Итоговое сочинение 2014-2015

Итоговое сочинение
2014-2015
Регламент
•
•
•
•
•
В 2014 – 2015 учебном году итоговое сочинение (изложение)
проводится 3 декабря 2014 года, 4 февраля 2015 года и 6 мая 2015
года.
Продолжительность итогового сочинения (изложения) составляет 235
минут.
Участник итогового сочинения (изложения) может при выполнении
работы использовать черновики. Внимание! Черновики не
проверяются и записи в них не учитываются!
Во время проведения итогового сочинения (изложения) на рабочем
столе участника итогового сочинения (изложения), помимо
регистрационного бланка и бланков записи, могут находиться только:
- ручка (гелевая, капиллярная или перьевая с чернилами черного
цвета);
- документ, удостоверяющий личность;
- при необходимости лекарства и питание;
- орфографический словарь, выданный членами комиссии
образовательной организации по проведению итогового сочинения
(для написания изложения выдается также толковый словарь).
Объем итогового сочинения: 250-350 слов
Регламент
• НА САЙТЕ
fipi.ru
Регламент
• НА САЙТЕ
fipi.ru
1. Особенности формулировок тем итогового сочинения для выпускников организаций,
реализующих образовательные программы среднего общего образования
2. Утвержденные Рособрнадзором Критерии оценивания итогового сочинения организациями,
реализующими образовательные программы среднего общего образования
3. Письмо Рособрнадзора № 02-651 от 01.10.2014 "О документах по организации и проведению
итогового сочинения (изложения)"
4. Проект рекомендуемых критериев оценивания итогового сочинения организациями,
реализующими образовательные программы высшего образования
5. Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения)
6. Технический регламент проведения итогового сочинения (изложения)
7. Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения)
для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего
общего образования
8. Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения
(изложения)
9. Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для
участников итогового сочинения (изложения)
Регламент
•
•
•
•
•
Чтобы обеспечить прозрачность и ясность предъявляемых требований к
сочинению (параметры оценки), в том числе обязательность опоры на
произведения отечественной и мировой литературы, каждый комплект
сопровождается следующей инструкцией для выпускников, размещаемой на
экзаменационном листе:
Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем
напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объем не менее 350
слов).
Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию,
выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее
одного произведения отечественной или мировой литературы по
Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как
глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).
Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое
оформление и соблюдение норм грамотности (разрешается пользоваться
орфографическим словарем). Сочинение пишите четко и разборчиво.
При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие
выбранной теме и аргументированное привлечение литературных
произведений.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
• Критерий №1 «Соответствие теме»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Выпускник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например,
отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или
строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).
«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не
прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла. Во всех
остальных случаях выставляется «зачет».
• Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал
(художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику) для построения
рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции.
Выпускник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного
произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования
литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления
художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика,
проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве
формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
«Незачет» ставится при том условии, что сочинение написано без привлечения литературного
материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные
произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения. Во всех
остальных случаях выставляется «зачет».
• Критерий №3 «Композиция и логика рассуждения»
• Критерий №4 «Качество письменной речи»
• Критерий №5 «Грамотность»
Содержание сочинения
1. К сочинению можно подобрать цитату, в
которой заключается главная мысль работы.
2. В сочинении необходимо высказать
собственный взгляд на выбранную тему,
аргументировав позицию на основе одногодвух произведений отечественной или
мировой литературы.
3. Важно выполнить требования критериев
№1 «Соответствие теме» и №2
«Аргументация. Привлечение литературного
материала».
Содержание сочинения
Опора на художественное произведение при
написании сочинения подразумевает не
просто
ссылку
на
тот
или
иной
художественный текст, но и обращение к
нему
на
уровне
аргументации,
использования примеров, связанных с
проблематикой и тематикой произведений,
системой действующих лиц и т.д.
Структура сочинения
-во вступлении к работе должна быть четко
сформулирована основная мысль сочинения и авторские
рассуждения вокруг нее
- первый аргумент из российской или зарубежной
литературы должен быть развернут и раскрывать мысль,
заложенную в тезисе, демонстрировать умение
выпускника анализировать художественный текст в
аспекте выбранной темы
-второй аргумент из российской или зарубежной
литературы должен быть развернут и раскрывать мысль,
заложенную в тезисе, демонстрировать умение
выпускника анализировать художественный текст в
аспекте выбранной темы
-вывод должен быть созвучен как вступлению, так и
аргументам сочинения (вступление и вывод должны
соотноситься и по объему).
Речевое оформление текста
• Соблюдение однообразия в написании
имен и фамилий писателей и поэтов:
Л.Толстой, А.Чехов или Л.Н.Толстой и
А.П.Чехов.
