Образовательный проект А.С. Пушкин и его герои во времени и

Образовательный проект
А.С. Пушкин и его герои во времени и пространстве
Проект предназначен для учащихся основной школы (5 - 9 классы).
Количество участников - от 3 до 30.
Работу можно организовать индивидуально или по группам.
Учащиеся должны обладать базовыми знаниями в рамках школьной
программы по литературе, истории, географии, быть уверенными
пользователями ПК и владеть навыками работы с поисковыми системами.
Работа с данным проектом предполагает координацию деятельности
учащихся со стороны учителей - предметников.
nУчитель - координатор должен владеть навыками работы с поисковыми
системами и сервисом Google Maps.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
nОбразовательный результат проекта подразумевает овладение учащимися
личностными, предметными и метапредметными компетентностями.
К личностным результатам относится понимание культурного
многообразия мира, уважение к культуре своего народа; освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества; осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
n К метапредметным результатам относится способность сознательно
организовывать и регулировать свою деятельность, владеть умениями
работать с учебной и научной литературой, использовать современные
источники информации; способность решать творческие задачи,
представлять результаты своей деятельности в различных формах; готовность
к сотрудничеству в группе,к коллективной работе; развитие информационной
культуры.
К предметнымрезультатам относятся умения изучать и
систематизировать информацию из различных источников, расширение
опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний
великих личностей.
n Содержательный компонент - литература, история, география
n технология - информатика
МЕСТО ПРОЕКТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Проект может быть реализован двумя способами:
n1. как самостоятельный проект в рамках изучения исторической эпохи,
биографии поэта и конкретного литературного произведения в одном классе
n2. как сквозной проект, предполагающий углубление и расширение знаний
учащихся в процессе изучения всего творчества поэта (с 5 по 9 класс)
СОДЕРЖАНИЕ
n1. Материалы школьных учебников по литературе и истории, лекции
учителей-предметников, знания, полученные во время экскурсионной
деятельности (Экскурсии: "Пушкинская Москва", литературный музей А.С.
Пушкина, дом-квартира поэта на Мойке в Санкт-Петербурге, Пушкинские
горы (Псковская область) и т.д.)
n2. Энциклопедии и справочные издания
n3. Интернет-ресурсы
ТЕХНОЛОГИИ
nМодуль подразумевает применение различных педагогических технологий:
n1. Развивающее обучение
n2. Личностно-ориентированное обучение
n3. Педагогика сотрудничества
n4. Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов
(В.В.Фирсов)
n5. Групповое обучение
n6. Деятельностное обучение
n7. ИКТ технологии
n8. Технология критического мышления
nРеализация данного проекта предполагает различные организационные
формы в зависимости от педагогических целей: групповая и индивидуальная
работа на уроке, домашнее задание (опережающее и закрепление знаний),
дистанционная форма. Интерактивность проявляется в совместной
деятельности учащихся, обсуждении вариантов форм представления
информации, критическом и экспертном анализе работы всех участников
проекта.
nРеализация данного модуля подразумевает создание учащимися
интерактивной карты в сервисе Google Maps, на которую будут нанесены
основные биографические данные жизни поэта А.С. Пушкина (с привязкой к
географическим объектам), а также в дополнительных слоях (каждый слой
соответствует отдельному литературному произведению) обозначены
перемещения литературных героев, с подробным описание, цитированием
отрывком произведений, иллюстрациями, созданными художниками.
Этапы проведения модуля
n1. Изучение исторической эпохи,биографии поэта, литературного
произведения в рамках ФГОС ООО
n2. Поиск дополнительной информации о жизни и творчестве поэта,подбор
иллюстративного и художественного материала, описание географических
объектов, связанных с именем А.С. Пушкина. Работа с изучаемыми
литературными произведениями.
n3. Отбор наиболее значимых материалов, систематизация и классификация
данных.
n4. Создание интерактивной карты с нанесением меток (маркеров) и
маршрутов перемещений поэта и его литературных героев. Каждая группа
или участник отвечает за создание отдельной метки (маркера) или группы
меток. В описании каждой метки должна содержаться историческая,
географическая, биографическая, литературная информация. В качестве
дополнительной информации можно размещать ссылки на Интернетисточники, презентации, текстовые документы и т.п. (в том числе
размещенных в облачных сервисах)
n5. Готовая интерактивная карта может использоваться в дальнейшем для
изучения творчества А.С. Пушкина с другими учащимися, может
дополняться и редактироваться. Также возможно использовать данную
технологию для накопления знаний (ежегодно, начиная с 5 класса, при
изучении творчества А.С. Пушкина на карту наносятся новые
биографические данные и в дополнительном слое создается карта-схема
изучаемого произведения).

Деятельность педагогов заключается в следующих функциях
n1. организационные моменты реализации проекта (индивидуальная или
групповая работа), согласование тем, над которыми работают учащиеся
n2. обучение работе в сервисах Google Maps
n3. разграничение прав редактирования интерактивной карты (модерация)
n4. проверка правильности заполнения информации в метках (маркерах)
nРеализованные проекты могут быть опубликованы в сети Интернет и
объединиться в глобальный литературно-историко-географический
интерактивный проект.
Разработчики проекта - учителя гимназии № 1522
Локшина А.М. – учитель географии
Семма Л.А. – учитель истории
Труфанова Е.В. – учитель литературы