Экологический проект «В лесу родилась елочка» Зырянкина Н.В.

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска
«Центр
развития ребенка – детский сад № 378»
Экологический проект
«В лесу родилась елочка»
Выполнила воспитатель первой
квалификационной категории
Зырянкина Наталья Вячеславовна
г. Омск – 2012.
2
Оглавление.
Введение
3
Глава 1.Теоретическое обоснование проблемы вырубки
хвойных пород деревьев
5
Глава 2.Организация, содержание проекта и подведение итогов 9
Выводы
14
Заключение
15
Список источников информации
17
Приложения
Приложение 1
18
Приложение 2
20
Приложение 3
21
Приложение 4
22
Приложение 5
27
Приложение 6
28
Приложение 7
31
Приложение 8
34
3
Введение.
«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с
безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в
природе, вечный источник детского разума» В.Сухомлинский.
Природа – это кладовая нашего здоровья: без здоровой природы не будет
здоровым и человек! Чтобы жить, человеку нужен свежий воздух.
Основным поставщиком кислорода в атмосферу являются леса. Одно
дерево выделяет за сутки 180 литров кислорода, а 1 гектар леса- 50-100 тонн.
Леса уничтожаются с необычной скоростью. Ведь только за последние 100 лет
их потеряно безвозвратно
40%.
Леса играют большую санитарно-
гигиеническую роль, очищая воздух от пыли, вредных газов, тяжелых
металлов, оказывающих вредное влияние на здоровье человека. Один гектар
хвойных лесов может улавливать -30-35 тонн пыли в год. Причем не только
пыль, но и вредные газы, такие как оксиды и диоксиды азота, серы, а также
аммиак и другие газы. Кроме того, положительная роль зеленых друзей
заключается в том, что многие из них выделяют летучие вещества, называемые
учеными фитонцидами.
Способные убивать микробы, в том числе и
болезнетворные. Такими способами обладают сосна, пихта. Один га соснового
бора за летний период выделяет 10 кг фитонцидов, способных убивать
туберкулезную палочку. В сосновых борах воздух
чист и пахнет хвоей,
смолой, выделяемые эфирные вещества и фитонциды действуют губительно на
микрофлору. Воздух хвойных боров полезен для выздоравливающих больных
туберкулезом. Сама хвоя сосны содержит довольно-таки большое количество
витамина С. Поэтому неудивительно, что многие оздоровительные санатории
располагаются в сосновых лесах. Воздух здесь содержит не более 300 бактерий,
то есть по сравнению с городским, он практически стерилен. Время
препровождение в хвойном лесу помогает снять усталость, нервное напряжение
и улучшить дыхание.
4
И не надо забывать, что лес нас по существу кормит в прямом и
переносном смысле. В лесах растут грибы, различные ягоды, некоторые
съедобные растения (кедровые орехи до 5 тонн с 1га леса), в лесу живут дикие
птицы и животные. Семенами и почками сосны питаются птицы, белки,
глухари. Все это-золотой кладезь, и относиться к нему надо бережно, почеловечески, а не по-варварски. Надо не только брать, но и восполнять,
воспроизводить. (1,22)
Ель занимала особое положение среди деревьев, ей всегда отводилось
особое место в жизни людей. По обычаю встречать Новый год с зелёной
красавицей, уходит в древние времена и связан с культом зелени. Наши далёкие
предки наделяли хвойные деревья способностью творить добро и зло. Считали,
что в их ветвях нашли приют духи – как добрые, так и злые. Поэтому люди
украшали деревья, чтобы задобрить духов и получить их поддержку.
Когда крестьянин всецело зависел от природы, он не знал понятия
«экология» и не проходил курсы «охрана природы», по-человечески относился
к природе. Теперь же так сложились обстоятельства, что напрямую эта
зависимость для многих не явно выражена, многим кажется, что их бытие
зависит от социального устройства, от прилавка…Для таких людей наш лес место работы, точнее, заработка, место, где можно взять, да побольше,
получше… Что здесь будет завтра, их не волнует: завтра они будут в другом
месте.(6,4)
С давних пор Новый Год – любимый праздник, а в представлении многих
людей ель – "новогоднее дерево". Эта традиция уже ставит под угрозу наши
хвойные леса! Чтобы вырастить хвойный лес необходимо 100–120 лет. К
Новогодним праздникам срубаются десятки тысяч ёлок и сосен, которые через
10 дней превращаются в мусор
5
В преддверии Нового года во всём мире открываются миллионы ёлочных
базаров. Трудно представить, сколько елей и сосен вырубаются каждый год!
Никто не осмеливается назвать цифру и оценить объёмы торговли, потому
что в каждом населённом пункте ради нескольких дней праздников наносится
непоправимый ущерб природе. Печально осознавать, но из всех вырубленных
деревьев… - почти треть остаётся непроданной и выбрасывается на свалку!
Каждый может посчитать: сколько лет он ставил у себя дома ёлку? У
многих получится… целый парк срубленных и погубленных деревьев. Также
каждый может посчитать: а сколько деревьев он посадил в своей жизни? У
многих окажется, что - ни одного! Вечнозелёные хвойные деревья - это не
какие-то сорняки, а ценная порода дерева. А новогодняя, глупая и беспощадная,
вырубка леса приносит большой вред стране: это и безвозмездные потери
лесных ресурсов, и вред экологии. А деревообрабатывающая промышленность,
если не сегодня, то через несколько десятилетий - может пострадать от этого. В
России есть большие запасы лесных ресурсов! Но при таком подходе, когда
вырубка леса опережает его естественное восстановление, долго не придётся
ждать,
когда
будет
ощущаться
дефицит
древесины.
Российский
лес
импортируется в Европу и Китай - но плюс к этому, каждый год, только ради
новогодних утех уничтожаются гектарами хвойные леса.
В лесной зоне нашей страны хвойные породы деревьев образуют свою
природную зону. После вырубки ценных хвойных лесов на их месте вырастают
всякие мелкие кустарники и малоценные лиственные деревья, так как в
условиях открытой местности семенам ели труднее вырасти.
Сама по себе традиция «наряжать ёлку в канун Нового года» выглядит
нелепой. Зачем же лишать жизни живой организм… ради удовлетворения
глупых предрассудков?
6
Поэтому актуальность выбранной темы определяется следующим.
Призываем всех использовать для украшения своих домов искусственные ёлки
