Пояснительная записка к Учебному плану МОУ ДО «Центр

Пояснительная записка
к Учебному плану МОУ ДО «Центр детского творчества»
на 2015/2016 учебный год.
1. Общая характеристика учебного плана
Учебный план муниципального образовательного учреждения дополнительного
образования «Центр детского творчества» - нормативно-правовой акт, устанавливающий
перечень дополнительных общеобразовательных программ и объем учебного времени,
отводимого на их освоение по направлениям деятельности, образовательным областям и годам
обучения. Утверждён педагогическим советом от 01.09.2015 года (протокол №1).
Нормативно-правовая база учебного плана
Учебный план разработан на основе следующих документов:
Федеральный уровень:
 Федеральный закон РФ от 29.12.2012 года №243-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
 Концепция развития дополнительного образования в РФ до 2020 года, утверждённая
распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 года № 1726-р.
 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, утверждённый приказом Минобрнауки Российской
Федерации от 29 августа 2013г. №1008.
 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей, (СанПиН
2.4.4.3172-14), утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 04.07.2014г. №41.
Региональный уровень:
 Окружная долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования ЯмалоНенецкого автономного округа на 2011-2015 годы».
 Государственная программа ЯНАО «Развитие образования на 2014-2016 годы», утверждённая
постановлением Правительства ЯНАО от 25.12.2013 г. № 1132-П.
 Концепция развития дополнительного образования детей и системы воспитания в ЯНАО,
утверждённая приказом департамента ЯНАО от 17.07.2013 года № 1044.
Муниципальный уровень:
 Муниципальная программа МО Надымский район «Развитие образования Надымского
района» (утв. постановлением Администрации муниципального образования Надымский
район от 31.12.2010г. № 662).
 Положение об организации предоставления дополнительного образования детей в
муниципальных образовательных организациях, расположенных на территории
муниципального образования Надымский район (утв. постановлением Администрации
муниципального образования Надымский район от 02.03.2015г. № 91).
Институциональный уровень:
 Устав муниципального образовательного учреждения дополнительного образования «Центр
детского творчества», утверждён приказом Департамента образования Администрации
муниципального образования Надымский район от 25.08.2015г. №677.
 Программа развития «Качественное образование – гарант успешности в будущем» МОУ ДО
«Центр детского творчества» на 2013-2016 годы, утверждённая на педагогическом совете №4
от 11.01.2013года.
 Образовательная программа МОУ ДО «Центр детского творчества» на 2015/2016 учебный
год, утверждённая на педагогическом совете от 01.09.2015г. (протокол №1).
 Положение об учебной группе, утверждённое на педагогическом совете МОУ ДО «Центр
детского творчества» от 24.01.2014г. (протокол №3).
 Положение о творческой учебной группе, утверждённое на педагогическом совете МОУ ДО
«Центр детского творчества» от 24.01.2014г. (протокол №3).
Стратегические и тактические ориентиры
 расширение спектра образовательных услуг с учётом интересов и возможностей
потенциальных потребителей;
 обеспечение каждому учащемуся возможности получения дополнительного образования в
различных формах в зависимости от индивидуальных образовательных запросов;
 эффективное использование в образовательной деятельности современных педагогических
технологий, в том числе информационно-коммуникативных, обеспечивающих
формирование ключевых компетенций учащихся.
 создание эффективной сетевой (интегрированной) модели взаимодействия с городскими
ОО в рамках реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Задачи учебного плана
1. Формирование у учащихся универсальных знаний, умений и практически значимых способов
деятельности на основе реализации системно-деятельностного подхода.
2. Создание оптимальных условий для адресной поддержки учащихся различных категорий с
учётом их интересов и психологических особенностей с целью успешной адаптации в
социуме.
3. Освоение учащимися образовательных программ с учётом регионального компонента,
обеспечивающего поликультурный подход в обучении и воспитании подрастающего
поколения.
4. Формирование социальных компетенций и ценностно-смысловых установок у учащихся,
обеспечивающих готовность и способность учащихся к самореализации и самопознанию.
5. Реализация системно-деятельностного подхода в образовательной деятельности как
определяющего фактора успешной социализации учащихся и их профессионального
самоопределения.
6. Достижение «нового качества» совместного образовательного процесса с ОО в рамках
реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО, получение многоаспектного, комплексного
результата.
Режим работы
Учебный план ориентирован на следующие нормативные сроки освоения дополнительных
общеобразовательных программ по направлениям деятельности:
 физкультурно-спортивное (срок реализации программ от 2 до 7 лет);
 художественное (срок реализации программ от 1до 5 лет);
 естественнонаучное (срок реализации программ от 3 до 4 лет);
 техническое (срок реализации программ от 1года до 5 лет);
 социально-педагогическое (срок реализации программ от 1 года до 5 лет).
Продолжительность учебного года - с 10 сентября по 30 мая; для групп кратковременного
пребывания детей старшего дошкольного возраста с 1 октября по 30 апреля. Образовательная
деятельность осуществляется в две смены. Продолжительность учебного дня – 08.00. – 20.00.
Для учащихся в возрасте 16-18 лет допускается окончание занятий в 21.00. Перерыв между
сменами в Центре с 12.30-13.00. Перерыв между учебными занятиями составляет 10 минут.
Единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебновоспитательной работы в Центре является учебное занятие. Продолжительность учебного
занятия, число занятий в неделю, численный состав учебных групп устанавливаются в
зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки
учащихся с учетом САНПИН 2.4.4.3172-14:
Для детей дошкольного возраста в группах кратковременного пребывания детей (6-7
лет) - 30 минут.
Режим занятий и их продолжительность в учебных объединениях художественной
направленности составляет:
 музыкальные занятия (обучение игре на инструментах), вокал - 40 минут
(индивидуальные), периодичность занятий 2 раза в неделю, общее количество часов в год – 72
(для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста);
 музыкальные, литературно-творческие, театральные занятия (групповые) – 40 минут,
периодичность занятий 1 раз в неделю, общее количество часов в год – 35; 1 час 20 минут
(2х40 минут), периодичность занятий 2 раза в неделю, общее количество часов в год – 144; 1
час 20 минут (2х40 минут), периодичность занятий 3 раза в неделю, общее количество часов в
год – 216 (для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста);
 хореографические занятия – 40 минут, периодичность занятий 1 раз в неделю, общее
количество часов в год – 35; 1 час 20 минут (2х40 минут), периодичность занятий 1 раз в
неделю, общее количество часов в год – 68; 1 час 20 минут (2х40 минут), периодичность
занятий 2 раза в неделю; общее количество часов в год – 144; 1 час 20 минут (2х40 минут),
периодичность занятий 3 раза в неделю, общее количество часов в год – 216 (для детей
младшего, среднего и старшего школьного возраста);
 занятия по изобразительному искусству и декоративно-прикладному творчеству
(образовательная область «технология») – 40 минут, периодичность занятий 1 раз в неделю,
общее количество часов в год – 35; 1 час 20 минут (2х40 минут), периодичность занятий 1 раз в
неделю, общее количество часов в год – 68; 1 час 20 минут (2х40 минут), периодичность
занятий 2 раза в неделю, общее количество часов в год – 144; 2 раза в неделю: 1 час 20 минут
(2х40 минут), периодичность занятий 3 раза в неделю или 2 часа (3х40 минут), периодичность
занятий 2 раза в неделю, общее количество часов в год – 216 (для детей младшего, среднего и
старшего школьного возраста).
Режим занятий и их продолжительность в учебных объединениях технической
направленности составляет:
 техническое творчество – 40 минут, периодичность занятий 2 раза в неделю, общее
количество часов в год – 68; 1 час (2х30 минут), периодичность занятий 2 раза в неделю, общее
количество часов в год 108 (для детей младшего и среднего школьного возраста); 1 час 20
минут (2х40 минут), периодичность занятий 2 раза в неделю, общее количество часов в год –
144 (для детей среднего и старшего школьного возраста);
 конструкторское направление (радио- и робототехника) - 1 час 20 минут (2х40 минут),
периодичность занятий 2 раза в неделю; общее количество часов в год – 144; 1 час 20 минут
(2х40 минут), периодичность занятий 3 раза в неделю, общее количество часов в год – 216 (для
детей среднего и старшего школьного возраста).
Режим занятий и их продолжительность в учебных объединениях естественнонаучной
направленности составляет:
 1 час 20 минут (2х40 минут), периодичность занятий 2 раза в неделю, общее количество
часов в год – 144; 1 час 20 минут (2х40 минут), периодичность занятий 3 раза в неделю, общее
количество часов в год – 216 (для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста).
Режим занятий и их продолжительность в учебных объединениях социальнопедагогической направленности составляет:
 40 минут, периодичность занятий 1 раз в неделю, общее количество часов в год – 35; 1
час 20 минут (2х40 минут), периодичность занятий 2 раза в неделю, общее количество часов в
год – 144 (для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста).
Режим занятий и их продолжительность в учебных объединениях физкультурноспортивной направленности составляет:
 спортивно-оздоровительное группы – 40 минут, периодичность занятий 1 раз в неделю,
общее количество часов в год – 35; 1 час 20 минут (2х40 минут), периодичность занятий 2 раза
в неделю; общее количество часов в год – 144 (для детей младшего и среднего школьного
возраста); 1 час 20 минут (2х40 минут), периодичность занятий 3 раза в неделю, общее
количество часов в год – 216 (для детей старшего школьного возраста);
 занятия в области спорта («Бокс», «Футбол») – 1 час 20 минут (2х40 минут),
периодичность занятий 2 раза в неделю, общее количество часов в год – 144; 1 час 20 минут
(2х40 минут), периодичность занятий 3 раза в неделю, общее количество часов в год – 216 (для
детей младшего, среднего и старшего школьного возраста).
Занятия проводятся по группам, подгруппам, индивидуально или всем составом
объединения.
С учащимися с ограниченными возможностями здоровья проводится индивидуальная
работа как в организации, так и по месту жительства.
Структура учебного плана и его особенности
Структура учебного плана представлена вариативной частью, которая состоит из следующих
блоков: основного образовательного, социально-педагогического, национально-регионального,
инновационного и учитывает запросы детей и родителей (законных представителей),
обеспечивает индивидуальный характер образовательной траектории учащихся и их
профориентационную направленность.
Реализация всех блоков учебного плана осуществляется на основе дополнительных
общеобразовательных программ, разработанных в соответствии с Требованиями к
общеобразовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки
от 11 декабря 2006г. № 06-1844) и Порядком организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв. приказом
Минобрнауки РФ от 29.08.2013г. № 1008). В Образовательной программе учреждения даётся
характеристика дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых в 2015/2016
учебном году, и учебно-методического обеспечения, что нашло отражение в учебном плане. В
2015/2016 учебном году реализуется 2 авторские образовательные программы (3% от общего
количества программ), 60 модифицированных образовательных программ (97%). Из 62
образовательных программ основная часть предназначена для учащихся разновозрастных
учебных групп. Форма обучения – групповая: 52 образовательные программы (84%) и
индивидуальная: 10 образовательных программ (16%), из них 6 программ для детей с
ограниченными возможностями здоровья.
В соответствии с социальным заказом:
- расширен спектр образовательных услуг для различных категорий учащихся через внедрение
в
образовательную
деятельность
дополнительных
общеразвивающих
программ:
«Робототехника Лего» (техническая направленность), «Творчество руками ребёнка» для детей с
ОВЗ, «Вокальный ансамбль», «Эстрадно-духовой ансамбль» (художественная направленность).
- обновлено содержание дополнительных общеразвивающих программ: «Юный конструктор»
(техническая направленность); «Северный колорит», «Креативное рукоделие», «Вольный
стиль», «Школа дизайна» (художественная направленность).
В связи с выходом на новый уровень реализации инновационного проекта «Технопарк
«ЭНИГМА» обновлено содержание программ: «Курс на бизнес», «Основы телекоммуникации»,
«Обучение радиотехнике и электронике», «Электромоделирование и конструирование
игрушки», «Спортивная робототехника», «Бумажные фантазии», «Дизайн и технология
изготовления швейных изделий», «Юный исследователь», «Юный эколог», «Экология и мы».
