Детские развивающие игры

Детские развивающие игры
для детей 5−6 лет
Все родители хотят, чтобы их дети пошли в школу
подготовленными, хорошо учились, легко усваивали
материал. Для этого очень часто их заблаговременно
отдают на различные кружки развития, занимаются с
ними азбукой, арифметикой, учат вместе с ними стихи.
Часто при этом родители считают, что если ребѐнок
освоил цифры, умеет их писать, знает, как писать
буквы, то он хорошо подготовлен к школе. А
действительно ли это так? В последнее время появилось
множество детей, которые, желая произвести
впечатление, демонстрируют свою способность
изображать цифры и буквы.
Непросто понять устремление ребѐнка, его творческую
составляющую, если в ответ на просьбу нарисовать чтото, что он любит, он изображает цифры и буквы.
Энциклопедические
знания,
которые
кажутся
родителям показателем умственного развития их детей,
часто становятся мнимой целью, не дающей ребѐнку
самореализоваться. Иногда прекрасно занимающиеся в
начальных классах дети вдруг (с точки зрения их
близких) начинают бунтовать и прекращают учиться.
Помимо изучения так необходимых цифр и букв стоит
заняться с детьми развитием их творческого
потенциала, дать им возможность как можно больше
проявлять собственные идеи и фантазии. Именно на это
рассчитаны
развивающие
игры
и
полезные
рекомендации родителям для детей старшего
дошкольного возраста.
Ребѐнок должен учиться наблюдать с раннего детства,
уметь применять свои знания на практике, исследовать
мир вокруг себя. Во время игры дети могут представить
себя в роли самых разных своих любимых героев,
расширяется их кругозор, они могут научиться
смотреть на мир «другими глазами». Когда ребѐнок
играет, формируется его личность, происходит ее
становление. Развивающие игры – это способ познания
мира, который окружает вашего ребѐнка и подготовка к
более взрослой жизни в школе.
Развивающие игры для развития устной речи
ребенка 5-7 лет.
Лучше всего осваивается детьми все, что похоже на
игру. Поэтому развивающие игры в этой области очень
помогают детям развивать свои способности.
Игра «испорченный телефон»
Чтобы развить у ребенка устную речь, навыки
запоминания чужой речи, порядка сказанных ему слов,
научить его точности их передачи, психологи советуют
развивающую игру «испорченный телефон». Если
детей несколько, то можно устроить между ними
соревнование, например, создать две команды. Чем
ближе окажется конечное выражение команды к
начальному, та команда и станет победителем. Если
ребѐнок один, то можно устроить «цепочку» из членов
семьи. Если конечное выражение или слово окажется
искаженным, то предложите ребѐнку догадаться, как
именно получилось такое искажение, при замене каких
букв, например, могло произойти изменение. Спросите
о смысле начального и конечного слов, может быть
ребенок сможет объяснить разницу.
Игра для развития слуховой памяти
Интересна игра по развитию слуховой памяти у детей.
Она может пригодиться и для тех дошкольников, кому
предстоит идти в музыкальную школу. А, кроме того,
укрепит в памяти детей названия материалов, из
которых сделаны разные предметы. Выставьте в ряд
предметы из разных материалов – из металла, дерева,
пластмассы, стекла, камня. Выложите в ряд также
«инструмент», лучше всего, если он будет иметь вид
палочки. К примеру, это может быть деревянный
карандаш, длинный металлический гвоздь или шпилька,
пластмассовая ручка. Постучите сначала одним
«инструментом» по разным выставленным предметам,
затем, по очереди, другими. Закройте глаза малышу и
повторите
каким-нибудь
«инструментом»
стук.
Попросите ребѐнка сказать, каким «инструментом» по
какому предмету вы стучали. Чтобы ребенку было
интересно, взрослые тоже могут принять участие в этой
игре. Расскажите дошкольнику о материале, из
которого сделан тот или иной предмет, принимающий
участие в этой игре.
Игра «Придумай слово»
Для того чтобы развить и укрепить словарный запас
ребѐнка, предложите ему поиграть в развивающую
игру, в ходе которой взрослый (или сам ребенок)
выбирает какую-то букву, и произносит максимально
знакомое количество слов, начинающихся на нее. К
примеру, если ребѐнок выбирает букву «В», то его
словами могут стать: волк, велосипед, вагон и так далее.
