Проектные работы на уроках технологии

Проектные работы на уроках
технологии- от идеи до
реализации
Учитель технологии Нарвской
Пяхклимяэской гимназии
Инеса Дубова

Обучение технологии включает пять
частей: технология в повседневной
жизни; дизайн и черчение; обработка
материалов; домоводство; проектная
работа.

Первые три части занимают около 65%
обучения, домоводство 10% и
проектная работа 25%.
Проектная работа

В рамках проектных работ учащиеся
могут выбирать между дважды или
более повторяющимися темами по
выбору или проект по предмету.
Темы по выбору и проекты могут быть как
из сферы изучения технологии, так и из
области рукоделия и домоводства.
Проектные работы могут интегрироваться
между собой, с проектами по другим
предметам или с проектами других классов, а
также с общешкольными и более
длительными межшкольными
мероприятиями.
Проектная работа
Проектные работы выбирают в
зависимости от местных традиций, новых
и традиционных способов обработки, а
также интереса к углубленному изучению
определенной темы.
Проектные работы составляют
самостоятельное целое, которое не требует
от учащихся предварительных знаний и
умений, связанных с темой проекта.
Проект- это разовое, имеющее конкретный
срок и конкретные ресурсы и нацеленное
на достижение определенных учебных
результатов учебное задание.
Проектное обучение ориентировано на
работу с единой проектной группой,
которая должна составлять, планировать и
осуществлять проект и презентовать его
конечный результат.
Цель учителя:
Обеспечить успешное завершение пректа
всеми группами учеников. Очень важна
реальность составленного на первом этапе
плана, соответствие составу членов
группы, сроку выполнения и ресурсам.
Роль учителя
Роль учителя в организации проектного
обучения заключается в том, чтобы
оказывать помощь ученикам в
выполнении ими проекта, поддерживать
и вдохновлять их.
Роль учителя
Учитель должен готовить потенциальных
лидеров группы, так как для успешного
завершения проекта необходимо
качественное руководство проектной
группой.
Роль учителя
Учитель наблюдает ход реализации
проекта и при необходимости
вмешивается в процесс.
Роль учителя
Учитель оценивает конечный результат.
Нецелесообразно оценивать
промежуточные этапы, поскольку проект
нацелен на конечный результат. Все
участники группы должны получить
одинаковую оценку.
Работа группы оценивается
по уровням:
1. Результат проекта.
2. Ход работы над проектом или процесс.
3. Знания, приобретенные в ходе проекта.
Хорошо использовать листы самооценки.
Проектный цикл
1 фаза. Стратегическое планирование.
2 фаза. Реализация
3 фаза. Оценка
Этапы проекта:
•
•
•
•
•
•
•
•
Формулировка идеи и задач проекта
Письменная фиксация проекта
Презентация промежуточных отчетов
Написание проекта
Защита проекта
Претворение проекта в жизнь
Презентация конечного отчета
Оценивание своего проекта.
Примерный макет проекта.
Проект «Вешалка для прихожей»
1. Определение потребности:
В прихожей необходимо иметь вешалку для
вещей, которые необходимы в данное
время, нецелесообразно хранить их в
шкафу,а так же для размещения вещей
гостей.
Краткая формулировка
задачи:
Спроектировать и изготовить вешалку для
прихожей. Потребители- все члены семьи
и гости.
Критерии, которым должна
соответствовать вешалка
•
•
•
•
Должна вписываться в интерьер
прихожей
Быть красивой, прочной, удобной,
дешевой
Должна быть экологически чистым и
простым в изготовлении изделием.
Материал для изготовления должен
быть доступным.
Первоначальные идеи
Выбор идеи
•
•
•
Доступный
материал
Возможность
реализации
Отвечает
требованиям
проекта
Планирование процесса
изготовления вешалки
1. Список необходимых для изготовления
инструментов, оборудования,
приспособлений.
2. Операции, которые необходимо выполнить
в процессе изготовления изделия
3. Чертежи, необходимые для изготовления
изделия.
Планирование процесса
изготовления
4. Составление технологической карты.
5. Распределение заданий в группе.
6. Календарь выполнения работ,
установление сроков.
7. Реализация проекта. Изготовление
вешалки.
8. Презентация, оценивание.
Литература:
1. Тармо Салумаа, Мати Тальвик
«Дидактические основы методов обучения»
2. Гуревич М.И. «Технология»
3.Татьяна Ласимер «Проект и его
разработка»
4. Ресурсы интернета
www.mystylish.ru
www.idearemont.ru
www.original-home.ru