СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ РЕГИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ И МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА

Реклама
СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ РЕГИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ И
МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
ГЕОГРАФИИ И ТУРИЗМА
«ОБСУЖДЕНО»
на заседании кафедры
Протокол № 9 от 26 мая 2006 г.
Заведующий кафедрой
___________М. Ю. Евдокимов
«УТВЕРЖДАЮ»
Первый проректор
___________Т.В.Боровикова
БИОГЕОГРАФИЯ
Учебно-методический комплекс
(для студентов, обучающихся по специальности 020401.65
«География» - очная форма обучения)
Смоленск – 2006
Составитель – к.г.н, доцент Е.В.Евдокимова
Рецензенты:
Шкаликов В.А., д.г.н, профессор кафедры физической географии СГУ
Поздеев В.Б., к.г.н., доцент кафедры природопользования СГУ
Содержание
ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММА (СОДЕРЖАНИЕ) УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
2
Стр.
3
3
4
4
5
6
14
21
22
1. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
Биоценоз и биом, биосфера; географические закономерности распространения организмов и
сообществ на суше, в океанах и морях; география биологического разнообразия.
Всего часов 100,
в том числе - аудиторных - 54
из них:
лекции 36
семинарские 4
практические и лабораторные 14
Количество часов на самостоятельную работу студентов: 46
2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Цель курса - изучение растительности и животного населения Земли и особенностей их
географического распространения.
В курсе рассматриваются вопросы функционирования биогеоценозов, особенности их
структуры, фитоиндикация, картографирование растительности и животного населения, пути
трансформации сообществ живых организмов под воздействием природных и антропогенных
факторов, медицинские аспекты биогеографии, значение биогеографических знаний в
профессиональной деятельности будущих специалистов - страноведов, региональных
политиков, экологов.
Основные учебные задачи курса:
1.- выявить общие закономерности, определяющие жизнь сообществ растений и
животных;
2.- показать биоценотические связи - взаимоотношения между организмами в
биоценозе;
3.- рассмотреть роль организмов в круговороте веществ на планете; в природе и в жизни
человека;
4.- охарактеризовать многообразие растительного и животного мира Земли, особенности
основных типов экосистем земного шара; специфику флористических и фаунистических
областей;
5.- оценить характер и степень антропогенного воздействия на биоценозы.
Общий курс биогеографии состоит из 4-х больших разделов, в которых рассматриваются
теоретические, исторические, экологические, региональные вопросы.
Биогеография как наука тесно связана с другими географическими, а также с биологическими
дисциплинами. Знание биогеографических закономерностей необходимо для решения проблем
охраны и рационального использования ресурсов биосферы.
Программа соответствует государственному образовательному стандарту высшего
профессионального образования и обеспечивает высокий уровень знаний слушателей. При
освоении программы предусматривается широкое применение основных методов
биогеографических исследований. Изучение дисциплины завершается сдачей зачета.
Курс составлен с учетом творческого подхода к изучению предмета студентами,
гуманитаризации процесса обучения, развитию экологического подхода и приобретения
необходимых умений и навыков.
Основные требования к знаниям студентов:
Студент должен знать:
• географические закономерности размещения на суше и в Мировом океане растительных и
животных организмов;
• воздействие факторов Среды на организм, механизм адаптации, экологические особенности
организмов в разных экологических условиях;
• региональные особенности флоры и растительности, фауны и животного населения;
3
• причины изменения видового состава флоры и фауны под воздействием деятельности
человека;
• принципы охраны растительного и животного мира;
• типы охраняемых территорий и объектов.
Основные требования к умениям и навыкам:
Студент должен уметь:
1. Использовать биогеографические методы исследований.
2. Владеть методами научного эксперимента в лабораториях, полевых условиях.
3. Оценивать характер и степень антропогенного воздействия на биогеоценозы.
4. Проводить самостоятельную исследовательскую работу.
5. Объяснять основные биогеографические термины.
3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Наименование тем
Всего
часов
Биогеография как наука.
Биосфера. Ноосфера.
Экологические основы биогеографии
Биоценоз и его структура
Динамика биоценозов
Классификации биоценозов
Ареал
Флористическое и фаунистическое
районирование
Широтная зональность и высотная
поясность типов биоценозов
Основные биомы суши
Биомы островов
Биогеография океанов, морей и
пресных вод
Использование и охрана флоры и
фауны
Итого
100
Количество аудиторных
Самостоя
часов
тельная
Лекци Практи Семинары работа
студенто
и
ческие
в
2
2
2
2
4
2
2
4
2
4
2
2
2
2
6
4
2
6
2
2
8
8
2
2
2
2
2
4
4
2
2
54
36
4
14
4
46
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/п
Название темы
Закономерности
распределения биомассы
на суше и в Мировом
океане
Особенности адаптации
животных и растений к
абиотическим факторам
Среды
Сравнительный анализ
Лекции
Семинары
2
Самостоятельная работа
студентов
обзор научной литературы
Форма
контроля
контрольная
работа
2
обзор научной литературы
тестирование
2
4
контрольная
структуры биоценозов
разных природных зон
Закономерности
распределения животных
по земному шару
Основные биомы суши
Флористическое и
фаунистическое
районирование
Изучение фауны и флоры
своего региона
Итого
100
работа
тестирование
2
4
обзор научной литературы контрольная
работа
обзор научной литературы доклад
2
обзор научной литературы реферат
4
36
18
46
5. ПРОГРАММА (СОДЕРЖАНИЕ) УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема I: Биогеография как наука. Основные понятия и методы исследования
Предмет, объект, задачи, место в системе наук.
Основные понятия: флора, фауна, биота; растительность (растительный покров),
животное население, биоценоз, экосистема.
Основные разделы биогеографии: общая биогеография, ботаническая география,
зоогеография.
Методы флористических и фаунистических исследований.
История формирования науки в России и за рубежом. Значение работ К.Линнея,
А.Гумбольдта, Ч.Дарвина. Вклад В.И.Вернадского, Н.И.Вавилова и других русских ученых в
развитие биогеографии.
Тема II: Биосфера. Ноосфера.
Понятие о биосфере. Учение В.И.Вернадского. "Живое вещество" и его химический
состав. Масса живого вещества и его продукция в биосфере в целом, а также на суше и в океане.
Функции живого вещества в биосфере - энергетическая, средообразующая, концентрационная
и деструктивная. Роль организмов в круговороте основных элементов в биосфере. Биогенный
круговорот кислорода, азота и фосфора. Поток энергии и трофические цепи; продуценты,
консументы и редуценты.
Ноосфера в представлении В.И.Вернадского.
Тема III: Экологические основы биогеографии
Экологические факторы и их классификация. Абиотические факторы: изменение биотических
связей.
Тема IV: Биоценоз и его структура
Видовой состав. Доминанты, эдификаторы, второстепенные виды. Ярусность надземная и
подземная. Горизонтальное сложение биоценозов.
Тема V: Динамика биоценозов
Флюктуации. Понятие о сукцессиях. Сукцессии первичные и вторичные. Стадии
формирования биоценозов. Понятие о климаксовом биоценозе. Сукцессии спонтанные и
антропогенные.
