Document 2386888
advertisement
3 4 Содержание ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ...........................................................................................................................6 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ......................................................6 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО ........................................................................6 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................................................7 4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................................8 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ .................................................................................................16 5.1. 5.2. 6. 6.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ .......................................19 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЕ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ........................................................19 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФОРМИРУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЕ) КОМПЕТЕНЦИЙ ..............26 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ......................................................................................................................27 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ....................................................................................................17 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ ....................................................................................................18 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЕ) КОМПЕТЕНЦИЙ ....................................................................................................................18 6.1. 6.2. 7. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ..............................................................8 СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ..................................................................................................11 ЛЕКЦИИ...............................................................................................................................12 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) .............................................................................13 ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ....................................................................................................14 КУРСОВЫЕ РАБОТЫ (КУРСОВЫЕ ПРОЕКТЫ) ........................................................................14 САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ................................14 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ....................................................................................................27 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ........................................................................................27 ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ ................................................................................................28 ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ...........................................................................................................28 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ..........................................................................................................................................................28 8.1. 8.2. УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ..........................................................................29 ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ..................................................................................................................29 5 Пояснительная записка Дисциплина «Экология и безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин в федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования, необходима для подготовки студентов, будущих педагогов, к безопасному поведению в повседневной жизни. Одной из ключевых проблем, стоящих перед человечеством в целом, и населением нашей страны в частности, является проблема обеспечения экологической безопасности. Программа направлена на освоение знаний об экологической безопасности, состояние защищенности человека от воздействия негативных факторов природной среды. Поскольку человек является сам частью природы, то в качестве самостоятельного источника экологической опасности надо считать недостаточность или истощение природных средств существования. Учебная программа содержит пояснительную записку с изложением целей и задач изучения дисциплины; тематический план; краткое содержание тем курса; перечень основной и дополнительной литературы, требования к уровню освоения содержания дисциплины; перечень вопросов для подготовки к зачёту. Организация практикума по экологии и безопасности жизнедеятельности предполагает использование новых информационных технологий, в связи, с чем учебно-методический комплекс содержит перечень дисков с обучающими компьютерными программами и информационными материалами, а также Интернет адреса сайтов, посвященных проблеме безопасности жизнедеятельности. Контроль знаний, полученных учащимися при изучении теоретического материала и выполнении практикума осуществляется с использованием тестовых заданий и ситуационных задач. Трудоемкость составляет 3 зачетных единиц. Форма контроля: 7 семестр – дифференцированный зачет. 1. Цели и задачи освоения дисциплины (модуля) Целью изучения дисциплины является: сформировать экологическое мировоззрение студентов на основе их безопасной жизнедеятельности. Задачами изучения дисциплины являются: изучить понятия экологической безопасности, как составляющей национальной безопасности России; выявить экологические проблемы современности, источники и характеристики загрязнений различных сфер; определить влияние экологических факторов на состояние здоровья человека; разработать пути решения экологических проблем; сформулировать основные принципы мониторинга среды обитания; дать основные понятия по государственному управлению в сфере обеспечения безопасности окружающей среды; изучить концептуальные основы международного сотрудничества в области охраны окружающей среды; способствовать организации школьной и внешкольной работы в вопросах охраны окружающей среды. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Экология и безопасность жизнедеятельности» относится к обязательным дисциплинам вариативной части учебного цикла – Б3. Профессиональный цикл (Б3.В.ОД.15). Освоение дисциплины базируется на знаниях, умениях, навыках (компетенциях) таких дисциплин (Б.3.Б.4) Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки – безопасность жизнедеятельности) . Б3.В.ОД.2 - Опасные ситуации природного характера и 6 защита от них; Б3.В.ОД.3 - Опасные ситуации техногенного характера и защита от них; Б3.В.ДВ.13 - Подготовка, расчет эвакомероприятий и спасательных работ Дисциплина «Экология и безопасность жизнедеятельности» является базовой для изучения таких дисциплин, как Б 5.У и ГАК. 