В рамках сетевого (интегрированного) взаимодействия с городскими ОО в рамках
реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО расширен спектр образовательных услуг через внедрение в
образовательную деятельность дополнительных общеразвивающих программ: «Северная
палитра», «Волшебные краски», «В мире танца», «Танцевальный калейдоскоп», «Семь нот»,
«Творим вместе», «Прикладные фантазии», «Изготовление предметов декора и сувениров»
(художественная
направленность),
«Лего
Мир»
(техническая
направленность),
«Ритмопластика» (физкультурно-спортивная направленность), «Я – волонтёр!», «Next-TV»
(социально-педагогическая направленность).
В соответствии с СанПиН 2.4.4.3172-14 в части допустимой недельной учебной нагрузки
были оптимизированы дополнительные общеразвивающие программы физкультурноспортивной направленности: «Бокс», «Мини-футбол», «Корригирующая гимнастика».
Основной образовательный блок представлен дополнительными общеобразовательными
программами, удовлетворяющими образовательные потребности учащихся и их родителей
(законных представителей) на протяжении многих лет и традиционно составляющими основу
учебного плана.
Социально-педагогический блок включает 1 общеразвивающую программу «В школу - с
радостью» для детей предшкольного возраста и 6 программ для детей с ограниченными
возможностями здоровья по следующим направлениям: физкультурно-спортивное,
художественное, техническое, социально-педагогическое. Обучение по дополнительным
общеобразовательным программам учащихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется с учётом особенностей психофизического развития, индивидуальных
возможностей и состояния здоровья таких учащихся. При реализации дополнительных
общеобразовательных программ учащимся с ограниченными возможностями здоровья
предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособие, иная учебная
литература.
В национально-региональный блок вошли общеобразовательные программы: «Родной
язык» (ненецкий), «Северный колорит». Региональный компонент реализуется и через
отдельные темы в следующих программах: «Художественная керамика», «Креативное
рукоделие», «Экология и мы», «Юный исследователь», «Юный эколог», «Вольный стиль»,
«Основы изобразительного искусства», «Изобразительное искусство с использованием
нетрадиционных техник рисования», «Технология изготовления изделий декоративноприкладного искусства», «Северные узоры», «Музыкальный театр» и др.
В инновационный блок в 2015/2016 учебном году вошли 11 общеразвивающих
образовательных программ, реализуемых в рамках Технопарка «ЭНИГМА»: «Основы
телекоммуникации», «Юный эколог», «Юный исследователь», «Робототехника Лего»,
«Спортивная робототехника», «Дизайн и технология изготовления швейных изделий»,
«Электромоделирование и конструирование игрушки», «Обучение радиотехнике и
электронике», «Бумажные фантазии», «Курс на бизнес», «Экология и мы».
Эффективность организации образовательной деятельности обеспечивается использованием
современных образовательных технологий: активное использование информационных и
телекоммуникационных технологий, технологий развивающего и проблемного обучения,
критического мышления, социального проектирования, ТРИЗ и лего-технологий, направленных
на формирование у учащихся универсальных знаний, умений и практически значимых способов
деятельности.
Основными деятельностными формами обучения являются: публичная защита проекта,
презентация научно-исследовательских, опытно-экспериментальных работ, практические
занятия, в том числе «практики» профессиональных проб, квест-экскурсии, занятие-лекция в
активной форме, семинар-практикум, лабораторные занятия, видео-занятие, олимпиада,
конференция, соревнование, защита портфолио, мозговой штурм, круглый стол, дискуссия,
интерактивная игра и др.
Образовательное пространство (209 групп, 2852 учащихся, в т.ч. 86 инд.), в котором
осуществляется деятельность субъектов дополнительного образования, раскрывается через пять
направлений
деятельности:
художественное
(107групп/1408учащихся/80инд),
естественнонаучное (11 групп/140 учащихся), техническое (36 групп/489 учащихся/1инд.),
социально-педагогическое (31 группа/403 учащихся/1инд.), физкультурно-спортивное (24
группы/326 учащихся/4инд.). Каждое направление представлено в учебном плане
образовательными областями и соответствующим им набором дополнительных
общеразвивающих программ.
Художественное направление
Музыкальное искусство
Количество групп – 7/71 инд., распределение учебных часов в которых:
 4 группы - по 4 часа;
 1 группа – по 3 часа;
 2 группы – по 1 часу;
 71 инд. - по 2 часа.
Количество детей – 150, из них:
Год
Дошкольный
Младший
Средний
Старший
Итого
обучения
возраст
возраст
возраст
возраст
1
3
76
2
81
2
17
8
3
28
3
2
14
8
5
29
4
7
3
10
5
1
1
2
ИТОГО:
2
34
100
14
150
«Фортепиано» - 15 инд. с учебной нагрузкой - 2 часа, из них:
 1 года обучения - 4 инд.: учащиеся знакомятся с первоначальными основами нотной
грамоты; вырабатывают свободное естественное положение рук, корпуса при игре на
инструменте; осваивают практические навыки игры на инструменте. К концу года учащиеся
знают основы нотной грамоты; правила нотной записи; правила посадки за инструментом;
правила аппликатуры, звукоизвлечения; умеют выразительно исполнять мелодии с несложным
аккомпанементом; умеют передать музыкальный образ и характер исполняемых пьес;
использовать различные приемы звукоизвлечения: legato, non-legato, staccato.
 2 года обучения – 5 инд.: учащиеся знакомятся с музыкальной грамотой, развивают память и
внимание; координацию рук, чувство ритма; осваивают технические приемы игры на
инструменте. К концу года учащиеся знают основы музыкальной грамоты; правила
звукоизвлечения (основные приемы игры); правила звуковедения; осваивают практические
навыки и различные технические приемы игры на инструменте. Умеют грамотно и
выразительно исполнять музыкальные произведения, передавать музыкально-художественный
образ и характер пьесы, использовать различные приемы игры.
 3 года обучения – 1 инд.: учащиеся совершенствуют практические навыки, технические
приемы игры, развивают художественные способности через содержание музыки, в течение года
прорабатывают
6-8 музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке
ознакомления. К концу года учащиеся знают основные приемы игры; правила звуковедения;
основы музыкальной культуры; основы исполнительского мастерства. Умеют грамотно и
выразительно исполнять музыкальные произведения;
передавать музыкально –
художественный образ и характер пьесы, использовать различные приемы игры.
 4 года обучения – 3 инд.: у учащихся формируются умения и навыки, помогающие
организации музыкальной деятельности; навыки инструментального чтения нотной записи;
совершенствуются технические приемы игры. К концу года учащиеся овладевают знаниями
строения мажорных и минорных гамм, интервалов, трезвучий, аккордов; строения
музыкального
произведения;
элементов
музыкальной
речи,
осваивают
навыки
инструментального чтения нотной грамоты и совершенствуют технические приемы игры;
умеют слушать исполняемую музыку; осмыслено, выразительно исполнять выученный
репертуар.
 5 года обучения – 2 инд.: учащиеся совершенствуют усвоенные ранее специальные
практические умения и навыки, помогающие организации музыкальной деятельности; навыки
инструментального чтения нотной записи; совершенствуют технические приемы игры. К
окончанию пятого года обучения учащиеся знают строение мажорных и минорных гамм,
интервалов, трезвучий, аккордов; строение музыкального произведения; элементы музыкальной
речи. Умеют анализировать исполняемые музыкальные произведения; самостоятельно решать
различные музыкально-исполнительские задачи; выразительно и грамотно исполнять
музыкальные произведения.
«Духовые инструменты» - 8 инд. с учебной нагрузкой - 2 часа, из них:
 1 года обучения– 1 инд.: учащиеся осваивают нотную грамоту, правила звукоизвлечения,
правила звуковедения, овладевают приемами исполнительского дыхания и чувством ритма,
вырабатывают правильную постановку губного аппарата и исполнительского дыхания;
осваивают практические навыки игры на инструменте. К концу года знают: расположение нот
на нотном стане, основную аппликатуру; длительности, паузы (их обозначение и счет); знаки
альтерации; размер, метр, ритм, такт; типы дыхания. Умеют: выразительно исполнять
музыкальные пьесы; охарактеризовать исполняемые музыкальные пьесы; использовать
правильное дыхание при исполнении произведений.
 2 года обучения – 5 инд.: учащиеся изучают музыкальную грамоту, осваивают практические
навыки игры на инструменте; развивают исполнительское дыхание, память и внимание, чувство
ритма. Знакомятся со строением мажорной и минорной гаммы. К концу второго года обучения
учащиеся знают: основы музыкальной грамоты; правила звукоизвлечения (основные приемы
игры); правила звуковедения. Умеют: грамотно, выразительно исполнять музыкальные
произведения; передавать музыкально-художественный образ и характер пьесы; использовать
различные приемы игры.
 3 года обучения– 1 инд.: учащиеся продолжают осваивать технические приемы игры;
совершенствуют практические навыки; развивают художественные способности, в течение
года прорабатывают 5-6 музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке
ознакомления. К концу года знаютосновные приемы игры; правила звуковедения; основы
музыкальной грамоты; основы исполнительского мастерства, изучают и исполняют гаммы. К
концу третьего года умеют грамотно, выразительно исполнять музыкальные произведения;
передавать музыкально-художественный образ и характер пьесы; использовать различные
приемы игры.
 4 года обучения– 1 инд.: учащиеся совершенствуют технические приемы игры на
инструментах, развивают художественные способности через содержание музыки, формируют
навыки инструментального чтения нотной записи, в течение года прорабатывают 5-6
музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления. К концу года
знают: строение мажорных и минорных гамм до четырех знаков, строение музыкального
произведения, элементы музыкальной речи. Умеют: читать ноты с листа, слушать исполняемую
музыку, осмысленно и выразительно исполнять выученный репертуар.
«Эстрадно-духовой ансамбль» - 1 группа с учебной нагрузкой - 4 часа:
 1 года обучения – 1 группа (8 уч.): учащиеся совершенствуют практические навыки
ансамблевой игры; навыки инструментального чтения нотной записи; технические приемы
игры. К концу года знают: основные приемы ансамблевой игры; основы музыкальной
культуры; основы исполнительского мастерства; стилевые особенности исполняемых
произведений. Умеют: оперировать обобщенными способами музыкально-исполнительской
деятельности; использовать при исполнении пьес составные компоненты музыкального языка;
владеют техническими приемами игры; грамотно, выразительно исполняют свои партии, в
соответствии с правилами ансамблевой игры.
«Начальное обучение игре на гитаре» - 15 инд. с учебной нагрузкой - 2 часа:
 1 года обучения – 15 инд.: учащиеся изучают основы нотной грамоты, осваивают
первоначальные навыки аккомпанемента, развивают музыкальный слух, ритм, память. К концу
первого года обучения учащиеся умеют: самостоятельно настраивать гитару, извлекать звуки
разными приемами, играть аккорды первой позиции, несложные мелодии. Знают: начальные
сведения о нотной записи (нотоносец, длительность звуков, соотношение длительности нот,
паузы, звукоряд, такт, темп, обозначение громкости звука), первоначальную таблицу аккордов,
линию баса, два основных приема звукоизвлечения.
«Вокал» - 24 инд. с учебной нагрузкой - 2 часа, из них:
 1 года обучения – 6 инд.: у учащихся вырабатываются свободное, естественное положение
корпуса, рук, ног и головы во время пения. К концу года учащиеся знают: элементарное
представление о голосовом аппарате, о резонаторах; правильную установку корпуса при пении;
правильное использование певческого дыхания; как правильно певчески формировать гласные
в сочетании с согласными. Умеют: хорошо ориентироваться в исполнении песен с
динамическими оттенками: p; mp; ƒ;mƒ; <; >; ƒƒ, рр; пропевать упражнения с использованием
различных штрихов; правильно исполнять правила вдоха, выдоха, дикции, артикуляции,
постановки корпуса.