Тема VI: Классификации биоценозов
Важнейшие таксономические категории.
Тема VII: Ареал
Понятие об ареале как географической характеристике вида и надвидовых систематических
категорий. Границы ареалов и факторы, их обуславливающие.
Типы ареалов. Дизъюнктивные ареалы. Космополиты. Эндемики. Реликты.
Центры обилия и таксономического разнообразия форм.
Тема VIII: Флористическое и фаунистическое районирование
Флористический и фаунистический анализ. Центры систематического разнообразия.
5
Система флористического и фаунистического районирования суши. Краткая характеристика
флористических царств, областей и фаунистических областей и подобластей.
Тема VIII: Широтная зональность и высотная поясность типов биоценозов
Система широтной зональности. Понятие зональные, интразональные и экстразональные
типы биоценозов. Структура живого покрова природных зон. Провинциальные и региональные
различия в структуре природных зон.
Высотная поясность. Ее соотношение с широтной зональностью.
Тема IX: Основные биомы суши
Понятие биом. Краткая характеристика биомов тундр, лесов умеренного пояса, степей, пустынь
умеренного и тропического пояса, вечнозеленых жестколистных лесов и кустарников,
тропических листопадных и постоянно-влажных лесов. Особенности их структуры и динамики.
Тема X: Биомы островов
Специфика островных биот.
Тема XI: Биогеография океанов, морей и пресных вод
Моря и океаны как среда жизни. Биологическая структура океана и продуктивность морских
систем. Реликты фауны моря. Сообщества организмов океана. Промысел морских организмов
и распространение промысловых зон. Экологические области океана.
Типы внутренних водоемов как среда обитания организмов. Биогеографические особенности
озер, рек, подземных водоемов. Специфика сообществ водохранилищ.
Тема XII: Использование и охрана флоры и фауны
Роль биогеографических методов при оперативном контроле состояния окружающей Среды.
Сохранение биологического разнообразия планеты. Охрана редких и исчезающих видов.
Красные книги. Охрана генофонда.
Географические закономерности размещения охраняемых территорий.
6. СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
Лабораторно-практическая работа N 1
Тема: "Закономерности распределения биомассы на суше и в Мировом океане"
Цель занятия: выявить закономерности распределения биомассы суши и океана
Задачи:
1. Выявить закономерности распределения биомассы суши в зависимости от различных
природных факторов.
2. Выявить основные факторы, определяющие закономерности распределения биомассы океана
в зависимости от различных факторов (рельеф, климат, течения, соленость воды, содержание в
ней питательных веществ и кислорода).
Литература и оборудование:
1.Биогеография с основами экологии: Биогеографическая характеристика природных
зон./Под ред.А.Г.Воронова, Д.А.Криволуцкого, Е.Г.Мяло. М., МГУ, 1992.
2.Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А., Мяло Е.Г. Биогеография с основами
экологии. М., МГУ, 1999.
3.Вронский В.А. Прикладная экология. Уч.пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
Атласы:
4.Атлас “География материков и океанов”. М., АСТ-ПРЕСС, 1998.
5.Географический атлас мира. М.: Росмэн, 1997.
6.Географический атлас: Для учителей средней школы. М., ГУГК, 1985.
7.Физико-географический атлас СССР. М., ГУГК, 1969.
Настенные карты:
8.Физическая карта мира.
9.Контурные карты мира (м.: 1: 120 000 000).
Работа в аудитории:
•Обсуждение подготовленных дома вопросов по темам:
6
Важнейшие характеристики экосистемы: биомасса, ее структура, интенсивность
круговорота веществ, их изменение в разных природных условиях.
•Задания для работы в аудитории:
1.По картосхеме распределения биомассы суши (приложение № 1) нанести на контурные
карты ареалы максимальной и минимальной биомассы, выявить закономерности распределения
биомассы в зависимости от различных факторов.
2.Объяснить причины такого распределения.
3.По картосхеме распределения биомассы суши составить таблицу по следующей схеме:
природная зона
биомасса, ц/га
4. Построить график распределения биомассы суши в меридиональном направлении:
природная зона
1
2
3
4
5
6
менее 25-100
10150130001- более
25 ц/га
500
3000
5000
5000
ц/га
5. По картосхеме распределения биомассы океана (приложение № 2) на контурную карту
нанести ареалы максимальной и минимальной биомассы.
6. Выявить различия в распределении биомассы в разных океанах, объяснить причины,
используя картосхемы течений и рельефа дна Мирового океана (Атлас “География материков и
океанов”. С.2-3, 34-35, 36-37, 38), климатических поясов (С.7 Атласа), солености воды (С.34,
36, 38 Атласа). Основные выводы записать в тетрадь.
7. Определить характер меридионального распределения биомассы Мирового океана, используя
схему изменения плотности планктона (приложение № 3).
Лабораторно-практическая работа N 2
Тема: "Особенности адаптации животных и растений к абиотическим факторам Среды"
Цель занятия: выявить способы приспособления живых организмов к различным
экологическим факторам.
Задачи:
• изучить различные типы и способы адаптаций живых организмов к абиотическим
факторам среды;
•сравнить способы приспособления организмов к минимальному и максимальному
значениям каждого фактора Среды.
Литература и оборудование:
1.Биогеография с основами экологии: Биогеографическая характеристика природных
зон./Под ред.А.Г.Воронова, Д.А.Криволуцкого, Е.Г.Мяло. М., МГУ, 1992.
2.Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А., Мяло Е.Г. Биогеография с основами
экологии. М., МГУ, 1999.
3.Вронский В.А. Прикладная экология. Уч.пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
Работа в аудитории:
Обсуждение подготовленных дома вопросов по темам:
•экологические факторы и условия существования
•классификация экологических факторов
•основные адаптации организмов к различным факторам среды
Задания для работы в аудитории:
1. Выявить типы адаптаций живых организмов к абиотическим факторам среды,
привести примеры:
• морфологические адаптации /шерстный и перьевой покров; покровительственная
окраска; длина ушей, хвоста, конечностей; строение клюва птиц, челюстей и конечностей
животных/;
7
• физиологические /транспирация, испарение, метаболизм; плодовитость; особенности
развития зародышей; спячка, анабиоз/;
• биологические /приспособления к опылению, способы распространения/;
• поведенческие /суточная и сезонная активность; стадность, колониальность, стайность;
быстрота и способы передвижения, сигнальное оповещение; миграции, кочевки; расположение
убежищ/.
2. Привести примеры адаптаций организмов к минимальному и максимальному значению
каждого экологического фактора.
Для работы можно использовать предложенный список растений и животных (приложение №
4), либо привести собственные примеры.
3. Из предложенного списка выбрать: гигрофиты, ксерофиты.
