Рабочая программа по биологии 10

Пояснительная записка.
Данная программа разработана на основе:
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г.
№ 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; (в ред.
Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164,
от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39,
от 31.01.2012 N 69)
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г.
№ 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования» (в действующей редакции);
- Образовательной программысреднего общегообразования;
- Примерной программы по биологии составленной на основе федерального
компонента государственного стандарта среднего общегообразования;
- Примерной программы Д.К.Беляев, А.О. Рувинский «Общая биология» 10-11 класс
-Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение биологии
отводится 68 часов из расчета 1 часа в неделю в 10 и 11 классах.
Сегодня биология – наиболее бурно развивающаяся область естествознания.
Революционные изменения в миропонимании учѐных – естественников, произошедшие в
середине ХХ в. были обусловлены открытиями в молекулярной и клеточной биологии,
генетике, экологии. За полвека биология превратилась из описательной науки в
аналитическую, имеющую многочисленные прикладные отрасли. Биологические знания
лежат в основе развития медицины, фармакологической и микробиологической
промышленности, сельского и лесного хозяйства, пищевой и перерабатывающей
промышленности, системы охраны окружающей среды.
Программа призвана обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся,
углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий,
концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии. В курсе важное
место отводится формированию естественнонаучного мировоззрения и экологической
культуре учащихся. Программой предусматривается изучение учащимся теоретических и
прикладных основ биологии. В ней нашли отражение проблемы, стоящие в настоящее
время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение природы
и здоровья человека.
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
•
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся
открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании
современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
•
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых
объектах;
1
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии,
вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей
развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных
гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с
различными источниками информации;
•
воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;
уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
•
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью
других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ
Объект изучения биологии - живая природа. Отличительные признаки живой
природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой
природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
КЛЕТКА
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, КБэр, М.Шлейден и Т.Шванн) \
Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной
картины мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и
организме человека.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки. Вирусы - неклеточные формы. Строение и функции хромосом. ДНК носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в
клетках. Ген. Генетический код.
Проведение биологических исследований: наблюдение клеток растений и
животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание; сравнение
строения клеток растений и животных; приготовление и описание микропрепаратов клеток
растений.
ОРГАНИЗМ
2
Организм - единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществ и превращения
энергии - свойства живых организмов.
Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Половое и
бесполое размножение.
Оплодотворение, его значение. Искусственное оплодотворение у растений и
животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития
организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия
влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука о
закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель - основоположник
генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования,
установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные
представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм
человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследственные болезни человека,
их причины и профилактика. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация,
искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых
исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Проведение биологических исследований: выявление признаков сходства
зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства, источников
мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния
на собственный организм; составление простейших схем скрещивания; решение
элементарных генетических задач; анализ и оценка этических аспектов развития
некоторых исследований в биотехнологии.
Вид.
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка,
эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на
генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции.
Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение
живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека.
Эволюция человека.
Проведение биологических исследований: описание особей вида по
морфологическому критерию; выявление приспособлений организмов к среде обитания;
анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.
ЭКОСИСТЕМЫ
3
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и
пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем.
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль
живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы
и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила
поведения в природной среде.
Проведение биологических исследований: выявление антропогенных изменений
в экосистемах своей местности; составление схем передачи веществ и энергии (цепей
питания); сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей
местности; исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум);
решение экологических задач; анализ и оценка последствий собственной деятельности в
окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.
(Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается
в Требования к уровню подготовки выпускников).
Контроль уровня обученности.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
№
урока
8
14
20
26
31
34
6
13
25
Тема контрольного урока
Форма контроля
Обобщение темы «Химический состав клетки».
Обобщение темы «Структура и функции клетки».
Обобщение темы «Обеспечение клеток энергией».
Зачѐт по теме «Биосинтез белков».
Обобщение темы «Размножение организмов».
Организм как единое целое.
Решение задач на моно и дигибридное
скрещивание.
Обобщение темы «Закономерности
изменчивости».
Обобщение темы «Механизмы эволюционного
процесса».
СР
СР, тест
СР
Тест
СР, тест
СР
СР
СР
тест
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
•
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;
4
•
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование
видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую
терминологию и символику,
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений
развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены
экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
схемы
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому
составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни
и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной
среде;
5
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований
(клонирование, искусственное оплодотворение).
в
области
биотехнологии
Содержание учебной дисциплины.
Введение. Биология-наука о живой природе. (1 ч.)
Биология – наука о живой природе. Основные признаки живого. Уровни организации
жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии.
Раздел 1. Клетка – единица живого. (25 ч.)
Тема 1. Химический состав клетки. (7 ч.)
Биологически важные химические элементы. Неорганические соединения. Биополимеры,
Углеводы, липиды. Белки, их строение и функции. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие
органические соединения клетки.
Тема 2. Структура и функции клетки. (6 ч.)
Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. Цитоплазма. Плазматическая мембрана.
Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи и лизосомы. Митохондрии, пластиды,
органоиды движения, включения. Ядро. Строение и функции хромосом. Прокариоты и
эукариоты.
Лабораторная работа «Изучение растительных и животных клеток».
Тема 3. Обеспечение клеток энергией. (6 ч.)
Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов. Фотосинтез.