или букеты из веток.
Начинать экологическое образование можно и нужно с раннего возраста
и привлекать к этой проблеме родителей. Нам педагогам следует обратить
внимание
на
совершенствование
природоохранительной
деятельности
дошкольников.(3,183)
Задача, всех педагогов, в работе с детьми заложить первые представления
и ориентиры в мире природы. Дать понять детям о том, что и растения, и
животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное,
чувствуют боль, как человек.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической
культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из
окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к
окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций
личности.
Традиционно в дошкольном воспитании в общий процесс освоения
природы включается и элемент её познания, выработка гуманного отношения к
ней и осознанного поведения в природной среде. Напряжённая экологическая
обстановка, на наш взгляд, предполагает несколько иные подходы к
образованию в области окружающей среды. Нам близка позиция д-ра биол.
наук Т. В. Потаповой: «Предназначение дошкольного экологического
образования состоит не столько в присвоении детьми знаний о предметах и
явлениях, сколько в формировании навыков бережного и неразрушающего
обращения с ними и активного желания поступать именно так: щадящим и
сберегающим образом».
7
Итак, нами было установлено имеющееся противоречие, если хвойные
деревья приносят большую пользу и если их так безжалостно истребляют. Так
почему же дети дошкольники не знают об этом и нее стремятся участвовать в
защите деревьев хвойных пород в период новогодних праздников. О елке –
новогодней красавице написано много рассказов и стихов. Однако большая их
часть описывает елочку, установленную в зале или комнате, при этом все
восхищаются ее красотой и убранством, радуются празднику. Лишь в
нескольких произведениях рассказывается о том, что елку не обязательно
рубить для того, чтобы встретить Новый год, поэтому и возникла идея
разработки и реализации проекта. И мы педагоги дошкольники должны
развивать у детей гуманно-ценностное отношение к природе через проектную
деятельность.
В связи со сказанным выше стоит проблема, что в силу сложившихся
многолетних традиций, а именно, видеть в качестве символа года живое
хвойное дерево, трудно за короткое время сломать сложившийся стереотип.
Попробовать донести информацию до сознания родителей, что можно купить
искусственную ель, которая, кстати говоря, хоть и стоит в несколько раз
дороже срубленной в лесу ёлки, но может служить на протяжении многих лет.
При этом, во время изготовления такой ели не страдает ни одно живое
дерево! Тем не менее, взрослые стараются на этом сэкономить и приобретают
настоящие хвойные деревья, а через пару недель после нового года все дворы,
улицы города завалены выброшенными после праздника елями.
Поэтому мы поставили себе цель: теоретически обосновать, подобрать и
апробировать комплекс мероприятий для убеждения детей и взрослых.
Объект исследования: процесс экологического воспитания дошкольников
по сохранению хвойных пород деревьев.
8
Предмет
исследования:
комплекс
мероприятий
экологической
направленности.
Гипотеза: мы предполагаем, что проведенный комплекс экологических
мероприятий по сохранению хвойных деревьев будет эффективен, если в этот
комплекс мы включим:
- работу с детьми (чтение художественной литературы, беседы,
наблюдения, просмотр информационных фильмов, игры, продуктивную
деятельность);
- работу с взрослыми (конкурсы, памятки, листовки).
Если мы проведем это экологическое мероприятие,
и оно будет
эффективно, то мы сохраним как можно больше пород хвойных деревьев.
Задачи:
1.Изучить научно – педагогическую, методическую литературу по
проблеме охраны хвойных деревьев.
2.Выявить уровень экологических знаний и ценностного отношения к
природе у детей и взрослых.
3.Подобрать и апробировать комплекс мероприятий направленных на
сохранение деревьев хвойных пород.
4.Определить эффективность проделанной работы.
Для решения поставленных задач в ходе проведения экологических
мероприятий
необходимо
применить
следующие
методы,
которые
определились в соответствии с целью, гипотезой и задачами работы:
1.Теоретические. Анализ научно - педагогической и методической литературы
по экологической проблеме.
9
2.Практические. Методы включенного наблюдения, беседы, анкетирование,
диагностика, метод экологических
проектов,
метод художественного
творчества, словесные методы.
Вид проекта: творческий, так как доминирующая детская деятельность –
продуктивная.
В проекте проходит интеграция предметно-содержательных областей:
чтение художественной литературы, познание, коммуникация, социализация,
художественное творчество, музыка, здоровье, труд.
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, родители,
воспитатели, музыкальный руководитель.
Продолжительность проекта: три месяца
Итоговое мероприятие:
экологический праздник у живой елочки (на территории детского сада)
Этапы проектной деятельности:
Подготовительно-диагностический
I этап. Информационно-познавательный
II этап. Продуктивный
III этап. Пропагандно-агитационный
Заключительный
Подготовительно – диагностический этап: декабрь
Сбор информации о состоянии экологического воспитания детей.
Диагностика ребёнка, через дидактические, экологические игры, беседы,
рассматривание картин, иллюстраций.
10
Опрос родителей, сбор анализа.
Работа с документацией.
Диагностика экологической воспитанности дошкольника.
1)
Диагностические задания с целью выявления экологических
представлений детей, разработанные на кафедре дошкольной педагогики
РГПУ им. А.И.Герцена в исследованиях П.Г. Саморуковой, Л.М.
Маневцевой, Н.Н.Кондратьевой, Т.А.Марковой и др.
2)
Диагностические задания с целью выявления особенностей
ценностного отношения к природе в суждениях и поведении детей (на
основе исследования Т. А. Марковой)
3)
Опрос родителей группы до начала проекта: «Какую елочку
Вы поставите дома на Новый год, живую или искусственную?» и после
его проведения.
I этап. Информационно-познавательный