лангуст, тюлень, бурый медведь, морж, соня орешниковая, пингвин, эфедра песчаная, еж
ушастый, кактус, енотовидная собака, алоэ, длиннохвостый сурок, агава, верблюд, кенгуровая
крыса, курдючная овца, вилорогая антилопа, кенгуру, тушканчик, газель, песчанка,
австралийская прыгающая мышь, эвкалипт, чернохвостый заяц, осел, лиса фенек, волк,
живородящая ящерица, лемминг, песец, северный олень, полярная сова, белая куропатка,
лебеди, кедровый стланик, карликовая береза, ива полярная, камнеломка, ряска, кувшинка
белая, кубышка желтая, тростник, папирус, росянка, рис посевной, верблюжья колючка, черный
саксаул, можжевельник, пустынная черепаха.
Лабораторно-практическая работа N 3
Тема "Сравнительный анализ структуры биоценозов разных природных зон"
Цель занятия: изучение структуры биоценозов разных природных зон
Задачи:
•охарактеризовать структуру биоценозов отдельных природных зон;
•провести их сравнительный анализ.
Литература и оборудование:
1.Биогеографическая характеристика природных зон Советского Союза
/Под ред.
А.Г.Воронова. Ч.1-2. М., МГУ, 1969-1970.
2.Биогеография с основами экологии: Биогеографическая характеристика природных
зон. Под ред.А.Г.Воронова, Д.А.Криволуцкого, Е.Г.Мяло. М., МГУ, 1992.
3.Воронов А.Г. Геоботаника. М., Высш.шк., 1963.
4.Лесные травянистые растения. М., Агропромиздат, 1988.
5.Луговые травянистые растения. М., Агропромиздат, 1990.
6.Доппельмаир Г.Г. и др. Биология лесных птиц и зверей. М., Высшая школа, 1966.
7.Бобринский Н.А. Животный мир и природа СССР. М., 1985.
8.Вронский В.А. Прикладная экология. Уч.пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
9.Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
Работа в аудитории:
Обсуждение подготовленных дома вопросов по темам:
•Структура биоценоза
•Основные жизненные формы
•Ярусность
Задания для работы в аудитории:
1.Заполнить таблицу (приложение № 5):
природная зона
1
2
3
4
5
6
видовой состав (монодоминантные,
полидоминантные)
особенности ярусной структуры
(малоярусные, многоярусные)
8
преобладающая жизненная форма:
среди растений (деревья, кустарники,
травы, мхи, лишайники)
среди животных оседлые /активные
весь год / запасающие корм, не
запасающие корм/, впадающие в
спячку и анабиоз/, мигрирующие,
кочующие/
преобладание животных по типу
питания /фитофаги, зоофаги,
сапрофаги/
2. Провести сравнительный анализ структуры природных зон, объяснить различия.
3. Используя приложение № 4 и приложение № 5, определите принадлежность видов растений к
той или иной жизненной форме и экологической группе, обратив внимание на строение и
особенности развития, размножения растений. Отметить, в каких природных зонах типичны
эти растения, указать приуроченность к типам биоценозов.
характерно для
дерево
ксероф летнезеленое лесов - хвойных
культурное
кустарник ит
зимнезелено (темнохвойных,
комнатное
многолетн мезофи е
светлохвойных),
оранжерейное
ее
т
вечнозеленое лиственных
сорное
травянист гигрофи эфемероид
(мелколиственных, интродуцированн
ое
эфемер
широколиственных ое
т
растение
),
акклиматизирован
однолетне
смешанных;
ное
е
лугов /пойменных,
травянист
суходольных/
ое
болот /низинных,
растение
верховых/
4. Используя приложение № 4 и № 5, определите принадлежность видов животных к той или
иной жизненной форме и экологической группе, обратив внимание на особенности строения,
поведения, экологии. Отметить, в каких природных зонах типичны эти животные, указать
приуроченность к типам биоценозов.
характерно для
лесов - хвойных
оседлое
птица
подземное активное
млекопитающее
наземное круглый год (темнохвойных,
мигрирующ
ее
пресмыкающееся сухопутно впадающее в светлохвойных),
насекомое
е
спячку или
лиственных
кочующее
водное
анабиоз
(мелколиственных,
/летом или
широколиственных),
зимой/
смешанных;
активное
лугов /пойменных,
днем или
суходольных/
ночью
болот /низинных,
верховых/
птица
гнездящие
ся
пролетные
зимующие
зерноядные
насекомоядн
ые
плотоядные
9
Характеристика организмов по жизненным формам (Биогеография с основами экологии. М,
1992)
Виды
волк
лисица
шакал
песец
медведь
соболь
куница
росомаха
горностай
ласка
норка
хорь
барсук
кот
барханный
рысь
кабан
косуля
лось
олень
сайгак
заяц
еж ушастый
крот
летяга
белка
бурундук
суслик малый
суслик
желтый
суслик
тонкопалый
сурок степной
бобр
сони
тушканчик
гребнепалый
лемминги
млекопитающие
Тип питания
Жизненная форма
фитофа всеядн зоофа
оседлые
мигрирую кочующи
ги
ые
ги
щие
е
активн впадаю
ы
тв
спячку
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Лабораторно-практическая работа N 4
10
Тема "Закономерности распределения животных по земному шару"
Цель занятия: обобщение знаний, полученных при изучении материков и природных зон
Задачи:
• выявить закономерности распределения животных суши в зависимости от изменения
природных факторов,
• выявить закономерности распределения животных суши в зависимости от истории
развития территории;
Литература и оборудование:
1.Биогеография с основами экологии: Биогеографическая характеристика природных
зон. Под ред.А.Г.Воронова, Д.А.Криволуцкого, Е.Г.Мяло. М., МГУ, 1992.
2.Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А., Мяло Е.Г. Биогеография с основами
экологии. М., МГУ, 1999.
3.Красная Книга РСФСР. Животные. М.: Россельхозиздат, 1985.
4.Ареалы деревьев и кустарников СССР: В 3 тт. Л., Наука, 1977-1980.
5.Вронский В.А. Прикладная экология. Уч.пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
Атласы:
6.Атлас “География материков и океанов”. М., АСТ-ПРЕСС, 1998.
7.Географический атлас мира. М.: Росмэн, 1997.
8.Географический атлас: Для учителей средней школы. М., ГУГК, 1985.
9.Физико-географический атлас СССР. М., ГУГК, 1969.
Настенные карты:
10.Физическая карта мира.
Работа в аудитории:
Обсуждение подготовленных дома вопросов по темам:
•Ареал, типы ареалов
Задания для работы в аудитории:
1. Используя физико-географический атлас и предложенный список видов животных
(приложение № 6), составьте списки видов животных, характерных для: природных зон,
материков, определенной систематической группы (млекопитающих, птиц), в виде таблицы по
следующему образцу:
Материк
Природные
Характер
Вид
зоны
распространения
Тундра Тайга Ш/л Степь Пустыня
леса
2. Выделите виды, характерные для каждой зоны и общие для соседних зон, установите
характер распространения.
3. Используя таблицу, дайте характеристику животного населения зоны в виде столбчатой
диаграммы, отражающей соотношение различных трофических или систематических групп
животных. Выявите закономерности изменения систематического состава животных.