• Отсутствие панибратства: Лев Николаевич
говорил…
Темы сочинений
При составлении тем сочинений не используются узко заданные
формулировки и осуществляется опора на следующие принципы:
• посильность,
• ясность и точность постановки проблемы.
Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на
который он будет опираться в своих рассуждениях.
ПРИМЕРЫ формулировок (эти темы не соотносятся с направлениями
2014-2015 г.):
1. На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить
литература?
2. Почему люди пишут стихи?
3. Мечта уводит от жизни или ведёт по жизненному пути?
Экзаменационный комплект будет включать 5 тем сочинений из
закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического
направления).
1. «Недаром помнит вся Россия…»
(200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
Своеобразие творчества М.Ю.Лермонтова
•
•
•
•
авторское мировоззрение
лирический герой
проблематика произведений
своеобразие художественной картины мира
Подбор материала для аргументации
Список произведений
•«Мцыри»,
• «Герой нашего времени»,
• «Демон»,
• «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и
удалого купца Калашникова»,
• «Кавказский пленник».
• «Нет, я не Байрон, я другой...»,
• «Тучи», «Нищий»,
• «Из-под таинственной, холодной полумаски...»,
• «Парус», «Смерть поэта»,
• «Поле Бородина», «Бородино»,
• «Когда волнуется желтеющая нива...»,
• «Пророк»,
• «И скучно и грустно».
Темы по творчеству М.Ю.Лермонтова
•
• "Россия, Русь! Храни себя, храни..." Родина в творчестве М.Ю.Лермонтова
• "Зачем я жил? Для какой цели родился?" Трагедия судьбы Григория Печорина
• "И дай вам Бог поболее встретить на пути вашей жизни Максимов Максимычеи ’ (по произведению М.
Лермонтова “Герой нашего времени"
• "Не верят в мире многие любви..." (М. Ю. Лермонтов)
• Тема русской истории в поэзии М.Ю. Лермонтова
• «Беги, красней, презренный человек, тебя, как и других, к земле прижал наш век» (по стихотворению М.
Ю. Лермонтова «Дума»)
• «Гляжу на будущность с боязнью, гляжу на прошлое с тоской» (образ Печорина в романе М. Ю.
Лермонтова «Герой нашего времени»)
• «Для воли иль тюрьмы на этот свет родимся мы?» (по поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»)
• «Печально я гляжу на наше поколенье!»
• Почему одиночество является сквозным мотивом для лирики М.Ю. Лермонтова?
• Современное звучание романа «Герой нашего времени»
• Кто настоящий герой по Лермонтову (на примере анализа романа «Герой нашего времени»)?
• «Мысль бывает светла только когда озаряется изнутри добрым чувством». (В.П. Ключевский). (По
творчеству М.Ю.Лермонтова)
• Почему М.Ю. Лермонтов называет свою любовь к родине "странной"?
• Тема поэта и поэзии в лирике М. Ю. Лермонтова
• Философские вопросы и их решение в поэме М.Ю.Лермонтова "Демон"
• Что такое для нас Лермонтов?
2. Вопросы, заданные человечеству войной
2014 год – год столетнего юбилея начала Первой мировой войны; грядущий, 2015
год – год 70-летия Победы в Великой Отечественной войне и окончания Второй
мировой войны – во всех этих войнах Россия (СССР) приняла активное участие,
войны эти не только изменили границы и политический строй множества стран,
но и задали целый ряд непростых, а иногда болезненных вопросов человечеству.
Сегодня, когда, вопреки ожиданиям последних лет, по всему миру вновь
разгораются военные конфликты, самое время еще раз задаться этими
вопросами – вслед за русскими писателями и мыслителями XIX-ХХ века.
• Размышления о причинах войны, о влиянии войны на
судьбу человека и страны.
• Нравственный выбор человека на войне.
Подбор материала для аргументации
Произведения о войне
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«Слово о полку Игореве»,
Л.Н. Толстой «Война и мир»,
М.А. Шолохов «Тихий Дон»,
М.Джалиль «Моабитская тетрадь» (стихотворение «Варварство»
В.С. Гроссман «Жизнь и судьба»,
М.А. Шолохов «Судьба человека»,
В.Л. Кондратьев «Сашка»,
В.В. Быков «Сотников»,
В.О. Богомолов «Иван»,
А.И. Приставкин «Ночевала тучка золотая»,
Рассказы Сергея Алексеева,
Е.Носов «Красное вино победы»,
Библиотека: http://viol.narod.ru/history_ros/1941_1945/war_proza.htm
Э.М.Ремарк,
Э.Хемингуэй,
Г.Бёлль
Цитаты к тематическому направлению
•
•
•
•
•
•
•
...Последствиями войны всегда будут всеобщее бедствие и всеобщее развращение...
