Document 2385027

2
1. Цель и задачи дисциплины
1.1. Цель дисциплины
Дисциплина «Экология» относится к естественнонаучному циклу и
имеет своей целью формирование у студентов экологического мировоззрения и
воспитание способности оценки своей профессиональной деятельности с точки
зрения охраны биосферы, повышение экологической грамотности.
-
-
-
-
1.2. Задачи изучения дисциплины
формирование представлений о структуре и эволюции биосферы;
изучение структуры экосистем и законов их функционирования;
исследование закономерностей взаимодействия организмов с
окружающей средой;
разработка и совершенствование методов управления качеством
окружающей среды;
разработка мероприятий по охране окружающей среды;
формирование представлений об экологических принципах
использования природных ресурсов;
формирование биосферного уровня мышления, экологизация сознания
людей, выработка норм экологической этики и морали;
формирование криологической (региональной) компетентности.
воспитание экологической ответственности за будущее России.
1.3. Результаты обучения
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
структуру биосферы, экосистемы, законы их функционирования;
механизмы круговорота веществ в биосфере;
виды взаимоотношений организмов в экосистемах;
современные глобальные экологические проблемы;
экологические принципы рационального использования природных
ресурсов;
основные экозащитные технологии.
Уметь:
оценивать характер воздействия человека на биосферу;
применять на практике знание основ экологии и прогнозировать
последствия своей
профессиональной деятельности (в т.ч. в
криологической зоне);
дать объективную оценку эколого-экономического ущерба при авариях
на транспорте;
квалифицированно использовать необходимые экозащитные технологии.
Демонстрировать способность и готовность:
- участвовать в разработке мероприятий по охране окружающей среды;
3
- принимать экономические, социальные и иные решения для обеспечения
экологически безопасного устойчивого развития.
2. Место данной дисциплины в учебном процессе
Для изучения данной дисциплины необходимо усвоение других
естественнонаучных дисциплин (биология, химия, физика).
3. Содержание дисциплины
3.1. Содержание лекционных занятий
№
неде
ли
1
3
5
7, 9
Наименование тем и их содержание
Кол-во
часов
Методы
преподавания
Введение.
Современное понимание экологии как науки об
экосистемах и биосфере. Структура экологии, ее
задачи, связь с другими
науками. Значение
экологического
образования
и
воспитания,
экологическое
мировоззрение.
Осознание
обществом
необходимости
повышения
экологической культуры в России.
Основные
понятия экологии (вид, популяция, сообщество,
абиотическая среда, экосистема, сукцессии).
Биосфера и человек.
Структура биосферы, ее границы и компоненты,
живое и неживое вещество.
Экосистемы –
элементарные единицы биосферы, закономерности
их функционирования, гомеостаз. Энергетика и
продуктивность экосистем. Круговороты веществ в
биосфере, нарушение их человеком. Биосфера в
период научно-технического прогресса, ноосфера.
Искусственные экосистемы. Технобиогеценозы.
Взаимоотношение организма и среды.
Факторы среды обитания, их классификация,
общие закономерности действия факторов среды на
организмы. Значение низкотемпературного фактора
для адаптации организмов в северных регионах.
в
Взаимосвязи и взаимоотношения организмов
экосистемах.
2 / 1/ 0,5
вводная лекция;
Глобальные проблемы окружающей среды.
Изменения
глобальной
экологической
среды:
неконтролируемый рост численности населения
мира, проблема продовольствия и истощения
природных ресурсов; сокращение биоразнообразия;
загрязнение атмосферы, гидросферы и литосферы и
др. Решение глобальных проблем на международном
уровне, международные экологические организации.
4 / 2/ 1
4
лекция-диалог
2 / 1/ 1
лекция
2/ 1/ 0,5
лекция;
лекция с
разбором
конкретных
ситуаций
проблемная
лекция;
лекциядискуссия
11
13
15
15,18
№
неде
ли
2, 4
6
8,10
Экология и здоровье человека.