 2 года обучения – 3 инд.: учащиеся укрепляют навыки певческой установки; развивают
подвижность голоса; певческий диапазон. Ведется работа над углублением вокальнотехнических и музыкально-художественных навыков. К концу года учащиеся знают: вокальную
терминологию; правила вокального пения; характерные особенности тембра. Умеют: следить
во время пения за правильным положением корпуса, головы, плеч, рук и ног; петь в диапазоне
голоса до 1/5 октав; сглаживать регистры; пользоваться правильным звукообразованием;
работать над организацией дыхания.
 3 года обучения – 9 инд.: учащиесязакрепляют навыки певческой установки; продолжают
развитие голосового аппарата, певческого голоса, ведется работа над подвижностью голоса в
упражнениях, над выявлением тембра, над выработкой динамических оттенков. В течение
учебного года учащиеся разучивают 5-6 разноплановых музыкальных произведений. К концу
года учащиеся знают: основы теории и музыкальной грамоты; понятие о результатах и
регистрах голоса. Умеют: свободно петь в диапазоне голоса; выравнивать звучность голоса на
всем диапазоне; сглаживать переходные ноты; петь на правильном певческом дыхании с чистой
интонацией.
 4 года обучения - 6 инд.: укрепляются навыки правильного певческого дыхания; развивается
эмоциональная
отзывчивость
на
разнохарактерные
музыкальные
произведения;
художественное мышление. В течение учебного года учащиеся разучивают 5-6 разноплановых
музыкальных произведений. К концу года учащиеся знают: основы теории и музыкальной
грамоты; правила вокальной техники. Умеют: формировать звук; выравнивать звучание
гласных; сглаживать регистровые переходы; исполнять упражнения с использованием
сфорцандо; свободно владеть голосом на всем звуковом, темповом и динамическом диапазоне
соблюдая четкую дикцию.
«Вокальный ансамбль» - 3 группы с учебной нагрузкой – 4 часа:
 1 года обучения – 2 группы (16 уч.): учащиеся развивают музыкальные способности,
формируют вокально-хоровые навыки. К концу года знают: основные правила певческой
установки и певческого дыхания, названия нот, понятие о ладе, знаки альтерации, основные
выразительные средства музыки и музыкальные термины. Умеют: соблюдать при пении
певческую установку, пользоваться правильным певческим дыханием, петь мягкой атакой
звука, чисто и слажено в унисон, в сопровождении и без него, понимать и следовать
элементарным дирижерским жестам, свободно и легко исполнять вокальные упражнения на
основе народных попевок и песенок.
 2 года обучения – 1 группа (15 уч.): учащиеся продолжают развивать вокально-хоровые
навыки, певческий диапазон, закрепляют музыкальные термины и понятия. К концу второго
года знают: названия нот, лады (мажор, минор), устойчивые и неустойчивые звуки, тон и
полутон, знаки альтерации, ключевые знаки, главные ступени лада, понятие о размере,
элементы интонации. Умеют: петь в диапазоне ре I октавы – ми II октавы, пользоваться мягкой
атакой, как основным способом голосоведения, редко, как изобразительным приёмом –
твёрдой атакой, слышать несколько мелодических линий, тембров в музыке.
«Вокальная студия» - 1 группа, 9 инд., из них:
1 группа (вокальный ансамбль) с учебной нагрузкой – 3 часа:
 3 года обучения (10 уч.): учащиеся закрепляют навыки певческой установки, развивают
музыкально-творческие способности, музыкальную фантазию, продолжают формировать
вокально-хоровые навыки. К концу года учащиеся умеют: петь чисто и слаженно в ансамбле
несложные песни в унисон с сопровождением и без
сопровождения, пользоваться
правильным дыханием и звукообразованием, передавать художественный образ исполняемого
произведения. Знают: правила вокальной установки, певческого дыхания, понятия ансамбль,
строй, основные выразительные средства музыки.
9 инд. (сольное пение) с учебной нагрузкой – 2 часа:
 1 года обучения – 1 инд.: учащиеся вырабатывают свободное, естественное положение
корпуса, рук, ног и головы во время пения, развивают музыкальный слух, певческий голос,
ритм, эмоциональную отзывчивость на музыку. К концу года умеют: пользоваться во время
пения правильным дыханием: бесшумный, легкий вдох и правильный расход дыхания на
музыкальную фразу, соблюдать правильное формирование гласных и согласных, петь напевно,
естественным, без крика и напряжения голосом. Знают: элементарные музыкальные понятия,
основные выразительные средства музыки (мелодия, лад, темп, ритм, динамика, регистр,
тембр).
 3 года обучения – 8 инд.: учащиеся закрепляют навыки певческой установки, продолжают
развивать музыкально-творческие способности, совершенствуют полученные знания через
исполнение музыкальных произведений. К концу года умеют: соблюдать правильную
певческую установку, пользоваться правильным дыханием и звукообразованием, передавать
художественный образ исполняемого произведения. Знают: правила вокальной установки и
певческого дыхания, правильное произношение гласных и согласных в пении, основные
выразительные средства музыки.
«Семь нот» - 2 группы с учебной нагрузкой – 1 час:
 1 года обучения – 2 группы (30 уч.): учащиеся развивают музыкальные способности,
формируют вокально-хоровые навыки. К концу года знают: основные правила певческой
установки и певческого дыхания, названия нот, понятие о ладе, знаки альтерации, основные
выразительные средства музыки и музыкальные термины. Умеют: соблюдать при пении
певческую установку, пользоваться правильным певческим дыханием, петь мягкой атакой
звука, чисто и слажено в унисон, в сопровождении и без него, понимать и следовать
элементарным дирижерским жестам, свободно и легко исполнять вокальные упражнения на
основе народных попевок и песенок.
Изобразительное искусство
Количество групп – 11/4 инд., распределение учебных часов в которых:
 2 группы - по 1 часу;
 1 группа – по 2 часа;
 5 групп – по 4 часа;
 3 группы - по 6 часов;
 4 инд. - по 4 часа.
Количество детей – 154, из них:
Год
Дошкольный
Младший
Средний
Старший
Итого
обучения
возраст
возраст
возраст
возраст
1
42
27
12
81
2
15
7
29
51
3
22
22
4
ИТОГО:
57
56
41
154
«Школа дизайна» - 3 группы с учебной нагрузкой 4 часа:
 1 года обучения – 1 группа (12 уч.): учащиеся знают: краткую историю искусства и дизайна,
стили шрифтов, классификацию современных наборных шрифтов; основы художественного
проектирования; основы компьютерной графики; особенности декоративно прикладного
искусства народов Крайнего Севера, особенности составления орнамента, изготовления
украшений в этническом костюме. Умеют: передавать в рисунке основные пропорции;
передавать цвет, объем предмета и его пространственное положение; писать шрифты в
различных стилях; выполнять эскизную разработку вариантов изделий; выполнять
декоративные композиции элементов костюма народов Крайнего Севера.
 2 года обучения – 2 группы (22 уч.): учащиеся совершенствуют знания и умения в области
дизайна. К концу года учащиеся знают: теоретические положения основ дизайна, различия и
характер видов дизайна, средства художественной выразительности в проектировании объектов
дизайна, основные свойства цвета. Умеют: использовать художественные средства композиции,
цветоведения, светового дизайна для
решения задач дизайнерского проектирования, дизайн
рекламы, дизайн интерьера и компьютерной графики, выполнять эскизы и модели плоских,
рельефных и объемных композиций объектов дизайна с учетом их назначения.
«Изобразительное искусство с использованием нетрадиционных техник рисования»
2 группы, из них: 1 группа с учебной нагрузкой – 4 часа:
 1 года обучения (12 уч.): учащиеся знают: последовательность рисования с натуры простого
натюрморта, по памяти и представлению, способы передачи объема и пространства в рисунке,
основные свойства цвета, закономерности построения композиций, особенности
художественных материалов, технику работы ими и нетрадиционными материалами. Умеют:
рисовать с натуры, по памяти и по представлению. Передавать в рисунке простейшую форму,
основные пропорции, общее строение; передавать цвет, объем предмета и его пространственное
положение, линейную воздушную перспективу; свободно работать карандашом, кистью и
нетрадиционными материалами.
1 группа с учебной нагрузкой - 6 часов:
 2 года обучения – 1 группа (12 уч.): учащиеся знают: отличительные признаки жанров
изобразительного искусства; особенности строения головы живой модели, рисунка фигуры
человека; простейшие закономерности линейной и воздушной перспективы; особенности
декоративно прикладного искусства народов Крайнего Севера. Умеют: изображать с натуры, по
памяти и по представлению отдельные предметы, натюрморты, человека, зверей и птиц,
интерьер, архитектурные сооружения; передавать пропорции, фактуры, конструктивное
строение, пространственное положение, тональные и цветовые отношения, выполнять
декоративные композиции изделий народов Крайнего Севера.
«Основы изобразительного искусства для детей с ограниченными возможностями
здоровья» - 4 инд. с учебной нагрузкой - 4 часа:
 2 года обучения – 2 инд.: учащиеся изучают технику письма акварельными красками,
восковыми мелками, цветоведение; орнаменты декоративно-прикладного искусства. К концу
года знают: технику письма акварельными красками, восковыми мелками и умеют применять
её на практике; начальные знания о цветоведении. Умеют: правильно строить элементарный
рисунок в карандаше; выявлять на рисунке объём предметов; составлять несложные по
композиции декоративные орнаменты, такие как Городецкие, Хохломские, Гжель, Дымковские.
 3 года обучения – 2 инд.: учащиеся закрепляют технику рисования акварелью и восковыми
мелками, продолжают изучение орнаментов декоративно-прикладного искусства. К концу года
умеют: на практике применять полученные знания и умения по построению реалистического
рисунка, строить ленточные, замкнутые и сетчатые орнаменты, составлять композиции из
элементов декоративно-прикладных росписей. Знают: правила практического изображения
действительности, работы гуашевыми красками, смешанной техники рисования акварелью и
восковыми мелками.
«Основы изобразительного искусства» - 1 группа с учебной нагрузкой – 6 часов:
 2 года обучения (15 уч.): к концу года учащиеся знают: технику письма акварельными и
гуашевыми красками, особенности сочетания цветов, контрастности, понятие перспективы,
объёма, светотени, понятие «натюрморт», графический рисунок, элементы декоративной
росписи Дымковских игрушек, Городецкой и Жёстовской росписей. Умеют: рисовать с натуры
натюрморты на фоне драпировки, выявлять соотношение предметов, световое отношение,
наносить штрих на поверхность изображаемого предмета, выявляя его объём, правильно
строить предмет на разных уровнях по отношению к горизонту, составлять и оформлять
декоративные композиции из элементов изученныхросписей.
«Северные узоры» - 2 группы, из них:
1 группа с учебной нагрузкой – 4 часа:
 1 года обучения (12 уч.): к концу года учащиеся знают: особенности ненецких
орнаментальных мотивов мужской и женской одежды; основные средства выразительности
графики, живописи, декоративно-прикладного искусства; о пропорции фигур и симметрии;
начальные сведения о светотени; основные средства композиции; начальные сведения о
наглядной перспективе; изменение цвета в зависимости от расположения предмета в
пространстве. Умеют: передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное
положение, основной цвет предметов; составлять композиции с учетом замысла; применять
основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи.
1 группа с учебной нагрузкой – 6 часов:
 3 года обучения – 1 группа (20 уч.): к концу года учащиеся знают: основные виды и жанры
изобразительного искусства, доступные сведения о памятниках культуры и искусства,
связанные с историей, бытом и жизнью своего народа; ведущие художественные музеи России
и региона, средства художественной выразительности. Умеют: пользоваться графическими,
живописными, декоративными средствами выразительности в создании художественных
образов отдельных объектов и состояний природы, в передаче; выполнять сюжетнотематические и декоративные композиции по собственному замыслу, по представлению
изобразительными материалами.
«Северная палитра» - 1 группа с учебной нагрузкой – 2 часа:
 1 года обучения (15 уч.): к концу года учащиеся знают: особенности ненецких
орнаментальных мотивов мужской и женской одежды; основные средства выразительности
графики, живописи, декоративно-прикладного искусства; о пропорции фигур и симметрии;
начальные сведения о светотени; основные средства композиции; начальные сведения о
наглядной перспективе; изменение цвета в зависимости от расположения предмета в
пространстве. Умеют: передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное
положение, основной цвет предметов; составлять композиции с учетом замысла; применять
основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи.