тундра тайга ш/л лес степь пустыня
3. На контурной карте покажите границы степей, широколиственных лесов, объясните
дизъюнкции ареалов видов.
4. Используя Красную книгу РФ, нанесите на контурную карту ареалы эндемичных и
исчезающих видов растений и животных.
5. Нанесите на контурную карту основные центры происхождения главных растительных
культур.
6. Приведите примеры высотной поясности, отличные от широтной зональности.
11
антилопа гну, антилопа вилорог, антилопа канна, бегемот, белка, белый медведь, бизон,
благородный олень, броненосец, бурундук, бурый медведь, верблюд, вискача, водосвинка
/капибара/, вомбат, выхухоль, газель, гиббон, гиена, горилла, горный баран, горный козел,
джейран, дикая свинья, долгопят, древесный кенгуру, енот, ехидна, жираф, зебра, зубр, кабан,
кенгуру, коала, койот, косуля, котик, кулан, лама, лев, лемминг, лемур, ленивец, леопард,
лисица-корсак, лисица-фенек, лось, лошадь Пржевальского, медведь гризли, муравьед, носорог,
нутрия, обезьяна ревун, овцебык, одногорбый верблюд, окапи, оленек, олень вапити, оленьмарал, опоссум, орангутанг, осел, очковый медведь, пампасный олень, песец, поссум, пума,
пятнистый олень, рысь, сайгак, северный олень, северный олень карибу, серна, скунс, слон,
снежный барс, собака динго, соболь, сумчатый дьявол, тапир, тигр, утконос, черный макак,
шакал, шимпанзе, шиншилла, ягуар, як.
Семинарское занятие N 5
Тема: "Основные биомы суши"
Цель занятия: изучение основных типов наземных экосистем и их биоценозов, закономерностей
их распределения
Задачи:
1.Изучение закономерностей распределения основных типов наземных экосистем.
2.Изучение основных особенностей структуры биоценозов суши, их динамики.
Литература и оборудование:
1.Биогеография с основами экологии: Биогеографическая характеристика природных
зон. Под ред.А.Г.Воронова, Д.А.Криволуцкого, Е.Г.Мяло. М., МГУ, 1992.
2.Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А., Мяло Е.Г. Биогеография с основами
экологии. М., МГУ, 1999.
3.Вронский В.А. Прикладная экология. Уч.пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
Атласы:
4.Атлас “География материков и океанов”. М., АСТ-ПРЕСС, 1998.
5.Географический атлас мира. М.: Росмэн, 1997.
6.Географический атлас: Для учителей средней школы. М., ГУГК, 1985.
7.Физико-географический атлас СССР. М., ГУГК, 1969.
Настенные карты:
8.Физическая карта мира.
Работа в аудитории:
Обсуждение подготовленных докладов по темам:
Краткая характеристика биомов тундр, лесов умеренного пояса, степей, пустынь умеренного и
тропического пояса, вечнозеленых жестколистных лесов и кустарников, тропических
листопадных и постоянно-влажных лесов. Особенности их структуры и динамики.
Характеристику биома проводить по следующему плану:
1.границы распространения,
2.характеристика природных условий, их влияние на особенности флоры и фауны,
растительности и животного населения,
3.основные жизненные формы и экологические особенности организмов,
4.наиболее типичные биоценозы и их признаки,
5.характерные представители биома и эндемики,
6.важнейшие региональные особенности ,
7.иллюстрации наиболее интересных видов с помощью фото-, видео-, аудиоматериалов.
Задания для работы в аудитории:
1. Нанести на контурную карту мира границы основных биомов суши.
Семинарское занятие N 6
Тема: "Флористическое и фаунистическое районирование"
12
Цель занятия: изучение истории формирования флоры и фауны Земли, своеобразия биоты
разных территорий
Задачи:
1.Рассмотрение основных принципов флористического и фаунистического районирования
суши.
2.Выявление своеобразия отдельных таксонов и общие черты
Литература и оборудование:
1.Биогеография с основами экологии: Биогеографическая характеристика природных
зон. Под ред.А.Г.Воронова, Д.А.Криволуцкого, Е.Г.Мяло. М., МГУ, 1992.
2.Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А., Мяло Е.Г. Биогеография с основами
экологии. М., МГУ, 1999.
3.Биологический энциклопедический словарь. М.: Сов.энциклопедия, 1989.
4.Советский энциклопедический словарь. М.: Сов.энциклопедия, 1983.
Атласы:
5.Атлас “География материков и океанов”. М., АСТ-ПРЕСС, 1998.
6.Географический атлас мира. М.: Росмэн, 1997.
7.Географический атлас: Для учителей средней школы. М., ГУГК, 1985.
8.Физико-географический атлас СССР. М., ГУГК, 1969.
Настенные карты:
9.Физическая карта мира.
10.Контурные карты мира (м.: 1: 120 000 000).
Работа в аудитории:
В связи с различными подходами к проблеме биогеографического районирования, возможно
использование различных систем флористического и фаунистического районирования, либо
использовать данное районирование.
Обсуждение подготовленных докладов по темам:
1. Голарктическая флористическая область
2. Палеотропическая
3. Неотропическая
4. Австралийская
5. Капская (Капское царство)
6. Антарктическая
1. Арктогейское фаунистическое царство
Голарктическая фаунистическая область
2. Палеогейское царство
Индо-малайская область
Эфиопская область
3. Неогейское царство
Неотропическая область
4. Нотогейское царство
Австралийская область
Полинезийская область
Новозеландская область
Характеристику царства (области) давать по следующему плану:
1.Принципы районирования,
2.Границы таксономических единиц,
3.Своеобразие данной территории, наличие эндемиков, реликтов,
4.Общие черты с соседними таксонами,
5.Основные экологические особенности организмов,
6.Особенности систематического состава флоры и фауны,
13
7.Наиболее интересные объекты с точки зрения туризма и вклада в экономическое
развитие стран,
8.Распространение эндемичных видов в качестве декоративных или введенных в
культуру по земному шару,
9.Родина наиболее интересных видов.
10.Иллюстрации наиболее интересных видов с помощью фото-, видео-, аудиоматериалов.
Семинарское занятие N 7
Тема: "Изучение фауны и флоры своего региона"
Цель занятия: обобщение полученных биогеографических знаний на примере своего региона
Задачи:
1.
Изучение особенностей флоры и фауны своего региона.
2.
Оценка возможностей использования полученных биогеографических знаний в своей
профессиональной деятельности.
Литература и оборудование:
1.Биогеография с основами экологии: Биогеографическая характеристика природных
зон. Под ред.А.Г.Воронова, Д.А.Криволуцкого, Е.Г.Мяло. М., МГУ, 1992.
2.Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А., Мяло Е.Г. Биогеография с основами
экологии. М., МГУ, 1999.
3.Красная Книга Смоленской области. Смоленск, СГПИ, 1997
4.Атлас Смоленской области. М., 1997.
5.Карта Смоленской области.
6.Контурная карта Смоленской области.
Работа в аудитории:
Обсуждение подготовленных докладов по темам:
•Флора региона
•Фауна региона
•Основные охраняемые территории.