(Л.Н.Толстой)
Война — варварство, когда нападают на мирного соседа, но это освященный долг,
когда защищают родину. (Г.Мопассан)
Я знаю, что война — сплошное зверство и что на войне люди, ни в чем не повинные
друг перед другом, истребляют друг друга, будучи насильно поставлены в состояние
самообороны. (М.Горький)
Выиграна война, но не мир. (А.Эйнштейн)
Война с чрезвычайной быстротой образует новые характеры людей и ускоряет
процесс жизни. Один красноармеец сказал: бой есть жизнь на большой скорости.
Это верно. Жизнь на большой скорости означает, что формируется великое
множество людей, причем складываются и такие характеры, которые не могли
сложиться прежде и которые, возможно, никогда более не повторятся в качестве
подобия в другом человеке. Служба литературы, как служба вечной славы и вечной
памяти всех мертвых и всех живых, увеличивается этим обстоятельством в своем
значении и делается еще более незаменимой ничем. (А.Платонов)
К войне как к крайнему средству прибегают лишь государства-банкроты. Война —
последний козырь проигравшегося и отчаявшегося игрока, отвратительная
спекуляция мошенников и аферистов... (Р.Ролан)
Либо человечество покончит с войной, либо война покончит с человечеством.
(Дж.Кеннеди)
Темы сочинений о войне
• "Война есть одно из величайших кощунств над человеком и природой" (А.С. Пушкин)
• "Подвиг не рождается сразу. Для этого... нужно щедрую душу иметь " (Г.А. Медынский)
• «Война с чрезвычайной быстротой образует новые характеры людей и ускоряет процесс
жизни...» (А.П. Платонов)
• «В важные эпохи жизни иногда в самом обыкновенном человеке разгорается искра
геройства...» (М.Ю.Лермонтов)
• «Истинное мужество немногоречиво: ему так мало стоит показать себя, что самое геройство оно
считает за долг, не за подвиг» (А. А. Бестужев-Марлинский)
• Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни... (по роману Л.Н. Толстого Война и мир)
• «Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом...» (В. Г. Белинский)
• Подвиг народа в Великой Отечественной войне
• Тема мужества на страницах русской литературы
• Любовь и война на страницах русской литературы
• «Защита Родины есть и защита своего достоинства» (Н. К. Рерих)
• «Мужество есть великое свойство души; народ, им отмеченный, должен гордиться собою»
(Н.М. Карамзин)
3. Человек и природа в отечественной и мировой
литературе
Сущность экологической концепции заключается в единстве природы и
человека, выступающих как части единого целого. Природа – как
духовная ценность.
• Эстетическая роль природы в духовном развитии личности
• Экологические проблемы современности
• Проблемы взаимосвязи человека и природы в
отечественной и зарубежной литературе.
Подбор материала для аргументации
Произведения литературы
• «Слово о полку Игореве»,
• И.С. Тургенев «Записки охотника», «Ася»,
• А.И. Куприн «Олеся»,
• М.М. Пришвин «Кладовая солнца», сборник рассказов «Лесная капель»
• М.А. Шолохов «Тихий Дон»,
• В.П. Астафьев «Царь-рыба»,
• В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой»,
• В.П. Катаев «Белеет парус одинокий»,
• Ч. Айтматов «Плаха»,
• В.М. Шукшин «Заревой дождь»,
• Е.Носов «Красное вино победы»,
• Дж.Лондон «Рассказы»,
• Д.Р. Киплинг «Маугли»
• Д.Ф. Купер «Зверобой или первая тропа войны» и др.
• Э. Сетон-Томсон «Рассказы»,
• Э. Штиттматтер «Шульценговский календарь» (рассказы).