чтение художественной литературы;

беседы;

наблюдения;

просмотр информационных фильмов
Темы:

чтение сказки «Ёлочка» Г.Х.Андерсен;

«Колыбельная елочке» В.Берестов;
11

рассматривание картин «Зимняя сказка», «Берегите ёлочку»;

беседы: «О пользе хвойных деревьев», «Польза хвойных
шишек и иголок для человека», «Виды хвойных деревьев»

деревьев?»,
наблюдения: «Чем отличаются хвойные от лиственных
«Как
определить
возраст
хвойного
дерева?»,
«Чем
отличаются хвойные деревья друг от друга?»


рассказывание «У ёлочки на дне рождении»
наблюдение за елью на прогулке и в групповой комнате.

дидактические игры: «Найди каждому снеговику ёлочку»,
«Собери ёлочку», «Наряди ёлочку», «Чудесный мешочек», «Найди самую
высокую елку», «Разложи по цвету»! “Третий лишний”, “Сделаем бусы на
ёлку”

Развивающие игры: “Найди сходство и отличие”, “ Угадай
какое дерево?”, “С какой ветки детки?”

Сюжетно-ролевые игры: “Прогулки в лес”, “Отдых в лесу”

Подвижные игры: “Раз, два, три к ёлочке беги”, “Мы по лесу
ходили и деревья находили”
II этап. Продуктивный

Рисование;

Конструирование;

Лепка;

Аппликация;

Ручной труд.
Темы:
Рисование:
12
• рисование ели по стихотворению И.Токмаковой;
• «В рождественскую ночь»;
• «Наша нарядная елочка»;
• «Как весело было на празднике елки».
Аппликация:
• «Ели зимой» (коллективная работа);
• «Пригласительные билеты на елку».
Лепка:
• «Хоровод зверей вокруг лесной красавицы»;
• «Дед Мороз и Снегурочка спешат на елку».
Конструирование:
• «Гирлянды и игрушки на елку, растущую на территории ДОУ».
Ручной труд:
• «Ёлочка» из разных подручных материалов;
• Изготовление книжки-малышки «В лесу родилась Ёлочка
III этап. Пропагандно-агитационный:

создание листовок: «Не рубите ёлочку!», «Сохраните жизнь
зеленой елочке!»;

изготовление и установка запрещающих знаков по вырубке
хвойных деревьев;
13

оформление
стенных
газет
и
плакатов:
«Новогоднее
поздравление от искусственной ёлочки»; «Какую ты поставишь дома
ёлочку?»; «Дракоша любит «макаронную» ёлочку!».

букет»
конкурс на лучшую новогоднюю экибану «Вместо елки –

конкурс рисунков, рассказов, стихотворений «Почему нельзя
елки убивать»

конкурс на лучшие лозунги «Ну, вы, не трогайте нас,
зеленых! Ёлки», «А если у елки был бы топор?»
Изготовление
для
семейной
прогулки
«В гостях у елочки»

родителей
в
памятки о
зимний
Заключительный этап.
Экологический праздник «Вокруг живой елочки»: январь
Подведение итогов по проблеме: февраль
проведение диагностики;
мониторинг реализации проекта;
аналитические материалы
проведении
лес
14
Вывод:
В
результате
специально
организованной
деятельности
с
детьми
подготовительной группы и их родителями предполагаем, что в период
Новогодних праздников использование живых деревьев хвойных пород
уменьшиться, а возрастет потребность в приобретении искусственных
Благодаря этому экологическому проекту мы сумеем развить и
стабилизировать все личностные качества и компоненты готовности ребёнка к
обучению в школе:

личная готовность формируется при тесном общении с
природой, которое обеспечивает устойчивый эмоциональный фон
для развития мотивационной сферы, адекватной оценки
окружающего мира и своего «Я» в этом мире;

ребёнок приобретает богатый багаж знаний не только о
самих объектах природы, но и научается планировать свою
деятельность: ставить перед собой определённую цель и добиваться
её, выполняя целый ряд последовательных действий;