Основные пути
миграции
и
накопления
в
биосфере
загрязняющих
веществ.
Источники
загрязнения атмосферы. Чужеродные химические
вещества в продуктах питания. Загрязняющие
вещества в питьевой воде. Экопатология как
учение о болезнях человека, возникающих в
связи
с
неблагоприятной
экологической
обстановкой.
Природные ресурсы биосферы и основы
экономики природопользования.
Природные
ресурсы,
их
классификация;
Принципы
рационального
использования
природных ресурсов. Разработка месторождений
полезных ископаемых в условиях вечной мерзлоты.
Экономический механизм
природопользования.
Нормирование качества окружающей среды.
Основы экологического права.
Источники
экологического права.
Правовое
регулирование рационального природопользования.
Юридическая
ответственность за экологические
правонарушения.
Экозащитная техника и технологии.
Безотходные и малоотходные технологии. Методы
борьбы с загрязнением атмосферы. Методы очистки
сточных вод.
Методы
улучшения
качества
питьевой
воды.
Способы
рекультивации
нефтезагрязненных
земель.
Особенности
протекания процесса биодеградации нефти в почвах
северных регионов.
Всего часов
2 /1/ 0,5
лекция;
лекция-диалог
2 /1/ 0,5
1/ 1/ 0,5
3 / 2/ 0,5
лекция
лекция с
разбором
конкретных
ситуаций
лекция
18 /10/ 6
3.2. Перечень тем лабораторных занятий
Наименование тем и их содержание
Кол-во
часов
Методы
преподавания
Изучение характеристик экосистем
(знакомство с основными понятиями экологии и
структурой экосистем; изучение взаимоотношений
между организмами в экосистеме; закономерностей
действия факторов среды на организмы)
Изучение круговоротов веществ в окружающей
среде на примере цикла углерода
(знакомство с круговоротами веществ в окружающей
среде; выяснение роли человека в нарушении
круговоротов веществ)
Биосфера и научно-технический прогресс
(изучение основных направлений деятельности
человека в биосфере в период научно-технического
прогресса; анализ антропогенных
воздействий на
устойчивость экосистем и биосферы в целом).
4/ 1 / 1
работа с текстом
5
выполнение
заданий
2/ - / - /-
4/ - / -/ -
деловая игра
семинар
12
14
16,18
Окружающая среда и здоровье человека
(знакомство с различными видами загрязнений
окружающей
среды;
установление
источников
поступления загрязнителей в окружающую среду и
изучение их влияния на здоровье человека)
2/ 1 / 1
Природно-ресурсный потенциал биосферы
(изучение классификации природных ресурсов по
различным признакам; получение представления об
экологических основах сохранения и воспроизводства
природных ресурсов; знакомство с
понятиями
«ресурсные циклы», «природные кадастры»).
2/ 2 / 2
Расчёт величины предельно допустимых выбросов
производственных объектов и платы за них
(выполнение
расчетов
величин
выбросов
загрязняющих веществ от различных источников,
величины ПДВ для предприятия и платы за выбросы
загрязняющих веществ).
4/ 2 / 2
Всего часов
работа с текстом
выполнение
заданий
работа с текстом
тренинг
выполнение
расчётов
18/ 6 / 6
3.3. Перечень вопросов для контрольной работы (заочная форма обучения)
Вариант – 1
1. Биогеоценоз, его компоненты. Зарисовать схему биогеоценоза.
2. Круговорот веществ в природе, значение для существования биосферы.
3. Экологические последствия загрязнения водных экосистем. Перечислить
все неблагоприятные процессы и явления. Причины и последствия
эвтрофикации водоемов.
Вариант – 2
1. Пищевые взаимодействия между организмами. Понятие «трофическая
цепь». Зарисовать схемы различных трофических цепей.
2. Классификация природных ресурсов. Представить схематично различные
классификации.
3. Экологические последствия разработки недр. Особенности разработки
в условиях вечной мерзлоты.