Цитаты к тематическому направлению
•
•
•
•
•
Нельзя допустить, чтобы люди направляли на свое собственное
уничтожение те силы природы, которые они сумели открыть и
покорить. (Ф.Жолио-Кюри)
Человечество далее не может стихийно строить свою историю, а
должно согласовывать ее с законами биосферы, от которой человек
неотделим. Человечество на Земле и окружающая его живая и
неживая природа составляют нечто единое, живущее по общим
законам природы. (В.И. Вернадский)
Человек может развиваться только в контакте с природой, а не
вопреки ей. (В. Бианки)
Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон
неизвестных тайн. Я буду их открывать всю жизнь, потому что это
самое увлекательное занятие в мире (В. Бианки)
Птицы и звери, цветы и деревья взывают к человеку: сбереги,
сохрани, где стоишь, где живешь, — на расстоянии взгляда и голоса,
хотя бы на расстоянии вытянутой руки. (Д.С. Лихачев)
Темы сочинений по теме «человек и природа»
• «Природа - творец всех творцов» ( Иоганн Вольфганг Гёте)
• «В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть
человека над природою, не только не блага, но несомненное и очевидное зло» (
Л.Н.Толстой)
• Красота природы
• Природа в жизни человека
• «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» ( Антуан де Сент-Экзюпери)
• Поэзия родной природы
• «Из общения с природой вы вынесете столько света, сколько вы захотите, и
столько мужества и силы, сколько вам нужно» ( Иоганн Готфрид Зейме)
• Природа - главный помощник человека
• Борьба человека за чистоту окружающего мира
• «И что только ни делает с человеком природа!» (Ф.Г.Раневская)
• «Леса учат человека понимать прекрасное» (А.П.Чехов)
4. Спор поколений: вместе и врозь
• Семейные ценности как основа духовного
развития человека и общества.
• Проблемы
взаимоотношений
между
поколениями:
психологическая,
социальная, нравственная основы приятия
и неприятия друг друга поколениями.
Подбор материала для аргументации.
Произведения литературы по теме «спор
поколений»
• • А.С. Грибоедов «Горе от ума»,
• Д.И. Фонвизин «Недоросль»,
• И.С. Тургенев «Отцы и дети»,
• Л.Н. Толстой «Война и мир»,
• А.Н. Островский «Гроза»,
• А.П. Чехов «Вишневый сад»,
• А.П.Платонов «Третий сын»
• В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой», «В ту же землю»
• А.Алексин «Звоните и приезжайте», «Поздний ребенок»,
«Мой брат играет на кларнете», «Раздел имущества»,
• Б.Екимов «Ночь исцеления»,
• И.Курамшина «Сыновний долг»
Цитаты к тематическому направлению
•
•
•
Новое поколение… Оно ведь каждый раз новое — в двадцатых —
свое, в шестидесятых — свое, и сейчас, в девяностых — тоже свое. Но
неужели в шестидесятых или тридцатых люди думали иначе, чем
сейчас? Неужели тогда они ратовали за иное? Все течет, ничто не
меняется! Все мы всегда боролись за одно, искали одного, мечтали о
том же. Молодежь снова и снова ищет свободы, каждый раз думая,
что делает это в первый раз. И мы не можем сказать, почему бороться
стоит, почему мы решаем тратить себя без остатка, сгореть, любить,
бунтовать и возрождаться из пепла. Мы, новое поколение, понявшие,
что все боги умерли, все войны отгремели, всякая вера подорвана.
(Ф.С.К.Фицджеральд )
Каждое поколение посмеивается над своими отцами, смеется,
смеется над дедушками и восхищается прадедами. (У.С.Моэм)
Наши родители, с трудом сдерживая слезы, смотрят, как мы разносим
по кирпичикам всё то, что было им так дорого. С ужасом и
благоговением они замирают у окон комнат, в которых мы появились
на свет, смотря на то, что мы вытворяем на улице. «Как же жаль, –
думают они, — как жаль, что из всех возможных путей они выбрали
путь разрушения». (С.Минаев)
Темы сочинений по теме «спор поколений»
•
• «Любовь и уважение к родителям без всякого сомнения есть чувство
святое» (В.Г.Белинский).
• «Любовь к родителям – основа всех добродетелей» (Цицерон).
• Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и
смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом
могут уберечь сами дети»(В.А.Сухомлинский).
• «Неблагодарный сын хуже чужого: это преступник, так как сын не имеет
права быть равнодушным к матери» (Г.Мопассан).
• Вечный конфликт родителей и детей: в поисках компромисса.
• Кто такие дети в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"?
• Смысл названия романа "Отцы и дети«.
• «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности»
(А.С.Пушкин).
• Дети и детство в русской литературе.
• Современные проблемы детей.
• Роль семьи в жизни человека
• «Острее жалит боль, когда ее причиняет кто-нибудь из близких» (Бабрий).
• «Ничто не бывает так редко на свете, как полная откровенность между
родителями и детьми»(Р.Роллан).
5. Чем люди живы?
(рассуждения на морально-этические темы)
• Ценностные ориентиры человека и
человечества
• Нравственные, философские и социальные
аспекты духовной жизни человека.