Взрослый может в конце подсказать еще слова,
начинающиеся на эту букву. Если детей несколько, то
можно предложить соревнование между ними, кто
назовет большее количество слов, известных ему и
начинающихся на выбранную букву алфавита.
Тематические игры
Развивающими внимание ребѐнка, его память и
наблюдательность могут стать игры, в которых на
определенную тему (выбранную или взрослым или
самим ребенком) играющий называет максимально
известное ему количество слов. Например, выбрана
тема школы. Интересно было бы узнать, а что известно
ребенку о школе, какие слова он относит к этой теме.
Или можно подобрать тему, которая очень интересна
дошкольнику, к примеру, спорт или же животные. Для
тех, кто постарше, можно предложить поиграть в
города, и тогда нужно будет назвать как можно больше
городов.
Игра «Начинаем с буквы…»
Усложнить игру в слова по теме можно одновременным
выбором темы и буквы, на которую будут начинаться
слова. Например, выбрать животных на букву «Р»:
рысь, рак, рыба… Или же можно составить порядок
тем, к которым будут подбираться слова на одну букву:
например, попросите ребенка назвать по порядку
(города, животные, растения, имена) слова на букву
«Р», тогда его ответ может быть таким: Рязань, рысь,
роза, Роберт. Хорошо, если взрослый может подобрать
такую букву, на которую слов достаточно много, тогда
ребѐнку будет намного интереснее. Можно также
поменяться с ребенком ролями, и попросить его самого
придумать и порядок тем и букву, на которую слова
должны начинаться. Возможно, при этом придется
отвечать малышу на вопрос, а почему нет слов на
букву Ы, Ь, твердый знак.
Часто дети с удовольствием играют в слова, которые
начинаются на букву, являющуюся окончанием слова
предыдущего. Предложите дошкольнику начать эту
цепочку, продолжите слова, предложите ему
попеременно придумывать слова. В эту игру можно
вовлечь взрослых, детей постарше, сверстников
ребѐнка. Выглядит эта устная игра так: первый
называет, например, слово: дом, второй: слово на букву
«М» - молоко; следующий ответ, к примеру: окно и так
далее.
Игра в антонимы
Не менее интересно ребѐнку составлять слова,
представляющие собой антонимы к первым сказанным
словам. С ребѐнком можно меняться, попеременно
вызываясь называть первое слово, к которому нужно
подбирать антоним. К примеру: взрослый говорит
слово: длинный, ребѐнок отвечает: короткий и тому
подобное. В эту игру с удовольствием играют и
взрослые вместе с детьми. А старший дошкольник
больше узнает о словах, имеющих противоположный
смысл.
Игра «Угадайка»
Поиграйте с ребѐнком в угадайку. Назовите начальный
слог слова. Например: «ма», и пусть дошкольник
назовет как можно больше слов, начинающихся этот
слог: «мама», «машина», «малина», «макароны»,
«малыш» и так далее. Если детей несколько, то можно
устроить между ними соревнование. А если ребѐнок
один, то можно с ним чередоваться в отгадывании.
Можно дать дополнительные данные, например,
намекнуть, из какой области данное слово, и попросить
его полностью угадать.
Развивающие игры на развитие внимания
детей 5-7 лет.
Игра «Съедобное − несъедобное»
Немало интереса приносит игра на внимание, где дети
вспоминают о съедобных предметах, чередуя их с
несъедобными. В игре может участвовать мяч, а в его
отсутствие – палочка, карандаш или любой другой
небьющийся предмет, который можно передавать из
рук в руки, однако, мяч подходит больше всего.
Рассказываются правила игры. К примеру, мяч нужно
ловить, когда кидающий называет несъедобный
предмет, и не ловить, когда предмет съедобный. Эта
игра разрабатывает не только слуховое восприятие, но и
быстроту реакции. Если вы играете с ребѐнком сами, то
меняйтесь с ним: сначала вы называете слова, а потом
он, и кидает при этом мячик к вам.