действенное общение с природой, а не простое
созерцание красоты, формирует у детей самые высокие качества и
чувства: заботу и милосердие, уважительное отношение,
способность быть коммуникабельным в обществе сверстников,
потребность в общении с детьми и взрослыми, подчиняться общим
интересам группы.
15
Заключение.
Дошкольный возраст – наиболее благоприятный период экологического
воспитания. Ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. Именно в этом
возрасте накапливаются яркие, образные эмоциональные впечатления, первые
природоведческие представления, закладывается фундамент правильного
отношения к окружающему миру и ценностной ориентации в нем. Как писал
А.В.Луначарский “ маленького ребенка можно лепить, старшего приходится
уже гнуть, взрослого ломать”. Любовь к природе, сознательное, бережное и
заинтересованное отношение к ней каждого человека должны воспитываться с
раннего детства в семье и детском саде.
На этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение
окружающего мира: ребенок получает эмоциональное впечатления о природе,
накапливает представления о разных формах жизни. Таким образом, уже в этот
период формируются первоосновы экологического мышления, сознания,
экологической культуры. Но только при одном условии - если взрослые,
воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают
общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают
маленькому человеку прекрасный мир природы,
помогают наладить
взаимоотношения с ней.
Экологический проект – это не только увлекательная игра, но и гибкая
система воспитания и обучения, организации интегрированного воспитательнообразовательного процесса в дошкольном учреждении. Данная модель
ориентирована на развитие интеллектуальных и физических возможностей
дошкольника, его волевых и нравственных качеств, творческих способностей в
процессе выполнения различных видов экологически значимой деятельности.
16
В совместной работе с воспитателем и сверстниками ребёнок получает
довольно обширные и глубокие знания, активно участвуя в различных видах
практической
деятельности:
опытах,
экологических
практикумах
и
экспериментах, экскурсиях и походах. Несмотря на то, что экологический
проект для дошкольников – только коллективный, разнообразие видов
деятельности способствует развитию в каждом ребёнке его индивидуальных
наклонностей и способностей.
Задача воспитателей и родителей – подвести детей к пониманию того, что
все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый
может сохранять и приумножать ее красоту.
17
Список источников информации:
1. Экология растений, животных и человека в Омской области. Ананьев Н.
И., Семеняк В. Т., Дубок П.А., Костарев С.В. – Омск: ГУИПП «Омский
дом печати», 2000.- 288 с.
2. Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие.- СПб.:
«Издательство «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2010.-592 с.
Методическое
пособие
подготовлено
коллективом
кафедры
дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А.И.Герцена.
Авторский коллектив: к.п.н., проф. Т. И. Бабаева и др.
3. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. Под
ред. Т.И. Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович: Акцидент, 1996.-224
с.
4. Добро пожаловать в экологию! «Детство-пресс», 2011Воронкевич О.А.
5. План-программа образовательно-воспитательной работы в детском
саду. Под ред. З.А.Михайловой.-СПб: Акцидент, 1997.- с.221
6. Журнал «юный натуралист»,1990 №8, стать «пока не поздно!»
18
Приложение №1
СОХРАНИТЕ ЖИЗНЬ ЗЕЛЕНОЙ ЕЛОЧКЕ!
Традиция в канун Нового года ставить в дом живую ёлочку ежегодно губит в
целом мире миллионы хвойных деревьев. Повсеместно открываются ёлочные базары.
Проходя мимо них, некоторые люди наслаждаются неповторимым хвойным ароматом,
другие представляют себе, как эти красавицы будут смотреться в новогоднем облачении, и
лишь небольшая часть прохожих задумывается о том, как пострадали природные богатства.
Конечно, здесь не многое зависит от нас, ведь не мы рубим хвойные деревья, не мы их
продаем другим людям, и если не мы их купим, так это сделают другие.
Думая так, многие из нас ежегодно покупают новогоднюю елку. Естественно, она встречает
вместе со всеми великий праздник, но и живет в новом году всего несколько недель.
Представьте себе, что вы смогли осознать, как пагубно для природы и вашего здоровья то,
что регулярно вырубаются хвойные леса. Перестав покупать елки, вы подали пример своим
детям, близким и знакомым. Если они поймут, почему вы так сделали, то наверняка тоже
перестанут покупать погибающие деревья на красивый и такой добрый праздник. А ведь у
них также есть свои знакомые, друзья и родственники, которые вскоре получат этот сигнал.
Таким образом, только благодаря вам удастся серьезно снизить спрос на живые новогодние
елки, а следовательно, будет снижаться и предложение.
Все мы проходим в средней школе, что любая растительность, в том числе и живые
новогодние елки, призвана очищать окружающую среду, а точнее, воздух, от вредных
частиц, но в то же время так и продолжаем вырубать леса.
Такое отношение к окружающей среде делает все человечество более уязвимым. Если вы
хотите, чтобы ваш ребенок дышал чистым воздухом, то постарайтесь отказать от живой
лесной красавицы, и она вам послужит очень хорошо. Одна живая ель приносит массу
пользы окружающему миру. Простая новогодняя елка снабжает некоторых диких животных
шишками с семенами, на ней находят пристанище некоторые птицы, в то же время она
очищает воздух от зловредных примесей и становится источником полезных для
человеческого здоровья фитонцидов.
Покупая ежегодно срубленные хвойные деревья, вы можете считать себя причиной гибели
некоторых птиц и животных, причиной повышенного загрязнения окружающей среды и т.д.
Если вы хотите гармонично жить с окружающей средой, как это описано по Фэн Шуй, ни в
коем случае не идите на поводу у продавцов живых новогодних елок. Конечно, такие елки
прекрасно пахнут, великолепно выглядят и даже очищают воздух в квартире, но на открытой
земле они приносят намного больше пользы.
19
Легко говорить взрослым людям о том,
чтобы они отказались от живых
новогодних елок, не учитывая мнение
детей. Ведь ребенок должен вырасти еще
и психологически здоровым. Если вы не
верите, что ваш ребенок сможет
спокойно провести Новый год без
новогодней ели, то все-таки попробуйте
для начала поговорить с ним. Поверьте,
любой ребенок очень смышлен и вполне
возможно приведет вам даже больше
доводов,
чем
мы,
для
покупки
искусственной
хранительницы Нового года ради
сохранения живой ёлочки.
Если же вы не мыслите Новый год без новогодней елки, то лучше приобретите
искусственную елку. Искусственная новогодняя ёлка - хорошая альтернатива натуральным
елям, и компромиссное решение проблемы сохранения хвойных лесов на нашей планете.
Многие считают, что это слишком дорого, но ведь искусственная ель прослужит вам не один
год. Стоит отметить, что некоторые искусственные новогодние елки выглядят настолько
естественно и привлекательно, что не могут сравниться с теми, которые старательно
вырубают около железнодорожных линий и автомобильных дорог. Если вам и этого мало, то
установите ароматизированные свечи с запахом хвои, которые сегодня можно найти
практически в любом сувенирном магазине.
Современный ассортимент искусственных новогодних елок настолько велик, что среди него
найдут подходящую новогоднюю ель даже самые требовательные покупатели. При этом
ваша елка не станет осыпаться, требовать полива и т.д. Многие искусственные новогодние
елки продаются в комплекте с гирляндами, новогодними игрушками и другими нужными
праздничными элементами. Таким образом, приобретая елку, вы сможете сэкономить на
украшениях к ней. Некоторые искусственные елки также имеют подставку, которая вращает
елку. Это выглядит очень красиво, тем более, если новогодняя ель украшена елочными
игрушками и гирляндами.
Не страшно под такую ель класть новогодние подарки: их не засыплет иголками и ваш
малыш точно не уколется. Купив искусственную елку, вы не нарушите в своем жилище
правил безопасности, оградите себя от постоянного ухода за деревом и поможете
сохранению окружающей природной среды.
Инженер охраны и защиты леса
Зашейковского
лесничества
Красильников А.П.
20
Приложение №2
Памятка о проведении
семейной прогулки в зимний лес
«В гостях у елочки»
 Перед выходом напомнить детям песни «В лесу родилась елочка…»,
«Маленькой елочке» и др.
 По дороге сделать 2 – 3 кратковременные остановки у одиноко
растущих елей.
а) У маленькой елочки. Поздороваться с елочкой, рассмотреть ее. Обратить
внимание детей на красоту снежного убора елочки. Возле маленькой елочки
можно провести хоровод. По мнению ученых, что хороводное исполнение
улучшают биополю участников, после чего в течение некоторого времени они
не способны на недобрые поступки.
б) У высокой ели – семейный хоровод, под песню «В лесу родилась елочка…».
в) На опушке леса – полюбоваться зимним пейзажем. Обратить внимание детей
на разнообразие елей по высоте, по пышности хвои.
• На обратном пути – вспомнить, у каких елей останавливались по дороге
(у низкой, высокой). Можно предложить детям найти ель не очень
высокую и не очень маленькую.