«Мир волшебных красок» - 2 группы с учебной нагрузкой – 1 час:
 1 года обучения (30 уч.): учащиеся знают: последовательность рисования с натуры простого
натюрморта, по памяти и представлению, способы передачи объема и пространства в рисунке,
основные свойства цвета, закономерности построения композиций, особенности
художественных материалов, технику работы ими и нетрадиционными материалами. Умеют:
рисовать с натуры, по памяти и по представлению. Передавать в рисунке простейшую форму,
основные пропорции, общее строение; передавать цвет, объем предмета и его пространственное
положение, линейную воздушную перспективу; работать карандашом, кистью и
нетрадиционными материалами.
Хореографическое искусство
Количество групп – 12/1 инд., распределение учебных часов в которых:





2 группы – по 1 часу;
1 группа –по 2 часа;
2 группы –по 4 часа;
7 групп –по 6 часов;
1 инд. – по 4 часа.
Количество детей– 157, из них:
Год
Дошкольный
Младший
Средний
Старший
Итого
обучения
возраст
возраст
возраст
возраст
1
27
42
69
2
8
19
1
28
3
36
24
60
ИТОГО:
71
85
1
157
«Эстрадный танец» - 1 группа с учебной нагрузкой - 4 часа:
 1 года обучения- 1 группа (12 уч.): к концу года учащиеся знают: простейшие
хореографические термины, специфику танцевального шага, основные танцевальные позиции
рук и ног, требования, предъявляемые к исполнению эстрадных танцев. Умеют: определять
характер, темп, ритм музыки; начинать движение с началом музыки; выполнять движения в
разных темпах; выполнять простейшие построения: «круг», «линия», «колонна», «змейка»;
выполнять перестроения в паре; владеть средствами танцевальной выразительности; работать и
взаимодействовать в группе.
«Художественное движение» для детей с ограниченными возможностями здоровья – 1 инд.
с учебной нагрузкой – 4 часа:
 2 года обучения – 1 инд.: к концу года учащиеся знают: понятие «ритм», «счет»; о
выразительных возможностях движений; требования, предъявляемые к исполнению
упражнений и движений; технику безопасности поведения на занятиях. Умеют: придумывать
«свой» игровой образ и «свою пляску», комбинируя
различные элементы упражнений,
танцевальных движений; средствами пластики раскрывать образ движения в играх и сюжетных
танцах; выполнять упражнения, движения, композиции музыкально и
выразительно;
общаться в коллективе, проявлять творческую инициативу; тактично выражать своё мнение по
отношению к другим.
«Современный танец» - 8 групп, из них:
1 группа с учебной нагрузкой – 4 часа:
 1 года обучения – 1 группа (12 уч.): к концу года учащиеся знают: элементы музыкальной
грамоты; основные позиции и положения рук и ног; правила исполнения элементов
классического, народного и современного танцев; характерные особенности народных
движений; стили и направления современной хореографии. Умеют: выполнять ритмические
упражнения; элементы классического танца; движения народного танца; простейшие
перестроения; слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов;
выполнять комплекс упражнений для гибкости в партере; передавать содержание танцевального
образа движениями; передавать в игре взаимосвязь нескольких персонажей.
7 групп с учебной нагрузкой – 6 часов:
 2 года обучения – 2 группы (27 уч.): к концу года учащиеся знают: музыкальную структуру
движения; понятие о выворотности; правила исполнения разучиваемых движений; линию танца;
особенности народных движений; стиль и манеру исполнения танцев. Умеют: выполнять
элементы классического и народного танца; точно исполнять разучиваемые движения; соединять
элементы и движения в комбинации и фигуры; согласовывать движение своего тела с музыкой;
танцевать по линии танца, диагонально; выразительно исполнять современные танцы; различать
стили современных танцев; выполнять комплекс упражнений для гибкости в партере; создавать
музыкально-игровые образы.
 3 года обучения – 5 групп (60 уч.): к концу года учащиеся знают: основные правила
движений у станка, комплекс общеразвивающих упражнений; правила исполнения вновь
разученных элементов классического и народного
танцев; основные движения
современных танцев в стиле «диско», «рок-н-ролл», «рэп», хип- хоп; основные техники
современного танца. Умеют: исполнять комплекс общеразвивающих упражнений; выполнять
основные элементы классического и народных танцев; правильно танцевать и различать
основные элементы современных танцев по стилям; соединять движения и комбинации в
фигуры; передавать манеру и стиль современных танцев.
«В мире танца» - 1 группа с учебной нагрузкой 2 часа:
 1 года обучения – 1 группа (15 уч.): к концу года учащиеся знают: элементы музыкальной
грамоты; основные позиции и положения рук и ног; правила исполнения элементов
классического, народного и современного танцев; характерные особенности народных
движений; стили и направления современной хореографии. Умеют: выполнять ритмические
упражнения; элементы классического танца; движения народного танца; простейшие
перестроения; слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов;
выполнять комплекс упражнений для гибкости в партере; передавать содержание танцевального
образа движениями; передавать в игре взаимосвязь нескольких персонажей.
«Танцевальный калейдоскоп» - 2 группы с учебной нагрузкой 1 час:
 1 года обучения – 2 группы (30 уч.): к концу года учащиеся знают: элементы музыкальной
грамоты; основные позиции и положения рук и ног; правила исполнения элементов
классического, народного и современного танцев; характерные особенности народных
движений; стили и направления современной хореографии. Умеют: выполнять ритмические
упражнения; элементы классического танца; движения народного танца; простейшие
перестроения; слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов;
выполнять комплекс упражнений для гибкости в партере; передавать содержание танцевального
образа движениями; передавать в игре взаимосвязь нескольких персонажей.
Театральное искусство
Количество групп – 10, распределение учебных часов в которых:
 1группа – по 4 часа;
 9 групп – по 6 часов.
Количество детей – 145, из них:
Год обучения
Младший
Средний
Старший
Итого
возраст
возраст
возраст
1
15
15
2
30
15
45
3
84
1
85
4
5
ИТОГО:
30
114
1
145
«Мастерская слова» - 8 групп, из них:
1 группа с учебной нагрузкой – 4 часа:
 1 года обучения (15 уч.): учащиеся знакомятся с правилами выразительного чтения;
развивают творческое воображение, образное мышление и память; интерес к поэтическому
творчеству; мотивацию к занятиям литературного искусства; навыки межличностного общения;
творческие и организаторские способности. К концу года учащиеся знают: классификацию
литературных жанров; основы выразительного художественного чтения; основы сценического
мастерства. Умеют: выразительно читать; тренировать дыхание и голос; действовать в условиях
вымысла.
7 групп с учебной нагрузкой – 6 часов:
 2 года обучения – 2 группы (30 уч.): учащиеся знакомятся с элементарными знаниями по
стихосложению, с основами культуры речевого общения; развивают культуру поведения и
общения с аудиторией; продолжают знакомиться с правилами выразительного чтения. К концу
первого года обучения учащиеся знают: классификацию литературных жанров; разновидность
рифм и основы стихотворного размера; основы выразительного художественного чтения;
правила поведения на сцене. Умеют: применять основы стихосложения; выразительно читать;
рифмовать слова.
 3 года обучения – 5 групп (72 уч.): учащиеся совершенствуют знания в области поэтического
искусства, продолжают знакомиться с основами стихосложения, осваивают культуру речевого
общения, развивают творческие способности. К концу первого года обучения учащиеся знают:
особенности стилевого поведения; правила выразительности чтения и сценической этики;
культуру речевого общения. Умеют: управлять силой голоса, логически правильно
интонировать текст, выразительно читать художественный материал.
«Музыкальный театр» - 2 группы с учебной нагрузкой – 6 часов:
 2 года обучения – 1 группа (15 уч.): учащиеся знакомятся с особенностями работы в области
театрального искусства; осваивают понятия о выразительном языке театральноисполнительской деятельности. К концу года знают: основные средства выразительности в
театре; правила пользования словесными и бессловесными воздействиями; приемы
коллективной игры. Умеют: управлять своим вниманием к предмету, к размещению тела в
сценическом пространстве; ориентироваться на выразительность своего поведения; умение
вносить корректировку в свое исполнение отрывка.
 3 года обучения – 1 группа (13 уч.): учащиеся осваивают элементы актерской деятельности с
позиции актера-творца, учатся превращать свое поведение в поведение другого человека. К
концу года знают: способы применения полученных знаний в создании характера сценического
образа, правила пользования словесными и бессловесными действиями, приемы использования
характерности. Умеют: определять основные параметры общения в окружающей среде и
произведениях искусства, видеть в особенностях бессловесных элементов действия проявление
определенной индивидуальности человека.
Литература
Количество групп –1, распределение учебных часов в которых:
 1 группа - по 6 часов.
Количество детей – 12, из них:
Год
Дошкольный
Младший
Средний
Старший
Итого
обучения
возраст
возраст
возраст
возраст
2
7
5
12
5
ИТОГО:
7
12
«Родной язык» (ненецкий) - 1 группа с учебной нагрузкой – 6 часов:
 2 года обучения – 1 гр. (12 уч.), учащиеся знают: звуки и буквы родного языка (ненецкого);
различные названия предметов домашнего обихода; строение тела человека; названия
профессий коренных народов; транспортные средства в тундре, времена года, животных,
растения; числительные в пределах 10 – 20; обычаи и традиции ненцев; историю народного
декоративно-прикладного искусства народов Севера, народный фольклор. Умеют: читать текст
сознательно, целыми словами; правильно произносить звуки, слова, словосочетания,
предложения ненецкого языка; соблюдать интонацию в соответствии с правилами ненецкого
языка; говорить простыми нераспространёнными предложениями по картинке; отвечать на
вопросы; выразительно читать; петь песни.
Технология
Количество групп – 66, из них:
 по 1 часу – 5 групп;
 по 2 часа – 1 группа;
 по 4 часа – 21 группа/ 4 инд.
 по 6 часов – 39 групп.
Количество учащихся: 866/ 4 инд. учащихся.
Год
Дошкольный
Младший
Средний
обучения
возраст
возраст
возраст
1
237/1 инд.
132/2 инд.
2
124
27/1 инд.
3
110
212
4
2
ИТОГО:
471/1 инд.
373/3 инд.
Старший
возраст
6
8
8
22
ИТОГО:
369/3 инд.
157/1 инд.
330
10
866/4инд.
«Дизайн и технология изготовления швейных изделий» - 3 учебные группы, из них:
- 1 группа с учебной нагрузкой – 4 часа:
 1 года обучения – 1 гр. (12 уч.), учащиеся знают: правила снятия мерок и их условное
обозначение; технологию поузловой обработки швейных изделий; способы и приёмы
моделирования; правила проведения первой примерки; виды дефектов изделия; правила
корректировки и моделирования выкроек поясных изделий. Учащиеся умеют: выполнять
экономную раскладку выкройки на ткань; проводить первую примерку; выполнять поузловую
обработку изделий; проводить первую примерку; выполнять окончательную отделку,
определять качество готового изделия; корректировать и моделировать выкройки поясных
изделий; применять ИКТ в процессе деятельности.
- 2 группы с учебной нагрузкой – 6 часов:
 2 года обучения – 1 гр. (12 уч.), учащиеся знают: способы и технологию выполнения
поузловой обработки изделий; технологическую последовательность обработки изделий; виды
дефектов и способы их устранения; правила корректировки и моделирования выкройки
плечевых изделий; знать правила работы на спецмашинах. Учащиеся умеют: выполнять
поузловую обработку изделий; проектировать процесс изготовления швейных изделий;
определять и устранять дефекты; проводить корректировку и моделирование выкроек плечевых
изделий; работать с различными базами данных; проводить первую примерку изделий.
 4 года обучения – 1 гр. (10 уч.), учащиеся знают: правила подготовки и проведения второй
примерки; основы конструктивного моделирования; технологию изготовления изделий;
требования, предъявляемые к готовому женскому платью; правила раскладки в разворот на
тканях с ассиметричным рисунком, в клетку, бархат, вельвет. Учащиеся умеют самостоятельно:
строить основу плечевых и поясных изделий, производить моделирование; проектировать
процесс изготовления швейных изделий; производить корректировку плечевых и поясных
выкроек; проводить первую, вторую примерки; производить осноровку изделий; использовать
ИКТ в процессе изготовления швейных изделий.