Игра «Право−лево»
Иногда дети путают правое - левое, под и над, внутри –
снаружи, между, сверху - снизу. Чтобы укрепить
навыки и знания об этих понятиях, и что они означают,
поиграйте с ними в простую игру, укладывая
небольшой предмет в разные стороны относительно
другого предмета. Например, карандаш кладите слева,
справа от книги, положите его между страницами, под
книгу и на нее сверху. И пусть ребѐнок назовет, где
лежит предмет. Можно разнообразить эту игру, спрятав
предмет, а затем пусть ребѐнок говорит, где он мог бы
находиться относительно другого предмета – быть
выше него, под ним, внутри него, слева или справа.
Чтобы было интереснее ребѐнку, родители тоже могут
принять участие в такой игре.
Игра в радио
Более серьезная игра касается пересказа увиденного или
услышанного. Очень удобно использовать для этого
радио или запись радиопостановки. После того, как
ребѐнок прослушает сказку или рассказ, попросите его
поподробнее пересказать, о чем он, кто главные
действующие лица, что они делали, что получилось в
конце концов. Интересно будет также знать, а какой
вывод из услышанного сделал сам ребѐнок. Если он
затрудняется пересказать, помогите ему. Здесь главное
– доброжелательность, а не стремление во что бы то ни
стало добиться от ребѐнка четкого и полного пересказа
услышанного текста. Строгость и требовательность
здесь может быть только помехой.
Игра «Придумываем сказку»
Можно предложить ребѐнку самому составить рассказ
с героями, о которых он только что слышал, или же
придумать продолжение услышанной истории или
сказки. Интересно будет знать, согласится ли ребѐнок с
мнением взрослого о том или ином поведении героя. То
же касается любых событий, которые происходят в
жизни ребѐнка – будь то поход в детский театр, приезд
гостей, встреча со сверстниками во время совместных
игр. Желательно, чтобы ваш ребѐнок как можно
подробнее рассказывал о том, что он видел и слышал.
Можно поспрашивать его о том, в какую одежду были
одеты встреченные им люди, что держали в руках, как
выглядели, какие ассоциации вызвали (показалось ли
ребѐнку, что люди раздражены, довольны или веселы),
каких животных он видел во время события, какие
машины проезжали и другие подробности, которые
будут в дальнейшем вырабатывать привычку быть
внимательным даже к мелочам. Такое описание будет
развивать словарный запас ребѐнка, его манеру излагать
свои мысли и наблюдения с комментариями к ним.
Игра в диктофон
Интересный опыт приобретает ребѐнок, если родители
записывают за ним его речь. Можно записывать на
бумаге, а можно на диктофон. Потом дать послушать
(или прочитать) ребѐнку то, что он говорил по тому или
иному поводу и просить пересказать. Взрослым стоит
обратить внимание, помнит ли ребѐнок, о чем шла речь,
меняется ли его отношение к тому, о чем он
рассказывал. Замечает ли он в своих словах
неправильность или нелогичность. Если ваш ребѐнок
склонен к фантазиям, их тоже стоит записывать, а
потом, когда ребѐнок уже будет уверенно читать, он
будет с удовольствием читать собственное сочинение.
Можно спросить его: сейчас он так же бы придумал
свою историю или иначе, и узнать, а что изменилось в
его мировоззрении, на что он обратил внимание.
Игра в рифмы
Старшим дошкольником очень интересно составлять
рифмы. Поддержите их в этом, поиграйте в игру, кто
больше слов придумает в рифму. Можно предложить
пропевать созданные сочетания:
Зима - холодна, лето - прогрето, осень - листья сбросим,
весна – красна и так далее. Если детей несколько, то
они могут соревноваться между собой в количестве
придуманных рифм. Если ребѐнок один, то и родители
могут включиться в создание маленьких стишков.
Игра в поговорки
В игровой форме нужно изучать с детьми пословицы и
поговорки. Например: поговорку про аппетит, который
приходит с едой, можно повторять, садясь за стол. Или
вспомнить про камень, обрастающий мхом от долгого
лежания, можно, указывая на лежебоку и лентяя.
Пословицы можно иллюстрировать вместе с ребѐнком.
Или, если детей несколько, дать им задание каждому
нарисовать рисунок по той или иной пословице.