Подбор материала для аргументации
Произведения литературы
• • И.А. Гончаров «Обломов»,
• Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»,
• Л.Н. Толстой «Война и мир», «Чем люди живы»
• И.А. Бунин «Господин из Сан-Франциско»,
• М. Горький «Старуха Изергиль», «На дне»,
• М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита»,
• М.Джалиль «Моабитская тетрадь»
• В.Шаламов «Сентенция» («Колымские рассказы»)
• В.Шукшин «Дядя Ермолай»,
• Е.Носов «Красное вино победы»,
• Б.Екимов «Ночь исцеления»,
• У.С.Моэм «Бремя страстей человеческих».
Цитаты к тематическому направлению
•
•
•
•
•
•
Для бессмертной души нужно такое же и дело бессмертное, как она
сама. И дело это, бесконечное совершенствование себя и мира - и дано
ей. (Л.Н.Толстой)
Если отнять у человека способность мечтать, то отпадёт одна из самых
мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку и
желание борьбы во имя прекрасного будущего. (К.Г.Паустовский)
Нужно постоянно быть в состоянии влюбленности во что-нибудь. В моем
случае — в книги, в писательство. (Р.Брэдбери)
Мы обнаружили, что приобретение вещей и их потребление не
удовлетворяет нашей потребности в смысле... Накопление материальных
вещей не может заполнить пустоту жизни тех, у кого нет уверенности и
цели. (Д.Картер)
Один человек пишет роман. Один человек пишет симфонию. Крайне
важно, что один человек сделает фильм. (С.Кубрик)
Если я и хочу куда-то отправиться, то это место точно находится не на
Земле, а в космосе. Если бы я был кем-то вроде Билла Гейтса, я бы
арендовал космический корабль. Это обошлось бы в каких-то пару сотен
миллионов долларов. (С.Хокинг)
Темы сочинений на морально-этические темы
•
• "...Если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем
счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте добро!" (А.П. Чехов).
• «Презирать суд людей нетрудно, презирать суд собственный невозможно...» (А.С.Пушкин).
• " Истинная любовь очищает и возвышает всякого человека, совершенно
преобразуя его" (Н.Г. Чернышевский).
• «Поэзия - это форма любви» (М.М. Пришвин).
• «Жить – значит чувствовать, мыслить, страдать…» (В.Г.Белинский).
• «Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы –
большой и маленькой» (Д.С.Лихачев).
• «Зло в человеке всегда связано с непониманием другого человека…» (Д. С.
Лихачёв).
• «Человеческое всегда и неизбежно должно восторжествовать…» (М. Е.
Салтыков-Щедрин).
• Нравственные проблемы современных людей.
• Почему люди держатся за старое? (По роману Л.Н. Толстого "Война и мир").
• «Человек – целый мир…» (Ф. М. Достоевский).
• Человек в поисках смысла.
• «Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и
способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе» (Д. С. Лихачев).
• Профессия и призвание... Могут ли они совпадать?
• Поиски счастья в русской литературе.
Этапы подготовки к сочинению
• осознать тему, предмет мысли, то, о чём следует писать;
• определить объём темы, ограничить рассуждение кругом
вопросов, которые необходимо рассмотреть в данной теме;
• сформулировать основную мысль (идею) сочинения –то, что
нужно утверждать, доказывать;
• подобрать аргументы для доказательства основной мысли, т.е.
ответить на вопрос: «Как (с помощью чего) можно доказать
основную мысль (идею) сочинения?»;
• обосновать тему: «Почему интересна, актуальна эта
тема? Почему выбрана именно она?»;
• сделать логический вывод из сказанного: «Что следует из
моих рассуждений?»
1. Анализ формулировки темы
сочинения
План анализа темы сочинения:
•Выделение ограничителей (конкретизаторов)
темы.
•Анализ языковой единицы, использованной в
формулировке темы.
•Определение содержательного типа темы.
•Обнаружение метафор в формулировке темы.
•Определение ключевых слов темы и
отношений между ними.
•Определение объѐма темы.
Анализ темы сочинения
Задача: осознать тему
сочинения, определиться с
лит.источниками и наметить
план работы.
•
1)Первый этап работы:
Определить наличие или
отсутствие «ограничителей» темы:
•национальных,
•временных,
•жанровых,
•авторских и т.п.
Формулировка «Почему Печорин
одинок?»
содержит ограничители
•по произведению(роман «Герой
нашего времени»;
•автору(Лермонтов М.Ю.);
•герою(последний заключён в
фамилии Печорин).
1. На какие жизненные вопросы может
помочь тебе ответить литература?
2. Почему люди пишут стихи?
3. Мечта уводит от жизни или ведёт по
жизненному пути?
