Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №18 ПРИНЯТО на педагогическом совете протокол от «____» _________ № ________________________ УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ СОШ № 18 ______________ /Е.Д. Костюченко./ ''_____''________________2012 г. Программа по профориентации учащихся «Мир в радуге профессий» на 2012-2016 годы Узловая, 2012 г 1 I. Введение Целевая Программа по профориентации «Мир в радуге профессий» для учащихся МБОУ СОШ № 18 на 2012-2016 годы» (далее Программа) определяет содержание и основные пути реализации профориентационной работы. Программа представляет собой объединенный замыслом и целью комплекс мероприятий, творческих конкурсов, призванных обеспечить решение основных задач в области самоопределения учащихся. II. Обоснование программы Сложность социально-экономических процессов в обществе, связанных с переходом в сферу рыночных отношений, существенно сказываются на образовании молодежи и ее профессиональном самоопределении. Увеличивается число неработающей молодежи. Предприятия трудоустраивают молодежь осторожно, и часто молодые люди оказываются невостребованными на рынке труда. Проведенные социологические исследования в школах города выявили тот факт, что при сохранении престижа высшего и специального образования старшеклассники в большей степени ориентированы на работу в коммерческих структурах и предпринимательство. Происходит замена профессиональной карьеры – коммерческой, что блокирует возможность состояться молодым людям в профессиональном отношении. Наряду с этим происходит полная нивелировка значимости рабочих специальностей. Состояние проблем и перспектив занятости молодежи города на сегодняшний день свидетельствуют о том, что представления старшеклассников школ не совпадают с реальной ситуацией на рынке труда в городе и регионе. Сегодня не оправдывают себя традиционные способы профориентации, суть которых заключается в приглашении молодежи на вакантные, чаще всего не престижные трудовые места. В современных условиях профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а 2 также формирование осознанного отношения личности к социокультурным и профессионально-производственным условиям. Поэтому необходимо совершенствовать систему профориентационной работы в ОУ, привести ее в соответствие с требованиями времени. Чему и способствует предлагаемая Программа профориентации «Мир в радуге профессий». III. Цель и задачи Программы Цель: создать систему действенной профориентации учащихся, способствующей формированию у подростков и молодежи профессионального самоопределения в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности и с учетом социокультурной и экономической ситуации в городе. Задачи: 1. Создать систему профориентации учащихся через урочную и внеурочную деятельность. 2. Обеспечить профпросвещение, профдиагностику, профконсультации учащихся и их родителей или лиц их заменяющих. 3. Сформировать организации у школьников знания об отраслях хозяйства страны, об производства, современном оборудовании, об основных профессиях, о требованиях к личности, о путях продолжения образования и получения профессиональной подготовки. 4. Разработать формы и методы социального партнерства учреждений профессионального образования и ОУ по вопросам профессионального самоопределения молодежи. 5. Сформировать единое информационное пространство по профориентации. 3 IV Нормативно-правовое обеспечение программы Программа разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми актами: - Концепцией Модернизации российского образования; - Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования; - Региональной программой введения профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующей программы среднего (полного) общего обучения. V Основные направления системы программных мероприятий Для повышения эффективности системы профориентации учащихся ОУ в Программе предусмотрены следующие направления деятельности: 1. Профпросвещение – педагогов, родителей, учащихся через учебную и внеучебную деятельность с целью расширения их представлений о рынке труда. 2. Диагностика и консультирование – с целью формирования у подростков осознанного выбора профессии. 3. Взаимодействие с предприятиями – с целью объединения усилий заинтересованных ведомств для создания эффективной системы профориентации в ОУ. 4. Профадаптация – с целью обеспечения функционирования системы содействия занятости и трудоустройству молодежи. Формы работы определяются в соответствии с возрастными особенностями. Этап Возрастные особенности Формы профориентационной работы Пропедевтический 1-4 классы Повышенная 1. Увлекательные рассказы чувствительность к с примерами об внешним воздействиям. интересующих Ведущая деятельность - профессиях, особый учебная. интерес вызывает работа В овладении ЗУН руководит родителей. 