Детская литературная игра «Следуй за белым

Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ Поволжская государственная социально-гуманитарная академия
Кафедра русского языка, культуры речи и методики их преподавания
МБОУ гимназия №1 г.о.Самара
Культурно-просветительское мероприятие
Детская литературная игра «Следуй за белым кроликом»
(по произведению Л. Кэрролла «Алиса в Стране Чудес»)
Работу выполнили:
студентки IV курса
филологического факультета
Дмитриева Ю.А.,
Загаринская А.В.,
Потапова Л.В.,
Чепухова Е.М.
Преподаватель:
к.пед.н., доцент ПГСГА
Тулузакова Галина Николаевна
Самара
2015
Цель: расширение представления учащихся о жизни и творчестве Л. Кэрролла (на примере
произведения «Алиса в Стране чудес»); работа по формированию и развитию основ
читательской компетенции, навыков работы с информацией; формирование потребности в
систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире.
Задачи:
1) подготовить учащихся к восприятию произведения;
2) заинтересовать учащихся творчеством Л. Кэрролла;
3) показать художественное своеобразие произведения Л. Кэрролла;
4) развивать активную деятельность, воображение, мышление учащихся;
воспитывать любовь к слову, творчеству.
Планируемые результаты:
Личностные:
- воспитание чувства любви к литературе;
- развитие творческих способностей;
- развитие коммуникативных способностей.
Предметные:
- умение понимать проблему произведения;
- углубленное знание текста;
- осмысленное восприятие на слух литературного произведения.
Метапредметные:
- умение анализировать, формулировать выводы.
Коммуникативные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:
 определять возможные роли в совместной деятельности;
 играть определенную роль в совместной деятельности;
принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение
(точку зрения), доказательство (аргументы), факты;
 определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или
препятствовали продуктивной коммуникации;
 строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, перефразировать свою мысль;
‒ организовывать учебное взаимодействие в группе.
Время проведения: 90 минут.
Методические рекомендации: учащиеся должны быть знакомы с текстом произведения.
Оборудование: проектор, книги (разные издания), раздаточный материал, дверца из картона,
кексы и конфеты с надписями «съешь меня».
Ход мероприятия
Ведущий рассказывает биографию Л. Кэрролла, задавая ребятам вопросы. Рассказ
сопровождается фоторядом.
1. Слово ведущего. Знакомство с биографией Льюиса Кэрролла.
2
Ведущий: Ребята, вы знаете, кто такой Чарлз Лютвидж Доджсон?
Ребята: Нет!
Ведущий: А Льюиса Кэррола вы знаете?
Ребята: Да, он написал «Алису в стране чудес».
Ведущий: Оказывается, Чарлз Лютвидж Доджсон и Льюис Кэрролл – это один и тот же
человек. Льюис Кэрролл – это его псевдоним.
Льюиса Кэрролл родился в небольшой деревушке Дэрсбери в графстве Чешир 27 января
1832г.
Ребята, а какой герой сказки Кэрролла носит имя в честь места рождения Л. Кэрролла
(графство Чешир)?
Ребята: Может, это чеширский кот?
Ведущий: Да, совершенно верно!
Л. Кэрролл был старшим сыном скромного приходского священника. Он рос в большой
семье: у него было 7 сестёр и 3 брата. Дети получили домашнее воспитание; обучал их закону
божьему, языкам и основам естественных наук, «биографии» и «хронологии». Он не только не
подавлял в детях стремление к всевозможным играм и весёлым затеям, но и всячески им
содействовал. Изобретателем всех игр неизменно был Чарлз.
Ребята, а у вас есть железная дорога дома?
Ребята: Да/нет.
Ведущий:А Л. Кэрролл придумал игру в «железную дорогу», в которую самозабвенно играло в
саду всё семейство.
Ребята, а вы знаете, что такое театр марионеток?
Ребята: Да/нет.
Ведущий: С помощью деревенского плотника Чарлз смастерил театр марионеток; он писал для
него пьесы, которые сам и разыгрывал. Нередко, переодевшись факиром, он показывал
взволнованной аудитории удивительные фокусы. Для своих младших братьев и сестёр он
«издавал» целую серию рукописных журналов, в которых все – «романы», забавные заметки из
«естественной истории», стихи и «хроники» - сочинял сам. Он не только переписывал их от
первой до последней страницы своим мелким и чётким почерком, но и иллюстрировал их
собственными рисунками (он был неплохим рисовальщиком), оформлял и переплетал.