Вариант – 3
1. Что такое экологические факторы? Классификация экологических
факторов. Влияние фактора критически низкой температуры на
выживание различных организмов.
2.Антропогенные воздействия на биосферу. Примеры положительных и
отрицательных воздействий. Перечислить основные виды вмешательства
человека в экологические процессы.
3. Загрязнение окружающей природной среды опасными отходами.
Классификация отходов по степени опасности.
6
Вариант – 4
1. Рассмотреть внутривидовые и межвидовые взаимоотношения организмов
в экосистемах. Для каждого вида взаимоотношений привести примеры.
2. Влияние экологических факторов городской среды на здоровье человека.
3. Основные направления инженерной защиты окружающей природной
среды от антропогенных воздействий. Изучить и перечислить основные
направления экологической защиты почв.
Вариант – 5
1. Виды загрязнения окружающей среды. Источники, объекты и масштабы
загрязнения. Загрязнение околоземного космического пространства.
2. Обеспечение экологической безопасности при проектировании объектов
нефтяной и газовой промышленности.
3. Раскрыть сущность малоотходной или безотходной технологии. Внедрение
оборотных систем водоиспользования. Представить схему оборотного
промышленного водоснабжения.
Вариант – 6
1. Охарактеризовать понятие «качество окружающей природной среды».
Организмы – индикаторы состояния окружающей природной среды.
Привести примеры.
2. Перечислить глобальные экологические проблемы, связанные с
загрязнением атмосферы. Изложить суть проблемы нарушения озонового
слоя («озоновая дыра»).
3. Дать характеристику термину «экологическая ниша». Представить модель
экологической ниши (двухмерной, трехмерной).
Вариант – 7
1. Сформулировать и изложить суть закона целостности биосферы как
глобальной экосистемы. Практическое применение данного закона при
решении задач рационального природопользования.
2. Обеспечение экологической безопасности при строительстве объектов
нефтяной и газовой промышленности.
3. Перечислить основные направления инженерной защиты окружающей
среды от антропогенных воздействий. Рассмотреть применение
биотехнологии в охране окружающей природной среды. Представить
схему биологической очистки сточных вод.
Вариант – 8
1. Что такое гомеостаз экосистемы, его механизмы. Рассмотреть понятие
«обратная связь». Привести примеры обратных связей в экосистеме
(положительные и отрицательные).
2. Перечислить глобальные экологические проблемы, связанные с
антропогенным загрязнением атмосферы. Изложить суть проблемы
выпадения кислотных дождей.
3. Обеспечение экологической безопасности при ликвидации объектов
нефтяной и газовой промышленности.
7
Вариант – 9
1. Биологическое накопление опасных химических веществ в трофических
(пищевых) цепях. Перечислить вещества, обладающие способностью к
биологическому накоплению.
2. Описать экологические функции атмосферного воздуха (защитная,
терморегулирующая, жизнеобеспечивающая). Механизмы самоочищения
атмосферы.
3. Основные источники экологического права в России. Какие существуют
виды ответственности за экологические правонарушения? Как
возмещается вред, причиненный природной среде?
Вариант – 10
1. Что такое биосфера, из каких компонентов состоит? Зарисовать схему
распределения живых организмов в биосфере.
2. Загрязнение экосистем промышленными сточными водами. Указать
преобладающие загрязняющие вещества водных экосистем по отраслям
промышленности. Составить таблицу.
3. Принципы государственной экологической экспертизы, ее правовая и
нормативная основы. ОВОС (оценка воздействия на окружающую среду)
как вариант проведения экологических экспертиз.
3.4. Задания к контрольным мероприятиям
3.4.1. Вопросы для подготовки к зачёту
1 контрольное мероприятие
Что изучает наука «Экология», её задачи.
Структура современной экологии.
Системные принципы в экологии.
Основные понятия экологии (популяция, вид, экосистема, биогеоценоз,
экологическая ниша).
5. Последствия воздействия человека на биосферу.
6. Биосфера, её границы и компоненты.