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки: ОК-11. Освоение дисциплины способствует развитию у студентов следующих компетенций: - готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: Основы взаимодействия системы «природа - общество», исторические типы взаимосвязи человека и природы Химические основы круговорота веществ и преобразования энергии Физические основы экологии и безопасности жизнедеятельности Основные источники загрязнения окружающей среды Закономерности влияния экологических факторов на здоровье человека Подходы в осуществлении экологической политики в деле охраны окружающей среды Экологически оптимальные технологии и производства Подходы в осуществлении экологической политики в деле охраны окружающей среды Принципы международного сотрудничества в сфере экологической безопасности Основные нормативные документы в области экологической безопасности Глобальные экологические проблемы и пути их решения уметь: Выстроить исторические сведения и вклад ученых об экологической ситуации и экологическом образовании культуры общества Отличать конфликты между обществом и мировоззрением Анализировать состояние атм. воздуха, поверх. вод, почвы Различать разные виды загрязнения Применять основные законы для расчета уровня загрязнения Выявлять защитные системы организма человека. Экологическую агрессию на основные органы – мишени организма человека Использовать управленческие функции и методы Пользоваться нормативно правовыми документами для решения экологических про- блем владеть: 7 Способами организации экологической культуры и экологического образования Биоцентрическим и антропоцентрическим мировоззрением в экологии Информацией о современном состоянии экологической среды Навыками отличия видовых загрязнителей Навыками моделирования загрязнения Этапы индивидуального развития человека; критические периоды Средствами и методами управления в сфере обеспечения безопасности окружающей среды Правовыми методами решения экологических проблем Подходами к решению экологических проблем приобрести опыт деятельности: В применении и использовании экологического образования в культуре и обществе o В изучении экологических проблем, существующие в современном мире o В изучении и профилактике воздействия на биосферу физических факторов В управлении обеспечения экологической безопасности o Изучении аспектов международного сотрудничества в деле охраны окружающей среды. . 4. Содержание и структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет _3_ зачетных единицы __108 часов. 4.1. Содержание разделов дисциплины (модуля) Таблица 1. № разНаименование Содержание раздела Форма текудела раздела щего контроля a. Экологическая без- Реальность и мифы экологии. Определе- СБ, Дз. ние понятие экологии. Место экологии в опасность, системе наук. Цель, предмет и задачи основные понятия. экологии. Исходные понятия. Развитие экологических представлений людей с древнейших времен до наших дней. Введение термина «Экология» Эрнстом Геккелем для обозначения науки о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Современное понимание экологии. 2. Экологическая безопасность, как составляющая национальной безопасности России. Эволюция отношения к природе. Осо- ДЗ,СБ, К бенности экологии развивающихся стран. Пути решения экологических проблем в мире и в России(коршунов). Экономические и социальные проблемы охраны окружающей среды. Экологическая безопасность как составляющая национальной безопасности. Мониторинг как система наблюдения и контроля окружающей среды. 8 3. Экологические проблемы современности 4. Физические и химические основы экологии и безопасности жизнедеятельности 5. Влияние экологических факторов на состояние здоровья человека. Экономические проблемы на разных ДЗ, СБ этапах развития общества. Территориальные особенности проявления экологических проблем. Современные представления о глобальных экологических процессах. Рост народонаселения. Продовольственная проблема. Энергетическая проблема. Глобальный сырьевой кризис. Снижение биоразнообразия и его социально-экономические последствия. Изменения среды, угрожающие стабильности жизни человечества как лимитирующие факторы. Адаптивные возможности природы. Источники загрязнения среды обитания. Человек и воздушная среда обитания. Человек и водная среда. Почва – среда жизни и здоровья человека. Состояние окружающей среды. Характеристика ионизирующих излуче- ДЗ, СБ, ПР ний. Радиоактивные распады и ядерные реакции. Закон радиоактивного распада. Загрязнение атмосферы. Основные загрязняющие вещества. Загрязнение атмосферного воздуха транспортом. Фотохимический туман. ПДК. Экологические проблемы сельскохозяйственного использования земли. Загрязнение почвенного покрова. Классификация почвенных загрязнений. Направления сохранения земельных ресурсов. Проблема отходов. Экологические аспекты продовольствен- ДЗ, СБ ной безопасности. Основные медикоантропологические характеристики. Основные функциональные показатели. Понятие о здоровье. Факторы риска и их значение для здоровья. Влияние природно- и социально-экологических факторов на здоровье человека. Основные законы и правила экологии человека. Понятие адаптации. Общие принципы и механизмы адаптации. Понятие о стрессе и стрессорном воздействии. Физиологические механизмы адаптации к стрессу. Характеристика процессов адаптации. Обратимость процессов адаптации. Адаптация человека в различных экологических нишах земли, в т.ч. в условиях тропических широт, аридных зон, высокогорья, умеренного климатического пояса. 9 6. Средства и методы управления в сфере обеспечения безопасности окружающей среды Средства и методы управления в сфере СБ,Дз обеспечения безопасности окружающей среды. Управление в сфере обеспечения безопасности окружающей среды. Экономическое стимулирование природоохранной деятельности. Юридические и экономические санкции к производствам, загрязняющим среду. Правовые аспекты охраны природы. Характеристика основных видов управления в обеспечении безопасности окружающей среды. Экологические правонарушения. Правовой режим природопользования и охраны окружающей среды. Виды ответственности за экологические правонарушения. 7. Международное сотрудничество в деле охраны ОС. Международные конвенции и соглаше- ДЗ, СБ, ния, посвященные проблемам охраны окружающей природной среды. Участие России в международном сотрудничестве. Международные соглашения по защите озонового слоя, по ограничению выбросов СО2, по защите мирового океана и др. Международные экологические организации. Римский клуб, ЮНЕП, ЮНЕСКО. Международное сотрудничество в решении глобальных экологических проблем. Национальные и международные природные ресурсы. Направление и формы международного сотрудничества. Основные понятия и категории темы: международные экологические организации, международные конвенции и соглашения, посвященные проблемам охраны окружающей природной среды. Информационные технологии и управление средой обитания 8. . Информационные системы обеспечения ДЗ, К экологической безопас ности на основе комплексного мониторинга. Основные функции и задачи безопасного управления в сфере охраны окружающей среды. Региональные информационные системы поддержки принятия решений по безопасному управлению средой обитания. Информационные модели принятия решений по безопасному управлению. Информационное обеспечение систем принятия решений при загрязнении окружающей среды. Информационная система поддержки принятия решений в области охраны вод. 10 Международные проекты по управлению охраной окружающей среды В графе 4 приводятся планируемые формы текущего контроля: защита домашнего задания (ДЗ), написание реферата (Р), эссе (Э), коллоквиум (К), тестирование (Т), собеседование (СБ), письменная работа (ПР). 