(привести пример из книги «Алиса в стране чудес», где текст изображен в виде
мышиного хвоста).
Вольной домашней жизни скоро пришёл конец. Когда Чарлзу исполнилось 12 лет, его
отдали в школу.
Ребята, а во сколько лет вы пошли в 1 класс?
Ребята: 6-8.
Ведущий: Ученье давалось Чарлзу легко. Уже в эти годы в нём пробудился тот интерес к слову.
Дальнейшая жизнь Чарлза Лютвиджа Доджсона связана с Оксфордом. Он окончил
колледж Христовой церкви, один из старейших в Оксфорде, с отличием по двум факультетам,
математике и классическому языку – случай, редкий даже для тех далёких лет.
Доктор Доджсон посвятил себя математике.
Доктор Доджсон вёл одинокий и строго упорядоченный образ жизни: лекции,
математические занятия, прерываемые скромным ланчем, и снова занятия, дальние прогулки
(уже в преклонном возрасте по 17 – 18 миль в день), вечером обед за «высоким»
преподавательским столом в колледже и снова занятия. Всю жизнь он страдал от заикания и
робости; знакомств избегал; лекции читал ровным механическим голосом. Был он
«викторианским джентльменом», большим педантом, сухарем и занудой. И еще он слыл
чудаком.
А теперь представьте, что такой человек, скромный, скрупулезный, мог написать такое
произведение, как «Алиса в стране чудес». Он несравненно гений!
3
Однако больше всего доктор Доджсон любил детей. Чуждаясь взрослых, чувствуя себя с
ними тяжело и скованно, мучительно заикаясь, порой не будучи в состоянии вымолвить ни
слова, он становился необычайно весёлым и занимательным собеседником, стоило ему
оказаться в обществе детей.
Умер писатель 14 января 1898г. в Гилфорде. На родине Кэрролла, в деревенской церкви
Дэрсбери есть витраж с персонажами сказки писателя: рядом с задумчивым Додо стоит Алиса, а
вокруг теснятся Белый Кролик, Болванщик, Мартовский Заяц, Чеширский Кот и др.
Ребята, мы познакомились с биографией писателя. Как вы думаете, интересная ли жизнь
была у Л. Кэрролла?
Ребята: Интересная, он очень разносторонний человек.
Ведущий: Хорошо, давайте теперь обратимся к книгам Л. Кэрролла. Читали ли вы «Алису в
стране чудес»? Давайте проверим ваши знания сюжета, а потом проникнем «внутрь»
произведения и переживем вместе с героями сказки интересные события, происходящие в
книге.
Итак, начнем. Давайте определим, кто же знает сюжет лучше.
2. Конкурс «Расположи иллюстрации в хронологической последовательности»
(набор иллюстраций Джона Тенниела – приложение 1)
Ведущий: Молодцы, ребята! А сейчас мы начнем своё путешествие по страницам книги.
(На проекторе - отрывок из мультфильма (Алиса идет вслед за кроликом падает в нору,
ведущий зачитывает фрагмент произведения)).
«Сгорая от любопытства, она со всех ног помчалась вдогонку за Кроликом и, честное
слово, чуть-чуть его не догнала!
Во всяком случае, она поспела как раз вовремя, чтобы заметить, как Белый Кролик
скрылся в большой норе под колючей изгородью. В ту же секунду Алиса не раздумывая ринулась
за ним. Нора сперва шла ровно, как тоннель, а потом сразу обрывалась так круто и
неожиданно, что Алиса ахнуть не успела, как полетела-полетела вниз…
Это было низкое, длинное подземелье; своды его слабо освещались рядами висячих ламп.
Правда, по всей длине стен шли двери, но, к большому сожалению, все они оказались заперты.
Алиса довольно скоро удостоверилась в этом, дважды обойдя все подземелье и по нескольку раз
подергав каждую дверь.
