки и читают
вслух.
Дети разгадывают
кроссворд.
Ищет в речке лягушат.
(Цапля)
2.Плотник острым
долотом,
Строит дом с одним
окном. (Дятел)
3.Узнать его и просто и
легко:
Высокого он роста и
видит далеко.(Жираф)
4.Я сорвать цветок хотел,
Он вспорхнул и
улетел.(Бабочка)
5.Кто первый землю
пашет?(Червяк)
6.Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног, Вот
и весь я – осьминог.
7.Я – хозяин во дворе
И бужу всех на
заре.(Петух)
- Какое слово получилось
по вертикали?(Алфавит)
- А какие буквы не
использовал автор
стихотворения?(ъ, й,ё,ы)
5.Творческая работа.
Группа выбирает любые
буквы , рисует
картинный предмет,
название которого
начинается с выбранной
буквы.
6.Выставка книг
С.Я.Маршака
Определяют ключевое
слово.
Дети рисуют иллюстрации
группой.
7.Рефлексия.
- Как называется
произведение, которое
вы читали на уроке?
-Назовите автора
стихотворения.
- Какой совет даёт
С.Я.Маршак своим
читателям?
8.Оценивание своей работы на уроке.
Дети рассматривают
книги.
Дети отвечают на вопросы
полными ответами.
- Покажите светофорами ,как вы потрудились на уроке.
- Что вам понравилось?