«Технология изготовления изделий декоративно-прикладного искусства» - 5 учебных
групп с учебной нагрузкой – 6 часов:
 2 года обучения – 2 гр. (30 уч.), учащиеся знают: свойства различных материалов; технологии
работы (флористика, аранжировка цветов, кожепластика, тестопластика); приёмы разметки с
помощью шаблонов, трафаретов, чертежно-измерительных приборов. Умеют: работать со
специальной литературой, электронными источниками; разрабатывать эскизы изделий,
изготавливать выкройки; пользоваться различными инструментами; определять виды кожи;
экономно расходовать материал; самостоятельно проектировать и изготавливать сюжетнотематические композиции для украшения интерьера.
 3 года обучения – 3 гр. (30 уч.), учащиеся знают: правила и различные стили оформления
композиций; знают специальную терминологию; способы и приемы обработки различных
материалов ручными инструментами; порядок изготовления по чертежу, техническому рисунку
и без образца сувениров, композиций, поделок из различных материалов; технологию работы
над проектом изделия (композиции). Учащиеся умеют: планировать, организовывать и
контролировать свой труд; выполнять изделия, применяя художественную обработку
различных сложностей нетрадиционными материалами; выполнять все стадии работы по
изготовлению художественных изделий; самостоятельно проектировать работу по
изготовлению картин, панно; проявлять творчество, фантазию, дизайнерский подход в
оформлении своих работ; работать со специальной, справочной литературой, Интернетресурсами; готовить и проводить самопрезентацию; осуществлять рефлексию собственной
деятельности.
«Художественная керамика» - 5 учебных групп с учебной нагрузкой – 4 часа:
 1 года обучения – 5 гр. (60 уч.), учащиеся знают: термины, обозначающие технику
изготовления изделий; название инструментов и оборудования; свойства рабочего материала;
правила техники безопасности; основы личной гигиены. Учащиеся умеют:
работать
различными инструментами; лепить различными способами; отливать изделия методом
шликерного литья в гипсовые формы; создавать художественные образы по образцу и по
собственному замыслу.
«Северный колорит» - 6 учебных групп с учебной нагрузкой – 6 часов:
 2 года обучения – 1 гр. (15 уч.), учащиеся знают: названия ненецких орнаментов; правила
безопасности труда при работе с ножницами, иглой и другими ручными инструментами;
способы аппликации в народном искусстве (ткань, сукно, бумага); животный и растительный
мир Крайнего Севера; песни, стихи, сказки местных поэтов, писателей, композиторов.
Учащиеся умеют: экономно расходовать материал; самостоятельно изготовить по образцу
изделия; проявлять аккуратность, самостоятельность, фантазию и элементы творчества при
изготовлении изделия.
 3 года обучения – 5 гр. (60 уч.), учащиеся знают: о декоративно-прикладном искусстве
ненецкого народа; характерные признаки национальной одежды, обуви, предметов быта;
производственную культуру коренных народов Севера, их быт и жизнедеятельность; виды и
назначение традиционных ненецких изделий из меха, кожи, сукна и др. Учащиеся умеют:
самостоятельно комбинировать различные приемы работы с бумагой, тканью (аппликация,
сгибание, вырезание, сочетание различных материалов) для достижения выразительного образа
художественной вещи; раскраивать ткань и шить несложные ненецкие изделия проявлять
аккуратность, самостоятельность, фантазию и творчество в оформлении изделий.
«Креативное рукоделие» - 19 учебных групп, из них:
- 6 учебных групп с учебной нагрузкой – 4 часа:
 1 года обучения – 6гр. (90 уч.), учащиеся знают: правила ТБ, организации рабочего места,
расчёта расходного материала; правила низания простых цепочек и браслетов;
последовательность выполнения параллельного, петельного и игольчатого низания; правила
работы с графическими схемами. Учащиеся умеют: пользоваться инструментарием,
специальной литературой; выполнять простые цепочки и браслеты, фигурки на проволоке,
простые технологические приёмы низания, оформления открытки бисерными элементами;
навыки планирования последовательности изготовления изделия и контроля над результатом
практической работы по образцу изделия.
- 13 учебных групп с учебной нагрузкой – 6 часов:
 2 года обучения – 6 гр.(85 уч.), учащиеся знают: специальную терминологию, правила работы
на станке; правила низания бисерных полотен, объёмных фигурок, шнуров, круговой техники и
низания на перекрещённых осях; правила составления композиции, декорирования; владеют
информационными источниками при поиске и отборе необходимой информации. Учащиеся
умеют: выполнять сложные технологические приёмы, корректировать собственные ошибки,
продуктивно работать в группе; проводить частичный самостоятельный поиск; у учащихся
сформированы навыки создания творческих проектов.
 3 года обучения – 7 гр. (84уч.), учащиеся знают: современные направления в бисероплетении;
специальную терминологию и владеют технологической грамотностью; простые и сложные
технологические приёмы низания бисером; владеют информационными источниками и
технологиями. Учащиеся умеют: создавать творческие проекты; анализировать результат своей
работы, самостоятельно решать возникающие проблемы; создавать творческие проекты.
«Творим вместе» - 1 учебная группа с учебной нагрузкой - 2 часа:
 1 года обучения – 1 гр. (15 уч.), учащиеся знают: технологические приемы работы с
бумагой, нитками и бисером; способы изготовления изделий по образцу, по своему замыслу;
правила основ композиции и цветоведения; специальные термины и понятия; приёмы
выполнения различных техник (параллельная, игольчатая, круговая); простейшие приёмы
построения творческого проекта. Учащиеся умеют: правильно и безопасно пользоваться
инструментами при работе с бумагой, нитками и бисером; составлять рабочие рисунки (с
помощью педагога); создавать композиционные сюжеты на листе, разнообразные орнаменты из
геометрических фигур.
«Прикладные фантазии» - 2 учебные группы с учебной нагрузкой - 1 час:
 1 года обучения – 2 гр. (30 уч.), учащиеся знают: правила техники безопасности работы с
различными материалами и инструментами; специальную терминологию при чтении схем;
алгоритм создания и преобразования схем, узоров, орнаментов; основы создания творческого
проекта; технологию постановки и формулировки проблемы, алгоритм деятельности при
решении проблем; способы расширенного поиска информации, в том числе с использованием
Интернет-ресурсов.
Учащиеся
умеют:
пользоваться
различными
инструкционно–
технологическими картами (схемы, орнаменты, узоры); самостоятельно, гармонично сочетать
цвета при выполнении изделий; конструировать и моделировать изделия, композиции из
разных материалов; самостоятельно выбирать и обосновывать технологию изготовления
изделий; выполнять индивидуальные творческие проекты; анализировать, организовывать свою
работу; оценивать значимость изготовленного образовательного продукта.
«Обучение изготовлению вязаной игрушки. Бисероплетение» - 15 учебных групп, из них:
- 6 групп с учебной нагрузкой - 4 часа:
 1 года обучения – 6 гр. (72 уч.), учащиеся знают: историю возникновения и применения нитей
и бисера; основные приёмы работы вязания крючком и плетения бисером; способы соединения
деталей; последовательность изготовления несложных изделий по схеме; названия материалов,
ручных инструментов, приспособлений. Учащиеся умеют: использовать все изученные виды
техник низания бисером и вязания крючком; составлять несложные плоские композиции;
работать индивидуально и в мини - группах с опорой на готовый план в виде схем, орнамента,
узора; пользоваться инструментами ручного труда.
- 9 групп с учебной нагрузкой - 6 часов:
 2 года обучения – 1 гр. (15 уч.), учащиеся знают: технологию изготовления объёмных
игрушек с использованием различных техник; приёмы разметки с помощью шаблонов,
трафаретов, чертёжно–измерительных инструментов; условные обозначения, используемые в
схемах; правила составления объёмных композиций; правила безопасности труда при работе с
инструментами. Учащиеся умеют: разрабатывать творческие проекты с помощью педагога;
понимать и выполнять записи схем и узоров с помощью условных обозначений; различать
виды вязания и плетения; самостоятельно изготавливать изделия по образцу, по собственному
замыслу; экономично использовать материал; работать в коллективе.
 3 года обучения – 8 гр. (108 уч.), учащиеся знают: технологические приёмы работы с нитками
и бисером; алгоритм создания и преобразования схем, узоров, орнаментов; основы проектной
деятельности, способы изготовления изделий по своему замыслу; технологию постановки и
формулировки проблемы; правила основ композиции и цветоведения; специальные термины и
понятия. Учащиеся умеют: пользоваться различными инструкционно–технологическими
картами; составлять рабочие рисунки самостоятельно; гармонично сочетать цвета при
выполнении изделий; составлять композиции.
«Вольный стиль» -7 учебных групп, из них:
- 3 группы с учебной нагрузкой 4 часа:
 1 года обучения – 3 гр. (45 уч.), учащиеся знают принципы и правила техники безопасности
работы с различными материалами и инструментами; специальную терминологию при чтении
схем; приёмы выполнения различных техник (параллельная, игольчатая, круговая) плетения
из бисера; построение композиционного сюжета на листе, для создания разнообразных
орнаментов из геометрических фигур; простейшие приёмы построения проекта. Учащиеся
умеют: пользоваться материалами и инструментами (ножницы, проволока, бисер); выполнять
задание самостоятельно, аккуратно при изготовлении композиций из бумаги и природного
материала; самостоятельно работать по схемам, конструировать и моделировать плоские
поделки из бисера.
- 4 учебные группы с учебной нагрузкой 6 часов:
 3 года обучения – 4 гр. (48 уч.), учащиеся знают: принципы и правила техники безопасности
при работе
с различными материалами и инструментами; терминологию схем по
бисероплетению; основы
плетения простейших узлов в технике макраме; способы
комбинированного плетения из бисера; основы проектирования. Учащиеся умеют: выполнять
задание самостоятельно, пользуясь схемами моделей для плетения из бисера; самостоятельно
составлять композицию из ряда изготовленных поделок; комбинировать разные техники
плетения из бисера и макраме для моделирования поделок к праздничным датам; выполнять и
презентовать самостоятельно творческий проект.
«Творчество руками ребёнка» для детей с ОВЗ - 4 учащихся инд. формы обучения, из них:
 1 года обучения – 3 инд., учащиеся знают: историю возникновения и применения различных
материалов; основные приемы работы с различными материалами; основные базовые элементы
в разных видах деятельности; способы соединения деталей; последовательность изготовления
несложных изделий по схеме, по образцу; названия материалов, ручных инструментов,
приспособлений, предусмотренных программой; правила организации рабочего места; правила
безопасности труда с колющими и режущими инструментами. Умеют: использовать все
изученные виды техник; составлять несложные плоские композиции; работать индивидуально с
опорой на готовый план в виде схем, трафаретов; взаимодействовать с педагогом в учебной
деятельности; добросовестно относиться к выполнению работы, к инструментам и материалам;
пользоваться инструментами ручного труда; эстетично оформлять изделия, проявляя элементы
своего творчества.
2 года обучения – 1 инд., учащийся знает: основные приемы работы с различными
материалами; основные базовые элементы в разных видах деятельности; способы соединения
деталей; последовательность изготовления несложных изделий по схеме, по образцу; названия
материалов, ручных инструментов, приспособлений, предусмотренных программой; правила
организации рабочего места; правила безопасности труда с колющими и режущими
инструментами. Умеет: составлять несложные плоские композиции в разных техниках;
работать индивидуально с опорой на готовый план в виде схем, трафаретов; взаимодействовать
с педагогом в учебной деятельности; добросовестно относиться к выполнению работы, к
инструментам и материалам; пользоваться инструментами ручного труда; эстетично оформлять
творческие работы.

Социально-педагогическое направление
Количество групп – 31, 1 учащийся на индивидуальной форме обучения, из них:
 27 групп, 1 инд. – по 4 часа;
 4 группы – по 1 часу.