Преобразование энергии света в энергию химических связей. Обеспечение клеток энергией
за счѐт окисления органических веществ без участия кислорода. Биологическое окисление
при участии кислорода.
Тема 4. Наследственная информация и реализация еѐ в клетке. (6 ч.)
Генетическая информация. Ген. Удвоение ДНК. Образование информационной РНК по
матрице ДНК. Генетический код. Биосинтез белков. Генная и клеточная инженерия.
Раздел 2. Размножение и развитие организмов. (8 ч.)
Тема 5. Размножение организмов. (5 ч.)
Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз. Образование половых
клеток и оплодотворение.
Тема 6. Индивидуальное развитие организмов. (3 ч.)
Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов. Влияние алкоголя, никотина и
наркотических веществ на развитие зародыша человека. Организм как единое целое.
6
Раздел 3. Основы генетики и селекции. (17 ч.)
Тема 7. Основные закономерности наследственности. (9 ч.)
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.
Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип.
Аллельные гены. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Хромосомная теория
наследственности. Генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцепленное с
полом.
Тема 8. Закономерности изменчивости. (5 ч.)
Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость.
Мутационная изменчивость. Наследственная изменчивость человека. Лечение и
предупреждение некоторых наследственных заболеваний человека.
Тема 9. Основы селекции. (3 ч.)
Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Одомашнивание.
Методы современной селекции. Успехи селекции. Генная и клеточная инженерия.
Клонирование.
Раздел 4. Эволюция. (15 ч.)
Тема 10. Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции. (4 ч.)
Возникновение и развитие эволюционных представлений. Эволюционные теории
К. Линнея и Ж.Б. Ламарка. Ч. Дарвин и его теория происхождения видов. Доказательства
эволюции. Вид, критерии вида. Популяция – структурная единица вида, элементарная
единица эволюции.
Тема 11. Механизмы эволюционного процесса. (5 ч.)
Движущие силы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.
Приспособленность – результат действия факторов эволюции. Видообразование. Основные
направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс.
Лабораторная работа «Приспособленность организмов к среде обитания».
Тема 12. Возникновение жизни на Земле. (2 ч.)
Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение
жизни.
Тема 13. Развитие жизни на Земле. (2 ч.)
Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие органического мира.
Систематика и классификация. Значение работ К. Линнея.
Тема 14. Происхождение человека. (2 ч.)
Ближайшие родственники человека среди животных. Основные этапы эволюции приматов.
Факторы эволюции человека. Человеческие расы.
Раздел 5. Основы экологии. (3 ч.)
Экологические факторы среды. Взаимодействие популяций разных видов. Конкуренция,
хищничество, паразитизм, симбиоз. Сообщества. Экосистемы. Поток энергии и цепи
питания. Экологическая пирамида. Смена экосистем. Агроценозы. Учение В.И.
Вернадского о биосфере. Глобальные экологические проблемы.
7
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
№
Раздел, тема
1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
3.1.
3.2.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5
6.
Введение. Биология-наука о
живой природе.
Клетка – единица живого.
Химический состав клетки.
Структура и функции клетки.
Обеспечение клеток энергией.
Наследственная информация и
реализация еѐ в клетке.
Размножение и развитие
организмов.
Размножение организмов.
Индивидуальное развитие
организмов.
Основы генетики и селекции.
Основные закономерности
наследственности.
Закономерности изменчивости.
Основы селекции.
Эволюция.
Доказательства эволюции.
Механизмы эволюционного
процесса.
Возникновение жизни на Земле.
Развитие жизни на Земле.
Происхождение человека.
Основы экологии.
Количество
часов в
рабочей
программе
1
Количество
часов в
примерной
программе
1
25
7
6
6
6
17
5
4
4
4
8
6
5
3
4
2
17
12
9
5
3
15
4
5
4
3
20
5
2
2
2
3
10
1
4
5
11
Лабораторные
работы
1
1
ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ.
1. Изучение растительных и животных клеток.
2. Приспособленность организмов к среде обитания.
8
ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.
1. Биология 10-11 под. ред. акад. Д.К. Беляева и проф. Г.М. Дымшица М. «Просвещение»,
2010.
2. Общая биология 10-11 А.О. Рувинский и др. М. «Просвещение» 1993.
3. Гомункулус Н.Н. Плавильщиков М. «Просвещение» 1958.
4. Хрестоматия по общей биологии О.В. Казакова, Л.С. Короткова, З.А. Мокеева М.
«Просвещение» 1970.
5. Чарлз Дарвин С. Соболь М. «Знание» 1957.
6. Биология Справочные материалы М. «Просвещение» 1983.
7. Дарвин Ч. Путешествие на корабле «Бигль». – Ленинградское издательство, 2008.
8. Дарвин Ч. Происхождение видов путѐм естественного отбора. – М. Просвещение, 1987.
9. Разгадка великой тайны природы Г.А. Гуреев М. «Просвещение» 1965.
10. Краткий словарь биологических терминов Н.Ф. Реймерс М. «Просвещение» 1995.
11. Контрольные и проверочные работы по биологии 9-11 классы Т.С. Сухова М. «Дрофа»
2000.
12. Дидактический материал по общей биологии Л.С. Короткова, С.С. Красновидова М.
«Просвещение» 1990.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: учебно-лабораторное оборудование, технические и электронные
средства обучения и контроля знаний, раздаточный материал.
См. приложение №1.
9