Характеристику флоры и фауны давать по следующему плану:
1.Видовой состав,
2.Численность, редкие виды,
3.Эндемики,
4.Акклиматизированные и реакклиматизированные,
5.Распределение видов по местам обитания,
6.Палеонтологические объекты в музеях ,
7.Возможности использования полученных знаний в профессиональной деятельности: в
туризме, региональной политике, экологии.
8.Наиболее интересные объекты и особенности организмов и их поведения с
иллюстрацией фото-, видео-, аудиоматериалов.
9.Природно-очаговые болезни.
7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Задания для самостоятельной работы:
выучить следующие определения:
структура биоценоза, жизненная форма, ярус, консорция, синузия, мозаичность, доминант,
эдификатор, эфемер, эфемероид.
выучить следующие определения:
ареал, космополит, эндемик, реликт, дизъюнкция, конвергенция, биполярность, ленточный
ареал, сопряженный, прерванный, центр происхождения вида.
изучить следующую номенклатуру, уметь показывать на карте:
Гренландия, Шпицберген, Новая Земля, Земля Франца Иосифа, Безымянная губа, Курильские,
Командорские о-ва, Сахара, Сахель, Калахари, Атакама, Гоби, Б.пустыня Виктория, Атласские,
14
Капские горы, Кордильеры, Аппалачские, Анды, Альпы, Памир, Кавказ, Тянь-Шань, Эльбрус,
Талыш.
выучить следующие определения:
•Степь, пампа, прерия, финбос, льянос, кампос, каатинга, миомбо, чаппараль, эспиналь,
скрэб, маквис, гарига, шибляк, фригана, джунгли, гилея, сельва, дождевой тропический лес,
влажнотропический лес, буш, Сахель, малга-скраб, муссонные леса, биом, каулифлория,
дивергенция, эпифит, мангры, досковидные корни, дыхательные корни, зональный биоценоз,
интразональный, экстразональный
изучить следующую номенклатуру, уметь показывать на карте:
Апеннины, Алтай, Амазония, Альпы, Гвинейский залив, Гран-Чако, Голодная Степь, Калахари,
Кызылкум, Каракумы, Карпаты, Крымские горы, Конго, Калимантан (Борнео), Карибское море,
Квинсленд, Колхида, Ливийская пустыня, Малакка, Мадагаскар, Новый Свет, Намиб, Океания,
Пиренеи, Памиро-Алай, Патагония, Памир, р.Парана, Руб-эль-Хали, Риу-Негру, Суматра,
Старый Свет, Скалистые горы, Тар, Такла-Макан, Тибет, Тропик Рака, Тасмания, Тибет, ТяньШань, Филиппины, Шри-Ланка, Ява.
изучить следующую номенклатуру, уметь показывать на карте:
Амирантские, Андаманские, Альдабра, Анды, Антильские, Бразильское нагорье, р.Бюффелс,
Бофорта, Вознесения, Гималаи, Гвианское нагорье, Гренландское, р.Грейт-Фиш, Гоф, Гавайские
о-ва, Галапагосские, Зондский архипелаг, Каролинские, Коморские, Карибское море, Квинсленд,
плоскогорья Б. и М.Карру, о.Кенгуру, Колхида, Карибский архипелаг, Малайский архипелаг,
Магелланов пролив, Маркизские, Маврикий, о-ва Маскаренские, Маршальские, Малакка,
Марианские, Н.Каледония, Н.Зеландия, Неарктика, озера Ньяса, Новая Гвинея, Н.Гебриды,
Новая Каледония, р.Оранжевая, Общества, Палеарктика, Полинезия, Поумоту, уступ Роджерса,
Сокотра, Самоа, Сейшельские, Соломоновы, Св.Елены, Сулавеси, Самоа, Тропик Козерога,
Туамоту, Танганьика, Таити, о.Тимор, Тайвань, Тристан-да-Кунья, Фиджи, Флорес,
Фолклендские, острова Хуан-Фернандес, Цейлон, Чилоэ, Шпицберген.
выучить следующие определения:
памятник природы, заказник, резерват, природно-очаговые болезни, национальный парк
изучить следующую номенклатуру, уметь показывать на карте:
заказники Новодугинский, Темкинский, Починковский, Куров_Борский, Березинский,
Соловьевский, Холм-Жирковский, Ершичский, Ярцевский, Соколья гора,
Вопросы для собеседования:
o Чем отличаются: эфемеры и эфемероиды, солонцы и солончаки, миграция и кочевка,
анабиоз и спячка,
флюктуации и сукцессии, доминанты и эдификаторы, паразиты и
полупаразиты; ярус, синузия и консорция, специфический и неспецифический паразитизм.
o Объясните характер распространения лесной растительности в лесостепи.
o Назовите животных С.Америки, нуждающихся в охране.
o Назовите растения С.Америки, одинаковые с нашими.
o Дайте определения понятиям - космополиты эндемики реликты. Приведите примеры
эндемиков, реликтов, эндемиков и реликтов одновременно.
o Какие изменения произошли в пустынной и лесной зонах под влиянием хозяйственной
деятельности человека?
o Какие виды млекопитающих и птиц доминируют основу фауны тундровой зоны?
o Какие аспекты биогеографии имеют практическое значение на современном этапе в целом
для жизни человека и для вашей профессиональной деятельности.
o Какие примитивные млекопитающие обитают в Австралии и в чем их особенность? яйцекладущие
o В какой зоне богаче фауна пресмыкающихся и почему?
15
В какой степени данное районирование отражает современное состояние флоры и фауны,
какие эндемичные виды, реликты в результате акклиматизации и интродукции расселились
по земному шару?
o Родиной каких культурных растений является С.Америка?
o Назовите несколько растений, относящихся к экологическим группам психрофитов,
мезофитов, ксерофитов, галофитов, псаммофитов и укажите, для фитоценозов каких зон
они наиболее характерны.
o Объединить:
Маразмины
высшие растения-микроорганизмы
Фитонциды
микроорганизмы-микроорганизмы
Колины
высшие растения-высшие растения
Антибиотики
микроорганизмы микроорганизмы
o Как называется крупная субширотно вытянутая территория вдоль южной периферии
Сахары, для которой характерны следующие особенности:
подвержена катастрофическим засухам, является областью интенсивного опустынивания,
одной из главных причин которого является неумеренный выпас скота, является областью
интенсивного опустынивания, одной из главных причин которого является специализация
земледелия на возделывании пропашной культуры – арахиса
o
ТЕСТЫ
1 вариант
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Первые ботанические сады возникли в: Греции, Италии, Египте, Сирии
Впервые упомянул термин “биосфера”: Ламарк, Зюсс, Вернадский, Гумилев
Автором первой монографии о растительном и животном мире России был:
Джон Рэй, Борщов, Северцов, Крашенинников
Идею о существовании вертикальной поясности выдвинул: Линней, Бюффон,
Гумбольдт, Уоллес
Вклад Вавилова в развитие биогеографии в том, что он: обосновал теорию
эволюции, создал учение о биогеоценозах, создал учение о биосфере, создал
учение о центрах происхождения растений.