Хорошо, если ребенок обратит внимание на детали
пословицы и изобразит наиболее точно: например,
создавая иллюстрацию про лежащий камень, неплохо,
если ребѐнок додумает закрытые «глаза» или другие
детали, указывающие на лень.
Игра «Составь загадку»
Поиграйте с малышом в составление загадок.
Поучаствуйте в их составлении сами. Например: можно
придумать простую загадку про животного, у которого
пятна ничем не стираются, так и живет он с ними от
рождения до старости. Посоревнуйтесь с ребѐнком на
составление подобных загадок. Присоедините к своей
игре домашних. Придумайте загадки о предметах,
которые вас окружают. В это время у ребенка
формируется наблюдательность, он будет стараться
найти у каждого предмета нечто особенное, что
отличало бы его от других.
Развивающие игры для развития
наблюдательности для детей 5-7 лет.
памяти
и
Игра в цвета
Внимание ребѐнка будет развиваться, если предлагать
ему поиграть в игру, в которой он бы называл
предметы, которые имеют определенный цвет или
ассоциируются у него с этим цветом. К примеру,
выберете зеленый, тогда ребѐнок может сказать, что
зеленой бывает трава, деревья, яблоки, крыша дома у
соседа по саду и так далее, дверь в подъезде, забор
соседнего детского сада, листья, крокодил и так далее.
Можно поговорить с ребѐнком на тему, а постоянный
ли цвет у тех предметов, которые он назвал. Пусть он
тоже назовет свой цвет, а взрослый назовет предметы.
Игра в вопросы
Очень интересна для ребѐнка логическая игра, в
которой можно задавать друг другу вопросы. К
примеру, выбираем вопрос: «Кто из кого получится со
временем?» Здесь важно проследить, чтобы ребѐнок не
только ответил на вопрос, но и правильно произносил
слова. Вопросы могут быть разные, в том числе и с
«подковыркой». Например: «Что получится из
семечка?» Ответ: растение. Или: «Кто вырастет из
жеребенка?» Ответ – лошадь. А можно спросить и так:
«Кто вырастет из грязнули?» Интересно будет
услышать ответ ребѐнка. В продолжение темы можно
поиграть в игру: Что из чего может получиться?
Например: «Что получится из муки?» Ответ: пирожки,
торт и т.д. Или же: «Что получится из камня?» Ответ:
дом, дорога и т.д. Можно задать вопросы обратного
характера. Например: «Кем был детстве…?» Например:
«Кем была в детстве корова?» Ответ: теленком. И так
далее.
Игра в вежливость
Хорошо, если с детства ребѐнок приучен быть
внимательным к другим людям, и был вежливым. В
этом направлении развивает ребѐнка игра в вежливость.
В процессе игры ребенок усвоит новые слова, будет
наблюдать за реакцией других людей. Например: нужно
пройти по комнате, делая каждый раз только один шаг.
Задание может быть такое: сказать как можно больше
вежливых слов. Кто быстрее пройдет, тот и победитель.
Или же можно встать напротив ребѐнка и идти
навстречу друг другу, называя вежливые слова и делая
каждый раз один шаг после каждого слова.
Игра на развитие наблюдательности
Развить сообразительность и наблюдательность
поможет следующая игра. Нарисуйте сами или найдите
картинку с крупным изображением какого−либо
сюжета. Желательно, чтобы рисунок был упрощенным,
таким, как иллюстрируют детские книги. Поиграйте в
угадайку. Загадайте часть какого − либо изображенного
предмета. Это может быть половина вазы или лепесток
цветка, фрукт. Ребѐнок задает вопрос: «Где? Вверху,
внизу…» Родители отвечают. Ребѐнок может также
задавать вопросы типа: живой ли предмет, съедобный
ли, имеет ли такую-то окраску, является ли он твердым,
жидким, мягким, летучим, высоким или низким и так
далее. Когда предмет отгадан, взрослый и ребенок
меняются ролями, то есть ребенок загадывает предмет
или его часть, а взрослый отгадывает, задавая
наводящие вопросы.
Игра «Найди лишнее»
На развитие наблюдательности и логики направлена
игра, которая позволяет выявлять лишние слова.