7. Свойства биосферы.
8. Закон целостности биосферы.
9. Свойства и функции живого вещества.
10. Биогеохимический и биологический круговороты.
11. Нарушение человеком круговоротов веществ в биосфере.
12. Основные положения «Учения о биосфере» В.И.Вернадского. Ноосфера.
13. Экосистема, ее компоненты. Структура экосистемы.
14. Гомеостаз экосистемы (биосферы), механизмы его поддержания.
15. Развитие экосистем, сукцессии. Виды сукцессий, причины их
возникновения.
16. Общие закономерности сукцессий, значение в практической деятельности
1.
2.
3.
4.
8
человека.
17. Характеристика экологических групп организмов: продуцентов,
консументов, редуцентов.
18. Трофические цепи, их виды. Трофические сети.
19. Экологические пирамиды, их виды. «Правило десяти процентов».
20. Биомасса и продуктивность экосистем.
21. Связи и взаимоотношения организмов в экосистеме.
22. Отличия и сходство антропогенных (искусственных) и естественных
экосистем.
23. Классификация экологических факторов.
24. Закономерности действия экологических факторов на организмы.
2 контрольное мероприятие
25.Современные глобальные экологические проблемы.
26.Концепция устойчивого развития.
27.Основные направления перехода России к устойчивому развитию.
28. Изменение климата, озоновые дыры, кислотные дожди.
29. Антропогенное воздействие на литосферу (почвы, горные породы, недра).
30. Воздействие на биоценозы, экологические последствия.
31. Загрязнение гидросферы, экологические последствия.
32. Экологическая проблема народонаселения (демографическая проблема).
33. Направления, формы и уровни международного сотрудничества в
области охраны окружающей среды.
34.Международные экологические организации.
35.Основные факторы, определяющие здоровье человека.
36.Миграция в биосфере загрязняющих веществ.
37.Природные и антропогенные источники загрязнения атмосферы.
38.Источники загрязнения воздуха внутри помещений.
39.Особенности воздействия атмосферных загрязнений на здоровье.
40.Зависимость здоровья населения от качества используемой воды.
41.Загрязняющие вещества в продуктах питания, пути поступления,
воздействие на организм человека.
42.Воздействие на здоровье физических загрязнений окружающей среды.
3 контрольное мероприятие
43. Понятие «природно-ресурсный потенциал». По каким признакам
определяют величину «природно-ресурсного потенциала» той или иной
территории (или биосферы в целом).
44.Природная классификация природных ресурсов.
45. Экологическая классификация природных ресурсов.
46. Классификация природных ресурсов в зависимости от целей использования.
47. Основные принципы рационального использования природных ресурсов.
48. Ресурсный цикл (антропогенный круговорот веществ), его виды, отличие от
биогеохимического цикла.
9
49. Экономический механизм природопользования.
50. Основные источники экологического права.
51. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.
52. Основные экологические нормативы (ПДК, ПДУ, ПДВ, ПДС).
53. Экологический паспорт предприятия как основной нормативнотехнический документ, значение экологической паспортизации.
54. Задачи экологического аудита и экологической сертификации.
55. Значение государственной экологической экспертизы в практике
природопользования.
56. Мониторинг окружающей среды, его этапы и уровни.
57. Направления природоохранной деятельности.
58. Классификация отходов, методы их обезвреживания и утилизации.
59. Методы борьбы с загрязнением атмосферы.
60. Методы очистки сточных вод.
3.4.2. Примерные тесты для контрольного опроса.
1 контрольное мероприятие
1. Термин “экология” предложил...
а) В. Н.Сукачев; б) Э. Геккель;
в) Ч. Дарвин;
г) В. И.Вернадский.
2. Экология – это наука, изучающая...
а) влияние живых организмов на окружающую среду;
б) антропогенное воздействие на окружающую среду;
в) условия существования живых организмов и их взаимодействие с окружающей
средой;
г) влияние загрязнений окружающей среды на живые организмы.