На стоянке можно прочитать стихи о ели. Например: «Деревья зимою»
М.Дудина, «Елка» Р.А.Кудашева.
«Деревья зимою,
деревья зимою
Пронизаны ветром
и стужей самою.
И старые сосны, и
острые ели
Встают как солдаты,
навстречу метели.
В пургу по колени
буранами гнутся,
Вершинами машут…Сдают? Не сдаются»
М. Дудин.
21
Приложение №3
Листовка «Не рубите ёлочку!»Да, рубить и наряжать
елку к Новому году – это традиция. Но зародилась она очень давно, когда
деревьев на планете было значительно больше, а людей – меньше, и когда
Земля не задыхалась от недостатка чистого воздуха. Конечно, встреча Нового
года – любимый и радостный праздник, а ёлка – символ этого праздника. Но
ведь радость можно создать, не принося вреда живому. Ведь символы мы
можем смастерить сами, своими руками. А елочки пусть останутся в лесу,
радуют нас своей красотой и выполняют бесценную работу – очищают нашу
планету от последствий неразумных действий человека.
НЕ рубите её, а оставьте в лесу,Я вам запах еловый в горсти принесу,
А шаров разноцветных сверкающий звон
Пусть наполнит звучаньем хрустальный плафон.
Будут свечи, хлопушки, огни, серпантин
Ну, а елку мы сами в лесу навестим…
Погрустим в тишине, помечтаем о нейТам, где россыпь иголок и множество пней.
«Из лесу елочку взяли мы домой. Бусы повесили, встали в хоровод…» А
дальше? А дальше елочку вместе с мусором отправляем в ближайший
мусорный бак. Каждый год для праздничных забав губят миллионы зеленных
красавиц. А надо ли? Если можно смастерить елочку из шишек, композиции из
побегов тростника или камыша, украсив композицию елочными украшениями.
Приближается Новый год. Символом этого праздника является зеленая
красавица, которую вы после 14 января выбросите. Возле наших домов будут
опять образованы целые кладбища убитых лесов. Зачем? Ведь хвойные деревья
растут десятки и более лет. Не лучше ли собрать деньги на искусственную елку,
зато встречать новогодние праздники она будет с вами всю жизнь и перейдет
по наследству. Или сделать букет из сосновых веток, который придает комнате
аромат, а оригинальность композиции будет соответствовать вашим фантазиям.
Сберегите зеленую красавицу!
22
Приложение №4
Экологический праздник "Вокруг Живой Елочки"
автор Тиц Оксана Николаевна, воспитатель
Организация. Праздник проводится на участке детского сада вокруг живой
ёлочки, в нем участвуют дети старшего дошкольного возраста.
Цели:



cоздать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в
празднике, радоваться зиме, красоте зимней природы, зимним играм,
будить воображение детей, наполнить сильными эмоциональными
впечатлениями,
развивать творческие проявления каждого ребёнка,
воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ели зимой,
чувство ответственности, организованности, активного внимания,
сплоченности и взаимопомощи.
Оборудование. Цветные льдинки и самодельные игрушки для украшения ёлки,
клюшки по количеству детей, две шайбы, ворота, две лопатки, сундучок для
сюрприза.
ХОД ПРАЗДНИКА
Воспитатель предлагает пойти проведать знакомую им ёлочку. Дети
приходят к ёлочке, здороваются с ней, рассматривают ее.
Воспитатель. Какая ёлочка красивая, пушистая. Давайте мы ее нарядим
игрушками, цветными льдинками. Ребята, мы с вами танцевали на празднике с
искусственной ёлочкой, давайте сегодня повеселимся вокруг нашей живой
ёлочки. Она такая пушистая, пахучая, красивая. Давайте, ребята, почитаем
ёлочке стихи.
1-й ребёнок. Ёлка. Т.Волчиной.
Перед праздником зима для зелёной ёлки
Платье белое сама сшила без иголки.
Отряхнула белый снег ёлочка с поклоном
И стоит красивей всех в платьице зеленом.
Ёлка знает это: как она под Новый год хорошо одета!
2-й ребёнок. Первый снег. А. Гунали.
23
Утром глянул я чуть свет: двор по-зимнему одет.
Распахнул я настежь двери, в сад гляжу, глазам не верю.
Но! Смотрите, чудеса – опустились небеса!
Было облако над нами, оказалось под ногами!
3-й ребёнок. Ёлка. Е. Трутневой.
Выросла ёлка в лесу на горе,
У неё иголки зимой в серебре,
У неё на шишках льдинки стучат,
Снежное пальтишко лежит на плечах.
Жил под ёлкой зайка с зайчихой своей .
Прилетала стайка чечёток с полей.
Приходили к ёлке и волки зимой.
Увезли мы ёлку из леса домой.
Нарядили ёлку в новый наряд –
На густых иголках блёстки горят.
Началось веселье, песни да пляс,
Хорошо ли, ёлка, тебе у нас?
Воспитатель обращает внимание детей на то, что стихи устарели, так как в
них прославляется срубленная ёлочка. Предлагает изменить несколько строк,
чтобы они соответствовали новому, бережному отношению к ней.
Воспитатель.
Не везли мы ёлку из леса домой.
Нарядили ёлку в новый наряд –
На густых иголках блёстки горят.
Началось веселье, песни да пляс,
Хорошо нам, ёлка – праздник у нас!
Появляется Снеговик (взрослый). Здоровается с детьми, с ёлочкой. Обращает
внимание на то, какая ёлочка нарядная, праздничная, хвалит детей за
внимание к ёлочке, за игрушки, что ей подарили.
Снеговик. Ребята, как у вас весело, я люблю весёлых ребят и всякие игры.
Мне, признаться, надоело одному стоять без дела.
Снеговик я непростой, снеговик я озорной.
Знать хочу я, чем ребята занимаются зимой.
Дети. Где мы были, мы не скажем. А что делали – покажем.
24
Игра «Зайчики».
Дети (идут по кругу вокруг ёлочки, взявшись за руки):
Ровным кругом, друг за другом мы идем за шагом шаг,
Стоим на месте, дружно вместе сделаем вот так.
Опуская руки, дети останавливаются, показывают движения, имитирующие
шаг лыжника, удар клюшкой, игру в снежки. Снеговик угадывает: первый раз
дает ошибочный ответ, затем называет правильно.
Снеговик:
Ой, ребята, тише, тише,
Что-то шелестит, я слышу!
Это ёлочка что-то хочет сказать.
(Наклоняется к ёлочке, прислушивается сам и предлагает детям
прислушаться.)
Ребята, ёлочка мне сказала, что на соседнем участке стоит её сестрёнка – ёлочка
и скучает, она просит нас пойти проведать её, повеселить.
Дети со снеговиком приходят на другой участок. Подходят к ёлочке,
здороваются с ней, передают ей привет. Снеговик предлагает нарядить
ёлочку. Дети наряжают ёлочку, предлагают ей посмотреть на их игры,
повеселиться вместе сними.
Снеговик. Ребята, ёлочке очень нравятся загадки. А вы любите отгадывать
загадки?
Дети. Да.
Снеговик звонит в колокольчик.
Снеговик.
Колокольчик ледяной, он всегда везде со мной.
Динь-дон, динь-дон раздаёт загадки он.
Слушайте, ребятки, мои загадки:
25
Что же это за девица: не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год.
Дети. Ёлка!
Снеговик. Правильно, угадали. (Звонит в колокольчик).
Покружилась звёздочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке.
Дети. Снежинка.
Снеговик.
Я – волшебник, снеговик, к снегу, к холоду привык,
Вас сейчас всех покружу и в снежинки превращу. У-у-у,
Метелица, метелица по дороге стелиться.
Вы, снежинки, покружитесь и в сугроб все соберитесь.
Дети разбегаются по участку, имитируют кружение снежинок. После слов
«И в сугроб все соберитесь» дети собираются в «сугроб». Снеговик
прихлопывает детей.
– Ой какой хороший ком. Посижу-ка я на нем!
Делает вид,что хочет присесть, дети разбегаются в разные стороны. Игра
повторяется три раза.
Снеговик. Эй, снежинки, холодинки, подарите-ка мне льдинку.
Дети дарят снеговику льдинку, похожую на шайбу. Снеговик предлагает
детям поиграть в нее.
Игра «Не выпусти льдинку из круга»
Снеговик хвалит ребят за ловкость.
Снеговик. Мороз невелик – да стоять не велит.
Эстафета: «Гонки с шайбой».
Аттракцион: «Пронеси снежок на лопатке инее урони».
Снеговик. Ой, ребята, вы такие быстрые, ловкие. А я посмотрю, какие вы
меткие.
26
Никогда не унывай.
В цель снежками попадай.
Игра: «Метание снежков в цель».
Снеговик. Поиграли мы с вами, порадовались и ёлочку развеселили. Она
благодарит нас. Давайте попрощаемся с ёлочкой.
Дети прощаются с ёлочкой.
Воспитатель.
Ёлка новогодняя, не грусти ты зря,