Взрослый называет 3-4 слова, в котором одно не
соответствует другим по определенным критериям:
например, называются представители профессий и
среди них путешественник, или же явления природы и
среди них объект этой природы: вьюга, метель, прорубь
(прорубь – лишнее слово), или же материалы твердые и
непрозрачные, а среди них прозрачный материал:
дерево, камень, стекло (стекло – лишнее). Если ребенок
не понимает, как выбрать лишнее слово, нужно ему
подсказать, почему оно является лишним (не обладает
теми же свойствами, что два других).
Игра «Высокий − низкий»
Логика развивается у детей, когда они учатся
систематизировать и классифицировать предметы по их
признакам и свойствам. К примеру, поиграйте в
понятия «высота» и «ширина»: задайте вопрос, что на
свете низкое (трава, галька на пляже, асфальтовая
дорога и пр.), что высокое (деревья, столбы, дома и пр.),
что бывает широким (море, дорога и т.д.), узким (ручей,
тропинка и т.д.). Самые разные свойства можно
выбрать для того, чтобы составить к ним список
предметов, ими обладающих: это цвета, запахи,
тактильные ощущения, вес и пр. Можно проверить,
насколько развиты вкусовые ощущения вашего
дошкольника, его способность воспринимать запахи.
Игра «Кто лучше»
Подобная игра есть и с глаголами, обозначающими
действия предметов. Поиграйте в эту игру с ребѐнком, и
вам станет ясно, как внимателен он к действиям.
Можете чередоваться с ним ролями, выступая также в
роли ответчика. Спросите ребѐнка, кого он знает, кто
хорошо бегает (лошадь, страус, а может быть, он
назовет таракана или паука) или плавает (рыбы, киты, а
может быть он назовет известного ему пловца).
Игра «живой − не живой»
У дошкольников нужно развивать понимание того, что
есть одушевленные предметы и неодушевленные. Не
исключено, что перед игрой ему стоит напомнить о
живых и не живых предметах. А также, возможно, ему
понадобится объяснение по поводу того, к какому
разряду относятся растения. Пусть он отвечает на
вопросы такого типа: «Камень – он кто или что?»,
«Бабочка – она кто или что?» И пусть малыш обоснует
свое мнение. Можно поменяться с ним ролями и
отвечать на его вопросы.
Игра в связки
Поиграйте с вашим ребѐнком в словосочетания,
которые обозначают связь предметов, эта игра разовьѐт
наблюдательность дошкольника. Назовите предмет, а
ребѐнок пусть назовет слово, обозначающее другой
предмет, имеющее связь с первым. Например: книга –
шкаф, почтальон – газеты, зоопарк – звери, дом – люди,
небо – солнце. И так далее. Хорошо, если взрослый
поменяется ролью с ребѐнком и отгадает задуманные
им пары к словам.
Игра в профессии
Ребѐнок обычно наблюдает за действиями людей,
выполняющих ту или иную работу. Спросите у него,
для чего работает врач, какие у него есть инструменты.
Какие инструменты есть у воспитательницы в детском
саду, и для чего ее работа. Можно пойти от обратного и
спросить малыша, кто воспользуется лопатой, человек
какой профессии, кто – указкой и ручкой, кому нужна
большая сумка. И так далее, чем больше профессий
будет охвачено, тем лучше. Дайте возможность ребѐнку
проявить свою наблюдательность и задать вам
аналогичные вопросы.
Игра «вставь нужное слово».
Интересная игра «вставь нужное слово». Возьмите
любой рассказ для детей и (лучше по памяти)
произносите предложения, делая паузы вместо
некоторых слов, которые обозначают действие
предмета или сам предмет. Например: «На заборе
мяукала…- кто?» Или: «Рано утром петух … что
сделал?» Или: «Пушистый котенок был еще совсем…
какой?». Развивая тему игры можно предложить
ребенку закончить предложение. Например: «Рано
утром дети идут …куда?» Или: «Мама готовит ужин…
для кого? Зачем?» Самое главное, чтобы ребенок
улавливал общий смысл предложения и мог его понять
даже недосказанным и завершить его.
Консультация подготовлена по материалам ж. «Дошкольное образование» № 32,33,34 (2010 г),
(приложение к журналу «Готовы ли дети учиться?»)