Отчет об анкетировании учащихся 6

Отчет
об анкетировании учащихся 6-7 классов МКОУ «СОШ №1»
20-23 ноября 2013 года по запросу администрации было проведено анкетирование
учащихся 6-7 классов. Цель – определение уровня учебой нагрузки при выполнении домашних
заданий, соответствие объема домашних заданий существующим нормативам. Для получения
нужной информации учащимся была предложена анкета, состоящая из 7 вопросов.
Анкетирование анонимное.
Текст анкеты:
1. Легко ли тебе выполнять домашние задания (да, нет)
2. Сколько времени занимает у тебя выполнение домашнего задания:

1-2 часа;

3-4 часа;

Более 4 часов
3. По каким предметам задают больше всего заданий?
4. Каков средний объем заданий по устным предметам (один параграф; два параграфа;
более двух параграфов) Нужное подчеркни.
5. Трудно ли тебе выполнять все домашние задания каждый день?
6. Часто ли ты не успеваешь выполнить все домашние задания? (один раз в неделю; два раза
в неделю; чаще 2-х раз в неделю) Нужное подчеркни.
7. Переживаешь ли ты, если не успеваешь выполнить домашнее задание?
Результаты анкетирования 6-7 классов представлены в сводной таблице (прилагается).
Анализ ответов позволяет сделать следующие выводы:
1. Выполнение домашних заданий представляет определенную трудность для учащихся.
Более 48% опрошенных при ответе на 1 вопрос, ответили отрицательно. Трудность
возрастает от 6 к 7 классу. В 7-х классов количество учащихся, давших негативный ответ на
первый вопрос, составляет 57% (в 6-х классах – 39%).
2. Степень загруженности учащихся при выполнении домашних заданий позволяет
определить анализ ответов на 2-й вопрос. В результате анализа анкет всех обследованных
учащихся можно условно разделить на 3 группы:

учащиеся, которые затрачивают на приготовление домашнего задания
1-2 часа. Это
наиболее многочисленная группа. К ней принадлежит 52% всех опрошенных учащихся. В
6-х классах эта группа составляет 63%; в 7-х классах количество учащихся, составляющих
ее, резко уменьшается и составляет уже 41,5%, что связано со значительным повышением
1
трудностей, появлением новых предметов, усложнением учебного материала. Нагрузку в
1-2 часа можно считать оптимальной, не ведущей к перегрузкам.

Учащиеся, которые затрачивают на приготовление домашнего задания 3-4 часа. В эту
группу входит 33% учащихся; эту нагрузку можно считать значительной.

Учащиеся, которые затрачивают на приготовление домашнего задания более 4 часов. Их
количество составляет ок.15% всех опрошенных (6-е классы – 2%; 7-е классы – более 26%).
Эти учащиеся испытывают наиболее сильную школьную перегрузку. Обращает внимания
резкий рост этой группы у 7-х классов.
Поскольку степень нагрузки связана с такими факторами, как сила нервной системы и
состояние здоровья, то точно судить о степени перегруженности учащихся трудно, но можно
предположить, что нагрузка большей части опрошенных не превышает нормы. В то же время,
группа учащихся, затрачивающих более 4 часов на выполнение домашнего задания, является
значительной (особенно в 7-х классах), что говорит о необходимости индивидуального подхода к
этим учащимся.
3. Ответы на третий вопрос, позволяют выявить предметы, наиболее сложные для учащихся
по части домашних заданий. Учащиеся выделили следующие предметы:
 математика (53%);
 английский язык (38%);
 физика (7 кл. – ок.51%);
 история (6 кл. –б.16%);
 русский язык (21%).
4. Средний объем заданий по устным предметам составляет по ответам учащихся:
 1 параграф (такой ответ дали 57% опрошенных). Этот объем является нормой
для домашних заданий;
 2 параграфа (случаи, когда были даны задания из 2 параграфов, отметили 29%
опрошенных);
 Более 2-х параграфов – отметили 14% опрошенных.
Можно сделать вывод, что превышение нормы домашних заданий (1 параграф)
происходит достаточно часто.
5. При ответе на 5 вопрос (выполнение всего объема домашних заданий) 48% отвели, что
выполнять все домашние задания для них достаточно сложно (в 6-х классах трудности
испытывают 39% уч-ся, в 7-х классах – 57%). 52% опрошенных успевают выполнять все
домашние задания ( в 6-х классах это группа составляет 61%, в 7-х классах уже только 43%).
Это говорит о том, что со временем многие учащиеся испытывают перегрузки и им
трудно выполнять все домашние задания.
6. Ответы на этот вопрос позволяют получить информацию о том, как часто учащиеся не
успевают выполнить все домашние задания:
 1 раз в неделю - 56% опрошенных; процент учащихся этой группы
примерно одинаков в разных возрастных категориях);
2

2 раза в неделю (11% опрошенных; процент учащихся этой группы также
сильно не расходится в разных возрастных категориях);
 чаще 2-х раз в неделю - 16% опрошенных. Эта группа учащихся резко
вырастает от 6 к 7 классу – в 6-х классах – 4%, в 7-х – 16% (в 4 раза!);
 группа учащихся, которые всегда успевают выполнять все домашние
задания, составляет 18% всех опрошенных (в 6-х классах эта группа
составляет 28,5%, в 7-х классах – только 8 %).
7. Последний вопрос анкеты позволяет получить информацию об эмоциональном состоянии
учащихся, которые испытывают сложности при выполнении домашних заданий. Более
82%
учащихся (показатель примерно одинаков в разных возрастных категориях)
испытывают при этом негативные эмоции. Многие испытывают их в довольно сильной
степени, что выражается в формулировке ответов («очень переживаю», «Сильно
переживаю», «Да!!!» и т.п.). Это говорит о наличии тревожности, связанной с
выполнением домашних заданий.
Рекомендуется:
1. Учителям-предметникам следить за соблюдением нормы объема домашних заданий.
2. Шире применять индивидуальный подход при назначении домашних заданий учащимся.
3. Провести занятия по формированию навыков работы с информацией и планированию
своего времени.
4. При необходимости провести индивидуальную работу с учащимися с привлечением
психолога.
5. Провести работу с родителями, дать им рекомендации по оказанию помощи детям.
25 ноября 2013 г.
Педагог-психолог
В.П.Комарова
3