4.2. Структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часов). Таблица 2. Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ Вид учебной работы Трудоемкость по семестрам час. №6 №7 108 72 36 54 36 18 20 8 12 34 10 24 54 36 18 4 2 2 4 2 2 34 10 24 зач. ед. Общая трудоемкость по учебному плану Аудиторные занятия Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (СР): Консультации Работа над конспектом лекции Подготовка к практическим занятиям Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы Самостоятельное изучение отдельных тем, параграфов 3 1,5 1,5 12 5 7 Зачет с оценкой Вид контроля: Таблица 4. Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемых в 6 семестре № раздела 1 2 3 Наименование разделов Экологическая безопасность, основные понятия Экологическая безопасность, как составляющая национальной безопасности России. Экологические проблемы современности Итого: Количество часов Аудиторная работа Всего 10 12 14 36 11 Л Внеауд. работа СР ПЗ(С) ЛР 2 2 - 6 2 4 - 6 4 4 8 10 6 - 18 Таблица 5 Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемых в 7семестре № раздела Количество часов Аудиторная работа Наименование разделов Всего Физические и химические основы экологии и безопасности жизнедеятельности Влияние экологических факторов на состояние здоровья человека Средства и методы управления в сфере обеспечения безопасности окружающей среды Международное сотрудничество в деле охраны ОС Информационные технологии и управление средой обитания Итого: 4 5 6 7 8 Внеауд. работа СР Л ПЗ(С) ЛР 18 4 6 - 8 16 2 6 - 8 16 2 6 8 12 2 4 6 10 2 2 6 72 12 24 - 36 4.3. Лекции Таблица 6 № Раздела 1 2 Наименование раздела/лекции Кол-во часов 6 семестр 8 Экологическая безопасность, основные понятия 2 Экологическая безопасность, как составляющая национальной безопасности России. 2 Экологические проблемы современности 3 4 Экологические проблемы современности 2 Пути решения экологических проблем 2 7 семестр Физические и химические основы экологии и безопасности жизнедеятельности Физические основы экологии и безопасности жизнедеятельности. 12 12 2 5 Взаимодействие ионизирующих излучений с веществом в различных средах 2 Влияние экологических факторов на состояние здоровья человека. 2 6 Средства и методы управления в сфере обеспечения безопасности окружающей среды 2 7 Международное сотрудничество в деле охраны ОС 2 8 Информационные технологии и управление средой обитания 4.4. 2 Практические занятия (семинары) Таблица 7 № занятия № раздела Тема Кол-во часов 6 семестр 1 2 3 1 Научные парадигмы XX века. 2 Глобальный экологический кризис. 4 5 Экологическая безопасность России. Воздействие на биосферу физических факторов. 3 Источники и характеристики загрязнений биосферы. 2 2 2 2 2 7 семестр 6 Фактическая масса ядра радиоизотопа. Дефект массы 7 Радиоактивные распады. 4 8 Радиоактивность и закон радиоактивного распада 9 Последствия воздействия ионизирующих излучений на здоровье человека Экологические аспекты продовольственной безопасности и здоровье человека 10 5 11 12 6 2 2 2 2 2 Влияние химических факторов на состояние здоровья человека. 2 Управление в области охраны окружающей среды 2 13 № занятия 13 № раздела 14 15 7 16 17 8 Тема Кол-во часов Экологическая эффективность инженерной защиты биосферы. 2 Достижимые выгоды от охраны окружающей среды. 2 Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. 2 Правовые основы экологической безопасности 2 Зачет 2 4.5. Лабораторные работы По дисциплине «Экология и безопасность жизнедеятельности» лабораторные работы не предусмотрены. 4.6. Курсовые работы (курсовые проекты) Курсовые работы по дисциплине «Экология и безопасность жизнедеятельности» не предусмотрены. 4.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплины (модуля) Для самостоятельной работы студентов рекомендуются следующие виды заданий для: Для овладения знаниями: - чтение текста (учебника, дополнительной литературы) по вопросам, выносимым на самостоятельное изучение; - конспектирование текста; - поиск информации в сети Интернет и других источниках. Для закрепления и систематизации знаний: - работа с конспектом лекций (обработка текста); - ответы на контрольные вопросы; - подготовка сообщений к выступлению на лабораторном занятии; - подготовка рефератов; - тестирование. Для формирования умений: - выполнение лабораторных работ; - опытно-экспериментальная работа. № раздела Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение 1 Развитие экологических представлений людей с древнейших времен до наших дней. Введение термина «Экология» Эрнстом Геккелем для обозначения науки о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Литература: 14 Таблица 8. Кол-во часов 6 Гальперин М.В. Экологические основы природопользования: Учеб для студ. учреждений сред. проф. образования/М.В. Гальперин.-2-е изд. , испр.-М.:ФОРУМ: ИНФРА-М,2007.-256с.:ил.Профессиональное образование) .-113.00 2 3 Мониторинг как система наблюдения и контроля окружающей среды. Литература: Безопасность жизнедеятельности: Учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. 540100 (510100) "Естест.-науч. образован."/Под ред. Л. А. Михайлова.-М.:Академия,2008.-272с.-(Высшее профессиональное образования) .-270.00 Гальперин М.В. Экологические основы природопользования: Учеб для студ. учреждений сред. проф. образования/М.В. Гальперин.-2-е изд. , испр.-М.:ФОРУМ: ИНФРА-М,2007.-256с.:ил.(Профессиональное образование) .-113.00 Глобальный сырьевой кризис. Снижение биоразнообразия и его социально-экономические последствия. Изменения среды, угрожающие стабильности жизни человечества как лимитирующие факторы. Адаптивные возможности природы. Литература: Алымов В.Т. Техногенный риск: Анализ и оценка: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Охрана окруж. среды и рациональное использование природ. ресурсов" направл. подготовки диплом. спец. "Защита окруж. среды"/В.Т. Алымов, Н.П. Тарасова.М.:Академкнига,2005.-118с. 6 6 Сафонова В.Ю. Радиационная экология: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 310800 "Ветеринария" и 320200 "Биоэкология"/ В.Ю. Сафонова, В.А. Сафонова.-Оренбург:Изд. центр ОГАУ,2005.-312с. .-161.70 4 5 Закон радиоактивного распада. Загрязнение атмосферы. Основные загрязняющие вещества. Загрязнение атмосферного воздуха транспортом. Литература: Сафонова В.Ю. Радиационная экология: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 310800 "Ветеринария" и 320200 "Биоэкология"/ В.Ю. Сафонова, В.А. Сафонова.-Оренбург:Изд. центр ОГАУ,2005.-312с. .-161.70 Факторы риска и их значение для здоровья. Понятие о стрессе и стрессорном воздействии. Адаптация человека в различных экологических нишах земли, в т.ч. в условиях тропических широт, аридных зон, высокогорья, умеренного климатического пояса. Литература: Жуйкова Т. В. Экология человека: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. 050100 Естественно-науч. образование/Т.В. Жуйков; Мин-во образован. и науки РФ, Федер. агенство по образован , Нижнетагил. гос. соц.-пед. академия.-Нижний Та15 8 8 гил:Нижнетаг. гос. соц.-пед. академия,2008.-336с. .-200.00 Сафонова В.Ю. Радиационная экология: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 310800 "Ветеринария" и 320200 "Биоэкология"/ В.Ю. Сафонова, В.А. Сафонова.-Оренбург:Изд. центр ОГАУ,2005.-312с. .-161.70 6 7 8 Правовые аспекты охраны природы. Характеристика основных видов управления в обеспечении безопасности окружающей среды. Экологические правонарушения. Виды ответственности за экологические правонарушения. Литература: Безопасность жизнедеятельности: Учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. 