Анализ темы сочинения
Формулировка темы: «Кто
служит делу, а не
лицам…» (По комедии
А.Грибоедова «Горе от
ума»)
Ограничители
•по автору (А.Грибоедов);
•по произведению («Горе
от ума»);
•по жанру (комедия)
Формулировка темы:
«Без действия нет жизни»
(По произведениям русской
литературы ХIХ века»)
Ограничители только
•по времени(ХIХ век)
•национальности (русская
литература)
Анализ темы сочинения
1. На какие жизненные вопросы может
помочь тебе ответить литература?
2. Почему люди пишут стихи?
3. Мечта уводит от жизни или ведёт по
жизненному пути?
«Отцы и дети в русской
литературе»
• Если тема сформулирована
односоставным назывным
предложением, то в ней, как правило,
не содержится основной мысли
будущего сочинения, эту мысль
нужно сформулировать.
• Если же тема сформулирована
двусоставным или односоставным
глагольным предложением, то такая
формулировка в большинстве случаев
содержит основную мысль будущего
текста, идею, которую нужно доказать
или опровергнуть.
«Их воскресила любовь…» (По
роману Ф.Достоевского).
«Во всем мне хочется дойти
до самой сути…» Б.Пастернак)
«Зачем нам помнить о войне?»
«Прежде чем сказать чтолибо другим, скажи это
себе»(Сенека)
Анализ темы сочинения
Разные виды предложений вносят
дополнительные оттенки в главную
мысль сочинения
Предложение в формулировке темы может быть
• законченным («Правда - это истина во благо» (В.Даль);
• незаконченным («Размышляя о сегодняшнем дне...»);
• вопросительным («Человек выше сытости?» (М.Горький);
• повествовательным («Истинный друг познается в несчастье»);
• восклицательным («Да здравствует научно-техническая,
перерастающая в духовную!» (А.Вознесенский)
• невосклицательным ( «Жизнь учит лишь тех, кто её изучает» (В.
Ключевский)
• побудительным («Войну -к позорному столбу!»
1. На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература?
2. Почему люди пишут стихи?
3. Мечта уводит от жизни или ведёт по жизненному пути?
Анализ темы сочинения:
тема-предмет
К теме можно поставить только один вопрос: «О чём надо
рассуждать в этой теме?»
«История в творчестве А.С.Пушкина»;
«Новое поколение выбирает…»
Задача пишущего – сформулировать основную мысль
будущего сочинения, подобрать аргументы и доказать
основную мысль.
1. На какие жизненные вопросы может
помочь тебе ответить литература?
2. Почему люди пишут стихи?
3. Мечта уводит от жизни или ведёт по
жизненному пути?
Анализ темы сочинения:
тема-признак
•Если к теме можно поставить вопрос: «Что надо говорить о
неназванном предмете? Каков признак этого предмета?»
•«Несокрушимая и легендарная»;
•«Революцией мобилизованный и призванный» (По одному из
произведений русской литературы ХХ века)
•Задача пишущего - сформулировать основную мысль
будущего сочинения, ответив на вопрос: «О чём надо
рассуждать и что нужно говорить о предмете речи?», затем
подобрать аргументы и доказать основную мысль.
1. На какие жизненные вопросы может
помочь тебе ответить литература?
2. Почему люди пишут стихи?
3. Мечта уводит от жизни или ведёт по
жизненному пути?
Анализ темы сочинения:
тема-суждение
Если к теме можно поставить два вопроса: «О чём надо рассуждать?» и «Какой признак приписан
предмету рассуждения, т.е. тому, о чём мы рассуждаем?»
В теме-суждении содержится основная мысль будущего сочинения и задача пишущего - подобрать
аргументы и доказать имеющуюся основную мысль.
Примеры:
1. В теме «Человек есть существо многоэтажное» (Н.Бердяев) говорится о человеке.
2. В теме «Мёртвой природы не существует» (Л.Арагон) говорится о природе.
3. Втеме: «Сатиры смелый властелин...» - представлен признак предмета, но сам предмет (кто
«сатиры смелый властелин»?) не назван.
4. Иногда тема-суждение восстанавливается из формулировки-словосочетания: предметом
темы «Сон русской жизни» (По романам И.А.Гончарова) является русская жизнь, описанная в
романах Гончарова И.А., а признаком - её содержание, существенный признак: состояние,
напоминающее сон.
В формулировке темы может содержаться не одно, а несколько суждений.
«Поэма не о Чичикове, а о России...» (И.Андроников): 1. Существует традиционное мнение «Мертвые души» - поэма о Чичикове; 2. Существует мнение Андроникова: это поэма о России; 3.
Автор формулировки темы полагает, что мнение И.Андроникова более корректно.