4 мотив интереса, 2. Проигрывание любознательность, профессий, сюжетно- стремление добиться ролевые игры. одобрения со стороны 3. Методика «Кем быть» взрослых. Нарисуй, кем бы ты хотел Недостаточно развита стать, под рисунком сделай волевая сфера, подпись. мышление носит наглядно- Профпросвещение действенный характер - встречи детей с мастерами Самооценка, уверенность в своего дела (бабушки, себе формируется в дедушки) деятельности под - показы образцов труда, воздействием взрослых. конкурс рисунков о труде, Ребенок должен ощутить выставка детских поделок значимость и - костюмированные целесообразность своего карнавалы профессий труда. - сочинения на тему «Пусть меня научат» - игра «Чей это инструмент?» - трудовые поручения - какие профессии живут в нашем доме (экскурсии) Темы классных часов - кто работает в нашей школе?(экскурсия) - как правильно организовать свое рабочее место? (практическая минутка) 5 - беседа: твои трудовые обязанности в школе и дома - экскурсия в школьные мастерские - беседа: мое любимое занятие в свободное время Поисковозондирующий 5-7 классы Формируется чувство 1. Встречи с интересными взрослости. людьми Подростки стремятся (профессионалами) самоутвердиться в 2. Экскурсии коллективе. 3. Ролевые игры Формируется нравственная 4. Конкурсы основа общения. 5. Практическая, трудовая, Для профессионального общественно-значимая самоопределения имеют работа значение те виды общественно полезной деятельности, которые Темы классных часов 1. Предприятия нашего связаны с проявлением района, города, региона милосердия, заботы об (походы, экскурсии) окружающих, младших и людях пожилого возраста. 2. Всякий труд надо уважать Это сензитивный возраст для формирования профессионально ориентированных ЗУН Период развития профессионального самоопределения Период развития - элективные курсы, уроки профессионального технологии, работа школьных самосознания, психологов 6 8-9 классы формирование личностного - информация о профессиях смысла выбора профессии народного хозяйства, Показатель перспективами сформированности профессионального роста и достаточного уровня мастерства самоопределения – - знакомство с правилами адекватная самооценка выбора профессии - формирование умения адекватно оценивать свои личностные особенности в соответствии с требованиями избираемой профессией Учащиеся 10-11 классов Период уточнения Дискуссии социально- «День допризывника», профессионального статуса. Отработка навыков Наиболее остро встают самопрезентации и вопросы о выборе предъявления себя на рынке профессии, учебного труда (написание резюме, заведения и выборе собеседование, как прводить подготовительных курсах поиск работы, где получить Основной акцент информацию о вакансиях) необходимо делать на ценностно-смысловую сторону самоопределения Для юношей актуальна служба в армии 7 VI. Механизм реализации Программы Главным исполнителем Программы является Администрация школы. Соисполнителями мероприятий Программы – классные руководители, педагогипредметники, психолог школы, социальный педагог. VIII. Оценка эффективности реализации Программы Исполнители Программы принимают меры по своевременному выполнению запланированных мероприятий, анализируя работу каждое полугодие. Реализация мероприятий, предусмотренных Программой, позволит: - повысить мотивацию молодежи к труду; - оказать адресную психологическую помощь учащимся в осознанном выборе будущей профессии; - обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда; - сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях. IX. Этапы реализации программы: Сроки реализации Программы: 2012 - 2016 годы I этап: проектный – 2012 -2013 учебный год. Цель: подготовка условий профориентационной работы Задачи: 1. Изучить нормативную базу. 2. Разработать, обсудить и утвердить программу по профориентации учащихся. 3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. 4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. 8 II этап: практический – 2013-2015 учебные годы. Цель: реализация программы по профориентации. Задачи: 1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия. 2. Обогащать содержание профпросвещения. 3. Развивать ученическое самоуправление. 4. Разработать методические рекомендации по профориентации. 5. Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями города. 6. Вовлекать в систему профпросвещения представителей всех субъектов образовательной деятельности. 7. Проводить мониторинг реализации программы. 8. Принимать участие в экскурсиях в различные учреждения города. III этап: аналитический – 2013-2014 учебный год. Цель: анализ итогов реализации программы. Задачи: 1. Обобщить результаты работы школы по реализации программы. 2. Провести коррекцию затруднений в реализации программы. 3. Спланировать работу на следующий период. 9 Мероприятия по реализации Программы по профориентации «Мой выбор» № Содержание пп Срок Ответственные проведения Создание нормативно – правовой базы 1. Разработка и утверждение программы по профориентации Август 2012 Заместитель директора по ВР учащихся. 