540100 (510100) "Естест.-науч. образован."/Под ред. Л. А. Михайлова.-М.:Академия,2008.-272с.-(Высшее профессиональное образования) .-270.00 Ерофеев Б.В. Экологическое право России: учеб. для вузов/Б.В Ерофеев.- 20- е изд., перераб. и доп.-М.:Эксмо,2008.-464с.-(Российское юридическое образование) .-220.00 Международные экологические организации. Римский клуб, ЮНЕП, ЮНЕСКО. Международное сотрудничество в решении глобальных экологических проблем. Литература: Ерофеев Б.В. Экологическое право России: учеб. для вузов/Б.В Ерофеев.- 20- е изд., перераб. и доп.-М.:Эксмо,2008.-464с.-(Российское юридическое образование) .-220.00 Информационные модели принятия решений по безопасному управлению. Информационное обеспечение систем принятия решений при загрязнении окружающей среды. Международные проекты по управлению охраной окружающей среды. Литература: Гальперин М.В. Экологические основы природопользования: Учеб для студ. учреждений сред. проф. образования/М.В. Гальперин.-2-е изд. , испр.-М.:ФОРУМ: ИНФРА-М,2007.-256с.:ил.(Профессиональное образование) .-113.00 Алымов В.Т. Техногенный риск: Анализ и оценка: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Охрана окруж. среды и рациональное использование природ. ресурсов" направл. подготовки диплом. спец. "Защита окруж. среды"/В.Т. Алымов, Н.П. Тарасова.М.:Академкнига,2005.-118с Темы рефератов 1. Медикобиологические проблемы 2. Природные и антропогенные мутагены. 3. Влияние пестицидов и гербицидов на здоровье человека. 16 8 6 6 4. Загрязнение окружающей среды и канцерогенез. 5. Накопление тяжелых металлов в организме человека и животных и его негативные последствия. 6. Продукты питания как фактор экологического риска. 7. Роль промышленных загрязнений в этиологии различных заболеваний человека. 8. Влияние радиоактивного загрязнения на здоровье человека. 9. Трансмиссивные и паразитарные заболевания человека, характерные для Байкальского региона. 10. Влияние агропромышленного комплекса на экологическую обстановку 11. История развития способов производства сельхозпродуктов и их влияние на ландшафты. 12. Инсектициды и искусственные удобрения есть ли разумная альтернатива? 13. Кумулятивный эффект биоцидов (инсектициды, гербициды и др.) в цепях питания. 14. Агротехнические и биологические методы борьбы с вредителями сельского и лесного хозяйства. 15. Пути и методы интенсификации экологически безопасного производства продуктов питания. 5. Образовательные технологии Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы Дисциплина «Экология и безопасность жизнедеятельности» в учебном плане предполагает подачу материала студентам в виде лекций и практических занятий. Лекции читаются потоку студентов с применением разнообразных словесных методов обучения: рассказ, объяснение, беседа, дискуссии при непосредственном мультимедийном или видео-сопровождении, демонстрацией отдельных схем, графиков, таблиц, рисунков или фильма с воспроизведением техногенной аварии или катастрофы. Лекции представлены в электронном виде, доступ к которым осуществляется через организацию рабочего места для самоподготовки студента. Уровень обучаемости (объем и качество знаний) оценивается на лабораторнопрактическом занятии с помощью контрольно-измерительных материалов (тестов), решения ситуационных задач (вопросов и заданий), которые раздаются студентом за 1-2 недели с целью самоподготовки. На практическом занятии студенты отрабатывают практические навыки по способам индивидуальной защиты и оказание первой помощи при чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Студентам предлагается также написание рефератов по современным проблемам техносферы, с их последующей защитой на одном из практических занятий. Студенты по данному предмету могут так же получить консультацию, как в индивидуальной, так и групповой форме. Технологии коллективного совместного обучения (КСО): групповая работа (парная или микрогрупповая – 2-4 человека). Интерактивные технологии: – игровые формы, дебаты, диспуты, дискуссии; – информационно-коммуникативные технологии (использование ПК и мультимедийной техники как средств обучения). Для самостоятельной работы студентов по каждой теме подготовлены вопросы и задания, которые предлагаются за 1-2 недели до проверки практического занятия, а также рекомендуется соответствующая литература (основная и дополнительная). 5.1. 17 Контроль за усвоением студентами учебного материала и уровнем приобретения методических навыков осуществляется на всех учебных занятиях, а также в ходе контрольных занятий, а также на дифференцированном зачете и экзамене. 5.2. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях Более 30% лекций и практических занятий ведется с применением интерактивных технологий. 2 л. 2 пр. – 6 сем.; 4 л. 4 пр. – 7 сем. Таблица 9. Вид заИспользуемые инКолнятия Темы лекций и практических терактивные обраСеместр во ча(Л, ПР, занятий зовательные техносов ЛР) логии 1. Экологическая безопасность, Информационные основные понятия. технологии с испольЛ 2. Экологические проблемы созованием мультиме2 временности. дийного оборудования 6 1.- Глобальный экологический кризис Элементы дебатов, ПР 2.- Воздействие на биосферу фидискуссий, техноло2 зических факторов. гий КСО. Л 1. Источники и характеристики загрязнений различных сфер 2.- Антропогенное загрязнение Информационные биосферы. технологии с использованием мультимедийного оборудования 4 7 ПР 1.- Понятие физических антропогенных факторов. 2.- Парниковый эффект, «лондонский смог». Прямое и косвенное загрязнение. 3.- Элементы дебатов, дискуссий, технологий КСО Итого: 4 12 6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине (модуле) компетенций В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Пе18 дагогическое образование профилю подготовки Безопасность жизнедеятельности для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «Экология и безопасность жизнедеятельности», являющийся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины. 6.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости Фонд текущей аттестации включает в себя: – комплект тестовых заданий, – комплект других оценочных материалов (набор вопросов, рассматриваемых на практических занятиях, коллоквиумах, и прочее), типовых задач (заданий), нестандартных задач (заданий), наборов проблемных ситуаций, соответствующих будущей профессиональной деятельности, сценариев деловых игр и т.п.), предназначенных для оценивания уровня сформированности компетенций на определенных этапах обучения. 