3. Показателем устойчивости экосистемы служит…
а) уменьшение в ней числа хищников; в) многообразие видов;
б) сокращение численности жертв;
г) высокая плодовитость животных.
4. Природное жизненное пространство, занимаемое сообществом, называется...
а) биотоп;
б) биоценоз;
в) экосистема;
г) биогеоценоз.
5. Выберите правильное суждение а) все экосистемы обязательно включают редуцентов;
б) в экосистеме биогенные элементы могут быть использованы лишь однократно;
в) существование любой экосистемы поддерживается деятельностью человека;
г) все экосистемы обязательно включают автотрофов.
6. Способность экосистемы поддерживать устойчивое динамическое равновесие
в изменяющихся условиях окружающей среды, называется...
а) симбиозом; б) гомеостазом; в) сукцессией; г) экологической нишей.
7. Ноосферу создаёт деятельность...
а) животных; б) человека; в) микроорганизмов;
10
г) растений.
8. Масса всех живых организмов Земли называется...
а) биомассой суши;
в) косным веществом;
б) продуктивностью;
г) живым веществом.
9. В процессе круговорота, фосфор и сера поступают в почву в основном...
а) из воздуха;
в) в результате разрушения горных пород;
б) в результате разложения растений;
г) из воды.
10. В биосфере наиболее мощной геологической силой, оказывающей влияние на ход
планетарных процессов, является...
а) физико-химический процесс выветривания горных пород;
б) массоперенос морских солей на прибрежную территорию;
в) извержение вулканов;
г) деятельность живых организмов.
11. Основная часть азота поступает в почву в результате...
а) деятельности азотфиксирующих бактерий и сине-зеленых водорослей;
б) деятельности бобовых растений;
в) под действием электрических разрядов во время гроз;
г) растворения азота атмосферы в дождевой воде.
2 контрольное мероприятие
12. Антропогенный источник загрязнения атмосферы – это...
а) вулканическая деятельность;
в) пыльная буря;
б) разложение организмов;
г) сельское хозяйство.
13. Самовосстановление нарушенных экосистем осуществляется...
а) через ряд промежуточных стадий;
в) с участием зооценоза;
б) без промежуточных стадий;
г) с участием отдельных видов растений.
14. Активное загрязнение водоёмов азотом и фосфором приводит к явлению...
а) нитрификации;
в) эвтрофикации;
б) интоксикации;
г) дистрофии.
15. Отрицательный антропогенный фактор – это …
а) использование энергии органических отходов;
б) использование химических средств защиты растений;
в) сохранение в зоопарках исчезающих видов;
г) регуляция количества людей, отдыхающих в парках.
16. Первые прогнозы мировой динамики, привлекшие внимание мировой
общественности к глобальным экологическим проблемам, были осуществлены:
а) учеными Римского клуба;
в) Мальтусом;
б) Вернадским;
г) Линнеем.
17. Глобальные экологические проблемы вызваны в первую очередь…
а) изменением климата;
в) большими темпами прогресса;
б) космическими факторами;
г) геологическими процессами.
18. Выпадение кислотных дождей связано с повышенным содержанием в атмосфере:
а) водяного пара;
в) диоксида серы и оксидов азота;
б) углекислого газа;
г) углеводородов.
11
19. Озоновый слой в верхних слоях атмосферы...
а) предотвращает парниковый эффект;
б) препятствует проникновению космических ультрафиолетовых лучей;
в) способствует загрязнению атмосферы;
г) образовался в результате промышленных загрязнений.
20. Наибольшую концентрацию ядовитых веществ в экологически загрязненной
наземно-воздушной среде можно обнаружить у...
а) хищников;
в) древесных растений;
б) травоядных животных;
г) травянистых растений.
3 контрольное мероприятие
21. Рациональное природопользование – это природопользование...
а) с сохранением экологического равновесия;
б) с учетом законов логики;
в) на основе научных достижений;
г) сопровождаемое истощением природных систем.