Деревья, не достигшие своего яруса – это: подрост, подлесок, полог, синузия
Организмы, использующие другие организмы для прикрепления, называются
паразиты, лианы, эпифиты, эдификаторы, интродуценты
Подчеркните растения, относящиеся к одной жизненной форме: саксаул,
яблоня, картофель, дуб, хвощ, папоротник рожь, лимон, малина, земляника,
рябина, мхи, осоки
Состояние полного покоя у живых организмов называется: анабиоз,
флуктуация, спора, спячка
Обладают способностью к вивипарии: тушканчик, кенгуровая крыса, пустынная
черепаха, песец
Отношения между птицами и носорогами, гиппопотамами, с которых они
добывают эктопаразитов, называются:
Паразитизм, Квартирантство, Мутуализм, Нахлебничество, конкуренция
Низкое осмотическое давление характерно для следующих экологических
групп растений: гидрофиты, ксерофиты, суккуленты, гелофиты
Вещества, выделяемые высшими растениями, действующие на высшие
растения, называются: маразмины, Фитонциды, Колины, Антибиотики
В Америке встречаются:
Чапараль, скрэб, эспиналь, фригана
В Австралии встречаются:
Чапараль, скрэб, эспиналь, фригана, маквис
16
16.
17.
18.
19.
20.
Заселение лишенных жизни территорий начинают:
цветковые растения, водоросли, мхи, папоротники, лишайники, бактерии
В жестколистных лесах встречаются:
Сейба, лавровишня, баобаб, кактус, земляничное дерево
Выберите степные растения:
Полынь, тюльпан, эдельвейс, саксаул, типчак, мак, фиалка
Найдите ошибки: степная зона –
характерна для океанических побережий,
наибольшие площади имеет на Восточно-Европейской равнине и в Западной
Сибири,
дальше всего к югу зона степей протягивается в Западной Сибири,
расположена в субтропическом климатическом поясе,
годовая сумма осадков более 600 мм, расположена в области недостаточного
увлажнения,
черноземы и каштановые почвы, солянки и полынь,
слабая степень распаханности
Взаимообусловленный комплекс живых и косных компонентов природной
Среды, связанных между собой специфическим обменом веществ и энергии,
это: экосистема, биоценоз, сообщество животных, зооценоз.
2 вариант
21. Флористический элемент – это: флора, область распространения, жизненная
форма, экологическая группа
22. Совокупность признаков, определяющих внешний облик и отражающих
приспособления растений к условиям местообитания – это:
Флористический элемент, жизненная форма, адаптация, экстерьер
23. Группа видов растений, находящихся в закономерном, исторически
сложившемся сочетании и взаимодействии друг с другом - это:
растительное сообщество, растительность, фитоценоз, растительный покров
24. Осоки, мхи, ель, солянки относятся к: психрофитам, галофитам, ксерофитам,
эпифитам
25. Растения, имеющие пузырчатые плоды, корни в чехлах, придаточные корни,
жесткие, узкие листья, называются:
Галофиты, гелофиты, гидрофиты, псаммофиты, гомофиты, ксерофиты,
суккуленты, литофиты, психрофиты, псаммофиты
26. Растения, использующие изменение влажности воздуха для расселения – это:
василек, клевер, овес, плющ
27. Гелофиты - это растения: водные, болотные,
сухих местообитаний, холодных и влажных местообитаний, холодных и сухих
местообитаний.
28.
Подчеркните виды растений, относящиеся к эфемерам:
кактус алоэ эвкалипт молочай степной мак верблюжья колючка
бутылочное дерево дуб баобаб полынь
29. Подчеркните виды растений, относящиеся к ксерофитам: кактус, алоэ,
эвкалипт, молочай, степной мак, верблюжья колючка, бутылочное дерево, дуб,
баобаб, полынь
30. Выделите характерные особенности растений к воздействию фактора - избыток
освещения:
Опушение, листовая мозаика, цвет, редукция вегетативных органов,
ограниченная транспирация, усиленная транспирация, метаболический обмен
веществ, интенсивное испарение
17
31. Выделите признаки ксероморфизма:
темно-зеленая окраска листьев, толстый слой кутикулы, широкие листья, много
устьиц и жилок, листопад
32. Выберите эфемероиды:
полынь, тюльпан, мак, саксаул, верблюжья колючка
33. Укажите биотические факторы среды:
Конкуренция, климатические, орографические, эдафические, симбиоз,
34. Адаптации организмов к недостатку тепла: вивипария, миграции, большие уши,
смачивание тела слюной, светлая окраска, шпалерные формы, растения
подушки.
35. Область с наибольшим числом видов данного рода называется:
центр таксономического разнообразия
центр происхождения вида
центр процветания вида
центр существования вида
центр угасания вида
36. Эндемики - это:
вымирающие виды
прогрессивно развивающиеся виды в условиях длительной изоляции
широко распространенные виды
умеренно распространенные виды
37. Организмы, обитающие только в пределах конкретной территории, это:
Эндемики, эфемеры, эфемероиды, космополиты, реликты
38. Характерны для тайги:
Лишайники, папоротники, мхи, княженика, лианы
39. В Ю.Америке лучше всего сохранился животный мир: экваториальных лесов,
саванн, пампы, полупустынь и пустынь.
40. Вельвичия удивительная является эндемиком пустыни: Сахара, Атакама,
Намиб, Калахари, Гоби
3 вариант
41. В Африке в субтропическом поясе находятся территории: Атласских и Капских
гор, пустынь и полупустынь Сахары и Калахари, бассейна реки Конго и
побережья Гвинейского залива, Эфиопского и Восточно-Африканского
плоскогорий.
42. Самый сухой из материков: Африка, Австралия, Евразия, С.Америка
43. Пустыни умеренного пояса занимают наибольшие площади: в Европе,
С.Америке, Австралии, Азии
44. Выделите типы саванн в Африке: миомбо, льянос, фригана, каатинга, кампос,
пампасы
45. Широтная зональность наиболее полно представлена на: Великих равнинах,
Великой Китайской равнине, Восточно-Европейской равнине, Амазонской
низменности.
46. Найдите соответствия:
Влажные экваториальные леса, саванна, степи, полупустыни, пампа, умер.пояс,
экватор.пояс, субэкватор.пояс, тропический, субтропический, Патагония, сельва
пекари, лама, вискача, ленивец, кебрачо, сейба, кактусы, ковыль
47. Степи в Южной Америке называются: прерии, кампасы, маквисы, лампасы
48. К пушным зверям относятся: шакал, шимпанзе, шиншилла, сайгак, соболь
49. Для какого таксона подходит следующая характеристика: высокий эндемизм,
бедность древесными видами (ж.ф.), богатство оранжерейных видов, большое
18
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
количество кустарников и кустарничков:
Австралийская, Неотропическая, Капская, Палеотропическая
Современные человекообразные обезьяны обитают на материке: Австралия,
Африка, Ю.Америка, С.Америка.