2. Создание банка данных об учебных заведениях города. 3. Инструктивно-методическое совещание с учителями- Сентябрь 2012 Заместитель директора по ВР Сентябрь 2012 Заместитель директора по ВР предметниками, классными руководителями по определению их роли в системе профориентационной работы с учащимися и планирование деятельности. 4. Разработки классных часов, игр, В течение года Педагог – рекомендаций классным организатор, руководителям, учителям- классные предметникам по реализации руководители программы профориентации учащихся. 5. Семинар-практикум для учителей начальных классов «Планирование, сентябрь 2013 ШМО учителей начальных классов организация профориентационной 10 работы с учащимися начальных классов» 6. Организация тематических выставок 2012 - 2016 Библиотекарь по профориентации учащихся в читальных залах. Профпросвещение 1. Экскурсии на предприятия города и Ежегодно района. Заместитель директора по ВР, классные руководители 2. 3. Экскурсии в ПУ, ССУЗы Посещение Дней открытых дверей в Ежегодно по Классные плану ОУ руководители Ежегодно Классные ВУЗах, ССУЗах, ПУ 4. Участие в районной руководители Ярмарке Ежегодно в вакансий сентябре Классные руководители 9-11 классов 5. Участие в районных конкурсах по Ежегодно технологии Учитель технологии Мероприятия по реализации программы в ОУ: 1. Профориентация учащихся во время Ежегодно учебных занятий. 2. Конкурс творческих проектов Учителя предметники Апрель – май Учителя технологии 3. Проведение тематических классных В течение года Классные часов: Мастерим мы – мастерят родители руководители, библиотекарь (1 классы). Профессии моего города (2 классы). 11 Трудовая родословная моей семьи (3 классы). Известные люди нашего города (4 классы). Мир профессий (5 классы). Как изучить свои способности (6 класс). Я и моя будущая профессия (7 классы) Внутренняя культура – гарант удачного бизнеса (8 классы). Формула успеха - призванию. труд по Проблемы профессионального самоопределения учащихся (9 классы). Как вести себя в конфликтных ситуациях (10 классы). Дороги, которые мы выбираем. Профессиональное самоопределение, подготовка к сдаче государственных экзаменов (11 классы). 7. Проведение элективных курсов Ежегодно профессиональной направленности 8. Оформление стенда предметники по В течение года Зам директора по профориентации: «Твое учителя- УВР профессиональное будущее» 12 «Типы профессий» « Куда пойти учиться» «Структура трудовой деятельности» Потребности рынка труда 9. Родительские собрания Ежегодно: Мир детей и мир взрослых: точки октябрь Классные руководители соприкосновения. декабрь Изучение склонностей и способностей ребенка. Организация летнего отдыха и апрель трудоустройство учащихся. май Шпаргалка для родителей. Помощь в период подготовки и администрация сдачи выпускных экзаменов. апрель Родительское собрание для будущих девятиклассников. Знакомство с предпрофильным обучением. 10. Профессиональная адаптация Согласно Администрация, учащихся. Организация внеурочной плану классные деятельности руководители, школы учащихся (участие в внутри конкурсах, учителя - выставках, проектах): предметники 2.Диагностика и консультирование. 1. Консультирование и тестирование Ежегодно Психолог школы учащихся выпускных классов: « Карта интересов». «Склонности и 13 профессиональная направленность». ● «ДДО» ● Профессиональные склонности ● Профессиональный тип личности ● Мотивы выбора ● «Профессиональный интерес» 2. Консультирование родителей Ежегодно по вопросам профориентации Классные руководители Профадаптация 1. 2. Создание банка данных о Ежегодно Классные предварительном и фактическом август руководители, трудоустройстве и поступлении в заместитель учебные заведения выпускников. директора по УВР Оказание помощи в трудоустройстве Ежегодно в Заместитель и поступление в учебные заведения мае, июне директора по ВР детей, оставшихся без попечения родителей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. 3. Организация работы лагеря труда и Май, июнь Заместитель отдыха директора по ВР Мониторинг качества профориентационной работы 1. Творческие отчеты классных 2014 руководителей по профориентации Заместитель директора по ВР учащихся 2. Анализ соответствия профнамерений 2013 Заместитель учащихся и их участия в кружках, директора по ВР секциях, факультативах, курсах по выбору. 14 3. Анализ соответствия выбора 2010-2014 профиля и дальнейшего обучения Заместитель директора по УВР выпускников школы 4. Разработка и выпуск методических рекомендаций по профориентации 2014 Социальный педагог, психолог для учащихся, педагогов и родителей: - психология выбора профессии - использование игровых упражнений в профориентационной работе - трудовое воспитание как условие эффективности профориентации старшеклассников - конфликты профессионального самоопределения 15