22. Полезные ископаемые недр планеты относят к природным ресурсам…
а) неисчерпаемым;
в) невозобновляемым;
б) возобновляемым;
г) пополняющимся.
23. Залежи ископаемых нефти, угля, торфа образовались...
а) в результате деятельности простейших;
б) из остатков отмерших древних растительных и животных организмов;
в) из неорганических веществ;
г) в результате вулканической деятельности.
24. Выражение «биосфера и человек» означает...
а) мероприятия по увеличению хозяйственной производительности угодий,
направленные на оптимизацию среды для эксплуатируемых объектов;
б) глобальное соотношение между изменяемой человеком биосферой и
развивающимся человечеством как одним из составляющих биосферы;
в) качественная оценка отдельных природных ресурсов или их совокупностей;
г) образное название экологических затруднений, вызываемых плохим учетом
законов, правил и принципов экологии и природопользования.
25. Наибольшие запасы пресной воды всей планеты накопились в...
а) в океанах; б) озёрах и реках; в) ледниках; г) грунтовых водах.
26. Наиболее эффективный метод ликвидации нефтяного загрязнения земель –
а) сжигание; б) закапывание;
в) засыпка песком;
г) внесение торфа.
27. К мероприятиям по технической рекультивации нефтезагрязнённых земель
относится...
а) транспортировка и нанесение плодородных почв на рекультивируемые земли;
б) формирование зелёного ландшафта;
в) возведение на подготовленных территориях зданий и сооружений;
г) внесение в почву нефтеокисляющих бактерий.
12
28. Наименее экологичный метод обеззараживания питьевой воды а) озонирование;
в) электрохимический;
б) обработка УФ лучами;
г) хлорирование.
29. Наиболее приемлемый и распространенный метод переработки твердых бытовых
отходов на современной стадии развития производства а) компостирование;
в) сжигание на мусоросжигающих заводах;
б) ферментация;
г) строительство полигонов для захоронения.
3.4.3. Вопросы для подготовки к зачёту (заочная форма обучения)
Что изучает наука «Экология», её задачи.
Структура современной экологии.
Последствия воздействия человека на биосферу.
Биосфера, её границы и компоненты.
Свойства биосферы. Ноосфера.
Свойства и функции живого вещества.
Биогеохимический и биологический круговороты.
Экосистема, ее компоненты. Биогеоценоз. Нообиогеоценоз.
Характеристика экологических групп организмов: продуцентов,
консументов, редуцентов.
10. Трофические цепи, их виды.
11. Экологические пирамиды, их виды, правило десяти процентов.
12. Взаимоотношения организмов в экосистеме.
13. Отличия и сходство антропогенных (искусственных) и естественных
экосистем.
14. Классификация экологических факторов.
15. Закономерности действия экологических факторов на организмы.
16. Природные и антропогенные источники загрязнения атмосферы.
17. Виды загрязнения окружающей среды.
18. Факторы, способствующие распространению загрязнений в биосфере.
19. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.
20. Глобальные экологические проблемы, связанные с загрязнением атмосферы
(парниковый эффект, озоновые дыры, кислотные дожди).
21. Защита почв от антропогенной деградации.
22. Понятия «природно-ресурсный потенциал», «ресурсный цикл».
23. Классификация природных ресурсов.
24. Основные принципы рационального использования природных ресурсов.
25. Основные экологические нормативы.
26. Мониторинг окружающей среды, его этапы и уровни.
27. Основные направления инженерной защиты окружающей природной среды.
28. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
13
3.5. Рейтинговая оценка знаний студентов
Рейтинговая система оценки
по курсу Экология для студентов 1 курса
специальности АТП
на 2 семестр
Таблица 1
Максимальное количество баллов за каждую текущую аттестацию
1 аттестация
30
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2 аттестация
30
3 аттестация
40
Итого
100
Таблица 2
Виды контрольных мероприятий
Темы:
биосфера,
экосистемы,
экологические
факторы,
взаимоотношения организмов
Выполнение лабораторных работ и оформление отчёта
Защита практических работ
Тестирование
ИТОГО
Темы: глобальные экологические проблемы, окружающая среда и
здоровье человека, международное экологическое сотрудничество
Выполнение лабораторных работ и оформление отчёта
Защита лабораторных работ
Тестирование
ИТОГО
Темы: экономические и правовые аспекты
рационального
природопользования, нормирование качества окружающей среды,
экозащитные технологии
Выполнение лабораторных работ и оформление отчёта
Защита лабораторных работ
Контрольная работа
ИТОГО
ВСЕГО
Баллы
№
недели
6
10
14
30
2,4,6
4,6
5
6
10
14
30
8,10,12
10,12
11
8
12
20
40
100
14,16
16,17
18
4. Содержание самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов организуется в соответствии с
Положением о СРС.
- Самостоятельная работа студента с преподавателем включает в себя
индивидуальные консультации студентов в течение семестра.
- Самостоятельная работа с группой включает проведение текущих
консультаций перед семестровым контролем, зачётом.
- Самостоятельная работа студента без преподавателя включает в себя
подготовку к различным видам контрольных испытаний, подготовку и
написание самостоятельных видов работ.
14
2-6
3-5
2-5
5
8-11
9-11
7, 9
11
14-16
13-15
13-17
15-17
Подготовка к защите
лабораторных работ
Подготовка к тестированию
Индивидуальные
консультации
Консультация с группой
перед 1 аттестацией
Подготовка к защите
лабораторных работ
Подготовка к тестированию
Индивидуальные
консультации
Консультация с группой
перед 2 аттестацией
Подготовка к защите
лабораторных работ
Подготовка к контрольной
работе
Индивидуальные
консультации
Консультация с группой
перед 3 аттестацией
Всего:
Виды
контроля
Литература
(номер из списка)
Самостоятельная
работа
без
преподавателя
с
преподавателе
м
с группой
Виды самостоятельной
работы
Количество часов
Неделя
4.1. Календарный график самостоятельной работы студентов
по дисциплине
5,1
5,1
устный
2, 11
5,1
5,1
письменный
1-4, 8,15
0,4
0,4
0,6
0,6
15
5,1
5,1
устный
5,1
5,1
письменный
0,5
2, 12-13
1-4,
6-9, 15
0,5
0,7
0,7
15
5,1
5,1
устный
2,14
5,1
5,1
письменный
1-10,15
0,5
0,5
0,7
0,7
34
30,6
15
1,4
2,0
15
5. Методическое обеспечение
5.1. Основная литература
1. Банников, А.Г. Основы экологии и охраны окружающей среды [Текст]:
учебник / А.Г.Банников, А.А.Вакулин, А.К. Рустамов – М.: Колос,1999.
– 304 с.
2. Старикова, Г. В. Охрана окружающей природной среды [Текст]: учебное
пособие / Г. В.Старикова, Н. В.Столбова, Э. С.Дорофеева – Тюмень:
ТюмГНГУ, 2002. – 93 с.
3. Акимова, Т.А. Экология [Текст]: учебник / Т.А. Акимова, В.В.Хаскин –
М.: ЮНИТИ, 2000. – 557 с.
4. Коробкин, В.И. Экология [Текст]: учебник / В.И Коробкин,
Л.В. Передельский - Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 576 с.
5. Пахомова, Н.В. Экономика природопользования и охрана окружающей
среды [Текст]: учебное пособие / Н.В.Пахомова - СПб.:Из-во СПб.ун-та,
2001.- 219 с.
5.2. Дополнительная литература
6. Протасов, В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в
России [Текст]: учебное пособие / В.Ф. Протасов, А.В. Молчанов - М.:
Финансы и статистика, 2001. - 672 с.
7. Протасов, В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в
России [Текст]: учебное пособие / В.Ф. Протасов, А.В. Молчанов - М.:
Финансы и статистика, 1999. - 671 с.