Мы твои весёлые, верные друзья.
Так сверкай же радугой, радостной для нас,
Будь счастливой, ёлочка, как и мы сейчас.
Снеговик. Там под нижней веточкой мой секрет лежит!
Воспитатель. Ребята, давайте посмотрим, какой же секрет у ёлочки под
нижней веточкой.
Дети заглядывают под ёлочку, находят «сюрприз», благодарят ёлку за
подарок.
Снеговик. Вот и мне пора прощаться, пора возвращаться на лесную поляну.
Дети прощаются со снеговиком, и возвращаются в детский сад.
27
Приложение №5
Песенка « Елочка — зеленая иголочка»
Не рубили елочку
Мы на Новый год Возле дома нашего
Елочка растет.
Припев:
Елочка, елочка,
Зеленая иголочка,
Шишки золотистые
Искры серебристые,
Вся ты в белом инее,
Только небо -синее.
Облепили елочку
Звезды и флажки,
И горят на елочке
Чудо-огоньки.
Припев.
Возле нашей елочки
Водим хоровод,
Здравствуй, здравствуй, елочка!
Здравствуй, Новый год!
Припев.
28
Приложение №6
И. Векшегонова
Сказка
«Праздник для маленькой Ёлочки».
Людмила Шкилева
В старом лесу на большой, светлой поляне росла маленькая Ёлочка. У неё
были зеленые, нежные иголки и мягкие пушистые ветки-лапы. Ёлочку любили
и берегли все обитатели волшебного леса. Летом, когда солнце светило
слишком ярко,
птички приносили ей в клювиках воду, чтобы Ёлочка не
засохла от жары, а зимой, если снега было мало, звери сметали его своими
хвостами, укрывая малышку пушистым белым одеялом, чтобы ей было не
слишком холодно. Так она и росла в любви и заботе. Однажды летом на
поляну забрели
лесорубы. Они увидели красивую и пушистую Ёлочку, и
присели отдохнуть в ее тени. Елочка, обрадовалась, что может защитить
лесорубов от палящего солнца и
еще больше распушила свои ветви. А
лесорубам, между тем, тоже очень приглянулась лесная красавица, и они стали
рассуждать о том, что надобно
заприметить это место в лесу, а когда
приблизится Новый год срубить её и выгодно продать. Один из лесорубов,
перед уходом, снял с шеи яркий платок и повязал на макушке Ёлочки, чтобы
было видно издали.
Елочка очень обрадовалась нежданному подарку и
приветливо покачала им вслед ветвями. Уходя, лесоруб обернулся и сказал, что
Ёлочка будет очень хороша украшенная гирляндами и новогодней мишурой.
Малышка не знала, что это такое, но слова лесоруба ей показались сказкой.
Она с нетерпением ждала дядюшку ветра, который знал все на свете, чтобы
расспросить его об услышанном.
29
Дядюшка ветер опечалился, узнав о планах лесорубов, но рассказал маленькой
Ёлочке о том, что в канун Нового года люди приносят в свои дома пушистые
деревца и украшают их красивыми гирляндами и блестящими шарами, чтобы
весело встретить Новый год. А Дед Мороз оставляет для них под ветвями свои
подарки....
Ёлочке очень захотелось, чтобы и ее нарядили блестящими шарами, и она с
нетерпением стала ждать зимы. Однако звери и птицы были совсем другого
мнения на этот счет. Они стали убеждать маленькую красавицу в том, что жить
и расти на поляне намного лучше, чем провести рождественскую неделю
наряженной в доме людей, а потом засохнуть и умереть. Но Ёлочка ничего не
хотела слушать, а когда птички решили снять с неё косынку, завязанную
лесорубом, она выставила свои ветки и
больно уколола их колючими
иголками. Тогда ветер разозлился и сорвал с маленькой упрямицы недобрый
подарок. Елочка, погрустнела и перестала расти. Ее иголки стали желтеть, а
ветки казались уже не такими пушистыми. Она выглядела больной и
несчастной.
Так прошло лето и наступила осень. Звери и птицы были опечалены видом
Ёлочки - они же очень любили ее и совсем не думали огорчать, но и отдавать ее
лесорубам
не собирались. Собравшись на звериный совет, они решили
устроить для Ёлочки праздник в лесу. Но к нему надо было готовиться заранее.
И подготовка началась.
Белки собирали орехи и шишки и складывали возле домиков лесных паучков,
чтобы паучки окутали их блестящей паутинкой. Птички приносили в клювиках
воду и наполняли ею шапочки от желудей, чтобы когда вода замерзнет она
превратилась в блестящие шарики. Зайцы и ежи собирали в лесу самые
красивые и яркие листочки и цветы и прятали их в своих норках...
В общем
все были заняты делом. Ветер гладил ветки елочки и уговаривал ее немного
потерпеть.
30
И вот наступила зима.
В лесу стал слышаться стук топоров - это лесорубы рубили деревья. Звери
очень боялись, что они вспомнят про малышку и начнут ее разыскивать. А
Ёлочка, напротив, оживилась и с надеждой прислушивалась к стуку топоров.
Но ветер повалил все старые деревья вокруг поляны, а звери хвостами намели
столько снега, что к поляне невозможно стало пройти. Ёлочка опять
опечалилась. Ей казалось, что она уже никогда не увидит праздника и не
покрасуется наряженная блестящими шарами...
Но в канун Нового года вокруг нее закипела работа. Белки прыгали по веткам
и развешивали гирлянды из красной рябины, блестящие шишки и орехи,
разноцветные листочки и цветы. Птички украшали Ёлочку и деревья вокруг
поляны ледяными шариками и бусами из красивых снежинок. Ветер посыпал
ёлку пригоршнями блесток из снега, а зайцы принесли с ближнего пруда
большой кусок зеркального льда, и Ёлочка могла любоваться своей красотой.
Ближе к полуночи выглянул яркий месяц и осветил нарядную Ёлочку и
красиво украшенную поляну. Звери и птицы резвились и скакали, а
проезжавший на санях Дед Мороз очень удивился, увидев такое чудо, (а он
вообще никогда не удивляется) и сбросил на поляну целый мешок вкусных