Обращаем внимание на знаки препинания в конце формулировки темы!
«Свобода - это независимость или ответственность?» «Время всех умеет примирить...» (Байрон) и т.п.
1. На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить
литература?
2. Почему люди пишут стихи?
3. Мечта уводит от жизни или ведёт по жизненному пути?
Анализ темы сочинения: метафоры в формулировке темы
Если в формулировке темы есть метафора, то следует переформулировать тему
сочинения, определив прямой и переносный смысл метафоры.
Пример.
«У истории нет корзины для хлама» (В.Гюго)
1.Для истории одинаково важны как значительные события, определяющие
судьбы стран и народов, так и незначительные происшествия.
2.История помнит лишь о значительных, великих событиях, действительно
предопределяющих еѐ ход, а не только кажущихся такими и на самом деле
подобных хламу.
Оба тезиса могут стать основой будущего сочинения только в том случае, если
неизвестны контекст, в котором были произнесены эти слова и события, их
породившие.
Анализа темы сочинения: объём темы
Чтобы определить объём темы сочинения – тот круг вопросов, которые подлежат
обязательному освещению в сочинении – нужно поставить все возможные вопросы к каждому
слову в формулировке темы сочинения. Это могут быть понятийные, детализирующие и
связующие вопросы. Затем необходимо поставить общий вопрос к формулировке темы: «О чём я
буду писать в своём сочинении?)
1.Понятийные вопросы, определяющие понятия темы («Что такое..», «Что обозначает..» и
т.п.). Эти вопросы в качестве ответа предполагают общепринятую формулировку того или
иного явления, факта, литературоведческого термина.
2.Детализирующие вопросы, предполагающие объяснение иносказательного смысла
метафоры, с помощью которой сформулирована данная тема («Что я понимаю под..», «Какой
смысл вкладывает автор в…» и т.п.)
3.Связующие вопросы, устанавливающие отношения между понятиями («Почему автор
называет..», «Каково значение..», «Как раскрывается в произведении..» и т.п.)
Пример.
«Давным-давно окончен бой…» (По произведениям о Великой Отечественной войне).
1.Что обозначает многоточие в конце цитаты?
2.О каком бое идѐт речь? Что понимается под этим?
3.Как связаны давность событий и память о них? и т.п.
1. На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить
литература?
2. Почему люди пишут стихи?
3. Мечта уводит от жизни или ведёт по жизненному пути?
Основная мысль (идея) сочинения
Что нужно писать в сочинении?
Основная мысль сочинения (тезис) - это та главная мысль, которой подчинены все остальные
положения, составляющие объём темы и которую будет раскрывать, доказывать,
аргументировать в своём сочинении автор. На ней держится весь текст сочинения.
Типы тезисов в зависимости от их содержания и модели, по которой они построены
1. Тема-предмет: кто (что) является кем (чем) и почему?
Пример: В теме «Лирический герой стихотворений М.ЮЛермонтова»
герой лирики поэта склонен к самоанализу, ощущает свою исключительность и
одиночество.
2. Тема-признак: кто (что) имеет такие признаки и почему?
Пример: «Отцы и дети в жизни и в литературе»: проблема отцов и детей, которая
заключается в противоречии между потребностью молодых быть независимыми и
желанием взрослых предостеречь их от ошибок, - это вечный вопрос. Дети должны
уважительно относиться к жизненному опыту старших, а отцы - ценить попытки детей
стать самостоятельными. В этом единственный путь разрешения проблемы.
3. Тема-суждение: автор высказывания, которое вынесено в заголовок темы (герой
произведения) относится к чему-либо (оценивает что-либо таким образом, потому что...
Пример: «Быть человеком - это чувствовать свою ответственность» (А.де СентЭкзюпери): чувство ответственности отличает человека от всего существующего на
земле и является главным для него, потому что, неся ответственность за свои дела,
человек может преобразовывать себя и мир.
Порядок работы над основной мыслью сочинения
На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература?
Задаём вопросы к каждому слову темы:
Что такое «жизненные вопросы»?
Почему
Почему
Почему
Основная мысль:
.
Проверяем себя: определите, какое суждение наиболее точно
передаёт основную мысль следующих тем сочинений
«История предков всегда
любопытна для того, кто
достоин иметь отечество»
(Н.М.Карамзин).
1. Патриотизм - свойство
настоящего человека.
2. Изучать историю необходимо,
чтобы стать образованным
человеком.
3. История своего народа очень
интересна и поучительна, для
молодого человека в особенности.
4. Истинный патриот не может
не проявлять интереса к 4.
истории своей родины.
«Кто себе друзей не ищет,
самому себе он враг»
(Ш.Руставели).