Количество детей – 404, в том числе 1 – индивидуальная форма обучения:
Год
Дошкольный
Младший
Средний возраст
Старший
Итого
обучения
возраст
возраст
возраст
1
178
47
225
2
67
79
146
3
12
12
4
16
4
20
5
1 инд.
1 инд.
ИТОГО:
273
130/1 инд.
403/1 инд.
«В гармонии с собой» - 6 групп с учебной нагрузкой – 4 часа:

1 года обучения - 2 гр. (39уч.) учащиеся знают: что такое темперамент, виды
темперамента; характер, основные черты характера; значение понятий потребности и мотивы;
знакомы с познавательными процессами: памятью, вниманием, мышлением. Учащиеся умеют:
определять типы темперамента; использовать методы совершенствования познавательных
процессов, характера; находить пути выхода из конфликтных ситуаций.
 2 года обучения – 3 гр. (45 уч.), учащиеся знают: типы темперамента и его характеристики;
значение понятий: эмоции и эмоциональное состояние, индивид, личность, индивидуальность,
потребности, мотивы и действия, память, внимание, мышление человека, общение и дружба.
Учащиеся умеют: владеть навыками управления своими эмоциями; использовать различные
приёмы по совершенствованию своего характера, составлять самохарактеристику; работать с
анкетами, опросниками и тестами; использовать различные приёмы по развитию памяти и
внимания; анализировать психологическую ситуацию и находить способы ее разрешения.
«Территория социальных инициатив» - 5 групп с учебной нагрузкой – 4 часа:

1 года обучения – 2 гр. (27 уч.) учащиеся знают: технику безопасности на занятиях при
работе с медиаоборудованием; элементарные основы ведения здорового образа жизни; основы
социально ответственного поведения в обществе и в семье; основные приемы развития в себе
лидерских качеств: общительность, уверенность в себе, целеустремленность, настойчивость.
Учащиеся умеют: свободно пропагандировать здоровый жизненный стиль; выстроить
правильно межличностные взаимоотношения в группе и коллективе и на равных общаться со
сверстниками; правильно организовать свой досуг и досуг сверстников; толерантно
взаимодействовать с окружающим миром, ценить свободу, уважать человеческое достоинство и
индивидуальность;
 2 года обучения – 3 гр. (45 уч.), учащиеся изучают: основные принципы волонтёрской
деятельности; структуру организации и проведения социально значимых дел (в рамках
социально значимых проектов); технологические основы социального проектирования;
основы организации социального пиара; основные технологии организации агитационной
работы. Учащиеся умеют: планировать и анализировать свою работу, взаимодействовать и
общаться со сверстниками, со взрослыми, продуктивно работать в коллективе; создавать и
реализовывать социальные проекты и проводить их экспертную оценку; использовать
информационные технологии; проявить себя в различных сферах жизнедеятельности.
«Английский без границ» - 5 групп с учебной нагрузкой – 4 часа:
 2 года обучения – 2 гр. (24 уч.), учащиеся знают: образование множественного числа имени
существительного; количественные и порядковые числительные; степени сравнения
прилагательных; личные, притяжательные, указательные и неопределённые местоимения;
образование наречий; времена английского глагола. Умеют: описать природу и погоду;
составлять и вести диалоги в пределах тем II года обучения; составлять краткие
монологические высказывания, сообщения по той или иной теме; читать вслух тематические
тексты II года обучения; разгадывать загадки, головоломки и кроссворды; рассказывать стихи;
пользоваться словарём и справочником.
 3 года обучения – 1 гр. (12 уч.), учащиеся знают: названия американских городов, символов,
праздников; названия российских городов, символов, праздников; имена выдающихся
личностей США и России; словообразовательные суффиксы и приставки; слова-определители:
much/many, little/few; времена глагола: Present Perfect; оборот to be go in to; модальные глаголы:
must, haveto, may (might); 4 типа вопроса. Умеют: рассказать о школьной жизни; взять
интервью у зарубежного сверстника; описать свою квартиру; описать достопримечательности
Лондона; поделиться впечатлениями о путешествии разным видом транспорта; рассказать о
любимом увлечении; рассказать о США и России, их истории, нравах, обычаях и традициях их
жителей; поделиться знаниями о Земле, её обитателях: растительном и животном мире.
 4 года обучения –2 гр.(20 уч.),учащиеся совершенствуют знания по грамматике и развитию
речи, расширяют словарный запас; учатся рассказывать о своей квартире, загородном доме,
школе и т.д., применять грамотно в своих высказываниях глаголы чувства, восприятия,
умственной деятельности; учатся различать употребление глаголов настоящего совершенного
времени, прошедшего простого; самостоятельно составляют рассказы о своих планах на
неделю, о своих действиях на ближайшее будущее с использованием изученных форм глаголов;
знакомятся с формами косвенной речи, употреблением косвенной речи в разных временах,
типах предложений, с союзами и словами-заменителями.
«Совершенный английский» – 2 группы с учебной нагрузкой 4 часа:
 1 года обучения – 1 уч. гр. (15 уч.), учащиеся знают: основные способы словообразования,
фразовые глаголы, устойчивые речевые обороты и фразеологические единицы; грамматические
явления в расширенном объёме (видо-временные, неличные формы глагола, формы условного
наклонения, косвенную речь, вопрос-побуждение, согласование времён); страноведческую и
культуроведческую информацию из аутентичных источников. Умеют: понимать основное
содержание и выборочно извлекать необходимую информацию из текстов; выделять главное,
опуская второстепенное; делать сообщения по результатам выполненной проектной работы;
принимать участие в диалоге/полилоге; анализировать, делать выводы и обобщения по темам,
предусмотренным программой первого года обучения.
 2 года обучения – 1 уч. гр. (12 уч.), учащиеся знают: 200-250 новых лексических единиц для
продуктивного усвоения, основные словообразовательные средства, новые значения
глагольных форм, правила синтаксиса и пунктуации, языковой материал. Умеют: вести диалог
официального и неофициального характера, понимать основное содержание аутентичных
текстов познавательного характера, описывать явления, события, заполнять различные виды
анкет, осуществлять проектную деятельность, составлять резюме.
«Занимательный английский» (для детей с ограниченными возможностями здоровья) – 1
учащийся на индивидуальной форме обучения с учебной нагрузкой 4 часа:
 5 года обучения - индивидуальное обучение - 1 чел.; учащийся знает имена детских и
отечественных зарубежных писателей, художников и композиторов; лексико-грамматические
структуры; союзы neither/either/both, союзы придаточных условия и времени; местоимения: all,
most, some, any, no;there is/there are (was, were, will be);действительный залог: Present Perfect
Progressive, Past Perfect, Past Progressive; страдательный залог: Present Simple, Past Simple, Future
Simple; правила согласования времён в придаточных дополнительных и косвенной речи;
просьбы, приказания, общий и специальный вопросы в косвенной речи. Учащийся умеет:
спросить, как пройти по тому или иному адресу; вести «телемост» с зарубежными
сверстниками; рассказывать о своих планах на будущее; доказывать роль компьютера в
современной жизни; извлекать нужную информацию, обобщать, делать выводы и излагать их;
владеет умением проектной деятельности, интервьюирования.
«Основы телекоммуникации» - 3 группы с учебной нагрузкой - 4 часа:
 1 года обучения – 1 группа (12 уч.): учащиеся изучают основные понятия о профессии
журналиста; обучаются основам видеосъёмки и видеомонтажа; формируют навыки
оперативного сбора информации и её обработки, работы в кадре и за кадром. К концу обучения
учащиеся знают: специфику телевизионной информации и экранной журналистики; виды и
методики создания медийной продукции; правила и технологии создания медийного контента;
приёмы работы с видеокамерой; основы видеомонтажа. Умеют: оперативно собирать
информацию и обрабатывать её; работать в кадре и за кадром; выстраивать сюжет в
соответствии со сценарием; снимать и монтировать видеоматериал.
 2 года обучения – 2 группы (20 уч.): у учащихся формируются навыки оперативного сбора
информации и её обработки, работы в кадре и за кадром. К концу второго года обучения
учащиеся знают: специфику адресной экранной журналистики; виды и методики создания
медийной продукции; правила и технологии создания медийного контента; технику работы с
видеокамерой; приемы видеомонтажа. Умеют: оперативно собирать информацию и
обрабатывать её; работать в кадре и за кадром; выстраивать сюжет в соответствии со
сценарием; снимать сюжет в различных условиях (павильон, улица); монтировать
видеоматериал.
«Курс на бизнес» - 6 групп с учебной нагрузкой – 4 часа:
 1 года обучения – 6 гр. (72 уч.), учащиеся знают: порядок составления бизнес-плана;
особенности создания и развития своего бизнеса; особенности выхода из кризиса и меры
недопущения банкротства; правила выбора профессии; опорные понятия: экономика,
предпринимательство, бизнес, прибыль, деньги, рынок, доход, себестоимость, спрос,
предложение, сбережения, вклады, инвестиции, налоги, кредит, конкуренция, маркетинг,
мерчандайзинг, риск, инновация, патент, бизнес-план. Учащиеся умеют: анализировать нужную
информацию; применять экономические знания в жизни; правильно решать экономические
задачи; составлять отчётные калькуляции по себестоимости продукции; составлять бизнесплан.
«Я – волонтер!» - 2 группы с учебной нагрузкой 1 час:
 1 года обучения – 2 уч. гр. (30 уч.) учащиеся изучают основные принципы волонтёрской
деятельности, структуру организации и проведения социально значимых дел (в рамках
социально значимых проектов), основные технологии организации агитационной работы. К
концу обучения учащиеся умеют планировать и анализировать свою работу,
взаимодействовать и общаться со сверстниками, со взрослыми, продуктивно работать в
коллективе; создавать и реализовывать социальные проекты.
«Next-TV» - 2 группы с учебной нагрузкой 1 час:
 1 года обучения – 2 уч. гр. (30 уч.) учащиеся знают основные понятия о профессии
журналиста, получают первоначальные навыки ведения видеосъемки и видеомонтажа,
формируют навыки оперативного сбора информации и её обработки, работы в кадре и за
кадром. По завершении обучения учащиеся умеют собирать информацию и обрабатывать её,
выстраивать сюжет в соответствии со сценарием, работать в кадре и за кадром, снимать и
монтировать видеоматериал.
Естественнонаучное направление
Количество групп – 11, распределение учебных часов в которых:
4 группы - по 4 часа; 9 групп - по 6 часов.
Количество детей – 140, из них:
Год
Младший
Средний
Старший
ИТОГО:
обучения
возраст
возраст
возраст
1
2
73
32
3
108
3
20
2
22
4
10
10
ИТОГО:
73
62
5
140
«Экология и мы» - 5 учебных групп с учебной нагрузкой 6 часов:
 2 года обучения – 3 гр. (42 уч.), учащиеся знают: внешнее строение цветка; классификацию
растений; виды деревьев, насекомых, птиц, животных; правила поведения в окружающей среде;
флору и фауну северного края; отличительные особенности природы Севера, опорные понятия.
Умеют: устанавливать связи и закономерности в природе; классифицировать растения,
насекомых, птиц, животных по группам; разрабатывать и защищать экологические проекты с
элементами исследования (частично под руководством педагога);проводить наблюдения в
природе; проводить опыты и анализировать их результаты; решать проблемные вопросы (с
помощью педагога);формулировать новые понятия; выполнять операции сравнения, анализа,
обобщения, классификации, установления аналогий (с помощью педагога);работать в малых
группах; работать с дополнительной литературой, материалами Интернет-ресурсов (под
руководством педагога).
 3 года обучения–1 гр. (10 уч.), учащиеся знают: свойства тел и веществ; круговорот веществ
в природе и его участников; обмен веществ в организме; цепи питания, роль человека среди
живых организмов, особенности организма человека, правила гигиены, экологические
проблемы края и пути их решения, опорные понятия. Умеют: устанавливать сходство и отличие
различных экосистем, связи внутри экосистемы; оказывать первую помощь при повреждениях
кожи; определять отличительные черты человека от животного; вести наблюдения, сравнивать
объекты, выделять главное, обобщать; разрабатывать экологические проекты; работать в
группе; демонстрировать начальные навыки работы с компьютером; работать со специальной
литературой, материалами Интернет-ресурсов; готовить сообщение, реферат на заданную тему,
презентацию проектно-исследовательских работ.