6.2. Оценочные средства промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине (модуле) компетенций студентов Тестовые задания 1) Организм строящий вещества своего тела за счет неорганического вещества a) продуцент b) консумент c) редуцент d) гетеротрофы e) сукцессия 2) Состояние напряжения, возникающее у организмов под влиянием сильных воздействий называется: a) стрессом b) адаптацией c) антропогенез d) экологическим факторам e) абиотическим факторам 3) Понятие «экосистема» было впервые предложено в 1935г. a) Тенсли b) Шелфорд c) Либих d) Блехман e) Одумов 4) Капрофаги питаются: a) экскрементами животных b) неорганическими остатками c) органическими остатками d) энергией e) продуцентами 5) Термин «экологическая ниша» предложен: a) Гриннелем b) Шелфордом c) Либихом d) Блехманам e) Одумовым 19 6) Совокупность всех факторов среды, соответствующие экологическим требованиям организмов называются: a) экологическая ниша b) экологическая пирамида c) природная среда d) экологическая среда e) пирамида биомасс 7) Процесс, при котором молекулярный азот возвращается в атмосферу называется: a) денитрификации b) транспирация c) перехват d) инфильтрация e) сток 8) Сообщество живых организмов и среды их обитания, составляющее единое целое на основе устойчивого взаимодействия между элементами живой и неживой природы, называется: a) экосистемой b) системой c) биосистемой d) биоценозом e) сообщество 9) Экологически и пространственно обособленная часть фитоценоза, состоящая из растений близких жизненных форм называются: a) синузия b) вторичная продукция c) первичная продукция d) консумент e) редуцент 10) Участок водоема или суши с однотипными условиями рельефа, климата и других абиотических факторов, занятый определенным биоценозом называются a) биотопом b) биомасса c) агроэкосистема d) биоаккумуляция e) популяция 11) Какой трофический уровень занимают организмы питающиеся фитофагами a) третий b) первый c) второй d) четвертый e) пятый 12) Для какой экосистемы характерна данная пищевая цепь ? Мхи, олени, люди. a) тундра b) степь c) лес d) пустыня e) лесостепи 13) Плодовый сад- это: a) агро экосистема b) экосистема c) биосфера d) гидросфера 20 e) литосфера 14) Примером природной экосистемы служит: a) лес b) степь c) болото d) река e) лесостепи 15) Роль редуцентов в экосистеме состоит в: a) разрушении органических веществ до минеральных b) разрушении минеральных до органических веществ c) выработка и эффективное использование энергии d) изменении энергетики природной системы e) образование валовой продукции 16) Разнообразие видов, переплетения цепей питания в экосистеме служит показателем: a) ее устойчивости и стабильности b) лабильность c) неустойчивость d) нестабильность e) токсичность 17) Ряд организмов, в котором от предшествующего организма к последующему происходит передача вещества и энергии, называется a) цепью питания b) закон природы c) цепь потребления d) цепь выедания e) детритная цепь разложения 18) Все связано со всем –это: a) закон Коммонера b) закон Шелфорда c) закон оптимума d) закон Либиха e) закон Блехмана 19) Природа знает лучше – это: a) закон Коммонера b) закон Шелфорда c) закон оптимума d) закон Либиха e) закон Блехмана 20) Организмы, утилизирующие мертвые растения и животные: a) сапротрофы b) консументы c) редуценты d) гетеротрофы e) сукцессия 21) Смена одного сообщества организмов другим в определенной последовательности называются: a) сукцессия b) консументы c) редуценты d) гетеротрофы e) сапротрофы 21 22) Природно-территориальный комплекс с преобладанием одного типа биогеоценоза называются: a) ландшафт b) биосистема c) экосистема d) биотоп e) агроценоз 23) Количество энергии, передаваемой с одного трофического уровня на другой, составляет примерно: a) 10 % b) 50% c) 70% d) 100% e) 20% 24) Количество трофических уровней в пищевой цепи: a) 3-7 b) 8-9 c) 1-3 d) 4-9 e) 1-9 25) Самая большая глубина на которой в породах Земли были обнаружены микроорганизмы: a) до 4 км. b) до 8 км c) до 12 км d) до19 км e) до27 км 26) Накопления органического вещества на уровне продуцентов экосистемы: a) первичная продуктивность b) валловый продукт c) вторичный продукт d) третичный продукт e) четвертичный продукт 27) Накопления органического вещества на уровне консументов называются: a) вторичная продуктивность b) первичная продуктивность c) третичный продукт d) валловый продукт e) четвертичный продукт 28) Относительное постоянство экосистемы после сукцессии: a) климакс b) динамичность c) стохастичность d) системность e) мониторинг 29) Кем введен термин биогеоценоз: a) Сукачев b) Шелфорд c) Либих d) Блехман e) Одумов 30) Увеличение численности организмов при переходе с одного биоценоза к другому называются: 22 a) краевым эффектом b) пороговым эффектом c) физическим эффектом d) химическим эффектом e) действия других факторов 31) Назовите из перечисленных типов биогеоценозов: a) тайга b) степь c) лес d) холмистый ландшафт e) водоем 32) На каком расстоянии в атмосфере возникает озоновый слой: a) 18-26 км b) 30-46 км c) 70-87 км d) 90-100 км e) 110-140 км 33) Какова толщина озонового слоя: a) 3-4 мм b) 5-6 мм c) 7-9 мм d) 10-11 мм e) 13-15 мм 34) На сколько % происходит уменьшение озонового слоя, что влечет за собой увеличение ультрафиолетового излучения: a) 1% b) 2% c) 3% d) 4% e) 5% 35) Количество энергии, передаваемой с одного трофического уровня на другой, составляет примерно: a) 10% b) 20% c) 30% d) 40% e) 50% f) 60% 36) Систему длительных наблюдений за контроле и изменений состояниям окружающей среды и процессами, происходящими в экосистемах и биосфере, называют: a) мониторингом b) метод учета c) статистика d) биометрия e) логистическим методом f) детермистическая модель 37) Толщина биосферы составляет: a) около 40км. b) около 50 км. c) около 60 км d) около 70 км e) около80 км 23 f) около 90 38) Кем введен термин биосфера? a) Зюсс и Ламарк b) Шелфордом c) Либихом d) Блехманам e) Одумовым 39) Кем введен термин ноосфера? a) Леруа и Шарден b) Шелфордом c) Либихом d) Блехманам e) Одумовым 40) Тонкая оболочка земли, населенная животными организмами называются: a) биосфера b) литосфера c) ноосфера d) гидросфера e) техносфера 41) Стадия развития биосферы, когда разумная человеческая деятельность становится главным, определяющим фактором: a) ноосфера b) биосфера c) литосфера d) гидросфера e) техносфера 42) Кто является автором термина «биосфера»? a) Зюсс b) Шелфордом c) Либихом d) Блехманам e) Одумовым Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет с оценкой. Вопросы к зачету: 1. Что такое экология и экологическая безопасность? 2. Предмет; направление и задачи экологии. 3. Краткая история экологии. 4. Методы экологических исследований. 5. Факторы среды. Общие закономерности их действия. 6. Понятие экосистемы. 7. Поток энергии. 8. Пищевые цепи. 9. Понятие о популяции в экологии. 10. Динамика популяций. 11. Биосфера – глобальная экосистема. 12. Химическое загрязнение атмосферы. 13. Химическое загрязнение природных вод. 14. Загрязнение Мирового Океана. 15. Загрязнение почвы. 24 16. Здоровье человека и окружающая среда Факторы риска для здоровья человека. 17. Антропогенное влияние на среду обитания и здоровье человека. 18. Биологическое загрязнение и болезни человека. 19. Урбанизация и здоровье «Болезни цивилизации». 20. Рост народонаселения и проблемы питания. 21. Особенности труда и быта военнослужащих. 22. Международно-правовые аспекты в области охраны окружающей среды. 23. Глобальные проблемы человечества. 24. Влияние транспорта на окружающую среду. 25. Теория ноосферы в трудах академика В.И. Вернадского. 26. Назовите объекты и субъекты экологического права в нашей стране, дать характеристику. 27. Виды юридической ответственности за экологические правонарушения. 28. Дать характеристику правового режима экологически неблагополучных территорий. 29. Дать характеристику правовой охраны атмосферного воздуха. 30. Дать характеристику правовой охраны вод. 31. Дать характеристику правовой охраны земель. 32. Дать понятия генофонда живой природы, его характеристика. 33. Дать характеристику особо охраняемым природным территориям, привести примеры. 34. Что такое красные книги, их виды, значение. 35. Задачи и значение государственных природных заповедников. 36. Задачи и значение государственных природных заказников. 37. Дать характеристику национальных и природных парков. 38. Что такое памятники природы, их значение. 39. Что изучает экология человека, основные понятия. 