Она добросовестно проверяла одну дверь за другой, и тут-то она впервые заметила
штору, спускавшуюся до самого пола, а за ней...
За ней была маленькая дверца - сантиметров тридцать высотой...»
Ребята, вы бы хотели вместе с Алисой попасть в волшебную страну?
Дети: конечно!!!
Ведущий: Проблема в том, что Алиса и мы с вами очень большие. Алиса расстроилась
из-за этого и начала плакать. Давайте поможем ей, съедим волшебные конфетки и пройдем в
маленькую дверку.
(Дети съедают конфеты с надписями «съешь меня» и начинают проходить по очереди в
дверь из картона).
Итак, мы в волшебной стране (На проекторе - отрывок из мультфильма). Но Алиса так
много успела пролить слез, что образовался целый пруд.
«Плавать Алиса умела и довольно скоро догадалась, что на самом деле
это не море, а пруд, который получился из тех самых слез, какие она проливала…в пруду
поднялась настоящая толкотня - столько туда свалилось разных птиц и зверей. Среди них
4
оказались: Утка и Попугай, Стреляный Воробей и Орленок Цып-Цып, и даже вымершая птица
Додо, он же Ископаемый Дронт. И кого там еще только не было!».
«Довольно-таки жалкий вид был у общества, собравшегося на берегу:
мокрые перышки птиц так и топорщились, мокрый мех зверюшек так и прилипал, вода текла
ручьями как с тех, так и с других, и все были сердитые и несчастные. Первым делом,
разумеется, надо было придумать, как скорее обсушиться; посыпались разные
предложения…».
Ребята, знаете, что придумали животные, чтобы высохнуть?
Ребята: да, они начали двигаться по кругу.
Ведущий: совершенно верно! Давайте и мы с вами встанем в круг и поиграем.
3. Игра «Запрещенное движение»
Описание игры
Дети, идя по кругу, повторяют все движения за воспитателем, кроме одного, например:
«Руки вверх!». Тот, кто выполняет «запрещенное» движение, становится в конец колонны.
Таким образом, более внимательные дети окажутся в начале колонны, и они считаются
победителями.
Игра развивает: внимательность, координацию, мышление, реакцию.
Ведущий: Мы почти высохли! Давайте проведем еще одну игру и станем сухими окончательно.
4. Игра «Карусели»
Описание игры
Еле-еле, еле-еле
Закружились карусели,
(Дети встают в круг и берутся за руки (или за обруч). Двигаются по кругу по часовой стрелке).
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
(Идут быстро, еще быстрее, затем бегут).
Тише, тише, Не спешите.
(Постепенно замедляют движение, переходя на ходьбу).
Карусель остановите.
(Медленная ходьба).
Стоп.
(Остановиться и присесть на корточки).
Повторить упражнение (двигаться против часовой стрелки).
Игра развивает: внимательность, координацию, реакцию.
«Животные и Алиса высохли. Теперь все с чистой совестью принялись за сладкое. Тут не
обошлось без писка, визга и мелких происшествий; некоторые птицы покрупней жаловались,
что не успели даже толком распробовать, а кое-кто из мелюзги второпях поперхнулся, их
пришлось похлопать по спинке.
Наконец и с угощением было покончено. Все опять уселись вокруг Мыши и стали ее
просить рассказать еще что-нибудь.
И пока Мышь рассказывала, Алиса все думала про мышиный хвостик, так что в ее
воображении рисовалась приблизительно вот такая картина… ».
(На экране - изображение текста в виде мышиного хвоста - приложение 2).
5
Ребята, давайте и мы с вами почувствуем себя писателями и попробуем записать
стихотворения в виде того, о чем в них говорится (дети создают свои работы, примеры работ
детей – приложение 3).
А знаете, куда дальше попала Алиса?
Ребята: наверно, в домик кролика.
Ведущий: Конечно. На данном этапе нашего пути давайте разгадаем кроссворд и заодно
проверим ваши знания текста.
5. Кроссворд «В домике кролика»
2
3
4
1
6
7
5
По горизонтали:
1.
2.
4.
5.
7.
Кто такой Билль (животное)?
На пузырьке в доме кролика было написано «… меня!» (Впиши пропущенное слово).