 4 года обучения–1 гр. (10 уч.), учащиеся знают: особенности круговорота веществ в природе;
экологию растений, грибов, животных; влияние экологических, антропогенных, техногенных
факторов на флору и фауну города Надыма и Надымского района, здоровье человека; значение
растений в системе живой природы; структуру проектно – исследовательской, опытнической
работы. Умеют: разрабатывать экологические проекты, проводить наблюдения, опыты,
эксперименты и исследования за природными объектами, с растениями с использованием
приборов; ставить цели и задачи исследования, выделять гипотезу; определять и применять
методику исследования при проведении различных наблюдений и экспериментов (с
консультацией педагога); оформлять дневник наблюдения, из литературных источников,
Интернет-ресурсов
выбирать самое необходимое; самостоятельно делать выводы по
результатам исследований; оформлять реферативную, опытно-экспериментальную и проектноисследовательскую работу, презентацию работы.
«Планета – наш дом» - 2 группы с учебной нагрузкой - 6 часов:
 2 года обучения – 2 гр. (30 уч.), учащиеся знают: название, назначение ручных инструментов,
часто встречающихся при работе растений; свойства бумаги, картона, текстиля, природных
материалов; приемы разметки с помощью шаблонов, трафаретов и чертежно-измерительных
инструментов; общие сведения о профессиях, связанных с прикладной экологией; правила
безопасности труда при работе с ручными инструментами и приспособлениями. Учащиеся
умеют: самостоятельно готовить гербарный материал, обрабатывать и хранить его;
самостоятельно пользоваться всеми инструментами и соблюдать ПТБ; понимать простейшие
графические изображения; самостоятельно изготавливать изделия по образцу, по собственному
замыслу; экономно использовать материал.
«Юный эколог» - 2 группы с учебной нагрузкой - 4 часа, из них:
 2 года обучения - 1 гр. (12 уч.), учащиеся знают значениепонятий: урбоэкология,
антропогенные и природные факторы (абиотические и биотические), мониторинг окружающей
среды, методы биоиндикации, лихеноиндикации, методы химического анализа почв, воды;
общую характеристику городской флоры и фауны, воздушной, водной, почвенной среды
города Надыма. Учащиеся умеют самостоятельно работать с научной литературой, Интернетресурсами; применять методику исследования при проведении наблюдений и экспериментов,
оценке экологического состояния окружающей среды с использованием технических приборов;
проводить самостоятельный поиск решения проблем исследовательского характера; оформлять
исследовательскую работу: доклад, реферат, проект, творческий отчет, презентацию; составлять
рекомендации по улучшению экологической обстановки в городе Надыме под руководством
научного руководителя.
 3 года обучения - 1 гр.(12 уч.), учащиеся знают виды техногенного воздействия на человека;
влияние качества пищевых продуктов на здоровье человека; технологии научного
исследования; опорные понятия: экологические факторы: абиотические, биотические,
антропогенные; основные источники загрязнения, техногенное воздействие, адаптация
организма к условиям среды обитания. Учащиеся умеют
проводить исследования с
использованием технических приборов; определять гипотезу, проблему исследования,
выдвигать пути её решения; применять методику исследования при проведении наблюдений,
опытов и экспериментов; анализировать, делать выводы на основе полученных результатов
исследования, составлять
рекомендации; самостоятельно оформлять исследовательскую
работу, проект; представлять
результаты своих исследований на научно-практических
конференциях, семинарах, фестивалях, олимпиадах различного уровня.
«Юный исследователь» - 2 группы с учебной нагрузкой - 6 часов:
 2 года обучения – 2 гр. (24 уч.), учащиеся знают: основные экологические понятия и
термины; глобальные и региональные экологические проблемы. Учащиеся умеют: правильно
выбирать и определять тему исследования; самостоятельно формулировать гипотезу
эксперимента; планировать и проводить исследование; выполнять практическую часть
исследования и фиксировать результаты; обрабатывать результаты с использованием
математических и статистических методов; анализировать получаемые результаты и
формулировать выводы исследования; оформлять результаты исследования в виде
исследовательской работы; защищать выполненную работу на олимпиаде или конференции.
Техническое направление
Количество групп – 36/1 инд., распределение учебных часов в которых:
 1 группа по 2 часа;
 21 гр./1 инд. по 3 часа;
 5 групп по 4 часа;
 9 групп по 6 часов.
Количество детей:489/1 инд. учащийся, из них:
Год
Младший
Средний возраст
Старший
обучения
возраст
возраст
1
2
3
4
5
ИТОГО:
172
75
48
295
90
48/1 инд.
36
174
12
8
20
ИТОГО:
262
135
92
489
«Робототехника Лего» - 3 группы, с учебной нагрузкой –4 часа:
 1 года обучения – 3 гр. (45 уч.), учащиеся знают: теоретические основы робототехники и
программирования роботов в программной среде NXT-G; владеют хорошими навыками и
умениями практической работы по монтажу и сборке различных моделей роботов из
деталей конструктора, в том числе и собственных. Умеют пользоваться готовыми
программами и создавать собственные программы управления роботами в программной
средах NXT-G, программировать базовые и собственные модели роботов. У учащихся
сформируются специальные компетенции в области робототехники и программирования
такие как: инженерно- техническое мышление, техническая грамотность, политехнический
кругозор,
самостроительная, проектно-исследовательская, лидерская, презентационная,
гражданское самосознание, трудовая.
«Начальное техническое моделирование»
- 10 групп с учебной нагрузкой – 3 часа, из них:
 1 года обучения – 8 гр. (112 уч.), учащиеся знают: название материалов, ручных
инструментов, приспособлений, предусмотренных программой, правила безопасности труда
при работе с ножницами, иглой и другими ручными инструментами; правила разметки по
шаблонам, линейке; общие сведения о бумаге, способах ее обработки; название и назначение
техники, применяемой в быту; линии чертежа; название геометрических фигур. Учащиеся
умеют: правильно пользоваться ручными инструментами; бережно относиться к инструментам,
экономить бумагу, организовать рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
экономно размечать материал с помощью шаблонов и линейки; самостоятельно изготовить по
образцу изделия; правильно выполнять технологические операции; складывать простейшие
поделки из бумаги (оригами); изготавливать силуэтные игрушки; манипулировать
геометрическими фигурами, составлять различные образы (на плоскости и в пространстве);
изготавливать поделки из готовых форм (коробок и т. д.); проявлять творчество и фантазию в
оформлении поделок.
 2 года обучения – 1 гр. (15 уч.), учащиеся знают: название, назначение ручных инструментов
для обработки бумаги, картона, природного материала, пустых капсул от киндер-сюрпризов,
упаковочных коробок, пенопласта; назначение, некоторые свойства бумаги, картона,
пенопласта и др.материалов; приемы разметки с помощью шаблонов и чертежноизмерительных инструментов (линейки, угольника, циркуля); способы изготовления деталей и
их сборки; общие сведения о профессиях, связанных с техникой. Учащиеся умеют: подбирать
нужные материалы, инструменты и размещать их на рабочем месте; экономно использовать
бумагу, картон и обрезки от них; понимать простейшие графические изображения (определять
название, материал, форму, размеры изделия); самостоятельно изготавливать изделия (по
образцу, по собственному замыслу); изготавливать игрушки без помощи руководителя из
нетрадиционных материалов.
 3 года обучения – 1 гр. (12 уч.), учащиеся знают: правила безопасности труда при работе с
ручными инструментами, название материалов, приспособлений и инструментов, общие
сведения о бумаге и способах обработки, правила разметки по шаблонам, линейке; названия
геометрических фигур. Учащиеся умеют: организовать рабочее место, правильно пользоваться
ручными инструментами, экономично использовать рабочий материал, самостоятельно
изготавливать по образцу изделия, манипулировать геометрическими фигурами, составлять
различные образцы, изготавливать поделки из готовых форм.
«Мир технического творчества» (для детей с ограниченными возможностями здоровья)– 1
учащийся с учебной нагрузкой - 3 часа, их них:
 2 года обучения – 1 инд., учащийся с ограниченными возможностями здоровья знает правила
безопасности труда при работе; приобретает практические навыки работы с простейшими
инструментами ручного труда, элементарные основы электротехники и правила по технике
безопасности. Учащийся умеет выполнять операции разметки, читать техническую
документацию, конструировать несложные электрические цепи, владеет простейшими
приёмами проектирования.
«Юный конструктор» - 10 групп с учебной нагрузкой – 3 часа, из них:
 1 года обучения – 3 гр. (45 уч.), учащиеся знают: название материалов, ручных инструментов,
приспособлений, правила безопасности труда при работе, правила разметки по шаблонам,
линейке, общие сведения о бумаге, способах ее обработки, название и назначение техники,
линии чертежа, название геометрических фигур. Учащиеся умеют: правильно пользоваться
ручными инструментами, экономично размечать материал с помощью шаблонов и линейки,
самостоятельно изготавливать по образцу изделие, эстетично оформлять его, правильно
выполнять технологические операции, самостоятельно составлять из геометрических фигур
поделки.
 2 года обучения – 4 гр. (60 уч.), учащиеся знают: операции разметки, способы соединения
деталей, понятия гармоничности, цветовых сочетаниях, графические обозначения; умеют
разбирать и рационально использовать материал, усовершенствовать конструкцию и
изготавливать ее по собственному замыслу, понимать простейшие графические изображения,
работать с чертёжными инструментами.
 3 года обучения – 3 гр. (36 уч.), учащиеся знают: способы изготовления динамичных поделок,
приёмы разметки с помощью линейки угольника, циркуля, правила чтения графических
изображений, основы эстетики, профессии, связанные с обработкой древесины, бумаги,
металлов и других промышленных производств. Рассматривают все встречающиеся предметы и
технические объекты как совокупность геометрических тел и фигур; самостоятельно
складывают из геометрических фигур силуэт желаемого технического объекта; выражают свой
замысел на плоскости, эстетично и аккуратно оформляют работу.
«Бумажные фантазии» - 2 группы с учебной нагрузкой - 4 часа:
 1 года обучения – 2 гр.(30уч.), учащиеся знают: название и назначение специальных
инструментов, используемых при обработке бумаги и картона; название техник работы с
бумагой; линии чертежей, обозначающих основные операции по обработке материала;
учащиеся умеют: пользоваться ручными специальными инструментами и приспособлениями
при обработке бумаги; самостоятельно конструировать и оформлять открытки и поделки в
различных техниках; анализировать и давать оценку своей работе; самостоятельно выполнять
проектно-исследовательские, творческие работы; пользоваться интернет - ресурсами; публично
защищать свою работу с использованием компьютерных технологий.
«Спортивная робототехника» - 1 группа с учебной нагрузкой - 6 часов:
 2 года обучения- 1 гр. (12 уч.), учащиеся знают: технику общей электробезопасности и
технику безопасности в кабинете робототехники; основы робототехники и пользования
базовым конструктором NXT;основы программирования моделей роботов в среде Robolab;
основные приёмы технологии и техники монтажа и сборки моделей роботов из деталей
базового набора конструктора и других наборов, а так же применения датчиков сторонних
фирм-изготовителей.
Учащиеся умеют: соблюдать технику безопасности в кабинете
робототехники и выполнения правил поведения; пользоваться базовым конструктором NXT и
вспомогательным оборудованием; собирать базовые модели роботов, конструировать
собственные модели и применять в них датчики сторонних фирм-изготовителей; работать на
компьютере и подключать к нему несколько микрокомпьютеровNXT;программировать базовые
и собственные модели роботов в среде Robolab; пользоваться рекомендуемой литературой.
«Электромоделирование и конструирование игрушки»- 4 группы, из них
с учебной нагрузкой – 3 часа:
 1года обучения – 1 гр. (15уч.), учащиеся знают: принципы работы электрифицированных
игрушек; элементарные основы электротехники; правила по технике безопасности. Умеют:
собирать по электрическим схемам простейшие электрические цепи; читать техническую
документацию; пользоваться простейшими электроизмерительными приборами; применять
правила техники безопасности в практической работе; конструировать электрические схемы в
электронном варианте.