8. Степановских, А.С. Экология [Текст]: учебник / А.С.Степановских. - М.:
ЮНИТИ, 2003. - 704 с.
9. Новиков, Ю.В. Экология, окружающая среда и человек [Текст]: учебное
пособие / Ю.В.Новиков - М.:ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 552 с.
10. Еремичев, И.А. Основы экологического права [Текст]: учебное пособие /
И.А.Еремичев. - М.: Щит - М, 2001. – 118 с.
5.3.Методические указания
11. Изучение характеристик экосистем [Текст]: методические указания/ сост.
Г.В.Старикова [и др.]. - Тюмень, ТюмГНГУ, 2000. – 16 с.
12. Окружающая среда и здоровье человека [Текст]: методические указания/
сост. Е.Ю.Петрова [и др.]. - Тюмень, ТюмГНГУ, 2003. – 20 с.
13. Биосфера и научно-технический прогресс [Текст]: методические
указания/ сост. Е.Ю.Петрова [и др.]. - Тюмень, ТюмГНГУ, 2008. – 16 с.
[в печати]
14. Природно-ресурсный потенциал биосферы [Текст]: методические
указания/ сост. Е.Ю.Петрова [и др.]. - Тюмень, ТюмГНГУ, 2008. – 36 с.
[в печати]
15. Организация СРС в условиях рейтинговой системы оценки знаний
16
[Текст]: методические указания/ сост. Е.Ю.Петрова [и др.]. - Тюмень,
ТюмГНГУ, 2007. – 36 с.
5.4. Мультимедийные и технические средства обучения
- студенты в процессе самостоятельной работы оформляют в компьютерном
варианте домашние задания;
- в качестве справочного материала используют локальные сети,
Internet
- студентам может выдаваться дополнительная учебная информация на
электронных носителях;
- автоматизированная система контроля знаний студентов заключается в
проведении по возможности электронного тестирования (имеются
комплекты электронных тестов по дисциплине).
5.5. Активные и инновационные методы обучения
В процессе преподавания дисциплины «Экология» применяются
следующие методы обучения:
- контекстное обучение
интеграция различных видов деятельности студентов: учебной, научной и
практической;
- проблемное обучение
лабораторные занятия – преподаватель ставит проблему и задачи, а
студентам предоставляется самостоятельный поиск ответов на поставленные
задачи с помощью предоставленной литературы;
- модульное обучение
лекции, лабораторные занятия – содержание дисциплины разбивается на
модульные блоки, по каждому из которых проводится
текущий и
семестровый контроль.
5.6. Иллюстративные материалы
Образцы лабораторных и контрольных работ.
17
5.6. Воспитательный аспект обучения
№
Вид работы
Вид занятия
п/п
1
Формирование интеллектуально-познавательных
умений:
- стимулирование познавательной активности,
лекции, лабор.,
расширения кругозора;
СРС;
- развитие умственной самостоятельности
СРС
2
Воспитание умения учиться:
- создание условий для овладения способами учебной
лекции, лаборат.,
деятельности;
СРС;
- воспитание дисциплины учебной деятельности;
лекции, лабор.,
- стимулирование проявления инициативы и
лекции, лабор.,
творчества в учебной деятельности;
СРС;
- обучение рациональной организации времени
лабор.,
3
Формирование коммуникативных умений:
лаборат. занятия
- развитие способностей общения, умения вести
диалог;
- воспитание толерантности
4
Формирование экологической культуры:
лекции, лабор.
- понимание проблем природопользования,
глобальных экологических проблем
5
Воспитание патриотизма и национального самосознания лекции, лабор.,
6
7
Формирование правовой культуры:
- воспитание осознания значения законодательной
базы в жизни общества;
- воспитание уважения к законам
Формирование культуры здоровья:
- пропаганда здорового образа жизни;
- воспитание умения поддержания работоспособности
на оптимальном уровне.
18
лекции, лабор.,
лекции, лабор.,
СРС
19
20