40. Дать характеристику человека как биологического вида. 41. Что такое полиморфизм популяции человека. Понятие адаптивного типа человека. 42. Дать характеристику среды обитания человека. 43. Что такое биологические потребности человека. 44. Дать понятие экопатологий, их виды. 45. Дать понятие болезней образа жизни, их виды, характеристика. 46. Каковы защитные системы организма человека, их характеристика. 47. Дать характеристику онтогенеза человека. 48. Каковы основные мишени воздействия в организме человека агрессивных факторов в среды, их характеристика. 49. Дать характеристику адаптации человека к экстремальным условиям. 50. Дать характеристику особенностей пространственной структуры человечества. Понятие урбанизации. 51. Что такое качество жизни, какова его взаимосвязь со здоровьем человека. 52. Каковы на современном этапе проблемы питания и производства продовольствия. 53. Каковы факторы, мимитирующии развитие человечества. 54. Дать характеристику экологических кризисов и катастрофы. 55. Каковы особенности антропогенного воздействия на биоту. 56. Дать характеристику истории антропогенных кризисов. 57. Дать характеристику современного экологического кризиса. 58. Что такое загрязнение окружающей среды, его виды, масштабы. 59. Дать характеристику антропогенного загрязнения биосферы, его виды. 60. Дать характеристику ресурсного цикла, его этапы. 61. Основные направления и источники антропогенного воздействия на биосферу. 62. Дать характеристику антропогенного воздействия на атмосферу. 63. Что такое загрязнение парниковыми газами, источники, значение. 64. Разрушение озонового слоя, причины, механические преодоления. 25 65. Кислотные осадки, причины, значения. 66. Загрязнение атмосферы различными химическими веществами, виды, значение. 67. Дать характеристику антропогенного воздействия на гидросферу. 68. Влияние человека и его деятельности на воды суши. Характеристика. 69. Влияние человека на Мировой океан. 70. Дать характеристику антропогенного воздействия на литосферу. 71. Загрязнение почвы твердыми промышленными и бытовыми отходами, виды, значение. 72. Дать характеристику антропогенного ландшафта, значение в ОС. 73. Какие физические факторы, оказывают воздействие на биосферу. 74. Каковы техногенные источники ионизирующих излучений, их характеристика. 75. Каковы последствия чрезвычайных техногенных ситуаций и военных действий для экосистем планет. 6.3. Критерии оценки формируемых в дисциплине (модуле) компетенций Оценка 5, «отлично» Требования к знаниям Оценка «отлично» выставляется студенту, если он исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно раскрыл содержание аттестационных вопросов, свидетельствующих о глубине и прочности освоения программного материала. В изложении продемонстрировал умение тесно увязывать теорию с практикой, использовал материал монографической литературы, правильно обосновывал ответ в соответствии с видами деятельности по профилю подготовки. На дополнительные вопросы давал исчерпывающий ответ, при их видоизменении не испытывал затруднений безошибочно и четко выполнил экзаменационное практическое задание. 4, «хорошо» Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он в ответе на аттестационные вопросы он продемонстрировал твердое знание материала, грамотно и по существу изложил его, не допуская существенных неточностей. Содержание ответа свидетельствует о правильном применении теоретических положений при решении практических вопросов и задач. Дополнительные вопросы иногда вызывали у студента затруднения; в экзаменационном практическом задании допускал незначительные ошибки. 3, «удовлетворительно» Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он в ответе продемонстрировал только основные знания раскрываемых вопросов ( не усвоил его детали), допускал неточности, воспроизводил недостаточно правильные формулировки с нарушением логической последовательности в изложении программного материала, испытывал затруднения в ответе на дополнительные вопросы; испытывал значительные затруднения при выполнении экзаменационного практического задания 2, «неудовлетворительно» Оценка «неудовлетворительно» выставляется студен26 ту, который не раскрыл значительную часть программного материала, допускал существенные ошибки, на дополнительные вопросы затруднялся ответить; с выполнением экзаменационного практического задания не справился. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) 7.1. Основная литература Сафонова В.Ю. Радиационная экология: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 310800 "Ветеринария" и 320200 "Биоэкология"/ В.Ю. Сафонова, В.А. Сафонова.Оренбург:Изд. центр ОГАУ,2005.-312с. .-161.70 7.2. Дополнительная литература . Безопасность жизнедеятельности: Учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. 540100 (510100) "Естест.-науч. образован."/Под ред. Л. А. Михайлова.-М.:Академия,2008.-272с.-(Высшее профессиональное образования) .-270.00 Безопасность жизнедеятельности в энергетике: учеб. для студ. вузов, обуч. по спец."Автоматизация технолог. процессов и производств ( энергетика)/В.Г. Еремин, В.В. Сафронов, А.Г. Схиртладзе, Г.А. Харламов.-М.:Академия,2010.-400с.-(Высшее профессиональное образование) .-Авт. указ на оборот. тит. л..-532.40 . Белозерский Г. Н. Радиационная экология: учеб. для студ. вузов, обуч. по спец. "Экология"/Г.Н. Белозерский.-М.:Академия, 2008.-384с.-(Высшее профессиональное образование) .-262.02 Гальперин М.В. Экологические основы природопользования: Учеб для студ. учреждений сред. проф. образования/М.В. Гальперин.-2-е изд. , испр.-М.:ФОРУМ: ИНФРА-М,2007.-256с.:ил.-(Профессиональное образование) .-113.00 Гигиена и экологии человека: Учебник для студ. мед. училищ и колледж. России/Н.А. Матвеева.-М.:Академия,2005.-304с.-(Среднее профессиональное образование) .-175.00 Голицын А. Н. Основы промышленной экологии: Учеб. для образоват. учреждений, реализующ. программы нач. проф. образования/А.Н Голицын.- 4- е изд. , стер.-М.:Академия,2007.-240с.-(Начальное профессиональное образование) .-225.50 Ерофеев Б. В. Экологическое право России: Учебник/Б.В. Ерофеев.-3-е изд., перераб.-М.:Юрайт-Издат,2006.-430с. .-150.00 Ерофеев Б.В. Экологическое право России: учеб. для вузов/Б.В Ерофеев.- 20- е изд., перераб. и доп.-М.:Эксмо,2008.-464с.-(Росси27 йское юридическое образование) .-220.00 Жуйкова Т. В. Экология человека: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. 050100 Естественно-науч. образование/Т.В. Жуйков; Мин-во образован. и науки РФ, Федер. агенство по образован , Нижнетагил. гос. соц.-пед. академия.-Нижний Тагил:Нижнетаг. гос. соц.-пед. академия,2008.-336с. .-200.00 Периодические издания 7.3. 1. Основы безопасности жизнедеятельности: 2008г-№1-№12 2009г-№1-№12(нет №6) 2010г-№1-№12(нет №5,№6) 2011г-№1-№12 2012г-№1 2. Основы безопасности жизнедеятельности: 2009г-№1-№12(нет №11) 2010г-№1-№12(нет №5,№6) 2011г-№1-№12 2012г-№1 7.4. Интернет-ресурсы Название сайта Электронный каталог библиотеки ОГПУ Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU Режим доступа http://www.ospu.ru/?id5=2 - свободный доступ Российское образование. Федеральный портал http://window.edu.ru http://elibrary.ru/ Договор №SU- 19-08/2011от 19.08.2011г. Характеристика На этой сайте представлены книги, имеющие в читальных залах библиотеки ОГПУ Крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 14 млн.научных статей и публикаций. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" предоставляет свободный доступ к каталогу образовательных интернет-ресурсов и полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и профессионального образования. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 28 Для преподавания данной дисциплины предусмотрена аудитория 322 - «Кабинет интерактивных технологий». 8.1. Учебно-лабораторное оборудование Лабораторные работы по данной дисциплине не предусмотрены Технические и электронные средства обучения и контроля успеваемости Технические средства обучения - графопроектор с комплектом слайдов; - мультимедийный проектор с ноутбуком – 1; - интерактивная доска - 1 (каб. №№ 317, 322); - компьютерный класс на 10 рабочих мест (каб. № 322); - CD-диск с комплектом мультимедийных презентаций лекций по всем разделам дисциплины. -видеофильмы. Аудио-видеоаппаратура: - телевизор в комплексе DVD-плеером – 1 шт. Наглядные пособия: комплекты плакатов, таблиц. 8.2. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО 050100.62 Педагогическое образование профиль : Безопасность жизнедеятельности. 29 30 Изменения и дополнения (август, 2012г.) Изменены интернет-ресурсы (п.7.4, стр.25) http://elibrary.ru/ (изменен номер договора) Научная электронная библиотека eLibrary.ru. Договор №SU- 05-04/2012-1от 24.04.2012г. http://www.biblioclub.ru/ (добавлен ресурс) ЭБС «Университетская библиотека он-лайн». Договор № 56 от 29 февраля 2012г. http://rucont.ru/ (добавлен ресурс) Вузовская электронно-библиотечная система (ЭБС) на платформе национального цифрового ресурса «РУКОНТ» Договор № ДС - 175 от29.11.2011г. Бесплатно. Изменен перечень основной и дополнительной литературы (п. 7.1 -7.2., стр.24) Основная литература: 1. Саркисов О. Р., Любарский Е. Л., Казанцев С. Я. Экологическая безопасность и эколого-правовые проблемы в области загрязнения окружающей среды. Учебное пособие. – М.:Издательство: Юнити-Дана, 2012, 232 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118197 2. Валова (Копылова) В. Д. Экология. Учебник Издательство: Дашков и Ко, 2012, : 360 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115790 Дополнительная литература: (добавлено) 1. Андреева Н.Д. Теория и методика обучения экологии: учеб. [В электронном формате]/Н.Д. Андреева, В.П. Соломин, Т.В. Васильева; под ред. Н.Д. Андреевой.-М.:Академия,2011.-1 опт. диск .-CD-R 52x.-261.00 2. Бабкин В. О. Экологическая безопасность воды и продуктов питания в условиях загрязнения окружающей среды радиоактивными и опасными химическими веществами: учеб. пособие/В.О. Бабкин; М-во образования и науки РФ; ФГБОУ ВПО "Оренб. гос. пед. ун-т".-Оренбург:Изд-во ОГПУ,2011.-120с. .-132.09 31 Изменения и дополнения (август, 2013г.) Добавлен титульный лист в связи с изменением названия кафедры и смены заведующего кафедрой (стр. 1) Изменены интернет-ресурсы (п.7.4, стр.25) http://elibrary.ru/ (изменен номер договора) Научная электронная библиотека eLibrary.ru. Договор №SU- от 22.04.2013г. http://www.biblioclub.ru/(изменен номер договора) ЭБС «Университетская библиотека он-лайн». Договор № 07-03/13от 1 марта 2013г. 32 Изменения и дополнения (август, 2014г.) Изменена формулировка п.4.7 (стр.11) «Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине» п.5 дополнен перечнем информационных технологий (п.5.3, стр.15) п. 5.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине При осуществлении образовательного процесса по дисциплине используется дистанционное консультирование (электронная почта) преподавателей. В.Ю. Сафонова viktoria.safonova@bk.ru Изменены интернет-ресурсы (п.7.4, стр.25) 1. http://www.ospu.ru/studentu/biblioteka/elektronnyy-katalog/ (добавлен) Электронный каталог библиотеки «ОГПУ» Программное обеспечение «ИРБИС». Свободный доступ. Договор № ЛИБ-2/13-11-13 от 13 ноября 2013 2. http://www.biblioclub.ru/(изменен номер договора) ЭБС «Университетская библиотека он-лайн». Договор от 20.02.2014 г. № 12-01/14 3. http://elibrary.ru/(изменен номер договора) Научная электронная библиотека eLibrary.ru. Договор №SU- 24-04/2014-1 от 24.04.2014г. 4. http://e.lanbook.com/ (добавлен) ЭБС «Лань». Доступ к пакетам: Информатика; Математика; Социально- гуманитарные науки; Физкультура и спорт; Химия. Договор № 231/5 от 03.04.2014г. В рабочую программу включены методические указания для обучающихся (п.9) Учебная дисциплина «Эколгия и безопасность жизнедеятельности» изучается в 6, 7 семестре. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов. Из них в 6 семестре: 18 ч. – аудиторная работа, включающая лекционные занятия (8 ч.) и практические занятия (10 ч.); 7 семестр: 36 ч. – аудиторная работа, включающая лекционные занятия (12 ч.) и практические занятия (24 ч.). Дисциплина предполагает и самостоятельную работу студентов 6 семестр 18 ч., 7 семестр – 36 ч., результаты которой оцениваются и учитываются преподавателем при сдачи дифференцированного зачета. По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: дифференцированный зачет. Промежуточная аттестация проводится в форме: тестирования и собеседования по вопросам к дифференцированному зачету. При изучении учебной дисциплины «Экология и безопасность жизнедеятельности» предусмотрен курс лекций. 33 Основная учебная цель лекционного блока состоит в том, чтобы задать учащимся определенную структуру осваиваемого материала и актуализировать ключевые теоретические позиции курса. Тезисы курса лекций и вопросы для устного контроля усвоения лекционного материала студентами (лекции и практические занятия прилагаются). Приступая к изучению дисциплины «Экология и безопасность жизнедеятельности» ознакомьтесь с рабочей программой, списком учебной, научной и методической литературой, имеющейся в библиотеке ОГПУ. Получите рекомендованные учебники и учебнометодические пособия в библиотеке, заведите новую тетрадь для конспектирования лекций и работы с первоисточниками. В ходе лекционных занятий ведите конспектирование учебного материала, обращайте внимание на понятия, формулировки, термины, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических процессов. Задавайте преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных вопросов и т.п. В ходе подготовки к практическим занятиям изучите основную литературу, ознакомьтесь с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, сборниках и т.д. При этом учитывайте рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Дорабатывайте свой конспект лекции, делая в нём соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Подготовьте тезисы для выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на семинар. Готовясь к докладу или реферативному сообщению, обращайтесь за методической помощью к преподавателю. Составьте план-конспект своего выступления. В ходе практических занятий внимательно слушайте своих однокурсников. При необходимости задавайте им уточняющие вопросы. Принимайте активное участие в обсуждении учебных вопросов: выступайте с докладами, рефератами, обзорами научных статей, отдельных публикаций периодической печати, касающихся содержания темы занятия. В ходе своего выступления можно использовать технические средства обучения, доску и мел. С целью более глубокого усвоения изучаемого материала задавайте преподавателю вопросы. После подведения итогов практического занятия, устраните недостатки, отмеченные преподавателем. При выборе литературы необходимо отдавать предпочтение более поздним изданиям и той, что относится к основной литературе. Дополнительная литература требуется для более глубокого изучения какой-либо проблемы отдельной темы, а также для выполнения последующих курсовых и дипломных работ. При подготовке к экзамену повторите пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на экзамен и содержащихся в данной программе. Используйте конспект лекции и литературу, рекомендованную преподавателем. Особое внимание обратите на темы учебных занятий, пропущенных по разным причинам. При необходимости обратитесь за консультацией и методической помощью к преподавателю. Курс обучения «Экология и безопасность жизнедеятельности» предусматривает лекционный курс и практические занятия. Лекционный курс студент должен выполнить в полном объеме. При пропусках лекций текст их должен быть восстановлен и показан преподавателю. К практических занятиям необходима теоретическая подготовка по теме занятия. Диагностические задания для определения сформированности компетенций по учебному пред34 мету указаны в ФОС. При подготовке к практическому занятию необходимо ознакомится необходимыми вопросами по оценке знаний и умений. Предлагается также написание рефератов на актуальные темы с последующей их защитой. Тематика рефератов прилагается. Студент, пропустивший практическое занятия, обязан отработать их в установленные преподавателем часы ликвидации задолженностей (во внеучебное время) в виде непосредственного выполнения и защиты практических работ с обсуждением темы занятия или написания реферата по теме занятия. Активность студента на занятиях оценивается на основе выполненных студентом работ и заданий, предусмотренных рабочей программой дисциплины. При выполнении самостоятельной работы с литературой у студента должен присутствовать навык теоретического анализа и обобщения специальной научной литературы по проблемам физической культуры. Для самостоятельной работы студентов рекомендуются следующие виды заданий: Для овладения знаниями: - чтение текста (учебника, дополнительной литературы) по вопросам, выносимым на самостоятельное изучение; - конспектирование текста; - поиск информации в сети Интернет и других источниках. Для закрепления и систематизации знаний: - работа с конспектом лекций (обработка текста); - ответы на контрольные вопросы; - подготовка сообщений к выступлению на практическом занятии; - подготовка рефератов; - тестирование. Для формирования умений: - выполнение практических работ; - опытно-экспериментальная работа. № Кол-во Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение раздела часов Развитие экологических представлений людей с древнейших времен до наших дней. Введение термина «Экология» Эрнстом Геккелем для обозначения науки о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Литература: Гальперин М.В. Экологические основы природопользования: Учеб для студ. учреждений сред. проф. образования/М.В. Гальперин.-2-е 1 6 изд. , испр.-М.:ФОРУМ: ИНФРА-М,2007.-256с.:ил.Профессиональное образование) .-113.00 Валова (Копылова) В. Д. Экология. Учебник Издательство: Дашков и Ко, 2012, : 360 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115790 2 Мониторинг как система наблюдения и контроля окружающей среды. Литература: Безопасность жизнедеятельности: Учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. 540100 (510100) "Естест.-науч. образован."/Под ред. Л. А. Михайлова.-М.:Академия,2008.-272с.-(Высшее профессиональное образования) .-270.00 Гальперин М.В. Экологические основы природопользования: Учеб для студ. учреждений сред. проф. образования/М.В. Гальперин.-2-е 35 6 изд. , испр.-М.:ФОРУМ: ИНФРА-М,2007.-256с.:ил.(Профессиональное образование) .-113.00 3 Глобальный сырьевой кризис. Снижение биоразнообразия и его социально-экономические последствия. Изменения среды, угрожающие стабильности жизни человечества как лимитирующие факторы. Адаптивные возможности природы. Литература: Алымов В.Т. Техногенный риск: Анализ и оценка: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Охрана окруж. среды и рациональное использование природ. ресурсов" направл. подготовки диплом. спец. "Защита окруж. среды"/В.Т. Алымов, Н.П. Тарасова.М.:Академкнига,2005.-118с. Саркисов О. Р., Любарский Е. Л., Казанцев С. Я. Экологическая безопасность и эколого-правовые проблемы в области загрязнения окружающей среды. Учебное пособие. –М.:Издательство: ЮнитиДана, 2012, 232 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118197 6 Сафонова В.Ю. Радиационная экология: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 310800 "Ветеринария" и 320200 "Биоэкология"/ В.Ю. Сафонова, В.А. Сафонова.-Оренбург:Изд. центр ОГАУ,2005.-312с. .-161.70 4 5 6 Закон радиоактивного распада. Загрязнение атмосферы. Основные загрязняющие вещества. Загрязнение атмосферного воздуха транспортом. Литература: Сафонова В.Ю. Радиационная экология: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 310800 "Ветеринария" и 320200 "Биоэкология"/ В.Ю. Сафонова, В.А. Сафонова.-Оренбург:Изд. центр ОГАУ,2005.-312с. .-161.70 Факторы риска и их значение для здоровья. Понятие о стрессе и стрессорном воздействии. Адаптация человека в различных экологических нишах земли, в т.ч. в условиях тропических широт, аридных зон, высокогорья, умеренного климатического пояса. Литература: Жуйкова Т. В. Экология человека: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. 050100 Естественно-науч. образование/Т.В. Жуйков; Мин-во образован. и науки РФ, Федер. агенство по образован , Нижнетагил. гос. соц.-пед. академия.-Нижний Тагил:Нижнетаг. гос. соц.-пед. академия,2008.-336с. .-200.00 Сафонова В.Ю. Радиационная экология: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 310800 "Ветеринария" и 320200 "Биоэкология"/ В.Ю. Сафонова, В.А. Сафонова.-Оренбург:Изд. центр ОГАУ,2005.-312с. .-161.70 Валова (Копылова) В. Д. Экология. Учебник Издательство: Дашков и Ко, 2012, : 360 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115790 Правовые аспекты охраны природы. Характеристика основных видов управления в обеспечении без36 8 8 8 опасности окружающей среды. Экологические правонарушения. Виды ответственности за экологические правонарушения. Литература: Безопасность жизнедеятельности: Учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. 540100 (510100) "Естест.-науч. образован."/Под ред. Л. А. Михайлова.-М.:Академия,2008.-272с.-(Высшее профессиональное образования) .-270.00 Ерофеев Б.В. Экологическое право России: учеб. для вузов/Б.В Ерофеев.- 20- е изд., перераб. и доп.-М.:Эксмо,2008.-464с.-(Российское юридическое образование) .-220.00 7 8 Международные экологические организации. Римский клуб, ЮНЕП, ЮНЕСКО. Международное сотрудничество в решении глобальных экологических проблем. Литература: Ерофеев Б.В. Экологическое право России: учеб. для вузов/Б.В Ерофеев.- 20- е изд., перераб. и доп.-М.:Эксмо,2008.-464с.-(Российское юридическое образование) .-220.00 Информационные модели принятия решений по безопасному управлению. Информационное обеспечение систем принятия решений при загрязнении окружающей среды. Международные проекты по управлению охраной окружающей среды. Литература: Гальперин М.В. Экологические основы природопользования: Учеб для студ. учреждений сред. проф. образования/М.В. Гальперин.-2-е изд. , испр.-М.:ФОРУМ: ИНФРА-М,2007.-256с.:ил.(Профессиональное образование) .-113.00 Алымов В.Т. Техногенный риск: Анализ и оценка: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Охрана окруж. среды и рациональное использование природ. ресурсов" направл. подготовки диплом. спец. "Защита окруж. среды"/В.Т. Алымов, Н.П. Тарасова.М.:Академкнига,2005.-118с 6 6 Контроль самостоятельной работы проводится при проведении и коллоквиумов на практических занятиях, докладов по написанным рефератам с последующим обсуждением. 37