Выделите представителей Капской области:
Протейные, вересковые, сложноцветные, рестионовые
К человекообразным обезьянам относятся: шимпанзе, гориллы, макаки,
орангутаны,
Первый зоопарк возник в: Греции, Италии, Мексике, Египте
Самое большое количество животных описал: Аристотель, Феофраст, Линней,
Гумбольдт
Автор учения о жизненных формах: Бюффон, Роборовский, Борщов, Гумбольдт
Идея о существовании центров происхождения видов растений, из которых они
потом расселились, принадлежит: Линнею, Гумбольдту, Вернадскому,
Вавилову
Идею о том, что каждый вид появился в одной области и при благоприятных
условиях начинал расселение, выдвинул Гумбольдт, Дарвин, Сукачев, Вавилов
Ярус, образованный кустарниками или низкорослыми деревьями, это: подрост,
подлесок, полог, синузия
Поколение молодых деревьев, которые должны сменить старые деревья - это
Растения, определяющие условия в биоценозе, это: доминанты, эдификаторы,
ассектаторы, синузии, консорции
4 вариант
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
Совокупность доминирующих организмов и соподчиненных им называется:
синузия, сукцессия, фригана, консорция
Обладают способностью к рециклированию воды: тушканчик, курдючная овца,
австралийская мышь, енотовидная собака, живородящая ящерица, кенгуровая
крыса
Принцип «несущего винта» осуществляется при расселении видов: дуб, ясень,
клен,одуванчик
В Южной Америке встречается:
маквис, чапараль, скрэб, шибляк, эспиналь
К антропогенным формам ландшафта относятся: овраги, терриконы, дюны,
котловины, термитники, водохранилища, камы, пустоши, пустыри, залежи,
гари, аласы.
Характерны для тундры: Лишайники, папоротники, мхи , княженика, калина,
ежевика, осоки, ель, лютики, ковыль, маки, брусника, земляника
Существование пустыни Атакама обусловлено:
расположением ее в тропическом поясе;
влиянием Перуанского течения;
влиянием Калифорнийского течения;
низкими абсолютными отметками территории;
преобладанием сухих ветров из северного полушария - из Долины Смерти и с
Мексиканского нагорья
Исторически сложившаяся совокупность видов, обитающих на определенной
территории, это:
Биоценоз, флористический элемент, флора, растительность, биота
Жизненная форма организма - это:
совокупность морфологических признаков организма, отражающих адаптацию
его к условиям среды
19
приспособление организма к температурному фактору среды
совокупность анатомических признаков организма
совокупность типов корневых систем
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
Совокупность животных, связанных общностью местообитаний и
разнообразными взаимоотношениями между собой и с компонентами
растительного сообщества, это: экосистема, биоценоз, сообщество животных,
зооценоз
Экосистема - это:
совокупность растений, животных и микроорганизмов, обитающих на одной
территории; совокупность видов организмов, взаимосвязанных между собой и с
окружающей средой обменом веществ и энергии; совокупность растений;
совокупность животных
Правильно ли утверждение, что
понятия флора и растительность - синонимы
Солянки, верблюжья колючка, агава – это: эпифиты, эдификаторы, суккуленты,
ксерофиты
Растения, имеющие длинный главный корень, много устьиц и жилок,
высокое осмотическое давление называются:
Эндемики, эфемеры, эпифиты, ксерофиты
Растения – баллисты – это: сезам,бешеный огурец,мак, сфагновые мхи, физалис,
верблюжья колючка
Криофиты - это растения: водные, болотные,
сухих местообитаний, холодных и влажных местообитаний, холодных и сухих
местообитаний.
Найдите ошибки в характеристике гидрофитов:
поглощение воды и солей всей поверхностью, много устьиц , сильно развитая
механическая ткань, часто редуцирована корневая система
Подчеркните виды растений, относящиеся к эфемероидам:
земляника мак рожь тюльпан ландыш нарцисс лебеда крапива ветреница
Подчеркните виды растений, относящиеся к суккулентам: кактус алоэ
эвкалипт молочай степной мак, верблюжья колючка бутылочное дерево
дуб баобаб
полынь
Выявите характерные особенности растений-ксерофитов, обитающих в:
условиях усиленной транспирации
много устьиц и жилок, высокое осмотическое давление, безлистность, летний
листопад, опушение, восковой налет, редукция
5 вариант
81. Выделите суккуленты: кактус, баобаб, кокосовая пальма, сахарный тростник,
бамбук
82. Выделите растения, образующие шпалерные формы: кедровый стланик,
камнеломка, ива полярная, брусника
83. Укажите абиотические факторы среды:
Конкуренция, климатические, орографические, эдафические, симбиоз,
84. Адаптации организмов к дефициту влаги: животные – эфемеры, миграции,
метаболическая влага, рециклирование воды, учащенное дыхание.
85. Адаптации растений к существованию на физиологически сухих почвах:
широкие листья, кожистые листья, листья без опушения, листья с восковым
налетом
86. Выделите реликты:
сейшельская пальма, секвойя, вельвичия, палисандр, прометеева полевка,
карликовая береза, пицундская сосна, кенгуру, багульник, вельвичия,
20
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
ветреница дубравная, гинкго, колибри, мамонтово дерево, драконово дерево,
самшит, лавр, брусника, кокосовая пальма, кедровая сосна
Выделите эндемики:
сосна каури, кактус, кокосовая пальма, сахарный тростник, веерная пальма,
вечнозеленые буки, папоротники, бананы, летучие мыши, киви, крокодил,
кенгуру, крабы, ехидны, морские птицы, козы, крысы, вельвичия, кофейное
дерево
К австралийским эндемикам относятся:
гевея, эвкалипт , баобаб, секвойя, киви,
кокосовая пальма, сейшельская пальма
Родиной каких культурных растений является С.Америка:
Картофель, томаты, махорка, кабачки, розы
Гинкго двулопастный – это: реликт, эндемик, эпифит, ксерофит, паразит
В африканских саваннах обитают: страус эму и лирохвост, дрофа и жаворонки,
аист марабу и птица- секретарь, глухари и клесты
Саванны формируются в условиях климатического пояса: умеренного,
субтропического, субэкваториального, экваториального.
Найдите ошибки в животном мире пустынь: еж, крот, дрофа, осел, лиса, заяц,
питон, суслик-евражка.
Количество высотных поясов в горах увеличивается при: удалении от экватора
и уменьшении высоты гор, удалении от экватора и увеличении высоты гор,
приближении к экватору и уменьшении высоты гор, приближении к экватору и
увеличении высоты гор
Самые сухие территории в Австралии располагаются на: западе и в центре,
востоке, севере, юге
В Ю.Америке расположены: степи, пустыни, экватор.леса, полупустыни, тайга,
широколиственные леса
Самые бедные острова: вулканического происхождения, океанического,
материкового, кораллового
Самая древняя флора и фауна характерна для островов: вулканического
происхождения, океанического, материкового, кораллового
Потеряли способность к полету: кагу, киви, соня, эму
Примитивные яйцекладущие млекопитающие обитают только в: Антарктиде,
Африке, Австралии, Ю.Америке
8. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Вопросы к зачету
1.Биогеография как наука. Важнейшие понятия: флора, фауна, биота, растительность,
животное население, биоценоз, экосистема, биом.