1. Друзья всегда помогают, поэтому
нужно иметь много друзей, чтобы не
быть беззащитным и неуверенным в
завтрашнем дне.
2. Найти настоящего друга непросто,
некоторые люди посвящают этому
всю жизнь.
3. Невозможно прожить без друзей. Ведь
человек проявляет себя только в
общении с другими людьми, и не
иметь друзей - это значит не
реализовать себя в жизни.
4. Многие люди не знают, как правильно
прожить свою жизнь, поэтому они
становятся как бы врагами самим
себе.
Аргументация
Тезис
Доказательство: почему это так? Потому
что; так как
аргумент 1, 2, 3 …
Вывод: что следует из вышесказанного?
Типы вступления
Историческое
вступление
Аналитическое
вступление
Биографическое
вступление
Сравнительное
вступление
Вступлениехарактеристика
произведения
«Лирическое»
вступление
Возможно только в тех сочинениях, где рассматривается значение данного
произведения, творчества писателя или поэта, связь эпохи и произведения.
(«Эпоха революционных преобразований в произведениях А.Платонова,
М.Замятина, М.Шолохова»)
В нём анализируются центральные понятия темы (литературоведческие,
философские и др. термины) и проблемно сформулированные определения.
«Душа и маска Печорина в художественном изображении М.Ю.Лермонтова»:
нужно определить, что понимается под словами «маска Печорина» и что мы
имеем в виду, говоря о душе героя.
Некоторые темы предполагают знание учащимися сведений из биографии
автора, фактов его жизни, истории создания произведения и т.п.
«Россия в лирике А.Блока»: невозможно обойтись без обращения к истории
души поэта и изменению его взглядов на мир.
«Война гуляет по России, а мы такие молодые...» (По произведениям
Б.Васильева, В.АстаФьева, К.Воробьева и др.): автору сочинения
обязательно нужно сравнить указанных авторов, их судьбы, произведения,
героев этих произведений.
Если в теме сочинения предлагается сравнить героев одного произведения,
то начать такое сочинение надо с характеристики произведения в целом, его
места в творчестве писателя, его новизны и значимости. («Женские образы в
романе М.Лермонтова «Герой нашего времени»)
Такое введение будет своеобразным ответом на вопрос: «Почему я выбрал(а)
эту тему? Что особенно интересно в ней? Совпадает ли данная тема с моими
переживаниями и размышлениями?»
Вступление-перекличка с В нём указывается, ЧТО роднит произведение с сегодняшним днём.
современностью
Заключительная часть сочинения
Заключение должно отвечать следующим требованиям:
• содержать выводы из написанного в данном, конкретном сочинении;
• оно должно соответствовать теме сочинения.
Способы проверки соответствия заключительной части всему написанному
тексту
1) Для того чтобы проверить, соответствует ли оно теме, надо поставить
вопрос «О чём говорится в заключительной части сочинения?» и
ответить на него, перечитав весь текст.
2) Необходимо перечитать сочинение и подумать над вопросом: «И что из
этого следует?» Если заключительная часть сочинения является
следствием из написанного, то логика развития основной мысли не
нарушена.
Вариант заключения к сочинению
Тема:
«Отцы и дети в
русской классике»
...Итак, проблема отцов и детей не раз
поднималась в русской классической
литературе. Тема эта стара, как мир, и
является она лишь частью той
бесконечной борьбы старого с новым, из
которой новое не всегда выходит
победителем, и трудно сказать, плохо это
или хорошо. Кроме того, в семье от
своих родителей человек получает
первые знания о жизни, об отношениях
между людьми, поэтому от
взаимоотношений между родителями и
детьми зависит то, как в будущем
человек будет относиться к другим
людям, какие нравственные принципы
он изберёт для себя, что для него будет
ценно в жизни. Вот почему и отцы, и дети
должны с равной долей уважения и
внимания относиться друг к другу.
Литература
Алексеева Т.В. Как научиться писать сочинение на "отлично".-СПб.: Паритет,
2000.
Богданова О.В., Пахомова С.И. Письменный экзамен по русскому языку и
литературе
(сочинение). - СПб.:Филол. ф-т С.-Петерб. гос. ун-та, 2001.
Малышева Л.М. Рифы и мифы вступительных экзаменов. М.: Школа-Пресс,
1993.
Кашникова И.В., Попова Т.В. «Сочинение - это просто!» - Екатеринбург, 2004
// www.fipi.ru
Презентация от специалиста ФИПИ Егораевой Г.Т. по подготовке к
сочинению // http://sochinenie11.ru/podgotovka/89-etapy-podgotovki-ksochineniyu.html