подарков, а для маленькой Ёлочки зажег в небе золотую звезду, которая
осветила лесную красавицу ярким снопом золотого света.
Звери и птицы всю ночь играли, плясали и пели на лесной поляне. И
радовались, что они все вместе устроили праздник для маленькой Ёлочки и
спасли ее от лесорубов. А Ёлочка поняла, какие у нее замечательные друзья и
теперь с удовольствием растет на своей поляне, становясь с каждым годом все
выше и краше...
31
Приложение № 7
Диагностика задания с целью выявления знаний
детей о живом.
(на основе исследований Н.Н.Кондратьевой, Т.А. Марковой)
Индивидуальная беседа
Цель – выявить характер представления о живом.
Эта беседа выявляет представления дошкольников о существенных признаках
живого и целостности как важнейшем условии жизни живого организма.
Предъявление задания. Ребенку предъявляются 10 картинок с изображением
объектов живой природы (животные, растения, человек), неживой природы
(солнце, дождь), предметов, созданных человеком (машина. самолет), и
предполагается выбрать из картинок все живое. После этого задают вопросы:
Как ты узнал, что все это живое?
Почему ты считаешь, что это растение ель живая?
Расскажи, что есть у ели, какие части?
Зачем нужны эти части?
Сможет ли, растение ель жить без… частей? Почему?
Критерии оценки экологических представлений у детей дошкольного
возраста:
 полнота (или объем) знаний - многообразие объектов и сторон
познаваемого объекта;
32
 существенность знаний - выделение существенного в объекте;
 обобщенность
знаний
–
выявление
существенных
признаков
и
существенности целого класса объектов, объективных связей внутри
класса;
 системность
знаний
–
познание
совокупности
объективных
существенных связей; ценностное рассмотрение объектов в единстве
внутренних и внешних связей, воспроизводящее содержание и структуру
понятий о них.
Диагностические
задания
с
целью
выявления
особенностей ценностного отношения к природе в
суждениях и поведении детей.
(на основе исследования Т.А. Марковой)
Ценностное отношение к природе предполагает понимание ребенком ее
ценности и значения для человека, наличие интереса к природным объектам и
деятельности с ними, осознание необходимости соблюдения правил и норм
гуманного взаимодействия с растением.
Беседа по вопросам.
Цель – изучить ценность природных объектов для дошкольников, выявить
наличие у детей интереса к природным объектам и деятельности с ними.
Предъявление задания. С ребенком проводиться беседа:
Любишь ли ты растения?
Зачем нужны деревья?
33
Могут ли люди прожить без деревьев?
Беседа по картинкам.
Цель - изучить представления детей о правилах и нормах поведения в природе
и понимание значимости их соблюдения при взаимодействий с растениями.
Представление задания. Дошкольнику предлагается ответить на вопросы:
«Как нужно относиться к деревья? Почему?», а затем оценить изображенные на
картинках позитивные и негативные поступки детей в природе, мотивировав
свою оценку.
После оценки поведения детей в природе по картинкам с неправильными
поступками ребенку задаются вопросы – как в нейтральной: «Почему так
поступать не правильно?».Так и в личностной форме: «А ты как поступаешь?
Почему ты так не делаешь?»
При выполнении детьми заданий фиксируется:
 эмоциональные и речевые реакции по отношению к природе; позитивные
и негативные проявления отношения к живому;
 интерес к растениям и деятельности с ними;
 инициатива в стремлении самостоятельно помочь нуждающимся в
помощи деревьям;
 качество полученного ребенком результата ухода
34
Просмотр презентации «День рождения Ёлочки»
Слайд 1. Елочка мама.
Дерево достигает 20-50 м в высоту, доживает до 500 лет. Образует стройную
пирамиду кроны с приподнятыми на концах ветвями. Ствол крупный, прямой,
покрыт красновато-коричневой чешуйчатой корой. К роду елей относятся 45
видов, растущих по всему свету. Есть ели с голубоватой, синевато-белой,
золотисто-желтой хвоей и традиционно зелёной.
Слайд 2. Хвоя
Ель считают вечнозеленой породой. Хвоинки колючие, четырехгранные,
острые.
Но хвоя у ели не вечная. Хвоинки, отслужив свою службу, через 7-9 лет
опадают. Каждую осень ель сбрасывает не меньше седьмой части хвои,
невидимо, постепенно сменяя свой вечнозеленый наряд.
Слайд 3. Шишки ели
Шишки появляются на верхушках прошлогодних веток.
Шишки у ели узкие и длинные. В конце зимы шишки открываются и оттуда
вылетают семена.
Слайд 4. Семена ели
Семена ель начинает приносить в сомкнутых насаждениях, когда им
исполняется около 50 – 60 лет. Семенные ее годы бывают через 5 – 6 лет. Их
наступление замечается уже в предшествующую осень по изобилию лежащих
на земле кончиков побегов, отгрызенных белкам.
35
Слайд 6. Маленький росточек
Крылатые семена подхватывает ветер и по снежному насту уносит их далеко
от родного дерева. Из семян вырастают молодые нежные елочки. (Во так
выглядела наша ёлочка летом, в первый год когда были посеяны семена) А вы
знаете, как быстро растёт елочка?
Оказывается рост деревьев в первые годы медленный. С 25 – 30 лет рост
значительно усиливается и сохраняется равномерным часто даже в 100-летнем
возрасте.
Слайд 7. Хвойные растения являются украшением нашего города
Слайд 8. Ёлочки красавицы (викторина «Где растут ёлочки в нашем городе?»)
Слайд 9-10.В нашем городе растёт много ёлочек и сосен, назовите, где, возле
каких административных зданий вы встречали хвойные растения. /Молодцы я
очень рада, что вы так активны /