2.История становления науки.
3.Биомасса, ее структура. Закономерности распределения на суше и в океане.
4.Классификации организмов по типу использования и преобразования вещества. Консументы,
продуценты, редуценты, автотрофы, гетеротрофы, пирамида биомассы.
5.Ареал, его границы, виды ареалов.
6.Центры происхождения растений.
7.Особенности распространения видов. Космополиты, эндемики, реликты.
8.Классификация экологических факторов: абиотические факторы. Особенности
адаптации
живых организмов.
9.Свет как экологический фактор. Особенности адаптации живых организмов.
10.Антропогенный фактор. Особенности адаптации живых организмов.
11.Эдафический фактор. Особенности адаптации живых организмов.
21
12.Холод как экологический фактор. Особенности адаптации живых организмов.
13.Тепло как экологический фактор. Особенности адаптации живых организмов.
14.Вода как экологический фактор. Особенности адаптации живых организмов.
15.Ветер как экологический фактор. Особенности адаптации живых организмов.
16.Почва как эдафический фактор. Особенности адаптации живых организмов.
17.Взаимоотношения между организмами /симбиоз, конкуренция/.
18.Взаимоотношения между организмами /паразитизм, комменсализм, аменсализм/.
19.Стадии формирования биоценозов. Понятие о климаксовом сообществе. Виды сукцессий.
20.Структура биоценозов, основные компоненты. Доминанты, эдификаторы, жизненная форма.
21.Динамика биоценозов. Флюктуации и сукцессии.
22.Высотная поясность. Сходство и различия с широтной зональностью.
23.Широтная зональность. Типы зональных и незональных биоценозов. Различия в структуре
биоценозов разных природных зон.
24.Понятие о биоме. Характеристика биома тундры, региональные отличия.
25.Сравнительная характеристика таежных лесов Евразии и С.Америки.
26.Сравнительная
характеристика широколиственных и смешанных лесов Евразии и
С.Америки.
27.Характерные особенности жестколистных лесов и их динамика.
28.Сравнительная характеристика степей Евразии, Северной и Южной
Америки.
29.Сравнительная характеристика саванн.
30.Сравнительная характеристика пустынь умеренного и тропического поясов.
31.Характеристика влажных экваториальных и тропических лесов. Сельва, гилеи, джунгли.
32.Биомы островов. Специфика островных биот.
33.Виды охраняемых территорий. Красная Книга МСОП.
34.Краткая характеристика Голарктической флористической области.
35.Краткая характеристика Неотропической флористической области.
36.Краткая характеристика Австралийской флористической области.
37.Краткая характеристика Антарктической флористической области.
38.Краткая характеристика фаунистических областей.
39.Краткая характеристика Голарктической фаунистической области.
40.Краткая характеристика Австралийской фаунистической области.
41.Краткая характеристика Индо-Малайской фаунистической области.
42.Краткая характеристика Эфиопской фаунистической области.
43.Краткая характеристика Неотропической фаунистической области.
44.Краткая характеристика Полинезийской фаунистической области.
45.Краткая характеристика Новозеландской фаунистической области.
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1.Ботаническая география с основами экологии растений. М., Агропромиздат, 1986.
2.Биогеография с основами экологии: Биогеографическая характеристика природных зон./Под
ред.А.Г.Воронова, Д.А.Криволуцкого, Е.Г.Мяло. М., МГУ, 1992.
3.Воронов А.Г. Биогеография с основами экологии. М., МГУ, 1987.
4.Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А., Мяло Е.Г. Биогеография с основами
экологии. М., МГУ, 1999.
5.Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., Мяло Е.Г. Биогеография мира. М., Высшая школа, 1985.
6.Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., Мяло Е.Г. Биогеография частей света. М., МГУ, 1985.
7.Второв П.П., Дроздов Н.Н. Биогеография. М., Просвещение, 1978.
8.Второв П.П., Дроздов Н.Н. Биогеография материков. М., 1979.
9.Кобышев Н.М., Кубанцев Б.С. География животных с основами экологии. М., Просвещение,
1988.
22
10.Курнишкова Т.В., Петров В.В. География растений с основами ботаники. М., Просвещение,
1987.
Дополнительная
1.Ареалы деревьев и кустарников СССР: В 3 тт. Л., Наука, 1977-1980.
2.Билибина А.В. Декоративные теневыносливые растения садов и парков. М., МГУ, 1990.
3.Бобринский Н.А. Животный мир и природа СССР. М., 1985.
4.Вальтер Г. Общая геоботаника. М., Мир, 1982.
5.Вронский В.А. Прикладная экология. Уч.пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
6.Воронов А.Г. Биогеография. М., 1963.
7.Воронов А.Г. Геоботаника. М., Высш.шк., 1963.
8.Воронов А.Г. Геоботаника. М., Высш.шк., 1973.
9.Географический атлас: Для учителей средней школы. М., ГУГК, 1982.
10.Лесные травянистые растения. М., Агропромиздат, 1988.
11.Луговые травянистые растения. М., Агропромиздат, 1990.
12.У.Х.Амос Живой мир рек. Ленинград, Гидрометеоиздат, 1986.
13.Дж.Карлтон Рэй, М.Дж.Маккормик-Рэй Живой мир полярных районов. Ленинград,
Гидрометеоиздат, 1988.
14.Й.Вагнер Африка. Рай и ад для животных. М.: Мысль, 1987.
15.Ареалы деревьев и кустарников СССР: В 3 тт. Л., Наука, 1977-1980.
16.Билибина А.В. Декоративные теневыносливые растения садов и парков. М., МГУ, 1990.
17.Бобринский Н.А. Животный мир и природа СССР. М., 1985.
18.Ф.Х.Вагнер Живой мир пустынь. Санкт-Петербург, Гидрометеоиздат, 1994.
19.А.К.Дженсен Живой мир океанов. Санкт-Петербург, Гидрометеоиздат, 1994.
20.Ж.-И.Кусто, И.Паккале Жизнь на краю Земли. Ленинград, Гидрометеоиздат, 1984.
21.Лесные травянистые растения. М., Агропромиздат, 1988.
22.Луговые травянистые растения. М., Агропромиздат, 1990.
23.Серия “Континенты, на которых мы живем”: М., 1977-1982
24.Д.Эттенборо Живая планета. М.: Мир, 1988.
25.Серия “Удивительный мир диких животных”. М.: Мир, 1984.
26.Красная Книга РСФСР. Животные. М.: Россельхозиздат, 1985.
27.Серия “Страны и народы. 1982-1983.
28.Серия “Фауна мира”. В.Е.Соколов Млекопитающие. Справочник. М.: Агропромиздат, 1990.
29.Серия “Фауна мира”. Птицы. Справочник. М.: Агропромиздат, 1990.
30.А.В.Кречмар, В.А.Забродин Животный мир Севера России. М.: Россельхозиздат, 1987.
23
Скачать