Рядом с чем стоял пузырек в доме кролика?
Как кролик называл Алису?
Кого встретила Алиса у дома кролика?
По вертикали:
3. Что искала Алиса в доме кролика?
6. Через что хотел попасть кролик в дом, когда не смог открыть дверь?
По горизонтали: По вертикали:
1. ящерица
3. перчатки
2. выпей
6. окно
4. зеркало
5. Мэри-Энн
7. щенок
Ведущий: Ребята, вспомните, кого встретила Алиса еще?
Ребята: Гусеницу, Чеширского кота.
Ведущий: Правильно! (На проекторе - отрывок из мультфильма).
6
«В нескольких шагах от нее на ветке какого-то дерева сидел ЧеширскийКот.
Кот тоже заметил Алису и только улыбнулся. «На вид он не злой»,- подумала Алиса.
И правда, вид у Кота был добродушный; но только уж очень длинные и
когти и зубов полон рот - все это внушало почтение.
- ЧеширскийМурлыка...- заговорила Алиса несмело - она не знала, понравится ли ему такое
обращение.
Кот в ответ улыбнулся еще шире.
«Значит, не сердится"»,- подумала Алиса…».
Ребята, как говорит кот?
Ребята: запутанно, постоянно придумывает загадки.
Ведущий: хорошо, давайте мы отгадаем загадки Чеширского кота, чтобы Алиса нашла путь к
Шляпнику.
5. Загадки Чеширского кота
Загадка: Петух может называться птицей?
Ответ: Нет. Говорить – не умеет.
Загадка: На кого похожа половинка апельсина?
Ответ: На вторую половинку.
Загадка: Чем отличается рокер от брокера?
Ответ: Буквой «Б».
Загадка: В комнате 100 свечей. 10 из них задули. Сколько свечей останется?
Ответ: 10 и останется – остальные сгорят.
Загадка: Что поднимают, когда оно не нужно? И бросают, когда понадобится?
Ответ: Якорь.
Загадка: Висит на стене и состоит из половины буквы.
Ответ: Полка.
Загадка: 10 кошек ловят 10 мышей за 7 минут. Сколько уйдет времени у 1 кошки чтобы
поймать 1 мышку?
Ответ: 7 минут.
Загадка: Как Можно зажечь спичку под водой?
Ответ: В подводной лодке.
Загадка: Что это такое: синий, большой, с усами и полностью набит зайцами?
Ответ: Троллейбус.
Загадка: Маленький, серенький на слона похож.
Ответ: Слоненок.
Загадка: Когда черной кошке лучше всего пробраться в дом?
Ответ: Когда дверь открыта.
Загадка: На дне моря лежит сундук. В нем все есть, кроме одного. Чего в нем нет?
Ответ: Пустоты.
7
Ведущий: Ребята, вы молодцы! Правильно разгадали загадки. Теперь Алиса точно попадет к
Шляпнику на чаепитие, кроме того, она приглашает вас.
6. Чаепитие у Шляпника
Оформление чаепития: стол с кексами, на которых написано «Съешь меня». На
стаканах с чаем - «Выпей меня».
Ведущий объясняет детям, что на чаепитии надо говорить нелогичные вещи, с помощью
которых они поднимут друг другу настроение. Таким образом, детям нужно передать своё
впечатление по поводу проведенного мероприятия и прочитанной сказки.
Список используемой литературы
1. Писатели нашего детства. 100 имен. Биографический словарь в 3 частях. Ч. 1. – М.:
Либерея, 1998. -432с.
2. Кэррол Л. Алиса в Стране Чудес; Алиса в Зазеркалье [Текст] / Кэррол, Льюис ; пер. с
англ. Е. Демуровой ; худож. В. Ерко. — Киев ; М. : А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2010. —
264 с. : ил. — (Книги на все времена)
3. Кэрролл Л. Алиса в волшебной стране [Текст] : сказка / Кэрролл, Льюис ; Худож.
Махашвили Д., Панипартова Ю. — М. : Стрекоза-Пресс, 2005. — 64 с. : ил. — (Книга в
подарок).
Интернет-ресурсы:
http://www.postupim.ru/biografii/kerrol.shtml
Приложение 1
8
Приложение 2
9
10