с учебной нагрузкой – 6 часов:
 3 года обучения – 3 гр. (36 уч.), учащиеся знают: основы радиоэлектроники, назначение
различных радиодеталей и их свойства, принципы работы радиоэлектронных изделий, роль и
место робототехники в жизни современного общества, назначение, особенности
проектирования и программирования роботов различных классов. Учащиеся умеют: читать
простейшие электрические схемы на
транзисторах; проектировать
простейшие
радиоэлектронные устройства; проводить самостоятельно опыты по готовым схемам с
частичным усовершенствованием отдельных узлов схемы; проектировать процесс изготовления
электрифицированных изделий; работать с различными базами данных работать с
популярными программными пакетами технического моделирования; самостоятельно
проектировать и собирать из готовых деталей манипуляторы и роботов различного назначения.
«Обучение радиотехнике и электронике» - 5 групп с учебной нагрузкой – 6 часов:
 2 года обучения – 4 гр.(48 уч.), учащиеся знают: технику общей электробезопасности и
технику безопасности в кабинете радиотехники; основные сведения о постоянном и
переменном
электрическом токе, магнетизме и электромагнитной индукции; основы
электротехники и преобразования переменного тока в постоянный; основы радиотехники и
полупроводниковых приборов; основные приемы технологии и техники радиомонтажа;
устройство простейших электронных игр, игрушек; устройство простейших цветомузыкальных
приставок и автоматов бегущих огней, работу их электронных схем. Умеют: соблюдать технику
безопасности при
выполнении измерений, вытравливании радиомонтажных плат,
изготовлении, проверке работы и пользовании приборов, работающих от 220В; пользоваться
оборудованием, инструментами (в том числе и электроинструментом), комбинированными
измерительными приборами – авометром и цифровым мультиметром; изготавливать
радиомонтажные печатные платы; читать электронные схемы и выполнять качественную пайку
радиомонтажных плат; проектировать учебные модели и приборы; разрабатывать и
изготавливать: блоки питания, простейшие электронные игры и игрушки, простейшие
цветомузыкальные устройства и автоматы бегущих огней; проводить исследования их работ с
соблюдением техники безопасности; работать на компьютере (игры и простейшие задания);
пользоваться рекомендуемой литературой по радиотехнике и электронике.
 3 года обучения – 1 гр.(8 уч.), учащиеся знают: правила техники безопасности; устройство,
принцип работы и технику безопасности при выполнении ремонта простейших бытовых
электроприборов; основы теории конструирования технических устройств; устройство
усилителей мощности, блоков питания и усилителей мощности на аналоговых микросхемах,
работу их электронных схем; основы теории аналоговых и цифровых интегральных
микросхем; устройство основных конструкций на цифровых интегральных микросхемах и
работу их электронных схем. Умеют: соблюдать технику безопасности и оказывать первую
помощь пострадавшему от электрического тока; выполнять ремонт простейших бытовых
электроприборов; разрабатывать и изготавливать радиомонтажные печатные платы, а также
выполнять монтаж и пайку радиотехнических схем на хорошем уровне; конструировать и
разрабатывать: усилители мощности, блоки питания и усилители мощности на аналоговых
микросхемах; конструировать и разрабатывать устройства на цифровых интегральных
микросхемах; самостоятельно пользоваться рекомендуемой литературой по радиотехнике и
электронике.
«Лего Мир» - 1 группа с учебной нагрузкой – 2 часа:
 1 года обучения – 1гр.(15уч.), учащиеся знают на достаточном уровне теоретические
основы робототехники и программирования роботов в программной среде NXT-G; владеют
хорошими навыками и умениями практической работы по монтажу и сборке различных
моделей роботов из деталей конструктора, в том числе и собственных. Умеют пользоваться
готовыми программами и создавать собственные программы управления роботами в
программной средах NXT-G, программировать базовые и собственные модели роботов. У
учащихся сформируются специальные компетенции в области робототехники и
программирования такие как: инженерно- техническое мышление, техническая грамотность,
политехнический кругозор, самостроительная, проектно-исследовательская, лидерская,
презентационная, гражданское самосознание, трудовая.
Физкультурно-спортивное направление
Количество групп – 24/4 инд., распределение учебных часов в которых:
 10 групп - по 4 часа;
 12 групп - по 6 часов;
 2 группы - по 1 часу;
 4 инд. – по 4 часа.
Количество детей – 330, из них:
Год
Дошкольный Младший
Средний
Старший
Итого
обучения
возраст
возраст
возраст
возраст
1
102
75
12
189
2
21
25
36
82
3
4
35
13
48
5
6
7
11
11
ИТОГО:
123
135
72
330
«Мини-футбол» - 7 групп с учебной нагрузкой - 6 часов:
 1 года обучения- 3 группы (45 уч.): учащиеся овладевают основными правилами личной гигиены,
режима питания, строения организма. Осваивают основные технические элементы владения
мячом внешней и внутренней стороной стопы; остановки мяча под подошву, внешней и внутренней
стороной стопы и с уходом в сторону; жонглирование мяча; передачи и удары внутренней стороной
стопы, с носка; ведение мяча носком; финты: с «уходом в сторону» под левую и правую ногу, с
имитацией удара, с «перешагиванием» и «вышагиванием»; отбор мяча: при единоборстве с
соперником находящемся на месте, движущемся навстречу или сбоку, применяя выбивание
ногой, в выпаде; тактические элементы: умение «открыться»; «закрыть» игрока.
 2 года обучения - 1 группа (15 уч.): к концу второго года учащиеся осваивают ведение мяча в
простых и усложненных условиях; остановки подошвой катящегося и прыгающего мяча на месте
и в движении; передачу левой и правой ногой на короткие расстояния; удары средней частью
подъема, внутренней частью, на точность в определенную цель в воротах, в ноги партнеру,
удары головой: в прыжке с места и с разбега по летящему мячу; передвижения: все виды бега,
меняя скорость и направление движения по звуковому и зрительному сигналу; остановки во
время бега; «финты»: со средней скоростью, использование в игре; отбор мяча при единоборстве
с соперником на ограниченном отрезке в различных сложных ситуациях.
 4 года обучения - 2 группы (24 уч.): учащиеся совершенствуют технические элементы,
индивидуальные, командные действия тактики игры, овладевают основами общей и специальной
физической подготовки. Осваивают знания основ мини-футбольной тактики: тактика игры в
защите, в нападении, командные действия. Овладевают умениями выполнять основные
технические элементы и совершенствовать их на практике. Умеют применять в игре тактические
установки: персональная игра, активная оборона, быстрая атака, комбинация «в стеночку»,
«скрещивание». Индивидуальные, командные, групповые действия, тактики нападения и
защиты.
 7 года обучения –1 группа (11 уч.): учащиеся совершенствуют современную технику по минифутболу и ее эффективному применению в соревнованиях. Знают правила игры. Организацию и
проведение соревнований. Умеют выполнять все команды строевых упражнений;
самостоятельно провести разминку на все группы мышц; сложные специальные техникотактические упражнения; удары по мячу левой и правой ногой, носком и пяткой, с «полулета, на
точность и силу, после остановки, ведения и рывков на короткие, средние и дальние расстояния;
удары по мячу в единоборстве, головой (в единоборстве); остановки и ведение мяча на
различных скоростях.
«Бокс» - 2 группы с учебной нагрузкой – 6 часов:
 4 года обучения – 2 группы (24 уч.): учащиеся совершенствуют технику и тактику ведения боя,
специальную физическую подготовку и закрепляют их в условиях соревнований. Отрабатывают
на занятиях навыки быстроты, выносливости, ловкости, гибкости, умение концентрировать
внимание и волю, отрабатывают те качества боксеров, от которых зависит победа на ринге.
Знают особенности индивидуальной подготовки; значение технических и тактических
элементов; основы ведения боя: тактика боя в защите, в атаке, в контратаке. Умеют вести
поединок в условиях, приближенных к реальному бою, меняя тактику и манеру боя. Должны
подтвердить нормы III и выполнить нормы II разряда.
«Аэробика» - 4 группы, из них: 1 группа с учебной нагрузкой - 4 часа:
 1года обучения - 1 группа (12 уч.): учащиеся осваивают правила питания при физических
нагрузках; правила личной гигиены на физических занятиях; комплексы общеразвивающих
упражнений; комплексы специально-направленных упражнений; различные стили танцевальной
аэробики. К концу года умеют: выполнять комплексы общеразвивающих упражнений;
специально-направленных упражнений; определять индивидуальный диапазон частоты пульса;
согласовывать дыхание с выполняемыми упражнениями; выполнять базовые шаги аэробики
отдельно и в связках; выполнять движения и связки различных стилей танцевальной аэробики.
3 группы с учебной нагрузкой - 6 часов:
 2 года обучения – 3 группы (36 уч.): учащиеся совершенствуют технику при выполнении
комплексов упражнений повышенной сложности, увеличивая темп и нагрузку на различные
группы мышц. К концу года знают: физиологические особенности женского организма при
проведении занятий по аэробике; правила выполнения упражнений и их направленность;
правила расчета дневного рациона в калориях; комплексы упражнений по аэробике. Умеют
выдерживать заданный темп и нагрузку на различные группы мышц; составлять простейшие
комплексы упражнений по аэробике; рассчитывать дневной рацион в калориях; контролировать
правильность выполнения упражнений.
«Корригирующая гимнастика» -9 групп с учебной нагрузкой - 4 часа:
 1 года обучения – 7 групп (102 уч.): учащиеся в течение учебного года овладевают умениями
принимать правильную осанку и проверять ее правильность, осваивают правила личной гигиены,
специальные упражнения для укрепления силы и выносливости мышц, формирования
координации движений; отрабатывают навыки правильного дыхания. Умеют выполнять
комплекс утренней гигиенической гимнастики (6-8 упражнений); выполнять упражнения в
медленном и среднем темпе (количество повторений 8-10 раз); умеют подсчитывать количество
дыханий в спокойном состоянии и после нагрузки, играть в подвижные игры с акцентированием
внимания на правильную осанку.
 2 года обучения – 2 группы (27 уч.): учащиеся овладевают знаниями правил предупреждения
заболеваний (грипп, простуда); понятием хатха - йога. Учат и выполняют комплексы утренней
гигиенической гимнастики с применением упражнений на формирование правильной осанки.
Продолжается работа над формированием осанки, профилактикой и коррекцией нарушений
осанки и плоскостопия. Выработка навыков правильности и частоты выполнения упражнений в
умеренном темпе. Умеют использовать упражнения дыхательной гимнастики, упражнения на
расслабление, выполнять стандартные упражнения аутогенной тренировки, статические позы
(асаны).
«Преодоление» для детей с ограниченными возможностями здоровья - 4 инд. занятий с
учебной нагрузкой - 4 часа:
 2 года обучения – 4 инд.: учащиеся разучивают комплексы утренней гигиенической гимнастики
с применением упражнений на формирование правильной осанки для детей с ограниченными
возможностями здоровья; изучают правила предупреждения заболеваний (грипп, простуда),
понятие рационального дыхания; изучают сведения об основных двигательных умениях и
навыках. Выполняют специальные упражнения для формирования компенсации когнитивных и
поведенческих нарушений: когнитивные, коммуникативные, глазодвигательные, телесные
упражнения; упражнения для развития мелкой моторики рук.
«Ритмопластика» - 2 группы с учебной нагрузкой – 1 час:
 1года обучения - 2 группы (30 уч.): учащиеся осваивают элементы музыкальной грамоты;
основные позиции и положения рук и ног; правила питания при физических нагрузках; правила
личной гигиены на физических занятиях; комплексы общеразвивающих упражнений; комплексы
специально-направленных упражнений; правила исполнения элементов современного танца. К
концу года умеют: выполнять комплексы общеразвивающих упражнений; исполнять элементы
современного танца; выполнять музыкально-ритмические упражнения; выполнять простейшие
перестроения; передавать содержание образа движениями; различать динамические изменения в
музыке; создавать музыкально-двигательный образ.